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Cómo escoger las técnicas de
Assessment
Cómo escoger las técnicas de
Assessment EDP COLLEGE OF PUERTO RICO, INC
Cómo escoger las técnicas de Assessment
Cuándo avaluar
Cómo escoger las técnicas de Assessment
• Determinar cuándo va a aplicar el assessment:– Al inicio del curso– En puntos específicos según progresa el curso– En actividades o lecciones particulares– En situaciones de oportunidad / necesidad– Al final del curso– Posterior al curso
Cómo escoger las técnicas de Assessment
• Determinar cuándo va a aplicar el assessment (1):– Al inicio del curso
• Para determinar preconcepciones / prejuicios o resistencias
• Para determinar conocimientos / experiencias previos• Para identificar oportunidades / estilos de aprendizaje• Para medir estado de la motivación para el curso
Cómo escoger las técnicas de Assessment
• Determinar cuándo va a aplicar el assessment (2):• En puntos específicos según progresa el curso:
• Para determinar aprendizaje logrado,• Para identificar estrategias apropiadas,• Para revisar programa de actividades instruccionales,• Para examinar el logro de productos de aprendizaje a
nivel de programa que dependen de este curso, [“gatekeepers”]
• Para generar participación de los estudiantes en su proceso de aprendizaje.
Cómo escoger las técnicas de Assessment
• Determinar cuándo va a aplicar el assessment (3):– En actividades o lecciones particulares:
• Por destrezas particulares que dependen de esa experiencia,
• Por oportunidades extraordinarias no previstas,• Para probar efectividad de estrategias nuevas
implementadas a partir de avalúos previos,• Para responder a propuestas de los estudiantes,• Por revisiones departamentales / institucionales.
Cómo escoger las técnicas de Assessment
• Determinar cuándo va a aplicar el assessment (4):– En situaciones de oportunidad / necesidad
• Por destrezas particulares que dependen de esa experiencia,
• Por oportunidades extraordinarias no previstas,• Para probar efectividad de estrategias nuevas
implementadas a partir de avalúos previos,• Para responder a propuestas de los estudiantes,• Por revisiones departamentales / institucionales.
Cómo escoger las técnicas de Assessment• Determinar cuándo va a aplicar el assessment
(4):– Al final del curso:
• Para determinar aprendizaje logrado,• Para validar estrategias apropiadas,• Para revisar el curso en términos de estrategias• Para examinar logro de productos de aprendizaje a nivel
del programa que dependen de este curso, (“gatekeepers”]• Para generar compromisos de los estudiantes con su
proceso de aprendizaje,• Para evidenciar eficiencia institucional,• Para guiar el desarrollo profesional del profesor,• Para compartir con la facultad.
Qué se va a avaluar
Cómo escoger las técnicas de Assessment
Cómo escoger las técnicas de Assessment
• Podemos avaluar aprendizaje en:– Conocimientos
• Dominio cognitivo - PENSAR
– Destrezas• Dominio psicomotor -HACER
– Actitudes• Dominio afectivo -SENTIR
Cómo escoger las técnicas de Assessment• Podemos avaluar aprendizajes:
– Conocimientos:• Conceptuales:
"Aquel tipo de conocimiento sobre, hechos, reglas, conceptos, teorías, que aluden a la información necesaria para conocer una realidad y moverse en ella". También se puede llamar "conceptual" .
• Procedimentales:"Aquel tipo de conocimientos que alude a un conjunto de pasos reglas y acciones encaminadas a obtener un resultado o producto. Aquí lo importante es "es saber hacer algo", que abarca una gama muy amplia de las habilidades cognitivas y destrezas básicas".
• Actitudinales: "Aquel tipo de conocimientos referidos a las tendencias o disposiciones adquiridas y relativamente duraderas, dirigidas a evaluar de un modo determinado un objeto, persona, suceso o situación". En él se identifican tres componentes:
*COMPONENTE COGNITIVO: conocimientos y creencias. *COMPONENTE AFECTIVO: sentimientos y preferencias. *COMPONENTE CONDUCTUAL: acciones manifiestas y
declaraciones de intenciones.
Casarini, M. (1997). Teoría y Diseño Curricular. México: Trillas
Cómo escoger las técnicas de Assessment• Podemos avaluar aprendizajes:
– Conocimientos relativos al Producto de Aprendizaje:
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES/
DESTREZAS
ACTITUDINALES
Pruebas (Pre. Post):• Memorización• Aplicación• Inferencia• Analogías
Esquemas de pruebas
Rúbricas:• Participación en clase• Ejecuciones • Demostraciones• Proyectos / Informes• Portafolios
DIRECTOS [ Cuantitativos / Cualitativos ]
Pruebas (Pre. Post):• De ejecución
Listas de cotejo
Rúbricas:
Demostraciones
Desempeño en Simulacros
Proyectos de servicio
Participación en clases
Actividades co-curriculares
Análisis de portafolios
Productos y proyectos
Co-Evaluación de trabajo en equipo (360 grados]
Grupos focales
Competencias
Cómo escoger las técnicas de Assessment• Podemos evaluar aprendizajes:
– Conocimientos relativos al Producto de Aprendizaje:
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES
DESTREZAS
ACTITUDINALES
Ejercicios:• Memorización• Aplicación• Inferencia• Analogías
Esquemas de pruebas
Sondeos de percepción
Diario Reflexivo
INDIRECTOS [ Cuantitativos / Cualitativos ]
Pruebas (Pre. Post):•De ejecución
Listas de cotejo
Sondeos
Auto evaluación de Demostraciones
Proyectos o trabajos que requieren del dominio de destrezas
Entrevistas individuales
Entrevistas grupales
Grupos focales
Tasas:- de retención-de participación
Diario reflexivo
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