View
86
Download
0
Category
Preview:
DESCRIPTION
KULIAH IV MODEL-MODEL DESAIN PENGAJARAN. Dra. Maria Ulfah, M.PdI Jakarta, 15 Agustus 1970 Jl. Leli Paris No. 20 Rt 004/02 Sukabumi Utara Jakarta Barat Telp:021 5330748 081311450570 Unit Kerja : Fakultas Agama Islam Jabatan : Kajur PA. DIAGRAM MODEL DISAIN INSTRUKSIONAL MENURUT PPSI. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
DIAGRAMMODEL DISAIN INSTRUKSIONAL
MENURUT PPSII. Perumusan Tujuan
- Merumuskan TIK
- Memenuhi 4 Kriteria
* Memenuhi istilah yang operasional
* Berbentuk hasil belajar
* Berbentuk Tingkah Laku
* Hanya satu jenis tingkah laku
II. Pengembangan Alat Evaluasi
1. Menentukan jenis tes yang akan
digunakan untuk menilai tercapai
tidaknya tujuan.
2. Merencanakan pertanyaan (item)
untuk menilai masing-masing
tujuan
III. Kegiatan Belajar
1. Merumuskan semua kemungkinan kegiatan belajar untuk mencapai tujuan. 2. Menetapkan kegiatan belajar yang tak perlu ditempuh 3. Menetapkan kegiatan yang akan ditempuh.
IV. Pengembangan Prgram Kegiatn
1. Merumuskan materi pelajaran
2. Menetapkan metode yg dipakai
3. Alat pelajaran/buku yg dipakai
4. Menyusun Jadwal
V. Pelaksanaan
1. Mengadakan Pres Test
2. Menyampaikan Materi Pelajaran
3. Mengadakan Pos Test
4. Perbaikan
Perumusan Tujuan
Pengembangan
Alat Evaluasi
Kegiatan Belajar
Pengembangan
Program Kegiatan
Pelaksanaan
DIAGRAMModel Disain Instruksional Menurut
Kemp.Menentukan Topik dan Tujuan Instruksional Umum
Menentukan Karakteristik Siswa
Menentukan Tujuan Instruksional Khusus (Learning Objectives)
Menentukan Materi Pelajaran (Subject Content)
Menentukan Pre Test
Menentukan Kegiatan
Belajar Mengajar dan Sumber/alat
E v a l u a s i
Koordinasi Sarana Pendukung
DIAGRAMModel Disain Instruksional Menurut Dick
& CareyREVISI
MelaksanakanAnalisis Instruksional
Disain dan MelaksanakanEvaluasi Formatif
Identifikasi Tujuan Instruksio
nal Umum
Menuliskan
Objectives
(TIK)
Mengemba
ngkan
Criterion
Referenced
Test (CRT)
Mengemba
ngkan
Strategi
Instruksiona
l
Mengembangkan dan memilih sumber, alat & Media
InstruksionalIdentifikasi
kemampuan awal & karakteristik siswa
Disain dan melaksanakan evaluasi sumatif
DIAGRAMModel Disain Instruksional Gabungan
Dick & KempIdentifikasi Topik dan Tujuan Instruksional Umum
Identifikasi kemampuan awal dan
karakteristik siswa
Melaksanakan Analisis
Instruksional
Menuliskan Objectives (TIK)
Mengembangkan tes pengukur keberhasilan (CRT)
Menentukan Materi Pelajaran (Subject Content)
Mengembangkan & Memilih Sumber
Mengembangkan Strategi Instruksional, alat/Media
Mengembangkan & Melaksanakan Evaluasi Formatif
Mengembangkan & Melaksanakan Evaluasi Sumatif
RE
VIS
I
Siklus Pengembangan Kurikulum(Curriculum Engineering Cycle)
Perancangan
Kurikulum
Pelaksanaan Kurikulum
Pengembangan
Kurikulum
Penilaian Kurikulu
m
1
2
3
4
Perencanaan Pengelolaan
Kesesuaian: Perencanaan dengan Pengelolaan
Pengorganisasian materi dalam mata pelajaran memperhatikan dan mempertimbangkan:
•Perkembangan psikologis dan fisik anak,•Kebermanfaatan atau kegunaan bagi
anak•Beban belajar anak, dan
•Disiplin keilmuan.
PRINSIP PSIKOLOGIS PEMBELAJARAN
PROFIL GURU DENGAN ASUMSI BERPUSAT PADA
SISWA
PROFIL GURU DENGAN ASUMSI TIDAK
BERPUSAT PD SISWA
Yakin dengan potensi belajar siswa
Tidak yakin kemampuan siswa
Memberikan kenyamanan mendiskusikan perasaan dan
keyakinan
Memperhatikan sosial, emosional, fisik siswa
Meyakinkan siswa terhadap diri mereka sendiri
Mendukung minat siswa
Menerima siswa dimanapun dan mendengarkan keluhannya tanpa
membedakan siswa
Banyak mengembangkan hapalan dan
keterampilan
Hanya membantu memenuhi standar kurikulum
Berasumsi lebih banyak tahu dibanding siswa
Otoriter dan cuek dengan keadaan siswa
Siswa banyak mendapatkan keuntungan dengan kontrol ketat
PENJABARAN STANDAR KOMPETENSI
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Memahami langkah langkah pemecahan persoalan sains dengan menggunakan metode ilmiah, dengan menunjukkan keterampilan proses
1. Mendeskripsikan keterampilan dasar dan keterampilan proses
2. Mengenal langkah pemecahan masalah sains melalui metode eksperimen
3. Mengenal langkah pemecahan masalah sains melalui metode observasi (non eksperimen)
4. Mengkomunikasikan hasil percobaan atau hasil observasi secara tertulis maupun lisan
back
Recommended