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Dirección de Deportes y Recreación
¡¡¡Auxilio!!!
¿Cómo planificar la iniciación deportiva?
Comenzar a ver a
través
de nuestras m
atrices
¡¡¡Estas son mis
estructuras…
mías… mías…
MÍÍÍASSS!!!
Algunas definiciones de Deporte
Recreación, pasatiempo, placer, diversión o ejercicio físico,
por lo común al aire libre, es una actividad física,
ejercida como juego o competición, cuya práctica
supone entrenamiento y sujeción a normas,
referido a realidades sociales variadas,
complejas y cambiantes .
(Diccionario de la Real Academia de la Lengua)
Es un juego, pero un juego serio
que es portador
de normas y de valores,
que está sometido a re
glas, cuyos principales
objetivos son la integración,
la superación y el logro de buenos re
sultados. D
iem (1966)
Es una acción social que se desarrolla en forma lúdica
como competición entre dos o más partes contrincantes
(o contra la naturaleza) y cuyo resultado viene determinado
por la habilidad, la táctica y la estrategia .
Lüschen y Weis (1976)
«Como toda superestructura ideológica, el deporte tiende a la cohesión de la
sociedad capitalista minada por sus contradicciones». Brohm (1972 )Conjunto finito y enumerable
de las situaciones motrices, codificadas bajo la forma de competición,
e institucionalizada. Parlebas (1986)
A modo de síntesis el deporte está caracterizado por:
-La situación motriz en la que ineludiblemente está presente el movimiento o la acción motriz, a nivel mecánico y comportamental.
-El juego, con una finalidad lúdica.
-Las reglas, elemento básico que definen las características de la actividad y de su desarrollo.
-La institucionalización permite el reconocimiento, el control, el desarrollo y la implantación de los reglamentos.
¿Tradición o actualidad
en la iniciación deportiva?
Modelo aislado
Habilidad aislada
Acción
Contexto simulado predeterminado. Situación aislada del juego.
Entrenamiento técnico
Resultado + experiencia técnica
Contexto de juego
Modelo tradicional· Analítico.
· Pasivo.
· Mecanicista.
· Directivo.
· Intuitivo.
· Asociacionista.
No sé si seguir con el profe para q me enseñe a
volar con más técnica…
Modelo integrado
Contexto de juego
Acción
Exigencias del juego
Modelo aislado
Integración conceptual
Resultado y reflexión crítica
Problemas
Elegir soluciones
Método activo · Global.
· Sintético
· Pedagogía de las situaciones.
· Pedagogía del descubrimiento.
· Pedagogía exploratoria.
· Estructuralista.
¿Qué valor le damos al aprendizaje de un modelo
técnico?
¿Qué valor le damos a las situaciones jugadas?
Aprender jugando
es la forma más
sana de aprender.
El juego no necesita un contexto determinado.
Tampoco costosos materiales.
Tengo que encontrar
el“para qué”
¿Competencia?
¿Recreación/Diversión?
¿Socialización?
¿Condición
física?
En busca del sentido
Variables para facilitar la planificación:
Continuidad
Factores de progresión
Motivación
Desde la ayuda técnica a la corrección reglamentaria.
Desde la situación táctica sencilla al juego real.
Desde la facilitación física al aumento del trabajo físico.
De menor a mayor complejidad perceptiva, decisional y en la ejecución.
Factores de progresión en la planificación:
Criterios a utilizar para la elaboración de la propuesta
Mecanismos: perceptivos, decisionales, ejecucionales (Sánchez Bañuelos)
Dificultad: fácil, difícil. Incertidumbre espacial, temporal. Traslado o no del propio cuerpo. Tipos
de feed-back: extero o interoceptivos. Claridad del objetivo. (Famose)
Nivel Madurativo: Etapas Inicial-elemental-maduro. (Gallahue)
Tarea motriz: variedad, significación, participación, indagación, adaptación. (Delgado
Noguera)
Aprender a observar para aprender a evaluar
Entonces, planificar implica:
-Conocer el contexto.
- Conocer al grupo (intereses, habilidades, necesidades)
-Encontrar un sentido.
-Proponer un camino o recorrido.
-Acompañarlo con ajustes.
- Observar el proceso.
- Reflexionar para volver a proponer.
“Las honestas palabras dan indicio de la honestidad del que las
pronuncia o las escribe” (“Don Quijote” M. de Cervantes)
¡¡¡Gracias por
Acompañarnos!!!
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