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EL LEGADO DE LA GRECIA CLÁSICA Y ROMA
Objetivo: Repasar los contenidos de las grandes civilizaciones de la antigüedad
¿Dónde esta ubicada Grecia?- ¿Qué clima tiene?- ¿Qué características tiene las costas griegas?-¿Qué mares rodean Grecia
El griego.En esta lengua se han escrito obras
claves de la literatura universal.El alfabeto griego está detrás de varios
alfabetos eslávicos, en particular el ruso.
En la literatura.
Toda la humanidad ha admirado a Homero y su Ilíada y Odisea.
Los griegos fueron los primeros en aplicar la democracia.
Clístenes de Atenas.
Cada ciudadano un voto. Conocieron la vida de la
ciudad, la polis. Elaboraron
constituciones. El ostracismo para los
que adquieran un poder exagerado.
Pero, ¿quiénes no eran ciudadanos?
Democracia ateniense Democracia actual
Directa, ya que todos los ciudadanos participaban activamente en asambleas (ecclesia) o bien ocupaban cargos públicos.
Indirecta, ya que los ciudadanos, mediante el sufragio, delegan su responsabilidad política a “representantes”.
La Democracia directa es solo aplicable a localidades pequeñas, con escasa población.
La Democracia Indirecta permite organizar políticamente grandes concentraciones de población.
Una pequeña parte de la población era considerada ciudadana (mujeres, extranjeros y esclavos eran excluidos).
Toda persona mayor de edad, independiente de su condición, y salvo contadas excepciones, es considerada ciudadana.
No existían ideologías o partidos políticos.
Gran heterogeneidad en cuanto a ideologías y partidos políticos.
Debemos a los griegos
Sócrates,† 399.
La filosofía. La historia. La medicina. Las Leyes. Las constituciones.
Debemos a los griegos
El pensar racional. Los griegos intentaron
encontrar una explicación racional a lo que observaban.
Se atrevieron a investigar.
Historeín = investigar.
En las artes, establecieron los cánones de la belleza en Occidente.
En las artes, fueron audaces innovadores.
“Tal efecto plástico se acentúa por la ligera aproximación que hay entre las columnas de las esquinas, disminuyendo los espacios intercolumnios desde el eje central del templa hacia los extremos…, originándose así otra…”
Reconstrucción del interior del Partenón.
En las artes, establecieron los cánones de la belleza en Occidente.
En las artes, establecieron los cánones de la belleza en Occidente.
Algunas limitaciones…
• Su relación con todos los que no fuesen griegos, pensaban que eran ¡bárbaros! Por su forma de hablar.• La sobre valoración de la propiedad como fuente de derechos.• Su visión de que no todos los seres humanos eran dignos• De derechos y de libertad: la mujer, algunos hombres por la forma en que lucían. • Su desprecio por el trabajo manual que heredarán los romanos, los árabes, los hispanos y los latinoamericanos.
ACTIVIDAD :Observa, compara y concluye El Partenón , templo
construido en la Acrópolis El Erecteion templo de Atenea- compara las características arquitectónicas- observa el estilo de las columnas en ambos templos
EL LEGADO DE ROMA
El latín.
Generó las lenguas romances, entre otras:
El español, el francés, el italiano, el portugués, el rumano, el gallego…
La oratoria.
“Quousque tandem abutere, Catilina patientia nostra?
Quam diu etiam furor iste tuus nos eludet?Quem ad finem sese effrenata iactabit audacia?
¿Hasta cuándo, Catilina, abusarás de nuestra paciencia?¿Hasta cuándo esta locura tuya seguirá riéndose de nosotros?¿Cuándo acabará esta desenfrenada audacia tuya?”
La primera Catilinaria, 63 a.C
En la literatura.
• Literatos que han marcado la literatura universal.
• Por ejemplo, Horacio y Virgilio.
Fit via viPossunt quia posse videntur.Labor omnia improba vincit .
Hos ego versiculos feci, tulit alter honores:Sic vos non vobis nidificatis aves,Sic vos non vobis vellera fertis ovesSic vos non vobis mellificatis apes Sic vos non vobis fertis aratra boves
En el área del derecho.
• El derecho romano.• El derecho de gentes.• El registro de las leyes. Los códigos.• El debate público de las leyes que debían ser
conocidas por todos.
PPeríodo de la historia de Roma caracterizado por el régimen republicano como forma de gobierno.
Se extendió del año 510 a.C., cuando se puso fin
a la monarquía con la expulsión del último
rey, Lucio Tarquino el Soberbio; hasta el año 27 a.C., fecha en que
tuvo su inicio el Imperio.
• Político: equilibrio entre tres poderes, las magistraturas, el senado, y Asambleas.
República 509-31 a. C.
Las diversas magistraturas.
• Los tribunos.• Los jueces.• Los cónsules.• El Senado de la República.
En las construcciones.
• Acueductos.
Acueducto romano de Nîmes, Francia
Los romanos aplicaron la física a la ingeniería.Hubo acueductos de más de 90 kilómetros. El aguase movía totalmente ¡por gravedad!
En las construcciones.
Grandes espacios públicos, como la Piazza Navona.En la antigüedad, se llenaba de agua, y varias naves de gladiadores combatían a muerte.
En las construcciones.
• El uso del arco
En las construcciones.
• .• El uso de la cúpula. Panteón.
En las artes.
• La escultura.
El galo moribundo
Algunas de sus limitaciones mayores.
• Las terribles represiones de los esclavos.
Represión de la rebelión de Espartaco, 71 a.C.
Algunas de sus limitaciones mayores.
• La imposición de su paz y de su imperio.
• El saqueo de los pueblos sometidos.
Arco de Tito. Tropas saqueando el Templo de Jerusalén en el 70.
Algunas de sus limitaciones mayores.
• La condición de los hijos y especialmente de la mujer.
“Los hijos libres, al nacer, eran depositados a los pies del padre que podía levantarlos, señal de aceptación, o dejarlos donde habían sido puestos con lo cual quedabanabandonados a su propia suerte.”
Algunas de sus limitaciones mayores.• La condición de la mujer.
“A las hijas, cuando nacían, si el padre no quería exponerlas, se debía dar orden explícita de alimentarlas. Según la ley, el primogénito se salvaba de la exposición.
Las expuestas, si no morían, eran recogidas por otras familias como inversión puesto que al llegar a su juventud eran vendidas como esclavas o como prostitutas.
Las niñas eran confiadas a esclavas, niñeras y amas de cría. Éstas se encargaban de su crianza. De la educación se encargaban profesores que iban a su casa. Así pasaban de la infancia a la juventud en la que pronto se casaban.”
Actividades de la clase• 1.- Análisis de documentos historiográfico: lee el documento y responde
“(…) Tenemos un régimen político que nada envidia a los demás estados y antes que meros imitadores somos
ejemplo a imitar para otros. La administración del estado no esta en manos de unos pocos, sino del pueblo, y por
ello democracia es su nombre.(…) Es el prestigio particular de cada uno, no su adscripción a una clase, sino su merito personal, lo que le permite su acceso a las magistraturas; como tampoco la pobreza de nadie, si es capaz de prestar un servicio a la patria, ni su oscura condición social, son
para el obstáculo. (…)Nosotros personalmente decidimos o discutimos los asuntos del estados, en nuestra
conciencia de que las palabras no pueden ser obstáculo para la acción y que si lo es no haberse informado por el
dialogo antes de ir a la ejecución de un plan trazado”.Discurso de Pericles en honor a los muertos. En TucidesHistoria de la Guerra del Peloponeso siglo V a. C. Madrid
1998
RESPONDE:• 1.- ¿Cómo define Pericles la Democracia?• 2.-¿Con que nombre se designa al tipo de
gobierno en que los asuntos políticos están en manos de unos pocos?
• 3.- ¿A través de que medidas se aseguraba en la Atenas de Pericles que la pobreza no fuera obstáculo para acceder a una magistratura?
• 4.-¿Qué importancia le asigna Pericles al dialogo en al política?
• 5.-¿Quiénes quedaban excluidos de la participación política?
CRONOLOGIA: observa y responde
• 1.-¿ Aproximadamente cuántos años duró la República romana?• 2.-Durante el mando de que emperador nació Jesucristo• 3.-¿ Cuantos años transcurrieron desde el comienzo de la República
romana y el final del imperio de Occidente
3.- COMPARACIÓN ENTRE LA DEMOCRACIA ATENIENSE Y LA REPÚBLICA ROMANAA partir de las categorías que se entregan, realiza una comparación entre la democracia ateniense y Roma republicana.
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