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Fecha de validación 1 de 14 9 de Agosto del 2011
ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS
V. 02
PP/PPA-ESDF-06
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO
DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
ISO 9001:2008
SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Asignatura Curso I Introducción al Diseño Ingenieril
Secuencia Primer Parcial
Profesor Ing. Blanca E. Requena Malagón, Arq. Juan Luis Reséndiz Arteaga, Ing. Martín Vázquez Labrada.
Competencias Genéricas
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributos
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Competencias Disciplinares
-Desarrollará una apreciación de cómo la historia del arte ha influido en innovaciones en el campo de la ingeniería, y explicar el impacto de la expresión artística en lo que se refiere a los productos de los consumidores. - Enlistarán los siete pasos del proceso de diseño y explicar las actividades que ocurren durante cada fase. - integrarán las técnicas adecuadas y estilos de dibujo en la creación de bocetos. - demostrarán la capacidad de producir figuras geométricas de dos dimensiones. - Los estudiantes evaluarán y seleccionarán los puntos de vista necesarios para comunicar gráficamente soluciones de diseño.
Elementos de la Competencia
Capacidad de percepción. Desarrollo de habilidad desarrollo e implementación de los conceptos en proyectos. Pensamiento Creativo. Habilidades de investigación. Habilidades en el uso de las TIC’s.
Tema Integrador Diseño de propuestas para resolver problemas de tu comunidad.
Categorías Espacio y diversidad
CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO
Introducción al Diseño Ingenieril
Capítulo I Descripción General Capítulo II Portafolio de Evidencias
Historia de la ingeniería
Organización Profesional
Estructura de una empresa
La ingeniería, sus ramas y sus campos de aplicación Portafolio de evidencias del estudiante.
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Capítulo III Introducción al Diseño Capítulo IV Bosquejo y Visualización
Proceso del diseño Los 7 pasos del diseño y sus fases Trabajo en equipo Técnicas de Dibujo Bosquejos Gráficos de imagen Dibujos
Resultados de Aprendizaje
Identifica y define los tipos de ingeniería, así como la importancia del trabajo en equipo para diseñar un proyecto con un análisis de los procesos de diseño, implementación, comunicación y documentación del mismo.
Relación con otras Disciplinas
Matemáticas, Física, Química, Inglés, Lectura y Redacción, TICS.
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Definiciones y tipos de ingeniería
Ingenieros como solucionadores de problemas.
Equipo de ingeniería. Carreras en ingeniería Comunicación y
documentación Bosquejos Escritura Técnica Representación de datos y
presentaciones Presentación El proceso del Diseño Diseño del Proceso
Trabajo individual Trabajo en equipo Trabajo Grupal Estrategias de
investigación en diversas fuentes.
Estrategias constructivistas de organización de la información.
Dinámicas de grupo. Aprendizaje a base de
proyectos. Prácticas y trabajo con
software en computadora.
Puntualidad Compromiso Creatividad Orden Participación Respeto Comunicación
escrita Limpieza en su
trabajo Responsabilidad
Tiempo Programado
35 Hrs. Parcial 7 Hrs. Semana
Fecha Programada de Inicio 1155 DDEE AAGGOOSSTTOO 22001111
Fecha Programada de Terminación 20 DE SEPTIEMBRE 2011
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
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MAPA CONCEPTUAL DEL CURSO
Añadiendo componentes Limitaciones de ensamble Parte de Biblioteca Sub ensamblajes Limitaciones de operación Diseño adaptable
Capítulo I DESCRIPCION
GENERAL
Historia de la ingeniería
Estructura de una empresa
Oportunidades de la Carrera
La ingeniería, sus ramas y sus campos de aplicación
Curso I.
INTRODUCCION AL DISEÑLO INGENIERIL
Capítulo III INTRODUCCIO
N AL DISEÑO
Capítulo IV BOSQUEJO Y VISUALIZACIO
N
Proceso del diseño Los 7 pasos del diseño y sus fases Trabajo en equipo
Técnicas de Dibujo Bosquejos. Gráficos de imagen Dibujo
Capítulo V RELACIONES
GEOMETRICAS
Capítulo VI
MODELADO
Formas y figuras Limitaciones geométricas Sistema de coordenadas
Modelado conceptual Modelado gráfico Modelado físico Modelado matemático Modelado por comput
Capítulo VII MODELADO Y
MONTAJE
Capítulo VIII DOCUMENTACI
ON DEL
MODELADO
Capítulo IX TECNICAS DE COMUNICACIÓ
N (PRESENTACIO
N) ()
Planos Dimensionamiento Anotación
Técnicas de comunicación Presentación
Capítulo X Sistemas de
Ingeniería
Capítulo XI MERCADOTECNIA Y COMERCIALIZACION
Análisis del Diseño de Fabricación
Proceso de planificación
Diseño para la fabricación automatizada
Control de calidad
Embalaje
Análisis de productos Requisitos de envasado
Capítulo II PORTAFOLIO
DE
EVIDENICAS
Portafolio de evidencias del estudiante
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FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 7 Hrs. AVANCE PROGRAMADO 6.25 % FECHA DE INICIO 1155 AAGGOOSSTTOO DDEELL 22001111.. TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 1199 AAGGOOTTOO DDEELL 22001111..
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES
EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Capacidad de percepción, expresión escrita, solución de problemas, trabajo en equipo, pensamiento crítico, complejo y creativo
Conocer la historia de la Ingeniería, así como interactuar en equipo, conocer la planeación del curso y la forma de evaluación.
1. – Análisis de la secuencia y formas de evaluar No. No. No.
2.- De forma individual investigará la historia de la ingeniería de diseño. Investigación Rubrica de
investigación Si
3.- Presentación del video 21 días en la mina Samanta Villar vive su experiencia más peligrosa trabajando en unas minas de estaño en Bolivia. www.youtube.com/watch?v=czi8B820XGM
Síntesis o comentarios
Criterio del docente Si
4.- Presentación del video 21 días en lujos, Samanta Villar vive su experiencia en España. http://www.youtube.com/watch?v=GsI5ElLPJag
Síntesis o comentarios
Criterio del docente Si
5.- Comentarios de los videos y el análisis de ciertas problemáticas de tu entorno encaminados al diseño estratégico.
no no no
CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
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FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 14 Hrs AVANCE PROGRAMADO 12.5% FECHA DE INICIO 2222 ddee aaggoossttoo ddee 22001111
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 22 ddee sseeppttiieemmbbrree 22001111
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Habilidad para investigar
Habilidad para
lectura
Habilidad de organizar conceptos
Habilidad para
analizar
Habilidad para coordinar a sus compañeros de
trabajo
El trabajo en equipo de manera coordinada.
Análisis, diseño e
implementación de conceptos,
experimentación y desarrollo de habilidades.
6,- Elabora un mapa Mental de algún tema de tu interés para detectar alguna problemática de tu entorno mapa Criterio del docente si
7. Investiga de forma escrita los 7 pasos del diseño y sus fases Investigación Rubrica de investigación si
8.- Lee la información de portafolios de evidencias y realiza un resumen Resumen Criterio del docente si
9.- de forma individual investiga como es la estructura de una empresa
Investigación Rubrica de Investigación si
10.-De forma individual investiga: Técnicas de Dibujo, Bosquejos. Gráficos de imagen, Dibujo
Investigación Rubrica de Investigación si
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
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FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 14 Horas AVANCE PROGRAMADO 12.5% FECHA DE INICIO 55 ddee sseeppttiieemmbbrree 22001111
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 2200 ddee sseeppttiieemmbbrree 22001111
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Habilidad para resolver y reportar
practicas.
Habilidad para trabajar sobre proyectos en equipo con liderazgo,
responsabilidad y
compromiso.
Ampliar habilidades, conocimientos y experiencias en:
El trabajo en equipo
Razonamiento de una problemática aplicando
la ingeniería.
Redacción y argumentación de los
proyectos Reflexionar sobre los
avances en los aprendizajes,
experiencias y observar las áreas de
oportunidad para trabajar en ellas.
11.- Una vez detectada alguna problemática de tu entorno en equipos de 4 integrantes analizan el mapa y consideran todos los factores involucrados.
mapa Criterio del docente si
12.- En equipo y con ayuda de los 7 pasos del diseño elaboran una propuesta de solución, basándose en la metodología para elaborar un proyecto. Planteamiento del problema, hipótesis o preguntas de investigación, justificación, antecedentes, marco teórico, metodología y bibliografía
propuesta Criterio del docente si
13. Revisión y Análisis de la metodología de proyectos en tu propuesta.
Proyecto corregido Criterio del docente Si
14.- Exposición y defensa del proyecto Producto Rubrica de defensa de proyecto No
15. Autoevaluación: De manera individual realizaran 20 preguntas
de opción múltiple de lo investigado e intercambiaran de manera
ordenada y en forma guiada por el docente sus cuestionarios para dar
seguimiento al desarrollo de conocimientos y habilidades, el
compañero que es dueño de las preguntas revisara y notificara de
manera respetuosa las áreas de oportunidad
Autoevaluación
Registro en su portafolio de evidencias
Si
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS REGISTRA
LOS CAMBIOS REALIZADOS
Registro en su portafolio de evidencias
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Requerimientos (Recursos didácticos)
Guía de Trabajo Portafolio de evidencias Pintarrón Plumones Acetatos Co evaluaciones Evaluaciones Material didáctico primer parcial,
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Bibliografía
Libro: Sistemas mecatrónicos: modelo y simulación HDLS Autor: Pelz, Georg
Libro: Métodos de Diseño
Libro: Fundamentos de dibujo mecánico Manual de Ingeniería y Diseño de envase y embalaje José Antonio Tarango Ed. Impee. DOCENTE Cómo atraer el interés de los demás. Edward Debono Ed. Paidos Plural. ALUMNO Mercadotécnica conceptos y estrategias. Miguel Sentece Mases / Adrian Sánchez Guzmán/Francisco Valderrey y villar. DOCENTE Mercadotécnia estrategias. Salvador Mercade H. Ed. Instituto Mexicano de Contadores Públicos. DOCENTE
El arte de hablar y escribir: experiencias y recomendaciones Raúl rojas Sorianes. Ed. PYV. ALUMNO Cómo estimular la expresión oral en clase. Margarita Recasense. Ed. CEAC. ALUMNO. Cómo hablar bien en público: Comunicar, persuadir y convencer con palabras. Manual Couto. Ed. Gestión 2000. DOCENTE. El trabajo eficaz en equipo. Michael A. West. Ed. Paidos Plural. ALUMNO Diseño de sistemas de trabajo. Cons Stepan. Ed. Limusa. ALUMNO. Diseño Industrial. Lesku. Ed. Limusa. ALUMNO-DOCENTE. Diseño análisis de experimentos Montgomory Douglas. ALUMNO. El trabajo en equipo teoría y casos de aplicación. Fabiola Sainz Blanco. Ed. Fondo de Publicaciones. DOCENTE Engineering Design Process.
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Tomson Yosef Haik. DOCENTE. Design Sketching. Erick Olofsson/Klara Sjölen. DOCENTE. Metrología Manual de Implementación Ed. Limusa. Panella. DOCENTE. Ergonomía y Productivadad. Ramírez Cavassa, César. Ed. Limusa. DOCENTE. http://www.slideshare.net/profelilia/cmo-elaborar-un-portafolio-de-evidencias-original
ANEXOS 1.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 2.- MATERIAL DE APOYO DIDÁCTICO
ANEXOS 1.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Curso I: Introducción al Diseño Ingenieril
Criterios de Evaluación
Parcial Contenido/competencia Criterios de Evaluación
Primero Evaluación del
19 al 23 de Septiembre
del 2011
I. Descripción General II. Introducción al Diseño Ingenieril III. Portafolio de Evidencias IV. Bosquejo y Visualización Portafolio electrónico
Portafolio Digital Tareas Investigaciones Exposiciones Examen Practicas y/o proyectos Reportes Todo es sumado y dividido entre el número de actividades de cada parcial.
Segundo Evaluación del
24 al 28 de Octubre del
2011
V. Relaciones Geométricas VI. Modelado VII. Modelado y Montaje
Tercero Evaluación del
5 al 9 de Diciembre del
2011
VIII. Documentación del Modelado IX. Técnicas de Comunicación X. Sistemas de Ingeniería XI. Mercadotecnia y Comercialización
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PUNTOS EXTRA
Parcial Contenido/competencia Criterios de Evaluación
Primer Parcial Del 15 de Agosto al 20 de Septiembre.
Evaluación del 19 al 23 de Septiembre
del 2011
1 Lectura con enfoque critico, analítico y presentando un ensayo de una cuartilla de lo bueno lo malo y lo interesante de un capitulo que atraiga tu interés de los libros: El trabajo eficaz en equipo. Michael A. West. Ed. Paidos Plural. ALUMNO El trabajo en equipo teoría y casos de aplicación. Fabiola Sainz Blanco. Ed. Fondo de Publicaciones. El arte de hablar y escribir: experiencias y recomendaciones Raúl rojas Sorianes. Ed. PYV. ALUMNO Cómo atraer el interés de los demás. Edward Debono Ed. Paidos Plural. ALUMNO
Punto extra por cada ensayo en la evaluación Es evidencia de portafolio
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Propuesta de cuestionario.
(I. Descripción General, II. Introducción al Diseño Ingenieril, III. Portafolio de Evidencias y IV. Bosquejo y Visualización)
Nombre: ________________________________________________________________________________ Fecha: _________ Grupo: ______ NL: ______
1. ¿Describe la Historia de la Ingeniería? 2. ¿Cuáles fueron las primeras culturas que realizaron Ingeniería en su civilización? 3. ¿Cuáles fueron los conocimientos, inventos y/o desarrollos que realizaron como ingeniería en su civilización? 4. ¿Qué ingenierías conoces? 5. ¿Qué oportunidades de desarrollo hay en estas ingenierías? 6. ¿Cuál te gustaría estudiar al terminar tu bachillerato y por qué? 7. ¿Qué conocimientos, habilidades y experiencias debes tener para esta ingeniería? 8. ¿En donde trabajarías? 9. ¿Cuáles son las actividades que desempeñarías? 10. ¿Qué es y para qué sirve un portafolio de evidencias? 11. Características del dibujo técnico 12. Tipos de dibujo Técnico 13. ¿Describe la técnica de dibujo artístico y donde se aplica? 15. ¿Describe la técnica de dibujo a mano alzado, sus aplicaciones, ventajas y desventajas? 16. Ventajas y desventajas de realizar un dibujo técnico a mano alzada y en software
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RUBRICA DE INVESTIGACION:
Nombre del alumno: Grupo y Grado: NL: Especialidad:
No. Criterio Cumple No cumple Observaciones
1 Investiga por lo menos en 3 fuentes 1 de internet, un libro y una
enciclopedia
2 Analiza de manera crítica y expresa ideas principales en la investigación
3 Presenta mapas mentales, cuadros sinópticos o mapas conceptuales que le
permitan definir con claridad su investigación
4 Realiza preguntas para concluir su investigación
5 Entrega la investigación con responsabilidad, en tiempo y forma
RUBRICA DE LINEA DEL TIEMPO:
Nombre del Equipo: Grupo y Grado: Especialidad: NL(s):
No. Criterio Cumple No cumple Observaciones
1 Mostro los materiales para trabajar con la línea del tiempo
2 La presento en tiempo y forma
3 Cuenta con la información mínima requerida
4 Es clara
5 Es creativa
6 Trabajaron en equipo
7 Se organizaron correctamente
8 Se supieron integrar
9 Presenta mínimo 10 ilustraciones en toda la línea del tiempo
10 Se integraron más de las personas propuestas
RUBRICA DE EXPOSICION ORAL:
Nombre del Equipo: Grupo y Grado: Especialidad: NL(s):
No. Criterio a evaluar de forma individual Números de lista Observaciones
SI – 10 Poco claro – 7 No 5 No expone 0
1 Se presentan las ideas con profundidad a detalle y da ejemplo, definiendo
palabra o conceptos nuevos.
2 Capacidad de síntesis: Se han seleccionado los aspectos más relevantes, se
explican y no se leen de rotafolio y/o diapositiva
3 Demuestra dominio del tema al expresarse con claridad, precisión, mirada
hacia el auditorio
4 El léxico utilizado se adecua a la situación y es propio de la materia
5 El volumen, tono y modulación de la voz es bueno.
Criterios a evaluar en equipo
6 Hay una introducción, un desarrollo y un cierre
7 Grado de formalidad en su presentación
8 Expone el día indicado
9 Duración de exposición mínimo 7 minutos máximo 10
10 Presentan información de forma conveniente
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RUBRICA DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIA
Nombre del Equipo: Grupo y Grado: Especialidad: NL(s):
No. Criterio a evaluar de forma individual Números de lista Observaciones
SI – 10 Poco claro – 7 No 5 No expone 0
1 Las piezas de evidencia están completas, cumpliendo al 100% con los 9
puntos
2 Las piezas de evidencia son claras
3 Las piezas de evidencia están organizadas
4 Cuenta con hoja de presentación y cumple con el formato:
Titulo en mayúsculas, negritas y centrado, párrafos justificados, engargolado
5 Desarrollo aprendizajes y capacidad de reflexionar, mediante la recopilación de
evidencias:
Mapas conceptuales
Mapas mentales
Descripción de trabajos en equipo
6 Presenta conclusión mediante un ensayo de manera clara y con un mínimo de
1 a 3 cuartillas
7 Su portafolio es original, creativo, innovador,
8 Define con claridad sus objetivos
9 Cuida su ortografía en la redacción de su información
10 Entrega puntual, en tiempo y forma
RUBRICA DE MODELADO, OBJETOS y PRODUCTO
Nombre del Equipo: Grupo y Grado: Especialidad: NL(s):
No. Criterio Cumple No cumple Observaciones
1 El equipo está conformado por 3 integrantes
2 Presentan sus 20 diseños y modelos de objetos u artículos con el clip
3 Son creativos
4 Son innovadores
5 Justifica la innovación de por lo menos 5 diseños
6 Son originales
7 El equipo presenta organización
8 Son prácticos
9 Resuelven problemáticas de la comunidad
10 Presentan en tiempo y forma
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RUBRICA DE DEFENSA DE PROYECTO
Nombre del Equipo: Grupo y Grado: Especialidad: NL(s):
No. Criterio Cumple No cumple Observaciones
1 Resuelve una problemática de la comunidad
2 Tiene claros sus objetivos
3 Tiene un enfoque claro de su proyecto
4 Cuenta con posibilidad de desarrollo
5 Cuenta con viabilidad de implementación
6 Es viabilidad socialmente
7 Es viable económicamente
8 Cuida el medio ambiente
9 Es sustentable
10 El proyecto es original, creativo e innovador
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
Asignatura Curso I Introducción al Diseño Ingenieril
Secuencia Segundo Parcial
Profesor Ing. Blanca E. Requena Malagón, Ing. Martín Vázquez Labrada, Arq.
Juan Luis Reséndiz Arteaga.
Competencias Genéricas
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de un método establecido.
Atributos
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprende cada uno de los pasos al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y revaloraciones. 5.3 Utiliza TIC’s de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
Competencias Disciplinares
CE1: Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
CE3: Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
Elementos de la Competencia
Capacidad de Auto-aprendizaje Desarrollo de habilidad, experiencias y conocimientos en proyectos. Pensamiento Creativo. Habilidades de investigación. Habilidades en el uso de las TIC’s.
Tema Integrador El Desarrollo de los Proyectos Productivos
Categorías Espacio y diversidad
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CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS
FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO
Introducción al Diseño Ingenieril
Capítulo IV Relaciones Geométricas Capítulo II Modelado Capítulo III Modelado y Montaje
Formas y figuras Limitaciones Geométricas Sistema de coordinadas Modelado conceptual Modelado gráfico Modelado físico Modelado matemático Modelado por computadora Diseño en ingeniería El proceso de diseño Entendiendo el problema del cliente Administración del proceso de diseño Especificaciones Búsqueda de respuestas al problema Informes de resultados Ética en el diseño
Resultados de Aprendizaje
Identifica y define los tipos de ingeniería, así como la importancia del trabajo en equipo para dirigir un proyecto con un análisis de los procesos de diseño, implementación, comunicación y documentación del mismo.
Relación con otras Disciplinas
Matemáticas, Física, Química, Inglés, Lectura y Redacción, TICS.
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Definiciones y tipos de ingeniería
Ingenieros como solucionadores de problemas.
Equipo de ingeniería. Carreras en ingeniería Comunicación y
documentación Bosquejos Escritura Técnica Representación de datos y
Trabajo individual Trabajo en equipo Trabajo Grupal Estrategias de
investigación en diversas fuentes.
Estrategias constructivistas de organización de la información.
Dinámicas de grupo. Aprendizaje a base de
Puntualidad Compromiso Creatividad Orden Participación Respeto Comunicación
escrita Limpieza en su
trabajo Responsabilidad
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Fecha de validación 3 de 15
Enero de 2010
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
presentaciones Presentación El proceso del Diseño Diseño del Proceso
proyectos. Prácticas y trabajo con
software en computadora.
Tiempo Programado
35 Hrs. Parcial 7 Hrs. Semana.
Fecha Programada de Inicio 20 Septiembre 2011
Fecha Programada de Terminación 25 Octubre 2011
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
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SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002
MAPA CONCEPTUAL DEL CURSO
Diseño en ingeniería El proceso de diseño Entendiendo el problema del cliente Administración del proceso de diseño Especificaciones Búsqueda de respuestas al problema Informes de resultados
Capítulo I
DESCRIPCION GENERAL
Historia de la ingeniería
Estructura de una empresa
Oportunidades de la Carrera
La ingeniería, sus ramas y sus campos de aplicación
Curso I.
INTRODUCCION AL DISEÑLO INGENIEIL
Capítulo III INTRODUCCION AL
DISEÑO
Capítulo IV BOSQUEJO Y
VISUALIZACION
Proceso del diseño Los 7 pasos del diseño y sus fases Trabajo en equipo
Técnicas de Dibujo Bosquejos. Gráficos de imagen Dibujo
Capítulo V RELACIONES
GEOMETRICAS
Capítulo VI
MODELADO
Formas y figuras Limitaciones geométricas Sistema de coordenadas
Modelado conceptual Modelado gráfico Modelado físico Modelado matemático Modelado por comput
Capítulo VII MODELADO Y
MONTAJE
Capítulo VIII DOCUMENTACION
DEL MODELADO
Capítulo IX TECNICAS DE
COMUNICACIÓN (PRESENTACION)
()
Planos Dimensionamiento Anotación
Técnicas de comunicación Presentación
Capítulo X
Sistemas de Ingeniería
Capítulo XI MERCADOTECNIA Y
COMERCIALIZACION
Análisis del Diseño de Fabricación
Proceso de planificación
Diseño para la fabricación automatizada
Control de calidad y Embalaje
Análisis de productos Requisitos de envasado
Capítulo II PORTAFOLIO DE
EVIDENICAS
Portafolio de evidencias del estudiante
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FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 7 Hrs. AVANCE
PROGRAMADO 6.25 % FECHA DE INICIO
2200 SSEEPPTTIIEEMMBBRREE DDEELL 22001111..
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 2244 SSEEPPTTIIEEMMBBRREE DDEELL
22001111..
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Capacidad de percepción,
expresión escrita, solución de
problemas, trabajo en equipo,
pensamiento crítico, complejo y
creativo.
Recuperar los conocimientos
previos, así como interactuar en
equipo, conocer la planeación del
curso y la forma de evaluación.
1. Presentación de la secuencia, criterios de Evaluación, resultado de aprendizaje No No No
2. Evaluación diagnostica Evaluación Resuelta
Registro en su secuencia o
cuaderno Si
3. Investiga en diccionario, enciclopedia o internet individualmente los siguientes conceptos: Concepto Definición Concepto Ingles Figura Figura, Geometría, Sistema, Coordenadas, Modelado, Diseño Proceso, Administración, Especificaciones, Informe, Ética Montaje
Investigación
Registro en su cuaderno de
trabajo o portafolio de evidencias
Si
4. En papel manila (los que requieras) realiza tu mapa cognitivo donde visualizaste la problemática de tu comunidad
Mapa cognitivo
Registro en papel manila No
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS CAMBIOS
REALIZADOS
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FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 21 Hrs. AVANCE
PROGRAMADO 18.7.5% FECHA DE INICIO 2277 DDEE SSEEPPTTIIEEMMBBRREE 22001111
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 1155 DDEE OOCCTTUUBBRREE 22001111
ELEMENTOS RESULTADOS
DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Habilidad para investigar
Habilidad para
lectura
Habilidad de organizar conceptos
Habilidad para
analizar
Habilidad para coordinar a sus compañeros de
trabajo
El trabajo en equipo de manera
coordinada.
Análisis, diseño e
implementación de conceptos,
experimentación y desarrollo de
habilidades.
1. Traza tu ruta de solución en el papel manila y presentar en power point la ruta directa
Hoja power point Rubrica docente Si
2. Presentar modelado gráfico de solución ( uso de formas y figuras del modelo) en bocetos.
Boceto Rubrica docente Si
3. Presentar modelado matemático (cotizaciones, cronograma de actividades: cálculo de estimación de tiempos para el desarrollo del proyecto, entre otros aspectos que involucre la problemática)
Hoja excel Rubrica docente Si
4. Presentar modelado por computadora: autocad, principios de solid Works, paint, woks, etc.
Hoja impresa modelado por computadora
Rubrica docente Si
5. Presentar modelado físico, diseño en ingeniería, (maqueta )
Dimensiones de maqueta 30cm x 30 cm (La base de la maqueta queda a su consideración, solo se requiere que sea un material sólido y resistente que soporte sus proyecto)
Presentar objetos del proyecto Colocar título del proyecto a la maqueta Presentar funcionamiento del proyecto Presentar en etiqueta el grupo, semestre,
nombre y número de lista de los integrantes.
Maqueta Rubrica de modelado físico No
6. Presentar modelado conceptual (reporte) Reporte Rubrica de reporte No
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SE CUMPLIERON
LAS ACTIVIDADES
PROGRAMADAS
REGISTRA LOS
CAMBIOS REALIZADOS
SI NO
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FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 14 Horas AVANCE PROGRAMADO
6.25% FECHA DE INICIO 1188 DDEE OOCCTTUUBBRREE DDEELL
22001111
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 2222 DDEE OOCCTTUUBBRREE DDEELL
22001111
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Habilidad para resolver y reportar
practicas.
Habilidad para trabajar sobre proyectos en equipo con liderazgo,
responsabilidad y
compromiso.
Ampliar habilidades, conocimientos y experiencias en:
El trabajo en equipo
Razonamiento de una problemática aplicando
la ingeniería.
Redacción y argumentación de los
proyectos Reflexionar sobre los
avances en los aprendizajes,
1. Exposición y presentación de maqueta Maqueta Rubrica de exposición oral No
2. Autoevaluación : Realizar 20 preguntas de opción múltiple subrayando la respuesta correcta de los temas visto en el parcial
Preguntas de opción múltiple
Rubrica docente Si
3. Actividad ¿Qué me llevo? Presentar en electrónico ensayo de 300 palabras de experiencia adquirida en la competencia, ¿Qué habilidades desarrollaste, que conceptos nuevos aprendiste, que técnicas desarrollaste?
Ensayo Rubrica docente Si
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experiencias y
observar las áreas de oportunidad para trabajar en ellas.
4. Preguntas y respuestas:
En el salón o área apropiada el facilitador (Docente) te integrará en equipos de tres a cuatro alumnos. El facilitador (Docente) tus preguntas en impresas para entregar previamente a la actividad a tus compañero Posterior mente el facilitador lleva material con preguntas, respuestas y un puntaje, este material será colocado en un área adecuada (Pintarrón) para dar inicio a la actividad. Reglas de la actividad: Se comprende de tres a cuatro rondas en cada ronda deberá participar un integrante diferente, si participa en una siguiente ronda la misma persona se descalifica la participación, de no saber la respuesta el equipo se pasará al siguiente equipo con la mitad de la puntuación, sí este equipo tampoco la sabe, se pasa al otro equipo y así sucesivamente bajando cada vez más la puntuación. Los puntos acumulados se aplicarán como puntos extra en la calificación final de manera proporcional a consideración del docente acorde a los saberes y/o conocimientos del grupo pudiendo quedar como puntos o como decimas de puntos
Puntos extra
Respuestas correctas a preguntas realizadas
No
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS
CAMBIOS REALIDOS
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Requerimientos (Recursos didácticos)
Guía de Trabajo Portafolio de evidencias Pintarrón Plumones Acetatos Co evaluaciones Evaluaciones Material didáctico primer parcial, manual de prácticas
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Bibliografía
Libro: Sistemas mecatrónicos: modelo y simulación HDLS Autor: Pelz, Georg
Libro: Métodos de Diseño
Libro: Fundamentos de dibujo mecánico Manual de Ingeniería y Diseño de envase y embalaje José Antonio Tarango Ed. Impee. DOCENTE Cómo atraer el interés de los demás. Edward Debono Ed. Paidos Plural. ALUMNO Mercadotécnica conceptos y estrategias. Miguel Sentece Mases / Adrian Sánchez Guzmán/Francisco Valderrey y villar. DOCENTE Mercadotécnia estrategias. Salvador Mercade H. Ed. Instituto Mexicano de Contadores Públicos. DOCENTE
El arte de hablar y escribir: experiencias y recomendaciones Raúl rojas Sorianes. Ed. PYV. ALUMNO Cómo estimular la expresión oral en clase. Margarita Recasense. Ed. CEAC. ALUMNO. Cómo hablar bien en público: Comunicar, persuadir y convencer con palabras. Manual Couto. Ed. Gestión 2000. DOCENTE. El trabajo eficaz en equipo. Michael A. West. Ed. Paidos Plural. ALUMNO Diseño de sistemas de trabajo. Cons Stepan. Ed. Limusa. ALUMNO. Diseño Industrial. Lesku. Ed. Limusa. ALUMNO-DOCENTE. Diseño análisis de experimentos Montgomory Douglas. ALUMNO. El trabajo en equipo teoría y casos de aplicación. Fabiola Sainz Blanco. Ed. Fondo de Publicaciones. DOCENTE Engineering Design Process.
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Tomson Yosef Haik. DOCENTE. Design Sketching. Erick Olofsson/Klara Sjölen. DOCENTE. Metrología Manual de Implementación Ed. Limusa. Panella. DOCENTE. Ergonomía y Productivadad. Ramírez Cavassa, César. Ed. Limusa. DOCENTE. http://www.slideshare.net/profelilia/cmo-elaborar-un-portafolio-de-evidencias-original
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ANEXOS 1.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Curso I: Introducción al Diseño Ingenieril
Criterios de Evaluación
Parcial Contenido/competencia Criterios de Evaluación
Primero Evaluación del
19 al 23 de Septiembre
del 2011
I. Descripción General II. Introducción al Diseño Ingenieril III. Portafolio de Evidencias IV. Bosquejo y Visualización Portafolio electrónico
Portafolio Digital Tareas Investigaciones Exposiciones Examen Practicas y/o proyectos Reportes Todo es sumado y dividido entre el número de actividades de cada parcial.
Segundo Evaluación del
24 al 28 de Octubre del
2011
V. Relaciones Geométricas VI. Modelado VII. Modelado y Montaje
Tercero Evaluación del
5 al 9 Diciembre del
2011
VIII. Documentación del Modelado IX. Técnicas de Comunicación X. Sistemas de Ingeniería XI. Mercadotecnia y Comercialización
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EVALUACION DIAGNOSTICO: SEGUNDO PARCIAL
(Relaciones Geométricas, Modelado, Modelado y Montaje) Nombre: ________________________________________________________________________________ Fecha: _________ Grupo y grado: ______ NL: ______ INSTRUCCIONES: Define y da respuesta que consideres a las siguientes preguntas
1. ¿Qué entiendes por modelado?
2. ¿¿Qué entiendes por modelado matemático?
3. ¿¿Qué entiendes por modelado conceptual?
4. ¿¿Qué entiendes por modelado físico?
5. ¿Qué entiendes por modelado gráfico?
6. ¿Qué entiendes por modelado por computadora?
7. ¿¿Qué entiendes diseño de ingeniería?
INSTRUCCIONES II: RESPONDE A LAS PREGUNTAS SEGÚN TU CONSIDERES
8. ¿Cómo se llama el tema integrador? _________________________________________________________________________ 9. ¿Qué curiosidad te motiva el nombre del tema integrador? _________________________________________________________________________ 10. ¿Qué esperas conocer en esta secuencia? _________________________________________________________________________ 11. ¿Qué te gustaría aprender en esta secuencia? _________________________________________________________________________ 12. ¿Qué esperas hacer y/o desarrollar en esta secuencia? _________________________________________________________________________
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RUBRICA DE EXPOSICION ORAL:
Nombre del Equipo: Grupo y Grado: Especialidad: NL(s):
No. Criterio a evaluar de forma individual Números de lista Observaciones
SI – 10 Poco claro – 7 No 5 No expone 0
1 Se presentan las ideas con profundidad a detalle y da ejemplo, definiendo
palabra o conceptos nuevos.
2 Capacidad de síntesis: Se han seleccionado los aspectos más relevantes, se
explican y no se leen de rotafolio y/o diapositiva
3 Demuestra dominio del tema al expresarse con claridad, precisión, mirada
hacia el auditorio
4 El léxico utilizado se adecua a la situación y es propio de la materia
5 El volumen, tono y modulación de la voz es bueno.
Criterios a evaluar en equipo
6 Hay una introducción, un desarrollo y un cierre
7 Grado de formalidad en su presentación
8 Expone el día indicado
9 Duración de exposición mínimo 7 minutos máximo 10
10 Presentan información de forma conveniente
RUBRICA DE MODELADO
Nombre del Equipo: Grupo y Grado: Especialidad: NL(s):
No. Criterio Cumple No cumple Observaciones
1 El equipo está conformado por 3 integrantes
2 Presentan sus 20 diseños y modelos de objetos u artículos con el clip
3 Son creativos
4 Son innovadores
5 Justifica la innovación de por lo menos 5 diseños
6 Son originales
7 El equipo presenta organización
8 Son prácticos
9 Resuelven problemáticas de la comunidad
10 Presentan en tiempo y forma
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Fecha de validación
1 de 18 09 AGOSTO 2011
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Asignatura Curso I Introducción al Diseño Ingenieril
Secuencia Tercer Parcial
Profesor Ing. Blanca E. Requena Malangón, Arq. Juan Luis Reséndiz Arteaga, Ing. Martín Vázquez Labrada.
Competencias Genéricas
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de un método establecido. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Atributos
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprende cada uno de los pasos al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y revaloraciones. 5.3 Utiliza TIC’s de la información y comunicación para procesar e interpretar información. 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética 11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
Competencias Disciplinares
1. Los estudiantes describirán el propósito y/o la aplicación, del siguiente dibujo, vistas: vista isométrica, vista de sección, vista auxiliar y vista de detalle
2. Los estudiantes generarán una vista isométrica a partir de vistas ortográficas de un plano
3. Los estudiantes definirán y demostrarán el entendimiento de tolerancia aplicarán apropiadamente anotaciones en los bosquejos y planos
4. Los estudiantes demostrarán las siguientes técnicas de comunicación: las voces de variación, el contacto visual, la postura, la vestimenta, la práctica y la preparación, y la proyección de la confianza
5. Los estudiantes tendrán una comprensión de las diversas formas de ayudas visuales y el momento de utilizarlos en una presentación.
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Fecha de validación
2 de 18 09 AGOSTO 2011
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6. Los estudiantes se identificarán los elementos de la documentación escrita de las diversas formas de documentación escrita.
7. Los estudiantes serán capaces de clasificar las características de fabricación y las limitaciones necesarias para producir un producto
8. Los estudiantes serán capaces de evaluar las características del material para la fabricación de un producto específico y determinar el correcto proceso de fabricación necesario para producir ese producto
9. Los estudiantes distinguen las diferencias entre CNC, FMS y CIM
10. Los estudiantes se explicará la necesidad de una empresa de manejo de materiales para reducir al mínimo por la adquisición de materiales en forma oportuna. Los estudiantes deben explicar el proceso de JIT
11. Los estudiantes identifican la necesidad de realizar un análisis de los costos de un producto
12. Interpretar los datos de los estudiantes, que se ha analizado de forma, para garantizar la calidad de los productos
13. Los estudiantes analizarán las necesidades para mejorar la estética pachkaging para el consumidor.
14. Los estudiantes diseñarán un paqueteo embalaje para un producto determinado
Elementos de la Competencia
Capacidad de Auto-aprendizaje Desarrollo de habilidad, experiencias y conocimientos en proyectos. Pensamiento Creativo. Habilidades de investigación. Habilidades en el uso de las TIC’s.
Tema Integrador El Desarrollo de los Proyectos Productivos
Categorías Espacio y diversidad
CONTENIDO TEMÁTICO
CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO
Introducción al Diseño Ingenieril
-Generar planos en dos dimensiones
-Genera una vista isométrica
-Genera una vista auxiliar
-Genera una vista a detalle
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Capítulo VIII Modelado y documentación Capítulo IX Técnicas de comunicación Capitulo X Producción Capítulo XI Comercialización,
-Genera vista de cortes
-Define y aplica las normas y prácticas de dimensionamiento
-Define y aplica unidireccional y lineamientos de la
dimensión
-Define y aplica la dimensión de tamaño y colocación
-Dimensión de la sección, auxiliar y de montaje de modelos
-Definir y aplicar la dimensión-tolerancia
-Demostrar la habilidad de anotar bocetos y dibujos, según
sea necesario
-Demostrar la capacidad de generar las especificaciones
generales y de propiedad, según sea necesario.
-Demostrar las técnicas necesarias para hacer y dar una
efectiva presentación
-Demostrar las apropiadas técnicas de voz durante la
presentación
-Demostrar el apropiado contacto visual durante la exposición
-Demostrar la postura correcta durante la exposición
-Demostrar la vestidura correcta durante la exposición
-Demostrar la habilidad para la preparación de una efectiva
presentación.
-Demostrar la habilidad, para identificar los correctos apoyos
visuales para una efectiva presentación.
-Desarrollar apropiados escritos para una efectiva
presentación
-Definir el diseño del producto
-Identificar las especificaciones de la manufactura y
limitaciones
-Definir las características del material y discutir cómo se
relaciona con la producción del producto
-Identificar y describir el principal proceso de manufactura
-Identifica y describe el principal proceso de maquinaria
-Define y describe el proceso del diseño
-Define y describe las rutas del proceso
-Define y describe el suministro de material y su manejo
-Dirige el análisis de los costos de producción de un producto
específico
- Define y describe control de calidad
- Identifica la labor de requerimientos necesarios para la
elaboración de un producto específico.
-Dirige el análisis de los puestos de producción de un
producto específico.
-Identifica y describe el diseño y requerimientos de empaque
de un producto específico
-Identifica y describe el suministro y manejo necesario para
producir un proceso específico
-Identifica y describe análisis de costos de producción, como
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Mercadeo y mercadotecnia
relacionarlos con el marketing.
-Discute como el control de calidad afecta al marketing en la
producción
-Discute como los requerimientos afectan al marketing de la
producción
-Discute como los requerimientos de las instalaciones afectan
el marketing de la producción.
-Discute como la producción del empaque afecta el marketing
del producto.
Resultados de Aprendizaje
Identifica y define el modelado, las técnicas de comunicación, así como la importancia del trabajo en equipo para dirigir un proyecto con un análisis de los procesos de producción, Comercialización, Mercadeo y mercadotecnia de un producto.
Relación con otras Disciplinas
Matemáticas, Física, Química, Inglés, Lectura y Redacción, TICS.
DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
Definiciones y tipos de ingeniería
Ingenieros como solucionadores de problemas.
Equipo de ingeniería. Carreras en ingeniería Comunicación y
documentación Bosquejos Escritura Técnica Representación de datos y
presentaciones Presentación El proceso del Diseño Diseño del Proceso
Trabajo individual Trabajo en equipo Trabajo Grupal Estrategias de
investigación en diversas fuentes.
Estrategias constructivistas de organización de la información.
Dinámicas de grupo. Aprendizaje a base de
proyectos. Prácticas y trabajo con
software en computadora.
Puntualidad Compromiso Creatividad Orden Participación Respeto Comunicación
escrita Limpieza en su
trabajo Responsabilidad
Tiempo
Programado 35 Hrs. Parcial 7 Hrs. Semana.
Fecha Programada de Inicio 25 de Octubre 2011
Fecha Programada de Terminación 02 de Diciembre 2011
Tiempo Real Fecha Real de Inicio
Fecha Real de Terminación
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MAPA CONCEPTUAL DEL CURSO
Curso I.
INTRODUCCION AL DISEÑO INGENIERIL
Diseño en ingeniería El proceso de diseño Entendiendo el problema del cliente Administración del proceso de diseño Especificaciones Busqueda de respuestas al problema Informes de resultados
Capítulo I
DESCRIPCION GENERAL
Historia de la ingeniería
Estructura de una empresa
Oportunidades de la Carrera
La ingeniería, sus ramas y sus campos de aplicación
Capítulo III INTRODUCCION AL
DISEÑO
Capítulo IV BOSQUEJO Y
VISUALIZACION
Proceso del diseño Los 7 pasos del diseño y sus fases Trabajo en equipo
Técnicas de Dibujo Bosquejos. Gráficos de imagen Dibujo
Capítulo V RELACIONES
GEOMETRICAS
Capítulo VI
MODELADO
Formas y figuras Limitaciones geométricas Sistema de coordenadas
Modelado conceptual Modelado gráfico Modelado físico Modelado matemático Modelado por comput
Capítulo VII MODELADO Y
MONTAJE
Capítulo VIII DOCUMENTACION
DEL MODELADO
Capítulo IX TECNICAS DE
COMUNICACIÓN (PRESENTACION)
()
Planos Dimensionamiento Anotación
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COMERCIALIZACION
Análisis del Diseño de Fabricación
Proceso de planificación
Diseño para la fabricación automatizada
Control de calidad
Embalaje
Análisis de productos Requisitos de envasado
Capítulo II PORTAFOLIO DE
EVIDENICAS
Portafolio de evidencias del estudiante
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FASE DE APERTURA
TIEMPO PROGRAMADO 7 Hrs. AVANCE
PROGRAMADO 6.25 % FECHA DE INICIO 24 de octubre de 2011.
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 28 de octubre de 2011.
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Capacidad de percepción, expresión escrita,
solución de problemas, trabajo en
equipo, pensamiento
crítico, complejo y creativo.
Recuperar los conocimientos previos, así como interactuar en equipo, conocer la planeación del curso y la forma de evaluación.
1. De forma individual investiga y presenta un resumen en el cuaderno de lo siguiente: que es modelado, técnicas de comunicación, producción, comercialización, mercadeo y mercadotecnia.
Reporte escrito
Rubrica de Investigación Si
2. En equipos de 5 personas intercambian ideas y conceptos de lo investigado en la actividad 1 No No No
3. De forma individual elabora un mapa mental con los conceptos investigados en la actividad 1
Mapa Criterio del maestro Si
4. De forma grupal el docente organiza una plenaria mediante lluvia de ideas, donde de manera muy general se clarifican los conceptos de la actividad 1.
No No No
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS
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7 de 18 09 AGOSTO 2011
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FASE DE DESARROLLO
TIEMPO PROGRAMADO 14 Hrs. AVANCE
PROGRAMADO 12.5% FECHA DE INICIO 03 de noviembre 2011
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 17 de Noviembre 2011
ELEMENTOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Habilidad para investigar
Habilidad para
lectura
Habilidad para analizar
Habilidad para coordinar a sus compañeros de
trabajo
El trabajo en equipo de manera
coordinada.
Análisis, diseño e
implementación de
conceptos, experimentación y desarrollo
de habilidades.
1.- El docente junto con los alumnos realizan una práctica en el laboratorio de computo de Bases de Ingeniería, en donde con ayuda del software Solidworks se diseñara una pieza para abordar los contenidos del capítulo 8 Modelado: -Generar planos en dos dimensiones -Genera una vista isométrica -Genera una vista auxiliar -Genera una vista a detalle -Genera vista de cortes -Define y aplica las normas y prácticas de dimensionamiento -Define y aplica unidireccional y lineamientos de la dimensión -Define y aplica la dimensión de tamaño y colocación -Dimensión de la sección, auxiliar y de montaje de modelos -Definir y aplicar la dimensión-tolerancia -Demostrar la habilidad de anotar bocetos y dibujos, según sea necesario -Demostrar la capacidad de generar las especificaciones generales y de propiedad, según sea necesario.
Dibujos impresos Cotejo Si la impresión
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2.-En equipos (1 y 2) de 6 integrantes complementaran la investigación de la actividad 1 de la fase de apertura y prepararán una presentación en power Point, para exponerla al grupo en donde se abordarán los siguientes contenidos. Equipo 1 y 2 Los temas del capítulo IX Equipo 5 y 6 Los temas del capítulo XI Dichos temas se encuentran en la parte de los conceptos subsidiarios de esta misma secuencia. En este caso se le da el mismo capítulo por pareja de equipos para fomentar la estrategia de competencia constructiva Se entregara por equipo un reporte escrito y en electrónico
Nota: El docente tiene la libertad de aplicar esta estrategia o escoger alguna otra que crea conveniente.
Reporte escrito Rubrica para exposición
Si El reporte
3. En equipos (3 y 4) de 6 integrantes complementaran la investigación de la actividad 1 de la fase de apertura y prepararán una presentación en Power Point, para exponerla al grupo en donde se abordarán los siguientes contenidos Equipo 3 y 4 Los temas del capítulo X Dichos temas se encuentran en la parte de los conceptos subsidiarios de esta misma secuencia. En este caso se le da el mismo capítulo por pareja de equipos para fomentar la estrategia de competencia constructiva Se entregara por equipo un reporte escrito y en electrónico
Nota: El docente tiene la libertad de aplicar esta estrategia o escoger alguna otra que crea conveniente.
Reporte escrito Rubrica para exposición
Si El reporte
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4.-En equipos (5 y 6) de 6 integrantes complementaran la investigación de la actividad 1 de la fase de apertura y realizaran una presentación en Power Point, para exponerla al grupo en donde se abordarán los siguientes contenidos: Equipo 5 y 6 Los temas del capítulo XI Dichos temas se encuentran en la parte de los conceptos subsidiarios de esta misma secuencia. En este caso se le da el mismo capítulo por pareja de equipos para fomentar la estrategia de competencia constructiva Se entregara por equipo un reporte escrito y en electrónico
Nota: El docente tiene la libertad de aplicar esta estrategia o escoger alguna otra que crea conveniente.
Exposición Rubrica de Exposición No
5. Con la información del capítulo VIII, IX, X y XI,y la información recabada en su investigación de los 2 primeros parciales se propone que cada equipo diseñe o elabore una producto, campaña, etc, que ayude a resolver alguna problemática de tu comunidad o que simplemente sea un bien o un servicio y considerando los pasos que necesita un ingeniero para elaborar un proyecto. Aquí se hace la observación que si ya se trae un proyecto desde el primero o segundo parcial, se da la libertad si lo cree conveniente de seguir con el mismo y se le da la continuidad con los temas de estos capítulos.
No No No
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10 de 18 09 AGOSTO 2011
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SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS
CAMBIOS REALIZAD
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11 de 18 09 AGOSTO 2011
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FASE DE CIERRE
TIEMPO PROGRAMADO 14 Horas AVANCE PROGRAMADO
12.5% FECHA DE INICIO 18 de noviembre 2011
TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 02 de diciembre 2011
ELEMENTOS RESULTADOS DE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES
EVIDENCIAS
INSTRUMENTO DE EVALUACION
PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS
Habilidad para resolver y reportar
practicas.
Habilidad para trabajar sobre proyectos en equipo con liderazgo,
responsabilidad y compromiso.
Ampliar habilidades, conocimientos y experiencias en:
El trabajo en equipo
Razonamiento de una
problemática aplicando la ingeniería.
Redacción y
argumentación de los proyectos
Reflexionar sobre los avances en los aprendizajes,
experiencias y observar las áreas de
oportunidad para trabajar en ellas.
6. En equipos conjuntan la información del proyecto para dar seguimiento al mismo y checar cronograma de actividades.
no no no
7. Se elabora una presentación por equipo y se expone al grupo, esto con la finalidad de intercambiar ideas y darle la terminación al proyecto.
exposición Rubrica para exposición Si
8. En equipo de 6 integrantes implementa el diseño de tu proyecto para resolver la problemática de la comunidad
Producto Rubrica de producto No
9. Exposición y defensa del proyecto Producto Rubrica de defensa de proyecto No
10. Evaluación Una vez revisado y calificado deberá ser firmado por el padre de familia o tutor
Preguntas Registro en su portafolio de evidencias
Si
SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS
REGISTRA LOS
CAMBIOS REALIDO
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Requerimientos (Recursos didácticos)
Guía de Trabajo Portafolio de evidencias Pintarrón Plumones Acetatos Co evaluaciones Evaluaciones Material didáctico primer parcial, manual de prácticas
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ANEXOS
Bibliografía
Libro: Sistemas mecatrónicos: modelo y simulación HDLS Autor: Pelz, Georg
Libro: Métodos de Diseño
Libro: Fundamentos de dibujo mecánico Manual de Ingeniería y Diseño de envase y embalaje José Antonio Tarango Ed. Impee. DOCENTE Cómo atraer el interés de los demás. Edward Debono Ed. Paidos Plural. ALUMNO Mercadotécnica conceptos y estrategias. Miguel Sentece Mases / Adrian Sánchez Guzmán/Francisco Valderrey y villar. DOCENTE Mercadotécnia estrategias. Salvador Mercade H. Ed. Instituto Mexicano de Contadores Públicos. DOCENTE
El arte de hablar y escribir: experiencias y recomendaciones Raúl rojas Sorianes. Ed. PYV. ALUMNO Cómo estimular la expresión oral en clase. Margarita Recasense. Ed. CEAC. ALUMNO. Cómo hablar bien en público: Comunicar, persuadir y convencer con palabras. Manual Couto. Ed. Gestión 2000. DOCENTE. El trabajo eficaz en equipo. Michael A. West. Ed. Paidos Plural. ALUMNO Diseño de sistemas de trabajo. Cons Stepan. Ed. Limusa. ALUMNO. Diseño Industrial. Lesku. Ed. Limusa. ALUMNO-DOCENTE. Diseño análisis de experimentos Montgomory Douglas. ALUMNO. El trabajo en equipo teoría y casos de aplicación. Fabiola Sainz Blanco. Ed. Fondo de Publicaciones. DOCENTE Engineering Design Process. Tomson Yosef Haik. DOCENTE. Design Sketching. Erick Olofsson/Klara Sjölen. DOCENTE. Metrología Manual de Implementación Ed. Limusa. Panella. DOCENTE. Ergonomía y Productivadad. Ramírez Cavassa, César. Ed. Limusa. DOCENTE. http://www.slideshare.net/profelilia/cmo-elaborar-un-portafolio-de-evidencias-original
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Fecha de validación
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1.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN| Curso I: Introducción al Diseño Ingenieril
Criterios de Evaluación
Parcial Contenido/competencia Criterios de Evaluación
Primero Evaluación del Septiembre del
2011
I. Descripción General II. Introducción al Diseño Ingenieril III. Portafolio de Evidencias IV. Bosquejo y Visualización
Portafolio electrónico Portafolio Digital Tareas Investigaciones Exposiciones Examen Practicas y/o proyectos Reportes Todo es sumado y dividido entre el número de actividades de cada parcial.
Segundo Evaluación del
xx al xx de Octubre del
2011
V. Relaciones Geométricas VI. Modelado VII. Modelado y Montaje
Tercero Evaluación del 25 Octubre al
03 de Diciembre del
2011
VIII. Documentación del Modelado IX. Técnicas de Comunicación X. Sistemas de Ingeniería XI. Mercadotecnia y Comercialización
PUNTOS EXTRA
Parcial Contenido/competencia Criterios de Evaluación
Primero Evaluación del Septiembre del
2011
1 Lectura con enfoque critico, analítico y presentando un ensayo de una cuartilla de lo bueno lo malo y lo interesante de un capitulo que atraiga tu interés de los libros: El trabajo eficaz en equipo. Michael A. West. Ed. Paidos Plural. ALUMNO El trabajo en equipo teoría y casos de aplicación. Fabiola Sainz Blanco. Ed. Fondo de Publicaciones. El arte de hablar y escribir: experiencias y recomendaciones Raúl rojas Sorianes. Ed. PYV. ALUMNO Cómo atraer el interés de los demás. Edward Debono Ed. Paidos Plural. ALUMNO
Punto extra por cada ensayo en la evaluación Es evidencia de portafolio Punto extra por traducción firmada por el profesor de Inglés. Segundo
Evaluación del xx al xx de Octubre del
2011
Tercero Evaluación del
xx al xx de Noviembre del
Alguna lectura en Inglés para traducir, recomendada por el facilitador.
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RUBRICA DE INVESTIGACION:
Nombre del alumno: Grupo y Grado: NL: Especialidad:
RUBRICA DE EXPOSICION ORAL:
Nombre del Equipo: Grupo y Grado: Especialidad: NL(s):
No. Criterio a evaluar de forma individual Números de lista Observaciones
SI – 10 Poco claro – 7 No 5 No expone 0
1 Se presentan las ideas con profundidad a detalle y da ejemplo,
definiendo palabra o conceptos nuevos.
2 Capacidad de síntesis: Se han seleccionado los aspectos más
relevantes, se explican y no se leen de rotafolio y/o diapositiva
3 Demuestra dominio del tema al expresarse con claridad, precisión,
mirada hacia el auditorio
4 El léxico utilizado se adecua a la situación y es propio de la materia
5 El volumen, tono y modulación de la voz es bueno.
Criterios a evaluar en equipo
6 Hay una introducción, un desarrollo y un cierre
7 Grado de formalidad en su presentación
8 Expone el día indicado
9 Duración de exposición mínimo 7 minutos máximo 10
10 Presentan información de forma conveniente
No. Criterio Cumple No cumple Observaciones
1 Investiga por lo menos en 3 fuentes 1 de internet, un libro y una
enciclopedia
2 Analiza de manera crítica y expresa ideas principales en la
investigación
3 Presenta mapas mentales, cuadros sinópticos o mapas
conceptuales que le permitan definir con claridad su
investigación
4 Realiza preguntas para concluir su investigación
5 Entrega la investigación con responsabilidad, en tiempo y forma
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RUBRICA DE PORTAFOLIO DE EVIDENCIA
Nombre del Equipo: Grupo y Grado: Especialidad: NL(s):
RUBRICA DE DEFENSA DE PROYECTO
Nombre del Equipo: Grupo y Grado: Especialidad: NL(s):
No. Criterio a evaluar de forma individual Números de lista Observaciones
SI – 10 Poco claro – 7 No 5 No expone 0
1 Las piezas de evidencia están completas, cumpliendo al 100% con
los 9 puntos
2 Las piezas de evidencia son claras
3 Las piezas de evidencia están organizadas
4 Cuenta con hoja de presentación y cumple con el formato:
Titulo en mayúsculas, negritas y centrado, párrafos justificados,
engargolado
5 Desarrollo aprendizajes y capacidad de reflexionar, mediante la
recopilación de evidencias:
Mapas conceptuales
Mapas mentales
Descripción de trabajos en equipo
6 Presenta conclusión mediante un ensayo de manera clara y con un
mínimo de 1 a 3 cuartillas
7 Su portafolio es original, creativo, innovador,
8 Define con claridad sus objetivos
9 Cuida su ortografía en la redacción de su información
10 Entrega puntual, en tiempo y forma
No. Criterio Cumple No cumple Observaciones
1 Resuelve una problemática de la comunidad
2 Tiene claros sus objetivos
3 Tiene un enfoque claro de su proyecto
4 Cuenta con posibilidad de desarrollo
5 Cuenta con viabilidad de implementación
6 Es viabilidad socialmente
7 Es viable económicamente
8 Cuida el medio ambiente
9 Es sustentable
10 El proyecto es original, creativo e innovador
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Recommended