Desarrollo del Tema de Proyecto: Los dinosaurios y sus fósiles

Trabajo realizado por los niños del Trabajo realizado por los niños del grado A de Primero de Primaria grado A de Primero de Primaria

Año 2008Año 2008Colegio Unidad PedagógicaColegio Unidad Pedagógica

Desarrollo del Tema de Proyecto: Desarrollo del Tema de Proyecto:

Los dinosaurios y sus fósilesLos dinosaurios y sus fósiles

El trabajo en la Unidad El trabajo en la Unidad Pedagógica se desarrolla Pedagógica se desarrolla

teniendo presentes cuatro teniendo presentes cuatro puntos que sustentan la puntos que sustentan la propuesta pedagógica propuesta pedagógica

planteada en el Proyecto planteada en el Proyecto Político Educativo Institucional Político Educativo Institucional

P.P.E.I.;P.P.E.I.;

los cuales son: la los cuales son: la formación ética, el formación ética, el

desarrollo cognitivo, la desarrollo cognitivo, la preparación para el preparación para el

trabajo y la participación.trabajo y la participación.

Ellos sustentan nuestro Ellos sustentan nuestro quehacer diario;quehacer diario;

en donde reconocemos en donde reconocemos que los niños, niñas y que los niños, niñas y

jóvenes tienen un saber jóvenes tienen un saber previo y un carácter previo y un carácter

activo en su proceso de activo en su proceso de aprendizaje y formación. aprendizaje y formación.

Cada uno es considerado Cada uno es considerado como un ser único, tiene como un ser único, tiene

la posibilidad y la posibilidad y responsabilidad de responsabilidad de

compartir con otros sus compartir con otros sus múltiples conocimientos múltiples conocimientos

adquiridos desde su adquiridos desde su entorno familiar, social y entorno familiar, social y

cultural; cultural;

conocimiento que al ser conocimiento que al ser socializado, discutido y socializado, discutido y

debatido con sus pares, debatido con sus pares, se transforma en un se transforma en un

proceso de crecimiento proceso de crecimiento constante y permanente constante y permanente

Es tan importante su Es tan importante su aspecto emocional como aspecto emocional como lo cognitivo, sin lo cual, lo cognitivo, sin lo cual,

la transformación del aula la transformación del aula carecería de sentido.carecería de sentido.

Se tiene derecho a no ser Se tiene derecho a no ser amigo de todos, a estar amigo de todos, a estar

en desacuerdo con en desacuerdo con algunas propuestas, pero algunas propuestas, pero

ante todo serán ante todo serán compañeros que compañeros que

aprenden a trabajar aprenden a trabajar juntos.juntos.

““De este modo la vida De este modo la vida penetra en la escuela y la penetra en la escuela y la escuela se dirige hacia la escuela se dirige hacia la

vida… vida…

… … La lucidez del adulto y La lucidez del adulto y la espontaneidad del la espontaneidad del

niño mantienen niño mantienen incansablemente esta incansablemente esta

doble corriente, doble corriente,

……y en esta atmósfera de y en esta atmósfera de reciproca simpatía del reciproca simpatía del

medio y de la escuela se medio y de la escuela se realiza una obra realiza una obra

educadora total.” educadora total.”

Freinet.Freinet.

Finalmente es: Finalmente es:

““Reconocer que desde la Reconocer que desde la participación, la participación, la diferencia y la diferencia y la

divergencia podemos divergencia podemos construir juntos…”.construir juntos…”.

Integrantes de grupo Primero AIntegrantes de grupo Primero AColegio unidad PedagógicaColegio unidad Pedagógica

Año 2008Año 2008

• Juana Alejandra Agudelo• Lorenzo Milazzo• Nicolás Chalee Guerrero• Oriana Plaza Zúñiga• Pablo Castelblanco• Salome Bravo • Santiago Jiménez• Tatiana Rodríguez• Santiago Mora• Valeria Carmona

• Daniel Corredor Llorente• Catalina Rivera Clavijo• Andrés Ignacio Cermeño• Isabela Velásquez Pedraza• Enrique Jaramillo Puchinni• Juana Antonia Ospitia• Jesús David Cortes• Mariana Correal• Juan Camilo Pua• Juanita Rueda• Juan Sebastián Camacho

Acompañados por Ángela Cecilia Loaiza

Maestra titular.