Lundi 31 mars 2014 Lycée Val de Seine, Grand Quevilly Formation Edugéo
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- Lundi 31 mars 2014 Lyce Val de Seine, Grand Quevilly Formation
Edugo
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- Organisation de la journe Lutilit dEdugo dans les classes de
Lyce Professionnel Prsentation rapide de linterface Exemple de
sance utilisant Edugo Mise en pratique : prise en main et
construction dune sance
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- Lutilit dEdugo dans les classes de LP Une inscription dans les
I.O (bac pro) La possibilit de travailler sur diverses
capacits
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- Edugo : quelles plus-values? Un accs facile et gratuit
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- Une cartothque numrique complte
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- Les donnes complmentaires ventuelles
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- Bac Pro : Les sujets dtude et situations concerns Les tubes
(ptrole ou gaz) dans la rgion, en France et les connexions
europennestubes Les zones concernes par les permis dextraction de
gaz de schiste dextraction de gaz de schiste Localisation des
risques naturels sur lle de la Runion (+ PPRN) Les inondations de
lhiver 2014 en Bretagne : La situation de Quimperl (en CAP)
Localisation et analyse de Limplantation des sites SEVESO au Sud de
Lyon, dans le tissu urbain (+PPRT) Le risque nuclaire : Situation
autour de la centrale de Penly (+ PPI)
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- Paris : sites patrimoniaux, culturels, conomiques (La Dfense),
politiques denvergure europenne ou mondiale Etude dune zone CDL :
la presqule de Quiberon (comparaison avant/aprs acquisition)
Amnagement intercom : Tramway du Havre (CODAH) Tramway du
Havre
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- Un espace productif : La Dfense, Lyon, Sophia- Antipolis
Lexemple de Glass Valle : cluster autour du flaconnage de luxe dans
la valle de la BresleGlass Valle
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- Troisime Prpa Pro (note de service n 2012-029 du 24-2-2012) Au
DNB, on attend du candidat [] qu'il ait la capacit, si on le
demande, de raliser une tche cartographique simple. Les
apprentissages lis l'utilisation des Tice par les lves se
construisent progressivement sur les quatre annes du collge, en
cohrence avec les autres disciplines. En classe de troisime, il
convient d'intgrer dans les pratiques et les apprentissages un
certain nombre d'utilisations possibles des Tice, en fonction du
projet pdagogique du professeur et des quipements disponibles dans
l'tablissement. Gographie La France et l'Europe dans le monde
d'aujourd'hui : Pour localiser et situer, pour dcrire et expliquer,
les lves manient cartes et images, de tous types et toutes les
chelles, en utilisant rgulirement les ressources fournies par les
technologies de l'information et de la communication. La ralisation
de croquis simples est intgre aux dmarches d'apprentissage.
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- IHabiter la France Thme 1 : Le territoire national et sa
population Cette tude doit permettre l'lve de localiser et situer
le territoire mtropolitain et ultramarin en Europe et sur le
planisphre ; localiser et situer les principaux lments du relief,
les fleuves, les domaines bioclimatiques, les faades maritimes ;
dcrire et expliquer la rpartition de la population sur le
territoire et les mobilits spatiales de cette population ( l'chelle
nationale) en prenant en compte les flux migratoires internationaux
; complter un croquis simple de la rpartition spatiale de la
population et de ses dynamiques. Repres : Le territoire franais
(mtropole et outre-mer) ; la France en Europe et dans le monde ; le
relief, les grands fleuves, les domaines bioclimatiques, les faades
maritimes du territoire mtropolitain. Thme 2 : De la ville l'espace
rural, un territoire sous influence urbaine Cette tude doit
permettre l'lve de caractriser, partir d'une tude de cas, ce qu'est
un espace urbain ou un espace rural ; connatre et utiliser les
termes suivants : agglomration, croissance urbaine, priurbanisation
; expliquer comment l'espace rural proche est transform par le
processus d'talement urbain ; localiser les dix premires
agglomrations sur une carte de France. Repres : Les dix premires
agglomrations franaises Ralisation dune carte de synthse : Reliefs,
fleuves, faades maritimes en mtropole et/ou outre-mer. Carte des 10
principales aires urbaines Distinction espace urbain/espace rural
Evolutions rcentes : talement urbain (comparaisons photos satellite
et cartes IGN anciennes et rcentes) Priurbanisation autour de
lagglomration de lEtablissement (ou autre agglo significative)
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- II - Amnagement et dveloppement du territoire franais Thme 1 -
L'organisation du territoire franais Cette tude doit permettre
l'lve de dcrire et expliquer les disparits du territoire
mtropolitain et ultramarin ; savoir ce qu'est une rgion ; dcrire et
expliquer, partir d'une tude de cas, le poids et le rayonnement
particuliers de la rgion Ile-de-France ; complter un croquis simple
de l'organisation du territoire mtropolitain. Repres : Le relief,
les grands fleuves, les domaines bioclimatiques et les faades
maritimes du territoire national ; les grandes rgions franaises.
Thme 2 - Les espaces productifs Cette tude doit permettre l'lve de
dcrire et reconnatre des paysages agricole, industriel, de services
(complexe touristique, zone commerciale, centre d'affaires) ;
reprer sur une carte les diffrents types d'espaces productifs ;
expliquer, partir d'une tude de cas, les facteurs et les
amnagements favorables l'implantation et au dveloppement d'un
espace productif. Repres : Les grandes rgions industrielles,
agricoles ou touristiques franaises. Ralisation dun croquis de
synthse de lorganisation du territoire mtropolitain Mtropoles, axes
et nuds de transports Le Viaduc de Millau est-il un amnagement
utile? (comparaison A75 / ex-RN9)Viaduc de Millau Rgion IDF :
importance gographique, reprage de sites stratgiques (La Dfense),
carte des infrastructures de transports Agricole : Plaine de la
Beauce Industriel : Valle de la Seine (exemple usines automobiles)
Touristique : Cte dAzur, Alpes
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- Laccompagnement personnalis circulaire n 2010-013 du 29-1-2010
(extraits) L'accompagnement personnalis comprend des activits
coordonnes de soutien, d'approfondissement, d'aide mthodologique et
d'aide l'orientation, pour favoriser la matrise par l'lve de son
parcours de formation et d'orientation. Il s'appuie sur les
technologies de l'information et de la communication pour
l'ducation (TICE). Il prend notamment la forme de travaux
interdisciplinaires. L'accompagnement comprend, l'initiative des
quipes pdagogiques, des activits comportant notamment : - le
travail sur les comptences de base : comprhension du travail
attendu et organisation personnelle pour y rpondre, expression et
communication crites et orales, prise de notes, analyse et
traitement d'une question, capacit argumenter, recherche
documentaire, matrise et utilisation responsable des technologies
de l'information et de la communication, activits contribuant au
renforcement de la culture gnrale, aide mthodologique l'crit comme
l'oral, etc.
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- Prsentation dEdugo Dmonstration rapide : les couches, les
donnes, les outils de croquis autour dun espace donn (Le Havre)
Manipulation
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- Une sance avec Edugo Le risque nuclaire partir de lexemple dun
fait rel dincident an avril 2012 la centrale de Penly (76)
Dploiement du PPI 10km (tape 1) Extension dans un rayon de 20km
(tape 2)