L AIDE PERSONNALISEE AU CYCLE 2 A Aubriet, N Thomas, CPC Neufchâteau

L ’AIDE PERSONNALISEE AU CYCLE 2

A Aubriet, N Thomas, CPC Neufchâteau

C’EST UNE AIDE « ORDINAIRE » 

L’aide personnalisée est une aide « ordinaire »

Le rôle du maître est infléchi 

Ce que ne doit pas être

l’aide personnalisée

une étude dirigée (aide aux devoirs)

un temps pour finir les exercices non réalisés en classe

une reprise des activités de la classe à l ’identique

Attention aux dérives possibles!

Ne plus mettre en place de différenciation dans le temps ordinaire de la classe

Faire classe pour les élèves « qui suivent »

LE REPÉRAGE  L’enseignant, pour une aide « ordinaire » se

base sur des invariants.

Les évaluations diagnostiques ne sont pasindispensables, l’observation en classe peut suffire.

Il n’existe pas de scénario «  sur mesure ».

UNE AIDE ORDINAIRE POUR DES DIFFICULTES ORDINAIRES

Au cycle 2, l’aide personnalisée a Au cycle 2, l’aide personnalisée a plusieurs fonctionsplusieurs fonctions

Préventive

construit du sens

renouvelle le regard de l’enseignant sur l’élève et de l’élève sur les apprentissages

UNE VALEUR PRESENTE PREALABLEMENT CHEZ LE

MAÎTRE

Croire à la possibilité de progrès pour

chacun

Aider, oui mais comment ?1. S’exercer 

2.Réviser 

3. Soutenir

4. Préparer 

5. Revenir en arrière 

6. Compenser 

7. Faire autrement 

(Roland Goigoux)

UNE ATTITUDE POUR LE MAÎTRE:ÊTRE EXPLICITE

Dire

Montrer

Guider

L’ÉTAYAGE DU MAÎTRE: faire verbaliser

La tâche

l’apprentissage

La procédure

Les progrès

Sur quoi l’enseignant doit-il insister ?

• Focaliser l’enfant sur sa tâche• Faire identifier la discipline, le contexte, les

mots importants d’une consigne• Faire mémoriser la tâche: lire le sujet, le

reformuler

• Faire trier• Faire comparer/analyser/synthétiser.

DÉROULEMENT POSSIBLE

AccueilTravaux scolaires du soir (Comment apprendre?

Comments’organiser?)Lecture surprise :découverte, exploration d’un

texte court, reconstitution de phrases mélangéesEt/ou Jeux de sons, jeux d’écriture, dictée à l’adulteEt/ou activités mathématiquesLecture offerte

D’autres déroulements sont envisageables. Il est important de conserver un rituel.

L’aide personnalisée favorise

Les prises de parole de l’élève

L’élaboration avec l’ élève des critères de réussite

Les manipulations par l’élève

L’anticipation d’apprentissages à venir

La préparation au retour en classe sans aide personnalisée

QQuels contenusuels contenusprioritaires au cycle 2prioritaires au cycle 2

en maîtrise de la langue?en maîtrise de la langue?

Conscience phonologique et principe alphabétique

Travail de syllabisation: décodage et encodage Déchiffrage accompagné de textes de longueur

adaptée Ecriture accompagnée (copie) Travail du rythme de lecture Lecture suivie et compréhension de lecture …

En mathématiquesEn mathématiques?? La construction du nombre

La catégorisation

Les techniques opératoires

La géométrie guidée

La résolution de problèmes

Outils et ressourcesOutils et ressources

Matériels didactiques TICE Jeux éducatifs (macle – catego

–phono…) Étiquettes Manuels scolaires et albums de

littérature de jeunesse Ateliers de phonologie….