HARIDUSKONVERENTS 2004 KOOSTÖÖ VÕI KONKURENTS

HARIDUSKONVERENTS 2004

KOOSTÖÖ VÕI KONKURENTSIVAR DEMBOVSKI

ETTEVÕTJA

METSATÖÖSTUSETTEVÕTTEDAS Rait; AS Aegviidu Puit; AS Viiratsi Saeveski; OÜ Parkwood Industries – juhatuse liige

EESTI METSATÖÖSTUSE LIITliige alates 1996, juhatuse esimees 2002

RIIGIMETSA MAJANDAMISE KESKUSnõukogu liige

EESTI KAUBANDUS-TÖÖSTUSKODAliige alates 1997

EESTI ETTEVÕTETE EESTI ETTEVÕTETE OOTUSEDOOTUSED KUTSE- JA KUTSE- JA

KÕRGHARIDUSELEKÕRGHARIDUSELE

SISU /TEEMAD•ETTEVÕTJA OOTUSED•HARIDUSASUTUSTE TULEMUSLIKKUSE MÕÕTMINE•HARIDUSSÜSTEEMI TERVIKLIK SUUNAMINE•KUTSEÕPPE LIGITÕMBAVAKS MUUTMINE•ETTEVÕTTE JA HARIDUSASUTUSE KOOSTÖÖ

“MA VAJAN TÖÖKÄSI, AGA SAAN KAASA INIMESE.”

HENRY FORD

Ülesanne “meistri”

töölevõtuintervjuult8 tunnise tööpäeva jooksul on kaks 15 min

kohvipausi ja 30 min lõuna; pausidele minnakse 5 min varem ja tullakse 5 min hiljemKui suur osa tööpäevast läheb kaduma?(5+5)x3/(8x60)=30/480, s.o. 6,25%40 kandidaadist 4 lõppvoorus, kõigil kõrgharidus, õigeid vastuseid 2On seda vähe või palju?Palju! Võrrelge näiteks majanduskasvu näitajategaselle vastuse andis ainult 1 neljast

ETTEVÕTTE OOTUSEDKÕRGHARIDUS KUTSEHARIDUSInimeste ja suhete tunnetusAnalüüsivõimeMeeskonnatöö oskusAlgatusvõimeSaavutusvajadusEnesekriitilisusAusus, üldinimlikud väärtushinnangudErialased teadmised ja oskusedTöökogemus ettevõttesSobivus ettevõtte põhiväärtustega

Erialased teadmised ja oskusedAusus, üldinimlikud väärtushinnangudTöökogemus ettevõttesEnesekriitilisusAlgatusvõimeMeeskonnatöö oskusInimeste ja suhete tunnetusAnalüüsivõimeSaavutusvajadusSobivus ettevõtte põhiväärtustega

ETTEVÕTTE OOTUSEDHOIAKUTE KUJUNDAMINE

SOTSIAALSED OSKUSED

TEADMISED

Ausus, üldinimlikud väärtushinnangudEnesekriitilisusÕpivalmidusSaavutusvajadusAlgatuslikkusTöö tegemise kogemusSobivus ettevõtte põhiväärtustega

Inimeste ja suhete tunnetusMeeskonnatöö oskusSuhtlemisoskus

MaailmapiltErialased teadmised ja oskused

•ETTEVÕTJA OOTUSED•HARIDUSASUTUSTE TULEMUSLIKKUSE MÕÕTMINE

•HARIDUSSÜSTEEMI TERVIKLIK SUUNAMINE•KUTSEÕPPE LIGITÕMBAVAKS MUUTMINE•ETTEVÕTTE JA HARIDUSASUTUSE KOOSTÖÖ

Mille eest pliitasiteritajale palka maksta?Kas pliiatsiteritamise eest või teravate pliiatsite eest?

Kuidas mõõdad nõnda teen

TULEMUSLIKKUSE MÕÕTMINE

Mõõtma peaks:•erinevate võimekuste väärtustamiseks tehtu tulemusi ja nende arenguks loodud võimalusi•sotsiaalsete oskuste õpetamise taset•kutsesuunitluse alaste tegevuste sisu

HARIDUSASUTUSED ENNE KUTSE- JA KÕRGHARIDUST

VÕIMEKUSED

Faktuaalne - nn. ringijalutav entsüklopeediaAnalüütiline - suur analüüsi ja üldistusvõimeKeeleline - polüglottRuumiline - näeb asjades mudeleidMuusikaline – hea rütmi- ja harmooniatajuPraktiline - anne hakkama saada, teadmata teooriatKehaline - mõistuse ja musklite koordineerimise anneIntuitiivne - anne tajuda asju, mida pole nähaInterpersonaalne - anne suhelda ja mõjutada teisi inimesi

•ETTEVÕTJA OOTUSED•HARIDUSASUTUSTE TULEMUSLIKKUSE MÕÕTMINE•HARIDUSSÜSTEEMI TERVIKLIK SUUNAMINE

•KUTSEÕPPE LIGITÕMBAVAKS MUUTMINE•ETTEVÕTTE JA HARIDUSASUTUSE KOOSTÖÖ

HARIDUSSÜSTEEMI TERVIKLIK SUUNAMINE

•Riiklike hariduskulude kavandamisel on vaja ühtlustada sama vanusegrupiga tegelevate koolide rahastamise alused ja põhimõtted

•Erinevate koolitüüpide arengukavad, koolivõrgu ümberkorraldused ja õppekohtade planeerimine peavad olema omavahel kooskõlas

HARIDUSSÜSTEEMI TERVIKLIK SUUNAMINE

•Koolituskohtasid tuleks kavandada majandussektori põhiselt ja haridustasemeid läbivalt•Õigusruum peaks looma võimalused paindlike õppimisvõimaluste pakkumiseks ning liikumiseks kutseõppest kõrgkooli

KUTSE- JA KÕRGHARIDUS

•ETTEVÕTJA OOTUSED•HARIDUSASUTUSTE TULEMUSLIKKUSE MÕÕTMINE•HARIDUSSÜSTEEMI TERVIKLIK SUUNAMINE•KUTSEÕPPE LIGITÕMBAVAKS MUUTMINE

•ETTEVÕTTE JA HARIDUSASUTUSE KOOSTÖÖ

KUTSEÕPPE LIGITÕMBAVAKS

MUUTMINE

•Ühe õppekoha maksumuse suhe üldhariduse ja kutseõppe vahel peaks olema pigem 1:1,8 kui 1,8:1 (Eestis kutseharidus 3...4 x alarahastatud vrd Soomega)•Eriala koefitsiendid peaksid kajastama tegelikke ressursivajadusi ning olema võrreldavad valdkondade lõikes erinevatel haridustasemetel•Kutsekeskharidus ei tohi olla tupiktee

KUTSEÕPPE LIGITÕMBAVAKS

MUUTMINEVajadus:•Põhikooli järgselt kutseõppe suunal jätkavate noorte osakaal peaks olema vähemalt 40% vanuserühmast

Tuleviku stsenaariumid:•Riiklik tellimus gümnaasiumi õppekohtadele•Kõrgharidusega noorte “ümberõpe” kutseõppes•Tööjõu sissevedu

•ETTEVÕTJA OOTUSED•HARIDUSASUTUSTE TULEMUSLIKKUSE MÕÕTMINE•HARIDUSSÜSTEEMI TERVIKLIK SUUNAMINE•KUTSEÕPPE LIGITÕMBAVAKS MUUTMINE•ETTEVÕTTE JA HARIDUSASUTUSE KOOSTÖÖ

ETTEVÕTTE JA HARIDUSASUTUSE

KOOSTÖÖ•Kutsesuunitlus põhikoolis – ettevõtte külastused.•Ettevõtte praktikaga seonduvad õigussuhted, vastutus ja ülesanded erinevate osapoolte vahel on vaja selgeks rääkida ja kokku leppida.•Kutseõpetajad on ettevõttes teretulnud! •Üks EAS-i ettevõtlustoetustest peaks olema ettevõtte praktikajuhendaja toetus.