Einzugsgebiet der Isarnwohld-Schule Kinder kommen mit unterschiedlichen Vorkenntnissen an unsere...

Einzugsgebiet der Isarnwohld-Schule

Kinder kommen mit unterschiedlichen Vorkenntnissen an

unsere Schule

Wir schaffen daher in den ersten Schulwochen eine gemeinsame Basis

…

…auch in den Arbeitstechniken und Methoden

Lernen lernen an der Isarnwohld-Schule

In unserem Schulprogramm ist verbindlich festgelegt, dass das Wissen, wie man am besten lernt [Lernen lernen]

mit Beginn der 5. Klasse im Fachunterricht der Isarnwohld-Schule thematisiert wird.

So erwerben unsere neuen 5.Klässler

bereits in den ersten Schulwochen

Kenntnisse, die ihnen bei der Bewältigung des

Lernstoffes an der weiterführenden Schule

hilfreich sein können.

Arbeitstechniken + Methoden

Kenntnisse

Schuljahr

6.5. 7. 8.

Schul-abschluss

Eins

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Isarn

wohld

Der permanente Wandel der modernen Leistungsgesellschaft

erfordert eine hohe Anpassungsfähigkeit des Einzelnen.

Warum Lernen lernen?

Warum Lernen lernen?Im Berufsleben zeigt sich dies in der Anforderung

neben schulischer Standardqualifikation

selbstständig und andauernd lernen zu können.

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nVier Säulen des

Konzepts

Kernthemen an der Isarnwohld Schule:

Zeitplanung

Kurzdarstellung der Kernthemen:

Schülerinnen und Schüler erhalten Anregungen verschiedene Planungshilfen für ein aktives Zeitmanagement zu nutzen.(Selbstbeobachtungsbogen, Hausaufgabenheft, Wochen-, Monats- oder Jahresplaner)

HausaufgabenWie können Hausaufgaben erfolgreich bewältigt werden?

Schülerinnen und Schüler erhalten Tipps (Planung, Zeitpunkt, Ort, Portionen, Reihenfolge, Pausen)

Klassenarbeiten

Schülerinnen und Schüler lernen Vorbereitungspläne für Klassenarbeiten zu erstellen. Dabei lernen sie die Bedeutung von Wiederholungen, kleinen Lernportionen, Pausen und Lernstoffaufnahme mit vielen Sinnen kennen.LerntypenbestimmungDie Lerntypenbestimmung hilft den Schülerinnen und Schülern besonders ausgeprägte „Lernkanäle“ zu erkennen und für sich zu nutzen.

Kurzdarstellung der Kernthemen:

Methoden und Arbeitstechniken

Mind-Mapping

Mentales Visualisieren

Lesetechniken

Neben den 4 Kernthemen wird die Lernkompetenz der Schüler durch verschiedene Methoden und Arbeitstechniken gefördert.

Beispiele:

Präsentieren

Mentales Visualisieren

Kurzdarstellung der Methoden:

Schülerinnen und Schüler lernen das „Verbildern“ von Gegenständen, Fakten und Abläufen, um die Gedächtnisleistung zu verbessern (Eselsbrücken bauen).Sie lernen, dass sich die Merkleistung steigern lässt, wenn sie * sich ein inneres Bild erzeugen oder eine

Geschichte überlegen * oft wiederholen * sich eine Reihenfolgen mit Symbolen merken

Mind-Mapping

Kurzdarstellung der Methoden:

Diese Methode nutzt sowohl die „logische“ wie auch die „kreative“ Gehirnhälfte um Sachverhalte zu strukturieren und übersichtlich darzustellen. Sie führt damit zu optimalen Lernerfolgen und Erinnerungsresultaten.Schülerinnen und Schüler lernen Mind-Mapping als Zusammenfassung eines Themengebietes, grafische Umsetzung einer Tabelle, Vorstrukturierung eines Aufsatzes, u.s.w. einzusetzen.

Lesetechniken

Kurzdarstellung der Methoden:

Mit der „5-Gang-Lesetechnik“ erschließen sich Schülerinnen und Schüler komplexe Texte.(überfliegen – Fragen stellen – gründlich lesen – wichtiges zusammenfassen – abschließend wiederholen).

Schülerinnen und Schüler lernen die Schlüsselbegriffe (Nomen) eines Textes zu identifizieren und diese in Tabellen oder Mind-Maps zu strukturieren.

Präsentation

Kurzdarstellung der Methoden:

Von der Informationsbeschaffung, über die Auswahl der Präsentationstechnik, Planung des Ablaufes und schließlich Verhaltensregeln beim Vortrag lernen die Schülerinnen und Schüler Präsentationstechniken.

Welche Arbeitschritte sind notwendig, um ein Referat vorzubereiten und erfolgreich zu halten?

Erstellen von Notizen (zu Filmen, Texten, Vorträgen, etc.)

Weitere Methoden Klasse 7-10:

Informationsbeschaffung

Brainstormingtechniken

Visualisierungstechniken (Bilder, Diagramme, Ablaufpläne, Networks)

Projektplanung(Ziele definieren, Aufgaben verteilen, Zeitabsprachen treffen, Meilensteine definieren, Kosten kalkulieren)

Förderung der Lernkompetenz

Methodenkompetenz: Methoden erlernen, wiederholen und vertiefen (z.B. Zeitmanagement: Erstellen eines Arbeitszeitplanes für ein Lernplakat)

Methodenkompetenz

Förderung der Lernkompetenz

Sachkompetenz:Methoden fächerübergreifend anwenden, Einsatzmöglichkeiten bei neuen Lernzusammenhängen erkennen (z.B. Erstellen eines Lernplakates in Deutsch, Geschichte, Englisch, Erdkunde)

D.h. es bleibt nicht beim Vermitteln einer reinen „Technik“.

Sachkompetenz

Förderung der Lernkompetenz

Selbstkompetenz: Lernprozesse selbstständig planen und durchführen, Lernergebnisse überprüfen (z.B. Teilthema erstellen)

Selbstkompetenz

Förderung der Lernkompetenz

Sozialkompetenz: Interessen der Mitlernenden wahrnehmen und erfolgreich mit ihnen zusammenzuarbeiten.(z.B. Gestaltung eines Plakates und gemeinsames Referat als Gruppenaufgabe)

Sozialkompetenz

LernkompetenzMethodenkompetenz

Lernkompetenz

Sachkompetenz

Methodenkompetenz

Lernkompetenz

Selbstkompetenz Sachkompetenz

Methodenkompetenz

LernkompetenzSozialkompetenz Methodenkompetenz

SachkompetenzSelbstkompetenz

LernkompetenzSozialkompetenz Methodenkompetenz

SachkompetenzSelbstkompetenz