Erzurum , Ekim 2013

/ 341

Erzurum, Ekim 2013

Atatürk Üniversitesi’ndeAtatürk Üniversitesi’ndeİngilizce Tıp İngilizce Tıp

Neden Gereklidir veNeden Gereklidir veDesteklemek için Ne Yapılmalı?Desteklemek için Ne Yapılmalı?

Zekeriya Aktürk, Prof. Dr.zekeriya.akturk@gmail.com http://aile.atauni.edu.tr

/ 342

Bu Sunumun Amacı

• Bu sunumun amacı – uluslararasılaşma çerçevesinde Atatürk

Üniversitesi İngilizce Tıp fakültesinin gereklilik sebeplerini tartışmak ve

– desteklenmesi için önerilerde bulunmaktır.

İngilizce Tıbbın Misyonu ne Olmalıdır?

• Bu amaçlara hizmet edecek İngilizce Tıp Fakültesi “Uluslararası bir program olma ve kontenjanının en az %40’ını uluslararası öğrencilere ayırma, uluslararası öğrenci çekebilmek için dünyadaki iyi tıp fakültelerinden olma” misyonunu benimsemelidir.

• İngilizce Tıbbın misyonu Türk öğrencilere İngilizce öğretmek olmamalıdır; belki yabancı öğrencilere Türkçe öğretmek olabilir.

/ 343

İngilizce Tıp Eğitimi Neler Getirir?

• Yükseköğretimin küreselleşmesi sürecine katkıda bulunur,

• Erzurum’u yükseköğretim alanında bir cazibe merkezi haline getirir,

• Fakültemizin akademik kapasitesini artırır,

• Erzurum’un ve Türkiye’nin zengin tarihsel ve kültürel mirasını paylaşmayı sağlar,

• Kültürler arası etkileşimin artmasıyla, farklılıklara saygı ve anlayış kültürünün zenginleşmesine destek olur. / 344

Neden Gereklidir?1. Uluslararasılaşmak bir zorunluluktur.

2. Uluslararası programlar ülke politikasıdır

3. Çağdaş ülkelerle rekabet için

4. Ekonomik açıdan gereklidir

5. Dünya ile entegrasyon için gereklidir

6. Üniversitemizin tanıtımı için gereklidir

7. Öğretim elemanlarımızın gelişimine katkı sağlar

8. Dünyayla entegre hekimler yetiştirmemizi sağlar

9. Büyük ülke olmanın gereğidir (Nebraska-Atatürk)/ 345

1. Uluslararasılaşmak Bir Zorunluluktur

/ 346

2. Uluslararasılaşmak Ülke Politikamızdır

/ 347

http://www.yok.gov.tr/web/guest/uluslararasilasma-toplantisi

• Yükseköğretim Kurulu Uluslararası İlişkiler Koordinatörü ve Üniversitelerarası Kurul Genel Sekreteri Prof. Dr. Muhittin Ataman, “Uluslararası Öğrenci Hareketliliği ve YÖK'ün Uluslararasılaşma Stratejisi” başlıklı sunumunda Türkiye'de uluslararası öğrenci sayısının son iki yılda iki kat artış göstererek 45 bin sayısına ulaşıldığını belirterek gelecek birkaç yıl içerisinde 100 bin uluslararası öğrenci hedeflendiğini belirtti.

/ 348

/ 349http://www.depaul.edu/

3. Çağdaş Ülkelerle Rekabet İçin

Bir okul tanıtımı: DePaul Üniversitesi

• Indiana Üniversitesi Eğitim Fakültesi Ekim 04, 2008

/ 3410

4. Ekonomik Açıdan

• ABD’de yükseköğrenim kurumlarında yaklaşık 600,000 uluslararası öğrenci var

/ 3411http://www.globalsecurity.org/military/library/congress/

2007_hr/070629-vaughan.htm

İngiltere

/ 3412http://www.smuc.ac.uk/international/student-statistics.htm

Hollanda• Ocak 2010: 76,000

uluslararası öğrenci var

/ 3413http://www.eurogates.nl/en_holland_news/id/

7393/

Japonya• 1 Mayıs 2007 itibariyle Japonya’da 118,498

uluslararası öğrenci var

/ 3414http://www.jasso.go.jp/statistics/intl_student/data07_e.html

http://www.tut.ac.jp/english/admission/class.html

Türkiye

• 10 Haziran 2010: Yaklaşık 17 000 yabancı öğrenci

/ 3415

http://www.zaman.com.tr/wap.do?method=getSondakikaDetay&haberno=994035&sirano=4&sayfa=

/ 3416http://www.sabah.com.tr/Egitim/2012/02/22/turkiyede-yabanci-ogrenci-sayisi-artiyor

• Şubat 2012: Yaklaşık 26000 yabancı öğrenci

5. Dünya İle Entegrasyon İçin

• Bologna sürecinin amacı akademik dereceleri standart hale getirmek ve kalite güvencesini sağlayarak karşılaştırılabilir ve Avrupa genelinde uyumlu olan bir Avrupa Yükseköğrenim Alanı oluşturmaktır.

• Avrupa Yükseköğrenim Alanı’na 46 ülke üyedir

• Türkiye 2001’den beri üyedir/ 3417http://bologna.yok.gov.tr/

Erasmus

• Bir Avrupa Birliği eğitim programıdır. Avrupa’daki yükseköğrenim kalitesini artırmayı amaçlar.

• Erasmus programı bu amaçla Avrupa’da yükseköğrenim programlarının kooperasyonunu teşvik eder. Bu işbirlikleri ve etkinlikler program tarafından ekonomik olarak desteklenmektedir.

/ 3418http://www.ua.gov.tr/index.cfm?k=76

Mevlana Değişim Programı

• Mevlana Değişim Programı, yurtiçinde eğitim veren yükseköğretim kurumları ile yurtdışında eğitim veren yükseköğretim kurumları arasında öğrenci ve öğretim elemanı değişimini gerçekleştirmeyi amaçlayan bir programdır.

• 2013-2014 için üniversitemizde 102 değişim planlandı.

/ 3419

6-Üniversitemizin Tanıtımı İçin

• Uluslararası fuarlarda kendimizi İngilizce Tıp ile presente ediyoruz.

• Ziyaretçi Öğretim Üyesi projesi ile 9 öğretim üyesi davet ettik

• Fakülemizde 61 yabancı öğrenci okuyor

• 2013-2014 döneminde Mevlana Değişim Programından 1 öğretim üyesi gelecek

/ 3420

• 2013-2014 eğitim öğretim yılı için İngilizce Tıp bölümüne 31 ülkeden başvuru yapıldı.

/ 3421

  n %KENYA 45 18.6AZERBAYCAN 39 16.1SURİYE 23 9.5İRAN 19 7.9TÜRKİYE 17 7TÜRKMENİSTAN 13 5.4A.B.D. 12 5ALMANYA 10 4.1FİLİSTİN 10 4.1AFGANİSTAN 9 3.7BULGARİSTAN 7 2.9FAS 6 2.5YEMEN 5 2.1HOLLANDA 4 1.7GÜRCİSTAN 3 1.2URDUN 3 1.2RUSYA 2 0.8

SUUDİ ARABABİSTAN. 2 0.8ANDORRA 1 0.4BİRLEŞİK ARAP EMİRLİ 1 0.4

BOSNA-HERSEK 1 0.4ERİTRE 1 0.4İSRAİL 1 0.4NORVEÇ 1 0.4ÖZBEKİSTAN 1 0.4ROMANYA 1 0.4SOMALİ 1 0.4TACİKİSTAN 1 0.4TANZANYA 1 0.4TUNUS 1 0.4YUNANİSTAN 1 0.4Toplam 242 100

Ziyaretçi Öğretim Üyeleri

/ 3422

Arunkumar Vasanr Chitre India BiophysicsBasant Kumar Mohanty India EmbryologyB.Vinod Kumar India MicrobiologySherif Karam Canadian histologyKrishna Tadepalli India PathologyUsha Rani Somaraju India BiochemistryAnil Sharma India medical biologyShabbir Ahamd Khan Pakistan Public HealthSeyed Mohammad Akrami Iran medical geneticsGamal Badr Egyptian ImmunologyMohammed Khan Bangladesh MicrobiologyVolodymyr Dvornyk Hong Kong medical biologySyamala Moparthi India PhysiologyHasabelrasoul Mohamedd Saudi Arabia PhysiologyAbderrahman Ibrahim Syria, Paraguay PathologyAnand Sarwottam Deshmukh India Medical MicrobiologyAshwini Deshmukh India PhysiologySarosh Mahdi Pakistan Public healthAlberto Cebrian Serrano Spanish Histology and embr.Diego Liberati Italy bio-physiology Nitin Vishwakarma India AnatomyNasir Ali Afsar Pakistan PharmacologyBrian Mangum Fiji Public HealthShafik Habal Medical Microbiology

/ 3423

/ 3424

/ 3425

/ 3426

/ 3427

7-Öğretim Elemanlarımızın Gelişimi

• Son 3 yılda 60 civarında öğretim üyemiz kendini geliştirmek için yoğunlaştırılmış dil kurslarına katıldı.

• Öğretim üyelerimiz yurt dışına dil eğitimine gitti.

• Gelen yabancı öğretim üyelerimizle iletişim/işbirliği imkanı oluştu.

• Eğiticilerimiz sunumlarını yenilediler.

/ 3428

8-Dünyayla Entegre Hekimler Yetiştirmemizi Sağlar

• Bu süreçte öğrencilerimiz yabancı öğrenci ve öğretim elemanlarıyla temas kurmakta,

• Uluslararası etkileşim için güçlenmektedirler.

/ 3429

/ 3430

9-Büyük Vizyonun Gereğidir (Nebraska-Atatürk)

• Uluslararasılaşma bir vizyon gereğidir.

• 1962 yılında Nebraska üniversitesinden öğretim elemanları Erzuruma geldi ve yıllarca imkansızlıklar içerisinde çalıştılar.

• Halen minnet duyuyoruz!

• Gelişmekte olan ülkelerden birçok üniversiteye destek olma imkanımız olabilir.

/ 3431

/ 3432

Destek Stratejileri

1. Uzaktan eğitim

2. Projelerden destek

3. Yurt içi öğretim elemanlarından destek

4. Mevlana değişim programı

5. ERASMUS

6. Kendi eğiticilerimizi yetiştirmek

7. Yabancı öğretim elemanı istihdamı

8. Yabancı öğrenci kontenjanı

9. TÜBİTAK

10. Uzun vadede fakülteleri ayırmak / 3433

SONUÇ

1. İngilizce tıp fakültesi üniversitemiz için gereklidir ve desteklenerek geliştirilmelidir.

2. İngilizce tıp fakültemizin geliştirilmesi için yeterli kaynaklar vardır.

3. İngilizce Tıp Desteklenmezse:1. Şimdiye kadarki emekler zayi olur

2. Başarısız olunmanın imajı kalacaktır

3. İç motivasyon düşer

4. İçe kapanık bir politika oluşur/ 3434