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7/31/2019 Cuaderno #2 ASIS Movilizacion Social
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ANLISIS DE LA SITUACIN DE SALUD
7/31/2019 Cuaderno #2 ASIS Movilizacion Social
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Paso 5 Imgenes Qu le parecen las imgenes?
Le gustan o no le gustan?
Como podemos mejorarlas?
Paso 6 Colores Qu le parecen los colores?
Le gustan? Por qu?
No le gustan? Por qu?
Cuales prefieren?
Paso 7 Tipo y tamao de letra Qu le parece el tipo de las letras?
Qu le parece el tamao de las letra
Y en el fondo, que les parece?
Quisieran sugerir algn cambio?
Paso 8 Motivacin Se pone ejemplos de situaciones que scon el tema que estamos trabajando
Si pudiramos cambiar algo, Qucambiaran para hacer esta gua msentendible y atractiva?
Hay algo ms que quieran decir de egua?
Paso 9 Despedida, agradecimientoy refrigerio.Agradecer su tiempo, su participacisinceridad, y sealar que sto va a spara ayudar a todas las siguientesintervenciones
PROFUNDIZACIONTEMAS DE AMPLIACIONO DEORDEN CONTENIDO DE LOS TEMAS
DE BASE A TRATAR
Ministerio de Salud Pblica y Asistencia Social
Viceministerio de Salud Colectiva
Direccin General de Promocin y Educacin para laSalud (DIGPRES)
Ttulo Original:Abordaje de Movilizacin Social y Comunitaria
Coordinacin Tcnica Lic. Mignolis Guzmn Flores,DIGPRES
Diseo y d iagramacin: Pedro A. de la Cruz,Angel Snchez y Rubn Castillo
Corrector de Estilo: Zoila Guzmn
Fotografias: Carlos Gonzlez Arias, Carlos Salcedo
Audio Visuales: Npoles Caldern
Impresin:
EditorayPapeleraAnaFeliciaSanto Domingo, Repblica Dominicana
Impreso en Repblica Dominicana Diciembre, 2011
Con el apoyo financiero de: O rganizacinPanamericana de la Salud (OPS), CDC y UNICEF.
7/31/2019 Cuaderno #2 ASIS Movilizacion Social
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RUTA METODOLGICA
INTRODUCCION
La ruta metodolgica contiene el cmo del Modelo de MovilizaciSocial/Comunitaria que presenta la Direccin General de Promocin y Educacipara la Salud (DIGPRES) con el apoyo de la Organizacin Panamericana de la Sa(OPS/OMS) y el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF).
La estructura del documento est referida a las estrategias que orientarn todo
proceso. El modelo plantea una Ruta Metodolgica del Abordaje que nos da los padetallados sobre qu hacer, presentndolo en cuatro (4) fases. Cada una de elcontempla una ruta a seguir que presentamos en un flujo.
Contiene matrices a dos columnas, donde presenta por cada momento de la fase siguientes cuestionamientos: Qu queremos?, Qu herramientas usaremos?, Qresultados debemos lograr?, Cmo lo haremos?, Con quin lo haremos?.
Cada matriz estar acompaada por un guin metodolgico presentado a cuacolumnas con los procedimientos, contenidos, herramientas, resultados esperadomateriales e instrumentos que necesitamos para las diferentes rutas de cada una las fases.
Paso 2 Comprensin Nota:moderadora dar a leer cada tema ypreguntar por tema.De qu trata este tema?
Les pide que hagan algo?
Qu les pide que hagan?Haran ustedes lo que pide que hagan?
Por qu si?
Por qu no?
Paso 3
Contenidos
Leamos con atencin cada tema:
*Nota para el facilitador;
correspondientes.Qu les parecen estos temas?
tratar en el grupo focal
Hay algo que quieran cambiar o agregar?
Alguna palabra que no conozcan?
Paso 4
Atraccin Qu es lo que ms le gusta del tema?
Por qu?
Qu
Por qu?
Hay algo que no le resulte claro?
Como qu?
o molestar?
Si su respuesta es s: Como qu?
TEMAS DE AMPLIACION O DEPROFUNDIZACION
ORDEN CONTENIDO DE LOS TEMASDE BASE A TRATAR
l
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2
Participantes:______________________________________Temas: ________________________________________IProvincia______________________________________Municipio ______________________________________
Establecimiento de Salud
_________________________
Facilitador\a ___________________________________Observador/a____________________________________
Relator/a________________________________________
Fecha__________________________________________Hora de inicio____________________________________Hora de trmino__________________________________
Objetivo: _________________________________________________________________________________________________________
Paso 1
Calentamiento del grupo
1
Saludo e introduccin
de las participantes
2
Creacin de un ambiente
participativo
espontneamente. Por ejemplo:
temperatura est muy caliente?
3
Las reglas del dilogo
muy valiosas.
opine.
durante la sesin focal.4
Autorizacin para grabar ytomar fotos
que todas lcuenta.
1.
Anlisis epidemiolgico
2.
Anlisis de las determinantes socioculturales de lasprovincias, municipios, distritos municipales, seccionesy parajes y barrios implicados
3.
Anlisis de situacin de los servicios vinculados altema.
4.
Anlisis de los riesgos ambientales
5. Alimentacin de sala de situaciones
1.
Mapeo de Actores Locales y Comunitarios: Anlisis decapacidades instaladas y Territoriales, nivel deincidencia y capacidad de movilizar, relacin y
nivel decredibilidad con la comunidad y definicin deprioridades y criterios para la accin
2. Capacitacin para el fortalecimiento de los miembrosde la estructura en el uso de las herramientas ygestin
1. Definicin de Mensajes Claves, de acuerdo con lapoblacin meta y sus necesidades, e identificacin demateriales disponibles y materiales a producir
2. Identificacin de los voceros oficiales, voceroscomunitarios, lderes de opinin.3. Informacin pblica, abogaca, movilizacin, cambiode comportamiento y capacitacin institucional
1. Ajuste de las estrategias e indicadores a nivel Provincial enrelacin con lo establecido a nivel Nacional y Provincial
2. Elaborar un plan estratgico provincial participativo3. Identificar las oportunidades de colaboracin y trabajo en
equipo de manera coordinada.
Fase I
Anlisis de laSituacin
deSalud
FASES / MOMENTOS POR CADA FASE
TEMAS DE AMPLIACION O DEPROFUNDIZACION
ORDEN CONTENIDO DE LOS TEMASDE BASE A TRATAR
Fase II
MapeoEstratgico deActores Claves
Locales yComunitarios
Fase IIIProceso de
ComunicacinSocial de Salud
Fase IV Planificacin Estratgica
Direccin General de Promocin y Educacin para la Sal(DIGPRES)
Gua de Grupos Focales Modulo
Qu
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A travs de grupos religiosos (iglesia)Visita del promotor de saludDe un miembro de la familiaA travs de medios de comunicacin de HaitDe un vecino/amigoDel CuranderoEn un centro educativoDel Ministerio de SaludJuntas de vecinosPeluqueros, saln, uasPromotor comunitarioVisita directa de persona del ministerio de salud a mi casaOtro __________________________________
Qu mensaje recuerda en el ltimo mes sobre el Clera?Dnde lo escucho? Tabla
RadioTelevisinInternetEscuelaIglesiaTrabajoDe la guagua
PeridicoColmados, etc.Volante/Brochure/AficheMensajes a travs del celularPersonal del centro saludCharla en la comunidadA travs de grupos religiosos (iglesia)Visita del promotor de saludDe un miembro de la familiaA travs de medios de comunicacin de HaitDe un vecino/amigoDel CuranderoEn un centro educativoDel Ministerio de SaludJuntas de vecinos
Peluqueros, saln, uasPromotor comunitarioVisita directa de persona del ministerio de salud a mi casaOtro __________________________________
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4
FASE
I
ANLISISDE
LA
SITUACINDE
SALUD
Anlisis de Situacin de Salud Actual
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...\REP DOM ENE 5-FEB 5\DOC PDF para Bibliografa\Plan.de.Contingencia.Colera -M
-RD-2010-v1.pdf
Beneficios del momento o mdulo del Abordaje
28
FACTORES PREDISPONENTES.
Manejo domiciliario de los alimentosQuin es la persona encargada de comprar los alimentos en el hogar?
La mam de la casa
El papa de la casa Vecino o amigoEl hijo de la casa OtroLa hija de la casa Especifique: _____________________________
Quin se encarga de preparar los alimentos?La mama de la casa Abuela o abueloEl papa de la casa Vecino o amigo
El hijo de la casa OtroLa hija de la casa Especifique: _____________________________
Cmo se guardan los alimentos que no consumen despus de preparado?
Cmo se guardan los alimentos crudos?
Sistema de excretasQu sistema de eliminacin de excreta tienen disponible? Disposicin excretas:
BanoLetrinaDirecto al rioComparte letrina o bao
Donde usted y su familia hacen pup cu ando est en su hogar? (leer las opciones y marque lasque apliquen)
Inodoro o sanitario dentro de la casa Letrina fuera de la casa con ca jn
Inodoro fuera de la casa
Rio, canal, manantial, arroyoLetrina dentro de la casa con cajn Lago, charcoLetrina dentro de la casa sin cajn No muestra ningn servicioLetrina fuera de la casa sin cajn Otro Especifique otro: _________________
Si se comparten las letrinas o baos, Cuntos hogares usan esta letrina o inodoro?
Agua de consumo domiciliarioDe dnde proviene el agua de consumo?Tiene llave dentro de la casa?Con que regularidad llega el agua a la vivienda?Almacenan agua de consumo?Cmo la almacenan?Cmo se la bebe? Qu hace con el agua antes de tomrsela?Trata de alguna forma el agua antes de tomrsela?Cmo y con qu frecuencia trata usted el agua ? (Seleccione todas las que apliquen)Qu es para usted purificar o tratar el agua?Trata el agua del rio o manantial para baarse? Si No Explique como la trata.Se baan en el rio, manantial o noria?
Acceso a Servicios de SaludExiste un centro de salud cercano a la poblacin?Sabe cmo llegar?Es fcil llegar ah?
Abuela o abuelo
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I
II
IV
Anlisisepidemiolgico
Anlisis de las determinantessocioculturales de la provincia
municipios, distritos municipales,secciones y parajes y barrios
implicados
Anlisis de situacin de losservicios vinculados al tema.
Anlisis de los riesgosambientales
Alimentacin de sala de situaciones
III
V
RUTA METODOLGICA FASE IANLISIS DE LA SITUACIN DE SALUD (ASIS)
Utiliza jabn para lavar las manos?Si_____ No_____
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Acudir al centro de salud Dar medicamentos a la persona enferma Acude al centro si presenta signos de alarma Otro, especifique___________________________________________________Nota: Si la respuesta es dar medicamentos Qu medicamentos utiliza?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PRACTICAS RELACIONADAS A LA PREVENCION Y CONTROL DEL COLERA
AGUATratamiento
Siempre
A veces
Pocas
veces1
La hierve
2
Expone al sol (rayos ultravioleta)
3
Filtro de tela
4
Filtracin
5
La clora
6
PiuR (filtro de piedra)
7
Yodo
8
Limn
9
Otro: _______________
Qu hace usted para prevenir el Clera?
Limpia los recipientes de almacenar agua con frecuencia
Otros, especifique__________________________________________________
Qu hace cuando usted o alguien en la familia presentan Diarrea?
Acude al centro de salud
Le da suero
Le da lquidos
Le lleva con un curandero
Le da te o remedios caseros
Otros, especifique_________________________________________________
Cuando se lavan las manos?
Lavado de manos
Siempre
A veces
Pocasveces
Antes de comer
Antes de preparar losalimentos
Despus de ir al
bao.
Despus de cambiar el panal.
Antes de alimentar a los nios
A cualquier tiempo que estnsucias
Despus de tener contacto conuna persona enferma
OtroEspecifique:
Qu queremos:- Identificar dnde se han presentado los casos
clera, de la situacin de salud en cuestin o reportado una situacin de desastre.
- Identificar las poblaciones y comunidades en r
- Identificar los conocimientos, prcticasrelacionadas con el problema de salud.
Qu herramientasusaremos:
-
Boletines epidemiolgicos y EPI I.
-
Llamada a epidemiologa de la provincia.
-
Notificacin de una persona involucrada.
-
Alertas de desastre o situacin de riesgo que semitido.
Qu resultadosdebemos lograr
-
Identificadas las comunidades, grupos afectaden riesgo.
-
Identificada la ruta principal de transmisin.
-
Identificada la tendencia en que se mueve laenfermedad.
-
Identificada el rea prioritaria de intervenci
Cmo lo haremos
-
Revisando la informacin disponible, guindolhacia la ubicacin del rea de intervencin lo permitir ampliar las informaciones.
Con quin se hace
-
El equipo de epidemiologa disponible.
-
Las personas afectadas.
-
Equipo de la DPS/DAS y de la UNAP (Unidad deAtencin Primaria).
-
Otros actores pertinentes.
___________
Qu se debe hacer ante cualquier signo de Clera?
Primer Momento: Anlisis EpidemiolgicoGua de Planificacin del Facilitador/a
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Procedimiento Contenidos: Herramienta/Metodologa/Tcnica
Materiales
El tcnico responsable de educacin y promocin
para la salud de la DPS/DAS revisa el boletn o las
informaciones disponibles en rea de epidemiologa,
adems identifica y revisa mapas de la provincia,
para identificar las comunidades en riesgo o grupos
afectados.
El tcnico responsable de educacin y promocin
para la salud de la DPS/DAS debe contactar al
epidemilogo y junto con el identificar las
comunidades afectadas o en riesgo, la naturaleza y
comportamiento de la enfermedad que se trate i ruta
esperada de la emergencia o desastre.
El tcnico responsable de educacin y promocinpara la salud de la DPS/DAS en colaboracin con elepidemilogo deber identificar el rea prioritariade intervencin y el o los grupos de intervencin
Qu necesito
El boletn epidemiolgico
Mapa, descripcin en tiempo,lugar y persona de los y lasafectadosOtras informaciones
disponibles.
Qu
me queda.
-
Mapa identificando los
puntos geogrficos
especficos del rea en riesgo
o a intervencin en
promocin de la salud
-
Documento con los criterios e
informantes para poder guiar
la intervencin
-
Reunin de trabajo
-
Intercambio deinformacin fresca yoportuna
-
Buscar al llegar a lacomunidad y tenerinformacin de ellos.
-
Mapa de la provincia olocal.
-
Ficha familiar de la UNAPMapa de riesgo y de puntoscrticos.
-
Entrevista a profundidad.
-
Sondeo rpido
-
Grupo focales y de grupode discusin
Material de Apoyo
- Libreta
- Marcadores
- Grabadora y
cmara para
documentar.
Instrumentos de
Apoyo:
- Guas para
hacer:
la entrevista
visitas
exploratorias
- Ejemplos de
mapas de riesgo
y puntos crticos
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Qu queremos: - Identificar qu conocimientos, actitudes,
y percepcin tiene la poblacin del lugar han identificado problemas de salud, situriesgo, se estn presentando los casos deotra situacin de salud o desastre.
- Identificar creencias y prcticas que apliimplementan como repuesta al clera o aproblemtica de salud en cuestin.
- Identificar condiciones socio -demogrficpueden convertir en factores de riesgos fclera u otra situacin de salud
Qu herramientasusaremos:
- Aplicacin de tcnicas de exploracin yobservacin para la identificacin de inforpida y oportuna.
- Revisin de mapas geogrficos, croquis u disponible sobre la poblacin implicada
Qu resultadosdebemos lograr
- Identificados los conocimientos, actitudeprcticas y percepcin que tiene la pobladonde existen problemas, situaciones de estn presentando los casos de clera u osituacin de salud o desastre.
- Identificadas creencias y prcticas que aque impl ementan como repuesta al clerproblemtica de salud en cuestiona.
- Identificadas las condiciones socio -demque se pueden convertir en factores de rifrente al clera u otra situacin de salud
Cmo lo haremos - A travs de estudios cualitativos con me
registro de informacin rpida
Con quien lo haremos - ONG registradas que apoyan la intervenci- Equipo de la DPS/DAS y de la UNAP (Unida
Atencin Primaria) - Otros actores pertinentes
CONOCIMIENTO, ACTITUD, PRCTICAS YPERCEPCION DE RIESGO DE LA POBLACION
ACERCA DEL COLERA
Segundo Momento :Anlisis de los Determinantes Socioculturales de la Loca
Gua de Planificacin del Facilitador/a
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Procedimiento Contenidos: Herramienta/Metodologa
/Tcnica Materiales- El tcnico responsable de promocin y educacin
para la salud de la DPS|DAS realiza la Aplicacin
de tcnicas de exploracin y observacin para la
identificacin de informacin rpida y oportuna,
para identificar conocimientos, actitudes, practicas
y percepciones que tiene la poblacin donde
existen problemas, riesgo, se estn presentando
los casos de clera u otra situacin de salud o
desastre en cuestin.
- Adems es responsable de la revisin de mapasgeogrficos, croquis u otras disponible sobre lapoblacin implicada, para la identificacin decondiciones socio-demogrficas que se puedenconvertir en factores de riesgos frente al clera u
otra situacin de salud.
Qu necesito? - Formatos de tcnicas de exploracin y
observacin para la identificacin de
informacin rpida. - Mapas geogrficos, croquis u otros disponibles
sobre la poblacin. Qu me queda? - Documentos conteniendo informaciones rpidas
de conocimientos, actitudes, prcticas y
percepcin de riesgo que tiene la poblacin
donde existen problemas o riesgo y sus
condiciones socio-demogrficas. - Documento, con identificacin de creencias y
prcticas que aplican o que implementa la
poblacin, como repuesta al clera o la
problemtica de salud en cuestiona. - Documento de criterios para poder guiar la
intervenci n educativa de manera efec tiva.
- Reunin de trabajo - Intercambio de informacin
fresca y oportuna - Buscar el llegar a la
comunidad y tenerinformacin de ellos.
- Mapa de la provincia olocal.
- Mapa de riesgo y de puntoscrticos.
- Entrevista a profundidad.- Sondeo rpido - Grupo focales y de grupo de
discusin- CAP
Material de Apoyo
- Papelgrafo
- Marcadores
- Masking
- Grabadora y cmara
para documentar
Instrumentos de
Apoyo:- Gua de registro de
informacin:
Sondeos
Entrevistas
Visitas
explorativas
- Ejemplos de mapas
de riesgo y puntos
crticos
- Instrumentos para
hacer la entrevista
1. Formar grupo local de coordinacin (GASH u otro) a nivel de cada municipio (Ayuntamiento, INAPA, Salud Pblica
ONG, Organizaciones de base).2. Listado de barrios, secciones y parajes o escuelas del municipio.
3. Distribucin de barrios, secciones y parajes por instituciones.
4. identificar personas responsables de diagnsticos.
B.- diagnstico de las comunidades/barrios/escuelas:
Provincia:______________________, Municipio:________________, Institucin responsable:_____________________
No.
1.-
Can
tidaddehogaressin
sanitari
os:(3:50%omenos,
2:50-7
5%,
1:75%oms)
2.-presenciademercados:(3:
siysinsanitarios,
2:sicon
sanitarios,
1:no)
3.-
Comunidadconunprecario
servicioderecogidade
basuraen:(3:masdel50%,
2:
50-2
5%,1:menosdel25%)
4.-
Hacinamientocomunitario:
(3:Hacina
miento
generaliza
do,
2consectores
hacinados,
1:sin
hacinamie
nto)
5.-
Abastecimientodeaguaen
comunidad:(3:sinacueducto,
2:conacu
eductonoclorado,
1:conacu
eductoclorado)
6.-
Ventas
dealimentosenla
calle:(3:alimentoslquidos,
2:alimentosfritos,
1:nose
observaventadealimentos)
7.-
Comun
idaddeaguas
debajode
vertidossanitarios:
(3:si,con
acueductodela
fuente,
2:
si,sinacueducto
delafuen
te1:no)
8.-
Instala
cionessanitariasen
lasescuelas:(3:notienen
sanitarios,
2:tienenperoen
malascon
diciones,
1:tiene
enbuenas
condiciones)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
N
ombrecomunidades
A.- Informaciones bsicas:
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Qu queremos:
- Identificar la disponibilidad de la oferta de servicios de salud vinculada al tema
- Identificar el acceso de la poblacin a servicios bsicos como son: servicios de salsegura, sistema de eliminacin de excretas y desechos
Qu herramientasusaremos:
- Revisin de mapa de servicios de salud de la provincia, Gestin de informacin sodisponibilidad de la oferta y acceso a servicios bsicos en las poblaciones afectadriesgo de clera o la problemtica de salud en cuestin.
-
Gestin de informacin sobre el acceso a servicios bsicos que dispone la poblaci
Qu resultados debemos lograr
-
Identificada la disponibilidad de la oferta de servicios de salud vinculada al tema
-
Identificado el acceso a servicios bsicos como son: Servicios de salud, agua segurde eliminacin de excretas y desechos, otros
Cmo lo haremos
-
Gestionar las informaciones a travs de los tcnicos y responsables pertinentes
-
Levantamiento de informacin sobre el acceso a los servicios bsicos
Con quin lo haremos
-
Las personas afectadas
-
Equipo de la DPS/DAS y de la UNAP (Unidad de Atencin Primaria)
-
Instituciones del Estado responsables de los servicios vinculadas al problema de sacuestin
-
ONG,
Iglesias, Organizaciones comunitarias-
Otros actores pertinentes
Tercer Momento: Anlisis de Situacin de los Servicios Vinculados al Tem
Gua de Planificacin del Facilitador/a
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GuaVinculados al Tema.
Metodolgica: Anlisis de Situacin de los Servicios
Procedimiento
Contenidos:
Herramienta/Metodologa/Tcnica
Materiales
-
El tcnico-a
responsable de
educacin y
promocin para
la salud de la
DPS/DAS
de la
revisin de mapa
de servicios de
salud de la
provincia y
gestin de
informacin
sobre la
disponibilidad de
la oferta de
servicios en las
poblaciones
afectadas o
riesgo.
-
El tcnico-a
responsable de
educacin y
promocin para
la de la DPS/DAS
identifica la
disponibilidad de
la oferta y
acceso a
servicios bsicos
vinculados al
clera o la
situaron de salud
que se esttrabajando
Quenecesito?
-
Mapeo deservicios de
salud
-
Mapeo de
servicios
bsicos
disponibles
-
Formatos de
instrumentos
para el
levantamiento
de informacin
-
Contacto con
tcnicos e
informantesclaves de las
instituciones
responsables
de dotar de
los servicios
vinculados al
clera o la
situacin de
salud en
cuestin
Qu me queda?-Documentocon la oferta y
disponibilidadde los servicios
de salud y
bsicos
-
Reuniones
-
Entrevista informantesclaves
-
Visitas domiciliarias
-
Revisin de documentos
-
Realizacin de encuestas
Material de
Apoyo
-
Grabadora
y cmara
para
documentar
-
Libretas
Instrumentos
de Apoyo:
-
Gua de
registro de
informacin:
Entrevistas
Visitasexploratorias
Estoy atento/a de las seales de deshidratacin y busco ayudamdica cuando:
Si No
Aparece mucha sed Los ojos se ven hundidos La piel permanece arrugada despus de pellizcarlaLa boca, lengua, ojos y piel se ven secas Aparece deseo permanente de dormir o no quiere despertar Prdida del apetito, si es un beb no quiere el seno No para la diarreaVomita todo lo que ingiere.
Ante cualquiera de estos casos :
Inicio la rehidratacin oral y doy abundante lquidos
Acudo de inmediato al centro de salud ms cercano
Pasos para la preparacin del suerooral
Si No No lo saba
1.-
Me lavo las manos con agua yjabn
2.-Uso agua hervida
3.-Mido y utilizo un (1) litro de agua
4.-
Utilizo un recipiente o envaselimpio para la preparacin del suero
5.-Echo el contenido de un sobre de
suero oral en el litro de agua
6.-
Mezclo bien hasta disolver elpolvo (sales orales)
7.-
Mantengo tapado el suero
preparado.
Modo de utilizacin del cloro Siempre A veces Casinunca
nunca
Echo cinco (5) gotas de cloro al Aguapara tomarEcho quince (15) gotas de cloro alagua para lavar las frutas y vegetales
Echo una (1) taza de cloro en mediacubeta del agua para la limpieza delos pisos, paredes y utensilios delimpieza
Echo una (1) taza de cloro a mediacubeta de agua para lavar ellavamanos y baera.
Echo tres cuartos (3/4) de tazas de
cloro en el inodoro y dejo reposarpor diez (10) minutos para que elcloro acteLuego descargo el inodoro y echocloro de nuevo.
-
-
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20
a) Explique la forma de manipulacin, consumo y conservacin de los alimentos en lacomunidad?:- De vendedores- En el hogarb) Con relacin a los alimentos crudos (frutas y vegetales) que medidas toman antesde consumirlos?
3.-Higiene y ambiente.a) Cules son las prcticas de la comunidad que favorecen la prevencin del clera?b) Cules son las prcticas de la comunidad que representan riesgo para el clera?e) Qu orientaciones tiene la comunidad acerca del clera?
IV.Identificacin Inicial de Prcticas segn orientaciones bsicasLea cuidadosamente la gua de informaciones bsicas para la prevencin ymanejo del Clera en el hogar y la comunidad y comente:
Prcticas preventivas Siempre A veces Casinunca
Nunca
Me lavo las manos antes y despusde usar el baoMe lavo las manos antes y despusde de preparar los alimentosMe lavo las manos antes de comerMe lavo las manos antes y despusde cambiar paales al bebMantengo limpio y desinfectado elbao (sanitario, letrina, retrete)Mantengo tapados los alimentosMantengo tapada el agua deconsumoConsumo alimentos bien cocidos yrecin preparadosCaliento los alimentos guardadosantes de consumirlosConsumo agua hervida o tratadacon cloroLavo con cloro las frutas yvegetales antes de consumirlosEvito comer alimentos crudosEvito consumir alimentos y agua dela calleUtilizo fundas plsticas paraeliminar los desechos del sanitario
y paales del bebEnseo a mi familia el lavado demanos frecuenteInstruyo a mi familia acerca de lasmedidas de prevencin del Clera
Qu queremos:- Identificar la zona y grupos vulnerables al clera o a la situacin de salud en cuestin
- Identificar las capacidades instaladas en la comunidad para prevenir e intervenir.
- Identificar las actitudes, prcticas y conocimiento de la comunidad ante situaciones de riesgo o de de
- Identificar tipo de desastre ocurrido y posibles impactos
-
Identificar necesidades priorizadas para el plan de intervencin comunicacional
Qu herramientasusaremos:
-
Plan operativo COE provincial y GASH
-
Mapa de riesgos
-
Mapa de actores sociales
-
Boletines del COE y epidemiolgico
-
Inventario de recursos comunitarios
Qu resultados debemos lograr
-
Identificada la zona y grupos vulnerables al clera o a situaciones de desastres y contingencias.
-
Identificadas las capacidades instaladas en la comunidad para prevenir e intervenir.
-
Identificadas las actitudes prcticas y conocimiento de la comunidad ante una situacin de riesgo o de
-
Identificado tipo de desastre ocurrido y posibles impactos.
-
Identificadas las necesidades priorizadas para el plan de intervencin comunicacional
Cmo lo haremos-
Revisamos las informaciones disponibles
-
Levantamos las informaciones necesarias
-
Consultamos expertos en la materia
-
Realizamos actividades con actores comunitarios
Con quin lo haremos-
Equipo de la DPS/DAS y de la UNAP (Unidad de Atencin Primaria)
-
Representantes locales del COE
-
ONG, Iglesias, Organizaciones comunitarias
-
Otros actores pertinentes
2.- Alimentos:
Cuarto Momento: Anlisis de Situacin de Riesgos Ambientales
Gua de Planificacin del Facilitador/a
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Gua Metodolgica:Anlisis de Situacin de Riesgos Ambientales
Procedimiento Contenidos:
Herramienta/Metodologa
/Tcnica
Materiales
El tcnico/a responsable de educacin ypromocin para la salud de la DPS/DAS
revisael plan operativo COE provincial y GASH, Mapade riesgos, Mapa de actores sociales, Boletinesdel COE y epidemiolgico y realizainvestigacin.
A los fines de identificar la zona y gruposvulnerables, capacidades instaladas en lacomunidad y las actitudes prcticas yconocimiento de la poblacin ante unasituacin de riesgo o de desastre
Que necesito?
-
Plan opertico COE provincial yGASH, Mapa de riesgos, Mapa deactores sociales
-
Boletines del COE yepidemiolgico y Formatos de
-
Documento de Anlisis de lasdeterminantes socioculturales
Qu me queda?
-
Mapa que identifica las zonas
vulnerables
-
Documento con informaciones
de tipo desastre y posibles
impactos y capacidades
instaladas para repuesta
-
Plan operativo COEprovincial y GASH
-
Mapa de riesgos
-
Mapa de actores sociales
-
Boletines del COE yepidemiolgico
-
Realiza investigacin sobrepercepcin de riesgo
-
Entrevista informantesclaves
-
Visitas domiciliarias-
Revisin de documentos
-
Entrevistas
-
Grupos focales y grupos dediscusin
Material de Apoyo
-
Grabadora y
cmara para
documentar
-
Libretas
Instrumentos de
Apoyo:
-
Gua de registro
de informacin:
Entrevistas
Visitas
exploratorias
-
Mapas de actores
-
Mapas de las
comunidades o
provincias
-
Mapa de riesgo
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7/31/2019 Cuaderno #2 ASIS Movilizacion Social
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INTRUMENTO DE APOYO A LA
FASE IInstrumento visita a Hogares y laComunidad:
Guas para Identificacin de Riegos
Guas para Identificacin Situacin deriesgo del Hogar y la comunidad
Evaluacin Rpida de RiesgosAmbientales a Nivel Municipal
Instrumentos para sondeo en los hogaresy la comunidad
Instrumento: conocimiento, actitud,prcticas y percepcin de riesgo de lapoblacin acerca del clera
Qu queremos:
- Alimentar la sala de situacin con las informaciones de la poblacin vulnerable sobre sus niv
conocimientos, prcticas, necesidades y factores pre disponentes presentes en las comunid- Alimentar la sala de situacin sobre la oferta de servicios y las necesidades de acceso a los
factores de riesgos o fuentes de transmisin, para la gestin y movilizacin de recursos
- Actualizar la sala de situacin con informacin de las acciones del plan de comunicacin, mcambios y demanda generado en las comunidades
Qu herramientasUsaremos:
- Resultados del anlisis de las determinantes sociocul turales de la localidad- Resultados del Anlisis de situacin de los servicios vinculados al tema.- Resultados del Anlisis de los riesgos ambientales- Resultados de los monitoreo e informes de supervisin
Qu resultados debemos lograr- Actualizada la sala de situacin con las informaciones de la poblacin vulnerable sobre sus n
conocimientos, necesidades y factores pre disponentes presentes en las comunidades priori
- Actualizada la sala de situacin sobre la oferta de servicios y las necesidades de acceso a loson factores de riesgos o fuentes de transmisin, para la gestin y movilizacin de recursos
- Actualizada la sala de situacin con informacin de las acciones del plan de comunicacin, los cambios y demanda generado en las comunidades
Cmo lo haremos- Se revisan las informaciones disponibles
- Se conocen otras salas de situacin para ver ejemplos de cmo se organiza la informacin
- Se organiza la informacin de la poblacin priorizadas de manera que se pueda presentar egrficos, matrices, mapas sobre los niveles de conocimientos, prcticas y necesidades de inclera o la situacin de salud de riesgo.
- Tambin se presentan las informaciones sobre los actores, sectores claves y sus capacidadela movilizacin social
Con quin lo haremos- Equipo de la DPS/DAS y de la UNAP (Unidad de Atencin Primaria)- Representantes locales del COE
- ONG, Iglesias, Organizaciones comunitarias y Otros actores pertinentes
Quinto Momento: Alimentacin de Sala de Situaciones
7/31/2019 Cuaderno #2 ASIS Movilizacion Social
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Gua Metodolgica:Alimentacin de Sala de Situaciones Procedimiento Contenidos:Herramienta/Metodologa /Tcnica Ma
El tcnico responsable de educacin ypromocin para la salud de la DPS/DASen coordinacin con los voceros oficialeso asignados:
- Revisa listados y documentosdisponibles en la DPS/DAS.
- Revisa materiales disponible o paraproducir
- Identifica medios de comunicacinmasivos locales
- Realiza encuentro con actores clavesde diferentes medios y lderes deopinin locales para determinarnecesidades de capacitacin yrealizacin de acuerdos.
- R e a l i z a e n c u e n t r o s c o nrepresentantes y voceros de OBC
para determinar necesidades decapacitacin y realizacin deacuerdos para intervencionesmasivas en el nivel local.
Qu necesito?Inventario de medios
Listados de lderes yrepresentantescomunitariosMapas de actores clavesPlanes de capacitacin amedios(si los hay)Acuerdos de trabajo conmedios, lderes de opininy otros actores.Planes operativos(componente de Promocinen Salud y comunicacinsocial)Lista de materialesdisponible y a producir poraudiencias metas
Qu me queda?
Documento coninformacin actual de loslderes de opinin y losvoceros oficial o asignados.
Documento con elidentificado de los mediosde informacin ycomunicacin usados porvoceros.
Documento que orienta lasnecesidades.
Manejo de la guapara seleccin de losvoceros
Gua para laidentificacin denecesidades decapacitacin de losvoceros
Gua para conduciractividades con losmedios y lderes deopinin.
Formatos para hacernotas informativas
Formatos de acuerdo
MaAp
Insde
Procedimiento
Contenidos:
Herramienta/Metodologa/Tcnica Materiales
El tcnico -a responsable de educacin ypromocin para la salud de la DPS/DAS, conel apoyo del equipo tcnico, alimenta ymantiene actualizada la sala de situacin conlas informaciones de la poblacin vulnerablesobre:
factores pre disponentes presentesen las comunidades priorizadasFactores de riesgos o fuentes de
poblacin
o
o
o Mapa de actores y sectores claves
Que necesito?
-
Documento del anlisis de lasdeterminantes socioculturalesde la localidad
-
Documento del Anlisis desituacin de los serviciosvinculados al tema.
-
Documento del anlisis de losriesgos ambientales
- Mapa de actores
Qu me queda?
Actualizada la sala de situacincon informacin actualizada de lapoblacin priorizada sobre y lasintervenciones en prevencin ycontrol que se estn realizando
-
Revisin de lainformacin disponibleproducida en el anlisisde la situacin de salud
-
Organizacin de lainformacin en datos,grficos, cuadros,matrices y mapas paraalimentar la sala de
situacin
Material de
Apoyo
Libretas
Lpiz
marcadores
Instrumentos
de Apoyo:
Ejemplos desala se
situacin como
se presentan
los datos del
rea de
promocin
para la salud
Conocimientos, necesidades y
transmisin, que afectan la
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