View
11
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
1
BAHAN AJAR
DOSEN PEMBIMBING : Dra. KHOIRIYAH, M. Pd
DISUSUN OLEH : AAN MUJIANA
NIM : 19002971247
PENDIDIKAN PROFESI GURU ( PPG )
PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JEMBER
OKTOBER 2019
2
B. KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas
limpahan rahmat dan karunia-Nya kami bisa menyelesaikan buku Bahan Ajar
Tema Tanaman dengan Sub tema Tanaman Pangan dan Sub sub Tema Jagung.
Buku bahan ajar ini dibuat dengan mempertimbangkan segala aspek
perkembangan peserta didik, terutama pada anak kelompok A usia 4 - 5 tahun.
Penulisan buku bahan ajar ini ditujukan guna pemenuhan tugas dalam
Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan Daring 3 Tahap 5 Tahun 2019 di
Universitas Muhammadiyah Jember. Bahan Ajar disusun dalam model
pembelajaran sentra yaitu sentra Persiapan dengan pengembangan Tema Tanaman,
Sub Tema Tanaman Pangan, Sub sub Tema Jagung. Penulisan buku bahan ajar ini
tidak lepas dari bimbingan ibu Dra. Khoiriyah, M.Pd selaku Dosen pembimbing
dan teman - teman Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan Daring 3 Tahap 5
Tahun 2019, oleh karenanya disampaikan banyak terimakasih.
Harapan kami, buku ini dapat membantu pendidik dalam mengembangkan
bahan ajar yang bisa diberikan pada peserta didik. Karena kesuksesan belajar juga
ditunjang oleh sarana yang mendukung, salah satunya yaitu dengan buku.
Akhir kata kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah
membantu dalam pembuatan buku ini. Kritik dan saran sangat diharapkan untuk
perbaikan buku ini di masa yang akan datang.
Jember, 15 Oktober 2019
Penulis
3
C. DAFTAR ISI
A. Cover ............................................................................................. ....... 1
B. Kata Pengantar .............................................................................. ....... 2
C. Daftar Isi ....................................................................................... ....... 3
D. Deskripsi Jagung .......................................................................... ....... 4
E. Prosedur Pembuatan Bahan Ajar ................................................. ..... 10
F. Jaringan Tema .............................................................................. ..... 11
G. Silabus ........................................................................................... ..... 12
H. RPP ............................................................................................... ..... 31
I. Pengembangan Bahan Ajar
1. Proses Pembelajaran Pada Bidang Pengembangan NAM .......... ..... 36
2. Proses Pembelajaran Pada Bidang Pengembangan SoSem ........ ..... 39
3. Proses Pembelajaran Pada Bidang Pengembangan Kognitif ...... ..... 41
4. Proses Pembelajaran Pada Bidang Pengembangan Bahasa ........ ..... 43
5. Proses Pembelajaran Pada Bidang Pengembangan Fisik Motorik ... 45
6. Proses Pembelajaran Pada Bidang Pengembangan Seni ................... 47
4
D.DESKRIPSI JAGUNG
Dalam pertanian, tanaman adalah beberapa jenis organisme yang
dibudi dayakan pada suatu ruang atau media untuk dipanen pada masa ketika
sudah mencapai tahap pertumbuhan tertentu. Pengertian ini dibedakan dari
penggunaan secara awam bahwa tanaman sama dengan tumbuhan. Pada
kenyataannya, hampir semua tanaman adalah tumbuhan, tetapi ke dalam
pengertian tanaman tercakup pula beberapa fungi (jamur pangan, seperti jamur
kancing dan jamur merang) dan alga (penghasil agar-agar dan nori) yang
sengaja dibudidayakan untuk dimanfaatkan nilai ekonominya. Tanaman
"sengaja" ditanam, sedangkan tumbuhan adalah sesuatu yang muncul atau
tumbuh dari permukaan bumi.
Tumbuhan yang "tidak dipanen" masih disebut tanaman jika diperuntukkan
sebagai estetika dalam pertamanan dan arsitektur lanskap, misal tanaman
bunga.
Tanaman pertanian utama yang dibudidayakan di seluruh dunia yaitu gandum,
jagung, beras, kentang, tebu, kedelai, dan sebagainya.
Menurut kelompok produknya, tanaman biasa dibedakan menjadi :
Serealia, tanaman pangan utama penghasil biji-bijian
Kacang-kacangan
Tanaman buah, penghasil buah-buahan
Tanaman sayuran, penghasil sayur-mayur
Tanaman industri, penghasil bahan baku industri (pewarna, karet, dan
sebagainya)
Tanaman rempah, penghasil rempah-rempah
Tanaman umbi-umbian, penghasil umbi yang dapat dimakan
Tanaman serat, untuk menghasilkan serat yang digunakan untuk keperluan
tertentu, seperti pembuatan tekstil dan kertas
Tanaman obat-obatan
Tanaman penghasil minyak atsiri
5
Jagung (Zea mays L.) merupakan salah satu tanaman pangan dunia
yang terpenting, selain gandum dan padi. Sebagai sumber karbohidrat utama di
Amerika Tengah dan Selatan, jagung juga menjadi alternatif sumber pangan di
Amerika Serikat. Penduduk beberapa daerah di Indonesia (misalnya di Madura
dan Nusa Tenggara) juga menggunakan jagung sebagai pangan pokok. Selain
sebagai sumber karbohidrat, jagung juga ditanam sebagai pakan ternak (hijauan
maupun tongkolnya), diambil minyaknya (dari bulir), dibuat tepung (dari bulir,
dikenal dengan istilah tepung jagung atau maizena), dan bahan baku industri
(dari tepung bulir dan tepung tongkolnya). Tongkol jagung kaya akan pentosa,
yang dipakai sebagai bahan baku pembuatan furfural. Jagung yang telah
direkayasa genetika juga sekarang ditanam sebagai penghasil bahan farmasi.
Jagung merupakan tanaman semusim (annual). Satu siklus hidupnya
diselesaikan dalam 80-150 hari. Paruh pertama dari siklus merupakan tahap
pertumbuhan vegetatif dan paruh kedua untuk tahap pertumbuhan generatif.
Tinggi tanaman jagung sangat bervariasi. Meskipun tanaman jagung umumnya
berketinggian antara 1m sampai 3m, ada varietas yang dapat mencapai tinggi
6m. Tinggi tanaman biasa diukur dari permukaan tanah hingga ruas teratas
sebelum bunga jantan. Meskipun beberapavarietas dapat menghasilkan anakan
(seperti padi), pada umumnya jagung tidak memiliki kemampuan ini.Bunga
betina jagung berupa "tongkol" yang terbungkus oleh semacam pelepah dengan
"rambut". Rambut jagung sebenarnya adalah tangkai putik.
Batang jagung tegak dan mudah terlihat, sebagaimana sorgum dan
tebu, namun tidak seperti padi atau gandum. Terdapat mutan yang batangnya
tidak tumbuh pesat sehingga tanaman berbentuk roset. Batang beruas-ruas.
Ruas terbungkus pelepah daun yang muncul dari buku. Batang jagung cukup
kokoh namun tidak banyak mengandung lignin.
Daun jagung adalah daun sempurna. Bentuknya memanjang. Antara
pelepah dan helai daun terdapat ligula. Tulang daun sejajar dengan ibu tulang
daun. Permukaan daun ada yang licin dan ada yang berambut. Stoma pada daun
jagung berbentuk halter, yang khas dimiliki familia Poaceae. Setiap stoma
6
dikelilingi sel-sel epidermis berbentuk kipas. Struktur ini berperan penting
dalam respon tanaman menanggapi defisit air pada sel-sel daun.
Jagung memiliki bunga jantan dan bunga betina yang terpisah (diklin)
dalam satu tanaman (monoecious). Tiap kuntum bunga memiliki struktur khas
bunga dari suku Poaceae, yang disebut floret. Pada jagung, dua floret dibatasi
oleh sepasang glumae (tunggal: gluma). Bunga jantan tumbuh di bagian puncak
tanaman, berupa karangan bunga (inflorescence). Serbuk sari berwarna kuning
dan beraroma khas. Bunga betina tersusun dalam tongkol. Tongkol tumbuh dari
buku, di antara batang dan pelepah daun.
Pada umumnya, satu tanaman hanya dapat menghasilkan satu tongkol
produktif meskipun memiliki sejumlah bunga betina. Beberapa varietas unggul
dapat menghasilkan lebih dari satu tongkol produktif, dan disebut sebagai
varietas prolifik. Bunga jantan jagung cenderung siap untuk penyerbukan 2-5
hari lebih dini daripada bunga betinanya (protandri).
Jagung merupakan salah satu sereal paling populer di dunia dan
menjadi makanan pokok di banyak negara termasuk Amerika Serikat. Jagung
tidak hanya menjadi sumber makanan untuk menyediakan kalori yang
diperlukan bagi metabolisme tubuh, tetapi merupakan sumber yang kaya
vitamin A, B, E dan banyak mineral. Kandungan serat yang tinggi berperan
dalam pencegahan penyakit yang menyerang pencernaan seperti sembelit dan
wasir serta kanker kolorektal. Antioksidan pada jagung juga bertindak sebagai
agen anti-kanker dan mencegah Alzheimer. Jagung juga kaya phytochemical,
memberikan perlindungan terhadap berbagai penyakit kronis.
Manfaat jagung untuk kesehatan sangat banyak karena merupakan
sumber serat dan kaya nutrisi penting. Kandungan-kandungan yang terdapat
didalamnya memiliki kemampuan untuk melindungi tubuh kita dari berbagai
serangan penyakit. Secara lebih spesifiki manfaat kesehatan jagung adalah
untuk diabetes, pencegahan penyakit jantung, hipertensi dan pencegahan
kecacatan pada saraf (neural-tube) saat lahir.
Sumber : http://definisijagung.blogspot.com/
7
Serealia dikenal juga sebagai sereal (bahasa Inggris: cereal) adalah
sekelompok tanaman yang ditanam untuk dipanen sebagai sumber
karbohidrat/pati.
Kebanyakan serealia merupakan anggota dari suku padi-padian dan disebut
sebagai serealia sejati. Anggota yang paling dikenal dan memiliki nilai ekonomi
tinggi, sehingga dikenal sebagai serealia utama adalah padi, jagung, gandum,
gandum durum, jelai, haver, dan gandum hitam.
Serealia dibudidayakan secara besar-besaran di seluruh dunia, melebihi semua
jenis tanaman lain dan menjadi sumber energi bagi manusia dan ternak. Di
sebagian negara berkembang, serealia seringkali merupakan satu-satunya
sumber karbohidrat.
Istilah "serealia" diambil dari nama dewi pertanian bangsa Romawi: Ceres.
Sumber:https://id.wikipedia.org/wiki/Serealia
Jenis-jenis jagung yang dikembangkan di Indonesia yaitu jagung
hibrida, jagung komposit dan Jagung transgenik. Jagung hibrida merupakan
keturunan pertama dari persilangan dua tetua yang memiliki karakter/sifat yang
unggul. Shull (1908) merupakan orang yang pertama kali menemukan bahwa
hasil persilangan sendiri tanaman jagung mengakibatkan terjadinya depresi
inbreeding, dan persilangan dua tetua yang homozigot menghasilkan F1 yang
sangat vigor. Jagung komposit atau biasanya disebut jagung lokal adalah jenis
jagung yang pada jaman dulu ditanam petani setempat yang menyerbuk sendiri
tanpa bantuan manusia. Jagung transgenik merupakan jenis jagung hasil dari
penyisipan gen seperti gen tahan penyakit, gen tahan hama maupun gen tahan
obat kimia yang berasal dari makhluk hidup atau non-makhluk hidup sehingga
tanaman itu menjadi tanaman super.
Beberapa teknik budidaya jagung yang dapat diterapkan untuk
mendapatkan hasil yang memuaskan dapat dilakukan dengan beberapa langkah
berikut : hal pertama yang harus dilakukan adalah penggunaan benih unggul
8
bermutu bersertifikat sehingga menjamin kualitas dan kuantitas jagung yang
akan dihasilkan. Pengolahan lahan menjadi perlu dilakukan untuk
menggemburkan tanah yakni memberikan sirkulasi udara pada tanah serta
mengeluarkan hama atau penyakit yang berada di dalam tanah kemudian
dilakukan pembersihan tanah dari gulma. pH tanah yang sesuai untuk menanam
jagung adalah 5,6 – 7,7.
Pembuatan bedengan diperlukan untuk menghindari tanaman agar
tidak rebah, bedengan dibuat selebar 70-100 cm dan tingginya 10-20 cm,
panjangnya disesuaikan dengan kondisi dan kontur lahan. Di daerah yang
kering, tinggi bedengan sebaiknya dibuat agak rendah untuk memudahkan
penyiraman karena jika terlalu tinggi akan membutuhkan banyak air saat
penyiraman. Untuk mencegah atau membunuh hama pada bedengan taburkan
secara merata intektisida Furadan 3G dengan dosis 10-20 kg/hektar lahan.
Penanaman jagung diatur dengan jarak tanam dalam satu baris sekitar
20 cm, sedangkan jarak antar baris 70-75 cm. Bila bedengan yang dibuat
selebar 2 meter, akan terdapat setidaknya 3 baris tanaman jagung dalam satu
bedeng, kemudian masukkan 2 biji benih jagung dalam satu lubang tanam,
untuk kedalaman lubang tanamnya biasanya 3 – 5 cm. Pemberian pupuk yang
paling efektif adalah bersamaan dengan pengolahan tanah sehingga pupuk yang
diberikan akan tercampur merata dengan tanah di lahan, tetapi dapat juga pada
saat akan membuat lubang tanam. Kebutuhan pupuk disesuaikan dengan luas
lahan yang digunakan, sebagai patokan, untuk lahan tanam seluas satu hektar,
pupuk yang diberikan sebanyak 20-40 ton. Pupuk yang digunakan dapat berupa
pupuk kandang dan NPK, Pupuk kandang yang diberikan harus matang, yakni
kering, tidak berbau, teksturnya remah dan gembur.
Pemeliharaan jagung dengan melakukan penyiraman dan pengontrolan
terhadap hama dan penyakit. Ada 5 fase pertumbuhan jagung yang memerlukan
penyiraman, yakni fase pertumbuhan awal, fase pertumbuhan vegetatif, fase
9
pembungaan, fase pengisian biji dan fase pematangan. Jagung dapat dipanen
sekitar 100 HST, tergantung dari jenis benih yang digunakan. Secara fisik
jagung yang siap panen terlihat dari daun klobotnya yang mengering dan
berwarna kekuningan.
Sumber : https://pertanian.pontianakkota.go.id/artikel/47-mengenal-jagung-di-
indonesia.html
10
E.PROSEDUR PEMBUATAN BAHAN AJAR
Dalam penyusunan prosedur pembuatan bahan ajar tema
tanaman dengan sub tema tanaman pangan dan sub – subtema
jagung, langkah-langkah yang harus diperhatikan adalah :
1. Membuat jaringan tema/ spider web tema tanaman dengan
sub tema tanaman pangan dan sub – subtema jagung.
2. Menyusun silabus yang terdiri dari Program Tahunan,
Program Semester dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mingguan (RPPM).
3. Menerapkan pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) dengan tema tanaman, sub tema tanaman pangan dan sub –
subtema jagung.
4. Menyusun bahan ajar untuk tema tanaman dengan sub tema
tanaman pangan dan sub – subtema jagung dengan
mengembangkan Kompetensi Dasar (KD) berdasarkan 6 aspek
perkembangan yaitu Nilai Agama dan Moral, Sosial Emosional,
Kognitif, Bahasa, Fisik Motorik dan Seni.
5. Menggunakan media pembelajaran yaitu Laptop untuk
mendemonstrasikan video pembelajaran dan PPT sebagai alat
untuk menyampaikan informasi / pesan berupa konten
pembelajaran pada anak.
6. Membuat LKPD sesuai dengan densitas main yang
dilakukan oleh anak.
8. Melakukan evaluasi kegiatan dari kegiatan pembukaan
sampai dengan kegiatan penutup.
11
F.JARINGAN TEMA ( SPIDER WEB )
TANAMAN
TANAMAN
PANGAN
TANAMAN
HIAS
TANAMAN
OBAT
SEREALIA UMBI BIJI LAINNYA
JAGUNG PADI
BUNGA DAUN GANTUNG
MAWAR
SAWI
MELATI
COCOR
BEBEK
LIDAH
BUAYA
ANGGREK GERANIUM
M
RIMPANG DAUN
KENCUR KUNYIT SINOM CINCAU
KETELA SINGKONG
KACANG
HIJAU
KEDELAI
BUAH SAYUR
KOL
JERUK PEPAYA
12
G.SILABUS
PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
TAHUN PELAJARAN 2019 – 2020
NO BULAN TEMA WAKTU SUBTEMA KEGIATAN KOORDINATOR
1.
JULI –
AGUSTUS
AKU CIPTAAN
ALLAH
15 – 20 JULI 2019 Orientasi
22 – 27 JULI 2019 TUBUHKU Lomba Anak dan Ibu
Membuat Jajanan
Sehat
29 JULI – 3 AGUSTUS
2019
KESUKAANKU
2.
AGUSTUS
RAYA
QURBAN
5 – 10 AGUSTUS 2019 BINATANG
QURBAN
Penyembelihan
hewan qurban
Manasik Haji Cilik
13 – 20 AGUSTUS 2019 MANASIK HAJI
CILIK
3. AGUSTUS -
SEPTEMBER
CINTA
INDONESIA
21 - 27 AGUSTUS 2019 LAGU
NASIONAL
Tari Massal
Tradisional
( Labako )
Karnaval Budaya
Indonesia
28 AGUSTUS – 3
SEPTEMBER 2019
TARI
TRADISIONAL
4 – 10 SEPTEMBER
2019
PAKAIAN
ADAT
4. SEPTEMBER KEBUTUHAN 11 – 17 SEPTEMBER KESEHATAN Mendatangkan
13
KU 2019 dokter gigi
18 – 24 SEPTEMBER
2019
KEAMANAN
5. SEPTEMBER
– OKTOBER
BINATANG 25 SEPTEMBER – 1
OKTOBER 2019
BINATANG
DARAT
Rihlah ke Peternakan
Lele
Rihlah ke Galaxy
Tempurejo
2 – 8 OKTOBER 2019 BINATANG
AIR
9 – 15 OKTOBER 2019 BINATANG
UDARA
14
16 – 22 OKTOBER 2019 BINATANG
UNGGAS
6. OKTOBER –
NOVEMBER
TANAMAN 23 – 29 OKTOBER 2019 TANAMAN
PANGAN
Rihlah ke Taman
Botani Sukorambi
Apotek Hidup
30 OKTOBER – 5
NOVEMBER 2019
TANAMAN
OBAT
6 – 12 NOVEMBER
2019
TANAMAN
HIAS
7. NOVEMBER
–
DESEMBER
AKU CINTA
ISLAM
13 – 19 NOVEMBER
2019
ISLAM
AGAMAKU
Peringatan Maulid
Nabi Muhammad
SAW
20 – 26 NOVEMBER
2019
Pemantapan Bahasa
Arab
27 NOVEMBER – 3
DESEMBER 2019
Pemantapan Bahasa
Inggris
4 – 10 DESEMBER
2019
Pemantapan Bahasa
Daerah
AKU CINTA 11 – 17 DESEMBER AL – QUR’AN Parade Mengaji
15
AL – QUR’AN 2019 KITAB SUCIKU
18 DESEMBER 2019 Program Parenting
dan Penyerahan
Raport Semester 1
19 – 21 DESEMBER
2019
Rapat Kerja
10. JANUARI REKREASI KE
JEMBER
2 – 8 JANUARI 2020 KENDARAAN
DARAT
Rihlah ke Taman
Lalu Lintas Dishub
Jember
Rihlah ke Taman
Bermain Alun – alun
Kota Jember
9 – 15 JANUARI 2020 KENDARAAN
AIR
16 – 22 JANUARI 2020 KENDARAAN
UDARA
23 – 30 JANUARI 2020 TEMPAT
WISATA DI
JEMBER
11. JANUARI -
FEBRUARI
AIR, UDARA,
API
31 JANUARI – 6
FEBRUARI 2020
AIR Rihlah ke PDAM
7 – 13 FEBRUARI 2020 UDARA
16
14 – 20 FEBRUARI
2020
API
12. FEBRUARI –
MARET
PEKERJAAN 21 – 27 GFEBRUARI
2019
MACAM –
MACAM
PEKERJAAN
Rihlah ke Kantor
Kelurahan
28 FEBRUARI – 5
MARET 2020
TEMPAT –
TEMPAT
BEKERJA
13. MARET ALAT
KOMUNIKASI
6 – 12 MARET 2020 MEDIA
ELEKTRONIK
Rihlah ke Kantor Pos
13 – 19 MARET 2019 MEDIA MASSA
14. MARET -
APRIL
LINGKUNGAN
DI
SEKITARKU
20 – 27 MARET 2019 RUMAHKU Rihlah Baity ke
rumah teman
Sholat Dluha
Berjama’ah di
Masjid
28 MARET – 3 APRIL
2020
SEKOLAHKU
4 – 11 APRIL 2020 TEMPAT
IBADAHKU
17
15. APRIL - MEI ALAM
SEMESTA
12 – 18 APRIL 2020 BENDA –
BENDA ALAM
Hujan Buatan
20 – 29 APRIL 2020 BENDA –
BENDA
LANGIT
30 APRIL – 8 MEI 2020 GEJALA ALAM
16. MEI BULAN SUCI
RAMADHAN
9 – 15 MEI 2020 AYO PUASA Ramadhan Kids
17. JUNI BULAN NAN
FITRI
2 JUNI 2020 Halal Bihalal
18. JUNI AKU CINTA
AL – QUR’AN
3 – 9 JUNI 2020 AL – QUR’AN
KITAB SUCIKU
Munaqosyah dan
Wisuda
19. JUNI KEGIATAN
AKHIR
TAHUN
PEMBELAJAR
AN
10 – 13 JUNI 2020 Classmeeting
20. 15 JUNI 2020 Rihlah Akhir Tahun
18
21. 16 – 18 JUNI 2020 Rapat Kerja
19
PROGRAM SEMESTER I
KELOMPOK A
TAHUN PELAJARAN 2019 – 2020
No
KOMPETENSI INTI &
KOMPETENSI DASAR
Semester I
AKU
CIPTAAN
ALLAH
RAYA
QURBAN
CINTA
INDONESIA
KEBUTU
HANKU
BINATANG
TANAMAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
KI-1 Menerima ajaran agama
yang dianutnya
1.1 Mempercayai adanya
Tuhan mellui ciptaannya
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
√
√ √ √ √ √
1.2
Menghargai diri sendiri,
orang lain dan lingkungan
sekitar sebagai rasa syukur
kepada Tuhan
√
√
√
√
√
√
√
√ √ √ √ √ √
√
√
√
√
KI-2
Memiliki perilaku hidup
sehat, rasa ingin tahu,
kreatif dan estetis,
percaya diri, disiplin,
mandiri, peduli, mampu
menghargai dan toleran
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
20
kepada orang lain,
mampu menyesuaikan
diri, jujur, rendah hati
dan santun dalam
berinteraksi dengan
keluarga, pendidik, dan
teman
2.1 Memiliki perilaku yang
mencerminkan hidup sehat
√
√
√
√
√
√
√ √ √ √ √ √ √ √ √
2.2
Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap ingin
tahu
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
2.3
Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
kreatif
√ √ √
√
√
√
√
√ √ √
√
√
√
√
√
√
√
2.4
Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
estetis
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
2.5
Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
percaya diri
√
√
√
√ √ √ √ √ √ √
√
√
√
√
√ √ √
2.6
Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap taat
terhadap aturan sehari-hari
√ √ √ √ √
21
untuk melatih kedisiplinan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
2.7
Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap sabar
(mau menunggu gliran,
mau mendengarkan ketika
orang lain berbicara) untuk
melatih kedisiplinan
√ √ √ √
√
√
√
√
√
√ √ √ √ √ √
2.8
Memiliki perilaku yang
mencerminkan
kemandirian
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
2.9
Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
perduli dan mau
membantu jika diminta
bantuannya
√ √
√
√
√ √ √
√
√
√
√
√
√
2.10
Memiliki perilaku yang
√mencerminkan sikap
menghargai dan toleran
kepada orang lain
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
2.11 Memiliki perilaku yang
dapat menyesuaikan diri
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
2.12
Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
tanggung jawab
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
2.13 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap jujur
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
22
2.14
Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
rendah diri dan santun
kepada orang tua, pendidik
dan teman
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
KI-3
Mengenali diri, keluarga,
teman, pendidik,
lingkungan sekitar,
agama, teknologi, seni
dan budaya du rumah,
tempat bermain dan
satuan PAUD dengan
cara : mengamati dengan
indera (melihat,
mendengar, menghidu,
merasa, meraba);
mengumpulkan
informasi; menalar; dan
mengomunikasikan
melalui kegiatan
bermain
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
3.1 Mengenal kegiatan
beribadah sehari-hari √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
3.2
Mengenal perilaku baik
sebagai cerminan akhlak
mulia
√
√
√
√
√
√
√ √ √ √
√
√
√
√
√
√
3.3 Mengenal anggota tubuh,
fungsi dan gerakannya
√
√
√
√ √ √
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
23
untuk pengembangan
motorik kasar dan motorik
halus
3.4 Mengetahui cara hidup
sehat
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
3.5
Mengetahui cara
memecahkan masalah
sehari-hari dan berperilaku
kreatif
√ √
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√ √
3.6
Mengenal benda-benda
disekitarnya (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat,
suara, tekstur, fungsi, dan
ciri-ciri lainnya)
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
3.7
Mengenal lingkungan
sosial (keluarga, teman,
tempat tinggal, tempat
ibadah, budaya,
transportasi)
√ √ √
√
√
√
√
√ √ √ √
√
√
√
√ √
3.8
Mengenal lingkungan
alam (hewan, tanaman,
cuaca, tanah, air, batu-
batuan, dll)
√ √ √ √ √ √
√
√
√
√
√
√
√
3.9
Mengenal teknologi
sederhana (peralatan
rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan
pertukangan, dll)
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
24
3.10
Memahami bahasa
reseptif (menyimak dan
membaca)
√
√
√
√ √
√
√
√
√
√
√
√
√ √ √ √
3.11
Memahami bahasa
ekspresif (mengungkapkan
bahasa secara verbal dan
non verbal)
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
3.12 Mengenal keaksaraan awal
melalui bermain
√
√
√
√ √ √
√
√
√
√
√ √ √
√
√
√
√
3.13 Mengenal emosi diri dan
orang lain
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
3.14 Mengenali kebutuhan,
keinginan, dan minat diri
√
√
√
√ √
√
√
√
√
√
√ √ √ √ √
3.15 Mengenal berbagai karya
dan aktivitas seni
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
KI.4
Menunjukkan yang
diketahui, dirasakan,
dibutuhkan, dan
dipikirkan melalui
bahasa, musik, gerakan,
dan karya secara
produktif dan kreatif,
serta mencerminkan
perilaku anak berakhlak
mulia
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
4.1
Melakukan kegiatan
beribadah sehari-hari
dengan tuntunan orang
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
25
dewasa
4.2
Menunjukkan perilaku
santun sebagai cerminan
akhlak mulia
√
√
√
√
√
√
√ √ √ √
√
√
√
√
√
√
4.3
Menggunakan anggota
tubuh untuk
pengembangan motorik
kasar dan halus
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
4.4 Mampu menolong diri
sendiri untuk hidup sehat
√ √ √
√
√
√
√
√
√
√
√ √ √
4.5 Menyelesaikan masalah
sehari-hari secara kreatif
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
4.6
Menyampaikan tentang
apa dan bagaimana benda-
benda disekitar yang
dikenalnya (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat,
suara, tekstur, fungsi, dan
ciri-ciri lainnya) melalui
berbagai hasil karya
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
√
4.7
Menyajikan berbagai
karyanya dalam bentuk
gambar, bercerita,
bernyanyi, gerak tubuh, dll
tentang lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah,
√ √ √
√
√
√
√
√ √ √
√
√
√
√
√ √
26
budaya, transportasi)
4.8
Menyajikan berbagai
karyanya dalam bentuk
gambar, bercerita,
bernyanyi, gerak tubuh, dll
tentang lingkungan alam
(hewan, tanaman, cuaca,
tanah, air, batu-batuan, dll)
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √
√
√
√
√
√
√
√
4.9
Menggunakan teknologi
sederhana (peralatan
rumah tangga, peralatan
bermain, peralatan
pertukangan, dll) untuk
menyelesaikan tugas dan
kegiatannya
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
4.10
Menunjukkan kemampuan
berbahasa reseptif
(menyimak dan membaca)
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
4.11
Menunjukkan kemampuan
berbahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa
secara verbal dan non
verbal)
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
4.12
Menunjukkan kemampuan
keaksaraan awal dalam
berbagai bentuk karya
√
√ √ √ √ √ √ √ √
√ √ √ √ √
√4.13 Menunjukkan reaksi emosi √ √ √ √ √ √ √
27
diri secara wajar √ √ √ √ √ √
4.14
Mengungkapkan
kebutuhan, keinginan dan
minat diri dengan cara
yang tepat
√
√
√
√ √
√
√
√
√
√ √ √
4.15
Menunjukkan karya dan
aktivitas seni dengan
menggunakan berbagai
media
√ √
√
√
√
√ √
√
√
√
√
√
√
√
28
MATRIK PENGEMBANGAN KEGIATAN MINGGUAN
KELOMPOK / USIA : A / 4 – 5 TAHUN
TEMA / SUB TEMA : TANAMAN / TANAMAN PANGAN
SEMESTER / MINGGU : I / 15
KOMPETENSI
DASAR
HARI 1
(Sentra
Persiapan )
HARI 2
(Sentra
Bahan
Alam )
HARI 3
( Sentra
Imtaq )
HARI 4
( Sentra
Peran )
HARI 5
( Sentra
Olah
Tubuh )
HARI 6
( Sentra
Seni
Kreatifi
tas)
SIKAP 1.2
2.12
1.1
2.1
2.2
1.2
2.7
2.13
1.2
2.8
2.12
1.2
2.1
1.1
2.8
PENGETAHUAN 3.10
3.3
3.6
3.12
3.15
3.3
3.6
3.8
3.11
3.15
3.5
3.6
3.11
3.15
3.3
3.6
3.10
3.12
3.3
3.6
3.8
3.11
3.15
3.3
3.8
3.10
3.12
KETERAMPILAN 4.10
4.3
4.6
4.12
4.15
4.3
4.6
4.8
4.11
4.15
4.5
4.6
4.11
4.15
4.3
4.6
4.10
4.12
4.3
4.6
4.8
4.11
4.15
4.3
4.8
4.10
4.12
29
KD : 1.1;1.2; 2.2;2.3;2.4;2.5;2.6;2.7;2.8;2.10;2.12;3.1- 4.1;3.3 - 4.3; 3.5-4.5;3.6 - 4.6; ;3.8 - 4.8; 3.10-4.10;3.11-4.11; 3.12 - 4.12; 3.15 - 4.15
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN ( RPPM )
PEMETAAN SENTRA BELAJAR
KELOMPOK : A ( 4-5 Tahun ) TEMA SUBTEMA : TANAMAN /
TANAMAN PANGAN
SEMESTER : I SUB SUBTEMA : JAGUNG
HARI VI : SENTRA SENI
KREATIFITAS
- Meronce huruf menjadi kata
jagung
- Membuat jagung dari plastisin
- Menganyam bentuk jagung
dengan kertas origami
- Mencocok gambar jagung
HARI I : SENTRA PERSIAPAN
- Menggunting dan menempel kartu
huruf j – a – g – u – n – g
membentuk kata jagung
-
HARI V : SENTRA OLAH TUBUH
- Gerak dan lagu menanam jagung
- Lari Estafet Puzzle “Jagung”
- Lari Zigzag Maze “ Jagung “
- Senam “ Menanam Jagung “
HARI IV : SENTRA PERAN
- Cooking Class membuat
puding jagung
- Menghitung jumlah
potongan puding jagung
- Bermain peran membuat
pudding jagung
- Bermain peran penjual dan
pembeli puding jagung
HARI II : SENTRA BAHAN
ALAM
- Menulis kata jagung diatas
pasir
- Mewarnai gambar jagung
dengan kunyit dan daun
pandan secara kelompok
- Menghitung biji jagung ke
dalam kotak angka
- Mencap pola jagung
dengan menggunakan
bonggol pepaya
JAGUNG
HARI III : SENTRA IMTAQ
- Mewarnai kaligrafi kata Allah
- Sabar menunggu giliran ketika
berwudlu
- Melakukan gerakan sholat
- Menempel gambar bagian tanaman
jagung
30
PEMETAAN ASPEK PERKEMBANGAN ANAK
Kelompok Usia : 4-5 tahun Tema/ Sub tema / Sub SubTema : Tanaman / Tanaman Pangan / Jagung Semester/ Minggu : I/ 15 KD : 1.1;1.2; 2.2;2.3;2.4;2.5;2.6;2.7;2.8;2.10;2.12;3.1- 4.1;3.3 - 4.3; 3.5-4.5;3.6 - 4.6;
;3.8 - 4.8; 3.10-4.10;3.11-4.11; 3.12 - 4.12; 3.15 - 4.15
Jagung
Nilai Agama & Moral
•Mengucapkan kalimat Alhamdulillah atas jagung ciptaan Allah •Menyebut 20 nama Allah (asmaul husna) •Menghafal surat pendek dari juzamma
Bahasa
•Menyimak video proses pertumbuhan jagung •Menceritakan kembali proses pertumbuhan jagung •Menulis kata jagung diatas pasir
Fisik Motorik
•Gerak dan lagu menanam jagung •Lari estafet Puzzle Jagung •Bermain peran membuat puding jagung •Bermain peran penjual dan pembeli puding jagung •Melakukan gerakan sholat
Kognitif
•Menempel gambar bagian tanaman jagung •Mengelompokkan gambar jagung sesuai ukuran kecil, sedang dan besar •Menghitung biji jagung ke dalam kotak angka
Seni
• Meronce huruf menjadi kata jagung •Membuat jagung dari plastisin •Menganyam bentuk jagung dengan kertas origami •Mencocok gambar jagung •Mewarnai, Menggunting, Menempel Gambar Jagung •Membuat stempel jari gambar dan tulisan jagung •Mewarnai gambar jagung dengan kunyit dan daun pandan secara kelompok •Mencap pola jagung dengan menggunakan bonggol pepaya
Sosial Emosional
•Kerjasama dalam melakukan tugas. •Percaya diri ketika menceritakan pengalamannya •Antusias ketika menonton video •Sabar ketika melakukan kegiatan menganyam •Bertanggungjawab dalam melaksanakan tugas
31
H.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
“ SENTRA PERSIAPAN ”
Kelompok / Usia : A / 4 – 5 tahun
Semester / Minggu : I / 15
Tema / Subtema / Sub subtema : Tanaman / Tanaman Pangan / Jagung
Hari / Tanggal : Selasa, 15 Oktober 2019
KD yang dicapai :
1.2 : Dapat mengucapkan “Hamdalah” atas jagung ciptaan Allah
2.12 : Bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas menempel kartu huruf
j – a – g – u – n – g
3.10 : Dapat menyimak PPT proses pertumbuhan jagung
4.10 : Dapat menceritakan kembali proses pertumbuhan jagung
3.6 : Dapat menjelaskan gambar jagung sesuai ukuran kecil, sedang dan besar
4.6 : Dapat mengelompokkan gambar jagung sesuai ukuran kecil, sedang dan besar
3.3 : Dapat menjelaskan cara menulis angka 1 pada gambar jagung ukuran kecil, angka 2 pada
gambar jagung ukuran sedang, dan angka 3 pada gambar jagung ukuran besar
4.3 : Dapat menulis angka 1 pada gambar jagung ukuran kecil, angka 2 pada gambar jagung
ukuran sedang, dan angka 3 pada gambar jagung ukuran besar
3.12 : Dapat menyebutkan huruf j – a – g – u – n - g
4.12 : Dapat mengurutkan huruf pada kata jagung menggunakan kartu huruf membentuk kata
jagung
3.15 : Dapat menjelaskan cara stempel jari tulisan jagung
4.15 : Dapat membuat stempel jari tulisan jagung
32
Metode Pembelajaran :
1. Bercakap – cakap
2. Penugasan
3. Bercerita
Materi Pengetahuan dan Keterampilan :
1. Proses pertumbuhan jagung
2. Bagian tanaman jagung
3. Mengelompokkan gambar jagung sesuai ukuran kecil, sedang dan besar
4. Menulis angka 1 pada gambar jagung ukuran kecil, angka 2 pada gambar jagung ukuran
sedang, dan angka 3 pada gambar jagung ukuran besar
5. Mengurutkan huruf pada kata jagung menggunakan kartu huruf membentuk kata jagung
6. Membuat stempel jari tulisan jagung
7. Bercerita proses pertumbuhan jagung
Materi Sikap / masuk dalam pembiasaan :
1. Sikap bersyukur kepada Tuhan melalui ciptaanNya yaitu berupa tanaman jagung dengan
mengucapkan Hamdalah
2. Sikap tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas menempel kartu huruf
j – a – g – u – n – g
Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui kegiatan menyimak PPT, anak dapat mengucap Hamdalah atas jagung
ciptaan Allah dengan konsisten.
2. Melalui kegiatan menyimak PPT, anak dapat menceritakan kembali proses
pertumbuhan jagung dengan benar.
3. Dengan disediakan gambar jagung bermacam ukuran dan lembar kerja, anak dapat
mengelompokkan gambar jagung sesuai ukuran kecil, sedang dan besar dengan benar
4. Dengan disediakan pensil dan lembar kerja, anak dapat menulis angka1 pada gambar
jagung ukuran kecil, angka 2 pada gambar jagung ukuran sedang, dan angka 3 pada
gambar jagung ukuran besar dengan benar.
5. Dengan disediakan kartu huruf, lembar kerja dan lem, anak dapat menempel kartu
huruf j – a – g – u – n – g dengan benar.
6. Dengan disediakan lembar kerja dan pewarna stempel, anak dapat membuat stempel
jari tulisan jagung dengan rapi.
33
7. Melalui kegiatan bercerita, anak dapat menjelaskan proses pertumbuhan jagung
dengan benar.
Sumber Belajar :
1. Slide proses pertumbuhan jagung ( PPT )
2. Slide gambar bagian tanaman jagung ( PPT )
3. Jagung yang sebenarnya ( benda nyata )
4. Gambar jagung dari link https://warnagamabar.blogspot.com/2018/10/mewarnai-gambar-
jagung.html
Alat dan Bahan :
1. Gambar jagung bermacam ukuran, lembar kerja dan lem untuk kegiatan mengelompokkan
gambar jagung sesuai ukuran kecil, sedang dan besar.
2. Pensil dan lembar kerja untuk kegiatan menulis angka.
3. Kartu huruf, lembar kerja dan lem untuk kegiatan mengurutkan kartu huruf membentuk kata
jagung.
4. Lembar kerja dan pewarna stempel untuk kegiatan stempel jari tulisan jagung.
34
WAKTU
LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN
Pijakan
Sebelum Main
07.30-08.30
(60 menit)
- Anak berbaris dan senam pagi bersama di lapangan dipimpin oleh bu
guru
- Anak dan guru duduk melingkar berdo’a bersama dan mengucapkan
salam di dalam kelas
- Guru dan anak bersama - sama menyanyikan lagu “Menanam Jagung”
sebagai kegiatan presensi
- Guru merangsang tema hari ini ( jagung ) dengan benda nyata jagung
kepada anak dan anak menyimak sambil sesekali memberi komentar
- Guru mengondisikan anak untuk menyimak PPT proses pertumbuhan
jagung dan PPT bagian tanaman jagung.
- Anak bersama guru menyepakati aturan main saat menyimak PPT
- Bersama-sama guru dan anak menyimak PPT, guru mengijinkan anak
sesekali memberi komentar dengan tetap menjaga ketertiban
- Guru memberi kesempatan anak untuk bertanya tentang materi PPT
dan benda jagung yang telah dilihatnya
Pijakan Selama
Main
08.30-09.30
(60 menit)
- Guru mengondisikan anak untuk memperhatikan densitas yang sudah
disiapkan.
- Guru membahas rangkaian dan aturan main dalam setiap densitas
- Densitas 1 : mengelompokkan gambar jagung sesuai ukuran kecil,
sedang dan besar
- Densitas 2 : menulis angka 1 pada gambar jagung ukuran kecil,
angka 2 pada gambar jagung ukuran sedang, dan angka 3 pada
gambar jagung ukuran besar
- Densitas 3 : mengurutkan huruf pada kata jagung menggunakan
kartu huruf membentuk kata jagung
- Densitas 4 : Membuat stempel jari tulisan jagung
Saat anak berkegiatan, guru memperhatikan anak dalam melakukan
kegiatan, memberi motivasi dan sesekali membantu anak yang
mengalami kesulitan.
Istirahat
09.30-10.00
- Mencuci tangan
- Berdoa sebelum makan
35
(30 menit) - Memakan bekal
- Berdoa sesudah makan
- Bermain bebas
Pijakan Setelah
Main
10.00-10.30
(30 menit)
- Guru membimbing anak membuat kesimpulan sederhana dengan
bahasa sendiri tentang kegiatan yang sudah dilakukan pada hari ini.
- Secara bergiliran anak menceritakan kembali materi PPT proses
pertumbuhan jagung dan pengalamannya saat bermain pada hari ini
- Pemberian pesan moral kepada anak untuk selalu bersyukur kepada
Tuhan atas ciptaanNya
- Menginformasikan kepada anak tentang kegiatan untuk esok hari
- Guru dan anak berdo’a, mengucapkan salam, dan pulang.
Mengetahui, Jember, 15 Oktober 2019
Kepala TK Guru Kelompok A
( ) ( Aan Mujiana )
36
I.PENGEMBANGAN BAHAN AJAR
Pembelajaran dengan konten tanaman pada anak usia dini, khususnya jagung dapat
dilakukan melalui kegiatan bermain agar transfer pengetahuan dan keterampilan serta pembentukan
sikap dapat tercapai optimal dan anak mendapat pengalaman belajar yang utuh dan bermakna
(joyfull meaning). Berikut ini pengembangan bahan ajar dengan topik jagung :
1. Proses Pembelajaran Pada Bidang Pengembangan NAM
Nama Kegiatan : Bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas
Bidang Pengembangan : Sosial Emosional
Indikator dari KD :2.12 Bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas
menempel kartu huruf
j – a - g – u – n – g
a. Bahan Dan Alat :
1. Kartu huruf, lem, lembar kerja
37
38
b. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Sebelum melakukan kegiatan, guru menjelaskan aturan main pada kegiatan menempel kartu
huruf j – a – g – u – n - g.
2. Anak melakukan kegiatan menempel kartu huruf j – a – g – u – n – g secara berurutan pada
lembar kerja yang telah disediakan.
3. Guru memperhatikan anak dalam melakukan kegiatan menempel kartu huruf dan sesekali
memberi motivasi
4. Anak bertanggung jawab melakukan kegiatan menempel kartu huruf j – a – g – u – n – g
sampai selesai.
c. Analisa Bahan Ajar yang dikembangkan :
1. Anak melakukan kegiatan menempel kartu huruf j – a – g – u – n – g secara berurutan pada
lembar kerja yang telah disediakan.
2. Kemampuan bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas menempel kartu huruf j – a – g
– u – n – g dapat kita lihat pada kemampuan anak yang berhasil menyelesaikan tugas yang
diberikan guru pada kegiatan tersebut.
3. Ketika anak berhasil menyelesaikan tugas menempel kartu huruf j – a – g – u – n – g dengan
baik, artinya anak telah mampu bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas yang
diberikan oleh guru.
39
2. Proses Pembelajaran Pada Bidang Pengembangan Sosial Emosional
Nama Kegiatan : Bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas
Bidang Pengembangan : Sosial Emosional
Indikator dari KD :2.12 Bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas
menempel kartu huruf
j – a - g – u – n – g
b. Bahan Dan Alat :
2. Kartu huruf, lem, lembar kerja
40
b. Langkah-langkah Pembelajaran
5. Sebelum melakukan kegiatan, guru menjelaskan aturan main pada kegiatan menempel kartu
huruf j – a – g – u – n - g.
6. Anak melakukan kegiatan menempel kartu huruf j – a – g – u – n – g secara berurutan pada
lembar kerja yang telah disediakan.
7. Guru memperhatikan anak dalam melakukan kegiatan menempel kartu huruf dan sesekali
memberi motivasi
8. Anak bertanggung jawab melakukan kegiatan menempel kartu huruf j – a – g – u – n – g
sampai selesai.
d. Analisa Bahan Ajar yang dikembangkan :
4. Anak melakukan kegiatan menempel kartu huruf j – a – g – u – n – g secara berurutan pada
lembar kerja yang telah disediakan.
5. Kemampuan bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas menempel kartu huruf j – a – g
– u – n – g dapat kita lihat pada kemampuan anak yang berhasil menyelesaikan tugas yang
diberikan guru pada kegiatan tersebut.
6. Ketika anak berhasil menyelesaikan tugas menempel kartu huruf j – a – g – u – n – g dengan
baik, artinya anak telah mampu bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas yang
diberikan oleh guru.
41
3. Proses Pembelajaran Pada Bidang Pengembangan Kognitif
Nama Kegiatan : Mengelompokkan gambar jagung sesuai ukuran kecil,
sedang dan besar
Bidang Pengembangan : Kognitif
Indikator dari KD : 4.6 Dapat mengelompokkan gambar jagung sesuai ukuran
kecil, sedang dan besar
a. Bahan dan alat :
1. Gambar jagung bermacam ukuran
2. Lembar kerja
3. Lem
b. Langkah – langkah pembelajaran :
1. Guru menunjukkan beberapa gambar jagung dengan 3 macam ukuran kecil, sedang,
besar.
42
2. Anak menyebutkan gambar jagung sesuai ukuran kecil, sedang, besar.
3. Anak mengelompokkan gambar jagung sesuai ukuran kecil, sedang, besar.
4. Kemudian anak menempel gambar jagung sesuai ukuran kecil, sedang, besar pada
lembar kerja yang telah disediakan oleh guru.
c. Analisa Bahan Ajar yang dikembangkan :
Melalui kegiatan mengelompokkan gambar jagung sesuai ukuran, terlebih dahulu guru
menunjukkan beberapa gambar jagung dengan 3 macam ukuran kecil, sedang, dan besar.
Sehingga anak dapat menyebutkan gambar jagung sesuai ukuran kecil, sedang, dan
besar. Setelah itu anak mengelompokkan gambar jagung sesuai ukuran kecil, sedang dan
besar. Dengan cara menempelkannya pada lembar kerja yang disediakan oleh guru.
Dengan demikian, kemampuan kognitif anak dapat berkembang baik dalam konsep
mengelompokkan gambar jagung sesuai ukuran kecil, sedang dan besar.
43
4. Proses Pembelajaran Pada Bidang Pengembangan Bahasa
Nama Kegiatan : Mengurutkan kartu huruf membentuk kata jagung
Bidang Pengembangan : Bahasa
Indikator dari KD : 4.12 Dapat mengurutkan huruf pada kata jagung
menggunakan kartu huruf membentuk kata jagung
a. Bahan Dan Alat :
1. Kartu huruf
2. Lem
3. Lembar kerja
b. Langkah-langkah Pembelajaran :
1. Guru mengenalkan huruf pada kata “jagung” kepada anak, mulai dari huruf j, a, g, u, n dan
g.
2. Anak diminta untuk mengurutkan kartu huruf j – a – g – u – n – g tersebut menjadi kata
“jagung”
44
3. Anak mencari kartu huruf j – a – g – u – n – g sambil menyebutkan hurufnya.
4. Lalu anak menempelkan urutan kartu huruf membentuk kata jagung tersebut pada lembar
kerja.
c. Analisa Bahan Ajar yang dikembangkan :
Melalui kegiatan mengurutkan huruf, terlebih dahulu guru mengenalkan huruf pada kata
“jagung” kepada anak, mulai dari huruf j, a, g, u, n dan g. Kemudian nak mencari kartu
huruf j – a – g – u – n – g sambil menyebutkan hurufnya.Lalu anak menempelkan urutan
kartu huruf membentuk kata jagung tersebut pada lembar kerja yang telah disediakan.
Kegiatan mengurutkan kartu huruf membentuk kata jagung dapat mengembangkan
kemampuan keaksaraan awal anak, khususnya dalam kemampuan mengenal simbol huruf,
yakni melalui kegiatan menyebutkan huruf j – a – g – u – n – g kemudian mengurutkan
kartu huruf membentuk kata jagung.
45
5. Proses Pembelajaran Pada Bidang Pengembangan Fisik dan Motorik
Nama Kegiatan : Menulis angka 1, 2, 3
Bidang Pengembangan : Fisik dan Motorik
Indikator dari KD : 4.3 Dapat menulis angka 1 pada gambar jagung ukuran
kecil, angka 2 pada gambar jagung ukuran sedang, dan angka
3 pada gambar jagung ukuran besar
a. Bahan dan alat :
1. Pensil
2. Lembar kerja
b. Langkah-langkah Pembelajaran :
1. Guru menjelaskan kegiatan mengelompokkan gambar jagung sesuai ukuran kecil, sedang
dan besar pada densitas 1.
2. Guru menunjukkan lembar kerja yang sudah dikerjakan pada densitas 1.
3. Guru meminta anak untuk menulis angka 1 pada kelompok gambar jagung berukuran kecil,
angka 2 pada kelompok gambar jagung berukuran sedang, angka 3 pada kelompok gambar
jagung berukuran besar.
4. Anak melakukan kegiatan menulis angka 1, 2 dan 3 sesuai tugas yang diberikan guru pada
lembar kerja yang telah disediakan.
46
c. Analisa Bahan Ajar yang dikembangkan :
Melalui kegiatan menulis angka 1, 2 dan 3 dimulai dengan guru menjelaskan kegiatan
mengelompokkan gambar jagung sesuai ukuran kecil, sedang dan besar pada densitas 1.
Kemudian guru menunjukkan lembar kerja yang sudah dikerjakan pada densitas 1. Dan
selanjutnya guru meminta anak untuk menulis angka 1 pada kelompok gambar jagung
berukuran kecil, angka 2 pada kelompok gambar jagung berukuran sedang, angka 3 pada
kelompok gambar jagung berukuran besar. Kemudian anak melakukan kegiatan menulis
angka 1, 2 dan 3 sesuai tugas yang diberikan guru pada lembar kerja yang telah disediakan
sesuai dengan penjelasan guru. Ketika anak dapat melakukan kegiatan menulis angka 1, 2
dan 3 dengan rapi, hal tersebut menjadi ukuran tercapainya indikator yang telah
dirumuskan.
47
6. Proses Pembelajaran Pada Bidang Pengembangan Seni
Nama Kegiatan : Stempel jari tulisan jagung
Bidang Pengembangan : Seni
Indikator dari KD : 4.15 Dapat membuat stempel jari tulisan jagung
a. Bahan dan alat :
1. Lembar kerja
2. Pewarna stempel
b. Langkah-langkah pembelajaran :
1. Guru menunjukkan lembar kerja yang akan dikerjakan oleh anak.
2. Guru menunjukkan pewarna stempel pada anak dan anak menyebutkan macam – macam
warna tersebut.
3. Guru menunjukkan lembar kerja yang telah distempel jari tulisan jagung.
4. Guru menjelaskan bagaimana cara membuat stempel jari tulisan jagung pada anak.
5. Masing – masing anak bisa mengambil lembar kerja tersebut pada densitas 4.
6. Masing – masing anak menyelupkan jarinya pada pewarna yang mereka sukai.
7. Anak menyetempelkan jarinya pada lembar kerja yang telah disediakan.
8. Anak membuat stempel jari tulisan jagung di bawah gambar.
c. Analisa Bahan Ajar yang dikembangkan :
48
Melalui kegiatan stempel jari tulisan jagung, terlebih dahulu guru menunjukkan lembar
kerja yang akan dikerjakan oleh anak. Guru menunjukkan pewarna stempel pada anak dan
anak menyebutkan macam – macam warna tersebut. Guru menunjukkan lembar kerja yang
telah distempel jari tulisan jagung. Guru menjelaskan bagaimana cara membuat stempel jari
tulisan jagung pada anak. Masing – masing anak bisa mengambil lembar kerja tersebut pada
densitas 4. Masing – masing anak menyelupkan jarinya pada pewarna yang mereka sukai.
Anak menyetempelkan jarinya pada lembar kerja yang telah disediakan. Anak membuat
stempel jari tulisan jagung di bawah gambar. Melalui kegiatan stempel jari tersebut, dapat
mengembangkan kemampuan seni anak. Ketika menyetempel tulisan jagung, imajinasi anak
akan berperan agar kegiatan stempel ini menjadi sebuah objek. Nilai estetis anak akan
berkembang dan terasah pada saat ia menyetempel tulisan jagung. Dimana ia akan berupaya
untuk menghasilkan tulisan jagung dengan stempel jari yang rapi, kreatif dan indah untuk
mengenal lingkungan alam sekitar yaitu tanaman jagung dan dapat menghasilkan sebuah karya
seni stempel jari tulisan jagung.
Recommended