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'INIGIACION MUSIGAL
Talleres y teoria
Decimo grado
Prof. Eliecer Herrera
Solfeo Rítmico y Melódico
La Banda de Percusión
La Orquesta
Teoría General de la Música
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ScoreLectura Melodica. contin...
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negras y silencio de legra
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7. THE LONG HAULR
FOUR BY FOURBLR
Practice Right Hand Lead os marked.tR
8.
Repeat Sign ¡
'l& 3&4&2&Count&Tap:1*2&3&4&
9. TOUCHDOWNL
10. THE FAB FIVE Risht Hand LeadRFtr
'r &2&3& 4 & 1 & 2&3& 4st 1 &2&3& 4& 1 &2&3& 4&
Snare Drum t , The bass drum is one of the most ¡mportant instruments in band. Hold the bass drumBqSS DfUm E mallet with your right hand (matched grip). Place your left hand on the head opposite
{7- the striking surface. Strike the bass drum half-way between the center and the top rim,Bass Dru,n y' I pulling the sound out of the bass drum, B.D. is tlLe abbreviation for bass drum,
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READING THE NOTESRR
Compare this to exercise l1,THE FAB FtVE
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FIRST FIIGHT
1& 2 & 3 & 4 & 2 & 3 & 4 &
ESSENTIAL ELEMENTS QUIZ Fill in the remaining note names before playing.
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14.
S.D,
ROILING ATONGRL
Holf Rest
= 2 Silent Beats
1& Z&
15. RHYTHM RAP Clap the rhythrn while counting and tapping.Clap
&3&4& t&2&3&4& l &2&3&4& l&2&3&
Alfernqte Sticking A hand to hand sticking pattern usually beginning with the right hand.
Boss Drum when playing half notes, use a slower stroke to pullthesound out of the bass drum.
16. THE HAIF COUNT5 Practice Alternate St¡ck¡ng as markedt,t,L,R.LRL
Holf Note
)n=2Beats
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17. HOT CROSS BUNS
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= 4 Beats
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Whole Rest
Practice this exercise with Alternate Sticking.
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Whole Rest Half Rest
-*-r _ ¡A Whole Measureof Silent Beats
&2&3&4& hangs from sits on aa staff line. staff line.
20, RHYTHM RAP Clap the rhythm while counting and tapping.
1 a 2 a 3 & 4 & 1 &2 & 3 & 4 &'1 & 2 & 3 & 4 a'1 & 2 & 3 s 4 al1 & 2 & 3 & 4 &', uroruou'llI
Muttiple Bounce : Multiple bounce sticking is your first step to learning the roll.Simply let the stick bounce freely on the drum head, like this:
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SpecialPercussionExercise
Keep counting and maintain a steady tempo.
-\\2t) THE WHOLE THTNGFLRLFT
Duef A composition with two different parts, played together.
Bqss Drum when playing whole notes, use a very slow, long stroke to pullthesound out
22. SPIIT DEC|S|ON - DuerRLRIE
PIay your percussion port as the brass and woodwinds ptay their duet parts.
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26.
nESSENTIAT ETEA4ENTS QUIZ Drow in the bar lines before you play.
B-A
Fermqfo A Hold the note (or rest) longer than normal.
RUdimenfS Rudiments are the basic techniques of playing snare drum. You should practiceand memorize rudiments to improve your skill. The flam is your first rudiment.
The small note is a grace note. lt has no rhythmic value and sounds just aheadof the regular sized, or primary note. The primary note sounds on the beat.
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Hold the left st¡ck about 2 inches above the drum head. Hold the right stickin the "up" position. Move both sticks at the same speed. The left stick willhit the drum just before the right stick. Let the left stick rebound to the"up" position, and the right stick rebound to the 2 inch position,
Hold the right stick about 2 inches above the drum head. Hold the left stickin the "up" position. Move both sticks at thb same speed. The right stick w¡llhit the drum just before the left stick, Let the right stick rebound to the"up" position and the left stick rebound to the 2 inch position.
-*_]_-Right Hond Flqm 4r=
left Hond Flom
A flam produces a sound that is slightly longer than a regular note (a tap).Listen to the difference between flams and taps.
27. REACHING HIGHERrR nL
Fermata
28. AUrFl
CLAIRE DER
LA IUNEL iF
French Folk Song
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Otlccoo0ó
"rtrqrl
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Hormony
30. TONDON BRIDGE Mark your own sticking before you play
Two or more notes played together. Each combination forms a chortl.Listcn to the band's harmony while you play.
B-B
-lIrto7'
Austrian composer Wolfgang Amadeus Mozart (1756-1791) was a child prodigy who started playing professionally atagesix,andlivedduringthetimeof theAmericanRevolution. Mozart'smusicismelodicandimagina-tive. Hewrotemorethan 600 compositions during his short life, including a piano piece based on the famous song,,,Tirinkle,Twinkle, Little Star,,,
TriongleThe triangle should be suspended on a clip and held at eye level. Use a metal triangle beaterand hit the triangle opposite the open end. To stop the sound, touch the ¡nstrument with yourfingers, Trl. is the abbreviation for triangle,
3I. A MOZART MELODY
English Folk Song
Adaptation
6{C'I'
s.D.
32. ESSENTIAL ELEMENTS QUIZ Draw these symbols where they belong andwrite in the note names before you play: ti
'll ¿^Jft
n II'I -\
I I
e-b
& Eighth Rest
33. DEEPRL
POCKETSFFL
Each Eighth Note or Rest
2 Eighth Notes or Rests =
[l)a/ at1&77
&1&RL
One or more notes that come before the first ful/ measure. The beats of pick-Up Notes aresubtracted from the last measure.
A snare drum rudiment (see measure 7.)
A pattern in which two consecutive notes are played with the same hand (R R L L, R R t L).Double St¡cking, or Doubling is an important skill for snare drum.
9-A
Eighth Nofe= l/z Beat
1 Beat
2&3&4&RIR
J.-.*n1&\-a//
aa2&
t,a/l
J-l n=fmEighth Notes groups have a bean
2-note beam 4-note beam
34. DOODTE Att DAY Mark the sticking before you play.
Doubling orDouble Sticking
Pick-Up Nofes
RudimentPorodiddle
3ó. A.TISKEI, A.TASKETP¡ck-upR R L R L R F
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35. JUMP ROPE Fallow the Double Stickine carefully and strive for a consistent soundn, L___L R, L-_!- F r L B L L R Ft L R
¡ ParadiddlesRLRRLRLL
note -
Deocerlcñto0cO0rtcorarlilaaratrtrtilaftailflÉtaaf,tp#D
ilñrñrñ)ilÉ
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J.5. Pierpont
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Dynomics
37. LOUD AND SOFT
Clop
f - forte (play loudly)lift sticks higher
m¡f - mezzo forte (play moderately loud)
normal stick height
p - piono (play softly)brin_q sticks close to head
38. JINGLE BELLS
39. MY DREYDL Practice"Doubling"inthisexercise.
rB t L R L L LF L L R
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Traditional Hanukkah Song
FLFLR
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40. RHYTHM RAP CIap the rhvthm while counting and tapping'
Clop
1&2&3&4&
Multiple Bounce Eighth Notes
SpecialPercussionExerc¡se
&4& &2&3&4& 1&2&3&4&
RLRLR
3FéFF3á{FcdFcásaG#JrtGdü4{
Connect fr ,othe bounces sound even and consistent.
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4T. EIGHTH NOTE JAM
1& 2 & 3 & 4 &
Suspended Cymbol
1&2&3&4&l&¿&5
One single cymbal suspended on a stand. Always use yarn mallets, not
timpani mallets. Sus. Cym' is the abbreviation for suspended cymbal'
42. SK¡P TO MY tOUmf
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American Folk Song
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43. [ONG, IONG AGO
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ooeoüoüü0üütüttpÉirtÉrfrÜ!atlrfpñFtFfFohühntrh.krkrkhfFfhnh.Fh*.k.H
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WOOd BIOCk Cup your palm to form a resonating chamber under the wood block.
Cuived wood block-strike on top near the center using a hard rubber maltet or snare drum stick if necessary'
Flat wood block-the best sound is toward the edge of the top surface near the side with the open slit' You
should use a hard rubber mallet or wooden xylophóne mallet. A drumstick does not produce a good sound
on a flat wood block.Wd. Blk. is the abbreviation for wood block'
Stephen Collins Foster
Italian composer Gioacchino Rossini (1792-1868) began composing as a teenager and was very proficient on the piano,
viola and horn, He wrote "William Tell" at age 37 as the last of his forty operas, and its familiar theme is still heard today on
radio and television.
Crosh Cymbols Hold the left cymbal in front of you at a slight angle. Allow the right cymbal to be positioned
slightly above and slightly in front of the left cymbal'
Learn the basic stroke for a quarter note. Using a glancing stroke (and gravity), allow the
right cymbal to drop into the left cymbal and follow throughl This same motion is used for
hálf notes, but slower in speed, For whole notes, the same motion is slower than for half notes'
To stop the sound of the cymbals, bring both edges of the plates against your body.
Choke = muffle (or stop) the sound immediately.
Cr. Cym. is the abbreviation for crash cymbals.
45, ESSENT¡AL ELEMENTS QUIZ - WIIIIAM TELLGioacchino Rossininf
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44. OH, SUSANNA
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Signofure:3, = 2 beats oer measure_t]--!}-)r'1+- - Quarter note gets one beat
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Time
Rudimenf
Flom ToP
Solo
Conducting
Practice conducting this
two-beat pattern.
ln ensemble music,5o/o marks a passage where one instrument takes a leading part'
ln the next exercise,the Bass Drum is featured in the places marked 5olo.
After you play a flam, play a tap, always with the low hand' This will
keep your hands correctly positioned for the rest of the exer cise'
Remember, a tap is played with the stick closest to the drum head'
-l---j---¡r
John Philip Sousa
4V. TWO BY TWOBe careful to mo¡nta¡n the same tempo when going from flam taps (measures I and 2) to the regular floms in measure 3
Tempoisthe speed of music. Tempo markings are usually written above the staff, in ltalian.
Allegro - Fast tempo Moderato - Medium tempo Andante - Slower walking tempoTempo Morkings
SCHOOI CADETS - Morch
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46, RHYTHM RAP
BR
lJse a slowet motion on half note crashes.
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Ia TqmbOUring Hold the tambourine steady in your left hand at a slight upward angle.
F
li,r
atotttilttnppiltFalril;¡ilil;rtra
Your right hand strikes the head of the instrument according to the written dynamics:
Soft light sounds use one or two fingertips near the edge of the head.
Medium loud sounds use tips of all fingers one-third of the way from the edge to the center.
Loud sounds knuckles on head, half-way between edge and the center'
Use a motion similar to knocking on a door.
49, HEY, HOI NOBODY'S HOMEModeratoS,D. I
DynomicsCrescendo (gradually louder) Decrescendo or Diminuendo (gradually softer)
ta-¡ so. GLAP THE DYNAMTCS'' ctap
4 +=ffi 1) ') .I ) ) ') il L ) ') ¿--L-+-{-4r'- p
-f
il*aÉl With yarn mallets on a suspended cymbal, use a rapid series of alternate strokes
il SuSpended Cymbol Roll on the opposite edges of the cymbal (3 o'clock and 9 o'clock). Increase the speed
Éa ' of the roll to build an effective crescendo'
FtÉ 5r. PIAYTHE DYNAMTcstr-,- ffi''l i- | -r -- i I -r l- -{i-Arll'"i ' i i il I j ' , 'ttlisusc¡n I
I*ll+3- lo L i "Ea- ^"
tqBA
Sus. Cym.
PERFORMANCE SPOTTIOHT
52. PERFORMANCE WARM-UPs
TONE EUILDER
r€écáoñécFrcaild36
RHYTHM ETUDE
RHYTHMRAP \
let Ring
CHORALE
AndanteSus. Cym.
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pRemember: start softly to make an effective crescendo'
I,l^= L.tthesoundcontinueto"ring"w¡thoutstopping. ltisacommonindicationfortriangleorcymbals.The same effect is sometimes marked /.v. (let vibrate) or /.r. (let ring)'
\ LetthesoundconJnue.mf
Remember: how your hand strikes the tambourine is determined by the dynamics
3?
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nA)-)
IIItOatoaattappttaAal|FaF¡FrñtFtsrkh.krhhbotsrhrtnF.HJf-
FF
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Triongle
Sus, Cymp
54, FRERE
Moderato
,.o.e
B.D
"fWood Block
Striking the side opposite the open end will produce a "fundamental" sound.
Strikini the bottom leg will produce a sound with more overtones (ringing).
Listen io the band anddeciáe which sound works best with music. lt's your choicel
53. AURA LEE - Duef or Bond Arrongement
Tt*tft"f
,f
p
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JACQUES - Round (when group A reaches@,group B begins at@)
6\French Folk Song
jL(
*,- )
PERFORMANCE SPOTTIGHT(ss.\ WHEN THE sAtNTs Go MARqHING ¡N - Bond Arrongement\--'l fTf -.t Meosurenuntber
Arr. by John Higgins
S.D. tttttlt \
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BD. I I I I
p----- Cr. CYm.
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Sus, Cym. w¡th Sticks
56. OLD MACDONATD HAD AAllcgroS.D.
When playing sus.cym,with sticks,the best sound is usually
one thircl or one half the distance from the edge to the dome
BAND - Section Feoture
"l'Sus. Cym. with sticks
3{After repeat¡ng, go on to next Poge
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No. 9)57. ODE TO JOY (from SymphModcrato
t1'riutglc (Remember: Fundamental or overtones - your (
frl.r I I I | . I | 'l-l.
lill l-lI tt- I *"Lt"rn mallets
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58. HARD ROCK BLUES - EncorrAlle gro
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I f, rt I I u_I_J
| ,rr.'.r*. wirh sricrs I
Tambourine
hohohoFiohrh.hr?hp¡opi.titpppplplolC!El)llDlolnttotar¡llrll¡llrllluIt¿DIFD llD liD llDttI)
L,rdwig van BeethovenArr, by John Higgins
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John Higgins
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Gelting lt Togetherstep t Stand in a comfortable position near the instrument. The raised keys should be pointing away from you.step 2
fJr:fl:iJ?jTrf iijrT: bells' set the instrumenr on a tabre or stand about waist hish. rhe rarser
step 3 Adjust the music stand to about eye level. This enabres you to easiry read the music and watch yourteacher.
Süep lt Hold the mallets as described on page 2. I
Slep 5 The sequenle of levs for all keyboard percussion ¡nstruments is the same as the piano. Not¡ce that thesequence is in alphabetical order from A-G. This diagram of orchestra bells will help you find F. AskyourteachertohelpyouplayFifyouareplayinguJÍn
r"n,keyboardpercussioninstrument.
Gi/Ab N/Bb ct/Db Di/Eb F#/cb Gl/Ab N/Bb cl/Db D#/Eb rt/cb Gi /Ab Ai /Bb
o.
A. BE
tGAR.
Your first note is F.READING IVIUSIC
Music Sfoff
-
-
-
The music staff has 5 lines and4 spaces where notes and restsare written.
ldentify and draw each of these symbols:
Ledger tin.,
-----
--
_=-
Ledger lines extenC the musicstaff. Notes on ledger lines canbe above or below the staff.
3T
Bar lines divide the music staffinto measures.
Meqsures &Meosurc
Bor LinesMealüre
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I8or Line
IBar Line
IBar Line
long Tone H
I. THE FIRST NOTEPlay a legato stroke for each new note.
As wincl players learn Long Tones, keyboardpercussionists use a special Legato Stroke.
üttt&
F(U _Q,H
enüaCilat
The BeotThe beat is the pulse of music, and like your heartbeat itshould remain very steady. Counting aloud and foot-tappinghelp us maintain a steady beat, Tap your foot down on eachnumber and up on each "&,"
Onebeat = I &
Notes And RestsNotes tell us how high or low to play b¡ their placement ona line or space of the music staff, and how long to play bytheir shape. Rests tell us to count silent beais.
I
¿ Quarter Note = 1 beat
I Quarter Rest = 1 silent beatJ1
Alternofe Sticking A hand to hand sticking pattern usually beginning wlth the right hand.
2. COUNT AND PLAY - Alternofe StickingRLRL
Count:1&2&3&4Tap: l1ü 1ü 1ü
3. A NEW NOTEThis note is "Eb (E-flat)."
Eb
4, TWO'S A TEAMR'L
Count&Tap:1&2&3&4& 'l &2&3 8.4 &
5. HEADING DOWN
& 1&2&3&4& 1&2&3&4& 1 &2&3&4&I Jli, lJtjt ütülttül ttllJlll
o(E ) o(E)
1&2&3&4stit
1&2&3&4&
v
D
Double Sticking
\7ñE> I t{ts> I
A pattern in which two consecutive notes are played with the same hand (RRLL, RRLL).This pattern may begin with either a double right or double left sticking.
MOVING ON UP - Double SfickingRRLLR
, t¡
6.
Count&Tap:1&2&3&4& ldliJ!+: 1&2 & 3 & 4 e 1&2&3&4&
Bb
oocCooooortoff{t{|r|D
rtiltieilttttiltttltññJñ¡tüñ)ñt6)ñ)ñ)ññññ)ññ
,Ññn
Double Bor
LONG HAUL
FOUR BYR
FOUR - AlternoteLRL
-
indicates the endof a piece of music.
StickingR
Repeof Sign Without stopping, play once
again from the beginning.
Double Bar
Repeot Sign8"
THE
c7.
Count&Top: 1 & 2
9. TOUCHDOWN
&3
1&2&3
\/
r0.
Treble Clef(G Clef)indicates theposition of notenames on a musicstaff: Second lineis G,
ShorpFlot
THE FAB FIVE - Double StickingRBLLR
&4&1&2&3&4&
Time Signotureindicates how many beats per measureand what kind of note gets one beat.
= 4 beats per measure
= Quarter note gets one beat
1&2&3&4&1&2&3&4
Nofe NqmesEach note is on a line or space of the sta¡'f These
note names are indicated by the Treble Clef.
{EIo=
fi raises the note and remains in effect for the entire measure.
I lo*.rr the note and remains in effect for the entire measure,
NqtUfgl ! cancels a flat (b or sharp ($) and remains in effect for the entire measure.
I I . READING THE NOTES Compore this to exercise 1I,THE FAB F|VE.
2 & 3 &
12. FIRST FTIGHT
ESSENTIAL ETEMENTS QUIZ Fitlin the remaining note names before playing.r3.
n
v I--\- \ \-tt,
vtvltL¡ La [-a lra tt,
v vL, vv vtv
BbCD
3q
,Ebbf--t-
F
-ta---t---t-
Hqlf Rest
1&2&
Bb
Notes In Review
14. ROLLING ALONG Atternatestick¡no
Hqlf Note
)*=2Beats
1&2&
oQ--F
= t--?-t{^
I 5. RHYTHM RAP Clap the rhythm while counting and tapping.Clop
R R L R F R R,L R L
t
RepeotSign ¡
Go to the next line. ¡
'l&2&3&4& 1&2&3&4& t&2&3&4& 1s,2&3&4& 1&z&3&4& .l&2&3&4&
Combinotion Sticking A sticking pattern that combines both atternate and doubte sticking.
16. THE HAIF CCUNTS Combination Stickins
LRL
1&2&3&4& 1&2&3&4&
17. HOT CROSS BUNS
1&2&3&4& I&2&3&4& .1 &2&3&4&
Right Hqnd Leod A sticking pattern that begins with the right hand and keeps the right hand on strong beats.
18. GO TEtt AUNT RHODIE Risht Hand Lead
9.
n)Bb
Llo
ESSENTIAT ELEMENTS QUIZ using the note names and rhythms below, draw your notes on the staff before ptay¡ng.
American Folk SongLRLR
1&2&3&4&
))))DIEbDEb
)c
)))))))E6FEbDEbDC
iI
ItiI
{toF
26.
n
))))))I)))))It¡¡tt¡t)t)))))tI))tIIII)II¡¡
tiD
I
Whole Note
O--------------) = 4 Beats
Whole Rest
1&2&3&4&
A Whole Measureof Silent Beats
Whole Rest Half Rest
-hangs from sits on aa staff line. staff line.
1&2&3&4& 1&2&3&4&
20. RHYTHM RAP Clap the rhythm while counring and ropping.
1&2&3&4& 1&2&3&4& 1&2&3&4& 1&2&3&4& 1&2&3&4& 1&2&3&4&
21, THE WHOTE THING
1&2&3&4& 1&2&3&4& 1&2&3&4& 1&2&3s44 1&2&3&4& 1&2&3&4&
DUgt A composition with two different parts, played together. Practice this duet with a friend or play both parts yourself.
22. SPIIT DECISION - Duet
A
B
KeySignoture
The Key Signature tells us which notes to play with snarps (fi) or ttats (b) throughout the
Left Hqnd leod
23, MARCH 5TEP5
music. Your Key Signature indicates the Key of Bb - play all Bt as B-flats, and E's as E-flats.
A sticking pattern that begins with the left hand and keeps the left hand on strong beats.
S Ploy Bb's ond Eb's
24, TISTEN TO OUR SECTIONSWoodwinds Brass
Left Hand LeadLLRLFI LRLLRLRLLRLR
Simile Gün.)
25. UGtiTrY ROW
Woodwinds Brass Brass All
Continue playing in the same style
Right Hand Leadsint.
ulllA
Draw in the bar lines before you playESSENTIAI ELEMENTS QUIZ
qrt il¿}¡ilr;
iI
1'rI
Fermofq A Hold the note (or rest) longer than normal.
27, REACHING HIGHER - New Note. FermatoA
French Folk Song28, AU CI.AIRE DE
LRLRLA LUNE Left Hand Lead
L R sim.
29. REMIX
aÉot¡tl-
Hormony Two or more notes played together. Each combination forms a chord.
30. LONDON BRIDGE - DuetEnglish Folk Song
éoFq
3I. A
Austrian composer Wolfgang Amadeus ihorart (1756-179'l ) was a child prodigy who started playing professionally atagesix,andlivedduringthetimeof theAmericanRevolution. Mozart'smusicismelodicandimaginative. Hewrotemorethan 600 compositlons during his short life, including a piano piece based on the famous song,"Twinkle,Twinkle, Little Star."
MOZART METODY Double StickinsRRLLHRL.rim.
Adaptation
Aa)
Ar
qqqqddd32. ESSENTIAL ELEMENTS QUIZ Draw these symbols where they belong ond
wilte ¡n the note names before you play:
n4A
$,lt *
T
33. DEEP POCKETS - New NoteAF34. DOODLE
RRALtLL
DAYR
Combination StickingILRRLR
35. JUMP ROPE
Pick-Up Notes
3ó. A-TISKET, A-TASKET Combination Sticking
/ P¡ck-up note
4& 1&2&3&4&
Dynomics
37. ¡.OUD AND SOFTClap
f38. JINGIE BEttS
One or more notes that come before the first ful/ measure. The beats of Pick-Up Notes aresubtracted from the last measure.
f - forte (play loudly) mf - mezzo forte (play moderately loud)The higher you lift the mallet, the louder the note will sound.
1&2&3&
7t - piano (play softly)
J.5. Pierpont
39. MY DREYDT
t_1,3
Traditional Hanukkah So
I
'll
t.ll
I
trI
.i
&
10
f)1&
1&2&3&4&
41. EIGHTH NOTE JAM
40. RHYTHM RAP Ctapthe rhythmwhilecounting andtapping'
Eighth Notes
Each Eighth Note = 1/zBeaf
2 Eighth Notes = 1 Beat
Ploy on down and uP ta7s,
1&2
Alternate StickingRLR
j* J--',-: ,-:1&2&
Two or more Eighth
Notes have a beam
across the stems.
f Beam
--=,¡taaaoaaao
American Folk Song
Stephen Collins Foster
42. SKIP TOF
MY tOULRL
LONG, LONG AGO
p
44. OH, SUSANNA
4oF6
-
Italian composer Gioacchino Rossini (1792-l 868) began composing as a teenager and was very proficient on the piano,
vbla and horn. He wrote,,Will¡am Tell" at age 37 as the last of his forty operas, and its familiar theme is still heard today on
radio and television.
45. ESSENTIAL ELEMENTS QUIZ . WILLIAM TELL
n
t44
Gioacchino Rossini
ü
I
J'r
eaoococ0Oooofatl0oiltilk.tdrttdfIttñtl¡R{¡flilñFf¡ñtR{rñlH¡ñ¡ñF{¡ñlññlrÜ
Time Signofure
46. RHYTHM RAP
Clap
1&2& 1&2&
47. TWO BY TWO
Tempo Morkings
48. HIGH SCHOOL CADETS - MorchAllegro
f49. HEY' HOI NOBODY'S HOME - New Nofe
IVloderato
)& = 2 beats Per measure-(W- - Quarter note gets one beat
a)
tl\r,rt\ \\);z
{tñctv
,4
Conducfing
Practice conducting this
two-beat pattern.
1&2&
Tempoisthe speed of music. Tempo markings are usually written above the stafl in ltalian.
Allegro - Fast tempo Moderato - Medium tempo Andante - Slower walking tempo
.John Philip Sousa
GF-\G
DynomicsCrescendo (gradually louder) Decrescendo or Diminuendo (gradually softer)
50. CIAP THE DYNAMICSClap
5I. PLAY THE DYNAMICS
pfp
Lll
flq
PERFORMANCE SPOTTIOHT52. PERTORMANCE WARM.UPSTONE EUILDER
RHYTHM ETUDE Combination StickingR L RLRL R
oRLLA
RHYTHM RAP
CHORALE
MelOdiC StiCking An approach rhat combines all the various stickings to create the best performance of the melodic line.
'53. ,AURA tEE - Duef or Bond Arrongemenf Melodic Sticking with Doublings
(Part A = MelodY, Part B = HarmonY)Andante
-1-,.'i'r'F/A
LFLR RLR RLRL R
-rAds¡,i1c.
"*f
-f
=::>nlP
54. FRERE JACQUES - Round (when sroup A reaches@,group Bbegins at@)Melodic Sticking
Moderato
"fRLR
-pRLRL
George R. Poulton
__p
R
A
A
iI
J,I
2_
LRL R LR
ol"f
Ar RL R LFI
L RL
-
RLRL
I
pRL R LR
umfATRLR LRL R LR
fL RL
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I
R .L R L RL
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,{¿
I
PERFORMANCE SPOT!.IOHT)))t¡ttD
bfehnpnf,¡oüñ€letilñDiltillrl;otr¡tñ¡FOFlrtFIDFObohkoh-kokokah.h.
55. WHEN THE SAINTS GO MARCHING lN - Bond Arrongement
Allegro lTl -l Meosu re number
5ó. OLD MACDONATD HAD A BAND - Section FeqtureAllegro
57. ODE TO JOY (from SYmPhonY No' 9)
Moderato
58. HARD ROCK BLUES - Encore
Ludwig van BeethovenArr. by John Higgins
John Higgins
2nd time go on to meas.13
Allegro
J
ü
$ Hay en musica dos signos We lndican cambio o¿lteracifu
¡i el tono original' ffi;;;;-t:*: t!r: "],u;:l;"O*,ffieltono oflgmal' 'E[uD swr¡vr pvY--- 'irn A encabe-zamieftto
t
;t*t aites ¿e la nota {ue afectan ¡
oentagÉma t*ui"ii'-*o "'* último caso' afectan todr
ffi";;; "scriuen en esalínea o esPacio'
1 E1 sostenido indica que se eleva medio tono a la nota c1u
tll"rru.
El bemol, qlre se baia medio tono a la nota'
Hay otro signo, elbecuadro él *"l"taelefecto del soste
y d.1;;*;1 defando ta nota 'oni" **
1;;;;: bemor é t,,También se usa el doble sostenido Y
O*, -*"" t bajan un tono respectivamente'
y descendentemente'
'1f
I
l.
I
Enalo4Qea;Fh'¡!as,o!qe,Como ingles
Antiguamente casi toda la música era vocal, y hs pqinstrumentos que existían se usaban como respaldo de lc cÚpara acompañar los bailes.
En un principio esta música vocal era monofónic¡ (a t'rq vtpero por el siglo XII los compositores hicieron uso de combinacftr
de voceso 1o cual los llevó a la polifonla, o sea mrisica r
varias voces. Mas tarde compusieron música para ser tocada ¡
instrumentos solos. Las combinaciones alcanzadas con las disfirvoces humanaso fueron también tocadas por los instumtm'
De este modo empezaron a aparccer pequeñm gntpcintérpretes instrumentales que tocaban en dúos, tíosr coüEquintetos, sextetos, orquestas de cámara, y posteriormenE'grandes orquestas.
Del sigto XVI en adelante, el perfeccionamiento &instnrnaentos hizo que aume4tara no sélo el número de ésfc s
el número de músicos en las agrupaciones instrumentales. Lo r
comenzó con un pequeño grupo de teinta intérpretes, alca
con Wagner en el siglo XIX el número de 100 integrantes. Co
consecuencia de este desarollo, se prestó gran atención a los efe¡
de timbre y a la dinámica. Desde principios de este siglo una orqut
sinfónica o filamrónica cuenta con 120 músicos, miis o me,nos.
Los instrumentos que comporen la orquesta sinfónicaclasiñcan en tres grupos: a) caerdas, b) viento y c) petcwiadem¿ás hay instrumentos especiales.
Los instrumentos de cuerda (más de la mitad de la orqeproducen sonido al ser frotados con el arco. (Hay otros cuyas ctrason punteadas y otros, percudidas. ) Los instr¡mentos de cuerda ¡
el vblín,la viola, el violonchelo y el contrabaio. De la longihrgrueso y la tensión de las cuerdas depende la altura de los tonoe
se pueden producir; por eso, el ejecutante hace mas o menos agud
sonido al presionar la cuerda con los dedos, acortando o extendiela sección vibratoria. Estos instrumentos tienen cuatro cuerdas
son afinadas por medio de clavijas; su sonido es aumentado ¡rccaja de resonsncia. En los insffumentos de cuerda pueden obtenvariados efectos en la interpretacióno como el glissando (resbal
el pizzicato (pellizcar) y eL trémolo (repetición rápida de una nr
En orden de tamaño, tenemos el violÍn y la viola que se colocuEn el orden: Clarinete, Clarinetebajo, Fagot, Contrafagot
t'¡
itl\,
4q
el hombro y bajo la barbi[a; el üolonchelo que descansa en el suelo
y que obliga al ejecutante a tocar sentado, y el contrabajo que porlutamaño üene que ser tocado de Pies.
casi todos los grandes músicos han compuesto para el cuarteto
de cuerdas, formado por dos violines, una viola y un chelo.
Los inslrantentos de vienla se llaman así porque los sonidos se
producen al pasar el aire por el tubo y se obtienen los distintos tonos
por el uso de aberturas con claves y lengiietas y variando la longitud
del tubo sonofo. Los instrumentos de viento se dividen en dos grupos:
a) maderas (porque originalmente eran hechos de madera; hoy casi
todas las flautas se hacen de plata o níquel), b) metales .
Maderas: Flauta y flautín o piccolo, que se soplan por una
abertura al costado y en el exhemo superior del instrumento; oboe,
corno inglés, clarinete, clarinete bajo, saxofon, fagot, contra
fagot, que se tocan con una boquilla.
Metales: Corno &ancés, la trompeta, el trombón y la tuba.
Producen sonido al soplar el músico colocando los labios en una
boquilla de forma cónica. Se varían los tonos por medio de válvulas,
y en el caso del trombón, alargando el tubo metalico.
Los instrumentos de pereusión, que producen sonidos al ser
percutidos (golpeados) se dividen en dos grupos:
a) con tono determinado, como los timbales, el carrillón las
campanas (tubos metalicos) y el xilofón o xilófono (madera).
b) con tono indeterminado, como el tambor (bombo), el
tambor militar, el triángulo, los platillos, el gong, las castañuelas,
panderetas, mafacas, claves, etc.
En la orquesta se usan a veces otros instrumentos especiales:' El arpa, muy antiguo instrumento de cuerda punteada, con un¿
serie de pedales para subir o bajar los tonos.
La celesta, pequeño instrumento de teclado y láminas de meta
con sonido muy dulce.
El piano es para nosoüos el instumento mrás familiar. Es de
cuerdas percutidas por'martillos que reciben su impulso al golpear los
dedos las teclas del instrumento. Tiene alrededor de 7 ocfavas. Los
pedales sirven para sostener y cortar el sonido. Las cuerdas varían en
longitud y grueso para producir su extensa gama de sonido: Hay pianos
verticales (con cuerdas verticales) y de cola (con cuerdas horizontales)
que tienen mayor sonoridad y, por eso, son usados en los conciertos-
El piano pasó por un proceso largo de evolución. Del órgano
se tornó la idea de usar las teclas para hacer vibrar las cuerdas, y
así nació el claücémbalo, con cuerdas horizontales- En el siglo
XVIII, el italiano Bartolomeo Cristofori, fabrico el clavicémbalo
con "piano e fortei'pues se podía tocar suave y fuerte. El nombre del
instnrmento paso de piano-forte a piano. Gradualmente fue mejorado,
ffiWTimbales
Carymas
ffp$fr*c:T'':=- l'/ ( /-\ \-lnangulo
50
engrandecido y fortiñcado y pronto aumentó la producción de pianot
especialmente en Alemania y Ausfia Con esto, se generalizó est
instrumento que atrajo mucho p{rblico a las salas de conciert<
Muchos compositores han compuesto casi exclusivamente para (
piano y hoy se tocaü en él muchas de las composiciones escrit¿
originalmente para arpicordio y claücordio-
Hay muchos instrumentos musicales, que armqu€ no se us¿¡n e
la orquesta sinfonica, son de gran aceptaciéne,utre 165 amantes de I
música. Entre los de cuerda estiin la guitane y la mrndolina'
El órgano se usa más bien en la Iglesia; fimcim¿ con brbos c
distinta longitud, AntigUamente el aire era impulsado pü fi¡ellque funcionaban a mano, pero hoy día estos fuelles sc llenm pmedio de un motor eléctrico. Actualmente se fabrican érgre ct
varios teclados, para producir distintos efectos. Es notable el &gUHammond cuyos sonidos son producidos por medios elecüónico
El armonio, cuyo sonido se produce en láminas de metal que vibnpor acción del aire impulsado por los fuelles y tiene teclado y ped¡
La armónica funciona en forma similar.
Organización de la Orquesta. Siempre que hay un gnt¡
de ejecutantes, se hace necesario un director, que colocado '
lugar visible, no sólo marca el ritmo de La pieza (con una batuta
simplemente con las manos) y unifica la ejecución de los músict
sino que imprime su personalidad a la interpretación. Esta es
ruzótpor la cual los buenos directores de orquesta alcanzan u
posiiión destacada en el mundo de la música. En la música popul
.., hay bastante liberüad en |a interpretación; no así en la música clási
,i donde se trata de presentar lzpíezacon la mayor fidelidad posibl
, No hay regla frja para la colocación de 1os músicos en
' orquosta sinfónica, pero frecuentemente se distribuyen así:
Conj antas Instrumentales. Los mayores conjuntos instrumentales son:
La orqaesla sinfiinica, que hoy día cuenta con más de Iinstrumentos de cuerda, viento y percusión y que interpr'
Di*tr *eió* fr*cuente de los instrumentos
irBNro lla¿¿Dxft-Clarinetes Fagotos
-ttl6,
%*^
Primeros violines
t
sinfonias, conciertos, sonatas y muchas otras formas musicales. Ejemplo, la OrquestaSinfonica Nacional de Panamá
La banda también es un codunto grande de musicos, pero a diferencia de la orquesta sinfonica,sólo tiene instrumentos de viento y percusión. Generalmente se usa en paradas y en eventos alaire libre. Ejemplo, la Banda Republicana.
Hay ohas agrupaciones más pequeñas:
La orquesta de cámara, que no tiene m¿is de 24 músicos. Interpretan música escrita especialmentepara estos conjuntos.
La orquesta de cuerda, formada por instrumentos de cuerd¿ solamente. Poca musica se escribehoy día para esta clase de orquesta.
La orquesta de salón, agrupación de músicos que no excede de veinticinco, gu€ ameniza conmúsica ligera los lugares de esparcimiento.
La orquesta de lan frazzband), conjunto de instumentos dé viento, percusión y el piano; mgy popularesen los Estados Unidos y que se caractenzanpor la capacidad de impovisación de sn¡s mÍuicos.
combos, pequeños conjuntos que se usan para los bailes popu rares.
La orquesta típica, varía en los distintos países pues está forrnada por sus respectivos instrumentosfolklóricos. Sirve para interpretar músic a tipica.
Conjuntos mixtos. Llamamos así a las presentaciones que incluyen orquesta y coro, tales como laópera, el oratorio y la cantata .
Música Electrónica. En los últimos años se han hecho experimentos enAlemania que conducena producir y reproducir sonidos musicales en aparatos electrónicos. Los sonidos así producidosdifieren de los sonidos musicales que conocemos. Es prematuro determinar si esto pasaná a ieralgo más que meros experimentos.
*l|¡
'tff_.1t +tt gtst
l^.'\ t Í
sssta';'fll$gg a|)-'l-.,
l¿Tienes a tu alcance discos donde puedas escucñar dúos, trfos, cuartetos?o¿Has oldo una orquesta de cámarai o¿Has aslst¡ool-un conc¡erto de raproy.gsta sinfóníca? aqoTéj ta dirige? a¿Cuántos músims ta integranz puedesidentificar los instrumentgul 19 ayudará preFrar un árbum. l¿puedes diferenciarla banda, de la orquesta? l¿sabes denominar conecdamente lós demás conjuntosinstrument¡ales? l¿En tu opinión, qué clase de conjunto brman los Beafles?
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