View
35
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Tercero de Primaria | ciencias sociales | lengua esPañola
ProPuesta didáctica: unidad aPrendizajeUA
1
UA
Conozcamos los valores democráticos a través de historietas
Área: Ciencias Sociales SC: 15 La democracia
Área: Lengua Española SC: 15 El comic
Temporalización: 14 horas de clases
Secuencias curriculares correspondientes1.
2
Tercero de Primaria | ciencias sociales | lengua esPañola
ProPuesta didáctica: unidad aPrendizaje
conozcamos los valores democráticos a través de historietas
UARecuerda
La democracia es una forma de gobierno del Estado donde el poder es ejercido por
el pueblo, mediante mecanismos legítimos de participación en la toma de decisiones
políticas. El máximo representante de los ciudadanos en una democracia es quien
ejerce el poder ejecutivo, es decir, el presidente del gobierno. No obstante, otros car-
gos ejecutivos de rango regional o local, lo mismo que cargos legislativos, son también
atribuidos democráticamente mediante el voto. En este sentido, la democracia es tam-
bién el gobierno de las mayorías, pero sin dejar de lado los derechos de los individuos
ni desatender a las minorías.
La democracia, por otro lado, puede ser entendida como una doctrina política y una
forma de vida en sociedad, y su principal función es el respeto por los derechos huma-
nos, consagrados por la Organización de las Nacionales Unidas, la protección de las
libertades civiles y de los derechos individuales, y la igualdad de oportunidades en la
participación en la vida política, económica y cultural de la sociedad. 1
La historieta es aquel relato narrado mediante viñetas o dibujos que puede contener
texto o no y al cual podemos encontrar en los periódicos, en su defecto siendo una
edición autónoma de alguna editorial. También al medio de comunicación en su con-
junto que las contiene se lo denomina como historieta. Entre sus rasgos distintivos
y más reconocibles se cuenta el de utilizar globos en los cuales aparecerá contenido
el texto, mayormente correspondientes al diálogo o a las expresiones de cada uno de
los personajes. 2
1http://www.significados.com/democracia/
2http://www.definicionabc.com/comunicacion/historieta.php
3
Tercero de Primaria | ciencias sociales | lengua esPañola
ProPuesta didáctica: unidad aPrendizaje
conozcamos los valores democráticos a través de historietas
UA
Andrés esta mostrándoles a sus compañeros y compañeras un cuaderno en el que colecciona unas historietas que salen en el periódico, las cuales le parecen divertidas e interesantes, pues dice que puede aprender sobre varios temas. Pedro le comenta que cuando su papá está leyendo el periódico, él también suele pedirle que le lea la sección en donde salen unas historietas. Elizabeth les interrumpe y les pregunta “¿Ya vieron el nuevo tema que trabajaremos en cla-ses?”. Andrés contesta “Sí, estaremos hablando sobre los valores democráticos”. Pedro propone que sería bueno trabajar ese tema a través de las historietas. A los demás niños del curso les parece buena idea. En eso entra el docente, y los estudiantes le plantean su idea. A partir de la inquietud de los niños, el docente elabora esta unidad de aprendizaje.
Para seleccionar las áreas curriculares se toman en cuenta los conceptos historie-ta, viñetas, globos, democracia, valores, gobierno. Luego, éstos se cruzan en forma de red, y de ahí se seleccionan las áreas, en este caso, serían Lengua Española con el concepto de La historieta y Ciencias Sociales con el de La democracia.
Situación de Aprendizaje
Competencias fundamentales• Competencia ética y ciudadana.
• Competencia comunicativa.
• Competencia desarrollo personal y espiritual.
4
Tercero de Primaria | ciencias sociales | lengua esPañola
ProPuesta didáctica: unidad aPrendizaje
conozcamos los valores democráticos a través de historietas
UACompetencias
específicasContenidos Indicadores de logro
Materiales necesarios para las actividades
Ciencias Sociales
Ubicación en el tiempo y el
espacio
• Identifica algunos cambios
en la construcción de la de-
mocracia de la República
Dominicana.
Lengua Española
Comprensión escrita:
•Comprende historietas que
lee para su recreación y de-
sarrollo de la imaginación y
la creatividad.
Ciencias SocialesConceptuales•Conceptos de democracia: libertad, respeto, colabo-
ración.
Procedimentales•Lectura y discusión de cuentos relacionados con el
tema de derechos, deberes y libertad en contextos
democráticos y no democráticos.
•Presentación oral, escrita y con dibujos de prácticas
democráticas en su contexto familiar.
•Exploración a través de entrevistas a sus padres, abue-
los, entre otros, sobre cómo han cambiado algunas
prácticas democráticas en el país (libertad de participar
y comunicar, votación, respeto, entre otras).
•Participación en actividades democráticas en el aula.
•Publicación de la versión final de la historieta.
Actitudinales•Demuestra valoración por la democracia, reconociendo
su importancia para la convivencia y el resguardo de
derechos.
•Participa activamente en proyectos grupales, escuchan-
do y respetando las ideas de los demás.
Lengua EspañolaConceptuales•La historieta: función y estructura (inicio, nudo y desen-
lace).
•Componentes: secuencia de viñetas (recuadro) con imá-
genes y texto (globos y onomatopeyas).
•Diferentes formas de globos y su significado.
Procedimentales•Lectura en voz alta y silenciosa.
•Planificación de las características de su historieta:
viñetas, imágenes y globos.
•Escritura del primer borrador de la historieta, ajustán-
dose a la intención y a su estructura (inicio, nudo y
desenlace).
•Publicación de la versión final de la historieta.
Actitudinales
•Disfrute al leer historietas.
Ciencias Sociales
•Enumera situaciones de li-
bertad y situaciones en las
que no hay libertad.
•Define con sus palabras el
concepto de democracia.
• - Identifica prácticas con-
trarias a la democracia
en el pasado (imposición
de ideas, imposibilidad de
elección, disciplina basada
en castigos, inexistencia
del diálogo) y las contrasta
con el presente.
Lengua Española
•Lee historietas en voz alta
y con la entonación ade-
cuada a su intencionalidad
comunicativa, respetando
las convenciones de la lec-
tura de viñetas (linealidad:
de izquierda a derecha, y
direccionalidad: de arriba
hacia abajo).
• -Selecciona historietas en
función de sus intereses
para disfrutar su lectura.
•Escribe, por lo menos, un
borrador.
Ciencias Sociales
•Proyector, computadora, bo-
cinas. Tijeras, pegamento,
hojas, papel construcción,
colores, cuaderno.
Lengua Española
•Proyector, computadora, boci-
nas. Lápiz de carbón, colores,
tijeras, pegamento.
5
Tercero de Primaria | ciencias sociales | lengua esPañola
ProPuesta didáctica: unidad aPrendizaje
conozcamos los valores democráticos a través de historietas
UA
Actividad 1: Video los valores del democracia
https://www.youtube.com/watch?v=mVX5_GycNVQ
Actividad 2: Video como hacer una historieta
https://www.youtube.com/watch?v=IdWgNYZkpIY
Recursos didácticos digitales
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje
ObservaciónObservación
Exposiciones
Exposiciónes
Trabajo grupalTrabajo grupal
Lectura comprensiva
Lecturas
6
Tercero de Primaria | ciencias sociales | lengua esPañola
ProPuesta didáctica: unidad aPrendizaje
conozcamos los valores democráticos a través de historietas
UASecuencia didáctica2.
Actividad 1: Inicio
Conociendo la democracia
Sentados en forma de semicírculo, el docente les pregunta a los niños si conocen el significado de la palabra democracia. Luego de escucharlos, les muestra la ima-gen (ver en anexo 1) y les pregunta si conocen ese tipo de texto y les afirma que ciertamente es una historieta. Los invita a que lean que dice la historieta sobre el significado de la palabra democracia. Les explica que la democracia es una forma de gobierno en donde todos los ciudadanos tienen la misma oportunidad de elegir a sus gobernantes. Este tipo de gobierno promueve la soberanía, la igualdad, el respeto, la libertad y la cooperación. Entonces, copia en la pizarra el concepto de democracia y les instruye que lo escriban sus cuadernos.
Como tarea, les preguntarán a sus padres cuáles valores promueven la democracia.
Orientaciones para docentes:
Puede entregarles la historieta con el concepto para que la coloreen y peguen en sus cuadernos.
Indagación dialógica
Actividad 2
Valores democráticos
El docente les pide que comenten la tarea asignada sobre los valores democrá-ticos. Luego de escucharlos, afianza la información escribiendo un listado en la pizarra de los valores democráticos. Luego forma 6 grupos y a cada grupo le en-trega un valor (ver anexo 3) con su definición para que en un tiempo determinado lo lean y resuman lo más importante del mismo. Entonces, en una hoja tendrán que dibujar el valor que les tocó y cuando sea su turno de explicarlo, darles la oportunidad a los demás de que adivinen según el dibujo cuál es ese valor. Al final, lo explican.
Orientaciones para docentes:
Si tiene acceso a la tecnología, puede iniciar con proyectar el video los valores democráticos (ver en recursos didácticos digitales). En caso contrario, proceder a impartir la actividad como está pautada. Colocar cada dibujo en el mural.
Expresión oral
aB
ze Q
Expresión oralDibujoDibujo Trabajo grupal
Trabajo grupal
LecturasLectura comprensiva
7
Tercero de Primaria | ciencias sociales | lengua esPañola
ProPuesta didáctica: unidad aPrendizaje
conozcamos los valores democráticos a través de historietas
UA
Actividad 3
Sopa de letras de los valores democráticos
El docente les entrega una planilla (ve en anexo 4) con una sopa de letras sobre los valores democráticos. Les invita a leer la información que está debajo y a que la comenten. Luego proceden a realizar la sopa de letras.
Orientaciones para docentes:
Explicarles que en esa ciudad mencionada en la planilla está establecido un go-bierno democrático.
Puede sugerirles rodear las palabras con color.
Si le da tiempo, realizar una oración con cada una o asignarlo de tarea.
Actividad 4
Aprendiendo sobre la historieta
A través de una lluvia de ideas, el docente les pide que expresen qué es una his-torieta. Luego de escucharlos, les afianza sus ideas, explicándoles que una histo-rieta es una narración grafica, realizada mediante dibujos, en donde cada cuadro está relacionado con el siguiente y el anterior. Los relatos pueden ser cómicos, dramáticos, fantásticos, policiacos o de aventuras. Les pide que lean y observen la historieta (ver anexo 5) y les pregunta si cada vez que habla un personaje está escrito en algo igual. Los escucha y les dice que donde se escriben los diálogos de las historietas se llaman globos y viñetas, y que según la intención del escri-tor, éstas cambian. Les muestra varias (ver en anexo 6) y como tarea les asigna investigar las distintas formas de globos y viñetas que hay para escribir historie-tas. Al finalizar, les pregunta cuál valor democrático promueve la historieta del ejemplo. Afirma sus respuestas, señalando que se trata del respeto.
Orientaciones para docentes:
Si tiene acceso a la tecnología, puede iniciar con proyectar el video Como hacer una historieta (ver en recursos didácticos digitales). De lo contrario, proceder a impartir la actividad como está pautada.
ObservaciónObservación
Reflexiones oralessobre el tema
Re�exiones oralessobre el tema
Lluvia de ideasLluvia de ideas
LecturasLectura comprensiva
8
Tercero de Primaria | ciencias sociales | lengua esPañola
ProPuesta didáctica: unidad aPrendizaje
conozcamos los valores democráticos a través de historietas
UA
Actividad 5
Democracia o no democracia
Sentados en semicírculo, el do-cente les pide que observen unas imágenes (ver anexo 8) que les irá mostrando para que identifiquen en cuáles se manifiestan los valores democráticos. Tras escuchar sus co-mentarios, les entrega las imágenes para que coloreen, peguen las que indican un valor y escriban en sus cuadernos cuáles valores se reflejan.
Como tarea, les preguntarán a sus padres cuáles prácticas democráti-cas conocen.
Orientaciones para docentes:
Puede indicarles también que peguen en un lado las que sí muestran valores de-mocráticos y en el otro las que no.
ObservaciónObservaciónExpresión oral
aB
ze Q
Expresión oral
Actividad 6
Explica lo que expresa
Sentados en sus asientos, el docente les entrega la planilla (ver en anexo 7) con varias formas utilizadas en los diálogos de las historietas para que identifiquen para que se usan. Luego comparten sus respuestas para comprobarlas.
Orientaciones para docentes:
Puede invitarlos a escribir un diálogo dentro de cada una según la intención que quieren expresar.
ObservaciónObservaciónPuesta en común
aB
ze Q
Puestas en común
9
Tercero de Primaria | ciencias sociales | lengua esPañola
ProPuesta didáctica: unidad aPrendizaje
conozcamos los valores democráticos a través de historietas
UA
Actividad 7
Prácticas democráticas
Formando un círculo, los niños irán pasando por turno al frente del salón de clases para compartir oralmente el contenido de la tarea asignada sobre prácticas democráticas. El do-cente les recuerda que esperar turno y hacer silencio cuando alguien está hablando es una práctica democrática. Luego, les muestra la historieta (ver anexo 9) para que comenten si es una práctica democrática lo que observan en ella. Entonces les pregunta “¿Cuál solución buscarían ante esa situación? ¿Qué creen que debería hacer la señora? ¿Creen que su acción está acorde con sus palabras?”. Luego de escu-charlos, terminan el conversatorio.
ObservaciónObservaciónExpresión oral
aB
ze Q
Expresión oral
Actividad 8
Interpreto la historieta
A través de la lectura y la reflexión, el docente les pide a los estudiantes que identifiquen a cuál valor o cuáles valores democráticos hacen referencia en la historieta. Les pide que la recorten y peguen en sus cuadernos, indicando debajo los valores identificados.
Orientaciones para docentes:
Puede iniciar la actividad leyéndoles en voz alta los diálogos de las viñetas. Luego proceder como está planteada la actividad.
Reflexiones oralessobre el tema
Re�exiones oralessobre el tema
Orientaciones para docentes:
Puede realizar esta actividad en un área del patio, estilo conversatorio.
LecturasLectura comprensiva
10
Tercero de Primaria | ciencias sociales | lengua esPañola
ProPuesta didáctica: unidad aPrendizaje
conozcamos los valores democráticos a través de historietas
UA
Actividad 10
Creando mi historieta democrática
El docente les entrega una planilla (ver en anexo 12 y 13) para que creen una historieta sobre el valor democrático trabajado en la actividad 2. Los divide en el mismo grupo para que comiencen a hacer los borradores. El docente irá pasando por los grupos para apoyarlos.
Orientaciones para docentes:
Recoger los borradores para revisarlos y que puedan arreglarlos para la presen-tación final.
Actividad 11
Carrera de valores democráticos
Formados en dos equipos, en dos filas (la a y la b) al conteo de tres cada integrante de cada fila, esperando turno de relevo, tendrá que ir a colocar una letra de uno de los valores trabajados en clases. El grupo ganador será el que dará apertura en la presentación final de unidad.
Orientaciones para docentes:
Debe tener listas previamente las letras recortadas.
Esta actividad se realiza en un área del patio. Colocar las letras en dos mesas y que formen la palabra en el suelo.
Actividad 9
Invento un diálogo a la historieta
El docente los motiva a trabajar en parejas para escribirle un diálogo a la histo-rieta (ver en anexo 14) luego, esperando turno tendrán la oportunidad de leerá en voz alta.
Orientaciones para docentes:
Puede sugerirle que el diálogo plantee algún valor democrático.
Trabajo grupalTrabajo grupal
LecturasLectura comprensiva
11
Tercero de Primaria | ciencias sociales | lengua esPañola
ProPuesta didáctica: unidad aPrendizaje
conozcamos los valores democráticos a través de historietas
UA
Actividad 12
Poesía a la democracia
El docente les entrega la planilla (ver en anexo 11) con la poesía a la democra-cia. Les explica la debida entonación que se debe tener al recitar poesías y les modula el ejemplo. Luego los invita a recitarla y a copiarla en sus cuadernos. Se la llevarán como tarea a la casa para aprendérsela.
Orientaciones para docentes:
Puede sugerirles que hagan un dibujo alegórico a la poesía en la misma planilla.
Actividad 13
Preparemos un cartel
Formados en los 6 grupos de acuerdo con cada valor democrático trabajado, el docente les motiva a preparar un cartel que se titule Los valores democráticos, decorarlo y pintarlo de forma creativa, para colocarlo al cierre de la unidad. Cuando terminan, ensayan la poesía.
Orientaciones para docentes:
Puede llevar las letras previamente trazadas para que cada equipo las decore y pinte de forma creativa.
Motivarles a hacer dibujos alegóricos al tema para acompañar el cartel. Utilizar papel manila o de construcción.
DibujoDibujo Trabajo grupalTrabajo grupal
LOS VALORES DEMOCRáTICOS
12
Tercero de Primaria | ciencias sociales | lengua esPañola
ProPuesta didáctica: unidad aPrendizaje
conozcamos los valores democráticos a través de historietas
UA
Si observas Trata
que un niño todavía no logra encontrar las palabras en la sopa de letras.
marcarle la primera letra de cada palabra como guía.
que un estudiante todavía no logra no comprende el valor que le toco explicar.
trabajar la comprensión lectora de forma in-dividualizada.
que un estudiante todavía no logra segmentar todas las pa-labras al escribir de manera espontánea.
invitarlo a volver a leer lo que escribió o ha-cer ejercicios de separación de palabras en una oración.
Si observa, trata de…3.
Actividad 14: Cierre
Los valores democráticos
Un estudiante introducirá la presentación, explicándoles a los presentes lo que es la democracia y la importancia de mantenerla. Luego, cada grupo pasará a leer su historieta y a explicar el valor democrático sobre el cual trabajaron. Al finalizar, todos juntos recitarán la poesía (ver en anexo 11) como cierre de la actividad.
Orientaciones para docentes:
Invitar a niños de otros cursos, a los padres y directores de la escuela a ver la presentación.
Expresión oral
aB
ze Q
Expresión oralLecturasLectura comprensiva
13
Tercero de Primaria | ciencias sociales | lengua esPañola
ProPuesta didáctica: unidad aPrendizaje
conozcamos los valores democráticos a través de historietas
UA
aneXo 1| Historieta concepto democracia
aneXo 2 | Imagen a favor de la democracia
Anexos4.
http://imagenesyfrasesparafacebook.com/wp-content/uploads/2013/06/mafalda-politica1.jpg
http://www.todohistorietas.com.ar/mafalda87.JPG
14
Tercero de Primaria | ciencias sociales | lengua esPañola
ProPuesta didáctica: unidad aPrendizaje
conozcamos los valores democráticos a través de historietas
UA
aneXo 3 | Valores democráticos
http://www.ieec.org.mx/?id=valores
Libertad
Es un valor primordial, ya que permite que los demás valores existan. En principio, la libertad es la si-tuación donde uno tiene la posibilidad de actuar o no sin interferencias, presiones, ni constricciones.
A partir de esta concepción se plasman en las leyes los derechos fundamentales de los individuos que les garantizan las libertades de expresión, culto religioso, asociación, tránsito, pensamiento, en-tre otras. Estas libertades constituyen la base misma de las sociedades democráticas.
Diálogo
Favorecer el clima adecuado, acogedor, de respeto, así como el deseo de escuchar y la actitud de apertura son características del diálogo en el que es importante poner atención en lo que se escu-cha, para encontrar la mejor solución en los problemas que se presenten.
La capacidad de dialogar y reflexionar permite dar la mejor respuesta y la práctica constante asegura un mejor entendimiento en todos los ámbitos de interacción, permitiendo aportar elementos positi-vos al otro que permitan un interés por volver a establecer esta comunicación.
Pluralismo
Existe diversidad entre los hombres y mujeres; sus estilos de vida, su vocación, sus pensamientos y criterios, sus formas de expresarse, sus opciones políticas, económicas y sociales, sus ideologías y creencias, sus sistemas y métodos de educación, sus culturas y modos de convivencia. A este hecho de la diversidad de las personas y sus relaciones se le llama pluralidad. Es sólo la constatación de la realidad.
Aceptar la legitimidad de esta diversidad y asumirla como un valor personal y social es pluralismo. El pluralismo “no es soportar las diferencias o tolerar la diversidad”. Es reconocer como una riqueza los pensamientos, palabras y acciones distintas y aceptar que la unidad no es uniformidad y que el sano pluralismo es un servicio al bien común.
15
Tercero de Primaria | ciencias sociales | lengua esPañola
ProPuesta didáctica: unidad aPrendizaje
conozcamos los valores democráticos a través de historietas
UA
Participación
Es la presencia de la persona en el tejido familiar, laboral, social, escolar, vecinal, sindical, deportivo, eclesial y cultural que le permite ser y actuar no como simple objeto de decisiones procedentes de “arriba” sino como sujeto con posibilidades y garantías reales de participar de manera activa, res-ponsable y no manipulada en la determinación y evaluación de las decisiones, de su planificación y ejecución.
Esta participación consiste en la intervención de los ciudadanos en los asuntos públicos, en diversos niveles administrativos y políticos de decisión y por diversos medios, desde la emisión de un sufragio hasta la intervención de las personas en el funcionamiento de las organizaciones que moldean la vida cotidiana, de trabajo, etc. Tales esfuerzos de participación tienen por objeto alcanzar los objeti-vos que se han fijado.
Es un medio esencial para promover el desarrollo y asegurar la plena realización de los derechos humanos. Pero es también un fin en sí ya que existe en el hombre una profunda aspiración social a participar en la edificación de las bases sobre las que reposa su propia existencia y de contribuir, en cierta medida, a construir el porvenir del mundo. La satisfacción de esa aspiración es un aspecto esencial de la dignidad humana.
Tolerancia
La tolerancia es entendida como respeto y consideración hacia la diferencia, como una disposición a admitir en los demás una manera de ser y de obrar distinta a la propia, o como una actitud de acep-tación del legítimo pluralismo, es a todas luces una virtud de enorme importancia.
Es la aceptación de la diversidad de opinión, social, étnica, cultural y religiosa. Es la capacidad de saber escuchar y aceptar a los demás, valorando las distintas formas de entender y posicionarse en la vida, siempre que no atenten contra los derechos fundamentales de la persona.
Equidad
La equidad tiene una connotación de justicia e igualdad social con responsabilidad y valoración de la individualidad, llegando a un equilibrio entre las dos cosas, la equidad es lo justo en plenitud, el trato igual a iguales y desigual a desiguales.
16
Tercero de Primaria | ciencias sociales | lengua esPañola
ProPuesta didáctica: unidad aPrendizaje
conozcamos los valores democráticos a través de historietas
UA
aneXo 4 | Sopa de letras de los valores democráticos
http://www.ieec.org.mx/capacita/2012/sopa%20de%20letras.jpg
17
Tercero de Primaria | ciencias sociales | lengua esPañola
ProPuesta didáctica: unidad aPrendizaje
conozcamos los valores democráticos a través de historietas
UA
aneXo 5| Ejemplo historieta
http://3.bp.blogspot.com/_9YeZrlHKiIU/S-CZrLeUg-I/AAAAAAAAAC8/WT2NZGuUXlM/s400/comic.bmp
18
Tercero de Primaria | ciencias sociales | lengua esPañola
ProPuesta didáctica: unidad aPrendizaje
conozcamos los valores democráticos a través de historietas
UA
aneXo 6 | Globos, bocadillos, viñetas
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSWCUodkIK6zMrmLsuOTJsdXAqd3sSmt0V2ekMNcoA28uAGq2W2tA
19
Tercero de Primaria | ciencias sociales | lengua esPañola
ProPuesta didáctica: unidad aPrendizaje
conozcamos los valores democráticos a través de historietas
UA
aneXo 7| identifica la intención de la viñeta
http://creacionliteraria.net/wp-content/uploads/2013/04/clip_image002.jpg
20
Tercero de Primaria | ciencias sociales | lengua esPañola
ProPuesta didáctica: unidad aPrendizaje
conozcamos los valores democráticos a través de historietas
UA
aneXo 8 | Imágenes varias democracia o no
aneXo 8a | Imágenes varias democracia o no
http://www.pekedibujos.com/Dibujos/culturas/comportamiento/comportamiento4.gif
https://unrinconencasa.files.wordpress.com/2010/07/zvcwvtuaqp.jpg
No se pega a los compañeros
Dialogar
No Sí
21
Tercero de Primaria | ciencias sociales | lengua esPañola
ProPuesta didáctica: unidad aPrendizaje
conozcamos los valores democráticos a través de historietas
UA
aneXo 8B| Imágenes varias democracia o no
aneXo 8c| Imágenes varias democracia o no
https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ71bfvBSmSmyv9hCh6cs0moAu_TjdCxpJFbD2xzLimvOJ-seeT
22
Tercero de Primaria | ciencias sociales | lengua esPañola
ProPuesta didáctica: unidad aPrendizaje
conozcamos los valores democráticos a través de historietas
UAaneXo 8d | Imágenes varias democracia o no
http://3.bp.blogspot.com/-qApssLPuCG8/VEwdzRJKzsI/AAAAAAABZ2A/Szop9Xdqgts/s1600/jyugyo_line%5B1%5D.gif.jpg
23
Tercero de Primaria | ciencias sociales | lengua esPañola
ProPuesta didáctica: unidad aPrendizaje
conozcamos los valores democráticos a través de historietas
UA
aneXo 9| Historieta practica democrática o no
aneXo 10| Historieta para reflexionar
http://www.unitedexplanations.org/wp-content/uploads/2013/06/mafalda-paz.jpg
https://leviatanimenews.files.wordpress.com/2014/02/09_02_24.gif
24
Tercero de Primaria | ciencias sociales | lengua esPañola
ProPuesta didáctica: unidad aPrendizaje
conozcamos los valores democráticos a través de historietas
UA
aneXo 11 | Poesía a la democracia
https://drive.google.com/file/d/0B7JnrslkzH_CcE1VUkQ1R3hhZWs/view?usp=sharing
Poesía a la democracia
Democráticos son los pueblos
donde prima libertad,
el respeto, la equidad.
La igualdad para los hombres
es su lema de verdad.
Practiquemos democracia hoy
mañana sin cesar,
que los pueblos democráticos
siempre unidos quedarán.
Autora: Alicia A. Tejada V.
25
Tercero de Primaria | ciencias sociales | lengua esPañola
ProPuesta didáctica: unidad aPrendizaje
conozcamos los valores democráticos a través de historietas
UA
aneXo 12| Planilla para hacer comics
http://4.bp.blogspot.com/-0nkn28hUeFY/UOM1b9I_J-I/AAAAAAAAAYE/PXzq8a5G-KQ/s1600/plantilla+comic+A4.jpg
26
Tercero de Primaria | ciencias sociales | lengua esPañola
ProPuesta didáctica: unidad aPrendizaje
conozcamos los valores democráticos a través de historietas
UA
aneXo 13 | Bocadillos
https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/236x/4e/bf/53/4ebf53b177483d4bf8f412c9244bcfdf.jpg
27
Tercero de Primaria | ciencias sociales | lengua esPañola
ProPuesta didáctica: unidad aPrendizaje
conozcamos los valores democráticos a través de historietas
UA
aneXo 14| Planilla para inventar dialogo
http://carambacomics.com/caramba/wp-content/uploads/2011/08/044concurso.jpg
Recommended