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Forma&onAlgorithmiqueetProgramma&on
CatherineProcureurCollègeJacquesTa&MertzwillerGillesReyCollègeFrançoisTruffautStrasbourg
Présenta&ondelajournée• 9h–9h30:PriseenmaindeGéotortueetScratch• 9h30–9h50:Débriefingsurlesdeuxlogiciels• 9h50–10h20:PhilosophiedelaRéforme(etdécryptagedudocumentd’accompagnement)• 10h20-10h30:Pause• 10h30–11h50:Ac&vitésavecGéotortue• 11h50–13h20:Repas• 13h20–14h50:Ac&vitésavecScratch• 14h50–15h:Pause• 15h–15h30:Analysedeprogrammesetconseils• 15h30–16h15:Ac&vitésavecScratch• 16h15–16h30:Ques&ons-Réponses
PhilosophiedelaRéforme• «L’enseignementdel’informa&queapourobjec&fd’apporteraux
élèvesdesclésdedécryptaged’unmondenumériqueenévolu&onconstante»
• «Ilpermetd’acquérirdesméthodesquiconstruisentlapenséealgorithmiqueetdéveloppedescompétencesdanslareprésenta&ondel’informa&onetdesontraitement,larésolu&ondeproblèmes,lecontrôledesrésultats.»
• «C’estl’occasiondemebreenplacedesmodalitésd’enseignementfondéessurlapédagogiedeprojet,ac&veetcollabora&ve»
• «Lapra&quedeslangagesinforma&quesestlemoyend’acquérird’autresdémarchesd’inves&ga&on,d’autresmodesderésolu&ondeproblèmes,desimula&onoudemodélisa&on.»
Compétencesdéveloppées• Décomposi)on:analyse,découpageensous-problèmes,en
soustâchesd’unproblèmecompliqué• Reconnaissancedeschémas,derépé&&ons,d’interac&ons• Généralisa)onetabstrac)on:repérerlesélémentslogiques
etlestraduireeninstruc&onscondi&onnelles,enboucles• Concep)ond’algorithme:écriredessolu&onsàunproblème
donné,lesréu&liserdansd’autresprogrammes
L’appren&ssageassocietroistypesdedémarches:- Démarchedeprojetac&veetcollabora&veentreélèves,pouvant
faireintervenirplusieursdisciplines- Démarchedecréa)onparlaréalisa&ondeproduc&onscollec&ves- DémarcheinterdisciplinaireTroisconceptsdeprogramma)onpouruneprogressionsur3ans:• -laprogramma)onévénemen)elle:séquencesd’instruc&ons
déclenchéesparunévénement(appuidetouche,sonreçu,mo&f«touché»)
• -ini)a)onàlaprogramma)onparallèle:déclenchementde2ouplusieursséquencesd’instruc&onsenmêmetemps
• -ini)a)onpossibleàlaprogramma)on-objet:programmerlesdifférentspersonnagespourscénariseruneac&vité(ex:jeudePong,del’aquarium)
Commentréaliseruneséanceouunprojet?
• Leprofesseurdoitviserdesobjec&fsdeforma&onclairsetexplicites
• Privilégieruneac&vitéautonomedesélèves• Lesséancesetlesprojetsont3phases:- Trèscourteintroduc&onduconceptouproblème- Ac&vitéautonomedesélèvesavecdéfiset/oudifférencia&on
- Phasefinaled’ins&tu&onnalisa&ondesnouveauxconcepts,demiseaupropreetparécritdesno&onsrencontrées
Pourfavoriserletravailautonomedel’élève:• Boucleessai-erreur• Pasdesolu&onfigée• «trame»minimalepossible• «blocposi&onini&ale»Quelqueserreursàéviter:• L’arrière-planàcréer• Programmeàcompléter,àrépéter• Uniformité
VocabulaireprécisdeScratch• Lu&ns=objets,inac&fspardéfaut• Costumespouranimerlesdéplacements(dé,requin)• Blocsovales=expressions,valeurspoureffectuerdescalculs• Blocspointus=booléensvraioufauxpourexpressions
condi&onnellesoutests• Blocsaimantés=instruc&onsquinouspermebentdeconstruiredesblocsdescripts• Scripts=programmes
Ac&vitésavecGéotortue
Voiciquatreac&vitésauchoix:• Fichen°1:Anglesetboucles• Fichen°2:CarrésProcéduresetvariables• Fichen°3:Frisesetvariables• Fichen°4:Transforma&onsetvariables
Ac&vitésavecScratch
Voiciquatreac&vitésauchoix:(dontaumoinsunjeuàcréer)• Fichen°1:Spiralecarréeoupolygonerégulier• Fichen°2:L’aquarium• Fichen°3:Lejeudelacible• Fichen°4:LejeuduPong
Analysedeprogrammesetconseils• Voicitroisprogrammes:Quellessontlesdifférences?Quelestlescriptàchoisirenfonc&ondequelusage?• Quelquesastucespouréviterlesbugs:- Scriptsparallèlesdéclenchéspardesévènementsdifférents(flèches)
- U&lisa&ondelaprogramma&on-objetparmessage
Quelquesliens:Deslivres:- Cahierd’ac&vitésScratchpourleskids(FrédéricPain–Eyrolles)- Scratchpourlesnuls(DerekBreen-First)
- ManuelTransmathCycle4(JoëlMalaval–Nathan)Dessites:- hbps://studio.code.org/s/frozen/stage/1/puzzle/1:apprendreàcoderdansunlangageprochede
scratchdesfiguresgéométriques- hbp://www-irem.univ-paris13.fr/site_spip/:sitedeIREMParisNordquiadéveloppéde
nombreusesac&vitésavecGéotortue- hbp://www.ac-strasbourg.fr/pedagogie/dane/entea-lent-en-alsace/netjournees-2016/les-ateliers/:
lienverslaprésenta&ondeGillessurscratchauxNetjournées- hbp://www.geekjunior.fr/apprendre-a-coder-programmer-50-ressources-enfant-ados-4376/:un
sitequireprendlalistedetouslesautrespourprogrammer- hbp://pedagogie.ac-toulouse.fr/technologie/technologie.php?rub=forma&on:sitedel’académie
deToulousemaisdenombreusesfichesdetechnologiesonttrèsintéressantespourlesprofesseursdemathsetpeuventpermebreuntravailcollabora&f.
Desac&vitésissuesdelatechnologie:
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