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Bloque II: El currículo escolar. Teorías y modelos curriculares
Tema 4: La comunicación didáctica. Procesos de enseñanza-aprendizaje
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Índice
• Comunicación • Enseñanza y comunicación
Célula comunicativa
Concepto de comunicación
Llamamos comunicación al proceso por el cual se transmite una información entre un emisor y un receptor.
Elementos en el proceso comunicativo
Ruido y Redundancia. Dichos fenómenos suponen una perturbación en el proceso de comunicación.
Se denomina ruido a todo obstáculo que dificulte la comunicación, de tal modo que suponga una
pérdida de contenido del mensaje.
Llamamos redundancia a la aparición en el proceso de comunicación de elementos que no aportan
información nueva al mensaje.
Fases del proceso comunicativo
TIPOS DE MENSAJES
Mensaje pensado o proyectado: Aquel que el emisor intenta transmitir
Mensaje transmitido: El realmente transmitido y que está en el canal
Mensaje recibido: El decodificado y comprendido por el receptor
PROCESO DE DEGRADACIÓN DEL MENSAJE
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Comunicación eficaz
• La comunicación consume aprox. un 70% de nuestra jornada.
• La eficacia en la comunicación suele ser baja, pero no se tiene conciencia de ello.
• El diálogo es el modo más usual de comunicación.
•• LaLa comunicacióncomunicación nono verbalverbal está recibiendo cada vez mayor atención.
• Cuando dialogamos transmitimos mucha información. Según diversos estudios, de esa información el 55% la transmitimos mediante el gesto, en un 38% a través del tono de voz y sólo un 7% mediante las palabras.
• Lo más importante es que esta información es involuntaria en buena parte y permite confirmar o desmentir lo que se comunica verbalmente.
LENGUAJE VERBAL
7%
palabras
PARALENGUAJE
38%
Tono, énfasis, timbre y volumen de
la voz
Denota decisión, inseguridad,
franqueza, etc.
LENGUAJE CORPORAL
55%
Signos faciales y corporales
•Háptica (contacto físico)
•Proxemia (espacio personal,respeto)
•Cinesia (postura y orientación corporal)
•Oculesia (contacto visual)
•Comunicación modal (indumentaria, moda, aspecto externo)
Comunicación no verbal
Dificultades en la comunicación educativa
Enseñanza y comunicación “La enseñanza puede concebirse como el sistema de comunicación intencional en el aula para ejercer la acción de la influencia”.
(Pérez Gómez, A. I., Currículum y Enseñanza: Análisis de componentes, 1988, p. 35-36)
La educación es un proceso comunicativo, ya que todo gira en torno a la transmisión de mensajes, ya sean verbales, no verbales o icónicos, entre un emisor, que suele ser el profesor, y un receptor, que suele ser el alumno, con unos contenidos específicos (contenidos curriculares), y con unas barreras comunicativas culturales, físicas y organizativas.
Las interacciones que se establecen en el aula son de diferentes tipos: profesor-alumno, alumno-profesor, alumno-alumno, y medio y material de enseñanza-alumno.
La comunicación en el aula es inevitable; no existe posibilidad de no comunicarse. Hay mucha información que no controlamos, nuestra sola presencia en el aula, nuestra forma de vestir, de hablar o cualquier otro detalle, comunica a los alumnos algo, y los alumnos lo perciben y lo interpretan de acuerdo a su marco de referencia.
La retroalimentación es de gran importancia en el funcionamiento de la comunicación.
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El sistema de comunicación didáctica
Contexto Institucional
Alumnos Profesor Currículum
Fuentes de información
Mensajes Contenidos
Actividades
Contexto del aula
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