EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA SEGUNDO BÁSICO

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA SEGUNDO BÁSICO

Matemáticas

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OA 11. Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (so-nidos, figuras, ritmos…) y patrones numéricos hasta el 20, crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictórico y simbólico, de manera manual y/o por medio de software educativo.

1. PATRONES Y ÁLGEBRA

Observa los animales de la granja y la letra que los representa.

1. ¿Quiénes son los personajes del poema?

2. ¿Qué letra debes escribir para continuar el patrón?

A B C

Completa las siguientes secuencias numéricas:

1. 20, 18, 16, ….., …..,

2. 2, 6, 10, …. , ….,

3. 20, 17, 14, …, …,

4. 4, 9, …, …

3. Si hago un patrón que es: CC A CC A CC A , ¿Qué animal es el siguiente?

A) B) C)

OA 9. Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de núme-ros del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos:

• Usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia

• Representando adiciones y sustracciones con material concreto y pic-tórico, de manera manual y/o usando software educativo

• Representando el proceso en forma simbólica

2. NÚMEROS Y OPERACIONES

• Resolviendo problemas en contextos familiares• Creando problemas matemáticos y resolviéndolos

1. Escribe adiciones que den como resultado 10

2. Si 9+3 es 12, ¿Cuánto es 12 - 9?

3. Completa las siguientes adiciones y sustracciones:

….+ …. = 10 ….+ …. = 10

A) 7

B) 3

C) 9

A) 9+5 = ………

B) 19-8 = ………

C) 7+0 = ……..

D) 15-5 = …..

E) 20-0= …..

….+ …. = 10

4. Observa la ilustración y escribe la adición o sustracción que representa el numero total de peces que entraran al acuario :

= peces en total

OA 1. Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier núme-ro menor que 100.

OA 3. Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pic-tórica y simbólica.

OA 4. Comparar y ordenar números del 0 al 20 de menor a mayor y/o viceversa, utilizando material concreto y/o usando software educativo.

3. NÚMEROS Y OPERACIONES

1. Cuenta los siguientes elemetos:

A)

=

=

=

=

B)

C)

D)

2. Dibuja 27 cruces.

3. Ordena los siguientes números de menor a mayor:

79 83 99 77 29

OA 13. Describir la posición de objetos y personas en relación a sí mis-mos y a otros objetos y personas, usando un lenguaje común (como de-recha e izquierda).

OA 14. Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacionarlas, usando material concreto.

4. GEOMETRÍA

1. Observa atentamente la ilustración y luego contesta las pre-guntas relacionadas con la ubicación de los distintos objetos.

1. ¿Quién está a la derecha del resbalin?

A) Una nube.

B) Un niño en un patito.

C) El sol.

2. ¿Qué hay sobre los columpios?

A) Un avión

B) Una nube.

C) Un gato.

3. ¿Dónde duerme el gato?

A) Debajo del resbalin

A)

B) A la derecha de los columpios

C) Delante de la niña.

4. ¿Qué hay a la derecha del niño en el columpio?

A) Un columpio desocupado

B) Un niño jugando a la pelota.

C) Un árbol de manzanas.

5. ¿Qué figura geométrica es un triángulo?

6. ¿Qué ilustración representa un cubo?

A)

A)

B)

B)

C)

C)

OA 18. Identificar y comparar la longitud de objetos, usando palabras como largo y corto.

OA 17. Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el tiem-po: días de la semana, meses del año y algunas fechas significativas.

5. MEDICIÓN

1. ¿Qué lápiz es el más largo?

2. ¿Quién tiene el pelo más corto?

3. ¿Cuál es el primer día de la semana?

A) Martes

B) Domingo

C) Lunes

A)

A)

B)

B)

C)

C)

Observa atentamente los dibujos y contesta�

1. ¿Qué ilustración muestra lo que sucedo primero en la secuencia?

££££££££££££££££££££££££££££££££££££

2. ¿Qué ilustración muestra lo que sucedió ultimo en la secuencia?

A) B) C)

sucedio