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7/25/2019 Estrucutra de Una Organizacion Educativa Inicios
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Unidad III
Diseo de una organizacinEducativa, estructurasorganizacionales en campo
educativo
Prof. Alejandro Ramrez !"z#uez
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Investigar$%rganizacin escolar emprendedora%rganizacin &urocr"tica'mecanicista%rganizacin profesional%rganizacin ad(ocr"tica e innovadora%rganizaciones en tr)*ol + en red
ecturas$-proceso de planeacin- , -planeacin universitaria-,
-Planeacin Educativa-, -Enseanza )cnica$ /ito+ falsanecesidad-.
i*ro$ Planeacin escolar + formulacin de pro+ectosAutor$Aguilar + &loc0p"gs. 12'34 + 56'53
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a Estructura%rganizacionala estructura es un proceso en si
mismo importante en lasorganizaciones, +a #ue permite
#ue )stas se mantengan unidas +determinen su propio destino
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Estructura. Desde la estructura la organizacin se
de7ne as$ 8una organizacin es unsistema social con unos lmitesrelativamente de7nidos, creado
deli*eradamente con car"cterpermanente para el logro de una7nalidad, #ue com*ina recursos (umanos+ materiales, cu+a esencia es la divisin
del tra*ajo + la coordinacin + #ueimplica algunos procesos organizativos einter organizativos + unos valores.
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9ern"ndez Enguita:4664,;
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Padilla + del >guila :4664,?III=a estructura organizativa es el
es#ueleto de la organizacin.@onceden gran importancia a la
estructura como resultado deldiseo de una serie depar"metros para alcanzar los
o*jetivos esta*lecidos en el planestrat)gico.
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9ern"ndez Rodrguez:2,36=Ba+ #ue destacar #ue la
adaptacin a las eCigencias delentorno determinar" la estructura
organizativa, a lo #ue se llamaIsomorfsmo institucional.Este isomor7smo o adaptacin de
la organizacin educativa alentorno se puede conseguir detres maneras$ mediante lacoercin, el mimetismo y lasnormas.
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El Isomorfsmo coercitivo escuando una organizacin de*eadoptar medidas como
consecuencia de las presionesformales o informales ejercidaspor otras organizaciones de las
#ue depende.Ejemplo$ a empresa revisada
por (acienda.
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El mimtico es el resultado deimitar a las organizaciones con)Cito.El normativo se re7ere a la
aplicacin de normascompartidas por diferentes
organizaciones.
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@oncepto de @oalineacine descri*e como una adecuada
relacin entre la estrategia + laestructura organizativa para conseguirlos mejores resultados educativos enlas organizaciones escolares.
El entorno de los centros educativosest" construido por las fuerzas eCternas
#ue inu+en directa o indirectamenteen sus o*jetivos, en su tamao, en suprocedimientos, en su rendimiento + enel clima + cultura del centro educativo.
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a organizacin como accin.err+ :2
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a organizacin comoefecto% como estructura, es el
resultado del tra*ajo deorganizar, de poner en marc(a
funciones estructuras + o*jetivospara conseguir un 7ndeterminado. @onstitu+e el marco
de tra*ajo racionalizado +ordenado de las sociedadescomplejas.
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Estructura formal e informal enlas organizaciones educativas.e llama nivel de formalizacin en una
organizacin a la cantidad de normas #uedeterminan la li*ertad de accin en unaorganizacin.
o #ue la organizacin #uiere ser nocoincide con lo #ue realmente es. osconjuntos de personas organizadosterminan creando un sistema de relaciones
no planeado #ue puede coincidir o no laformalizacin es una forma de controlar elcomportamiento en las organizaciones.
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Jast + RosenzKeig :2
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Hairin + Darden :4664=Alertan de #ue m"s all" de la consideracin
de los centros educativos como sistemasa*iertos, sociales + comunicativos, elan"lisis organizativo de*e de considerar$ as diferencias entre la organizacin formal + la
informal$ la primera *asada en el gruposecundario + la segunda en el grupo primario.
a di7cultad de gestin de la centroseducativos, derivada tanto de la naturaleza delos 7nes #ue asumen, como de la peculiaridadde la organizacin
a falta de tiempo para la gestin.
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a postura #ue se adopte respecto dela posi*le formalizacin'desformalizacin de las organizacioneseducativas va a estar mu+ relacionadacon la terica o paradigmasustentante$ desde posturas racionales'*urocrativas cl"sicas se desea laformalizacin como puerto seguro +referencia de derec(os + de*eres deprofesores, directores + alumnos, a lavez #ue elimina responsa*ilidades.
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Desde las posturas m"s ligadas aldesarrollo organizativo, ecolgicas, ode contingencia, se mantiene lanecesidad de desformalizar lasorganizaciones educativas + aumentarla autonoma como mejor forma delograr el mejor desarrollo profesional
docente, en un aplanamiento deestructuras #ue *usca responsa*ilizara cada profesional de sus actos +capacitarlo para tomar decisiones.
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!isin comparativa de los aspectosformales e informales referidos acentros educativos.
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as organizaciones noformalesEst"n comenzando a interesar en su
funcionamiento, +a #ue se entiende #ue laorganizacin no formal es un tipodiferencial de organizacin #ue permite
profundizar en el estudio de las mismas.Hairn + otros :4664= encuentran, por un
lado, similitudes entre am*os tipos deorganizaciones #ue daran lugar a los
llamados rasgos comunes$ estructura,sistema relacional, totalidad, 7neseCplcitos, control, dinamismo + evaluacinde logros
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Proceso de dar + reci*irinformacin
rea libre rea ciega
o #ue los dem"s sa*en del centroeducativo$ los documentosinstitucionales la direccin, lapu*licidad, etc.Intercam*io uido + li*re deinformacin.
Esta "rea aumenta de tamao en lamedida en #ue la organizacin seconsolida en la sociedad + desarrollauna imagen de prestigio +reconocimiento social.
Esta contiene informaciones delcentro #ue )l mismo ignora, pero #uelos dem"s si conocen. e trata deelementos inmateriales como losvalores, potencialidades oconocimientos.
rea oculta rea desconocida
@ontiene informaciones #ue laorganizacin conoce so*re s mismapero #ue desconocen los dem"s +#ue el centro ocultaconscientemente$ son los pro*lemas,
las cuentas, los conictos, etc. etemen las consecuencias negativas
Representa los factores de laorganizacin de los #ue no se esconsciente ni dentro ni fuera delcentro. Es un espacio desconocido eineCplorado #ue puede incluir
aspectos como la din"mica +organizativa, los acontecimientos,
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9ern"ndez Enguita :4662=Una propiedad in(erente a las
organizaciones educativas 8la racionalidadno es m"s #ue esa relacin instrumentalentre recursos + propsitosL. Por ello
considera la crisis de la organizacinescolar como la #uie*ra de esaracionalidad +a #ue las escuela 8son slosistemas racionales + uniformes diseados
con car"cter general para o*tener, pormedio de un mismo + nico proceso, losmismos o distintos resultados segnreci*an los mismo o distintos insumos
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Estructuras *asadas en loscomponentes
Es una de las formas m"s citadas +utilizadas en el estudio de lasorganizaciones educativas por suoportunidad + por la relacin #ue seesta*lece entre los distintos tipos derecursos + la fuerza + potencia de laorganizacin educativa #ue los posee.
Es precursora de las modernasorganizaciones inteligente + de lasestructuras *asadas en el capitalintelectual :enge, 2
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@on7guracin estructuralas organizaciones educativas pueden
tener distintos aspectos estructurales./orales :4666=, da una clasi7cacin de
las organizaciones en funcin del tipode con7guracin estructural$autocr"ticas :mu+ simples + cerradas,autosu7cientes=M *urocr"ticas,
:mecanicistas, los centros educativos#ue funcionan por inercia + sin cam*io,mu+ estandarizados, a golpe denormativa=M
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Profesionales :@entros en generalprivados, de gran complejidad,alto rendimiento, #ue tienen su
propia metodologaAd(ocr"ticas :dirigidas a la
innovacin, al cam*io + a las
perspectivas de la nuevasociedad del conocimiento=.
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%rganizacin por suestructura
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%rganizacin escolaremprendedora
iene pocas personas #ue desempeanmuc(os tipos de tareas cada una. Da unaimagen de li*ertad a sus miem*ros + tienepoca normativa, m"s t"cita #ue eCpresa.
9orma a sus propios miem*ros #ue vanascendiendo conforme la organizacin crece,+ se van identi7cando con los o*jetivoscomunes. iene fuerte cultura emprendedora
e innovadora aun#ue es de tipo Neus :un ldercarism"tico #ue es el centro de laorganizacin rodeado de una tela de araa#ue son los ra+os de poder=. u comunicacin
interna es din"mica, ascendente +descendente. Directa, continua e informal. Oo
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us fortalezas son$funcionamiento simple, e7caciaen el cumplimiento de los
o*jetivosM f"cil coordinacin deesfuerzos + coincidencia entre loso*jetivos de la organizacin + los
de sus miem*ros. Entre susde*ilidades tenemos$ el altoriesgoM la dependencia del lderMel a*uso del liderazgo + elcrecimiento incontrolado.
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La estructura como arquitectura yorganigrama en las organizacionesescolares
a pala*ra ar#uitectura aplicada a lasorganizaciones + a las ciencias en generales de factura moderna. e de7ne como elarte de pro+ectar + construir edi7cios +
monumentos p*licos, no religiosos. Eneducacin entendemos por ar#uitecturaorganizativa la construccin de los marcosde relaciones en los centro. Oo es un
elemento neutro, +a #ue las implicacionesde la estructura en la organizacin sonuna consecuencia de mltiples factores.
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9actores$
9actores conteCtuales$ amao,tecnologa, cultura interna. 9actoram*iental + cultura nacional.
9actores de diseoorganizacional, como puede serla opcin estrat)gica.
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