CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DO ESPÍRITO SANTO

CENTRO FEDERAL DE CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA

DO ESPÍRITO SANTODO ESPÍRITO SANTO

• Antiga ETFESAntiga ETFES• 97 anos 97 anos • Por que?Por que?

EMJAT/EMJAT/PROEJAPROEJA

Ensino Médio para Jovens e Ensino Médio para Jovens e Adultos Adultos

Trabalhadores/Programa de Trabalhadores/Programa de Integração da Educação Integração da Educação

Profissional Técnica de Nível Profissional Técnica de Nível Médio ao Ensino Médio na Médio ao Ensino Médio na

Modalidade de Educação de Modalidade de Educação de Jovens e AdultosJovens e Adultos

Equipe Equipe • Equipe de Coordenação: Equipe de Coordenação: Maria de Fátima F. P. Medina,Maria de Fátima F. P. Medina, Maria José de Resende Ferreira Maria José de Resende Ferreira Maria das Graças CavalcantiMaria das Graças Cavalcanti• Pedagoga: Izamara Gomes dos Pedagoga: Izamara Gomes dos

SantosSantos• Professores Professores • AlunosAlunos

Primeiros passos...Primeiros passos...(2001)(2001)

• Experiência iniciada de forma voluntária por Experiência iniciada de forma voluntária por um grupo de professores, com o objetivo de...um grupo de professores, com o objetivo de...

• Formar cidadãos conscientes do seu papel social, capazes de promover melhorias nas próprias vidas e de contribuírem para o crescimento da sociedade em que vivem.• Conclusão do Ensino Médio e o ingresso opcional em um curso técnico do CEFET-ES, mediante seleção interna.

Configuração do cursoConfiguração do curso• Entrada por meio de processo Entrada por meio de processo

seletivo seletivo • Idade mínima de 21 anos Idade mínima de 21 anos • Uma turma de 24 alunos/semestreUma turma de 24 alunos/semestre• Estrutura de 3 módulosEstrutura de 3 módulos• Metodologia de Projetos Metodologia de Projetos • Avaliação Processual e cotidianaAvaliação Processual e cotidiana

A segunda fase...A segunda fase...(2003)(2003)

Duração de 2 (dois) anos, divididos em 4 (quatro) Duração de 2 (dois) anos, divididos em 4 (quatro) módulos semestrais;módulos semestrais;

Idade mínima de 18 anos;Idade mínima de 18 anos; Turmas oferecidas nos turnos vespertino e Turmas oferecidas nos turnos vespertino e

noturno;noturno; Garantia de certificado de Ensino Médio, ao Garantia de certificado de Ensino Médio, ao

concludente;concludente; Opcionalmente articulado à educação profissional Opcionalmente articulado à educação profissional

técnica de nível médio, com ingresso subseqüente.técnica de nível médio, com ingresso subseqüente.

Fase AtualFase Atual Adequação aos decretos 5.154/04 e 5.478/05;Adequação aos decretos 5.154/04 e 5.478/05; Turmas de 35 alunos em duas modalidades:Turmas de 35 alunos em duas modalidades:

formação inicial - 2 e meio - 1600hformação inicial - 2 e meio - 1600h habilitação técnica - 4 anos - 2400hhabilitação técnica - 4 anos - 2400h

Integração de conteúdos que dão fundamentação Integração de conteúdos que dão fundamentação científica para embasamento dos conhecimentos científica para embasamento dos conhecimentos instrumentais das qualificações e/ou habilitações instrumentais das qualificações e/ou habilitações profissionais;profissionais;

Matriz CurricularMatriz Curricular(4 módulos iniciais)(4 módulos iniciais)

ComponentesCurriculares

Português 4 Matemática 4 Física 2 Química 2 Biologia 2 Geografia 3 História 4 Qualidade de vida 2 Metdologia 2

ComponentesCurriculares

Português 3 Inglês 2 Matemática 2 Física 2 Química 2 Biologia 2 Geografia 3 História 3 Informática 2 Metodologia 2 Artes 2

ComponentesCurriculares

Português 3 Inglês 4 Matemática 2 Física 2 Química 2 Biologia 2 História 2 Informática 2 Metodologia 2 Filosofia 2

Empreendedorismo 2

ComponentesCurriculares

Português 2 Matemática 4 Física 4 Química 2 Biologia 2 Geografia 3 Informática 2 Sociologia 2 Metodologia 2 Administração 2

Proposta PedagógicaProposta PedagógicaPROJETO 1 PROJETO 2 PROJETO 3 PROJETO 4

O SER HUMANO INSERIDO

NA FAMÍLIA E NACOMUNIDADE

NA SOCIEDADEGLOBAL NO TRABALHO NA CIÊNCIA E

TECNOLOGIA

Objetivo:

Diagnosticar as condiçõessócio-cognitivas e

psicológicas do educando.

Objetivo:

Contribuir para inserção doeducando no contexto da

sociedade global

Objetivo:

Contribuir para a inserçãodo educando no mundo dotrabalho e a prática social.

Objetivo:

Contribuir para a inserçãodo educando na ciência e

tecnologia.

Proposta PedagógicaProposta Pedagógica

• Pedagogia de ProjetosPedagogia de Projetos• Eixo gerador - a concepção de “Ser Eixo gerador - a concepção de “Ser

Humano Inserido”Humano Inserido”• Cada projeto, um contexto Cada projeto, um contexto

específico. específico.

““Educar é uma ato Educar é uma ato amoroso”amoroso” (Paulo Freire)(Paulo Freire)

Sensibilização

AcolhimentoAfeto

Princípios NorteadoresPrincípios Norteadores1.1. Considerar as especificidades e subjetividades do alunoConsiderar as especificidades e subjetividades do aluno2.2. Diálogo - Debates – ReflexõesDiálogo - Debates – Reflexões3.3. Integração e contextualização de conhecimentos Integração e contextualização de conhecimentos

(Planejamento – processo – avaliação)(Planejamento – processo – avaliação)4.4. Pesquisa – ação – produção – pensamento complexoPesquisa – ação – produção – pensamento complexo5.5. Ênfase nas habilidades cognitivas, sócio-afetivas, Ênfase nas habilidades cognitivas, sócio-afetivas,

culturaisculturais e e valoresvalores6.6. Autonomia de aprendizagemAutonomia de aprendizagem7.7. EmancipaçãoEmancipação

PrincípiosPrincípios

•Considerar as Considerar as especificidades, especificidades, subjetividades saberes do subjetividades saberes do alunoaluno

Princípios NorteadoresPrincípios Norteadores DiálogoDiálogo

Debates – ReflexõesDebates – Reflexões

Bases científicas para Bases científicas para compreensão dos fenômenos compreensão dos fenômenos

Contextualização e integração Contextualização e integração de saberesde saberes

(Planejamento – processo – (Planejamento – processo – avaliação)avaliação)

“CurrículoFragment

ado”

Modelo de competências Modelo de competências pressupõe:pressupõe:

Ênfase nas habilidadesÊnfase nas habilidades cognitivas, sócio- cognitivas, sócio-afetivas, culturaisafetivas, culturais e e valores.valores.

“Profissionais não sabem

escrever...”

•Os conteúdos específicos das Os conteúdos específicos das disciplinas são demandados a partir disciplinas são demandados a partir dos dos projetosprojetos, porém..., porém...

•A sua construção decorre dos métodos A sua construção decorre dos métodos de ensino e de aprendizagemde ensino e de aprendizagem

*Preservam-se *Preservam-se conteúdos específicos conteúdos específicos mínimosmínimos, designados a cada , designados a cada disciplina.disciplina.

“Metodologias

inovadoras”

Autonomia de aprendizagemAutonomia de aprendizagem EmancipaçãoEmancipação Formação integral do Formação integral do

sujeito.sujeito.

ReflexõesCríticas

Processo de AvaliaçãoProcesso de Avaliação• ProcessualProcessual• Observação do desempenho e progresso do Observação do desempenho e progresso do

alunoaluno• Instrumentos: provas individuais e Instrumentos: provas individuais e

compartilhadas, de trabalhos e projetos compartilhadas, de trabalhos e projetos individuais e em equipe;individuais e em equipe;

• Auto-avaliação (do próprio aluno);Auto-avaliação (do próprio aluno);• Apresentação final do projeto (coletiva);Apresentação final do projeto (coletiva);• Conselho de Classe (coletiva);Conselho de Classe (coletiva);• O registro final é semestral, expresso em O registro final é semestral, expresso em

notas.notas.

AprovaçãoAprovação• O aluno poderá ficar retido em, no O aluno poderá ficar retido em, no

máximo, dois componentes máximo, dois componentes curriculares, mais que isso repetirá o curriculares, mais que isso repetirá o módulo. módulo.

• Os componentes curriculares nos Os componentes curriculares nos quais o aluno foi retido poderão ser quais o aluno foi retido poderão ser oferecidos em turno oposto ao oferecidos em turno oposto ao freqüentado pelo mesmo, ou criado freqüentado pelo mesmo, ou criado um novo horário inter-turnos.um novo horário inter-turnos.

Corpo DocenteCorpo Docente• Adesão voluntáriaAdesão voluntária• Efetivos e ContratadosEfetivos e Contratados Efetivos: mestres, doutor, doutorando e Efetivos: mestres, doutor, doutorando e

especialistasespecialistas Contratados: Especialistas e mestrandos Contratados: Especialistas e mestrandos • Atuam em diferentes coordenadoriasAtuam em diferentes coordenadorias• Reuniões semanais para planejamento, Reuniões semanais para planejamento,

integração curricular e estudos (Formação integração curricular e estudos (Formação Continuada), orientadas pelo Núcleo de Continuada), orientadas pelo Núcleo de Gestão Pedagógica e Coordenação do Curso.Gestão Pedagógica e Coordenação do Curso.

Avaliação GeralAvaliação GeralPONTOS POSITIVOSPONTOS POSITIVOS

• Inclusão social emancipatória;Inclusão social emancipatória;• Cidadãos conscientes;Cidadãos conscientes;• Melhoria nas condições de vida;Melhoria nas condições de vida;• Escolarização;Escolarização;• Qualificação profissional;Qualificação profissional;• Projetos: Formação humana e científica, Projetos: Formação humana e científica,

habilidades de gestão e habilidades de gestão e empreendedorismo.empreendedorismo.

Avaliação GeralAvaliação GeralPONTOS CRÍTICOS

• Estrutura organizacional sistêmica dificulta a operacionalização;

• Faltam investimentos para o desenvolvimento do Projeto;• Descomprometimento (em parte) do corpo docente e

técnico;• Alta rotatividade dos profissionais;• Deficiência na formação continuada dos sujeitos

envolvidos;• Problemas de envolvimento dos gestores da instituição;• Dificuldade de integrar áreas geral e técnica;• Preconceito e discriminação pela comunidade escolar.

Avaliação de Egressos• Por meio de depoimentos de alunos

matriculados em diferentes Cursos Técnicos

• Por ocasião do Projeto Boas Vindas

“ “AprenderAprender é uma é uma aventura criadora, aventura criadora, algo, por isso mesmo, algo, por isso mesmo, muito mais rico do muito mais rico do que meramente que meramente repetir a repetir a lição dadalição dada. . Aprender para nós é Aprender para nós é construirconstruir, reconstruir, , reconstruir, constatar para mudarconstatar para mudar, , o que não se faz sem o que não se faz sem abertura ao risco e à abertura ao risco e à aventura do espírito.”aventura do espírito.”

Désirée Gonçalves Raggi – desiree@cefetes.br027 – 9963 5096/ 3331 2198