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La dictée au CP
Nathalie Leblanc CPD Maitrise de la Langue Janvier 2018
https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Reussite/41/5/RA16_C2_FRA_DicteeCP_843415.pdf
Pour être une réelle situation d’apprentissage, la dictée doit permettre de favoriser :
La mémorisation
des mots
L’automatisation des règles
La réflexion sur la langue
L’apprentissage se fait
§ Par l’acquisition des régularités
§ Par l’apprentissage des règles générales qu’il s’agit ensuite de spécifier par la suite en fonction des contextes
http://eduscol.education.fr/cid50486/liste-de-frequence-lexicale.html
5 L’oral précède
l’écrit
Identifier les signaux oraux
Phrase au singulier ou
phrase au pluriel ?
A partir de quels indices oraux ?
Repérer le nombre de mots dans la
phrase lue
6
Apprendreàrepérerlessignauxoraux
• Une rose embaume ; des roses embaument. • Leur vêtement mouillé est sur le radiateur.
Leurs vêtements mouillés sont sur le radiateur. • Leur cheval… Leurs chevaux… • Chacun travaille. Tous écoutent… • Leurs gentils [z] amis…
Des éléments de progressivité
• Liste de fréquence http://eduscol.education.fr/cid50486/liste-de-frequence-lexicale.html • Repérer lettre muette, dédoublement de lettres ...
Des éléments de progressivité
La dictée sans erreur André Ouzoulias
Des éléments de progressivité
CE1 Béatrice Audino
Des éléments de progressivité
Un exemple de phrases sur quatre jours au CE1 :
13
Des éléments de progressivité
Film La dictée négociée BSD
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