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Prof. Ms. José Elias de Almeida
Fundamentos, Fundamentos, Concepções e Concepções e Princípios da Princípios da
EJAEJA
O desenvolvimento de uma nação não depende
exclusivamente da educação
EDUCAÇÃOEDUCAÇÃO
Importante papel estratégico em todas as nações que construíram um projeto educacional de desenvolvimento nacional e autônomo.
PROCESSO DE EXCLUSÃO SOCIALPROCESSO DE EXCLUSÃO SOCIAL
Desemprego estrutural (geração);Desemprego juvenil;Baixa escolaridade (qualificação insuficiente);Concentração de riqueza;Incorporação das tecnologias da Informação.
Configuração de uma outra sociedadeConfiguração de uma outra sociedade
Políticas públicas comprometidas com transformações estruturais;Intenções éticas (políticas, culturais e sociais (curto, médio e longo prazo); Políticas de inserção auto-sustentável.
Desenvolvimento nacionalDesenvolvimento nacional
Projeto estratégico e tático de Educação Nacional e tecnológica (formação de um sujeito com autonomia intelectual; autonomia ética; autonomia profissional (saber-fazer) autonomia emancipadora.
1- CONCEÇÕES1- CONCEÇÕES
EJA – CAMPO DO CONHECIMENTO ESPECÍFICO:
1- CONCEPÇÕES1- CONCEPÇÕES
Quais reais necessidades de aprendizagem dos alunos da EJA?
Como produzem ou produziram os conhecimentos que postam? (conhecimento de mundo)
Quais suas lógicas, estratégias e táticas de resolver situações e enfrentar desafios?
1- CONCEPÇÕES1- CONCEPÇÕES
Como articular os conhecimentos prévios (seu estar no mundo) frente aos disseminados pela cultura escolar?
Como o sujeito-professor da EJA pode interagir com os sujeitos-alunos EJA nessa relação de múltiplas aprendizagens?
1- CONCEPÇÕES1- CONCEPÇÕES
É preciso reinventar a didática cotidiana para a organização do Trabalho
Pedagógico
1- CONCEPÇÕES1- CONCEPÇÕES
Criando, reinventando...Formular respostas político-pedagógicas específicas que:
Atenda as necessidades de todos os envolvidos (nem puramente academicista, nem puramente instrumental)
1- CONCEPÇÕES1- CONCEPÇÕES
Criando, reinventando...
Dialogar sobre: o campo de atuação profissional o mundo do trabalho sobre a vida
1- CONCEPÇÕES1- CONCEPÇÕES
Criando, reinventando...
Os alunos da EJA não teem garantia de emprego e melhoria material de vidaMas pela EJA abrirão possibilidades de alcançar esses e outros objetivos.
1- CONCEPÇÕES1- CONCEPÇÕES
Professor com formação diferente para atuar nesta esfera de ensino:
Compreender a realidade deste público para descobrir seus modos de aprender e favorecer essas lógicas de aprendizagem no ambiente escolar
1- CONCEPÇÕES1- CONCEPÇÕES
Professor com formação diferente para atuar nesta esfera de ensino:
Compreender e aprender uns com os outros (atividades cognitivas, afetivas, emocionais = prazerosas)
1- CONCEPÇÕES1- CONCEPÇÕES
Professor com formação diferente para atuar nesta esfera de ensino:Atuar positivamente sobre o estigma do preconceito no retorno a escola:- Estudos interrompidos;- Idade/retorno;- Dificuldades de adaptação;- Baixa autoestima.
1- CONCEPÇÕES1- CONCEPÇÕES
Professor com formação diferente para atuar nesta esfera de ensino:
Sólida formação continuada para ser também sujeito determinante e determinado em processo de aprender por toda a vida.
2 - PRINCÍPIOS DA EJA2 - PRINCÍPIOS DA EJA
- Teorias da Educação (filosóficas, sociológicas, psicológicas e pedagógicas;
- Estudos específicos no campo da EJA;
- Reflexões teórico-práticas (EJA, Ensino Médio e cursos de formação profissional – Rede Federal de Educação Profissional).
2 - PRINCÍPIOS DA EJA2 - PRINCÍPIOS DA EJA
Primeiro princípio:Compreensão da inclusão da EJA
Segundo princípio:EJA integrada a educação profissional
Terceiro princípio:Universalização do Ensino Médio
2 - PRINCÍPIOS DA EJA2 - PRINCÍPIOS DA EJA
Quarto princípio:Trabalho como princípio educativo
Quinto princípio:Pesquisa
Sexto princípio:Gênero e relações étnico-raciais
2ª PARTE2ª PARTE
POLÍTICAS PÚBLICAS: conceitoPOLÍTICAS PÚBLICAS: conceito
Ações que terminam com o
mandato do dirigente político.
Política partidária
Políticas públicas
Ações de desenvolvimento que ficam com a comunidade.
SURGIMENTO DAS POLÍTICAS PÚBLICASSURGIMENTO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS
Originam Políticas Públicas
Prospecção de demanda
Necessidades vitais de grupos
coletivos
Demandas sociais
Opções políticas
partidárias
Conquistas sociais
•Políticas educacionais•Políticas sociais•Políticas de habitação•Políticas de saúde•Políticas agrícolas•Políticas de desenvolvimento tecnológico•Políticas ambientais
POLÍTICAS PÚBLICAS E SUA AÇÃO SOCIALPOLÍTICAS PÚBLICAS E SUA AÇÃO SOCIAL
Realimentação
Reorientam
Políticas sociais:
• Desemprego• Analfabetismo• Desnutrição• Discriminação• Pobreza• Exclusão social
POLÍTICAS PÚBLICAS: PR0EJAPOLÍTICAS PÚBLICAS: PR0EJA
Ações que atendam as
necessidades da comunidade
escolar.
Políticas Educacionais
Políticas do PROEJA
Ações que implementem a
formação inicial e continuada na modalidade -
EJA ,para trabalhadores, na possibilidade de
qualificação profissional.
Como a educação Profissional poderá formar um professor e um gestor
preparado para desencadear políticas
públicas educacionais ?
Educação Continuada:Proposta de Capacitação .
MEC/SEDUC/IFRO-RO
POLÍTICAS DO PROEJA - Formação do POLÍTICAS DO PROEJA - Formação do ProfessorProfessor
•1.O jovem e adulto como trabalhador cidadão.•
POLÍTICAS EDUCACIONAIS -PROEJA POLÍTICAS EDUCACIONAIS -PROEJA
•3. As novas demandas de formação do trabalhador.
•2.O trabalho como princípio educativo.
ALICERSES DAS POLÍTICAS DO PROEJA
PROPOSTA POLÍTICA:
• Desencadear ações na perspectiva da qualificação profissional, situando prioritariamente:• Uma relação social constituída pela interação dos agentes do trabalho em torno da propriedade significativa do conhecimento construído no e pelo TRABALHO.
POLÍTICAS DO PROEJA -QUALIFICAÇÃO POLÍTICAS DO PROEJA -QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL.PROFISSIONAL.
DIANTE DISSO...DIANTE DISSO...
A QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL
PODE SER ENTENDIDA COMO UMA POLÍTICA PÚBLICA?
Estarão os DIRIGENTES e PROFESSORES DO ESTADO DE RONDÔNIA preparados
para desencadearem Políticas Públicas ?
POLÍTICA EDUCACIONALPOLÍTICA EDUCACIONAL
SIMAtravés da CAPACITAÇÃO
CONTINUADA
• CONCEPÇÕES PSICOPEDAGÓGICAS DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS é mais uma das ações que fazem parte do Plano de Trabalho para implantação do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos - PROEJA, instituído no âmbito federal pelo DECRETO Nº 5.840, DE 13 DE JULHO DE 2006.
• Fundamentos Filosóficos, Sociológicos e Psicológicos e pedagógicos da Educação
• de Jovens e Adultos
• Componentes Básicos do Planejamento de Ensino. •Avaliação da Aprendizagem numa Perspectiva Processual
ENTENDER QUE O ALUNO ADULTO PRECISA TER
ESPAÇO NO MERCADO DE TRABALHO
POLÍTICAS PROEJA - Formação do POLÍTICAS PROEJA - Formação do Professor– O professor precisa...Professor– O professor precisa...
ENTENDER QUE O PROEJA VAI MUITO ALÉM DE
ENSINAR A LER E ESCREVER
POLÍTICAS PROEJA - Formação do POLÍTICAS PROEJA - Formação do Professor– O professor precisa...Professor– O professor precisa...
AVALIAÇÃO EPLANEJAMENTO
POLÍTCAS PÚBLICAS –EDU.PROFISSIONALPOLÍTCAS PÚBLICAS –EDU.PROFISSIONAL
PROCESSO DE CONSTRUÇÃO
Identificação dos
problemas DE
DIVERSIDADE
POLÍTICAS AFIRMATIVAS DE GÊNERO
Compartilhamento das
soluções/RELAÇÕES SOCIAIS
Construir políticas públicas educacionais
que articulem as esferas públicas
visando produzir uma sinergia que atendam
as demandas da população.
PORTANTO... Torna-se necessário.PORTANTO... Torna-se necessário.
Construir políticas que superem o caráter assistencialista da EJA e implementem políticas de profissionalização.
(Decreto 5.154/2004)
PORTANTO... Torna-se necessário.PORTANTO... Torna-se necessário.
Construir políticas públicas que superem
programas focais fragmentados imediatistas,
assistencialistas centrado no treinamento.
PORTANTO... Torna-se necessário.PORTANTO... Torna-se necessário.
PORTANTO... PORTANTO...
PARA ENTENDER E IMPLEMENTAR POLÍTICAS DA
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL/EJA...
SIGNIFICA.
PORTANTO... significaPORTANTO... significa
Acreditar que o Projeto Político
Pedagógico é o elo articulador entre a ação e o sonho, a comunidade e a
escola.
Acreditar que todo conhecimento adquirido
deverá voltar para a escola como uma verdade,
como uma ação, como uma proposta de transformação.
PORTANTO... significa:PORTANTO... significa:
Acreditar que todo conhecimento precisa
passar por uma reflexão-ação num processo
investigativo permanente orientando o
planejamento do professor.
PORTANTO... significa:PORTANTO... significa:
PROEJA
•Acreditar que o papel do ensino do Adulto vai além da reconstrução curricular, da escola, e que esta ação deverá fazer parte do cotidiano pedagógico do professor como eixo de articulação entre a teoria e a prática, entre o sonho e a realidade.
Acreditar que aqui no Estado de Rondônia o
sonho tornar-se-á realidade pelas mãos iluminadas de você
professor que hoje aqui se faz presente..
PORTANTO... Trabalhar com o Adulto PORTANTO... Trabalhar com o Adulto significa.significa.
Por hoje.......
MUITO OBRIGADA.
JOSÉ ELIAS DE ALMEIDA
joseliasde@hotmail.com(69) 99728024
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