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Les sources. Une enquête « emplois » réalisée fin 2003 auprès de 90 structures susceptibles d’employer du personnel L’Inventaire des structures d’animation et lieux de pratique de l’astronomie réalisé pour le compte du MESR auprès de 391 structures astronomiques. Les données. - PowerPoint PPT Presentation
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Les sources
Une enquête « emplois » réalisée fin 2003 auprès de 90 structures susceptibles d’employer du personnel
L’Inventaire des structures d’animation et lieux de pratique de l’astronomie réalisé pour le compte du MESR auprès de 391 structures astronomiques
L’activité astronomique était encadrée en 2004 par
1 635 animateurs bénévoles
395 animateurs indemnisés
1 « salarié » pour 4
Les données
L’emploi
631 emplois répartis dans 88 structures 140
168
71
58
37
51
74
32
0 20 40 60 80 100 120 140 160 180
Saisonniers polyvalents
Saisonniers spécialisés
Permanents polyvalents
Permanents spécialisés
Démonstrateurs de plané.
Resp. d'activités
Personnel technique
Autres
Effectif
Autres 5%
Personnel technique12%
Resp. d'activités8%
Animateurs Permanents
26%
Saisonniers49%
323 salariés permanents
308 saisonniers
La qualification des animateurs
Formation des animateurs
Sur l’ensembl
e des structure
s
Dans les structures ayant des
animateurs rémunérés
Dans les structures n'indemnisant
aucun animateur
Sans aucune formation 14% 1% 20%
Diplôme d'animation volontaire 10%23% 5%
Diplôme professionnel d'animation
2%6% 1%
Expérience de terrain 45%29% 51%
Formation spécifique (DU…) 7%14% 5%
Enseignants
14%15% 15%
Autres (ingénieurs, études scientifiques…)
6%13% 4%
Des constats
Dans le domaine de la médiation astronomique
une « trop » faible prise en compte des compétences pédagogiques
une constellation d’employeurs et d’emplois de natures diverses
une difficulté historique à gérer le problème de la reconnaissance des compétences et connaissances
scientifiques et techniques
Cinq emplois types
Animateur occasionnel
Animateur saisonnier
Animateur permanent de structure d’animation
Animateur de planétarium
Responsable d’activités ou de petit équipement
Animateur Animateur OccasionnelOccasionnel
(pas uniquement (pas uniquement astronomique)astronomique)
Animateur Animateur Saisonnier Saisonnier SpécialiséSpécialisé
Animateur Animateur permanent de permanent de
structure structure d’animationd’animation
Animateur de Animateur de planétariumplanétarium
Responsable d’activités ou Responsable d’activités ou D’équipes d’animation ou D’équipes d’animation ou
Directeur de petits Directeur de petits équipements équipements
astronomiquesastronomiquesC pour la FPT B pour la FPT B pour la FPT A pour la FPT3 pour l’ASC 4 (5) pour l’ASC 4 pour l’ASC (5) 6 (7) pour l’ASC
Animation Animation ponctuelleponctuelle de jeunes et / ou adultes du type veillée aux étoiles, ateliers de courte durée, et activités de première sensibilisation
Conduire une Conduire une séquence séquence d’animationd’animation
Encadrer un publicEncadrer un public
Animation Animation d un public « jeunes ou/et adultes »
Conduire des Conduire des séquences séquences d’animation d’animation
Encadrer un public Encadrer un public
AnimationAnimation de publics « jeunes et adultes »
Maintenance Maintenance des équipements scientifiques et audiovisuels
Conception de Conception de séquencesséquences pédagogiques
Encadrement Encadrement d’animateur saisonnier
RelationsRelations avec la clientèle
Participe Participe à l’élaboration de programmes d’animation (conférences, exposition…)
AnimationAnimation de séances de planétarium, de stages et de classes découverte
Préparation et Préparation et animationanimation de conférences tous public
Guider Guider un groupe à travers un espace muséographiques
ParticipeParticipe à la mise au point de programmes de planétariums
ParticipeParticipe à l’élaboration de programmes d ’animation (conférences, exposition…)
EncadrementEncadrement d’une équipe d’ animateurs spécialisés
Conception Conception de modules et produits pédagogiques
MaintenanceMaintenance des équipements scientifiques et audiovisuels.
DéveloppementDéveloppement de l’offre des activités d’astronomie
Relations Relations avec les organes extérieurs
Gestion de budgetsGestion de budgets
Gestion de la validationGestion de la validation scientifique des activités et programmes au travers d’experts scientifiques
Rend compteRend compte à un conseil d'administration, des élus, etc.
Quatre types de compétences
Compétences scientifiques et méthodologiques
Compétences dans le domaine de la pédagogie et des techniques d’animation
Compétences techniques
Compétences administratives et de gestion
Prendre en compte les pratiques autodidactes en séparant « diplômes repères » des « modes d’acquisition »
Compétence scientifique et technique
Mêmes compétences que le saisonnier mais plus maîtrisées et
Se documenter de façon efficace
Posséder un vision critique de la science
Connaître l’histoire de l’astronomie
Connaître l’actualité astronomique et spatiale
BAC sciences et D.U. astronomie I ou II
Etudes scolaires, Cursus du CNED, Ou acquisition de connaissances personnelles approfondies
Compétence dans le domaine de la pédagogie et maîtrise des technique
d’animation
Mêmes compétences plus
Connaître les publics
Etre capable de s’adapter à plusieurs publics
Proposer et concevoir une stratégie d’animation, l’animer et l’évaluer
Suivre des publics dans la durée
Accompagner les saisonniers
Etre capable de renvoyer sur des ressources existantes
Savoir gérer sa présence
BP JEPS Stages ou pratiques assidues et régulières d’animation
Compétences techniques
(observations et autres)
Mêmes compétences PLUS
Reconnaître les constellations
Gérer dans le temps un matériel d’observation
Savoir entretenir et collimater un instrument
Maîtriser des techniques d’acquisition et de traitement
Utiliser couramment l'outil informatique
S’adapter aux technologies nouvelles
BAFA qualification sciences et
techniques
Stages ou expérience personnelle approfondie ou pratique régulière en club
Compétences administratives
Facilité de communication et de rédaction
Sens de l'organisation et des relations humaines Autonomie dans le travail
Le passeport Le passeport astronomiqueastronomique
La professionnalisationLa professionnalisation
Compétences requises pour un responsable d’activités ou de petits équipements
Compétences scientifiques et méthodologiques
Connaître les concepts physiques et astronomiques
Maîtriser le processus d’expérimentation et la démarche scientifique
Maîtriser les sources d’information et savoir les mobiliser
Savoir gérer un carnet d’adresse et savoir le mobiliser
Connaître l’histoire de l’astronomie
Posséder une vision critique de la science
Licence et D.U. astronomie et astrophysique approfondissement
Ou
DUT de Sciences expérimentales et D.U. astronomie
Compétence dans le domaine de la pédagogie et maîtrise des technique d’animation
Connaître les publics
Proposer et concevoir une stratégie d’animation et l’évaluer dans la durée
Tutorer les animateurs et être le référent
Savoir concevoir et mettre en place des thématiques pertinentes
Savoir piloter un projet de conception d’exposition et de produits pédagogiques
DUT carrières sociales
DEFA
Master de médiation culturelle avec module sciences et techniques
Compétences techniques (observations et autres)
Mêmes compétences plus
S’adapter et mettre en œuvre de nouveaux projets d'animation et technologiques
Compétences administratives Etre capable d’organiser une équipe, un programme, une stratégie
Rédaction de rapport de bilan
Savoir gérer des budgets, des rapports avec des partenaires
Savoir gérer la communication de sa structure
Bien connaître le milieu scolaires et des programmes
Connaître les lois et législations (sécurité, droits de diffusion …)
DUT carrières sociales
Grille des niveaux souhaités
Animateur Animateur OccasionnelOccasionnel
(pas uniquement (pas uniquement astronomique)astronomique)
Animateur Animateur Saisonnier Saisonnier SpécialiséSpécialisé
Animateur Animateur permanent permanent professionnel de professionnel de l’animationl’animation
Animateur de Animateur de planétariumplanétarium
Responsable d’activités Responsable d’activités ou d’équipes d’animation ou d’équipes d’animation
ou Directeur de petits ou Directeur de petits équipements équipements
astronomiquesastronomiques
C pour la FPT B pour la FPT B pour la FPT A pour la FPT
3 pour l’ASC 4 (5) pour l’ASC 4 pour l’ASC (5) 6 (7) pour l’ASC
BAFABAFA Pratique astro. Pratique astro. de basede base
++
BAFA sciences et BAFA sciences et techniquestechniques
Bac SciencesBac Sciences
++
DU AstronomieDU Astronomie
++
BP JEPSBP JEPS
+ +
BAFA ou BAFA ou compétences compétences techniques techniques spécifiques en spécifiques en observationobservation
Bac SciencesBac Sciences
++
DU AstronomieDU Astronomie
++
BP JEPSBP JEPS
+ +
BAFA ou BAFA ou compétences compétences techniques techniques spécifiques en spécifiques en planétariumplanétarium
Licence Sc T.Licence Sc T.++DU astronomie DU astronomie approfondissementapprofondissement++DUT Carrières sociales DUT Carrières sociales ou DEFA ou Master II de ou DEFA ou Master II de médiation sc. ou médiation sc. ou culturelleculturelle
L’existence de la reconnaissance de diplômes de culture astronomique comme les DU du CNED ou celui de l’Observatoire de Paris par ex. qui évitent d’avoir à exiger un 3e cycle
Une certification de la pratique de l’observation par le « passeport astronomie » et la visualisation d’un cursus de professionnalisation
Le décalage évident entre l’exigence du BPJEPS (de niveau IV) et les rémunérations des animateurs permanents
L’absence d’harmonisation des différentes conventions entre fonction publique, animation, et les autres secteurs de la médiation scientifique ou technique
Travail initié par l’AFA avec O. Las Vergnas, Eric Piednoël, le Cned, les Stations de nuit, Planète sciences…
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