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La Clase M ágica. Un l aboratorio cultural para el estudio d el aprendizaje optimo. Breve Historia de un laboratorio en la vida real. Basado en los estudios de Michael Cole en sitios en el laboratorio de la vida real - PowerPoint PPT Presentation
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LA CLASE MÁGICA
Un laboratorio cultural para el estudio
del aprendizaje optimo
BREVE HISTORIA DE UN LABORATORIO EN LA VIDA REAL
Basado en los estudios de Michael Cole en sitios en el laboratorio de la vida real
LCM Inicio en 1989 como una adaptación teórica, structural, y social de la Quinta Dimension (Cole, 2006)
En 1996 nace UC Links-- la difusion a otros lugares del modelo Quinta Dimension/Clase Mágica por todo el systema de la Universidad de California
LCM se traslada a 5 comunidades de San Diego
2008 LCM se translada a La Universidad De Tejas en San Antonio
RESULTADO # 1
La colaboración entre la Universidad y miembros de la comunidad crea un marco institucional para el desarrollo sostenible y escalable de programación después de la escuela
RESULTADO 2 Una combinación dinámica de
actividades educativas y de enriquecimiento ayuda a construir una base sólida de múltiples literacies, matemáticas, habilidades tecnológicas y conocimiento
RESULTADO 3 Una participación consistente en
programas después de la escuela se convierte en rendimiento escolar y aspiraciones de cursar estudios superiores
BASE TEORETICA SOCIO-HISTORICAVygotsky pieno que las escuelas y otras
contextos de educación informal representan los mejores laboratorios culturales para estudiar el pensamiento. Emfatizo la organización social de la enseñanza, al escribir sobre la "forma única de cooperación entre el niño y el adulto que es el elemento central del proceso educativo” (Moll, 1992)
"Intervenir en la vida humana y ayudar activamente en su conformación (Leontiev & Luria)
LABORATORIOS EXTRA ESCOLARES BASADOS SOBRE LA INVESTIGACIÓN
Experimentos diseñados para examinar y retificar: Condiciones sociales para mejorar el
aprendizaje
Una nueva política social
Intervenir en el status quo de la exclusión
Integración académica y social de comundiades excluidas historicamente
CULTURA DE APRENDIZAJE ÓPTIMO
Inscrito en un sistema completo de artefactos
--Objetos culturales— Taskcards/ Tarjetas de trabajo Maze/ Laberinto
Estructurando participantes (Litwitz)) -Adultos/Esudiantes Universitarios El Maga
Recursos sociales e intelectuales Lenguage y cultura Maneras de aprender y pensar Un connexion a las sciencias sagradas—(UTSA)
LCM MAZE/ LABERINTO DE LCM
. Laberinto que guía el progreso de los niños a medida que avanzan hacia niveles más altos cuando terminan ciertos juegos, pasar a juegos más complejos.
Mecanismo de socialización para el desarollo de aquellos que aprenden y desempeñan
Nivela la jerarquia para que los niños participantes puedan ser guiados por su propio iniciativia y por otros "compañeros mas expertos" los cuales proporcionan recursos en lugar de dar ordenes
.Proprociona oportunidades infinitas para tomar decisiones,
resolver problemas, reflexionar, planear, y el diálogo
A WORLD OF POSSIBILITIES
LCM TASK CARDSTARJETAS DE TRABAJO Median y Fomentan:
--Interacciones entre el Adulto y Niño
--El desarollo Bilingüe-Bicultural
--La vinculación con experiencias de fondo
--El dominio de habilidades académicas
CINCO SITIOS, CINCO COMPETENCIAS DEL SIGLO 21ST
Interconnectado por una línea de aprendizaje entorno virtual donde los estudiantes pueden compartir lo que aprendan atrves del sistema
LCM Centros de innovación
Alfabetización Digital
conciencia multicultural
Salud y Nutrición
Educación Financiera
Cuidadores ambientales
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