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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA RADIC-UNIRCARREERA PREESCOLARMARACAIBO EDO. ZULIA
EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA
EN EDUCACION PREESCOLAR
AUTORAS GONZALEZ MARIAGONALEZ JOSEFINAARANGUREN DIOMARYSZAMBRANO ANDREINASANCHEZ YUSMERYTUTOR ACADEMICONAYIBE REYES
El Aprendizaje y la Enseñanza de la Lectura y Escritura en Educación Preescolar
González, González, Aranguren, Zambrano, Sánchez (2011)
El desarrollo de la competencia comunicativa en
el lenguaje oral y en el escrito, constituye una
meta fundamental, por tratarse de un
instrumento de aprendizaje y por constituir un
medio fundamental para la liberación en cuanto
nos permite participar activamente en la
sociedad a través del dialogo.
INTRODUCCIÓN
El propósito de esta investigación
es lograr una enseñanza de
calidad de la lectura y escritura en
los niños de edad preescolar, para
que se conviertan en lectores
autónomos.
JUSTIFICACIÓN
El Aprendizaje y la Enseñanza de la Lectura y Escritura en Educación Preescolar
González, González, Aranguren, Zambrano, Sánchez (2011)
Objetivo General
Realizar un material educativo para los
docentes de educación inicial sobre el
aprendizaje y la enseñanza de la lectura y la
escritura para los niños en edad preescolar.
Objetivo especifico
Manifestar interés, gusto y valoración por la
lectura y la escritura.
OBJETIVOS DEL PROYECTO
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González, González, Aranguren, Zambrano, Sánchez (2011)
OBJETIVOS DEL PROYECTO
Sistema de representación del lenguaje que constituye no
solamente una acto de expresión e instrumento de
comunicación, sino fundamentalmente una herramienta
que nos permite reflexionar, sobre le propio pensamiento
reorganizar y producir ideas, conocimientos.
DISEÑO INSTRUCCIONAL
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González, González, Aranguren, Zambrano, Sánchez (2011)
CONCEPTO DE ESCRITURA
Proceso cognitivo que nos permite interpretar el
sentido de un texto, lo cual depende del conjunto
de conocimiento socio-cultural del lector, de su
conocimiento de la lengua de las características
del texto y del contexto situacional.
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González, González, Aranguren, Zambrano, Sánchez (2011)
CONCEPTO DE LECTURA
Conjunto de acciones dirigidas a producir un ambiente que
invite a leer y escribir, de manera que la lengua escrita se
incorpore a la vida como una practica útil y necesaria,
compatible con el vivir cotidiano, que invite a soñar,
imaginar, disfrutar, producir, reflexionar, aprender, dialogar.
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González, González, Aranguren, Zambrano, Sánchez (2011)
Promoción de la Lectura y la Escritura
Diferenciación entre dibujo y escritura; los niños al
comienzo entienden la escritura como un objeto mas de sus
medio ambiente
Búsqueda de diferencias entre escritura, el niño el fija
características a la escritura para que esta pueda
interpretarse
El niño describe que existe una relación entre el lenguaje
oral y el lenguaje escrito.
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Proceso de construcción del sistema de escritura en niños y niñas
en edad preescolar
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ORIENTACION DIDACTICA PARA LA ALFABETIZACIÓN
¿Cuando se inicia la alfabetización?.
¿Cómo guiar el proceso de alfabetización?
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González, González, Aranguren, Zambrano, Sánchez (2011)
ACCIONES O ESTRATEGIAS PARA PROMOCIONAR
LA LECTURA Y LA ESCRITURA
Lectura en voz alta por parte del docente
Encuentros con la lectura
Club de lectura
Talleres literarios
Creación de un ambiente alfabetizador
Lectura de textos diversos en contexto funcionales y
comunicativo
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLARLA LECTURA Y ESCRUTRA EN NIÑOS(AS)
DE PREECOLAR
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ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJEY LA ENSEÑANZA EN EDAD PREESCOLAR
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El niño(a) desarrolla actitudes positivas hacia la lectura y la
escritura, si encuentra material de calidad disponible, que
satisfagan sus intereses.
Los padres y adultos son los que deben proporcionar al niño,
diversos materiales para obtener la lectura: periódicos, libros,
revistas, cuentos, trabalenguas, entre otros.
CONCLUSIÓN
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González, González, Aranguren, Zambrano, Sánchez (2011)
1. Análisis
2. Diseño
3. Desarrollo
CONSTRUCCION DEL MATERIAL DIDACTICO DIGITAL
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ANÁLISIS
Este tema fue seleccionado por las autoras del trabajo y
asesorado por la Lic. Nayibe Reyes, tutora académica. Se
utilizo el programa de Microsoft Power Point 2007, donde
se le dio forma y digitalización como soporte de
investigación.
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DISEÑO
Con la Elaboración de este trabajo se espera que los
docentes, alumnos y público en general, aprendan de
una forma dinámica y efectiva conceptos basados en el
aprendizaje y la enseñanza de la lectura y escritura en
edad preescolar. Con el fin de tener un buen manejo del
tema..
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DESARROLLO
Se Transformo la especificación inicial de diseño, en un
producto casi final, listo para la evaluación y prueba piloto. Se
desarrollo una actividad multidisciplinaria, una sola persona no
puede hacer el papel de programador, pedagogo y diseñador
gráfico. Se conformo el equipo de trabajo para cubrir las
siguientes áreas: contenido académico, diseño Instrucciones
revisado por la profesora Nayibe Reyes junto a las estudiantes
de educación inicial.
Nuestra recomendación es para las instituciones de
educación inicial, los docentes, padres y/o representantes
para que continúen impartiendo conocimiento de este tipo
para el aprendizaje y enseñanza de la lectura y escritura de
los niños y niñas de edad preescolar.
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RECOMENDACIONES
Hay quien se pasa la vida entera leyendo sin conseguir nunca ir mas
allá de la lectura, se quedan pegados a la pagina, no entienden que las
palabras son solo piedras puestas atravesando la corriente de un rio, si
están allí es para que podamos llegara a la otra margen, la otra margen
es lo que importa.
A no ser que esos tales ríos no tengan que lee sea, ella su propia orilla,
y que sea suya y solo suya la orilla a la que tendrá que llegar.
José Saramago
La Caverna
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REFLEXIÓN
TUTORAS
GONZALEZ MARIA
GONZALEZ JOSEFINA
ARAGUREN DIOMARYS
ZAMBRANO ANDREINA
SANCHEZ YUSMERY
TUTOR ACADEMICO
NAYIBE REYES
CREDITOS
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González, González, Aranguren, Zambrano, Sánchez (2011)
GRACIAS
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