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Lettera di presentazione
La Direttiva emanata il 17 Febbraio 2006 dal Ministero della Funzione Pubblica, riguardo la rendicontazione sociale delle Pubbliche Amministrazioni, definisce il BilancioBilancio SocialeSociale come il documentoil documento da realizzare con cadenza periodica (preferibilmente annuale), nel nel quale l’Amministrazione quale l’Amministrazione riferisce, a beneficio di tutti i riferisce, a beneficio di tutti i suoi interlocutori privati e suoi interlocutori privati e pubblici, le pubblici, le scelte operate, le attività svolte e i servizi resi, dando conto delle risorse a tal fine utilizzate, descrivendo i suoi processi decisionali ed operativi.
Il Bilancio Sociale nasce dalla consapevolezza che esistono diverse categorie di persone, definiti stakeholderstakeholder ovvero portatori di interesse legittimo, che hanno il diritto di conoscere quali ricadute, o effetti, l’ente produce nei propri confronti.
Malgrado il Bilancio Sociale sia nato nel settore privato e venga utilizzato maggiormente nelle aziende, la nostra Istituzione Scolastica ritiene importante comunicare in modo trasparente e completo tutto ciò che viene realizzato, non solo dal punto di vista economico, ma anche dal punto di vista sociale/culturale/formativo.
La scuolaLa scuola deve mostrarsi socialmente responsabile, in altre parole deve deve preoccuparsi di soddisfare preoccuparsi di soddisfare le attese degli stakeholder,le attese degli stakeholder, rendere conto dei propri comportamenti e risultati, nonché stabilire un dialogo costruttivo e permanente con i propri interlocutori sociali.È fondamentale cercare di creare un legame con i propri stakeholder, informandoli sul proprio operato per capire gli effetti positivi o negativi delle proprie azioni, chiedendochiedendo loro, dove è possibile, dei loro, dove è possibile, dei giudizi di valutazione.giudizi di valutazione.
Attraverso il bilancio Attraverso il bilancio sociale,sociale, l’ente realizza la l’ente realizza la sua accountabilitysua accountability verso l’esterno ed in particolare verso il complesso degli stakeholder scolastici, in maniera completa e trasparente, rendicontando il proprio operato, in modo da verificare se gli obiettivi dichiarati siano stati raggiunti, o si renda necessario piuttosto, introdurre ulteriori interventi.
Una gestione corretta, e sperimentata nel tempo, del Bilancio Sociale ne fa non solo uno strumento di strumento di dialogo,dialogo, ma un vero e proprio strumento di di consapevolezzaconsapevolezza, attraverso cui creare e mantenere un sentito e profondo rapporto di fiducia con i propri interlocutori.
Milena Brandoni
LE RISORSELE RISORSELE RISORSELE RISORSE
U m a n eU m a n eU m a n eU m a n e
LA GOVERNANCE
ELENCO STAKEHOLDER
GLI INSEGNANTI:
Numero docenti assegnati all’ Istituto: Numero docenti assegnati all’ Istituto:
122 38 57 270
20
40
60
80
100
120
140
ISTITUTO COMPRENSIVO S. SECONDARIA S. PRIMARIA S. INFANZIA
Personale docente a tempo indeterminato per fasce d'età: Personale docente a tempo indeterminato per fasce d'età:
<35 anni tra 35-44 a. tra 45-54 a. 55 e più a.
INFANZIA 7,4% 44,4% 22,2% 26%
PRIMARIA 8,8% 40,4% 29,8% 21%
SECONDARIA 5,3% 15,8% 34,2% 44,7%
Anni di insegnamento nell’Istituto1: Anni di insegnamento nell’Istituto1:
meno di cinque anni
da cinque a dieci anni
da dieci a venti anni oltre venti anni
21% 33% 33% 13%
Docenti che hanno svolto attività di recupero in orario curricolare1:
Docenti che hanno svolto attività di recupero in orario curricolare1:
da zero a cinque ore 50%
da cinque a dieci ore 37%
oltre dieci ore 13%
Docenti che si sono avvalsi delle nuove tecnologie durante le lezioni1:
Docenti che si sono avvalsi delle nuove tecnologie durante le lezioni1:
zero ore settimanali 6%
meno di cinque ore settimanali 65%
più di cinque ore settimanali 19%
più di dieci ore settimanali 10%
1 1 Le percentuali sono state calcolate sulla base delle risposte fornite dai docenti al Questionario loro proposto (52 risposte pervenute).
GLI STUDENTI:
Scuola dell’Infanzia “B. Gigli” 4 sezioni4 sezioni 112 alunni112 alunni
S. dell’Infanzia “S. Francesco” 5 sezioni5 sezioni 119 alunni119 alunni
Scuola dell’Infanzia “F.lli Volpi” 3 sezioni3 sezioni 84 alunni84 alunni
Scuola Primaria “C. Collodi” 7 classi7 classi 145 alunni145 alunni
Scuola Primaria “G. Marconi” 13 classi13 classi 272 alunni272 alunni
Scuola Primaria “G. Verdi” 9 classi9 classi 210 alunni210 alunni
Scuola Secondaria di I Grado 17 classi17 classi 400 alunni400 alunni
13421342 alunnialunni13421342 alunnialunni
ALUNNI DI ALTRA NAZIONALITÀALUNNI DI ALTRA NAZIONALITÀ
6
3
11
0
2
4
6
8
10
12
"B. GIGLI" "F. VOLPI" "S. FRANCESCO"
8
29
19
0
10
20
30
40
"C. COLLODI" "G. MARCONI" "G. VERDI"
39
0
20
40
60
"L. LOTTO"
20 alunni di altra nazionalità su 315
6,4%6,4% della popolazione scolastica della s. dell’Infanzia
20 alunni di altra nazionalità su 315
6,4%6,4% della popolazione scolastica della s. dell’Infanzia
56 alunni di altra nazionalità su 627
8,9%8,9% della popolazione scolastica della s. dell’Infanzia
56 alunni di altra nazionalità su 627
8,9%8,9% della popolazione scolastica della s. dell’Infanzia
39 alunni di altra nazionalità su 400
9,7%9,7% della popolazione scolastica della s. Secondaria
39 alunni di altra nazionalità su 400
9,7%9,7% della popolazione scolastica della s. Secondaria
115 115 susu
13421342
8,56%8,56%
115 115 susu
13421342
8,56%8,56%
271
3111111
21
411
41
514
21
822
310
41
21
45
0 10 20 30
albanese
americana
argentina
bielorussa
bosniaca
britannica
cambogiana
bulgara
camerunense
cinese
cubana
domenicana
etiope
filippina
indiana
lettone
macedone
marocchina
mauriziana
moldava
nigeriana
pakistana
peruv iana
polacca
rumena
russa
serba
tedesca
tailandese
tunisina
ucraina
31nazionalitàrappresentate!
LE TAPPE DELL’INCLUSIONE:
- rilevazione degli alunni con BES nelle diverse tipologie- predisposizione dell’intervento educativo didattico e del Piano Formativo Personalizzato- verifica degli interventi
3333 alunni con alunni con DSADSA
2,4%2,4% della popolazione scolastica
3333 alunni con alunni con DSADSA
2,4%2,4% della popolazione scolastica
LE TAPPE DELL’INCLUSIONE:- acquisizione della Certificazione rilasciata da una struttura accreditata- elaborazione del piano didattico personalizzato (PDP)- predisposizione del Patto Educativo con la famiglia- verifica in itinere- verifica finale
6969 alunni con alunni con BESBES
in situazione di disagio affettivo – relazionale – linguistico – sociale – culturale:
5,1%5,1% della popolazione scolastica
6969 alunni con alunni con BESBES
in situazione di disagio affettivo – relazionale – linguistico – sociale – culturale:
5,1%5,1% della popolazione scolastica
4141 alunni alunni diversamente diversamente
abiliabili3%3%
della popolazione scolastica
4141 alunni alunni diversamente diversamente
abiliabili3%3%
della popolazione scolastica LE TAPPE DELL’INCLUSIONE:- acquisizione della Certificazione rilasciata dall’UMEE o da una
struttura accreditata- elaborazione del Piano Educativo Individualizzato (PEI)
- predisposizione di Progetti o Laboratori- verifica in itinere e finale
Lo psicologo a Lo psicologo a scuolascuola
Dott. Christian Pepi
Servizio di consulenza personalizzataServizio di consulenza personalizzata““SPORTELLO PSICOLOGICO”SPORTELLO PSICOLOGICO”
•SPORTELLO FAMIGLIA PER GENITORI SPORTELLO FAMIGLIA PER GENITORI (tutti gli ordini di scuola) (tutti gli ordini di scuola) •SPORTELLO STUDENTI AD ACCESSO LIBEROSPORTELLO STUDENTI AD ACCESSO LIBERO (Scuola Secondaria) (Scuola Secondaria) •SPORTELLO DOCENTI (tutti gli ordini di scuola)SPORTELLO DOCENTI (tutti gli ordini di scuola)
per:
67%
10%
23%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%
alunni 14
genitori 40
insegnanti 6
•SEDUTE SINGOLE DI CONSULTAZIONE•PERCORSO STRUTTURATO DI CONSULENZA PSICOLOGICA
R.S.P.P.R.S.P.P.Prof. Francesco SavioProf. Francesco Savio
n. n. 88 unit unitàà –– personale personale amministrativoamministrativo
n. n. 2121 unit unitàà –– personale ausiliario personale ausiliario
LE RISORSELE RISORSELE RISORSELE RISORSE
finanziariefinanziariefinanziariefinanziarie
RISORSE RISORSE DISPONIBILIDISPONIBILI
• € 98.063,37 quale avanzo di gestione del precedente anno scolastico• € 231.635,84 quale contributo proveniente dai soggetti indicati nella seguente tabella:
PROVENIENZA IMPORTO DETTAGLI
Stato Dotazione ordinaria15.262,79 Funzionamento
amministrativo-didattico, autonomia
StatoAltri Finanziamenti vincolati
5.131,28Classe 2.0, Orientamento
Enti locale Comune 28.839,00 Progetti scolastici, manutenzione
Altre istituzioni
Altri istituzioni scolastiche
6.419,19 Istruzione Domiciliare, Consiglio Comunale Ragazzi
Privati
Famiglie vincolati135.432,35 Progetti, Assicurazione alunni,
funzionamento didattico visite di istruzione e stages
Altri non vincolati 5.265,00 Convenzioni con esterni
Altri non vincolati
35.211,00 Fondazione Carilo, FondazioneCariverona, Fondazione Ferretti,
Associazione Naz.le Mutilati e Invalididi Guerra
Altre entrate75,23 Interessi bancari
TOTALE € 231.635,84
PROVENIENZAPROVENIENZADEL CONTRIBUTODEL CONTRIBUTO
Le risorse di cui l’I.C. Le risorse di cui l’I.C. ha potuto disporre ha potuto disporre
provengono da:provengono da:
FINANZIAMENTI FINALIZZATIMINISTERO P.I. – COMUNE – ALTRE ISTITUZIONI
finalizzati al funzionamento dell’attività didattica ordinaria
CONTRIBUTO EROGATO DA SOGGETTI PRIVATI
FAMIGLIE – FONDAZIONI
finalizzato alla realizzazione del Piano dell’Offerta Formativa
QUADRO GENERALE DI UTILIZZO DELLE RISORSE a.s. 2013/2014
Destinazione Importo %
Funzionamento amministrativo 31.228,35 11,20
Funzionamento didattico 29.796,67 10,69
Spese per il personale 5.261,26 1,89
Spese di investimento 68.112,41 24,43
Manutenzione 14.341,18 5,14
Progetti 130.058,94 46,65
TOTALE 278.798,86 100,00
PROGETTIVOCE PIÙ SIGNIFICATIVA
27%27% delle risorse
INNOVAZIONE TECNOLOGICAVOCE DEGNA DI NOTA
“Spese di investimento”
•nell’ a.s. 2012 – 2013 rappresentavano il 3%
•nell’ a.s. 2013 – 2014 rappresentano il 24%24%
PROGETTO MUSICAtutti gli ordini di scuola, seppur in maniera diversa
TEATRO, PSICOMOTRICITÀ e LINGUEscuola dell’infanzia
LETTURA ANIMATA una Scuola Primaria
EDUCAZIONE ALLA LEGALITÀScuola Secondaria
CONTRIBUTO VOLONTARIO CONTRIBUTO VOLONTARIO DELLE FAMIGLIEDELLE FAMIGLIE
€ 26.334
Inferiore rispetto al
precedente a.s.
€ 26.334
Inferiore rispetto al
precedente a.s.
VOCE DI SPESA IMPORTO
Assicurazione alunni 8.769,50
Carta 2.153,30
Cancelleria 1.097,35
Materiale didattico 6.047,90
Toner 2.614,84
Innovazione tecnologica 3.563,90
Registro elettronico 2.391,20
Fotocopie 2.825,12
Totale 29.463,11
RENDICONTAZIONE DEL RENDICONTAZIONE DEL CONTRIBUTO SCOLASTICOCONTRIBUTO SCOLASTICO
RIPARTIZIONE F.I.S.RIPARTIZIONE F.I.S.a.s. 2013 - 2014a.s. 2013 - 2014
I RISULTATII RISULTATII RISULTATII RISULTATI
nei vari ambitinei vari ambitinei vari ambitinei vari ambiti
I GIOCHI D’AUTUNNOI GIOCHI D’AUTUNNOuniversità “Bocconi” - università “Bocconi” -
MilanoMilano
I GIOCHI D’AUTUNNOI GIOCHI D’AUTUNNOuniversità “Bocconi” - università “Bocconi” -
MilanoMilano
I GIOCHI DII GIOCHI DI“Achille e la “Achille e la tartaruga”tartaruga”
I GIOCHI DII GIOCHI DI“Achille e la “Achille e la tartaruga”tartaruga”
ILIL ILIL
n. 5 alunni - PASS WITH DISTINCTION (il grado più alto)
n. 5 alunni - PASS WITH MERIT (promosso con lode)
n. 6 alunni - PASS (promosso)
n. 1 alunno - FAIL
n. 5 alunni - COUNCIL OF EUROPE LEVEL A1
Come si vedrà, tanto
per la prova di
Italiano che per
quella di Matematica,
i risultati dell'Istituto
sono sempre
superiori alla media
nazionale e dell'Italia
centrale.
C’è abbastanza
omogeneità tra i
risultati delle classi,
che presentano livelli
di prestazione
superiori agli
standard di
riferimento.
a cui abbiamo partecipato e che …
a cui abbiamo partecipato e che …
… abbiamo VINTO!… abbiamo VINTO!
- Scuole - Scuole dell’infanzia -dell’infanzia -
- Scuole - Scuole dell’infanzia -dell’infanzia -
SCUOLA TITOLOCLASSE
SEZ.REFERENTE RISULTATI
INFANZIA B. GIGLI “IL NOSTRO OMAGGIO A
SAN GIOVANNI BOSCO” A/ B/C Coccia 1°
“LA CASA DELLA BEFANA” B/C Coccia 1°
INFANZIA F.LLI VOLPI “LA CASA DELLA BEFANA” A/B Principi 2 PREMI
“IL CIELO” B Principi MENZIONE SPECIALE
“IL NOSTRO OMAGGIO ASAN GIOVANNI BOSCO” C 1°
INFANZIAS.
FRANCESCO
"LA RICETTA DELLA NONNA. ALLA RICERCA DEL BOSCO
INCANTATO"A Orlandini
Santamaria 3°
- Scuole Primarie -- Scuole Primarie -- Scuole Primarie -- Scuole Primarie -
SCUOLA TITOLOCLASSE
SEZREFERENTE RISULTATI
PRIMARIACOLLODI
“CASA DELLA BEFANA”
IA/IVA/IVB/VA
GagliardiPrincipi
SelandariSorcenovo
2 PREMI
“IL CIELO” Lions Club
IA/IB/IIA/IVA/IVB
GagliardiReginiQuadriPrincipi
Selandari
1°
“IL NOSTRO OMAGGIO ASAN GIOVANNI BOSCO” IIA/VA Quadri
Sorcenovo 2 PREMI
- Scuole Primarie -- Scuole Primarie -- Scuole Primarie -- Scuole Primarie -
SCUOLA TITOLOCLASSE
SEZREFERENTE RISULTATI
PRIM
AR
IA M
AR
CO
NI
MARIA VISION“COME ASCOLTI DIO
NELLA TUA VITA”I B Biondini
Canzone selezionata,esibizione e ripresatelevisiva in mondovisione.Futura trasmissione eSTAGE in studio.
“LA CASA DELLA BEFANA” IIIB e IIIC Medeot DUE PREMI
”IL NOSTRO OMAGGIO ASAN GIOVANNI BOSCO”
VB Burini UN PREMIO
“POESIA SENZA CONFINE” IB Biondini
1° POSTO giuria popolare
2 POSTO giuria tecnica
“L’ALBERO MAESTR0” IIIA Altamura UN PREMIO
- Scuole Primarie -- Scuole Primarie -- Scuole Primarie -- Scuole Primarie -
SCUOLA
TITOLO CLASSESEZ
REFE-RENTE
RISULTATI
PRIM
AR
IA VER
DI
“LA VIA DEI PRESEPI” - Acquaviva Picena
IIIA Antrilli Traini
3° (trofeo)
"I PAESAGGI DELLA BELLEZZA:DALLA VALORIZZAZIONE ALLA
CREATIVITÀ"IIIA Antrilli
Traini
3° + MENZIONE SPECIALE
“LE RICETTE DELLA NONNA" - CINGOLI
IIIA AntrilliTraini
3°
“IL NOSTRO OMAGGIO A SAN GIOVANNI BOSCO”
V B Pigini 1°
“LA CASA DELLA BEFANA” V B Pigini UN PREMIO
“RACCONTAR … SCRIVENDO” V B PiginiPremio individuale
all’alunna Avellino V. (ex equo 4° posto)
"Dalla tavola alla cittadinanza"CONCORSO RELATIVO ALL’A.S. PRECEDENTE
III A -B Biondini 3°
- Scuola Sec. 1° - Scuola Sec. 1° Gr. -Gr. -
- Scuola Sec. 1° - Scuola Sec. 1° Gr. -Gr. -
SCUOLA TITOLOCLASSE
SEZREFE-RENTE
RISULTATI
L. L
otto
“POSTER PER LA PACE” Lions Club II B e III DAngelettiCaporaletti
Fiorani Governatori
“DONNE PER LE DONNE”NAZIONALE
III E PepeChiucconi Okundia
+MENZIONE SPECIALE
“MODA E MUSICA”II D / III D /
II EAngeletti
Pepe
Pellei IIIDSavastano IIE
tra i primi venti
“IL NOSTRO OMAGGIO A SAN GIOVANNI BOSCO”
II C e I A Falasco, Falcioni DUE PREMI
“ESPLORATORI DELLA MEMORIA” III C Falasco 3°
"I PAESAGGI DELLA BELLEZZA:DALLA VALORIZZAZIONE ALLA
CREATIVITÀ"II C Falasco 3°
I GRADI DI I GRADI DI SODDISFAZIONESODDISFAZIONE
I GRADI DI I GRADI DI SODDISFAZIONESODDISFAZIONE
dell’utenzadell’utenzadell’utenzadell’utenza
Il nostro Istituto scolastico è risultato tra le 21 scuole italiane selezionate per partecipare al progetto di ricerca “Avanguardie educative”, promosso dall’INDIRE (Istituto Nazionale di Documentazione, Innovazione e Ricerca Educativa) che ha proposto, anche dei Questionari per l’autovalutazione interna, da compilare on-line, destinati:
•agli studenti della scuola Secondariastudenti della scuola Secondaria •ai genitori di S. Primaria e Secondariagenitori di S. Primaria e Secondaria•agli insegnanti dei tre ordini di scuolainsegnanti dei tre ordini di scuola
I QUESTIONARI DI I QUESTIONARI DI AUTOVALUTAZIONEAUTOVALUTAZIONE
Sono stati inoltre realizzati, sempre on-line, due nostri Questionari per andare a verificare il grado di soddisfazione degli utenti esclusi dalla rilevazione dell’Indire, vale a dire:
•gli studenti della Primaria (classi quarte e quinte)studenti della Primaria (classi quarte e quinte)•i genitori della scuola dell’Infanziagenitori della scuola dell’Infanzia
RISULTATI NON
ANCORA RESTITUITI
RISULTATI PUBBLICATI NEL SITO
QUESTIONARIO DI AUTOVALUTAZIONE QUESTIONARIO DI AUTOVALUTAZIONE DIRETTO AGLI ALUNNI DI SCUOLA PRIMARIADIRETTO AGLI ALUNNI DI SCUOLA PRIMARIA
Numero di risposte giornaliere
Tra il 27 maggio e il 7 giugno 2014, hanno partecipato alla rilevazione on-line, sotto la supervisione dei propri insegnanti, 249 alunni:
•118 frequentanti la classe QUARTA (47%)•131 frequentanti la classe QUINTA (53%)
Dovevano rispondere a domande relative al loro rapporto, con i compagni, con lo studio e con gli insegnanti, nonché valutare le proprie esperienze scolastiche
Dall’elaborazione delle risposte si evince che
gli alunnigli alunni vivono serenamente l’esperienza scolasticavivono serenamente l’esperienza scolastica
si sentono ricercati si sentono ricercati
dai compagni di classe sia dai compagni di classe sia
per le attività scolastiche per le attività scolastiche
che per quelle fuori dalla che per quelle fuori dalla
scuolascuola
Mai 9 4%
Qualche volta 115 46%
Spesso 100 40%
Sempre 25 10%
Mai 19 7%
Qualche volta 65 26%
Spesso 106 43%
Sempre 59 24%
mostrano un buon senso mostrano un buon senso
di autoefficacia rispetto agli di autoefficacia rispetto agli
impegni dello studioimpegni dello studio
Sono capace di ricordare ciò che ho studiato
Mai 1 0%
Qualche volta 58 24%
Spesso 120 48%
Sempre 70 28%
3. Sono capace di finire i compiti per casa
Mai 2 1%
Qualche volta 21 9%
Spesso 51 20%
Sempre 175 70%
4. Sono capace di ricordare ciò che l'insegnante ha spiegato
Mai 1 0%
Qualche volta 62 25%
Spesso 120 48%
Sempre 66 27%
vanno volentieri a scuola vanno volentieri a scuola
e si impegnano nelle attività e si impegnano nelle attività
scolastiche, mostrando un scolastiche, mostrando un
particolare interesse per quelle particolare interesse per quelle
di tipo laboratoriale ed di tipo laboratoriale ed
esperienzialeesperienziale
7. Tra le varie attività svolte a scuola, mi sono piaciute
visite guidate a mostre, musei ... 128 18%
partecipazione a spettacoli, feste ... 103 15%
partecipazione a Concorsi 90 13%
lezioni tenute da esperti (Progetti) 44 6%
viaggi di istruzione (gite) 183 26%
ricerche 43 6%
esperimenti 116 16%
si trovano bene con gli si trovano bene con gli
insegnanti che sono chiari insegnanti che sono chiari
nelle spiegazioni e disponibili nelle spiegazioni e disponibili
all’ascolto ed alle spiegazioniall’ascolto ed alle spiegazioni
2. Mi dicono cosa ho fatto bene e cosa ho fatto male in un esercizio
Nessun insegnante 2 1%
Alcuni insegnanti 54 21%
Molti insegnanti 47 19%
Tutti gli insegnanti 146 59%
3. Danno indicazioni su come fare i compiti
Nessun insegnante 2 1%
Alcuni insegnanti 48 19%
Molti insegnanti 54 22%
Tutti gli insegnanti 145 58%
4. Dicono cosa impareremo in una nuova lezione
Nessun insegnante 9 4%
Alcuni insegnanti 80 32%
Molti insegnanti 77 31%
Tutti gli insegnanti 83 33%
6. Mi spiegano perché ho preso un brutto voto
Nessun insegnante 4 2%
Alcuni insegnanti 58 23%
Molti insegnanti 51 20%
Tutti gli insegnanti 136 55%
QUESTIONARIO DI AUTOVALUTAZIONE QUESTIONARIO DI AUTOVALUTAZIONE DIRETTO AI GENITORI DIRETTO AI GENITORI
DELLA SCUOLA DELL’INFANZIADELLA SCUOLA DELL’INFANZIA
Numero di risposte giornaliere
Tra il 30 maggio e il 18 giugno 2014, hanno partecipato alla rilevazione on-line soltanto 49 genitori:
•16 per la scuola “B. Gigli” (32,6%)•16 per la scuola “F.lli Volpi” (32,6%)•17 per la scuola “S. Francesco” (34,8%)
Dovevano rispondere a domande relative all’organizzazione e al funzionamento della scuola, alla percezione della qualità dell’insegnamento e al benessere del proprio figlio a scuola.
Tra il 30 maggio e il 18 giugno 2014, hanno partecipato alla rilevazione on-line soltanto 49 genitori:
•16 per la scuola “B. Gigli” (32,6%)•16 per la scuola “F.lli Volpi” (32,6%)•17 per la scuola “S. Francesco” (34,8%)
Dovevano rispondere a domande relative all’organizzazione e al funzionamento della scuola, alla percezione della qualità dell’insegnamento e al benessere del proprio figlio a scuola.
Dalla rilevazione emerge una generale generale soddisfazione verso l’organizzazione soddisfazione verso l’organizzazione scolasticascolastica, in particolare molto positivamente sono valutati:
•la qualità del servizio scolastico
6. Sono soddisfatto della funzionalità dell'edificio e dei servizi relativamente a:
sicurezza 22 16%
igiene e pulizia 36 26%
spazi interni 27 19%
spazi esterni 11 8%
qualità degli arredi 9 6%
servizio pre-scuola 7 5%
servizio mensa 26 19%
servizio trasporto 1 1%
5. I Collaboratori scolastici contribuiscono a garantire il buon funzionamento di questa scuola
Molto in disaccordo
1 2%
In disaccordo 5 10%
D'accordo 22 45%
Molto d'accordo 21 43%
• la disponibilità degli insegnanti
• il processo di insegnamento apprendimento.
• il rapporto scuola-famiglia
05
30
14
05
101520253035
molto indisaccordo
In disaccordo d'accordo moltod'accordo
7. Gli insegnanti si confrontano con le famiglie sulle linee educative e i valori da trasmettere
0 0
31
18
05
101520253035
molto indisaccordo
In disaccordo d'accordo moltod'accordo
2124
31
0
5
10
15
20
25
30
molto indisaccordo
In disaccordo d'accordo moltod'accordo
8. Gli insegnanti incoraggiano mio figlio
9. Gli insegnanti trascurano gli interessi e le attitudini di mio figlio
7. Tra le attività promosse dalla scuola, trovo particolarmente formative:
uscite didattiche 43 35%
gite 6 5%
spettacoli e feste 14 11%
lezioni aperte (Progetti) 36 30%
uso di strumenti tecnologici (Lim)
23 19%
9. I termini che identificano meglio la scuola sono:
innovazione 8 6%
tradizione 4 3%
serietà 28 21%
affidabilità 35 26%
condivisione 5 4%
collaborazione 24 18%
flessibilità 8 6%
creatività 23 17%
11. I genitori che
consiglierebbero la scuola
frequentata dal proprio figlio sono:47su 49
OBIETTIVIOBIETTIVIOBIETTIVIOBIETTIVI
di miglioramentodi miglioramentodi miglioramentodi miglioramento
GLI GLI ESITIESITIGLI GLI ESITIESITIContinuare con il piano di
miglioramento che prevede
di innalzare il numero degli
studenti che raggiungono il
successo formativosuccesso formativo.
USO DELLE USO DELLE
T.I.C.T.I.C.USO DELLE USO DELLE
T.I.C.T.I.C.Favorire i
Corsi di
formazione/aggiornamento
soprattutto sull'uso delle T.I.C.
Per concludere …
la nostra …
La versione completa La versione completa del documentodel documento
è pubblicata sul nostro sitoè pubblicata sul nostro sito
INDICE GENERALE
Lettera di presentazionep. 2
Capitolo 1 L’ IDENTITÀL’ IDENTITÀp. 4
La storia – Il profilo dei plessi – Il contestoL’offerta formativa: Progetti e altre Attivitàsignificative
Capitolo 2 LE RISORSE: UMANE, STRUTTURALI LE RISORSE: UMANE, STRUTTURALI EE FINANZIARIEFINANZIARIE
p. 35
Capitolo 3 I RISULTATI CONSEGUITII RISULTATI CONSEGUITIp. 59
Prove INVALSI – Giochi matematici – KET I Concorsi vinti
Capitolo 5 OBIETTIVI DI MIGLIORAMENTOOBIETTIVI DI MIGLIORAMENTOp. 100
Innovazioni tecnologiche
Capitolo 4 IL GRADO DI SODDISFAZIONE IL GRADO DI SODDISFAZIONE DELL’UTENZADELL’UTENZA
p. 86
Il sondaggio – L’elaborazione dei dati
Gruppo di lavoro
Dirigente – Prof.ssa Milena Brandoni (supervisione)
DSGA Dott.ssa Francesca Fratesi& le Assistenti amministrative Elisabetta Alesi - Paola Chiucchi
(supervisione parte finanziaria)
F.S. per la Valutazione (coordinamento e dati Invalsi)Prof.ssa Anna Maria Longhi
Ins.te Rosa D’Elpidio
FS per la produzione del materiale didattico(elaborazione del materiale e redazione del Documento)
Ins.te Donatella Pigini
Si ringraziano, inoltre, per la collaborazione offerta nel reperimento dei dati utili alla compilazione del documento conclusivo:
le Ins.ti / Prof.sse incaricate di FS Marisa Altamura, Elisabetta Budini, Virginia Pavanati,
Laura Procino e Giuseppina Vantaggiato
le Assistenti amministrative (Uffici Personale e Didattica)
i coordinatori di plesso
i coordinatori di classe
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