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Programa de Uso de Medios y Tecnologías de información y comunicación
Iniciativa Nacional de Objetos de Aprendizaje
Diego Ernesto Leal Fonseca(dleal@mineducacion.gov.co)
Diego Ernesto Leal Fonseca
Ingeniero de Sistemas
7 años
(casi 8)
Informática educativa
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
Programa Nacional de Medios y Nuevas Tecnologías
Claudia Zea
Uso de Nuevas Tecnologías y MetodologíasEn Educación Superior
Investigador
1. Contexto de la iniciativa
2. En dónde estamos?
3. Perspectivas
Contenido centralizado
2005
Contenido distribuido
2006
Definiciónconfusa
2005
MayorPrecisiónconceptual
2006
Estímulosindividuales
2005
Trabajo encomunidad
2006
Valoracióncentralizada
2005
Valoración encomunidad
2006
Razones del cambio
Lluvia de ideas
1. Contexto de la iniciativa
Retos del sistema educativo nacional
Cobertura en Educación Superior en América Latina (2003)
60%43%
42%40%
39%37%
34%27%
22%22%
21%19%
17%17%
9%26%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%
Argentina
Panamá
Chile
Venezuela
Bolivia
Uruguay
Cuba
Paraguay
M éxico
Colombia
Brasil
Costa Rica
El Salvador
Jamaica
Trinidad y Tobago
Promedio
Fuente: UNESCO
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
Tasa de Cobertura en Colombia(2006)29.1%
Meta 201035%
Planeación delsector
Plan Nacional de Desarrollo (PND)2006-2010
Plan Decenal(2006 – 2016)
Visión 2019
Premisas
Educación como pilar fundamentalpara el desarrollo
Más oportunidades deacceso y permanencia
BASICA PRIMARIA
MEDIA
SUPERIOR
100 % 58 %
22.6 %
BASICA SECUNDARIA
80 %
(2004)
BASICA PRIMARIA
MEDIA
SUPERIOR
100 % 58 %
29.1 %
BASICA SECUNDARIA
80 %
Desarrollo de competencias
Fortalecimiento de la gestiónde las instituciones
Redistribución de la pirámide educacional
Trabajadores Trabajadores SemiSemi--CalificadosCalificados
Trabajadores No CalificadosTrabajadores No Calificados
Trabajadores CalificadosTrabajadores Calificados 12,1%
TTéécnico Mando Mediocnico Mando Medio
TTéécnico Especializadocnico Especializado
13,6 %12,1%
Gerencia MediaGerencia Media
Alta GerenciaAlta Gerencia
70,1% Universitarios
13,6 % Tecnólogos
4,3%
PIRAMIDE OCUPACIONAL VS EDUCACIONAL
Desertores Educación Básica y Media
Egresados Educación Media y Egresados No-Formal
Técnico profesional
Postgrado
TecnólogosTécnico Profesional
26,1%
73,9%
Trabajadores CalificadosTrabajadores Calificados
TTéécnico Mando Mediocnico Mando Medio
TTéécnico Especializadocnico Especializado
Gerencia MediaGerencia Media
Alta GerenciaAlta Gerencia
PIRAMIDE OCUPACIONAL VS EDUCACIONAL
Egresados Técnico profesional
Técnico Profesional y Tecnólogos
Tecnólogos y Profesional Universitario
Postgrado
17 Ceres por iniciar actividades académicas
64 Ceres en funcionamiento
19 CERES creados en el 2006
Proyectos estratégicos
Competencias laborales generales
Fortalecimiento de laeducación técnica y tecnológica
Trabajadores Trabajadores SemiSemi--CalificadosCalificados
Trabajadores No CalificadosTrabajadores No Calificados
Trabajadores CalificadosTrabajadores Calificados 12,1%
TTéécnico Mando Mediocnico Mando Medio
TTéécnico Especializadocnico Especializado
13,6 %12,1%
Gerencia MediaGerencia Media
Alta GerenciaAlta Gerencia
70,1% Universitarios
13,6 % Tecnólogos
4,3%
PIRAMIDE OCUPACIONAL VS EDUCACIONAL
Desertores Educación Básica y Media
Egresados Educación Media y Egresados No-Formal
Técnico profesional
Postgrado
TecnólogosTécnico Profesional
26,1%
73,9%
Programa Nacional de Bilingüismo
Uso de Nuevas Tecnologíasen Educación
2010100 programas de pregrado con al menos 80% de virtualidad
Infraestructura
Uso y apropiaci ón
Con
te
nidos
Proyecto de Nuevas Tecnologías
en Educación Superior
Evaluación y monitoreo
Promoción y divulgación
Competencias en uso y apropiaciónde TIC
Planes Institucionales de Uso de Medios y TIC
Infraestructura
Uso y apropiaci ón
Con
te
nidos
Proyecto de Nuevas Tecnologías
en Educación Superior
Evaluación y monitoreo
Promoción y divulgación
Objetos de Aprendizaje
1. Contexto de la iniciativa
2. En dónde estamos?
Encuesta de Objetos de Aprendizaje
2004
Concurso de Objetos de Aprendizaje
2005
Banco de Objetos de Aprendizaje
(Concurso 2005)
2006
www.colombiaaprende.edu.co
www.colombiaaprende.edu.co
Definiciónconfusa
2005
MayorPrecisiónconceptual
2006
Un poco de historia…
“Cualquier entidad, digital o no digital, que pueda ser usada en
aprendizaje, educación o entrenamiento apoyado en
tecnología.”(IEEE)
“Cualquier recurso digital que pueda ser reutilizado como soporte
al aprendizaje"(David A. Wiley)
“Recursos digitales modulares, identificados de manera única y con metadatos, que puedan ser
usados como soporte al aprendizaje."
(NLII)
“Learning objects … are destined to forever change the shape and form of learning, and in so doing, … will also usher in an unprecedented efficiency of learning content design, development, and delivery.”
-- H. Wayne Hodgins, “The Future of Learning Objects”(2000)
El panorama actual…
Usted está aquí
Múltiples definiciones
Enfasis en infraestructura
Reutilización?
www.merlot.org
www.lolaexchange.com
SCORM
Poco impacto verificado
Tres objeciones a los objetos de aprendizaje
(Norm Friesen)
1. En todo caso, Qué es un objeto de aprendizaje?
“Cualquier entidad, digital o no digital, que pueda ser usada en
aprendizaje, educación o entrenamiento.”
(IEEE)
TODO es un Objeto de Aprendizaje
(?)
2. En donde está el aprendizaje (Learning) en los estándares de
e-Learning?
e-Learning?
e-Learning
e-Learning
3. Educación en una zona militarizada?
Slosser, S. (2001) "ADL and the Sharable Content Object Reference Model"
MERLOT 2001
Y entonces?
Bright Tal @ Flickr
Estamos ante una buena idea?
Oportunidades / Visión
A. Nivel institucional
Contenido centralizado
2005
Contenido distribuido
2006
VisiVisióón: Objetos de aprendizajen: Objetos de aprendizajeBancos de objetos institucionales/regionales
IES
Banco OA
Crea / alojaalimenta / usa
Contiene los objetos de aprendizaje
IES
IES
IES
IESUsa Usa / alimenta
VisiVisióón: Banco de objetos de aprendizajen: Banco de objetos de aprendizajeIntegración de bancos de objetos institucionales/regionales
Banco IESContiene objetos de aprendizaje
Banco Multi-IESContiene objetos de aprendizaje
Banco IESContiene objetos de aprendizaje
Contiene objetos de aprendizajeBanco Multi-IES
Banco MEN
No aloja objetos. Cosecha metadata(compilación de referencias) de
objetos ejemplares y sirve como punto de entrada al contenido nacional
Estímulosindividuales
2005
Trabajo encomunidad
2006
B. Nivel de aula
Aula de Clase(presencial)
Trabajo autónomo
Medios virtuales (en línea)
Aula de Clase(presencial)
Medios virtuales(en línea)
Trabajo Autónomo
Aula de Clase(presencial)
Trabajo Autónomo
Aula de Clase(presencial)
Medios virtuales(en línea)
Trabajo Autónomo
Medios virtuales(en línea)
Trabajo Autónomo
2010100 programas de pregrado con al menos 80% de virtualidad
Estudiantes
Con qué recursos cuentan para facilitar su aprendizaje?
Docentes
Estudiantes
Libros de texto
Laboratorios
Otros Estudiantes
Docentes
Libros de texto
InternetSoftware
Laboratorios
Otros Estudiantes
Estudiantes
Docentes
Libros de texto
InternetSoftware
Laboratorios
Otros Estudiantes
Objetos de Aprendizaje
Estudiantes
Los Objetos NO son la panacea
Un recurso más
A. Nivel institucional
Compartir recursos
Organización del material existente
Optimizar esfuerzos
B. Nivel de aula
Apoyo alproceso de aprendizaje
Um, si, puede ser una buena idea…
VisiVisióón: Ciclo de vida OAn: Ciclo de vida OA
IES
Banco OAOA
Docente /Investigador
Banco MEN
OAOI
Contiene
Incluye
Integra recursos / OA
MEN capacita en:• Creación de AVA• Tutoría en AVA
Construye
• Búsqueda, selección y uso de OA
Consulta
Contiene referencias a
Estudiante(s)
Usa
Estímulosindividuales
2005
Trabajo encomunidad
2006
VisiVisióón: Ciclo de vida OAn: Ciclo de vida OA
IES
Banco OAOA
Docente /Investigador
MEN
OA
OA
Contiene
Incluye
Incluye
Equipo de producción
Desarrolla
Grupos de investigación en IE y de desarrollo de software.
Estudiante(s) de pregrado
Seleccionatarea
Desarrolla
Lista de necesidades
OA
Alimenta
Contiene necesidades reales
y pertinentes para el contexto. NO
reinventar la rueda.
Consolida
Seleccionatarea
Adoptar/Adaptar/Crear
Valoracióncentralizada
2005
Valoración encomunidad
2006
VisiVisióón: Aseguramiento de calidad de OAn: Aseguramiento de calidad de OA
IES
Banco OAOA
Equipo de producción
Docente /Investigador
OAOA
Contiene
Incluye
Incluye
Desarrolla
Primer filtro de calidadDesarrollo aplicando
criterios definidos
Comunidades de expertos
Hace parte de
MEN
Define conceptos, criterios de calidadGenera cultura / socializaAsistencia técnica• Creación de bancos (costos, procesos)• Buenas prácticasMoviliza?Dinamiza?
Segundo filtro de calidadEvaluación por perfiles
aplicando criterios definidos
Tercer filtro de calidadValoración de los usuarios
del OVA
Si, puede ser una buena idea…
Pero antes de continuar…
Es necesario aclarar quéentendemos por Objeto de
Aprendizaje.
(con mayor énfasis en lo educativo, por favor)
Aspectos prácticos de uso
Definición nacional
Andrés ChiappeUniversidad de la Sabana
Tatiana ValenciaPontificia Universidad Javeriana - Cali
Sergio ZapataUniversidad Pontificia
Bolivariana
Gerardo TibanáMinisterio de Educación
Universidad de los Andes
Blessed BallesterosUniversidad del Norte
Diego LealMinisterio de EducaciónUniversidad de los Andes
Un recurso digital es cualquier tipo de información que se encuentra almacenada en formato digital.
Recurso Digital
Recurso Digital
Documentos
ImágenesVideo
Audio
Un objeto informativo es un conjunto de recursos digitales que puede ser utilizado en diversos contextos educativos y que posee una estructura de información externa (metadato) para facilitar su almacenamiento, identificación y recuperación.
Objeto Informativo
Objeto Informativo
El 9 de abril
La pelotade letras
Himno
Metadatos------------------------------------------------
Metadatos------------------------------------------------
Metadatos------------------------------------------------
Un objeto de aprendizaje es un conjunto de recursos digitales que puede ser utilizado en diversos contextos, con un propósito educativo y constituido por al menos tres componentes internos : contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización . Además, el objeto de aprendizaje debe tener una estructura de información externa (metadato) para facilitar su almacenamiento, identificación y recuperación.
Objeto de Aprendizaje
El 9 de abril
Objeto de Aprendizaje
Objeto de aprendizaje
Actividades de aprendizaje
Recursos digitales /Objetos Informativos
Elementos contextualizadores
Metadatos------------------------------------------------------------------------------------------------
Metadatos------------------------------------------------
Autocontenido
Interoperable
Reutilizable
Durable y actualizable
Secuenciable
Respeta derechos de autor
Definición nacional
2006
Piloto decatalogación
2006
VisiVisióón: Objetos de aprendizajen: Objetos de aprendizajeBancos de objetos institucionales/regionales
IES
Banco OA
Crea / alojaalimenta / usa
Contiene los objetos de aprendizaje
IES
IES
IES
IESUsa Usa / alimenta
Plataformas de software adaptadas
2006
Talleresde uso
2006
Comunidad decatalogación
2006
Comunidad dediscusión conceptual
2006
2. En dónde estamos?
3. Perspectivas
VisiVisióón: Ciclo de vida OAn: Ciclo de vida OA
IES
Banco OAOA
Docente /Investigador
Banco MEN
OAOI
Contiene
Incluye
Integra recursos / OA
MEN capacita en:• Creación de AVA• Tutoría en AVA
Construye
• Búsqueda, selección y uso de OA
Consulta
Contiene referencias a
Estudiante(s)
Usa
VisiVisióón: Ciclo de vida OAn: Ciclo de vida OA
IES
Banco OAOA
Docente /Investigador
MEN
OA
OA
Contiene
Incluye
Incluye
Equipo de producción
Desarrolla
Grupos de investigación en IE y de desarrollo de software.
Estudiante(s) de pregrado
Seleccionatarea
Desarrolla
Lista de necesidades
OA
Alimenta
Contiene necesidades reales
y pertinentes para el contexto. NO
reinventar la rueda.
Consolida
Seleccionatarea
Adoptar/Adaptar/Crear
VisiVisióón: Aseguramiento de calidad de OAn: Aseguramiento de calidad de OA
IES
Banco OAOA
Equipo de producción
Docente /Investigador
OAOA
Contiene
Incluye
Incluye
Desarrolla
Primer filtro de calidadDesarrollo aplicando
criterios definidos
Comunidades de expertos
Hace parte de
MEN
Define conceptos, criterios de calidadGenera cultura / socializaAsistencia técnica• Creación de bancos (costos, procesos)• Buenas prácticasMoviliza?Dinamiza?
Segundo filtro de calidadEvaluación por perfiles
aplicando criterios definidos
Tercer filtro de calidadValoración de los usuarios
del OVA
Cómo potenciar el uso?
Convenios internacionales
Nuevos Bancos Institucionales
Bancos Regionales
Proyectos de investigación que evidencien impacto
Retos del sistema educativo nacional(Oportunidades)
Más oportunidades deacceso y permanencia
Autoestudio
Mayor motivación?
Desarrollo de competencias
Docentes concentrados en el desarrollo de competencias
disciplinares
Fortalecimiento de la gestión
Organización del material existente
Uso efectivo de recursos
Redistribución de la pirámide educacional
Más posibilidades de aprendizajepara todos los niveles
Semillas de comunidad
Nosotros estamos aquí
www.colombiaaprende.edu.co
Diego Ernesto Leal Fonsecadleal@mineducacion.gov.cohttp://www.diegoleal.org
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