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CBT TULTITLÁN MATUTINO: C.C.T.15ECT0137V
VESPERTINO: C.C.T.15ECT0168O CICLO ESCOLAR 2016 – 2017
SECRETARÍA GENERAL DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO TECNOLOGICO
SUPERVISIÓN ZONA 018 B.T. CBT TULTITLÁN
CALLE HIDALGO S/N, COL. AMPLIACIÓN BUENAVISTA, TULTITLÁN, MÉXICO. C.P. 54955
TELS.: (01 55) 2593 2103 CORREO ELECTRÓNICO: cbttultitlan@yahoo.es, cbttultitlan@hotmail.com www.cbtnum1tultitlan.com
JORNADA DE ACOMPAÑAMIENTO
FASE INTENSIVA
CICLO ESCOLAR 2016-2017
PRIMER GRADO
OBJETIVO: ADAPTACIÓN Y DESARROLLO DEL MEDIO ESCOLAR
INTEGRANTES:
LETICIA ESCOBEDO TALAVERA
JORGE CORTES PIEDRAS
LILIANA VARENKA DOMÍNGUEZ PICHARDO
YOLANDA CORTES SEGURA
SARA GONZÁLEZ TERÁN
VÍCTOR ANDRÉS LÓPEZ CURIEL
GABRIELA MONTOYA OLIVARES
PEDRO ALEJANDRO SEGARRA ZENTENO
LUIS FERNANDO ÁVILA AYALA
JARENY JIMÉNEZ HERNÁNDEZ
JOSE MIGUEL SALAS PIZA
MARTHA SACNIKTE BRISEÑO TORRES
VICTOR LEONCIO CASTREJON SANCHEZ
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EL PRESENTE ANÁLISIS REALIZADO POR EL COLEGIADO DE PRIMER GRADO DEL CBT TULTITLAN PRESENTA LAS CONCLUSIONES, RESPONSABILIDADES Y COMPROMISOS ACADÉMICO FORMATIVO Y CONDUCTUALES DERIVADOS DEL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE EN LA INTERVENCIÓN DE FORMA DIAGNOSTICA, FORMATIVA Y EMERGENTE EN EL PRESENTE SEMESTRE DEL CICLO ESCOLAR CONFORME A LAS SIGUIENTES LÍNEAS DE MEJORA CONTINUA:
MEJORA CONTINUA
DIAGNÓSTICO APROVECHAMIENTO
COMPETENCIA MCC
COMPETENCIAS
DOCENTES
NORMALIDAD MÍNIMA
PLANEACIÓN MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
ACCIÓN ATENCIÓN AL AUSENTISMO
SEGUIMIENTO CONVIVENCIA ESCOLAR EVALUACIÓN
CATEGORÍA
PROBLEMA
DESEABLE COMPROMISO /SUGERENCIAS
RESPONSABLE FECHA DE EJECUCIÓN
IMPACTO, AVANCES Y RECOMENDACIONES
NORMALIDAD
MÍNIMA
REZAGO EN EL
INICIO DE CLASES
TODOS LOS MAESTROS INICIAN PUNTUALMENTE SUS ACTIVIDADES
ORGANIZAR TIEMPOS EN EL DESARROLLO DE CLASES, CERRAR OPORTUNAMENTE LA SESIÓN DE CLASE PARA EL DESPLAZAMIENTO A OTROS GRUPOS.
AGILIZAR EL DESPLAZAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES A LOS LABORATORIOS.
EVITAR GESTIONES ACADÉMICO ADMINISTRATIVAS EN LAS OFICINAS, ATENDER DIRECTO EN SALONES.
ESTIPULAR ACUERDOS CON ESTUDIANTES DE IMPLEMENTACIÓN DE TIEMPOS.
DOCENTES ORIENTADORES DIRECTIVOS ADMINISTRATIVOS
PERMANENTE AVANCES PAULATINOS. REESTRUCTURACION DE TIEMPOS Y VALORACIÓN DE ESTRATEGIAS.
IMPUNTUALIDAD DE LOS
ESTUDIANTES
TODOS LOS ALUMNOS ASISTEN PUNTUALMENTE A LAS CLASES
EVITAR RETENCIONES DE ESTUDIANTES POR DOCENTES
PREVER LA PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES EN EL DESARROLLO DE PROYECTOS (GENERAR LISTAS DE ESTUDIANTES COMISIONADOS Y NOTIFICAR)
SOLICITAR LA ATENCIÓN OPORTUNA DE ESTUDIANTES EN CAFETERÍA.
EVITAR LA RETENCIÓN
DOCENTES ORIENTADORES DIRECTIVOS
PERMANENTE ATENCION A LOS TIEMPOS DE ENTRADA A LA INSTITUCION PARA EVITAR REZAGO EN EL INICIO DE CLASES SE SUGIERE CONSOLIDAR COMUNICACIÓN ENTRE DEPARTAMENTO Y DOCENTES FRENTE A GRUPO PARA LA MOBILIDAD DE ESTUDIANTES
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DE ESTUDIANTES POR DEPARTAMENTOS INSTITUCIONALES, EN CASO DE SER NECESARIO GENERAR COMUNICACIÓN DIRECTA Y PERSONAL.
DISTORSIÓN EN LA APRECIACIÓN DE TIEMPOS
POR REVISIÓN
DE ACTIVIDA
DES
TODO EL TIEMPO ESCOLAR SE OCUPA FUNDAMENTALMENTE EN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
REVISIÓN DE TRABAJOS POR FILAS.
REGISTRO DE ACTIVIDADES DE FORMA ESTRATÉGICA.
OPTIMIZACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES PARA EVITAR SU REVISIÓN
DOCENTES PERMANENTE SE TORNA COMPLEJO POR EL NUMERO DE ESTUDIANTES. SE ATIENDE POR FILAS EN ESCRITORIO(ESTRATEGIA) APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE RECUPERACIÓN. ASIGNACION DE ACTIVIDADES Y OPTIMIZACION DE TIEMPOS. REZAGO CON ESTUDIANTES INSCRITOS POSTERIOR AL INICIO DE CICLO ESCOLAR… COMPLICACIONES CON ESTUDIANTES QUE PRESENTAN AUSENTISMO Y JUSTIFICANTES. REORGANIZAR ACTIVIDADES TRANSVERSALES PARA EVITAR IMPACTO EN TIEMPOS ESCOLARES
FALTA DE
INTERÉS DE
ESTUDIANTES ANTE LAS
ACTIVIDADES
ACADÉMICAS
LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS POR LOS DOCENTES LOGRA QUE TODOS LOS ALUMNOS PARTICIPEN EN EL TRABAJO DE CLASE
ADECUACIÓN DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS DE ACUERDO AL PERFIL Y CONTEXTO ÁULICO.
DOCENTE PERMANENTE CONTEXTUALIZACIÓN DE TEMATICAS CON EL ESCENARIO REAL
FALTA DEL
DOMINIO DE
HABILIDADES
VERBALES Y
MATEMÁ
TODOS LOS ALUMNOS CONSOLIDAN SU DOMINIO DE LA LECTURA, LA ESCRITURA Y LAS MATEMÁTICAS DE ACUERDO CON SU GRADO EDUCATIVO
INTERVENIR DESDE NUESTRA UAC LOS PROBLEMAS DE REDACCIÓN, ORTOGRAFÍA Y PRÁCTICA LECTORA, INCENTIVAR AL DESARROLLO DE PENSAMIENTO NUMÉRICO Y
DOCENTE FRENTE A GRUPO
PERMANENTE SE IDENTIFICAN DIFICULTADES EN EL CONTEXTO DEL USO DEL LENGUAJE ESCRITO Y ORAL USO DE RECURSOS: DICCIONARIO , RECURSOS DE LA LECTURA PARA
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TICAS ALGEBRAICO. REAFIRMAR VOCABULARIO.
MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES
REZAGO ACADÉMI
CO DE ESTUDIA
NTES
ACREDITACIÓN, APROVECHAMIENTO, EFICIENCIA TERMINAL AL 100%
CONOCIMIENTO DE PERFIL GRUPAL CONFORME A DIAGNÓSTICO DE ORIENTACIÓN
IDENTIFICACIÓN DE CARACTERÍSTICAS GRUPALES Y GENERAR ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN GRUPAL.
CONOCIMIENTO DE ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA PARA LOS DIFERENTES PERFILES DE APRENDIZAJE.
ESTANDARIZAR HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE CON LOS ESTUDIANTES (MAPAS MENTALES, CUADROS SINÓPTICOS, MAPAS CONCEPTUALES…)
EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES SE GENEREN EN FUNCIÓN DEL ALCANCE DE LAS COMPETENCIAS, GENÉRICAS, DISCIPLINARES Y PROFESIONALES.
DOCENTES ORIENTADORES
PERMANENTE IMPACTO EN PRIMER SEMESTRE
SE IDENTIFICAN LA IMPLEMENTACION DE NUEVAS TECNOLOGIAS EN AREA TECNOLOGICA EN AULAS SE IDENTIFICA LA NECESIDAD DE AMPLIAR EL CONTEXTO DE LOS RECURSOS METODOLOGICOS PARA LA ELABORACION DE: MAPAS , ESQUEMAS… GENERAR ESTRATEGIAS PARA GENERAS INSTRUCCIONES PRECISAS ANTE LOS ESTUDIANTES.
ATENCIÓN AL
AUSENTISMO
AUSENTISMO
BAJO. CASOS
ESPECIALES DE
AUSENTISMO
ASISTENCIA TOTAL DE LOS ESTUDIANTES DE ACUERDO A CALENDARIO ESCOLAR AL 100%
ELABORACIÓN Y ENTREGA EN TIEMPO Y FORMA DEL JUSTIFICANTE POR PARTE DE ORIENTACIÓN A ESTUDIANTES, CONFORME A NORMATIVIDAD ESCOLAR.
DOCENTE CONCIENTIZARÁ DEL PORCENTAJE DE AUSENTISMO EN CADA GRUPO. NOTIFICARA DE AUSENTISMO A ORIENTACIÓN PARA SU SEGUIMIENTO EN CASOS ESPECIALES.
DAR SEGUIMIENTO A LOS CASOS ESPECIALES POR ORIENTADOR Y DOCENTES.
DOCENTES ORIENTADORES
PERMANENTE SE REQUIERE PRECISAR SEGUIMIENTO EN EL CUMPLIMIENTO DE PROTOCOLO DE JUSTIFICACION DE FALTAS CONTEXTUALIZAR CASOS PARTICULARES DE ESTUDIANTES. GENERAR ACERCAMIENTO DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACION CON EL DOCENTE PARA CASOS ESPECIFICOS DE AUSENTISMO Y JUSTIFICACION
CONVIVENCIA
ESCOLAR
AGRESIONES
VERBALES Y
CONFRONTAMIEN
GENERAR UNA CONVIVENCIA ESCOLAR ARMÓNICA ÓPTIMA.
EJERCER ACCIONES PREVENTIVAS (COMUNICACIÓN Y CONVIVENCIA GRUPAL E INTERGRUPAL) CERO TOLERANCIA A LA VIOLENCIA VERBAL Y FÍSICA
DOCENTES ORIENTADORES DIRECTIVOS
PERMANENTE SE IDENTIFICO QUE EN SEMANA DE ENCUADRE SE PLANTEARON REGLAMENTOS DE CLASE (ACUERDOS DE
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TO FÍSICOS
CON REPERCUSIONES
EN EMPUJO
NES Y ALGUNO
S GOLPES.
EVITAR ACTIVIDADES QUE GENEREN RIVALIDAD. MOTIVAR LA IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL. RATIFICAR REGLAMENTOS ESCOLARES Y DE CLASE. ASEGURAR EL CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVIDAD ESCOLAR, EJECUTAR SANCIONES EN CASOS INDICADOS.
CONVIVENCIA ACADEMICA) DIALOGO CONSTANTE CON EL FORO PARA AFIANZAR NORMAS. INTERVENCION DE CASOS ESPECIALES DESDE EL AMBITO DE NUESTRA INCUNVENCIA. (DISCIPLINAR, ACADEMICO, MOTIVACIONAL…) SE SUGIERE LA CANALIZACIÓN DE CASOS PSICOPEDAGOGICOS ANTE EL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN.
}
SE ESPERA DE LOS ESTUDIANTES:
AVANCES,
DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENÉRICAS, DISCIPLINARES Y PROFESIONALES
CONSOLIDAR EL PERFIL DE INGRESO VÍA DESARROLLO DEL PERFIL DE EGRESO.
ADAPTACIÓN AL CONTEXTO ESCOLAR DE NMS TÉCNICO
DISMINUCIÓN DE AUSENTISMO EN LOS CASOS ESPECIALES EN UN 99%
ASEGURAR EL PERFIL DE CARRERA CONSOLIDAR EL NIVEL DE
APROVECHAMIENTO, APROBACIÓN Y EFICIENCIA TERMINAL.
AVANCES SIGNIFICATIVOS
PERFILES CONSOLIDADOS EN
MATERIAS
EN PROCESO
DISMINUCIÓN DE AUSENTISMO
REQUIERE MAYOR INTERVENCION
PERFIL AFIANZADO EN
EN PROCESO
SE ESPERA DEL DOCENTE:
AVANCES, IMPACTO
PROFESIONALIZACIÓN DE SU PRÁCTICA DOCENTE.
EN PROCESO
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INTERVENCIÓN OPORTUNA A LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES.
COADYUVAR AL LOGRO DE LOS PERFILES DE GRADO Y CARRERA DE LOS ESTUDIANTES A SU CARGO.
CUMPLIMIENTO DE LA NORMALIDAD MÍNIMA INSTITUCIONAL.
ATENDIDA Y EN PROCESO
EN INTERVENCION Y PROCESO
EN PROCESO
TULTITLAN ESTADO DE MÉXICO A 25 DE ENERO DEL 2017.
CBT. TULTITLAN. JORNADA DE ACOMPAÑAMIENTO FASE ORDINARIA. MARTES 14 DE MARZO DE 2017
ACADEMIA DE SEGUNDO
GRADO
TRABAJO COLEGIADO
CICLO ESCOLAR 2016-2017
CBT. TULTITLAN. JORNADA DE ACOMPAÑAMIENTO FASE ORDINARIA. MARTES 14 DE MARZO DE 2017
AVANCES DEL SEGUIMIENTO A LAS NECESIDADES DE ACADEMIA
INFORME DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS
Día internacional de la justicia (20 de febrero 2017)
No realizado
Continuidad en las siguientes actividades:
Comunicación constante docente, orientación alumnos y padres de familia.
Actividades didácticas.
Contextualización por carrera.
Trabajo colaborativo.
Seguimiento académico.
Ambiente motivacional.
Trabajo colaborativo.
Actividades de recuperación preventivo-correctiva.
Actividades sugeridas extra clase.
Feria de las ciencias e ingenierías. (03 de marzo de 2017). Mtra. Luz Janett Olvera Ruiz
Se realizó inscripción.
Día internacional de la mujer (08 de marzo de 2017)
Realizada.
EXPOSICIÓN DE CASOS EXITOSOS. CASOS DE RECUPERACION
REFERENCIA PROPUESTA
INFORMATICA
Ausentismo. (Entrega de
justificantes en tiempo y forma por parte de alumnos y departamento de orientación)
Presencia de padres a la clase.
Apatía. (Implementar estrategias lúdicas)
No entrega de trabajos
Actitud
Motivación- autoestima. Activa-escucha Empatía Seguimiento académico
MATUTINO VESPERTINO
Reyes Santana Víctor Jesús Villegas Segura David Alejandro
García pacheco Sabine López Sánchez Omar Alejandro López Martínez Ángel Venegas Medina Axel
MECATRONICA
MATUTINO VESPERTINO
Cortes Castillo Joan Ulises Huerta Maya Oswaldo Méndez Amado Isabel
Berriel Palomino Ulises Espejel Rosales Rene García Pacheco Carlos Alberto Gutiérrez Reyes Enrique López Hernández Hans Martínez Guzmán Daniel
CBT. TULTITLAN. JORNADA DE ACOMPAÑAMIENTO FASE ORDINARIA. MARTES 14 DE MARZO DE 2017
TURISMO Aprovechamiento (Se sugiere trabajo de campo, punto extra)
MATUTINO VESPERTINO
Cruz tomas Jesús. Grimaldo Narvaez Daniela Martínez Padilla Ana Irán Mejía Sánchez Arlett Esmeralda
Flores González Alan Emmanuel Hernández Rodríguez Edwin Issacc Guzmán Ramírez Luis Rodrigo Ramírez González Daniela Salvador Núñez Brian
MATERIA ACTIVIDADES IMPLEMENTADAS RESULTADOS
RELACIONA ACTIVIDADES DEL TURISMO ALTERNATIVO / INGLES IV
Al acumular 3 faltas el padre o tutor tiene que acudir a tomar la clase y con ello hacer compromiso para asistencia al 100% y entrega de trabajos. Prácticas de observación con apoyo a la comunidad.
Disminución de ausentismo y retardos. Entrega de trabajos a tiempo. Aprovechamiento. Y desarrollo de competencias Alumnos a los cuales se aplicó la estrategia.
Técnico en turismo Ibarra Aguilar Juan Manuel. Salvador Núñez Brayan Uriel.
Técnico en mecatronica
Berriel Palomino Ulises Everardo. García Pacheco Carlos Alberto.
QUIMICA II Trabajo con autoestima y emociones Realizan actividades lúdicas como sopa de letras, crucigramas, y trípticos, para dar un giro al aprendizaje mientras los estudiantes asocian el conocimiento.
El estudiante pasa al frente del salón en el cual reconocemos sus habilidades, aptitudes positivas reforzando su autoestima. Entrega de trabajos, despertar interés a los alumnos.
FISICA II Se realizan trabajos de acuerdo a su especialidad, es decir se adapta el programa para elaborar proyectos en su área.
Estufa solar- turismo. Fibra óptica: Informática Guerra robot: Mecatrónica
QUIMICA II Trabajo de campo. Los alumnos adquieren sus competencias con prácticas de campo en las cercanías de su localidad
HISTORIA UNIVERSAL Visita a museos Se sensibilizan al arte y con ello se obtiene punto extra. Desarrollan sus competencias.
CBT. TULTITLAN. JORNADA DE ACOMPAÑAMIENTO FASE ORDINARIA. MARTES 14 DE MARZO DE 2017
EVIDENCIAS: Practica de observación alumnos del 2do semestre turismo Teotihuacán y parque temático con talleres alternativo”
Escuela CBT. TULTITLAN Periodo reportado 24 de febrero de 2017 Comisionada. Mtra. MARIA GUADALUPE CHAVELAS CORONA Zona Escolar 018 B.T.
OBJETIVO Alcanzar sus competencias, a través de visitas a lugares reales, con los cuales de manera presencial lograran el
desarrollo de las mismas. Conocer lugares alternativos para con ello poder realizar paquetes turísticos.
ACTIVIDADES Alumnos del 2do semestre de turismo turno matutino y vespertino acuden a los basamentos piramidales en Teotihuacán y parque Temático
COMPETENCIA GENERICA
CATEGORIA: Se autodetermina y cuida de sí. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. ATRIBUTOS: -Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. ƒ -Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. ƒ - Participa en prácticas relacionadas con el arte. CATEGORIA: Participa con responsabilidad en la sociedad COMPETENCIA: 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. ATRIBUTO: Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
COMPETENCIAS DOCENTES
COMPETENCIA: 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional ATRIBUTO: Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones, necesidades y posibilidades como individuos, y en relación a sus circunstancias socioculturales. COMPETENCIA: 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. ATRIBUTOS: • Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes, y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. • Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias orientados al desarrollo de competencias.
DESEMPEÑO DOCENTE
DIMENCION: 2 2 PRÁCTICA DOCENTE Planifica los procesos de formación, enseñanza, aprendizaje y evaluación atendiendo al enfoque basado en competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales. PARAMETROS: 2.2. Elabora planes de trabajo que incorporan estrategias y técnicas orientadas al desarrollo de competencias, que se vinculen con el contexto social de los estudiantes. INDICADORES: 2.2.1. Elabora planificaciones en las que las estrategias de enseñanza, las actividades y los recursos sean coherentes con el logro de los objetivos de aprendizaje basados en competencias 2.2.2. Utiliza recursos didácticos para el desarrollo de los propósitos de aprendizaje planeados bajo el enfoque por competencias.
CBT. TULTITLAN. JORNADA DE ACOMPAÑAMIENTO FASE ORDINARIA. MARTES 14 DE MARZO DE 2017
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD
Inicio: 15 minutos Se les solicita a los alumnos se presenten a las 7:00 am. Se pasa lista y se les asigna un lugar en el autobús, dividiendo 43 alumnos del turno vespertino en un autobús y 37 al matutino en otro, se da la salida a las 7:30 a los basamentos piramidales en Teotihuacán, en el cual se hablará de la cultura teotihuacana y después se acudirá a talleres alternativos en un parque temático muy cerca del lugar.
Desarrollo: 40 minutos. Una vez que arribamos a Teotihuacán 9:40, entramos por la puerta uno de la zona arqueológica, recibiéndonos el guía Noé Santos, bajando a todos los estudiantes y realizando 2 filas para poder ingresar, en la entrada revisan credenciales y una vez dentro se les da 10 minutos para que pasen al sanitario. Posteriormente se reúnen se les da las instrucciones del recorrido y reglas del mismo, junto a nuestro grupo nos acompañan 6 brasileños para escuchar el recorrido. Se realiza la primera explicación en la calzada de los muertos, en la cual se les explica que la cultura data del 250 a 850 dc. Que fueron una cultura politeísta, que no fue un pueblo guerrero, y parte de su historia. Como que es una cultura más antigua que los mayas, aztecas. Posteriormente acudimos a la explanada de Quetzalcóatl donde se explica que desde cualquier punto de ese sitio se puede escuchar a diversos ángulos lo que se comenta o dice ahí realizando algunas pruebas con alumnos. Se sube al templo de Quetzalcóatl y se explica lo que es arqueología, mito, y que de los materiales del basamento es original restaurado y reconstruido. Se da la información del basamento piramidal del sol (65 mts) 265 escalones y la luna (45 mts). Salimos de la zona arqueológica y acudimos al parque temático; el cual primero se realizó la comida (milanesa de pollo, arroz, espagueti, lechuga, frijoles, salas y agua) posteriormente se realiza el taller de la explicación del calendario maya, técnica de pintura, posterior el taller de maguey, taller de figuras de barros, en el cual se les permite realizar una muestra.
Cierre: 1:30 minutos Al término de los talleres se realiza una visita en las cuevas donde los sacerdotes o guerreros realizaban oraciones y se realiza una representación del dios del agua Tláloc para concientizar que va a pasar si se termina eses vital liquido, se da un recorrido a otra cueva en la cual se encontraron 5 cuerpos y fueron extraídos para su estudio. Finalmente se realiza una danza típica. Abordamos el autobús, pasamos asistencia, y de regreso, se hace una parada en la soriana donde bajan 5 estudiantes y el resto se da salida hasta llegar a la institución. 7:30 pm.
TULTITLAN, EDO. MEX A 24 DE FEBRERO DE 2017
ATENTAMENTE Vo. Bo.
_____________________________________ ____________________________
MTRA. MARIA GUADALUPE CHAVELAS CORONA MTRA. SONIA DORANTES RAMOS
CBT. TULTITLAN. JORNADA DE ACOMPAÑAMIENTO FASE ORDINARIA. MARTES 14 DE MARZO DE 2017
Los alumnos de turismo 4to semestre, turno vespertino realizan tendido de cama, figuras con toalla de baño. Materia: Administra sistemas de hospedaje
Los alumnos realizan un debate sobre el turismo alternativo en su comunidad, después de realizar una presentación del mismo. Materia: Relaciona actividades del turismo alternativo.
CBT. TULTITLAN. JORNADA DE ACOMPAÑAMIENTO FASE ORDINARIA. MARTES 14 DE MARZO DE 2017
RESPONSABLE: MTRA. MARIA GUADALUPE CHAVELAS CORONA . HORAS CLASE PERIODO REPORTADO: UNIDAD “1”
GRUPOS BENEFICIADOS: A121 VESPERTINO
MACRO-RETICULA UNIDAD I MENCIONA A LA RESTAURANTERIA
MESO-RETICULA Unidad I Industria restaurantera.
MICRO-RETICULA Práctica de observación alumnos de 2do y 4to semestre de la carrera técnico en turismo.
CATEGORÍA:
Se autodetermina y cuida de sí.
COMPETENCIA GENERAL: 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
ATRIBUTO(S) Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y
culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prácticas relacionadas con el arte.
COMPETENCIA DISCIPLINAR/
PROFESIONAL BÁSICA:
Estrategias didácticas sustentadas en la realización de prácticas
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES Inicio: 15 minutos Se les solicita a los alumnos de 1er grado de la carrera técnica en turismo que se presenten en la tienda Soriana ubicada en la Avenida López portillo a la altura de la quebrada, a las 8:00 am. Para realizar la salida de práctica de observación en el jardín del Cosmo vitral y la réplica de la capilla Sixtina en Toluca, en la cual se llevaría la visita guiada en ambos lugares. Desarrollo: 5 horas Arriban los autobuses a las 8:00 horas, asignando alumnos y docentes en cada autobús. Llevando en el autobús asignado un total de 40 alumnos de la carrera técnica en turismo, turno vespertino. 10:00 am. Llegamos al Cosmo Vitral, en el cual el guía nos explicó que significaban las pinturas en los vitrales, de donde fueron traídos, quien fue su creador (arquitecto Leopoldo), la historia del lugar, tipos de flora que existen en ese lugar de donde fueron adquiridos. Después de apreciar el lugar, tomar fotos, nos concentramos en la explana saliendo del jardín botánico, para dirigirnos 2 calles más adelante en la cual estaba la réplica de la capilla Sixtina, nos formamos y nos dio la bienvenida el secretario de educación Héctor Ulises, aproximadamente tardamos 40 minutos formados y pasamos a esa réplica exacta, que fue construida por artesanos mexicanos, en la cual nos pasaron un video en el cual nos informaron porque se realizaron esas pinturas y cómo fue que Miguel Ángel fue elegido para realizarse, en que año, cuáles fueron los contratiempos. Al terminar pasamos a ver las pinturas en techos y cúpulas, las cuales fueron maravillosas, el poder observarlas tal y cual están en Roma considero que fue único, sobre todo para los jóvenes por estar en la carrera de turismo. Al terminar se pudo adquirir artesanías y alimentos en otra carpa anexa. Al terminar se reunieron a los estudiantes. Cierre: 15 minutos Una de las dificultades presentadas fue que los alumnos querían más tiempo para observar y disfrutar estar en la plaza central. Arribamos a la Soriana a las 14:00 horas
IMPACTO
Conocimiento en cultura, el saber que el turismo tiene diferentes atractivos, y que primero tienen que conocerlo para después recomendar, aportar y elaborar paquetes turísticos.
CBT. TULTITLAN. JORNADA DE ACOMPAÑAMIENTO FASE ORDINARIA. MARTES 14 DE MARZO DE 2017
COMPETENCIA DOCENTE COMPETENCIA 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de
manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional
ATRIBUTO Promueve el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones, necesidades y posibilidades como individuos, y en relación a sus circunstancias socioculturales.
DESEMPEÑO DOCENTE DIMENSION 2 PRÁCTICA DOCENTE Planifica los procesos de formación,
enseñanza, aprendizaje y evaluación atendiendo al enfoque basado en competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales.
PARAMETROS 2.2. Elabora planes de trabajo que incorporan estrategias y técnicas orientadas al desarrollo de competencias, que se vinculen con el contexto social de los estudiantes.
INDICADORES 2.2.2. Utiliza recursos didácticos para el desarrollo de los propósitos de aprendizaje planeados bajo el enfoque por competencias.
Evidencia fotográfica
Evidencia fotográfica
DESCRIPCIÓN: los alumnos disfrutan del
Cosmo Vitral, escuchando la explicación del guía
DESCRIPCIÓN: se forman para continuar la visita a la réplica de la capilla Sixtina.
TULTITLÁN, EDO. MÉX. A DE SEPTIEMBRE DE 2016.
ATENTAMENTE
__________________________ PROFR. MARIA GUADALUPE
CHAVELAS CORONA
Vo. Bo. __________________________
MTRA SONIA DORANTES RAMOS SUBDIRECTORA ESCOLAR
CBT. TULTITLAN. JORNADA DE ACOMPAÑAMIENTO FASE ORDINARIA. MARTES 14 DE MARZO DE 2017
INTEGRANTES DE LA ACADEMIA.
PROFRA. ALFALLO BAUTISTA ITZEL ARIADNA PROFR. ANGELES GUTIERREZ JOSE ALFONSO PROFR. BAUTISTA GARCIA ROGELIO PROFR. CASAS CASTRO OSCAR RODRIGO PROFRA. CHAVELAS CORONA MARIA GUADALUPE PROFRA. DELGADILLO ARREDONDO LAURA MAGALY PROFR. DEL PUERTO RAMIREZ LUIS FELIPE PROFRA. GARCIA CASTILLO DIANA ARELY PROFR. GARCIA ROMERO FRANCISCO JAIRZINHO PROFRA. GAYOSSO SOTO MARÍA GUADALUPE PROFRA. HOYOS BUYOLI MABEL CRISTAL PROFRA. OLVERA RUIZ VELASCO LUZ JANETT PROFRA. PATRICIO SAAVEDRA LETICIA LORENA
Centro de Bachillerato Tecnológico Plantel Tultitlán Academia de campo profesional.
Proyectos.
FECHA CELEBRACIÓN /
MOTIVO ACTIVIDAD PROYECTO RESPONSABLE
Programado: Noviembre
2016
Realizado: Enero 2017
Exposición
microempresas
Exposiciones de software
informático
Desarrollo de
Software
Lic. Miguel Salas Piza,
Apoyo en el área de
informática: Mtro. Uzziel
Abraham Sánchez Ramírez
/ Pedro Segarra Zenteno
Septiembre dic 2016
Realizado: Septiembre 2016
Olimpiada de
Informática
Examen Vía internet de lógica
matemática Fase 1 OMI
Ing. Pedro Alejandro
Segarra Zenteno
Septiembre dic 2016
Sujeto a convocatoria del
Edo. De Méx.
Certificación Mos Realización de simuladores Exámenes de
certificación Mos
Lic. Oscar Varona Huerta/
Mtro. Uzziel Abraham
Sánchez Ramírez
Enero 2017
Pendiente.
Exposición a Alumnos
Externos de secundaria
17 de mayo 2017
Pendiente
Día mundial de la
sociedad de la
Información
Exposiciones de software
informático
Desarrollo de
Software
Ing. Gerardo Daniel
delgadillo/ Mtro. Uzziel
Abraham Sánchez
Ramírez/ Ing. Pedro
Alejandro Segarra
Zenteno
Centro de Bachillerato Tecnológico Plantel Tultitlán Academia de campo profesional.
Proyectos.
Realizado: Octubre 2016 Semana de la ciencia y
tecnología en Turismo. Exposición de proyectos.
Exposición de
proyectos
tecnológicos.
Biología general, ciencia
contemporánea y Física I.
Relazado: Octubre 2016 Día de muertos. Alebrijes, tapetes y chocolate con
pan de muerto para los asistentes.
Rescatando
cultura y
tradiciones.
Todas las academias.
Realizado: Diciembre 2016 Muestra gastronómica.
Exposición de
gastronomía
internacional.
Mtro. Luis Fernando Mata
Realizado: Enero 2017 Muestra de artesanías
Por el grupo C121
Exposición y venta
de artesanías
mexicanas
desarrolladas por
los alumnos
Lic. Luis Fernando Avila
Ayala.
Centro de Bachillerato Tecnológico Plantel Tultitlán Academia de campo profesional.
Proyectos.
Realizado: Diciembre 2016
Exposición de
periódicos e
inventos en una
segunda lengua.
Lic. María Guadalupe
Chavelas Corona
Realizado: Enero 2017 Alternando con las
culturas.
Exposición del
estado de
Veracruz y el país
de Cuba tanto en
gastronomía,
geografía y
cultura.
Mtro. Luis Fernando Mata.
Realizado: Enero 2017 Exposición de PYMES
de turismo.
Exposición de
microempresas de
zona,
desarrolladas por
los alumnos.
Lic. Luis Fernando Avila
Ayala.
Realizado: Octubre 2016 Incrementar hábitos de
lectura.
Desarrollo de
lecturas en una
segunda lengua.
Lic. María Guadalupe
Chavelas Corona /
Rodríguez Garduño Ana
Lucia.
Avance plan de
trabajo ciclo
2016-2017CAMPO 3ER AÑO
Plan de trabajo por academia
Diagnostico Meta Actividades Responsable Seguimiento Resultados
14 marzo 19 mayo
19 junio
Ausentismo
Abatir el
índice de
ausentismo
* Pase de
asistencia
continuo.
• Acompañamie
nto entre pares.
• Juntas con
padres de
familia con
alumnos con
problemas.
• El área
administrativa
de seguimiento
de incidencias.
Academia
Orientación
Alumnos y
padres de
familia
Área
administrativa
Actividades
planteadas:
Se llevo a cabo
asistencia continua en
grupos y procesos de
estadías.
Se llevo a cabo
reuniones con padres
de familia.
Dar seguimiento en
casos especiales por
parte de la dirección
Replanteamiento de
estrategia:
Establecer reglas de
ausentismo (trabajo
comunitario).
Actividades como:
• Restablecimiento de
mobiliario
(soldadura y
pintura)
• Mantenimiento
áreas verdes.
• invernadero
1er reunión:
• Avance de algunos
casos, sin embargo,
se ha incrementado
el índice de
ausentismo en la
carrera de
mecatrónica en
particular).
CASOS DE EXIITO:
• Olvera Trejo Luis
Gustavo Tadeo.
• Reyes Martínez Luis
Aurelio
• González Vargas
Zahid
• Proyecto trabajo
comunitario
Indicadores
Plan de trabajo por academia
Diagnostico Meta Actividades Responsable Seguimiento Resultados
14 marzo 19 mayo
19 junio
Aprovecha
miento
Incrementar
los
porcentajes
de
aprovecham
iento 88%
• Implementar
exámenes y/o
actividades de
recuperación.
• Implementación
de proyectos
interdisciplinarios.
• Implementación
de plataformas
tecnológicas
(TIC´s) para
seguimiento de
actividades
(Moodle,
Dropbox,
blackboard,
bloc, Facebook,
etc..)
• Juntas con
padres de familia
con alumnos con
problemas.
Prof. Adán
Francisco
González
Gómez
Desarrollo del
bloc de la
academia
Prof.
Guadalupe
Chavelas
Seguimiento
de entrega
de
actividades
en las
asignaturas
Actividades
planteadas:
Se llevaron acabo
reuniones con
padres de familia
con alumnos con
problemas de
aprovechamiento.
Implementación de
las herramientas
Skype y Whatsapp
Trabajo de
proyectos: Proyecto
de migración y PAL,
Replanteamiento
de estrategia:
Llevar acabo la
elaboración de un
cuaderno rotativo
Implementación de
proyectos
transversales
(empleo y
educación superior)
CASOS DE EXIITO:
• En proceso
Indicadores
Plan de trabajo por academia
Diagnostico Meta Actividades Responsable Seguimiento Resultados
14 marzo 19 mayo
19 junio
Titulación Titular el
100% de
los
egresados
• Seguimiento de
entrega de
actividades en
asignaturas
disciplinares.
• Publicar al grupo
periódicamente
el avances de
seguimiento (En
tecnologías y/o
aula).
• Juntas con
padres de familia
con alumnos con
problemas.
Vinculación
Profesores
asignados
Orientación
Actividades
planteadas:
Implemento en
grupo de
mecatrónica
grupo de
whatsapp el
seguimiento
del proceso de
estadías
Se llevaron
acabo tres
reuniones con
padres de
familia.
Se
retroalimenta
al alumno la
evaluación en
el escenario
real.
CASOS DE ÉXITO:
Buenos comentarios del
escenario real del trabajo
realizado en el periodo
de estadías.
Indicadores
Plan de trabajo por academia
Diagnostico Meta Actividades Responsable Seguimiento Resultados
14 marzo 19 may
o
19 junio
PLANEA Increment
ar a 50% el
nivel
BUENO y
un 10% el
nivel
EXCELENTE
.
Disminuye
ndo un
10% el
nivel
INSUFICIEN
TE
• Implementació
n de talleres de
preparación.
• Aplicación de
examen
diagnostico
previo al
examen.
• Implementació
n de
actividades
dentro de las
asignaturas del
campo
disciplinar de
matemáticas.
Prof. Carlos
García
Salazar
Profesores de
asignaturas
matemáticas
Actividades
planteadas:
Se encuentra
trabajando con
ejercicios tipo
PLANEA, en las
asignaturas
nociones de
derecho,
psicología,
probabilidad y
estadística y
pensamiento del
cálculo integral.
CASOS DE EXIITO:
Alto puntaje en el simulador:
• Belmarez López Cynthia
• Ramírez Godínez Bogar Yire
• Sánchez Aparicio Uzziel Esteban
Indicadores
Plan de trabajo por academia
Diagnostico Meta Actividades Responsable Seguimiento Resultados
14 marzo 19 mayo
19 junio
Actividades
alternativas en
caso de
ausencia
Se brinda el
servicio
Educativo
todos los días
marcados el
calendario
escolar
Crear formato
de actividades
por ausencia
donde se
especifique
actividades y
tiempos
Viridiana Araujo
Contreras
Ya se cuenta con el formato.
Tiempos
muertos en
clase
Ocupar todo el
tiempo en
actividades de
aprendizaje y
enseñanza
Crear un plan
de trabajo de
desarrollo de
proyectos para
actividades
extras
Docentes
CONSTRUYE-T
Ausentismo de
estudiantes
Comprometer
a los padres de
familia y
alumnos a
asistir a clases
Pase de lista
diario
Notificación al
padre de
familia por
ausencia
Seguimiento
de casos
Docentes y
Orientación
Se llevo a cabo
Normalidad Mínima
Plan de trabajo por academia
Diagnostico Meta Actividades Responsable
Seguimiento Resultados
14 marzo 19 mayo
19 junio
Falta de Uso de
biblioteca escolar
Poner a
disposición de
la comunidad
escolar la
Biblioteca
escolar
Establecer
horario de uso
de la Biblioteca
escolar
Motivar el uso
adecuado de
Biblioteca
escolar
Bibliotecario
Docentes
Revisión
de PAL
de
generaci
ones
anteriores
Desinterés hacia las
habilidades
matemática y
lectora
Poca demostración
de las habilidades
matemática y
lectora
Fortalecer las
habilidades
matemática y
lectora
Cursos-Talleres
de habilidad
matemática
Antología para
fortalecer la
habilidad
lectora
Carlos García
Salazar
Liliana Varenka
Dominguez
Pichardo
Implementación de talleres
Poco interés a las
actividades de clase
Todos los
alumnos están
involucrados
en las
actividades de
clase
Desarrollo y
ejecución de la
planeación
Seguimiento a
casos
individuales
Docentes
Orientación
Alumnos
Normalidad Mínima
Plan de trabajo por academia
Diagnostico Meta Actividades Responsable Seguimiento Resultados
14 marzo
19 mayo
19 junio
Competencia 1. Se
evalúa para mejorar su
proceso de construcción
del conocimiento y
adquisición de
competencias, y cuenta
con una disposición
favorable para la
evaluación docente y de pares.
Falta de actualización en
áreas específicas en los
diferentes campos
disciplinares.
Obtener
capacitación
durante los
periodos
intersemestral
es.
Identificar la
necesidad de la
plantilla docente.
Implementación
de cursos entre los
mismos docentes
del plantel en
distintas ramas del
conocimiento en
base a
necesidades
específicas.
Sub dirección
escolar, cada
uno de los
docentes que
integran la
academia y los
ponentes.
Competencia 1.
Aprende de las
experiencias de otros
docentes y participa en
la conformación y
mejoramiento de
su comunidad
académica.
Falta de comunicación
entre docentes de la
experiencia exitosas de
la práctica docente en
un grupo en común.
Intercambio
de
estrategias
exitosas de
la práctica
docente de
forma breve
a lo largo
de las
jornadas de
acompaña
miento
Destinar espacios
de tiempo para
realizar una
reunión de no
más de 30
minutos para el
intercambio de
experiencias
docentes con sus
distintos grupos.
Sub dirección
escolar, cada
uno de los
docentes que
integran la
academia y
los ponentes.
Competencias docentes
Plan de trabajo por academia
Diagnostico Meta Actividades Responsable Seguimiento Resultados
14 marzo
19 mayo
19 junio
Competencia 3. Diseña
planes de trabajo
basados en proyectos
e investigaciones
disciplinarios e
interdisciplinarios orient
ados al desarrollo de
competencias.
Falta de organización
para diseñar proyectos
transversales
Implementa
r un solo
proyecto
transversal
final en el
semestre.
.
Organizar y
acordar un solo
proyecto final
transversal desde
la etapa de la
planeación
docente
Sub dirección
escolar, cada
uno de los
docentes que
integran la
academia y
los ponentes.
Competencia 4. Utiliza
la tecnología de la
información y la
comunicación con una
aplicación didáctica y
estratégica en distintos
ambientes de
aprendizaje.
Falta de la integración
de las TIC´s en apoyo
de la práctica
docente.
Empleo de
las TIC´s
(blogs),
como
apoyo de
reforzamient
o extra
clase a
temas
abordados
en la
sesiones
Al inicio del
semestre diseñar
y crear un blog
que sirva de
apoyo al trabajo
del docente en
el aula durante el
semestre
Cada uno de
los docentes
que integran la
academia y
los ponentes.
Competencias docentes
Plan de trabajo por academia
Diagnostico Meta Actividades Responsable Seguimiento Resultados
14 marzo
19 mayo
19 junio
De acuerdo con el
diagnóstico elaborado
por la academia, se
considera que las
competencias
enlistadas a
continuación,
requieren ser atendidas
con especial interés.
1.-Se conoce y valora a
sí mismo y aborda
problemas y retos
teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
Ejemplo: Los
estudiantes son muy
intolerantes a la crítica,
en algunos casos
reaccionan
impulsivamente y la
toma de decisiones no
es adecuada, lo que
resulta en una falta de
compromiso académico
y laboral.
Se atenderán los
atributos
especificados a
continuación y que se
desprenden de las
competencias que
requieren atención
Enfrenta las
dificultades que se le
presentan y es
consciente de sus
valores, fortalezas y
debilidades.
Identifica sus
emociones, las
maneja de manera
constructiva y
reconoce la necesidad
de solicitar apoyo
ante una situación
que lo rebase.
Se integran a la
planeación, actividades
que se enfoquen a
atender las competencias
Elaboración de un
formato adicional de
autoevaluación en donde
valoren, hábitos de
conducta, actitudes y
comportamientos que los
alumnos han tenido en la
escuela y en el escenario
real.
Profr. Luis Fernando Mata
González.
MCC
Plan de trabajo por academia
Diagnostico Meta Actividades Responsable Seguimiento Resultados
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19 mayo
19 junio
4.-Escucha, interpreta y
emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilización de medios,
códigos y herramientas
apropiados.
Ejemplo: El estudiante
desconoce
herramientas digitales
que favorezcan su
aprendizaje, cómo son
los buscadores
especializados,
bibliotecas digitales y
otros recursos
educativos en internet,
lo que dificulta su
aplicación.
Maneja las
tecnologías de la
información y la
comunicación para
obtener información
y expresar ideas.
Elaboración de un
compendio de material
educativo disponible en
línea para enriquecer el
acervo de los alumnos.
Todos los docentes.
MCC
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19 mayo
19 junio
5.-Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a problemas
a partir de métodos
establecidos.
Ejemplo: Los alumnos
son proactivos para el
trabajo, sin embargo
tienen dificultades para
seguir indicaciones o
visualizar las actividades
en forma de proceso.
Sigue instrucciones y
procedimientos de
manera reflexiva,
comprendiendo como
cada uno de sus pasos
contribuye al alcance
de un objetivo.Elaboración de una guía
procedimental básica del
área profesional
Todos los docentes del
área profesional
MCC
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19 mayo
19 junio
6.-Sustenta una postura
personal sobre temas
de interés y relevancia
general, considerando
otros puntos de vista de
manera crítica y
reflexiva.
Ejemplo: Existe un área
de oportunidad
importante en la
argumentación de
puntos de vista, oral y
escrita, es evidente la
presencia de muletillas
y coherencia en las
ideas expresadas.
Estructura ideas y
argumentos de
manera clara,
coherente y sintética.
Mediante el cuadernillo
de vinculación.
MCC
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19 mayo
19 junio
7.-Aprende por
iniciativa e interés
propio a lo largo de la
vida.
Ejemplo: Uno de los
aspectos que se
necesitan reforzar es
la organización en el
trabajo, por parte de
los alumnos, ya que
se adolece del
incumplimiento en
tiempo y forma de las
actividades
solicitadas.
Define metas y da
seguimiento a sus
procesos de
construcción de
conocimiento.
Con el apoyo del
departamento de
orientación,
elaboración de un
cronograma de
actividades por
academia, en el
formato de calendario,
actividad, fecha,
porcentaje de
evaluación por grado.
MCC
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