View
4.959
Download
23
Category
Preview:
Citation preview
Perlaksanaan Kajian Tindakan
DR HAJI KAMARUDIN HAJI ABU HASSANINSTITUT PENDIDIKAN GURU
KAMPUS PEREMPUAN MELAYU, MELAKA
Tajuk
Meningkatkan kemahiran mengenal huruf di kalangan murid
prasekolah melalui Pendekatan Belajar Sambil Bermain
FOKUS KAJIAN
Ramai guru yang mengeluh kerana sebahagian besar anak murid mereka masih lagi lemah dalam 3M. Bila diajar hari ini, mereka akan lupa pada keesokannya. Faktor ini berlaku mungkin kerana mereka tidak memahami apa yang dipelajari oleh guru dan tidak boleh bertutur Bahasa Malaysia dengan sempurna. Apabila keadaan ini berlaku, ia secara tidak langsung akan menyukarkan perlaksanaan proses P& P untuk berjalan dengan lancar.
sambungan• Pada tahun ini, kelas prasekolah baru diwujudkan di
sekolah ini. Ini bermakna ia merupakan perintis kepada murid-murid prasekolah yang lain. Jika sebelum ini, tiada kelas prasekolah diwujudkan, bermakna mereka tiada pendedahan awal tentang P & P. Dengan adanya kelas prasekolah ini, ia akan menjadi permulaan kepada proses P & P. Pada peringkat ini, pelbagai kaedah dan teknik dapat dijalankan dan diterapkan kepada mereka. Keadaan ini disebabkan pada peringkat usia ini, mereka mudah menerima apa sahaja yang dipelajari daripada guru.
Sambungan..• Pada hari pertama sesi P & P dijalankan,
penyelidik mendapati hampir semua murid prasekolah ini buta huruf. Hanya segelintir kecil sahaja yang boleh mengecam huruf. Menyedari hal demikan, saya telah berbincang dengan guru-guru yang lain untuk mewujudkan satu sistem untuk merangsang mereka belajar dengan lebih bersungguh-sungguh lagi. Akhirnya kami memutuskan untuk menggunakan Pendekatan Belajar Sambil Bermain.
Rasional Kajian
Perlu satu gaya pembelajaran yang menyeronokkan mereka supaya dapat merangsang pembelajaran mereka iaitu menerapkan konsep Belajar Sambil Bermain.
Perlu satu pembelajaran melalui pengalaman yang
menggunakan bahan maujud ditekankan
Perlu mengambil kira perbezaan individu sebelum aktiviti P&P dirancang
OBJEKTIF KAJIAN Objektif umum kajian tindakan ini adalah “ Meningkatkan Kemahiran
Mengenal Huruf di Kalangan Murid Prasekolah dengan menggunakan “Pendekatan Belajar Sambil Bermain ”.
Objektif khusus kajian tindakan ini adalah seperti berikut: Meningkatkan strategi dan kaedah pengajaran guru yang lebih efektif.
Membantu guru membuat penambahbaikan strategi dan kaedah pengajarannya sekiranya ada kelemahan
Membantu guru membuat perancangan yang terperinci sebelum proses P&P dijalankan
balasan
KUMPULAN SASARAN Kumpulan sasaran bagi kajian tindakan ini
terdiri daripada 25 orang murid prasekolah. Kelas ini baru sahaja diwujudkan mulai tahun ini. Semuanya terdiri daripada suku kaum asli Temiar. Melibatkan 11 lelaki dan 14 perempuan. Hanya sebahagian kecil sahaja yang beragama Islam. Pekerjaan ibu bapa murid-murid ini adalah bekerja sendiri.
TINJAUAN MASALAH Tinjauan kajian adalah sangat penting kerana
ia dapat membantu saya dan rakan –rakan penyelidik yang lain untuk mengenalpasti segala kelemahan dan juga masalah yang timbul sebelum tindakan yang seterusnya dijalankan. Malah tinjauan kajian ini adalah penting untuk memahami dengan lebih mendalam masalah tersebut.
Kaedah yang digunakanSesi temubual• Kaedah temubual digunapakai untuk
mengumpulkan maklumat secara langsung. Jenis temubual yang digunakan adalah temubual tak berstruktur di mana proses ini dijalankan dalam suasana yang tidak formal. Tujuan temubual dijalankan adalah untuk mendapatkan maklumat dan gambaran awal dari responden dan ibu bapa sebagai tinjauan awal dan panduan asas untuk memulakan kajian tindakan.
sambungan
Pemerhatian• Kaedah ini diguna pakai semasa menjalankan
tindakan mengatasi permasalahan yang berlaku. Pemerhatian semasa pengajaran dan pembelajaran untuk melihat sejauh mana tahap penguasaan murid-murid prasekolah terhadap aspek mengenal huruf. Ini sedikit sebanyak membantu dalam kajian.
sambungan
Borang Senarai Semak • Borang senarai semak juga digunakan sebagai
kaedah untuk mengukur tahap kemahiran mengenal huruf di kalangan murid-murid prasekolah ini. Melalui penggunaan borang senarai semak ini, memudahkan penyelidik untuk mendapatkan bilangan dan peratusan tahap kemahiran mengenal huruf murid-murid tersebut.
sambunganContoh borang senarai semak yang digunakan
di dalam kajian ini
Bil. Nama murid a b c d e
1
2
3
4
5
sambungan
Ujian Pra dan Pasca
• Ujian pra ini dijalankan dengan tujuan untuk mengesan kelemahan murid dalam mengenal huruf. Dengan adanya ujian pra ini, ia secara tidak langsung akan dapat membantu penyelidik untuk menilai tahap penguasaan mengenal huruf di kalangan murid-murid prasekolah tersebut.
cerita lawak
Analisis Tinjauan Masalah
5
20
Yang mengenal huruf
buta huruf
Carta : Hasil Ujian Pra Yang Telah dijalankan
sambungan
15
10
Yang mengenalhuruf
buta huruf
Carta : Hasil Ujian Pasca Yang Telah dijalankan
Apa itu Pendekatan Belajar Melalui Bermain
Satu pendekatan yang terancang dan berstruktur bagi memberi peluang kepada murid belajar dalam suasana yang mengembirakan dan bermakna
sambungan
Pendekatan ini memberi penekanan kepada proses pengajaran dan pembelajaran kerana bermain adalah fitrah semulajadi kanak-kanak. Melalui bermain, mereka akan berasa gembira dan senang hati untuk membuat penerokaan dalam proses P & P.
Sambungan
Pendekatan ini bukan sahaja menjadikan proses P& P yang mengembirakan tapi ianya dapat meningkatkan keupayaan kognitif,perasaan ingin tahu, kemahiran motor kasar serta meningkatkan kemahiran berfikir secara kreatif dan inovatif
Ciri-ciri Pendekatan Belajar Melalui Bermain
Mempunyai aktiviti yang
mengembirakan.Aktiviti yang melibatkan
penerokaan dan interaksi dengan
persekitaran.Permainan yang bebas dan terancang.Percubaan idea sendiri
Pelaksanaan Pendekatan belajar Melalui Bermain
Sebelum melaksanakan pendekatan ini, guru perlu mengambil kira perkara-perkara berikut:Hasil pembelajaran yang ingin dicapaiBahan perlu sesuai dengan muridBahan konkrit, benar dan maujudPermainan yang menarik dan
mengembirakan.
Faedah Pendekatan belajar Melalui Bermain
Mengukuhkan penguasaan konsep
pembelajaran dari umum kepada khusus.Meningkatkan keupayaan kognitifDapat bersosialisasi dengan rakan-rakanMeningkatkan penguasaan kemahiran emosiMengukuhkan perkembangan fizikalMenguasai kemahiran daya rekacipta
talipinggang
Tindakan Yang Dijalankan (Contoh Aktiviti Belajar Melalui
Bermain yang dijalankan ) 1. Mengecam huruf yang terdapat pada nama
sendiri.
Rajah: Murid sedang mencari abjad pada nama
sambungan
2. Abjad disembunyikan diluar kelas.
Rajah: Murid sedang mencari huruf di luar kelas dan menampalnya
sambungan
3. Meminta murid-murid menekap huruf-huruf tertentu.
Rajah: Murid-murid sedang menekap huruf
sambungan
4.Menulis huruf atas pasir
Rajah: Murid sedang membentuk huruf atas permukaan pasir
sambungan
5.Membentuk huruf dengan menggunakan doh
Rajah : Murid-murid sedang membentuk huruf menggunakan doh
Refleksi KajianApabila penilaian dibuat selepas semua aktiviti dijalankan, saya dapati banyak perubahan yang ketara jika dibandingkan dengan sebelum ini.
Jika sebelum ini hanya segelintir kecil sahaja yang boleh mengenal huruf tetapi apabila aktiviti-aktiviti tersebut dijalankan, didapati terdapat peningkatan terhadap murid-murid itu sendiri.
Hasil ujian pasca yang dibuat menunjukkan satu perkembangan yang positif telah ditunjukkan oleh mereka
Dapatan Kajian
15
10
Yang mengenalhuruf
buta huruf
Carta : Hasil Ujian Pasca Yang Telah dijalankan
Kesimpulan• Secara kesimpulannya, dengan adanya kajian
tindakan ini, ia secara tidak langsung dapat menyedarkan guru-guru bahawa aktiviti P&P perlu dirancang dan dikelolakan secara teliti dan sistematik bagi menjamin setiap murid mendapat peluang yang sama dalam proses P&P samada secara kelas, kumpulan ataupun secara individu. Saya yakin dan percaya pendekatan belajar sambil bermain akan dapat meningkatkan penguasaan 3M di kalangan murid-murid prasekolah suku kaum Temiar ini.
Bahan RujukanAmir Awang. ( 1986 ). Teori-teori pembelajaran.Shah Alam: Fajar Bakti.
2004, Jurnal Kajian Tindkan Guru-guru Sekolah Pendalaman, Maktab Perguruan Perlis. Jabatan Penyelidikan dan Pembangunan Profesionalisme . Maktab Perguruan Perlis.
Kementerian Pelajaran Malaysia ( 2003 ).Huraian Kurikulum Prasekolah Kebangsaan.Pusat Perkembangan Kurikulum. Kuala Lumpur. Percetakan Rina Sdn. Bhd.
Prof. Madya Dr. Rohani Abdullah, Nani Menon & Mohd Sharani Ahmad ( 2004 ). Panduan Kurikulum Prasekolah.Kuala Lumpur.PTS Publication & Distributors Sdn Bhd.
telefon
SEKIAN
TERIMA KASIH
Recommended