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BASAURI IKASTETXEA - COLEGIO
COOPERATIVA BASAURI
PLAN ANUAL DE CENTRO
IKASTETXEAREN URTEKO PLANA
CURSO 2010 – 2011 IKASKURTEA
INTRODUCCIÓN AL PLAN DE CENTRO 2010 - 2011
En varias reuniones mantenidas en mayo y junio de 2010 se ha procedido a
evaluar el Plan Anual de Centro 2009-2010. A partir de las consideraciones
realizadas en estas reuniones junto con las diversas memorias parciales de las
actividades desarrolladas en el Centro se ha procedido a realizar la memoria del
curso finalizado. En esta memoria se analizan ámbito por ámbito los objetivos
planteados y su consecución observándose una serie de propuestas de mejora.
Esas propuestas de mejora junto con algunos objetivos nuevos son recogidas en
este Plan de Centro para el curso 2010-2011.
En la evaluación del Plan de Centro del curso 2009 – 2010 hemos visto
que los objetivos propuestos se han cumplido en la mayoría de los Ámbitos de
forma satisfactoria. De cualquier manera, la mayor parte de los planteamientos
que se realizan en el Plan de Centro no son para alcanzar una meta y entonces
olvidarnos de ellos. Curso tras curso se mantienen muchos de los objetivos con
la idea de mejorar en cada uno de los campos. Cada año hay que revisar
proyectos curriculares, programaciones, planes de acción, de tutoría, etc.
Teniendo en cuenta las valoraciones realizadas aspectos como la
coordinación entre la Dirección hacia las coordinadoras y el resto de
profesorado ha mejorado sensiblemente. El tiempo destinado a reuniones entre
el profesorado viene marcado por el propio calendario laboral y al tratarse de un
tiempo limitado su distribución y contenidos es uno de los temas más
controvertidos. Durante los primeros días de septiembre es necesario fijar el
calendario de reuniones y sus contenidos y en ese momento cada miembro de la
comunidad educativa puede hacer sus propuestas y sugerencias a las Jefaturas de
Estudios y la Dirección. En cualquier caso el contenido de las reuniones deberá
ser flexible para admitir las cuestiones que a lo largo del curso puedan surgir de
forma imprevista.
Por otro lado la Dirección y Jefatura de Estudios deberá impulsar durante el
primer mes de curso primeramente la elección de los representantes de los
grupos de alumnos y posteriormente dinamizar las reuniones del Consejo de
Delegados como vehículo de participación del alumnado en el Centro.
En el Plan Anual de Centro debemos considerar imprescindible la
culminación de los detalles que quedan pendientes en los proyectos curriculares
y plan de acción tutorial para dedicar una parte importante de los esfuerzos al
Plan de Convivencia y el Observatorio de la Convivencia.
Completada la implantación de la LOE el curso pasado, este curso estará
marcado por completar la implantación del Itinerario Lingüístico aprobado en
junio del 2009 por el Consejo Rector con la impartición en inglés de la
asignatura de Informática en 5º de Ed. Primaria y todas las clases de religión en
euskera.
En el nivel de Educación Secundaria Obligatoria este curso no se cuenta
con el grupo de Diversificación Curricular por no haber número suficiente para
formarlo. Sin embargo será necesario apoyar en la medida de los posible a
aquellos alumnos con dificultades y con asignaturas pendientes de otros cursos.
En la etapa de Bachillerato la asignatura de Ciencias de la Tierra y el
Medio Ambiente que se impartió impulsada por los cambios en la prueba de
Selectividad dejará de impartirse este curso para recuperarse la optativa de
Fisiología y Anatomía Humanas.
Otro año más no se impartirá la asignatura de Religión en el Bachillerato,
respetando la elección del alumnado.
A lo largo del curso tienen una considerable importancia el desarrollo de
los proyectos que en distintos ámbitos se desarrollarán:
En el ámbito del Euskera, una vez diagnosticado el punto de partida y
aprobado el proyecto presentado nos encontramos con el primer curso dentro del
programa NOLEGA en el proyecto Normalkuntza de normalización lingüística.
Este proyecto requerirá de un esfuerzo añadido no solamente por parte del
profesorado sino de toda la comunidad educativa. La constitución de un
Batzorde que coordinado por las técnicos del proyecto coadyuve al desarrollo
del mismo y las reuniones entre distintas partes que serán necesarias ocuparán
una parte del tiempo dedicado a reuniones.
El proyecto de “Agenda 21 escolar” un curso más vuelve a centrar las
actividades de tipo medioambiental. El tema base para las actividades de este
curso será “La Biodiversidad y el Cambio Climático” en todos sus aspectos por
lo que nos permitirá una vuelta atrás revisando todos los temas tratados
anteriormente y evaluar los avances que se han realizado. Además, dentro del
mismo proyecto se desarrollará un programa de colaboración con el colectivo
Sagarrak de Basauri para cultivar especies arbóreas autóctonas de la zona y
reforestar con ellas el entorno.
Como en años anteriores contamos con los recursos personales y materiales
de Ingurugela y el apoyo de la empresa Ortzadar contratada por el Ayuntamiento
de Basauri. Durante este curso la dinamización de las actividades en el centro
corre a cargo de la profesora Visitación Pérez.
La relación fluida con las instituciones de Basauri nos comprometen en
cierta medida a la participación en algunas de las iniciativas que se desarrollan a
nivel local como pueden ser:
Basauri intercultural 2010
Programa de refuerzo en euskera a la infancia
Diagnóstico sobre conciliación para la atención a la infancia en el
municipio de Basauri
En medio de todas las actividades que se puedan programar habrá que
dedicar un esfuerzo al tema de la aplicación de la Ley Orgánica de Protección de
Datos, en la medida que su aplicación afecta al Colegio en cuanto a que se
disponen de datos de distintos niveles, adoptar todas las medidas oportunas para
su tratamiento y disponer de los permisos necesarios.
El objetivo central “La responsabilidad, respetando el medio que nos
rodea (personas, cosas y medio ambiente) y asumiendo las consecuencias de
nuestros actos” se mantiene año tras año sin perder ninguna vigencia por lo que
se asume como centro de las actividades educativas a lo largo de distintos
cursos académicos.
Todos los miembros de la Comunidad Educativa somos “responsables” de
la consecución del objetivo: padres, madres, profesores/as, alumnos/as y
personal de administración y servicios y para ello debemos tener en cuenta loas
siguientes objetivos específicos.
1. Planificar y organizar todas las tareas que nos corresponden a cada
uno/a a lo largo del curso.
2. Colaborar con los demás de forma constructiva y trabajar en equipo.
3. Respetar las opiniones y actividades de los demás.
4. Fomentar la participación de todos los estamentos en las actividades
del Colegio.
5. Afianzar la relación entre las familias y el Centro Educativo:
entrevistas, reuniones de grupo, escuela de padres.
6. Trabajar la RESPONSABILIDAD comprendiendo que los
DERECHOS y los DEBERES son inseparables.
7. Desarrollar las TUTORÍAS como recurso para motivar, empatizar,
orientar, ayudar en técnicas de trabajo, exigir y corresponsabilizar
8. Desarrollar proyectos que impliquen a diferentes grupos: Agenda 21
Escolar, actividades de Navidad, Carnaval y Fiestas del Colegio ;
otros específicos como el de jardinería y cocina.
9. Desarrollar las áreas transversales: Medio Ambiente, la Educación
Vial, la Educación para la Salud, la Educación en la Igualdad de
Género, Educación para la Paz.
10. Colaborar en las actividades con otros organismos, instituciones y
centros: Ayuntamiento de Basauri, Centros Educativos próximos,
Medio Ambiente.
ÁMBITO DE PROYECTO CURRICULAR
OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLE-
TIEMPO EVALUACION
Proyecto Curricular de Centro
Dar una estructura uniforme a todos los proyectos curriculares de área. Transcribir a soporte informático
Profesorado de áreas, coordinadores/as y equipo directivo. Curso Escolar
P.C.C. en formato digital y con estructura única.
Proyecto Educativo de Centro
Revisar el Proyecto actual Reuniones por etapas para debatir y consensuar la actualización del proyecto y su presentación al titular del Colegio
Equipo directivo y coordinadores/as de etapa
Presentación de la propuesta al titular .
Actualización de la Programación Abreviada por trimestres reflejando la actividad en el aula.
Revisión/Elaboración de la Programación Abreviada
Profesores/as del área. Septiembre
Entrega a Jefatura de Estudios-Dirección
Aplicar los criterios de Evaluación y Promoción elaborados y consensuados en cada nivel y área.
Reuniones de profesores por áreas, niveles y etapas. Revisar los documentos que determinan los criterios de promoción
Profesores/as + Tutores/as Una / trimestre
Actas de evaluación.
Unificar los criterios y metodologías en las áreas análogas en la medida de lo posible
Reuniones por áreas, ciclos y etapas. Hacer un seguimiento de la metodología utilizada en la materia.
Profesores/as del área. Jefes de Estudios Reuniones de lunes
Valorar el grado de satisfacción 1 2 3 4 5
Acercar los criterios y metodologías en distintas áreas en la medida de lo posible.
Reuniones por departamentos y por etapas. Hacer un seguimiento de la metodología utilizada en la materia.
Profesores/as del área. Jefes de Estudios Reuniones de lunes
Valorar el grado de satisfacción 1 2 3 4 5
Completar una programación de áreas transversales: Educación vial, Educación sexual, Igualdad de género, Educación para la salud.
Recopilación de los contenidos y actividades relacionadas, coordinando los distintos niveles.
Reuniones de lunes. Profesorado de distintas áreas
Programación de áreas transversales.
Revisión de los contenidos tratados anteriormente en Agenda 21 escolar e innovación
Introducir cambios en los contenidos y/o en la metodología del currículo relacionado con el medio
Profesorado de las distintas áreas y Coordinadora de Agenda21.
Memoria del proyecto EA21.
ÁMBITO DE PROYECTO CURRICULAR
OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLE-
TIEMPO EVALUACION
curricular en Agenda 21 escolar. Tema “Biodiversidad”
ambiente. Septiembre
Desarrollo de un programa de psicomotricidad en Ed. Infantil
Adecuación de un aula de psicomotricidad: suelo y materiales Programación de actividades Calendario de uso del aula
Gerencia y técnico de mantenimiento. Coordinadora de etapa y tutoras
Desarrollo de la programación. Memoria fin de curso.
Dinamización del aula de vídeo de Bachillerato
Dotar de mobiliario adecuado para el visionado. Adaptación de pantalla de visionado y sistema de proyección
Gerencia, dirección , técnico de mantenimiento, responsable de aula.
Puesta en funcionamiento
Utilización de la biblioteca de centro
Recopilación de los fondos dispersos por el Colegio Inventario de volúmenes. Catalogación Creación de un listado prioritario de compra de ejemplares. Uso organizado desde las clases. Información del funcionamiento y uso a las familias.
Persona responsable. Profesorado – Jefatura de Estudios
Tarea realizada Nº de ejemplares incrementados en la biblioteca. Programación de actividades en la biblioteca.
Mejora de las competencias en inglés
Impartición de la asignatura de Informática en 5º de Ed. Primaria en inglés
Jefatura de estudios y profesorado correspondiente
Memoria del área.
Mejora de las competencias en euskera
Impartición de la asignatura de religión en todos los niveles de Ed. Primaria en euskera
Jefatura de estudios y profesorado correspondiente
Memoria del área.
Mejora de los resultados escolares de cursos anteriores
Reuniones para el análisis de los resultados de cursos anteriores
Coordinadoras de etapa
Acta de las reuniones.
Disminuir el efecto de la organización de eventos en el proyecto curricular
Organización de los ensayos para la tamborrada y la preparación de los carnavales
Jefatura de estudios y profesorado organizador.
Disminución del número de programaciones que no se completa por esta causa
ÁMBITO DEL REFUERZO EDUCATIVO
OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLE-
TIEMPO EVALUACIÓN
Utilizar todos los recursos, humanos y materiales para apoyar al alumno con necesidades.
Clases de desdobles ( dos profesores por clase) según disponibilidad de profesorado. Reforzar en las áreas impartidas en euskera
Profesores en horario lectivo. Jefes de Estudios
Relación de horas y personas que han tenido algún tipo de apoyo educativo
Atención al alumnado con n.e.e.
Calendario lectivo de las profesoras de Apoyo en atención personalizada Proyecto de talleres: Aprender mediante la acción
PTs en horario específico del alumno.
Evaluación de ACIs y Programas de refuerzo educativo. Berritzegune
Optimizar los servicios de las Auxiliares de Apoyo Educativo
Coordinar las actividades dentro y fuera del aula
Tutores/as, berritzegune, PTs y dirección. Quincenal
Seguimiento en coordinación con Berritzegune
Seguimiento del alumnado con n.e.e.
Reuniones quincenales con el Berritzegune
Berritzegune, Dirección y PTs Quincenal
Calendario de reuniones
Coordinar PTs y Gabinete Psicológico con el profesorado y en especial con los/as tutores/as.
Establecer tiempos de reunión.
Reuniones de lunes y/o quincenal alternando con reunión de berritzegune. Jefes de Estudios.
Valoración 1 2 3 4 5
Aumenta la dedicación del psicólogo al alumnado que lo necesita
Restringir el acceso a las sesiones de psicólogo a aquel alumnado que demuestra falta de interés.
Psicólogo Tutores
Tiempo de atención a cada alumno.
Acortar el tiempo de diagnóstico y tratamiento de alumnado con necesidades
Gabinete psicológico: Seguir con las actividades de los test. Seguir con los tratamientos personalizados .
Equipo psicopedagógico en sesiones programadas para el curso.
Memoria del Gabinete Psicopedagógico
ÁMBITO DEL REFUERZO EDUCATIVO
OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLE-
TIEMPO EVALUACIÓN
Ayudar a los/as alumnos/as a organizarse y planificar su estudio y trabajo.
Planning de organización del estudio
Tutores/as , Profesores de las materias. Horario de tutorías y entrevistas personales
Evaluación final
Refuerzo educativo en las áreas materias y alumnos/as con dificultades.
Clases de refuerzo educativo en cada trimestre para alumnado con dificultades. Atención especial al alumnado con asignaturas sin superar de niveles anteriores. Control de asistencia de las clases de refuerzo y comunicación a las familias.
Sesiones por área y por evaluación Profesores del áreas. Jefes de estudios.
Seguimiento de la asistencia a las recuperaciones fuera del horario escolar
Fomentar el uso de la agenda escolar , en especial, en los niveles superiores.
Seguimiento del uso de la agenda tanto en Ed. Primaria como Secundaria
Profesores/as. Diario
Valoración 1 2 3 4 5
Dar una atención personalizada a su nivel al alumnado con n.e.e.
Coordinar horarios en distintos niveles para que alumnado con ACI tenga la posibilidad de seguir alguna materia según su nivel de ACI
Jefes de Estudio y tutores/as
Nº de alumnado que ha seguido este sistema y porcentaje de aprobados.
Mejorar la atención de logopedia en Ed. Infantil
Organizar sesiones con el gabinete psicopedagógico. Iniciar antes las sesiones de logopedia. Disminuir el número de alumnos en cada sesión de logopedia
Gabinete psicopedagógico Todo el curso
Nº de alumnado atendido y nº de sesiones.
ÁMBITO DE COORDINACIÓN
OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLE-
TIEMPO EVALUACIÓN
Organizar las distintas necesidades de coordinación que aparecen en el Centro debido a la variedad de niveles y horarios.
Programar las reuniones a lo largo del curso según las necesidades de coordinación
Reunión en primeros días de septiembre. .Jefatura de estudios
Establecimiento del calendario Realización de las actividades a conseguir trimestralmente.
Optimizar las reuniones de coordinación.
Establecer el orden del día y los objetivos por lo menos con un día de antelación y ajustarse a él. Levantar acta de la reunión.
Equipo directivo y coordinadores/as.
Memoria de las reuniones.
Conocer las normas y decisiones de cada reunión.
Levantar acta de cada reunión. Asignación de lugares concretos fijos para colocar la información.
Responsable de cada reunión: coordinadores, jefes de estudios, dirección.
Actas de las reuniones El calendario de reuniones programado ha sido suficiente. 1 2 3 4 5
Coordinar profesores/as de cada departamento.
Reuniones de Departamento. Reuniones por áreas de conocimiento
Una reunión por trimestre. Jefes de Estudio
Actas de las reuniones El calendario de reuniones programado ha sido suficiente. 1 2 3 4 5
Coordinar tutor/a y profesores/as de la clase.
Reunión dentro del horario recogiendo informe escrito, para ir viendo la marcha del alumno
Todo el Profesorado 1 reunión al inicio del curso y tiempos en las reuniones de lunes
Valoración de consecución de los objetivos en cada estamento.
Coordinar Tutores del mismo nivel
Consensuar un plan de tutorías y actividades comunes al nivel
Reuniones de coordinación de tutorías en septiembre y reuniones de lunes
Desarrollo y ejecución de las actividades programadas en el Plan de Centro. …
Coordinar los Establecer reuniones 1 reunión al inicio del El calendario de
ÁMBITO DE COORDINACIÓN
OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLE-
TIEMPO EVALUACIÓN
profesores/as de apoyo, tutores y psicólogas.
de seguimiento del alumnado con n.e.e . Centralizar toda la información del alumnado con n.e.e. en el aula de apoyo..
curso y tiempos en las reuniones de lunes Profesoras de apoyo
reuniones programado ha sido suficiente. 1 2 3 4 5
Profesores, PTS, Dirección y Berritzegune.
Reunión quincenal para seguimiento del alumnado con n.e.e.
Martes alternos de 9 a 11h Berritzegune
Programación de las reuniones.
Coordinar Jefes de Estudio, Coordinadores de nivel y Dirección con el resto de la Comunidad Educativa.
Asignación de lugares concretos fijos para colocar la información de cada nivel Establecer un horario de atención de los Jefes de Estudio y Director hacia el resto de la Comunidad Educativa. Presencia de algún miembro del equipo directivo en todas las reuniones que sea posible
Dirección Jefes de Estudios
La coordinación con el equipo directivo ha sido suficiente 1 2 3 4 5
Homogeneizar las actividades fuera del aula.
Reunión para distribuir y fijar las fechas de las actividades a lo largo del curso
1 reunión en septiembre Jefes de Estudios y Coordinadores/as
Calendario de actividades
Organizar los temas transversales(sexualidad, salud,..) a lo largo de los distintos niveles.
Realizar cuadro de contenidos-actividades que incluya todos los niveles del Colegio
Reuniones de lunes Coordinadores y Profesorado
Cuadros de contenidos realizados
Coordinar Jefes de Estudio, Coordinadores de nivel y Dirección
Coordinar las actividades del centro. Transmitir las informaciones al resto de la comunidad.
1 reunión semanal a lo largo del curso
Actas, memorias de las reuniones.
Coordinar las Dedicación de 1 Coordinadora de Acta de las
ÁMBITO DE COORDINACIÓN
OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLE-
TIEMPO EVALUACIÓN
actividades de agenda 21
reunión trimestral de coordinación ampliada a Comité de Medio Ambiente Utilizar tiempo de las reuniones de lunes para mostrar al profesorado las actividades de agenda 21
Agenda 21 Dirección
reuniones realizadas
Coordinar las actividades del proyecto de normalización lingüística
Dedicación de 1 reunión mensual de coordinación ampliada a Comité de apoyo del proyecto de normalización lingüística. Disponer de tiempo en las reuniones de lunes para desarrollar aspectos del proyecto de normalización lingüística.
Dinamizadora del proyecto. Dirección Miércoles 8:30-9:30
Acta de las reuniones realizadas
ÁMBITO RELACIÓN FAMILIA – COLEGIO
OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLE –
TIEMPO EVALUACIÓN
Interesar a los padres por la educación y aprovechamiento de sus hijos.
Realizar reuniones de aula al principio y final de curso y todas las demás que l@s tutor@s vean necesarias. Entrevistas individualizadas con los padres/madres de cada alumno/a a lo largo del curso.
Tutores/as - Principio de curso, final y durante el curso.
Seguimiento y archivo de las actas de cada reunión realizada, así como de la información enviada. Registro de asistencia y participación
Utilizar la agenda escolar como medio de comunicación.
Dar a conocer las normas de convivencia, calendario escolar, medios a utilizar en el seguimiento a través de la agenda
Tutores/as A lo largo de todo el curso. En 3º ciclo de Ed. Primaria y Ed. Secundaria el alumno
Mantener la privacidad de las informaciones
Utilización de sobres cerrados para las informaciones confidenciales
Profesorado Reducción a 0 de las quejas presentadas al respecto.
Informar sobre el comportamiento y actitud de cada alumno/a en los servicios de comedor y autobús
Realización de fichas registro de cada usuario de los servicios. -Aula de 2 años: diario -Aula de 3 años: semanal -Resto de usuarios: trimestral
Responsables de los servicios de comedor y autobús. Jefes de Estudios Tutores/as
Fichas realizadas enviadas.
Interesar a los padres por la marcha y funcionamiento del Colegio.
Dar a conocer los criterios de evaluación y contenidos mínimos de cada evaluación.
Profesorado Al principio de cada Evaluación.
Concienciar del perjuicio las posturas permisivas y encubridoras de algunas actitudes de sus hij@s. (Ej. Justificar ausencias o recuperaciones,…).
Reuniones de grupo e individualizadas a petición del tutor y, o los padres según las necesidades.
Tutores/as A lo largo de todo el curso.
Integrar a algún padre – madre más en el Comité M.A.
Desarrollo de la programación de Agenda 21 escolar
Coordinadora de Agenda21 y Comité M.A.
Memoria de A21E
ÁMBITO RELACIÓN FAMILIA – COLEGIO
OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLE –
TIEMPO EVALUACIÓN
2 reuniones del Comité M.A.
Fomentar la participación de los padres/madres en las actividades del colegio.
Excursiones de Agenda 21 escolar. Instructores de disciplina Fiestas del Colegio Completar la base de datos de correos electrónicos como base de comunicación
Padres/madres del Comité MedioAmbiental Equipo Directivo
Nº de padres/madres participantes en las actividades
Continuar con las sesiones de la escuela de padres/madres.
Desarrollo de la escuela de padres/madres.
Técnicos del Ayuntam. y Equipo Directivo A lo largo de todo el curso.
Mantener una información fluida de la vida colegial con colaboraciones de l@s alumn@s
Hoja informativa para informar y formar. Incorporar informaciones sobre las reglamentaciones, protocolos, etc. en la página web. Actualizar tanto como sea posible las informaciones sobre las actividades colegiales en la página web.
Equipo Directivo
Hojas informativas distribuídas Contador de visitas en página web Mailings realizados.
Facilitar la participación en las salidas familiares de Agenda 21
Programar las salidas desde el mes de septiembre para todo el curso.
Madres colaboradoras y dirección
Programación realizada.
Participación de las familias en los órganos de gobierno
Informar, publicitar las actividades de los órganos de gobierno. Animar a la participación en las elecciones a Consejo Escolar y Consejo Rector.
Dirección y responsables de los órganos de gobierno
Nº de candidatos en las elecciones.
Mejorar la comunicación de las familias hacia el Colegio.
Publicitar y animar a la utilización de los correos electrónicos dispuestos para distintos órganos del colegio.
Dirección y responsables de los órganos de gobierno.
Nº de mensajes recibidos.
ÁMBITO DE LA PARTICIPACIÓN DE ALUMNOS/AS
OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLE –
TIEMPO
EVALUACIÓN
Valorizar la figura del delegado o responsables de clase y sus funciones.
Reuniones de delegados y Dirección a comienzo de curso.
Dirección – comienzo de curso
Autoevaluación de la realización de las actividades programadas.
Comprometer a los/as alumnos/as con actitudes positivas para asumir cargos dentro del aula
Seleccionar a alumnado con actitud positiva para los cargos. Reglamentar la dimisión de los que acumulan faltas de disciplina. Revisar y establecer normas tanto en la elección como en el desarrollo de las funciones del delegado y su suspensión en caso de no realizar sus deberes con la diligencia debida.
Tutores/as y Jefes de Estudios.
Apoyar a los delegados en el desempeño de su función ( alumnado de 3º ciclo de primaria y secundaria)
Reunión de revisión y seguimiento de los acuerdos. Valorar las opiniones y decisiones del/la delegado/a por encima del resto de la clase.
Dirección y Jefes de Estudio en cada trimestre.
Grado de satisfacción de los alumnos. 1 2 3 4 5
Participar los/las delegados/as en la resolución de conflictos.
Presencia activa del delegado/a del aula correspondiente en las reuniones por problemas disciplinarios.
Jefes de estudios y tutores/as
Nº de reuniones en que han participado.
Dinamizar a través de los delegados la participación de los demás alumn@s .
Ser portadores ante el tutor de la marcha, incidencias y necesidades de las clases.
Tutores, durante el curso.
Corresponsabilizar a los/as alumnos/as y sus representantes en proyectos que se realizan en el centro.
Responsabilizarse de la organización y puesta en marcha: Viaje de Estudios, Carnavales, Belén,
Delegados/as de aula y Equipo directivo
ÁMBITO RELACIÓN FAMILIA – COLEGIO
OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLE –
TIEMPO EVALUACIÓN
Fiesta de Navidad, Olentzero, Fiestas del Colegio.
Integra dos alumnos por cada nivel en el Comité de Medio Ambiente .
Participar en las actividades del Comité MedioAmbiental.
Reuniones del Comité MedioAmbiental
Nº Alumnos/as participantes
Participar activamente en el mantenimiento de la convivencia.
reuniones de delegados con Jefatura de Estudios y/o Dirección para el seguimiento de la disciplina.
Mínimo de 2 reuniones utilizando tiempo lectivo y de recreo Equipo Directivo
Aportaciones realizadas por el alumnado
Participar en la elaboración de NORMAS y control de su aplicación.
Fomentar la estructura de Consejo de Delegados.
Reuniones de representantes en el Consejo Escolar con los/as delegados/as de aula y de estos con el resto del alumnado.
Representantes de alumnos/as y Tutores. Como mínimo 1 reunión con delegados y estos con la clase por cada reunión del Consejo Escolar.
Nº de reuniones de los delegados con sus representantes en el Consejo Escolar
Participar en la elaboración y evaluación del plan anual en los apartados que les conciernen.
Reuniones con los Jefes de Estudios para conocer y participar en el plan anual.
Jefes de Estudios y delegados/as de aula
Nº de reuniones. Nº de aportaciones
Disminuir los inconvenientes de las reuniones respecto a la clase
Repartir las reuniones con alumnos/as en distintos días y horas de la semana
Responsables de cada reunión
Calendario de reuniones.
ÁMBITO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLE-
TIEMPO EVALUACIÓN
Todo el Centro, desde 1º de Ed. Infantil 2º ciclo hasta 1º de Bachillerato
Agenda 21 escolar: Mejorar la relación de la comunidad educativa con el medio ambiente.
1 sesión de Talleres en el aula 1 sesión de itinerarios por Basauri
Empresa de Agenda 21 Escolar Durante la segunda evaluación
Cuestionarios de la empresa organizadora
Agenda 21 escolar: Biodiversidad
Actividades programadas siguiendo las directrices de Ingurugela
Coordinadora de Agenda 21
Memoria del proyecto de agenda 21
Colaborar en la reforestación del entorno manteniendo la biodiversidad
Actividades programadas en colaboración con Sagarrak, colectivo ecologista de Basauri para el cultivo de árboles autóctonos en el entorno
Coordinadora de agenda 21 Profesor de Ciencias naturales de ESO Colectivo Sagarrak Durante todo el curso
Valoración de las actividades realizadas.
Afianzar la práctica deportiva.
Escuela de deporte Coordinadores de Deporte Escolar Todo el curso
Nº de alumnos/as participantes Satisfacción del alumnado: 1 2 3 4 5
Refuerzo educativo Y Enseñanzas complementarias.
Clases extraescolares de música, ballet, euskera, inglés, y refuerzo educativo.
Asociación de Antiguos alumnos.
Nº de alumnos/as participantes Satisfacción del alumnado: 1 2 3 4 5
Educación Infantil – Haur Hezkuntza
Observar el entorno Aulas de 2 años Salida a Iruraretxeta ( Campo de Tiro)
1 mañana con buen tiempo Profesoras del aula + auxiliares Cada salida cultural
irá acompañada de una programación específica, en la que aparecerán los objetivos, actividades y criterios de evaluación.
Observar el entorno,: Salida al entorno para ver las estaciones del año y los cambios que conlleva.
2º ciclo Entorno del colegio
Durante el horario lectivo. 1º y 3º trimestre Profesorado del nivel y 1 auxiliar
Observar el entorno: El campo. Los animales. Cuidado
2º ciclo Salida a la Granja Basondo(Kortezubi)
1 jornada durante el 2ºó 3º trimestre Profesorado del nivel
ÁMBITO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLE-
TIEMPO EVALUACIÓN
del medio- ambiente . y 1 auxiliar
Observar el entorno: Medios de comunicación: Transporte. El pueblo y la ciudad.
5 años Visita al aeropuerto y servicio de bomberos del aeropuerto
1 mañana Profesorado del nivel + 1 auxiliar
Observar el entorno: parque-monte.
1º y 2º ciclo Visita al parque de Mendikosolo.
Profesorado del nivel y 2 auxiliares.
Observar el entorno: La playa, la costa, el mar. Cuidado con el medio-ambiente.
1º y 2º ciclo Muskiz
Jornada de mañana 3º Trimestre Profesorado del nivel y 2 auxiliar
Ed. Primaria – Lehen Hezkuntza :1. Zikloa
Observar el entorno: El otoño
1º-2º Salida hasta el Campo de Tiro de Iruraretxeta
Tutores/as 1º trimestre
Cada salida cultural irá acompañada de una programación específica, en la que aparecerán los objetivos, actividades y criterios de evaluación.
Observar el entorno: El invierno
1º-2º Salida hasta el Campo de Tiro de Iruraretxeta
Tutores/as 2º trimestre
Observar el entorno: La Primavera
1º-2º Salida hasta el Campo de Tiro de Iruraretxeta
Tutores/as 3º trimestre
Diferencia entre pueblo y Ciudad.
Begoña - Bilbao - Artxanda.
Tutores/as 2º trimestre Mayo, ½ día
Pueblo de interior 1º-2º Artzeniega
Tutores/as 3º trimestre
Ed. Primaria – Lehen Hezkuntza :2. Zikloa
Inguru 4º El Karpin
Tutoras 1º Trimestre
Cada salida cultural irá acompañada de una programación específica, en la que aparecerán los objetivos, actividades y criterios de evaluación.
Inguru 4º Sukarrieta
Tutoras 2º Trimestre
Inguru 4º La Arboleda
Tutoras 3º Trimestre
Inguru
3º Salida al Acuario
Tutoras . 1º Trimestre
Inguru 3º Museo - Orozko
Tutoras . 2º Trimestre
Inguru 3º Tutoras . 3º Trimestre
ÁMBITO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLE-
TIEMPO EVALUACIÓN
Salida a la costa
4º Lehen Hezkuntza Estancia en Sukarrieta. Planeta verde (Agenda 21)
Tutora . Mayo
Huerto Escolar Plantación y mantenimiento del huerto escolar. Divulgación de las actividades realizadas al resto de la Comunidad Educativa
Tutores y alumnado de 2º ciclo de Ed. Primaria
Obtención de productos de la huerta. Satisfacción de los participantes. Valoración 1 2 3 4 5
Ed. Primaria – Lehen Hezkuntza :3. Zikloa
Estudio del ecosistema y la biodiversidad
5º PAGOETA. Aia
Tutoras . 3º Trimestre
Cada salida cultural irá acompañada de una programación específica, en la que aparecerán los objetivos, actividades y criterios de evaluación.
Etnografía – Historia 5º Euskal Herriko Parke Mitologikoa (Mungia)
Tutoras . 1º Trimestre
Inguru
5º Planetario de Donosti: Taller de Astronomía
Tutoras . Miércoles, 18-mar-09 2º trimestre
Inguru
6º Parque Natural de Urkiola- Gasteiz- ARTIUM museoa
Tutoras . 14-oct-10
Inguru 6º Biodiversidad: Torre Madariaga
Tutoras 14-abr-11
ESO – DBH ( 1.zikloa)
Natur zientziak: astronomía
1º I.E.S. Angela Figuera (Sestao)
Profesor/a de área / tutor/a Mañana - 1ª Ev
Cada salida cultural irá acompañada de una programación específica, en la que aparecerán los objetivos, actividades y criterios de evaluación.
Inglés
1º Teatro (Salesianos)
Profesor/a de área / tutor/a 4-abr-08
C. Sociales 1º Prehistoria (Avellaneda)
Profesor/a de área / tutor/a Finales de diciembre.
Tutoría /Lengua 1º Periódico El Correo
Profesor/a de área / tutor/a mañana
ÁMBITO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLE-
TIEMPO EVALUACIÓN
C.Sociales 2º Gótico-Románico (Estíbaliz)
Profesor/a de área / tutor/a Día entero- Mayo
C. Sociales 2º Museo de Bellas Artes
Profesor/a de área / tutor/a
ESO – DBH ( 2.zikloa)
Natur zientziak 3º Miramón: Espacio de la ciencia
Profesor/a de área / tutor/a Día entero -Finales de diciembre
Cada salida cultural irá acompañada de una programación específica, en la que aparecerán los objetivos, actividades y criterios de evaluación.
Natur zientziak 3º TorreMadariaga Biodiversidad
Profesor/a de área / tutor/a
Musica 3º Ópera (Euskalduna)
Profesor/a de área / tutor/a 2-3 horas
Gorputz Hezkuntza – Natur zientziak
4º Estancia en la Isla de Zuaza
5 días: 24-28 sept
Cada salida cultural irá acompañada de una programación específica, en la que aparecerán los objetivos, actividades y criterios de evaluación.
Tutoría
4º Viaje de Estudios
Semana Santa
Tutoría
4º Irudi Biziak: Cine - tutoría
Profesorado de nivel Sesiones a lo largo del curso
Tutoría
4º Lanean Berdin: Actividades de igualdad en la elección de profesión
Profesorado de nivel Sesiones a lo largo del curso
Organización de las actividades de las fiestas del Colegio
3º Fiestas del Colegio
Alumnado Tutores/as Equipo Directivo
Valoración de las actividades festivas.
Bachillerato
Biología y Geología
1º Sopelana-Fruniz-UPV
Día entero -3ªEv
Cada salida cultural irá acompañada de una programación específica, en la que aparecerán los objetivos, actividades y criterios de evaluación.
Biología y Geología
1º Depuradora (Galindo)
Educación Física
1º Escalada (Artunduaga)
Abril-mayo
Prevención del SIDA y ETS
1º 5 sesiones con cada grupo
A lo largo del curso utilizando horas disponibles
ÁMBITO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLE-
TIEMPO EVALUACIÓN
Homenaje a 2º Bachillerato
Fiesta de celebración con entrega de diplomas y actuaciones
Dirección Delegados/as de 2º Bachillerato Jefatura de Estudios Tutores/as
ÁMBITO DE TUTORIA
OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLE-
TIEMPO EVALUACION
Tener presente el objetivo general del curso: La responsabilidad hacia las personas, las cosas: el medio que nos rodea
Revisión y finalización del Plan de Acción Tutorial
Reuniones por nivel Tutores/as Al inicio de cada trimestre
Presentación del plan de acción tutorial al Jefe Estudios/Dirección
Potenciar el uso de la agenda escolar como instrumento de organización y comunicación con la familia
UTILIZAR LA AGENDA como soporte de la programación del plan tutorial en los niveles de aplicación de dicho plan.
Tutores y profesores a lo largo del curso.
Comprobar la realización de los planes a lo largo de cada trimestre. Ver el grado de satisfacción de profesores y alumnos en la realización del plan. Profesorado: 1 2 3 4 5. Alumn@s: 1 2 3 4 5.
Agenda 21 escolar: Mejorar la relación de la comunidad educativa con el medio ambiente
Reducir, reutilizar, reciclar. Mantenimiento y control de sistemas para llevarlo a cabo
Tutores y profesores a lo largo del curso. Alumn@s encargad@s de forma rotativa
Afianzar la relación entre alumnado de distintos niveles.
HERMANAMIENTOS entre aulas de diferentes niveles para la realización de actividades: Excursiones, fiestas, ..
Tutores/as, delegados/as de alumnado y equipo directivo.
Educación Infantil – Haur Hezkuntza
Desarrollar la creatividad como medio de aprendizaje.
Utilizar materiales de uso habitual para la realización de trabajos
Alumn@s encargad@s de forma rotativa
Desarrollar hábitos de orden y disciplina.
Recoger la clase y patios con ell@s haciéndoles ver la diferencia Utilizar adecuadamente el material y las papeleras.
Respetarse a sí mismos, a los/as compañeros/as y a todo el personal del
Cuidar las plantas y materiales que están a su alcance
ÁMBITO DE TUTORIA
OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLE-
TIEMPO EVALUACION
centro
Educación Primaria – Lehen Hezkuntza
Entenderse mediante el diálogo sin insultarse.
Dedicar 5 minutos todos los días al final de la jornada para ordenar y dialogar.
Alumn@s encargad@s de forma rotativa Tutores/as Todo el curso
Comprobar la realización de los planes a lo largo de cada trimestre. Ver el grado de satisfacción de profesores y alumnos en la realización del plan. Profesorado: 1 2 3 4 5. Alumn@s: 1 2 3 4 5.
Orden en clases y pasillos
Colocar carteles orientativos y motivadores. Revisar con encargad@s los patios al final de los recreos. Enseñarles pautas. Especial hincapié en los últimos días de clase, cerrando clases y manteniendo el material en las taquillas en el 3º ciclo
Lograr un entorno más agradable
Ambientación del entorno
Educación sexual en 3º ciclo
Progama “Para no llegar tarde”
Oficina de información sexual de Basauri
Memoria de la
actividad
ESO y Bachillerato
Mantener espacios saludables. Clases y Salón de Actos
No ensuciar, tirar residuos al suelo
Tutores/as, delegados/as .
Ver el grado de satisfacción de profesores y alumnos en la realización del plan. Profesorado: 1 2 3 4 5. Alumn@s: 1 2 3 4 5.
Ahorro energético: tizas ,papel, electricidad, agua Ampliar el grado de sensibiliza- ción en la conservación del Planeta
Actividades con ORTZADAR. Relacionar la salud con la conservación del M.AMBIENTE
Ortzadar Tutores/as
Preparar al alumnado para enfrentarse a los riesgos de alcohol y drogas
Programa de Prevención del SIDA y otras ETS
Osakidetza- Profesor/a del centro
ÁMBITO DE TUTORIA
OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLE-
TIEMPO EVALUACION
Orientar académico-profesionalmente
Programa de orientación.
Orientador Tutores – Semanalmente a la hora de tutoría y en la relación personal e individual con cada alumno.
Detectar problemas en el desarrollo emocional de los/as alumnos/as.
Observación Tutores en la relación personal e individual con cada alumno – Gabinete Psicológico
Asignación adecuada de tutorías
Revisión de los criterios de asignación de tutorías.
Profesorado de nivel y Jefatura de Estudios
Acta de reunión con los criterios acordados
Educación en valores
1º ESO: Corresponsabilidad 2º ESO: Violencia contra las mujeres 3º ESO: Educación sexual 4º ESO: Orientación profesional no sexista.
Ayuntamiento de Basauri(empresa contratada). Jefatura de Estudios Tutores/as.
Memoria de las actividades realizada por la empresa organizadora
AMBITO DE CONVIVENCIA
OBJETIVO ACTIVIDADES RESPONSABLE -
TIEMPO EVALUACIÓN
Conseguir un ambiente de TRABAJO GRATIFICANTE. Lograr que el RESPETO a nosotros mismos, a las personas y a las cosas sea el fundamento de la convivencia y el motor del bien hacer.
Educación Infantil- Haur Hezkuntza
Desarrollar hábitos de respeto y tolerancia.
Respetar el turno de las filas.
Todo el personal del colegio, profesores, tutores, personal no docente. Durante todo el curso. Diaria, semanalmente según la programación.
Cuantificar los registros de faltas y sanciones, analizando su tratamiento.
Ayudar a los alumnos con dificultades.
Educación Primaria – Lehen Hezkuntza
Aceptar las normas
establecidas y
cumplirlas.
Leer y comentar las
normas.
Consensuarlas.
Trabajar en murales y
carteles.
Crear situaciones
donde se trabaje y se
resuelvan con
DIÁLOGO
Todo el personal del
colegio, profesores, tutores,
personal no docente.
Durante todo el curso.
Diaria, semanalmente.
Cuantificar los registros
de faltas y sanciones,
analizando su
tratamiento.
Analizar cómo se
resuelven los conflictos
de violencia verbal y
física
Erradicar los posibles
indicios de acoso.
ESO/DBH y Bachillerato
Reforzar la convivencia Respeto a las personas empezando por ell@s mism@s y profesores
Recordar las normas del reglamento del Colegio. Elaborar las propias de la clase. Trabajos en equipos. Controlar los espacios: Sala de vídeo: Controlar los materiales. CD Controlar las faltas de asistencia y las expulsiones.
Todo el personal del colegio, profesores, tutores, personal no docente. Durante todo el curso.
Contabilizar el número de infracciones graves por planta, compararlas con el curso anterior y tratar de disminuirlas. Seguimiento del libro de clase. Seguimiento del libro de comedor
Alumn@s mediadores de conflictos.
Presencia del delegado de aula siempre que se presenta un conflicto
Delegados de aula Tutores/as y Jefe de Estudios Todo el curso
Nº de conflictos en que el/la mediador/a ha intervenido positivamente.
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