View
6
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
i
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
ii
ARTVĠN
ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ
2015-2019 STRATEJĠK PLANI
ARTVİN İL MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANI
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
iii
“ Muhterem Gençler, hayat mücadeleden
ibarettir. Bundan dolayı hayatta yalnız iki şey
vardır: Galip gelmek ve Mağlup olmak. Size
Türk Gençliğine tevdi ettiğimiz vicdan emaneti
yalnız ve daima galip olmaktır ve eminim
daima galip olacaksınız.”
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
iv
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
v
SUNUġ
Yüzyılın baĢında BaĢöğretmen Atatürk‟ün gelecek nesle koyduğu hedef çağdaĢ uygarlık
seviyesidir. Bugün ise bilgi toplumu olma yolunda ilerleyen ve küresel dinamikleri
özümseyerek hayata geçirmeyi seçen bir nesle sahibiz. Öyle bir strateji çizilmeli ki, bu
nesil bilgi okur / yazarlığını da geçerek, genç bir topluma sahip olmanın avantajı ile
ülkemizin hedeflerine uygun yetiĢebilsin.
2023 vizyonu ile Cumhuriyetimizin 100. yılında birçok Ģeyi baĢarmıĢ bir nesli,
bugünün stratejileri ve bilhassa eğitimcilerimizin fedakâr yaklaĢımları ile yetiĢtirmek
istiyoruz. ġunu bilmekteyiz ki bugün, genel bütçeden en büyük pay eğitime
ayrılmaktadır. Dolayısıyla bu stratejik plan, sadece Artvin özelinde geleceği planlama
çalıĢması değil, zor coğrafyanın çocukları özelinde, ülke olarak geleceğimize bir
pencere de buralardan açma ve bu genç beyinleri 21. yüzyıla hazırlama projesidir.
Vizyon hedeflerimize ulaĢmak ve dıĢa açık piyasa ekonomisine uyum sağlayabilmek
adına 2 trilyonluk milli geliri taĢıyacak eğitim anlayıĢına bir an önce sahip olmamız ve
buna göre konumlanmamız Ģarttır.
Küresel ölçekte, ekonomik ve sosyal geliĢmeyi hedefleyen bir ülkeysek eğer - ki
öyleyiz; yaratıcı, üretken ve problem çözen bireyler yetiĢtirmek birincil hedeflerimiz
arasında olmalıdır.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
vi
Özellikle eğitimcilerimiz ve bu alanda faaliyet gösteren sivil toplum kuruluĢlarımız;
kamu bürokrasisi, okul yöneticileri ve öğretmenlerimizle birlikte çalıĢarak, yenilikçi
yöntemleri bulmaları ve okul idarecilerinin inisiyatif ve sorumluluk alarak rekabeti
sağlamaları konusunda onların hem teĢvikine hem de cesaretlendirilmelerine destek
olmalıdırlar.
Her yıl bir önceki yılın baĢarısını katlayarak geleceği planlamak en büyük arzumuz.
Bunu, hep birlikte; Artvin‟de baĢta eğitimcilerimiz olmak üzere, aileler, eğitime gönül
vermiĢ sivil kuruluĢlar, öğrencilerimiz, seçilmiĢlerimiz ve yöneticilerle birlikte
baĢaracağız. Ġnanıyoruz ve umudumuz yüksek.
Artvin Ġl Millî Eğitim Müdürlüğünün 2015-2019 Stratejik Planına katkı sunan
herkesi tebrik eder, hayırlı olmasını dilerim.
Kemal CĠRĠT
Artvin Valisi
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
vii
GĠRĠġ
Bir ülkenin refahı ve mutluluğu, ekonomik, kültürel ve sosyal faktörlerin yanında ülke
halkının nitelikli ve sürekli eğitim almasına bağlıdır. Eğitim, her zaman olduğu gibi
insan davranıĢlarını geliĢtiren, insanların birbirleriyle ve toplumla iliĢkilerini sağlayan
bir araç olarak 21. yüzyılda da önemini sürdürecektir. Çünkü küreselleĢen dünyada
eğitim; sürekli öğrenmeyi, bilgi edinmeyi, bilgiye ulaĢmayı, bilgi üretmeyi, bilgiyle
yaĢamayı sağlayan bir süreçtir.
Bilim ve teknoloji uzun dönemli ekonomik ve toplumsal geliĢmenin en önemli
unsurlarından biri, eğitim öğretim ise hızını ve yönünü etkilemenin bir aracıdır.
Dünyada ekonomik ve sosyal anlamda geliĢmiĢ ülkelerin tümü (ABD, Japonya, AB
üyesi birçok ülke) uzun dönemli toplumsal, ekonomik ve siyasi hedefleri ile uyumlu
eğitim öğretim vizyonu geliĢtirmiĢlerdir. Bu vizyonu güncellerken bilim ve teknoloji
öngörülü çalıĢmalarını etkin bir araç olarak kullanmaktadırlar.
Bu amaçla eğitim politikalarımızı belirleyen programlar 1970‟li, 1980‟li, 1990‟lı
yıllarda ve 2005 yılında değiĢmiĢtir. 2005 yılındaki program değiĢikliği ile 1968
yılından itibaren uygulanan davranıĢçı yaklaĢımın yerine yapılandırmacı yaklaĢıma
geçilmiĢtir. 2005 programı, bireyin yeteneklerini ön plana çıkaran, aktif, yaratıcı,
sorgulayıcı bireyler olmasını sağlayan anlayıĢı benimsemiĢtir. Bu program değiĢikliği
ile beraber hükûmetin uyguladığı eğitim politikaları sayesinde tüm okullarımız,
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
viii
öğretmen ve öğrencilerimiz eğitim teknolojileri ile donatılmıĢ böylelikle dünya ile
entegre olma süreci hızlanmıĢtır. Günümüzde, Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi
ĠyileĢtirme Hareketi (FATĠH) adı altında Bakanlığımızın yürüttüğü özgün bir proje
sayesinde tüm öğrencilerimize fırsat eĢitliği sağlama yolunda önemli aĢamalar
kaydedilmiĢtir. Ġlimizde öncelikle, “Okullar yaĢanılabilir alanlar olduğu sürece,
eğitimde baĢarı sağlanır.” anlayıĢıyla okullarımızın fiziki mekânlarındaki
eksikliklerin giderilmesi için ekibimizle beraber iyileĢtirme çalıĢmalarına ağırlık verip
altyapı, donanım ve hijyen bakımından okullarımızın çağdaĢ görünüm kazanmasına
önem verdik. “Bugün itibariyle devam eden 85 milyonluk yatırımımız var.”
diyebiliriz ki normal Ģartlarda 50-60 yıllık okul ve hizmet binası ihtiyacını
karĢılayacak projelerimiz gerçekleĢmektedir. Bunlar arasında Artvin Eğitim Kampüsü
önemli bir yer tutmaktadır. 2012 yılı ocak ayından itibaren tüm okul ve
kurumlarımız tarafından büyük özveriyle yürütülen Artvin’de BaĢarıyı Arttırma
Projesi (ARTBAP) sayesinde öğrencilerin sosyal alanda gösterdikleri
performanslarda, bilimsel projelere katılımlarda, merkezî sınavlardaki puan
artıĢlarında baĢarı çıtamızın yükseldiğini görebiliriz. Bu proje kapsamında
öğrencilerin kendilerini ifade etme ortamı bulduklarında neleri
baĢarabileceklerini memnuniyetle görmekteyiz.
ÇalıĢmalarımızın ana hedeflerinden biri de bilinçli veli, bilinçli öğrenci ve kendini
yenileyen öğretmenlerle Artvin‟de baĢarıyı daha üst seviyelere çıkarmaktır. Bu
kapsamdaki eğitim programlarına ağırlık vererek onların eğitim sürecine daha aktif
katılımlarını sağlamaya çalıĢmaktayız. Ayrıca, alanında uzman kiĢileri seminer ve
konferans vermeleri için ilimize davet ederek öğretmen, veli ve öğrencilerimizin
güncel bilgilere ulaĢmasını sağlamaktayız.
Artvin Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü olarak “2023 Vizyonu” doğrultusunda
Cumhuriyetimizin 100. yılına hazırlanırken, 2015-2019 Stratejik Plan hedeflerimizi
ulaĢılabilir, sürdürülebilir, Ģeffaf, katılımcı ve hesap verilebilir ilkeler doğrultusunda
hazırlamıĢ bulunmaktayız.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
ix
2015-2019 Stratejik Plan çalıĢmalarının, geleceğin Büyük Türkiye‟sinin inĢa
edilmesine katkı sunacağından hiç Ģüphe duymuyorum. Çünkü, yıllardır birlikte
çalıĢtığımız ekip arkadaĢlarımızın birikimine, çalıĢma azmine ve her Ģeyden önce
Artvin‟e inanıyorum. Bu planın Artvin‟in eğitim öğretim hayatına ortak bir yön
kazandırmasını diler, emeği geçen tüm çalıĢanlara teĢekkür ederim.
Abdulcelil KAHVECĠ
Millî Eğitim Müdür V.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
x
ĠÇĠNDEKĠLER
SUNUġ ............................................................................................................................................ v
GĠRĠġ ........................................................................................................................................... vii
ĠÇĠNDEKĠLER .............................................................................................................................. x
TABLOLAR DĠZĠNĠ ................................................................................................................... xi
ġEKĠLLER DĠZĠNĠ ................................................................................................................... xiii
GRAFĠK DĠZĠNĠ ....................................................................................................................... xiii
KISALTMALAR ....................................................................................................................... xiv
TANIMLAR ................................................................................................................................. xv
BÖLÜM I: STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ ............................................................. 1
BÖLÜM II: DURUM ANALĠZĠ .................................................................................................. 7
A-TARĠHÎ GELĠġĠM ................................................................................................................ 7
B- YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALĠZĠ .............................................. 7
C- FAALĠYET ALANLARI VE SUNULAN HĠZMETLER ................................................. 9
D- PAYDAġ ANALĠZĠ ............................................................................................................ 12
E-KURUM ĠÇĠ ve DIġI ANALĠZ .......................................................................................... 14
F- SORUN / GELĠġĠM ALANLARI ...................................................................................... 45
G-STRATEJĠK PLAN MĠMARĠSĠ ....................................................................................... 47
BÖLÜM III: GELECEĞE YÖNELĠM ..................................................................................... 52
A. MĠSYON, VĠZYON VE TEMEL DEĞERLER ............................................................... 52
B. STRATEJĠK PLAN GENEL TABLOSU ......................................................................... 53
C-TEMA, AMAÇ, HEDEF VE STRATEJĠLER .................................................................. 57
BÖLÜM IV: MALĠYETLENDĠRME ....................................................................................... 96
BÖLÜM V: ĠZLEME ve DEĞERLENDĠRME ........................................................................ 99
EKLER ....................................................................................................................................... 102
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
xi
TABLOLAR DĠZĠNĠ
Tablo 1: Artvin Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Bölümleri ............................................................... 9
Tablo 2: Artvin Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Faaliyet Alanları ve Sunulan Hizmetler .............. 10
Tablo 3: Artvin Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Personel Durumu / Kaynak: Artvin İl MEM
İstatistikleri ............................................................................................................................... 15
Tablo 4: Ġl / Ġlçe Yönetici Sayıları Tablosu / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri ................. 16
Tablo 5: Okul / Kurum Yönetici Sayıları / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri .................... 17
Tablo 6: Yönetici ve Eğitim Öğretim Personeli DıĢındaki Personel Sayısı / Kaynak: Artvin İl
MEM İstatistikleri ..................................................................................................................... 18
Tablo 7: Okul Kurum Sayıları / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri .................................... 19
Tablo 8: Ġlimizde Bir Önceki Yıla Göre Öğrenci Sayılarında Görülen Azalma Oranları ........ 20
Tablo 9: Ġlimizde Bulunan Okul Sayıları / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri…………......20
Tablo 10: Okul Öncesi Eğitim /Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri ..................................... 21
Tablo 11: Okul Öncesi Eğitim Öğrenci Sayıları / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri ......... 21
Tablo 12: OkullaĢma Oranı / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri ......................................... 21
Tablo 13: Ġlkokul Özet Tablo / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri ...................................... 22
Tablo 14: Ġlçeler Bazında Öğrenci Sayısı / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri ................... 22
Tablo 15: OkullaĢma Oranı / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri ......................................... 22
Tablo 16: Ortaokul; Öğrenci, Derslik, Öğretmen, Öğrenci BaĢına DüĢen Derslik ve Öğretmen
Sayıları / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri ....................................................................... 22
Tablo 17: Ġlçe Bazında Öğrenci Sayısı / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri ....................... 23
Tablo 18: OkullaĢma Oranı / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri ......................................... 23
Tablo 19: Ġlçe Bazında BirleĢtirilmiĢ Sınıf Eğitimi Veren Okul / Öğrenci Sayıları / Kaynak:
Artvin İl MEM İstatistikleri ...................................................................................................... 24
Tablo 20: Ġlkokul / Ortaokul TaĢımalı Öğrenci Sayıları Yemek ve TaĢıma Maliyeti /Kaynak:
Artvin İl MEM İstatistikleri ...................................................................................................... 25
Tablo 21: Ortaöğretim TaĢımalı Öğrenci Sayıları Yemek Ve TaĢıma Maliyeti ...................... 26
Tablo 22: Ortaöğretim Bilgilendirme Tablosu / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri ........ 2626
Tablo 23: Öğrenci Sayısı / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri ......................................... 2727
Tablo 24: OkullaĢma Oranı / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri ..................................... 2727
Tablo 25: 8.Sınıf Öğrencilerinin BaĢarı Durumu / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri ........ 28
Tablo 26: Ortaöğretim (YGS Durumumuz) / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri ................ 28
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
xii
Tablo 27: Artvin Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Yatırım Harcamaları / Ġl Özel Ġdare Bütçesi ..... 30
Tablo 28: 2012 Yatırım Harcamaları / Kaynak: İnşaat ve Emlak Hizmetleri .......................... 31
Tablo 29: 2013 Yatırım Harcamaları ........................................................................................ 32
Tablo 30: 2014 Yatırım Harcamaları / Kaynak: İnşaat ve Emlak Hizmetleri .......................... 33
Tablo 31: Artvin Ġli Yatırım Dökümü / Kaynak: İnşaat ve Emlak Hizmetleri ......................... 34
Tablo 32: Artvin Ġli Onarım Yapılan Okul Sayıları Ve Tutarları / Kaynak: İnşaat ve Emlak
Hizmetleri ................................................................................................................................. 35
Tablo 33: GeçmiĢ Yıllara Ait Veriler / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri ......................... 38
Tablo 34: Gelecek Yıllara Ait Öngörülen Veriler /Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri ....... 38
Tablo 35: Stratejik Plan Bütçesi ............................................................................................... 98
Tablo 36: Yöneticilerin Liderlik DavranıĢları ........................................................................ 103
Tablo 37: ĠyileĢtirme Etkinliklerine Destek ve Katılım ......................................................... 104
Tablo 38: Motivasyon, Tanıma ve Takdir YaklaĢımı ............................................................. 105
Tablo 39: Performans Değerlendirme .................................................................................... 106
Tablo 40: Ġnsan Kaynaklarının Etkili Yönetimi ..................................................................... 107
Tablo 41: Kararlara Katılım ................................................................................................... 108
Tablo 42: ÇalıĢma Ortamı ...................................................................................................... 109
Tablo 43: ĠĢbirliği ve ĠletiĢim ................................................................................................. 110
Tablo 44: Motivasyon ve Tatmin ........................................................................................... 112
Tablo 45: KiĢisel ve Meslekî GeliĢim .................................................................................... 113
Tablo 46: Sosyal Etkinlikler ................................................................................................... 114
Tablo 47: Topluma Etki ve Katkı Durumunun Algılanması .................................................. 114
Tablo 48: Eğitim ÇalıĢtayı Değerlendirme Anketi ................................................................. 116
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
xiii
ġEKĠLLER DĠZĠNĠ
ġekil 1: Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama Modeli ..................................................... 3
ġekil 2: Artvin Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Plan OluĢum ġeması ............................................... 4
ġekil 3: Artvin Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü KuruluĢ ġeması ..................................................... 14
ġekil 4: Ġzleme ve Değerlendirme .......................................................................................... 101
GRAFĠK DĠZĠNĠ
Grafik 1: Yöneticilerin Liderlik DavranıĢları. ..................................................................... 1033
Grafik 2: ĠyileĢtirme Etkinliklerine Destek ve Katılım ......................................................... 104
Grafik 3: Motivasyon, Tanıma ve Takdir YaklaĢımı ............................................................ 105
Grafik 4: Performans Değerlendirme .................................................................................... 106
Grafik 5: Ġnsan Kaynaklarının Etkili Yönetimi ..................................................................... 108
Grafik 6: Kararlara Katılım ................................................................................................... 109
Grafik 7: ÇalıĢma Ortamı ...................................................................................................... 110
Grafik 8: ĠĢbirliği ve ĠletiĢim ................................................................................................. 111
Grafik 9: Motivasyon ve Tatmin ........................................................................................... 112
Grafik 10: KiĢisel ve Meslekî GeliĢim .................................................................................. 113
Grafik 11: Sosyal Etkinlikler ................................................................................................. 114
Grafik 12: Topluma Etki ve Katkı Durumunun Algılanması ................................................ 115
Grafik 13: Eğitim ÇalıĢtayı Değerlendirme Anketi ............................................................... 117
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
xiv
KISALTMALAR
KISALTMALAR Açıklama
AB Avrupa Birliği
ARGE AraĢtırma GeliĢtirme
BĠLSEM Bilim ve Sanat Merkezi
BT BiliĢim Teknolojileri
DYNED Dynamic Education
EFQM European Foundation for Quality Management
EĞĠTEK Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü
EĠE Elektrik ĠĢleri Etüt Ġdaresi Genel Müdürlüğü
GZFT Güçlü Yönler- Zayıf Yönler-Fırsatlar-Tehditler
ĠHL Ġmam Hatip Lisesi
ĠġKUR Türkiye ĠĢ Kurumu
LYS Lisans YerleĢtirme Sınavı
MEB Millî Eğitim Bakanlığı
MEBBĠS Millî Eğitim Bakanlığı BiliĢim Sistemleri
MEM Millî Eğitim Müdürlüğü
MFIB Merkezî Finans ve Ġhale Birimi
MTE Meslekî ve Teknik Eğitim
ÖSYM Ölçme, Seçme ve YerleĢtirme Merkezi
PEST Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik
PG Performans Göstergesi
SAM Stratejik Amaç
SBS Seviye Belirleme Sınavı
SH Stratejik Hedef
SHÇEK Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu
STK Sivil Toplum KuruluĢları
SWOT Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats
TOWS Threats, Opportunities, Weaknesses, Strengths
TOBB Türkiye Odalar ve Borsalar Birliği
TÜBĠTAK Türkiye Bilimsel ve Teknolojik AraĢtırma
Kurumu
VHKĠ Veri Hazırlama Kontrol ĠĢletmeni
YĠBO Yatılı Ġlköğretim Bölge Okulları
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
xv
TANIMLAR
BirleĢtirilmiĢ sınıf eğitimi: Birden çok sınıfın birleĢtirilmesiyle oluĢturulmuĢ bir öğrenci
grubuyla bir öğretmen tarafından yapılan öğretimi ifade eder.
BütünleĢtirici eğitim (kaynaĢtırma eğitimi): Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin eğitimlerini,
destek eğitim hizmetleri de sağlanarak akranlarıyla birlikte resmî veya özel örgün ve yaygın
eğitim kurumlarında sürdürmeleri esasına dayanan özel eğitim uygulamalarıdır.
Çıraklık eğitimi: Kurumlarda yapılan teorik eğitim ile iĢletmelerde yapılan pratik eğitimin
bütünlüğü içerisinde bireyleri bir mesleğe hazırlayan, mesleklerinde geliĢmelerine olanak
sağlayan ve belgeye götüren eğitimi ifade eder.
Devamsızlık: Özürlü ya da özürsüz olarak okulda bulunmama durumu ifade eder.
Eğitim arama motoru: Sadece eğitim kategorisindeki sonuçların görüntülendiği ve kategori dıĢı
ve sakıncalı içeriklerin filtrelendiğini internet arama motoru.
Eğitim ve öğretimden erken ayrılma: Avrupa Topluluğu Ġstatistik Ofisinin (Eurostat)
yayınladığı ve hane halkı araĢtırmasına göre 18-24 yaĢ aralığındaki kiĢilerden en fazla ortaokul
mezunu olan ve daha üstü bir eğitim kademesinde kayıtlı olmayanların ilgili çağ nüfusuna oranı
olarak ifade edilen göstergedir.
Ortalama eğitim süresi: BirleĢmiĢ Milletler Kalkınma Programının yayınladığı Ġnsanî GeliĢme
Raporunda verilen ve 25 yaĢ ve üstü kiĢilerin almıĢ olduğu eğitim sürelerinin ortalaması Ģeklinde
ifade edilen eğitim göstergesini ifade etmektedir.
Öğretmenlik mesleği genel ve özel alan yeterlilikleri: Öğretmenlik mesleğini etkili ve verimli
biçimde yerine getirebilmek için sahip olunması gereken genel bilgi, beceri ve tutumlar ile
alanlara özgü olarak sahip olunması gereken bilgi, beceri ve tutumlardır.
Önceki öğrenmelerin tanınması: Bireylerin eğitim, iĢ veya diğer hayat tecrübeleri aracılığıyla
yaĢamları boyunca gerçekleĢtirdikleri öğrenme alanları için yeterlilik belgesine sahip olmalarına
imkân tanıyan bir sistem olup, örgün, yaygın ve/veya serbest öğrenme çerçevesinde elde edilen
belgelendirilmemiĢ öğrenme kazanımlarının belirli bir standart çerçevesinde tanınması sürecidir.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
xvi
Örgün eğitim dıĢına çıkma: Ölüm ve yurt dıĢına çıkma haricindeki nedenlerin herhangi birine
bağlı olarak örgün eğitim kurumlarından iliĢik kesilmesi durumunu ifade etmektedir.
Örgün eğitim: Belirli yaĢ grubundaki ve aynı seviyedeki bireylere, amaca göre hazırlanmıĢ
programlarla, okul çatısı altında düzenli olarak yapılan eğitimdir. Örgün eğitim; okul öncesi,
ilkokul, ortaokul, ortaöğretim ve yükseköğretim kurumlarını kapsar.
Özel eğitime ihtiyacı olan bireyler (Özel eğitim gerektiren bireyler): ÇeĢitli nedenlerle,
bireysel özellikleri ve eğitim yeterlilikleri açısından akranlarından beklenen düzeyden anlamlı
farklılık gösteren bireyleri ifade eder.
Özel politika veya uygulama gerektiren gruplar (Dezavantajlı gruplar): Diğer gruplara göre
eğitiminde ve istihdamında daha fazla güçlük çekilen kadınlar, gençler, uzun süreli iĢsizler,
engelliler gibi bireylerin oluĢturduğu grupları ifade eder.
Özel yetenekli bireyler: Zeka, yaratıcılık, sanat, liderlik kapasitesi, motivasyon ve özel
akademik alanlarda yaĢıtlarına göre daha yüksek düzeyde performans gösteren bireyleri ifade
eder.
Yaygın eğitim: Örgün eğitim sistemine hiç girmemiĢ ya da örgün eğitim sisteminin herhangi bir
kademesinde bulunan veya bu kademeden ayrılmıĢ ya da bitirmiĢ bireylere; ilgi, istek ve
yetenekleri doğrultusunda ekonomik, toplumsal ve kültürel geliĢmelerini sağlayıcı nitelikte
çeĢitli süre ve düzeylerde hayat boyu yapılan eğitim, öğretim, üretim, rehberlik ve uygulama
etkinliklerinin bütününü ifade eder.
Zorunlu eğitim: Dört yıl süreli ve zorunlu ilkokullar ile dört yıl süreli, zorunlu ve farklı
programlar arasında tercihe imkân veren ortaokullar ve imam-hatip ortaokullarından oluĢan
ilköğretim ile ilköğretime dayalı, dört yıllık zorunlu, örgün veya yaygın öğrenim veren genel,
meslekî ve teknik öğretim kademelerinden oluĢan eğitim sürecini ifade eder.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
1
BÖLÜM I: STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ
2013/26 Sayılı Stratejik Planlama Genelgesi ve Eki Hazırlık Programı
Artvin Ġl Millî Eğitim Müdürlüğünün 2015-2019 yıllarını kapsayacak ikinci stratejik planının
hazırlık çalıĢmaları; 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile Kalkınma
Bakanlığının Stratejik Planlama Kılavuzu, 2013/26 sayılı Stratejik Planlama Genelgesi ve eki
Hazırlık Programına uygun olarak stratejik plan hazırlık “sürecine giren tüm birimler
çalıĢmaların baĢladığını bir genelge ile duyurur” hükmü gereği hazırlanan genelge ile çalıĢmalar
baĢlatılmıĢ ve belirtilen adımlar dâhilinde ilerlemeye devam edilmiĢtir. Genelge ekinde yer alan
Hazırlık Programındaki taĢra birimlerinde stratejik planlama sürecinde yapılması gerekenler,
kurulacak ekip ve kurullar ile sürece iliĢkin iĢ takvimine göre hareket edilmiĢtir. ÇalıĢmalarımız
Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü AR-GE birimimizin koordinasyonunda yürütülmektedir. Bu
bağlamda Müdürlüğümüzde Üst Kurul ve Stratejik Plan ÇalıĢma Ekibinin katılımı ile Stratejik
Plan Komisyonu oluĢturulmuĢtur. Ayrıca ilçe ve okullarımızda da stratejik plan ekipleri
oluĢturularak çalıĢmalar öngörülen hedeflere ulaĢmak için planlı bir Ģekilde ilerletilmiĢtir.
STRATEJĠK PLAN ÜST KURULU STRATEJĠK PLAN HAZIRLAMA
KOMĠSYONU
Abdulcelil
KAHVECĠ
Millî Eğitim Müdür V. Aytekin
GÜRBULAK
Millî Eğitim ġube
Müdürü
Tahsin ALBAY Maarif MüfettiĢleri
BaĢkanı
Aybike KURT
GÜLTEKĠN
Koordinatör
Kenan GÜRAY Millî Eğitim Müdür Yrd. Uğur YILDIRIM Stratejik
Planlama Ekibi
Ebru SAYGIN Millî Eğitim ġube Müdürü Güven BÜYÜK Stratejik
Planlama Ekibi
Metin ÖZYER Millî Eğitim ġube Müdürü Uygur GÜMÜġ Ġl MEM Ġlsis Ağ
Sorumlusu
Gürsel SEÇKĠN Millî Eğitim ġube Müdürü Kadir ALTUN Strateji
GeliĢtirme / ġef
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
2
ÇalıĢma ekibi tarafından planlama süreci hazırlanırken Bakanlığımızca düzenlenen eğitim
programlarına paralel olarak ilimizde önce yöneticilere ve sonra da okul ve kurumlarda
oluĢturulan stratejik planlama ekiplerine yönelik eğitim faaliyetleri gerçekleĢtirildi. Aynı
zamanda mevcut durum analizi çalıĢmalarımıza devam edildi. PaydaĢlar analiz edilerek,
geliĢtirilen anketlerle web sayfamız üzerinden paydaĢ görüĢleri alındı. Bazı paydaĢlarla yüz yüze
görüĢmeler yapıldı. Çevre analizleri yapıldı ve güçlü yön, zayıf yön, fırsat ve tehditlerimiz
belirlendi.
Bu planda mevcut durum analizi çalıĢmaları sırasıyla; Tarihî GeliĢim, Yasal Yükümlülükler,
Mevzuat Analizi, PaydaĢ Analizi, Kurum Ġçi Analiz, Çevre Analizi ve GZFT Analizi baĢlıkları
altında sunuldu.
Planlama, Ġl Stratejik Plan ÇalıĢma Ekibi tarafından il genelindeki tüm okul ve kurumlar ile Ġlçe
Millî Eğitim Müdürlüklerine hazırlatılan beĢ yıllık stratejik planların incelenmesiyle, yapılan iç
paydaĢ anketleri ve dıĢ paydaĢ görüĢleri de dikkate alınarak dört tema baĢlığı altında yürütüldü.
Geleceğe Yönelim bölümünde toplanan bu dört tema; Kurumsal Kapasitenin GeliĢtirilmesi,
Ġnsan Kaynakları, Eğitim – Öğretim, Sosyal ve Kültürel Hizmetler olarak belirlendi. Belirlenen
temalar altında on üç amaç, bu amaçların gerçekleĢmesi için belirlenen hedefler, performans
göstergeleri ile hedef ve amaçların gerçekleĢtirilebilmesi için yapılacak faaliyet ve projeler
belirlenerek her amaç için belirlenen politika ve stratejiler yazıldı. BaĢarılı bir Ģekilde
uygulanacağı ve faydalı bir çalıĢma olduğu kanaatiyle eğitimin tüm paydaĢlarına ve gelecek
kuĢaklara hayırlı olmasını temenni ediyoruz.
Stratejik Plan Modeli
Müdürlüğümüz stratejik planın hazırlanmasında tüm tarafların görüĢ ve önerileri alınarak eğitim
önceliklerinin plana yansıtılabilmesi için geniĢ katılım sağlayacak bir model benimsenmiĢtir.
Stratejik plan temel yapısı, Bakanlık vizyonu temelinde yer alan eğitimin üç temel bölümü
(eriĢim, kalite, kapasite) ile paydaĢların görüĢ ve önerilerini temel alır nitelikte oluĢturulmuĢtur.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
3
ġekil 1 : Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama Modeli
DURUM ANALĠZĠ
Tarihi GeliĢim Mevzuat Analizi
Faaliyet Alanları ile
Ürün ve Hizmetlerin
Belirlenmesi
PaydaĢ
Analizi
Kurum Ġçi ve DıĢı
Analizi
PEST Analizi
GZFT Analizi
Üst Politika Belge Analizi
Misyonun Belirlenmesi Temel Ġlke ve Değerlerin
Belirlenmesi
Temaların Belirlenmesi
Stratejik Amaçların Belirlenmesi
Stratejik Hedeflerin Belirlenmesi
Performans Göstergelerinin
Belirlenmesi Stratejiler
Nihai Stratejik Plan
Hazırlık Programının OluĢturulması
• Stratejik Planlama Yöntem ve Kapsam
• Stratejik Plan Ekip ve Kuralları
• Stratejik Planlama ĠĢ Takvimi
GeliĢim Alanlarının Belirlenmesi
Vizyonun Belirlenmesi
Performans Programı
-Performans Hedefleri
-Faaliyet ve Projeler
Ġzleme ve Değerlendirme
-Faaliyet Raporu Ġzleme ve Değerlendirme
-Faaliyet Raporu
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
4
ġekil 2: Artvin Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Plan OluĢum ġeması
SP Toplantıları ve SP Hazırlama Ekibi
ÇalıĢmaları
Merkez Birim Önerileri
Ġlçe MEM Stratejik Planları MEM Durum
Analiz Raporu
Üst Politika Belgeleri MEM
2015-2019
Stratejik Planı
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
5
Artvin Ġli
Yüzölçümü : 7.436 km2
Nüfusu : 169.674 (2014)
Ġlçe Sayısı : 8 Köy Sayısı : 312
Bazı Merkezlere Uzaklık;
Trabzon : 238 km Ankara : 971 km
Ġstanbul : 1.306 km Ġzmir : 1.652 km
Antalya : 1.448 km Erzurum : 201 km
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
6
Artvin Ġl Millî Eğitim Müdürlüğünün 2015-2019 dönemi stratejik plan hazırlık çalıĢmaları,
Bakanlığımızın 2013/26 sayılı genelgesi ile 16.09.2013 tarihinde baĢlatılmıĢtır. 2015-2019
Stratejik Plan Hazırlama çalıĢmaları belirtilen takvim doğrultusunda Stratejik Plan Üst Kurulu ve
Stratejik Plan Ekibi oluĢturularak Bakanlığımız tarafından belirlenen ve uygulanan model
doğrultusunda uygulanmıĢtır.
Ekiplerin belirlenmesinin ardından hazırlık çalıĢmalarına iliĢkin ilkeler ve esaslar ile izlenecek
yöntem, süreç ve çalıĢma takvimine iliĢkin ayrıntılar kararlaĢtırılıp Müdürlüğümüz çalıĢanlarına
duyurulmuĢtur. Belirtilen çalıĢma takvimi doğrultusunda, eğitim ve bilgilendirme toplantıları ile
stratejik planlama çalıĢmaları baĢlatılmıĢtır. Alınan eğitimlerin ardından Müdürlüğümüzün
tarihçesi, mevzuat analizi, faaliyet alanları, iç ve dıĢ paydaĢları ile yararlanıcıları belirlenerek
sıralanmıĢ ve Müdürlüğümüz birimlerinin sundukları hizmetler, hizmet çeĢitleri ve hizmetlerden
yararlanan paydaĢlara iliĢkin çalıĢmalar gerçekleĢtirilmiĢtir. Kurum içi ve dıĢı analizler
yapılmıĢtır. GZFT analizinde iç paydaĢların görüĢlerine ağırlık verilmiĢ kurum içi katılımı en üst
seviyede sağlayacak bir yöntem kullanılmıĢtır. Her birim için ayrı ayrı yapılan çalıĢmalar ve
atölye çalıĢmalarında çalıĢanların kendi birimlerine yönelik güçlü ve zayıf yanları, fırsat ve
tehditleri sıralamaları sağlanmıĢtır. Birim bazında oluĢturulan GZFT listeleri Stratejik Plan
Koordinasyon Ekibi tarafından gözden geçirilerek kurumsal GZFT analizi yapılmıĢtır.
Hazırlanan dıĢ paydaĢ görüĢme planı doğrultusunda, kurum müdürü seviyesindeki dıĢ
paydaĢlarla bir istiĢare toplantısı düzenlenmiĢ, ayrıca elektronik ortamda diğer paydaĢların da
görüĢleri alınmıĢtır.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
7
BÖLÜM II: DURUM ANALĠZĠ
A-TARĠHÎ GELĠġĠM
Artvin Ġl Millî Eğitim Müdürlüğünün tarihçesi Cumhuriyetin ilk yıllarına dayanmaktadır. 1927
yılında Vehbi Bey‟in Müdür olarak göreve baĢlaması ile Müdürlük açılmıĢtır. Ġsmet PaĢa adı ile
ilk defa bir ilkokul hizmet vermeye baĢlamıĢ; 1918‟de ġavĢat, 1921 yılında Borçka, 1923 yılında
Hopa ve Yusufeli, 1925 yılında Ardanuç, 1926 yılında Murgul ilçelerinde beĢ sınıflı ilkokullar
açılmıĢ olup ilimizde 1940‟lı yıllarda 49 köyde okullaĢma sağlanmıĢtır. Okumaya ilginin fazla
olduğu, okuma yazma oranının % 99 civarında olduğu Artvin, son 20-30 yılda geçim
kaynaklarının sınırlı olması nedeniyle sürekli göç vermiĢtir. Bu göç öğrenci azalması sebebiyle
birçok okulun kapanmasına neden olmuĢtur.
Birçok ilde görülen göç almaktan kaynaklı her yıl ortaya çıkan yeni derslik ya da bina ihtiyacı
ilimizde görülmemektedir. Aksine, göç vermekten kaynaklı olarak her yıl okul ve öğrenci
sayılarımızın azalması söz konusudur.
Ġlde merkez ilçe ile birlikte Ardanuç, Arhavi, Borçka, Hopa, Murgul, ġavĢat ve Yusufeli olmak
üzere toplam sekiz ilçe bulunmaktadır. Ġlçelerimizin tamamında Anadolu lisesi türünde
okullarımız vardır. Merkez ve Arhavi ilçelerimizde birer fen lisesi bulunmaktadır. Ayrıca,
merkez ilçede bir de özel okul mevcuttur.
B- YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALĠZĠ
Artvin Ġl Millî Eğitim Müdürlüğünün yasal yetki, görev ve sorumlulukları, baĢta T.C. Anayasası
olmak üzere 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu ve 652 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının
TeĢkilat ve Görevleri Hakkında KHK hükümlerine dayanılarak 28471 sayılı Resmi Gazete‟de
yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Ġl ve Ġlçe Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği esaslarına
göre belirlenmektedir.
Artvin Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü, Türkiye Cumhuriyeti Devleti yapısı içinde Millî Eğitim
Bakanlığının taĢra teĢkilatında yer almaktadır. Sorumluluklarımız arasında Millî Eğitim
Bakanlığının taĢra teĢkilatındaki görevlerinin yürütülmesi, devletin politikalarının valilik
makamına bağlı olarak gerçekleĢtirilmesi hususu bulunur. Bu bağlamda Müdürlüğümüz, devletin
ve hükûmetin temsilcisi konumunda bulunan valilik makamına karĢı birinci derecede
sorumludur.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
8
Artvin Ġl Millî Eğitim Müdürlüğünün görevleri; kendisine bağlı birimleri izleme, değerlendirme
ve geliĢtirme yönüyle sorumlulukları Millî Eğitim Bakanlığının TeĢkilat ve Görevleri Hakkında
Kanun Hükmünde Kararname ve Millî Eğitim Bakanlığı Ġl ve Ġlçe Millî Eğitim Müdürlükleri
Yönetmeliğinde tanımlanmıĢtır. Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü faaliyetlerini, Türkiye Cumhuriyeti
Anayasanın; “Herkes, dil, ırk, renk, cinsiyet, siyasi düĢünce, felsefi inanç, din, mezhep ve
benzeri sebeplerle ayırım gözetilmeksizin kanun önünde eĢittir ” ilkesini içeren 10.Maddesi,
“Herkes, vicdan, dinî inanç ve kanaat hürriyetine sahiptir.” ilkesini içeren 24. Maddesi, “Kimse,
eğitim ve öğrenim hakkından yoksun bırakılamaz.” ilkesini içeren 42. Maddesi ve “Devlet,
yabancı ülkelerde çalıĢan Türk vatandaĢlarının aile birliğinin, çocuklarının eğitiminin, kültürel
ihtiyaçlarının ve sosyal güvenliklerinin sağlanması, anavatanla bağlarının korunması ve yurda
dönüĢlerinde yardımcı olunması için gereken tedbirleri alır.” ilkesini içeren 62 Maddesi ile MEB
Kanunları (430, 222, 1739...), K.H.K, Tüzük, Yönetmelik, Yönerge, Bakanlar Kurulu
Kararı, Tebliğ, Usul ve Esaslar, Genelgeler ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol
Kanunu'nun 3. ve 9. Maddesi hükümleri kapsamında yürütmektedir.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
9
C- FAALĠYET ALANLARI VE SUNULAN HĠZMETLER
Kurumun bağlı bulunduğu anayasa, kanun, tüzük, yönetmelik, genelge ve yönergeden
kaynaklanan yetki, görev ve sorumluluklarına bağlı olarak kurumun yaptığı iĢ ve iĢlemler
sıralanıp gruplandırılmıĢtır. Böylece faaliyet alanları, ürün ve hizmetler hakkında düzenleme
yapılmıĢtır.
Artvin Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Bölümleri
Bilgi ĠĢlem ve Eğitim Teknolojileri Hizmetleri
Destek Hizmetleri
Din Öğretimi Hizmetleri
Hayat Boyu Öğrenme Hizmetleri
Hukuk Hizmetleri
Ġnsan Kaynakları Hizmetleri
ĠnĢaat ve Emlak Hizmetleri
Temel Eğitim Hizmetleri
Mesleki ve Teknik Eğitim Hizmetleri
Ortaöğretim Hizmetleri
Özel Büro
Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri
Özel Öğretim Kurumları Hizmetleri
Strateji GeliĢtirme Hizmetleri
Tablo 1: Artvin Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Bölümleri
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
10
Faaliyet Alanları ve Sunulan Hizmetler
Faaliyet Alanı 1 Hizmetler
AraĢtırma-
GeliĢtirme
Stratejik Planlama ĠĢlemleri, ÇalıĢma Takvimi Hazırlama, Ġhtiyaç
Analizlerinin Yapılması, Eğitime ĠliĢkin Ġstatistiklerin Tutulması,
AR-GE ÇalıĢmaları, Proje Koordinasyon ĠĢlemleri, Eğitimde Kalite
Yönetimi Sistemi (EKYS) ĠĢlemleri
Faaliyet Alanı 2 Hizmetler
Denetim ve
Rehberlik
Okul/Kurumların TeftiĢ ve Denetimi, Öğretmenlere Rehberlik ve
ĠĢbaĢında YetiĢtirme, Ön Ġnceleme, Ġnceleme ve SoruĢturma
Hizmetleri
Faaliyet Alanı 3 Hizmetler
Eğitim-Öğretim
Koordinasyon
Ders DıĢı Faaliyet ĠĢ ve ĠĢlemleri, Özel Eğitim YerleĢtirme ĠĢlemleri,
Okul Öncesi Eğitim Ücret Tespit ÇalıĢmaları, Eğitim Kurumu Açma,
Kapama ve DönüĢtürme Hizmetleri, Anma ve Kutlama
Programlarının Yürütülmesi, YarıĢmaların Düzenlenmesi ve
Değerlendirilmesi ĠĢleri, Sosyal, Kültürel, Sportif Etkinlikler ile ilgili
Organizasyon, Öğrenci Yatılılık ve Bursluluk ĠĢlemleri, Eğitim
Bölgelerinin OluĢturulması, Zümre Toplantılarının Planlanması ve
Yürütülmesi, Okul Kayıt Bölgeleri ĠĢlemleri, Ġl Ġstihdam ve Mesleki
Eğitim Kurulu ĠĢlemleri, Öğrencileri Sınavlara Hazırlama ve
YetiĢtirme Kurs ĠĢlemleri
Faaliyet Alanı 4 Hizmetler
Halkla ĠliĢkiler Bilgi Edinme BaĢvurularının Cevaplanması, Protokol ĠĢ ve ĠĢlemleri,
Basın, Halk ve Ziyaretçilerle ĠliĢkiler, Özel Büro Hizmetleri
Faaliyet Alanı 5 Hizmetler
Yaygın Eğitim
Koordinasyon
Beceri ve Hobi Kursları AçılıĢ Onay ĠĢlemleri, Kadınlar Ġçin Mesleki
Eğitim Projesi Ġle Ġlgili ĠĢlemler, Okullar Hayat Olsun Projesi Ġle
Ġlgili ĠĢlemler
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
11
Faaliyet Alanı 6 Hizmetler
Fiziki ve Mali
Destek
Sistem ve Bilgi Güvenliğinin Sağlanması, Ders Kitapları ile Eğitim
Araç-Gereci Temini ve Dağıtımı, TaĢınır Mal ĠĢlemleri, TaĢımalı
Eğitim Ġhale ve Hak EdiĢ ĠĢlemleri, TaĢımalı Eğitim Yemek Ġhale ve
Hak EdiĢ ĠĢlemleri, Okul Kantin ĠĢlemleri, Lojman ve Tesis
Hizmetleri, Temizlik, Güvenlik, Isıtma, Aydınlatma ve UlaĢtırma
Hizmetleri, Satın Alma ve Tahakkuk Hizmetleri, Evrak Kabul,
Yönlendirme Ve Dağıtım ĠĢlemleri, ArĢiv Hizmetleri, Döner
Sermaye ĠĢleri, Sivil Savunma ĠĢlemleri, Enerji Yönetimi ile Ġlgili
ÇalıĢmalar, Bütçe ĠĢlemleri (Ödenek Talepleri, Aktarımlar), Temel
Eğitim Kurumları Cari Ödemeleri
Faaliyet Alanı 7 Hizmetler
Ġnsan Kaynakları Personel MaaĢ, Ücret ve Muhasebe ĠĢlemleri, Ġġ-KUR Toplum
Yararına ÇalıĢma Programı ĠĢlemleri, Özlük ĠĢlemleri, Personel Ödül
ĠĢlemleri, Hizmet Ġçi Eğitim ĠĢlemleri, Personel Atama,
Görevlendirme ve Yer DeğiĢtirme ĠĢlemleri, Aday
Öğretmen/Memurların Adaylık Eğitimi ĠĢlemleri, Hukuk Hizmetleri,
Personel Disiplin ĠĢlemleri
Faaliyet Alanı 8 Hizmetler
Bilgi ve Teknik
Destek
MEBBĠS ve e-Okul Modülleri Yönetimi, Bilgi ĠĢlem ve Otomasyon
ĠĢleri, Telefon Santral Hizmetleri, Web Sayfaları Yönetimi, Sınav
Hizmetleri
Faaliyet Alanı 9 Hizmetler
Yatırım Destek Arsa KamulaĢtırmaları, Eğitim Binalarının Büyük ve Küçük
Onarımlarının Yaptırılması, Yeni Eğitim Bina ve Tesisleri ile Derslik
Yaptırılması, Eğitim Kurumlarının Depreme KarĢı Tahkikleri, Arsa
veya Bina Tahsis ve Devir ĠĢlemleri, Yapıların Projelendirilmesi
Tablo 2: Artvin Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Faaliyet Alanları ve Sunulan Hizmetler
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
12
D- PAYDAġ ANALĠZĠ
Katılımcılık stratejik planlamanın temel unsurlarından biridir. EtkileĢim içinde olunan
taraflardan edinilen görüĢler sayesinde planın sahiplenilmesi ve uygulanabilirliği artar. Ayrıca,
paydaĢ ihtiyacı doğrultusunda Ģekillendirilen hizmetlere ulaĢabilmek için paydaĢ taleplerinin
bilinmesi gerekmektedir. Bu nedenle durum analizi kapsamında paydaĢ analizinin yapılması
önemlidir.
Bir kurumun sağlıklı iĢleyebilmesi için tüm paydaĢların doğru zeminde, planlı ve pozitif bir
etkileĢim içinde bulunması gerekmektedir. Kurumun, hassasiyetlerini, potansiyelini ve geleceğe
dönük genel hedeflerini paydaĢları ile paylaĢarak birlikte hareket edip sorumlulukları paylaĢması
gerekir. Kurumun hedefine daha kolay ulaĢmasında paydaĢ katılımı ve katkısı Ģarttır.
Artvin Ġl Millî Eğitim Müdürlüğünün hizmet üretim sürecinde iĢ birliği yapması gereken kurum
ve kiĢiler, temel ve stratejik ortaklar olarak tanımlanmıĢtır. Her zaman birlikte çalıĢmalar
yürüterek beraber çalıĢtığımız kurumlar temel ortak, stratejik planımız doğrultusunda
vizyonumuza ulaĢırken yola birlikte devam ettiğimiz kurumlar ise stratejik ortak olarak
belirtilmiĢtir.
Stratejik planlama alt yapısını güçlendirme, farklı düĢüncelerle zenginleĢtirme, paydaĢların hangi
yönlerinin stratejik plana katkı yapacağını belirlemek amacıyla iç ve dıĢ paydaĢlarımız
özelliklerine göre gruplandırılmıĢtır.
Planlama sürecinin ilk aĢamalarında paydaĢlarla etkili bir iletiĢim kurularak bu kesimlerin
ilgi ve katkısının sağlanması,
PaydaĢların görüĢ ve beklentilerinin tespit edilmesi, kuruluĢun faaliyetlerinin etkin bir
Ģekilde gerçekleĢtirilmesine engel oluĢturabilecek unsurların saptanması ve bunların
giderilmesi için stratejiler oluĢturulması,
PaydaĢların birbirleriyle olan iliĢkilerinin ve olası çıkar çatıĢmalarının tespiti,
PaydaĢların kuruluĢ hakkındaki görüĢlerinin alınmasıyla, kuruluĢun güçlü ve zayıf yönleri ile
fırsat ve tehditleri hakkında fikir edinilmesi,
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
13
PaydaĢların hangi aĢamada katkı sağlayacağının tespit edilmesi, paydaĢların görüĢ, öneri ve
beklentilerinin stratejik planlama sürecine dâhil edilmesi amaçlanmıĢtır.
Belirtilen bilgiler dâhilinde Müdürlüğümüzün faaliyet ve hizmetleriyle ilgisi olan,
çalıĢmalarından doğrudan ya da dolaylı; olumlu ya da olumsuz yönde etkilenen veya
Müdürlüğümüz çalıĢmalarını etkileyen kiĢi, grup ve kurumlar tespit edilmiĢtir. Tespitten sonra
gruplandırma yapılmıĢtır. Gruplandırılan paydaĢlar etki-önem matrisine göre değerlendirilerek
önceliklendirilmiĢtir. Önceliklendirme sonrasında paydaĢ görüĢleri alınırken görüĢmeler,
toplantılar, çalıĢtaylar, anket çalıĢmaları araĢtırma yöntemi olarak kullanılmıĢtır.
PaydaĢ ve ÇalıĢtay Anketleri
AĢağıdaki anket web sitemiz aracılığıyla sırasıyla il / ilçe yöneticileri, il / ilçe millî eğitim
müdürlüğü çalıĢanları ve okul / kurum yöneticileri olmak üzere 130 kiĢiye uygulanmıĢtır. DıĢ
paydaĢlar ise çalıĢma ekibi üyeleri tarafından ziyaret edilerek görüĢleri alınmıĢtır.
Müdürlüğümüz tarafından hazırlanmakta olan 2015-2019 dönemi stratejik planının hazırlık
çalıĢmaları kapsamında kurumumuzun mevcut durumunu daha iyi analiz etmek ve gelecekle
ilgili öngörülerini sağlam bir zemine oturtmak adına görüĢ, beklenti ve önerilerine ihtiyaç
duyduğumuz paydaĢlarımızla yaptığımız anket, paydaĢlarımızın katkılarını göstermektedir.
Anket soru analizleri Ekler bölümünde yer almaktadır. Analiz sonuçlarına iliĢkin detaylı bilgiler
PaydaĢ Analizi Raporu ve Durum Analizi Raporu‟nda yer almaktadır.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
14
E-KURUM ĠÇĠ ve DIġI ANALĠZ
TeĢkilat ġeması
ġekil 3: Artvin Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü KuruluĢ ġeması
Artvin Valisi
Ġl Millî Eğitim
Müdürü
Müdür Yardımcısı
Müdür Yardımcısı
ġube
Müdürü
-Ġnsan
Kaynakları
-Hukuk
Hizmetleri
-Özel Büro
-ĠnĢaat ve
Emlak
Hizmetleri
ġube
Müdürü
ġube
Müdürü
ġube
Müdürü ġube
Müdürü
• -Temel Eğitim
Hizmetleri
• -Özel Eğitim ve
Rehberlik
Hizmetleri
• -Ortaöğretim
Hizmetleri
• -Hayat Boyu
Öğrenme
Hizmetleri
• -Mesleki ve Teknik
Eğitim Hizmetleri
• -Din Öğretimi
Hizmetleri
• -Özel Öğretim
Kurumları
Hizmetleri
• -Bilgi ĠĢlem ve
Eğitim
Teknolojileri
Hizmetleri
• -Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
• -Destek Hizmetleri
Ġlçe Millî Eğitim Müdürlükleri
Okul ve Kurum Müdürleri
Maarif MüfettiĢ
BaĢkanı
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
15
Ġnsan Kaynakları
ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ MEVCUT DURUM
Ġl Millî Eğitim Müdürü 1
Ġl Millî Eğitim Müdür Yardımcısı 2
Ġl Millî Eğitim Müdürü ġube Müdürü 5
Maarif MüfettiĢi 6
ġef 10
Genel Ġdari Hizmetleri Memur 14
Bilgisayar ĠĢletmeni 4
Veri Hazırlama ve Kontrol ĠĢletmeni 16
Teknisyen 1
ġoför 0 (5 Görevlendirme)
Mühendis 1
Tekniker 2
Bekçi 0
Uzman 4
Avukat 2
Yardımcı Hizmetliler 9
Toplam 77
Tablo 3: Artvin Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Personel Durumu / Kaynak: Artvin İl MEM
İstatistikleri
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
16
Ġl / Ġlçe Yönetici Sayıları Tablosu
Tablo 4: Ġl / Ġlçe Yönetici Sayıları Tablosu / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri
ĠLÇE
Ġlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürü ġube Müdürü Müdür
Müdür
Yrd.
Eğitim
uzmanı ġube Müdürü
Kad
rolu
Göre
vle
nd
irm
e
Kad
rolu
Göre
vle
nd
irm
e
Kad
rolu
Göre
vle
nd
irm
e
Kad
rolu
Kad
rolu
Göre
vle
nd
irm
e
Ardanuç - 1 - 2 1 2 4 3 2
Arhavi - 1 2
Borçka - 1 2
Hopa - 1 2 1
Murgul - 1 1
ġavĢat - 1 1 1
Yusufeli - 1 1
TOPLAM - 7 13 1 2 4 5
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
17
Personel Dağılımı / Sayısı (2014-2015)
Okul / Kurum Yönetici Sayıları
NORM MEVCUT
Ġlçe Kodu Ġlçe Müdür BaĢ Yrd. Yrd. Müdür BaĢ Yrd. Yrd.
1 Merkez 29 8 47 28 7 31
2 Ardanuç 8 2 10 6 2 4
3 Arhavi 15 2 20 14 1 16
4 Borçka 21 5 31 17 3 15
5 Hopa 24 1 34 19 1 22
6 Murgul 9 0 10 3 0 4
7 ġavĢat 11 4 18 10 3 11
8 Yusufeli 23 5 37 15 4 16
Toplam 140 27 207 112 21 119
Tablo 5: Okul / Kurum Yönetici Sayıları / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri
Öğretmen Sayıları
31 Aralık 2014 tarihi itibarıyla ilimizde 2.358 öğretmen norm kadrosunda 2.132 öğretmen görev
yapmaktadır. DeğiĢik branĢlarda 226 öğretmen ihtiyacı bulunmaktadır. Bu ihtiyaç, kadrolu
öğretmenlerin ders yükünün isteğe bağlı olarak 30 saate kadar arttırılmasıyla ve vekil / ücretli
öğretmen görevlendirilmesiyle karĢılanmıĢtır.
Yönetici ve Eğitim Öğretim Personeli DıĢındaki Personel Sayısı
AĢağıda sayıları ve ilçelere göre dağılımı verilen memur, yardımcı hizmetli ve diğer kadrolarda
çalıĢan personelin ilçelere ve kurumlara dağılımında ilçeler bazında kurum sayısı, kurumlar
bazında da öğrenci sayısı göz önüne alındığında bazı dengesizlikler olduğu görülmektedir.
Bunun Ģehir merkezleri dıĢındaki nüfusun, dolayısıyla öğrenci sayısının azalması, buna bağlı
olarak da okulların kapanması gibi bir dizi sebebi bulunmaktadır.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
18
Tablo 6: Yönetici ve Eğitim Öğretim Personeli DıĢındaki Personel Sayısı / Kaynak: Artvin İl
MEM İstatistikleri
ĠLÇE G.Ġ.H.S. Y.H.S. SözleĢmeli
Personel 4/C T.H.S
Belediyeden
Geçen ĠĢçiler TOPLAM
Merkez 75 93 3 2 21 194
Ardanuç 9 30 13 0 0 52
Arhavi 16 13 1 2 0 32
Borçka 13 35 7 1 0 56
Hopa 16 28 2 4 0 50
Murgul 2 5 7 0 0 14
ġavĢat 17 47 4 0 0 68
Yusufeli 25 40 1 0 0 66
TOPLAM
173 291 38 9 21 532
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
19
Kurumsal Veriler : Okul-Kurum Sayıları (2014-2015)
Tablo 7: Okul Kurum Sayıları / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri
Ġlçe
ler
/ K
uru
mla
r
An
ao
ku
lu
Ġlk
ok
ul
Ort
ao
ku
l/Ġm
am
Ha
tip
Ort
ao
ku
lu
YĠB
O
Ort
aö
ğre
tim
Öze
l E
ğit
im Ġ
Ģ U
y.
Mer
kez
i
TO
PL
AM
OK
UL
ĠL M
EM
ĠLÇ
E M
EM
Mes
lek
i E
ğit
im M
erk
ezi
Ha
lk E
ğit
im M
erk
ezi
Öğ
retm
enev
i
RA
M
To
pla
m K
uru
m
Öze
l M
end
eres
Ġlk
ok
ulu
Öze
l M
end
eres
Ort
ao
ku
lu
Der
sha
ne
Etü
t E
ğit
im M
erk
ezi
MT
SK
ÖZ
EL
EĞ
ĠTĠM
RE
H.
M.
YU
RT
TO
PL
AM
ÖZ
EL
ÖĞ
RT
.
GE
NE
L T
OP
LA
M
AR
DA
NU
Ç
1 4 2 1 3 0 11
1
1 1
3
0 0 1 0 2 3 17
AR
HA
VĠ
1 5 6 0 6 0 18
1
1 0
2
2 0 1 0 2 5 25
BO
RÇ
KA
1 13 11 2 4 0 31
1
1 1
3
1 0 1 1 1 4 38
HO
PA
2 11 12 0 6 1 32
1
1 1
3
2 0 2 1 5 9 45
ME
RK
EZ
4 9 7 0 7 4 32 1 0 1 1 1 1 5 1 1 3 0 3 1 6 16 53
MU
RG
UL
0 2 3 0 3 0 8
1
1 1
3
0 0 0 0 0 0 11
ġA
Vġ
AT
1 4 4 1 4 0 14
1
1 0
2
1 0 1 0 1 3 19
YU
SU
FE
LĠ
1 13 11 2 4 0 31
1 1 1 1
4
0 0 1 0 1 2 37
TO
PL
AM
11
61 55 6 38 5 177 1 7 2 8 6 1 25 1 1 9 0 10 3 18 42 245
122 38 5 177 25 42 245
177
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
20
Okul – Öğrenci Sayıları / OkullaĢma Oranı (2014 - 2015)
Eğitim
Kademesi
Eğitim
Öğretim
Dönemi
Öğrenci
Sayısı
Eğitim-
Öğretim
Dönemi
Öğrenci
Sayısı
Azalma
Sayısı
Azalma
Oranı
Okul
Öncesi 2013-2014 2014 2014-2015 2276 +262 + % 11,5
Ġlkokul 2013-2014 8.635 2014-2015
8255 380 % 4,60
Ortaokul 2013-2014 9.006 2014-2015
8423 583 % 6,92
Orta
Öğretim 2013-2014 9.646
2014-2015 9367 279 % 2,97
Genel 2013-2014 29.301 2014-2015 28321 980 % 3,46
Tablo 8: Ġlimizde Bir Önceki Yıla Göre Öğrenci Sayılarında Görülen Azalma Oranları
Fiziksel altyapı sorunu önemli ölçüde çözülmüĢ olan ilimizdeki okul sayılarımız aĢağıda
belirtilmiĢtir (2014-2015 öğretim yılı itibari ile):
Tablo 9: Ġlimizde Bulunan Okul Sayıları / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri
OKUL TÜRÜ (Resmî ve Özel) SAYISI
Anaokulu 11
Ġlkokul 62
Ortaokul 63
Ortaöğretim 38
Özel eğitim iĢ uygulama merkezi III. Kad. 2
Özel eğitim mes. eğitim merkezi III. Kad. 1
Özel eğitim uygulama merkezi I. Kad. 1
Özel eğitim uygulama merkezi II. Kad. 1
TOPLAM 179
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
21
Okul Öncesi Eğitim
Okul
Sayısı
Öğrenci
Sayısı
Öğretmen - Usta
Öğretici Sayısı
Öğrenci BaĢına
DüĢen Öğretmen
Sayısı
Derslik
Sayısı
Öğrenci
BaĢına
DüĢen
Derslik
11 992 42 23,61 46 21,56
Tablo 1: Okul Öncesi Eğitim / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri
Okul Öncesi Eğitim Öğrenci Sayıları
ĠLÇE BAĞIMSIZ
ANAOKULU
OKULDA
ANASINIFI ġUBE
SAYISI
TOPLAM
ÖĞRENCĠ
ARDANUÇ 1 4 70
ARHAVĠ 1 4 90
BORÇKA 1 5 89
HOPA 2 9 163
MERKEZ 4 19 400
MURGUL 0 0 0
ġAVġAT 1 4 49
YUSUFELĠ 1 5 131
TOPLAM 11 50 992
Tablo 2: Okul Öncesi Eğitim Öğrenci Sayıları / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri
OkullaĢma Oranı (%)
2014/2015 Brüt % Net %
3-5 YaĢ Grubu (Toplam) 47,94 43,46
4-5 YaĢ Grubu (Toplam) 59,35 53,80
5 YaĢ Grubu (Toplam) 80,81 68,11
Tablo 3 :OkullaĢma Oranı / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
22
Ġlkokul
Okul
Sayısı
Öğrenci
Sayısı
Derslik
Sayısı
Öğretmen
Sayısı
Derslik
BaĢına
Öğrenci
Öğretmen
BaĢına
Öğrenci
62
8.255
694
501
11,89
16,47
Tablo 4: Ġlkokul Özet Tablo / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri
Ġlkokul Sayısı (Ġlçe Bazında)
ĠLÇE OKUL SAYISI ERKEK KIZ TOPLAM
ARDANUÇ 4 236 214 450
ARHAVĠ 5 545 494 1039
BORÇKA 13 674 671 1345
HOPA 11 1053 1035 2088
MERKEZ 10 855 784 1639
MURGUL 2 143 158 301
ġAVġAT 4 253 243 496
YUSUFELĠ 13 429 468 897
TOPLAM 62 4188 4067 8255
Tablo 5: Ġlçeler Bazında Öğrenci Sayısı / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri
OkullaĢma Oranı 2014 - 2015 (%)
Tablo 6: OkullaĢma Oranı / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri
Ortaokul
Okul
Sayısı
Öğrenci
Sayısı Derslik Sayısı
Öğretmen
Sayısı
Derslik BaĢına
DüĢen Öğrenci
Öğretmen
BaĢına
Öğrenci
63 8,423 382 685 22,28 12,36
Tablo 7: Ortaokul Öğrenci, Derslik, Öğretmen, Öğrenci BaĢına DüĢen Derslik ve Öğretmen
Sayıları / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri
TOPLAM ERKEK KIZ
Brüt 99,41 98,94 99,90
Net 96,28 95,77 96,81
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
23
Öğrenci Sayısı (Ġlçe Bazında)
ĠLÇE OKUL SAYISI ERKEK KIZ TOPLAM
ARDANUÇ 3 241 228 469
ARHAVĠ 6 521 520 1041
BORÇKA 13 690 646 1336
HOPA 12 1003 940 1943
MERKEZ 8 868 836 1704
MURGUL 3 150 132 282
ġAVġAT 5 328 301 629
YUSUFELĠ 13 516 503 1019
TOPLAM 63 4319 4106 8423
Tablo 8: Ġlçe Bazında Öğrenci Sayısı / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri
OkullaĢma Oranı 2014-2015 (%)
Tablo 9: OkullaĢma Oranı / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri
2012 - 2013 öğretim yılında ilkokul sayısı 80 iken öğrenci azlığı nedeniyle 18 okul kapanmıĢ,
okul sayısı 2014 - 2015 öğretim yılında 62‟ye düĢmüĢtür. 2012 - 2013 öğretim yılında 8.956 olan
öğrenci sayısı da 2014 - 2015 öğretim yılında 701 azalarak 8.255‟e gerilemiĢtir.
2012 - 2013 öğretim yılında ortaokul sayısı 56 iken, Ġmam Hatip Ortaokullarının açılması ve
4+4+4 eğitim sistemine geçilmiĢ olunması nedeniyle 2014 - 2015 öğretim yılında 63‟e çıkmıĢtır.
2012 - 2013 öğretim yılında 9.231 olan öğrenci sayısı da 2014 - 2015 öğretim yılında 808
azalarak 8.423‟e gerilemiĢtir.
TOPLAM ERKEK KIZ
Brüt 105,92 103,57 108,37
Net 97,21 97,28 97,14
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
24
BirleĢtirilmiĢ Sınıf Eğitimi Veren Okul / Öğrenci Sayıları
ĠLÇELER
Top
lam
Ġlk
ok
ul
Top
lam
Öğre
nci
Sayıs
ı
Bir
leĢt
iril
miĢ
Eğit
im V
eren
Ġlk
öğre
tim
Ok
ulu
Bir
leĢt
iril
miĢ
Eğit
im G
öre
n
Öğre
nci
Sayıs
ı
Bir
leĢt
iril
miĢ
Eğit
im
Ver
ilen
Ġlk
öğre
tim
Ora
nı
Bir
leĢt
iril
miĢ
Eğit
im G
öre
n
Öğre
nci
Ora
nı
MERKEZ 10 1639 2 23 % 20 %1,4
ARDANUÇ 4 450 2 26 % 50 %5,7
ARHAVĠ 5 1039 0 0 %0 %0
BORÇKA 13 1345 4 79 % 30,7 %5,8
HOPA 11 2088 1 14 % 9 %0,6
MURGUL 2 301 0 0 %0 %0
ġAVġAT 4 469 1 13 %25 %2,7
YUSUFELĠ 13 897 1 18 %7,6 %2
TOPLAM 62 8255 11 173 %17,7 %2,09
Tablo 10: Ġlçe Bazında BirleĢtirilmiĢ Sınıf Eğitimi Veren Okul / Öğrenci Sayıları / Kaynak:
Artvin İl MEM İstatistikleri
Ġlköğretimdeki toplam öğrenci sayısının yaklaĢık % 3,48‟i BSĠO (BirleĢtirilmiĢ Sınıf
Uygulamalı Ġlköğretim Okulu)‟larda okumaktadır.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
25
Ġlkokul / Ortaokul TaĢımalı Öğrenci Sayıları Yemek ve TaĢıma Maliyeti
ĠLÇE
TA
ġIM
A M
ER
KE
ZĠ
OK
UL
TA
ġIN
AN
YE
RL
Eġ
ĠM
BĠR
ĠMĠ
TAġINAN
ÖĞRENCĠ YEMEK YILLIK MALĠYET
(1-4
. sı
nıf
)
(5-8
. sı
nıf
)
TO
PL
AM
Ku
ru g
ıda v
eril
en
TaĢı
ma M
erk
ezi
Sıc
ak
Yem
ek
Ver
ilen
TaĢı
ma
Mer
kezi
K
uru
Gıd
a V
eril
en
Öğre
nci
Sayıs
ı
Sıc
ak
Yem
ek
Ver
ilen
Öğre
nci
Sayıs
ı
YEMEK
(TL)
TAġIMA
(TL)
MERKEZ 9 36 202 298 500 - 9 - 500 247.500,00 1.133.560,00
ARDANUÇ 2 33 132 110 242 - 2 - 242 119.790,00 394.740,00
ARHAVĠ 1 9 106 88 194 - 2 - 194 96.030,00 147.189,00
BORÇKA 24 62 371 375 746 - 24 - 746 369.270,00 844.110,00
HOPA 18 90 437 456 893 - 18 - 893 442.035,00 853.678,00
MURGUL 3 33 147 119 266 - 3 - 266 131.670,00 277.956,00
ġAVġAT 2 14 102 57 159 - 2 - 159 78.705,00 235.350,00
YUSUFELĠ 10 52 324 378 702 - 10 - 702 351.945,00 491.204,00
TOPLAM 70 329 1821 1881 3702 - 70 - 3702 1.836.945,00 4.377.787,00
Tablo 11: Ġlkokul / Ortaokul TaĢımalı Öğrenci Sayıları Yemek ve TaĢıma Maliyeti / Kaynak:
Artvin İl MEM İstatistikleri
Ġlköğretim Okulları TaĢımalı Öğrenci Sayıları
15 Eylül 2014 - 12 Haziran 2015 tarihleri arasında taĢınan öğrencilerin yemek giderleri toplamı
1.836.945,00 TL‟dir.
15 Eylül 2014 - 12 Haziran 2015 tarihleri arasında taĢınan öğrencilerin taĢıma giderleri toplamı
4.377.787,00 TL‟dir.
TaĢımalı öğrenci sayısının ilkokul / ortaokul toplam öğrenci sayısına oranı % 22,19‟dur.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
26
Ortaöğretim TaĢımalı Öğrenci Sayıları Yemek ve TaĢıma Maliyeti
Tablo 12: Ortaöğretim TaĢımalı Öğrenci Sayıları Yemek ve TaĢıma Maliyeti / Kaynak: Artvin İl
MEM İstatistikleri
15 Eylül 2014 - 12 Haziran 2015 tarihleri arasında taĢınan öğrencilerin yemek giderleri toplamı
853.182,00 TL‟dir.
15 Eylül 2014 - 12 Haziran 2015 tarihleri arasında taĢınan öğrencilerin taĢıma giderleri toplamı
2.218.416,00 TL‟dir.
TaĢımalı öğrenci sayısının ortaöğretimde toplam öğrenci sayısına oranı %16,64 ‟tür.
Ortaöğretim
Okul Sayısı Öğrenci Öğretmen Öğrenci BaĢına
DüĢen Öğretmen Derslik
Öğrenci
BaĢına DüĢen
Derslik
38 9.367 749 12.51 523 17.91
Tablo 13: Ortaöğretim Bilgilendirme Tablosu / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri
ĠLÇE
TA
ġIM
A M
ER
KE
ZĠ
OK
UL
TA
ġIN
AN
YE
RL
Eġ
ĠM
BĠR
ĠMĠ
TAġINAN ÖĞRENCĠ YEMEK YILLIK MALĠYET 9 S
INIF
10. S
INIF
11 S
INIF
12. S
INIF
TO
PL
AM
Ku
ru G
ıda
Ver
ilen
Ta
Ģım
a M
erk
ezi
Sıc
ak
Yem
ek V
eril
en
Ta
Ģım
a M
erk
ezi
Ku
ru G
ıda
Ver
ilen
Öğ
ren
ci S
ay
ısı
Sıc
ak
Yem
ek V
eril
en
Öğ
ren
ci S
ay
ısı
YEMEK
(TL)
TAġIMA
(TL)
MERKEZ 3 10 21 25 26 19 91 - 3 91 50.778,00 239.220,00
ARDANUÇ 3 6 19 20 18 19 76 - 3 76 42.408,00 114.420,00
ARHAVĠ 5 7 15 21 22 17 75 5 75 41.850,00 110.456,00
BORÇKA 3 27 68 93 81 50 292 3 292 162.936,00 431.728,00
HOPA 5 11 190 200 98 134 622 5 622 347.076,00 776.333,00
MURGUL 3 9 51 38 31 23 143 3 143 79.794,00 243.420,00
ġAVġAT 2 5 10 16 17 13 56 2 56 31.248,00 78.750,00
YUSUFELĠ 3 12 49 46 44 35 174 3 174 97.092,00 224.089,00
TOPLAM 27 87 423 459 337 310 1529 27 1529 853.182,00 2.218.416,00
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
27
Öğrenci Sayısı
ĠLÇE OKUL SAYISI ERKEK KIZ TOPLAM
ÖĞRENCĠ
ARDANUÇ 3 190 125 315
ARHAVĠ 6 649 782 1431
BORÇKA 4 527 557 1084
HOPA* 6 835 809 1644
MERKEZ* 8 1557 1498 3055
MURGUL 3 188 74 262
ġAVġAT 4 420 293 713
YUSUFELĠ 4 469 394 863
TOPLAM 38 4835 4532 9367
Tablo 14: Öğrenci Sayısı / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri
*Merkez ilçede iki, Hopa‟da ise bir özel eğitim iĢ ve uygulama okulu bulunmaktadır. Tabloda
bunlar belirtilmemiĢ olup öğrenci sayıları tabloda yer almaktadır.
OkullaĢma Oranı (%)
Tablo 15: OkullaĢma Oranı / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri
Akademik BaĢarı
8. Sınıf Öğrencilerinin BaĢarı Durumu
YILLAR SINAVA KATILAN ÖĞRENCĠ
SAYISI BAġARI PUANI
2010 2.511 298,584
2011 2.473 303,291
2012 2.319 319,269
TOPLAM ERKEK KIZ
Brüt 121,08 120,64 121,55
Net 92,32 92,23 92,42
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
28
Türkçe Matematik Fen
Bilimleri
Sosyal
Bilgiler
Din
Kültürü
ve Ahlak
Bilgisi
Ġngilizce Genel
Toplam
2013
I. Dönem 61,50 43.62 58,21 56,69 63,75 38,35 53,68
2013
II. Dönem 69,17 44,42 56,91 57,66 69,15 52,02 58,22
2014
I. Dönem 60.17 36.82 57,08 56,53 80,96 45,88 56,30
Tablo 16: 8.Sınıf Öğrencilerinin BaĢarı Durumu / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri
Ortaöğretim (YGS Durumumuz)
YILLAR SINAVA KATILAN ÖĞRENCĠ
SAYISI BAġARI PUANI
2010 1.877 229.734
2011 1.852 221.971
2012 1.786 192.00
2013 1.700 206.18
2014 1.865 210.077
Tablo 17: Ortaöğretim (YGS Durumumuz) / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri
Teknolojik Düzey
Bilgi toplumunun en önemli yapı taĢlarından biri olan millî eğitim müdürlüklerinin üstlendiği
önemli görevlerden biri de insanlığın kaderini ve geleceğini köklü değiĢimlere uğratacak bilgi
teknolojilerinden yararlanarak toplumsal geliĢme ve yenileĢme sürecini hızlandırmasıdır. Artvin
Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü bu ehemmiyetli görevin bilincinde bir kurum olarak hizmetlerinin
yararlanıcılara daha hızlı ve etkili Ģekilde sunulması için güncel teknolojik araçları etkin bir
biçimde kullanmaktadır. Müdürlüğümüz Bilgi ĠĢlem Sistemi (MEBBĠS) aracılığıyla kurumsal ve
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
29
bireysel iĢ ve iĢlemlerin büyük bölümünü yürütmektedir. Aynı zamanda sistemde personel ve
öğrencilerin bilgileri bulunmaktadır. MEBBĠS aracılığıyla Devlet Kurumları, Yatırım ĠĢlemleri,
MEĠS, e-Alacak, e-Burs, Evrak, TEFBĠS, Kitap Seçim, e-SoruĢturma Modülü, Sınav, Sosyal
Tesis, e-Mezun, ĠKS, MTSK, Özel Öğretim Kurumları, Engelli Birey, RAM, Öğretmenevleri,
Performans Yönetim Sistemi, Yönetici, Mal, Hizmet ve Yapım Harcamaları, Özlük, Çağrı
Merkezi, Halk Eğitimi, Açık Öğretim Kurumları, e-Okul, Veli Bilgilendirme Sistemi, e-Yurt, e-
Akademi, e-Katılım gibi modüllere ulaĢılarak çalıĢmalar yürütülmektedir. Ayrıca MEBBĠS
kanalıyla il ve ilçe teĢkilatlarının bütün iĢ ve iĢlemleri için birimler arasında iletiĢim ağı
kurulmuĢtur. Bakanlık resmî yazıĢmaları elektronik ortamda Doküman Yönetim Sistemi (DYS)
üzerinden yapılmaktadır.
BĠMER, MEB Bilgi Edinme, Alo 147 gibi servisler aracılığıyla bilgi talebi, öneri, Ģikâyet ve
ihbarlara iliĢkin vatandaĢ ve kurumlara hızlı ve etkin bir biçimde hizmet sağlanmaktadır.
FATĠH Projesi ile eğitim ve öğretimde fırsat eĢitliğini temin etmek, okullarda teknolojik
altyapıyı iyileĢtirmek ve bilgi iletiĢim teknolojilerinin eğitim ve öğretim süreçlerinde etkin
kullanımını sağlamak amaçlanmıĢtır. Bu sebeple ortaokul ve lise düzeyindeki bütün okullar bu
kapsam içinde yer almaktadırlar. Aynı zamanda öğretmen ve öğrencilerimize tablet verilmesi
planlanan proje ile dersliklere kurulan biliĢim teknolojisi (BT) donanımının öğrenme-öğretme
sürecinde etkin kullanılması amaçlanmaktadır.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
30
Mali Kaynaklar
AĢağıdaki tabloda Artvin Ġl Millî Eğitim Müdürlüğünün bütçesini oluĢturan genel bütçeden ve il
özel idaresinden gelen paylar yer almaktadır.
2012 2013 2014
Genel Bütçe
(TL)
22.493.285,84 22.036.908,03 18.913.794,09
Ġl Özel Ġdare
Bütçesi
(TL)
2.507.737,49 2.105.329,04 3.065.840,83
2015 2016 2017 2018 2019
Gen
el
Bü
tçe
(TL
)
20.805.174.39
22.885.691.829
25.174.261.011
27.691.687.112
30.460.855.823
Ġl Ö
zel
Ġdare
Bü
tçes
i
(TL
)
3.372.424.91
3.709.667,401 4.080.634,141 4.488.697,555 4.937.567,310
Tablo 18: Artvin Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Yatırım Harcamaları / Ġl Özel Ġdare Bütçesi /
Kaynak: Strateji Geliştirme Hizmetleri
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
31
Tablo 19: 2012 Yatırım Harcamaları / Kaynak: İnşaat ve Emlak Hizmetleri
2012 YATIRIM HARCAMALARI
(222 Sayılı Kanunun 78/a maddesine göre)
ĠNġAAT
PROJELERĠ
ĠLKOKUL ĠNġAATI 3.950.000,00
ANAOKULU ĠNġAATI 490.000,00
T O P L A M 4.440.000,00
BÜYÜK
ONARIM
ĠLKOKUL ĠNġAATI 460.000,00
YATILI ĠLKÖĞRETĠM BÖLGE OKULU 165.000,00
ANAOKULU ĠNġAATI 100.000,00
T O P L A M 725.000,00
DĠĞER
HARCAMALAR
ĠLK TESĠS OKUL EġYASI 74.000,00
KAMULAġTIRMA-SATINALMA
TEZYĠD-Ġ BEDEL
GEÇEN YIL BORÇLARI
T O P L A M
G E N E L T O P L A M 5.239.000,00
DĠĞER HARCAMALAR
(222 Sayılı Kanunun 78/b maddesine göre)
Bina Küçük Onarımı 375.000,00
Tedavi
Kiralar
Makine, DemirbaĢ, TaĢıt Bakım ve Onarımı
UlaĢtırma (TaĢımalı hariç)
Kırtasiye, Baskı ve Kitap
Yakacak 396.000,00
Akaryakıt, Yağ, Elektrik, Su ve Havagazı 204.393,00
Yiyecek, Giyecek
Diğer Giderler
Geçen Yıl Borçları (Cari)
T O P L A M 975.393,00
GELĠRLER GENEL TOPLAMI 6.214.393,00
GĠDERLER GENEL TOPLAMI 6.214.393,00
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
32
Tablo 29: 2013 Yatırım Harcamaları / Kaynak: İnşaat ve Emlak Hizmetleri
2013 YATIRIM HARCAMALARI
(222 Sayılı Kanunun 78/a maddesine göre)
ĠNġAAT
PROJELERĠ
ĠLKOKUL ĠNġAATI 5.515.900,00
ORTAOKUL ĠNġAATI
ĠMAM HATĠP ORTAOKULU ĠNġAATI
LĠSE ĠNġAATI
YATILI BÖLGE ORTAOKULU ĠNġAATI
ANAOKULU ĠNġAATI 2.314.198,00
T O P L A M 7.830,098,00
BÜYÜK
ONARIM
ĠLKOKUL ĠNġAATI
ORTAOKUL ĠNġAATI
ĠMAM HATĠP ORTAOKULU ĠNġAATI
LĠSE ĠNġAATI
YATILI BÖLGE ORTAOKULU ĠNġAATI
ANAOKULU ĠNġAATI
T O P L A M
DĠĞER
HARCAMALAR
ĠLK TESĠS OKUL EġYASI
KAMULAġTIRMA-SATIN ALMA
TEZYĠD-Ġ BEDEL
GEÇEN YIL BORÇLARI
T O P L A M
G E N E L T O P L A M 7.830,098,00
DĠĞER HARCAMALAR
(222 Sayılı Kanunun 78/b maddesine göre)
Bina Küçük Onarımı 438.429,00
Tedavi
Kiralar
Makine, DemirbaĢ, TaĢıt Bakım ve Onarımı
UlaĢtırma (TaĢımalı hariç)
Kırtasiye, Baskı ve Kitap
Yakacak 500.000,00
Akaryakıt, Yağ, Elektrik, Su ve Havagazı 290.000,00
Yiyecek, Giyecek
Diğer Giderler
Geçen Yıl Borçları (Cari)
T O P L A M 1.268.429,00
GELĠRLER GENEL TOPLAMI 9.098,527,00
GĠDERLER GENEL TOPLAMI 9.098,527,00
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
33
Tablo 20: 2014 Yatırım Harcamaları / Kaynak: İnşaat ve Emlak Hizmetleri
2014 YATIRIM HARCAMALARI
(222 Sayılı Kanunun 78/a maddesine göre)
ĠNġAAT
PROJELERĠ
ĠLKOKUL ĠNġAATI 257.000,00
ORTAOKUL ĠNġAATI 644.000,00
ĠMAM HATĠP ORTAOKULU ĠNġAATI
LĠSE ĠNġAATI 3.626.687,25
YATILI BÖLGE ORTAOKULU ĠNġAATI
ANAOKULU ĠNġAATI 482.000,00
T O P L A M 5.009.687,25
BÜYÜK ONARIM
ĠLKOKUL ĠNġAATI 400.000,00
ORTAOKUL ĠNġAATI 550.000,00
ĠMAM HATĠP ORTAOKULU ĠNġAATI
LĠSE ĠNġAATI
YATILI BÖLGE ORTAOKULU ĠNġAATI
ANAOKULU ĠNġAATI
T O P L A M 950.000,00
DĠĞER
HARCAMALAR
ĠLK TESĠS OKUL EġYASI
KAMULAġTIRMA-SATINALMA
TEZYĠD-Ġ BEDEL
GEÇEN YIL BORÇLARI
T O P L A M
G E N E L T O P L A M 5.959.687,25
DĠĞER HARCAMALAR
(222 Sayılı Kanunun 78/b maddesine göre)
Bina Küçük Onarımı 438.703,77
Tedavi
Kiralar
Makine, DemirbaĢ, TaĢıt Bakım ve Onarımı 306.000,00
UlaĢtırma (TaĢımalı Hariç)
Kırtasiye, Baskı ve Kitap 100.000,00
Yakacak 102.500,00
Akaryakıt, Yağ, Elektrik, Su ve Havagazı 550.000,00
Yiyecek, Giyecek 16.500,00
Diğer Giderler
Geçen Yıl Borçları (Cari)
T O P L A M 1.513.703,77
GELĠRLER GENEL TOPLAMI 12.786.504,77
GĠDERLER GENEL TOPLAMI 7.473.391,02
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
34
PROJE ADI YATIRIMIN NEVĠ
(KARAKTERĠSTĠK)
BAġLAMA
TARĠHĠ
BĠTĠġ
TARĠHĠ
PROJE
BEDELĠ
Arhavi Vilayetler Birliği
Öğrenci Yurdu
100 Öğrencilik Tip
Proje 2011 2012 696.000,00
Merkez Ġbn-i Sina Mesleki
ve Teknik Anadolu Lisesi Tip Proje 16 Derslik 2011 2013 3.060.000,00
Merkez Vilayetler Birliği
Anaokulu
100 Öğrencilik Tip
Proje (4 Derslik) 2011 2012
550.000,00
Hopa Vilayetler Birliği
Öğrenci Yurdu
100 Öğrencilik Tip
Proje (4 Derslik) 2011 2012
696.000,00
ġavĢat TOGEM Anaokulu 100 Öğrencilik (4
Derslik) 2011 2011
Hayırsever
Tarafından
Yaptırıldı.
(Üsküdar
Belediyesi
Togem)
Hopa Yunus Emre
Anaokulu
100 Öğrencilik Tip
Proje 2012 2013
550.000,00
Murgul Yunus Emre
Ġlkokulu/Ortaokulu 8 Derslik Tip Proje 2012 2013
1.750.000,00
Yusufeli Sarıgöl Ortaokulu 12 Derslik Tip Proje 2012 ---- 1.457.300,00
Merkez Ayhan ġahenk
Mesleki ve Teknik Anadolu
Lisesi
24 Derslik 2013 2014
Hayırsever
DoğuĢ Holding
AĢ. Tarafından
Yaptırıldı.
Borçka Osman Bakır
Anadolu Ġmam Hatip Lisesi 14 Derslik 2013 2014
Hayırsever
Fehmi-Halil
Bakır Tarafından
Yaptırıldı.
Borçka ġehit SavaĢ Gedik
Mesleki ve Teknik Anadolu
Lisesi Öğrenci Yurdu
200 KiĢilik 2013 2014
Sosyal
YardımlaĢma ve
DayanıĢma
Vakfı Tarafından
Yapıldı
Hopa Anadolu Ġmam Hatip
Lisesi
24 Derslik + Spor
Salonu + Yemekhane 2013 2014
Hayırsever
BĠM(BirleĢik
Mağ. AĢ.)
Tarafından
Yaptırılmaktadır.
Murgul Anadolu Ġmam
Hatip Lisesi
16 Derslik + Spor
Salonu + Yemekhane
+ Pansiyon
2013 2016
Hayırsever
Cengiz ĠnĢ.
Tarafından
Yaptırılmaktadır.
ġavĢat Anadolu Lisesi 16 Derslik 2013 2016
7.500.000,00
(Toki Tarafından
Yapılmakta)
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
35
Tablo 21: Artvin Ġli Yatırım Dökümü / Kaynak: İnşaat ve Emlak Hizmetleri
Artvin Ġli Onarım Yapılan Okul Sayıları ve Tutarları
Tablo 22: Artvin Ġli Onarım Yapılan Okul Sayıları ve Tutarları / Kaynak: İnşaat ve Emlak
Hizmetleri
ÜST POLĠTĠKA BELGELERĠ
Üst politika belgeleri ile Artvin Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü stratejik planının uyumlu hale
getirilmesi için incelemeler ve çalıĢmalar yapılarak, belgelerde yer alan hedefler ile eğitim
hedeflerimiz ve stratejik plan hedeflerimiz birbiriyle karĢılaĢtırılarak uyumlu hâle getirilmiĢtir.
Artvin Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü stratejik plan hedefleri, üst politika belgelerindeki hedeflerin
gerçekleĢtirilmesine katkıda bulunacak Ģekilde oluĢturulmuĢtur.
Artvin Merkez Eğitim
Kampüsü
12 Derslik
Ortaokul+24 Derslik
Anadolu Lisesi+ Yurt
Binası + Spor Salonu
2014 2016 24.013.000,00
Murgul Anaokulu 4 Derslik 2014 2016 742.515.00
Borçka Anadolu Lisesi ve
Yurdu
16 Derslik Okul, 200
Öğrencilik Yurt
2014 2016 9.000.000.00
ġavĢat Meydancık ÇPAL
Spor Salonu
Hizmet Binası 2014 2016 1.013.856.00
Arhavi Halk Eğitimi
Merkezi
Hizmet Binası 2014 2016 2.336.400,00
Merkez Rehberlik
AraĢtırma Merkezi
Hizmet Binası 2014 2016 2.057.920.00
Murgul Ortaokulu 16 Derslik 2014 2016 3.387.433.00
YILI ONARILAN OKUL
SAYISI
ONARILAN OKUL SAYISI
(HAYIRSEVERLERCE)
TOPLAM
2012 30 6 36
2013 56 15 71
2014 45 4 49
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
36
Üst Politika Belgeleri
MEB 2015-2019 Stratejik Planı
Millî Eğitim ġura Kararları
Millî Eğitim Kalite Çerçevesi
Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi
Mesleki ve Teknik Eğitim Strateji Belgesi
Ulusal Öğretmen Strateji Belgesi
Artvin Ġl Özel Ġdaresi Ġl Planı
Artvin Ġl GeliĢim Planı
TR90 Doğu Karadeniz Bölge Planı
PEST/Çevre Analizi
Artvin Ġl Millî Eğitim Müdürlüğünün faaliyetlerine yön veren iç ve dıĢ faktörlerin etkisini
ölçmek için politik, ekonomik, sosyokültürel etkenler analiz edilerek kök sorun analizi ve beyin
fırtınası yöntemlerinden yararlanılarak güçlü ve zayıf yönler ile fırsat ve tehditleri belirlemeye
yönelik GZFT çalıĢmaları yapılmıĢtır.
Ġlimizden baĢka illere doğru artarak devam eden göçlerden dolayı öğrenci sayısı sürekli
azalmaktadır. Çoruh Nehri üzerinde yaklaĢık 10 yıl önce baĢlayıp hâlen devam etmekte olan
baraj inĢaatları ve buna bağlı olarak gerçekleĢen arazi istimlakleri de bu göçü tetiklemektedir.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
37
Göçe bağlı olarak azalan köy nüfusları ve öğrenci sayısı her yıl bazı ilkokulların kapanması
sonucunu doğurmaktadır. Köylerimizin birçoğunda öğrenci azlığı nedeniyle okul kapanmıĢ olup,
bir kısmı birleĢtirilmiĢ sınıflı ilkokul olarak devam etmekte, bir kısmı YĠBO (Yatılı Ġlköğretim
Bölge Okulu)‟lara yönlendirilmekte ve Ģartların uygun olduğu bazı okulların öğrencileri de
taĢımalı eğitim yoluyla eğitim öğretim faaliyetlerini devam ettirmektedirler. Bütün bunlar eğitim
öğretim faaliyetlerini olumsuz etkileyen faktörler olarak görülmektedir.
Ġlimizde coğrafyanın engebeli oluĢu dolayısıyla tarıma elveriĢli arazi oldukça azdır. Bu nedenle
geçim sağlamaya yönelik bir tarım sektörü geliĢememiĢtir. Sahil ilçelerimiz olan Arhavi, Hopa
bölgesi ile kısmen Borçka ilçemizde çay ve fındık tarımı yapılmaktadır. Diğer ilçelerimizde ufak
çaplı meyve ve sebzecilikten söz edilebilir. Ayrıca, Artvin sanayi anlamında da son derece
dezavantajlı bir bölgedir. Hopa ve Arhavi‟deki küçük çaplı çay fabrikalarının dıĢında üretim ve
istihdam sağlayabilecek hiçbir sanayi kuruluĢu yoktur.
Ġlimizin Türkiye‟nin geliĢmiĢ ve avantajlı sayılabilecek Ģehirlerine uzak olması, pahalı oluĢu vb.
sebeplerle devam eden hızlı öğretmen sirkülâsyonu da eğitim öğretimi olumsuz etkilemektedir.
Genellikle aday öğretmen olarak ilimize atanan öğretmenler mevzuatın elverdiği ilk fırsatta
baĢka illere atanarak ilimizden ayrılmaktadırlar.
Ġlimizde bir özel okul, iki fen lisesi bulunmakta olup her ilçede Anadolu liseleri mevcuttur.
Teknolojik altyapı oldukça iyi durumdadır, eğitim teknolojilerinin kullanımının da iyi bir
noktada olduğu söylenebilir. Fiziki mekân sıkıntısı yoktur.
Artvin Millî Eğitim Müdürlüğünün etkinlik alanındaki baĢarısını etkileyen iç ve dıĢ faktörlerin
etkisini ölçmek için yapılan PEST analizinde ulusal ve uluslararası eğitim konularında yaĢanan
geliĢmeler, kalkınma planları; Millî Eğitim Bakanlığı, Artvin Valiliği, Ġl Özel Ġdaresi ve Artvin
Belediyesi planlarında ve programlarında yer alan amaç, ilke ve politikalar dikkate alınmıĢtır.
PaydaĢlar ile birlikte hazırlanan analizde makro düzeydeki çevresel faktörler incelenmiĢ, mikro
düzeydeki çevresel faktörlerle PEST faktörleri SWOT analiziyle birlikte değerlendirilmiĢtir.
PEST dokümanında yer alan baĢlıklardan kurumun geliĢimine katkı sağlayacak olanlar fırsat
olarak, kurumun geliĢimini olumsuz etkileyecek değiĢkenler ise tehdit olarak algılanmıĢ ve
strateji oluĢturmaya katkı sağlayacak veriler elde edilmiĢtir.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
38
Mali Kaynakların AraĢtırılması ve Oranlanması
*GeçmiĢ Yıllara Ait Veriler (Bakanlık Tahsisi ve Kantin Gelirleri dâhil)
Sıra No Yıllar Bakanlık
(Ġl Merkezi)
Kantin
Gelirlerinden
%10’luk Ġl Payı
Toplam
1 2010 31.400.688,55TL 23.708,470 TL 31.424.397,02 TL
2 2011 34.459.264,14 TL 24.441,722 TL 34.483.705,862 TL
3 2012 31.369.785,29 TL 25.197,652 TL 31.394.982,942 TL
4 2013 50.171.432,76 TL 25.976,961 TL 50.197.409,721 TL
5 2014 36.183.252,99 TL 26.756,270 TL 36.210.009,26 TL
Toplam 183.584.423,73 TL 126.081,075 TL 183.710.504,81 TL
Tablo 233: GeçmiĢ Yıllara Ait Veriler/ Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri
Gelecek Yıllara Ait Öngörülen Veriler (Bakanlık Tahsisi ve Kantin Gelirleri dâhil)
Sıra No Yıllar Bakanlık
(Ġl Merkezi)
Kantin
Gelirlerinden
%10’luk Ġl Payı
Toplam
1 2015 37.268,750,58 TL 27.558,958 TL 37.296.309,538 TL
2 2016 38.386.813,10 TL 28.385,727 TL 38.415.198,827 TL
3 2017 39.538.417,49 TL 29.237,299 TL 39.567.654,789 TL
4 2018 40.724.570,01 TL 30.114,418 TL 40.754.684,428 TL
5 2019 41.946.307,11 TL 31.017,851 TL 41.977.324,961 TL
Toplam 197.864.858,29 TL 146.314,253 TL 198.011.172,543 TL
Tablo 24: Gelecek Yıllara Ait Öngörülen Veriler / Kaynak: Artvin İl MEM İstatistikleri
GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar ve Tehditler) Analizi
Müdürlüğümüzün performansını etkileyecek iç ve dıĢ stratejik konuları belirlemek ve bunları
yönetebilmek amacıyla gerçekleĢtirilen durum analizi çalıĢması kapsamında iç paydaĢlarla
yapılan toplantılar ile iki aĢamada gerçekleĢtirilen çalıĢmalar, dıĢ paydaĢ mülakatlarıyla elde
edilen görüĢ ve öneriler ve ekibimiz tarafından yapılan çalıĢmalar, GZFT Analizine temel girdiyi
sağlamıĢtır. Bu çalıĢmada temel olarak kurum stratejisi, kurum içi koordinasyon, sistemler,
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
39
biliĢim altyapısı, eğitim, bütçe, yönetim tarzı, personel, personel becerileri ve paylaĢılan
değerlere odaklanılarak kurum içi analiz yapılmıĢtır.
Diğer taraftan, ulusal ve uluslararası eğitim konularında yaĢanan geliĢmeler, sorunlar, faaliyet
alanlarıyla ilgili kalkınma planı, sektörel ve bölgesel plan ve programlarda yer alan amaçlar, ilke
ve politikalara iliĢkin çevre analizi doğrultusunda ilimizdeki eğitimin analizi yapılmıĢtır.
Hazırlanan dokümanda yer alan konular fırsat ve tehditlere girdi sağlamak üzere kullanılmıĢtır.
PaydaĢlarla yapılan çalıĢmalar ile SPE tarafından gerçekleĢtirilen diğer analizlerin birleĢtirilmesi
neticesinde Müdürlüğümüzün güçlü ve zayıf yanları, fırsat ve tehditlerini içeren uzun bir liste
oluĢturulmuĢtur.
Analiz çerçevesinde ortaya konacak stratejik konuların daha gerçekçi ve ulaĢılabilir bir
çerçevede ele alınması amacıyla GZFT analizinde bir derecelendirme yapılması
kararlaĢtırılmıĢtır.
- Ġlk olarak, her baĢlık altında yer alan benzer ifadeler eĢleĢtirilmiĢtir,
- Daha sonra, her konuya iliĢkin olarak performans değeri verilmiĢtir,
- Her konuya iliĢkin derecelendirmenin daha rahat yapılabilmesi maksadıyla belirlenen
güçlü ve zayıf yanlar, fırsat ve tehditler; performans değeri dikkate alınmaksızın
önemine göre sıralanmıĢtır,
- Güçlü ve zayıf yanlar bir listede, fırsat ve tehditler ayrı bir liste içinde karıĢtırılarak,
önem derecesine göre ayrı bir sıralamaya tabi tutulmuĢtur,
- Sıralama esas alınarak her konuya iliĢkin ağırlık puanları verilmiĢtir. Bu aĢamada
güçlü ve zayıf yanların toplam sayısı da dikkate alınarak bir ağırlık puanı tespit
edilmiĢtir,
- Derecelerinin performans notlarıyla çarpılması sonucunda ortaya faktör puanları
çıkmıĢtır,
Bu bilgiler ıĢığında konular SPE tarafından GZFT matrisinde birleĢtirilerek, stratejik konular
tespit edilmiĢtir.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
40
Güçlü Yönler
Eğitim ve Öğretime EriĢim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
1-Okulöncesi eğitimde
okullaĢmanın Türkiye
ortalamasının üzerinde olması
2-Ġlkokuldaki okullaĢma
oranının Türkiye ortalamasının
üzerinde olması
3-Ortaokuldaki okullaĢma
oranının Türkiye ortalamasının
üzerinde olması
4-Ortaöğretimdeki okullaĢma
oranının Türkiye ortalamasının
üzerinde olması
1-Ġl düzeyinde eğitimde
baĢarıyı arttırıcı proje
çalıĢmalarının yapılması
2-Genç öğretmenlerimizin
çoğunlukta oluĢu
3-AB ve diğer projelere önem
veren kadronun bulunması
4-Proje geliĢtirmede,
uygulamada ve
sonuçlandırmada mücadeleci
idari kadroya sahip olunması
5-Ġl genelinde okullarda ve
Millî Eğitim Müdürlüklerine
bağlı olan kurumlarda
teknolojik donanımın iyi
olması ve öğretim
teknolojisinin eğitimin
amaçları doğrultusunda
kullanılması
6- Bilgi iletiĢim teknolojileri
alanında yetiĢmiĢ ve yetenekli
personelin bulunması,
sayısının giderek artıĢ
göstermesi
1-Ġl genelinde derslik baĢına
düĢen öğrenci sayısının
Türkiye ortalamasının
üzerinde olması
2-Öğretmen baĢına düĢen
öğrenci sayısının Türkiye
ortalamasının altında olması
3-Derslik sayısının yeterli
düzeyde olması, fiziki
problemlerin olmayıĢı
4- Millî Eğitim Müdürlüğü ile
Ġlçe Millî Eğitim Müdürlükleri
arasında koordinasyon ve
iletiĢimin kolay kurulması
5-Müdürlüğümüz ve
Müdürlüğümüze bağlı kurum
çalıĢanlarının kurumumuzun
hedeflerini gerçekleĢtirmesini
sağlayacak bilgi, beceri,
deneyim ve yeteneklerle sahip
olması ve kurumun sunduğu
geliĢme olanaklarına etkin bir
Ģekilde katılmaları
6-Müdürlüğümüz çalıĢanlarının
insan iliĢkilerine önem vermesi
7-Güven, saygı ve hoĢgörüye
dayalı iliĢkilerin mevcut
olması
8-ÇalıĢanlar arasında güçlü ve
etkili iletiĢimin olması
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
41
9-Ġl, ilçe, okul ve kurumlarda
çalıĢan idareci ve memurların
bilgisayarı iyi derecede
kullanabilmeleri
10-ĠletiĢime ve ekip
yönetimine açık yönetici
kadrosu olması
11-Kurumlar arası etkili
iletiĢime sahip olunması
12-Kurum liderlerinin tarafsız
ve yeniliklere açık, vizyon
sahibi olması
13- e-YazıĢmaların tüm okul
ve ilçelerde kullanılıyor
olması
14-Ġdarecilerin aldığı kararları
personeliyle paylaĢması
15-Deneyimli uzman
personelin varlığı
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
42
Zayıf Yönler
Eğitim ve Öğretime EriĢim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
1-Ortaöğretimde taĢımalı
öğrenci oranının % 16,64
olması
2-Ġlkokul/Ortaokul taĢımalı
öğrenci oranının % 22,19
olması
1-ÇalıĢanların hizmet içi
eğitime bakıĢ açısı (Puan için
düĢünülmesi)
2-Özel okulların az oluĢu
3-Okulların spor tesislerinin
olmayıĢı
4-Özellikli okulların (belirli
bir amaç doğrultusunda eğitim
veren okulların) azlığı
5-Ġl ve ilçe merkezlerinde
sayıca çok olan hizmet süresi
30 yılı aĢkın tecrübeli
öğretmenlerin yeni geliĢen
yöntem ve teknolojik
geliĢmelere uyum
sağlayamaması
6-Bazı öğretmen ve
yöneticilerin yeni geliĢmelere
kapalı olması
7-Öğretmenlerin kendilerini
yenileyememeleri
8- Ġlimize atanıp zorunlu
hizmeti tamamlayınca ayrılan
çeĢitli alanlarda yeteneği ve
birikimi olan öğretmenlerden
kurum adına yaralanılamaması
9- Ġl ve ilçelerde yer alan
ortaöğretim kurumlarının kendi
türlerinde tek olması nedeniyle
rekabet olmaması
1-Ġhtiyaçlara cevap
veremeyen Ġl MEM hizmet
binası
2-Ġlimizde geliĢen yerel basın
yayın hizmetlerinden kurum
olarak yeterince
yararlanılamaması
3- Kalite, verimlilik, proje
gibi konu ve alanlara
Müdürlüğümüz yöneticilerinin
mesafeli yaklaĢmaları
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
43
Fırsatlar
Eğitim ve Öğretime EriĢim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
1-Eğitim ve öğretime yönelik
talebin ilimizde giderek
artması
2-Ġlimiz halkının eğitim
öğretime olan ilgisi
3-Hayat boyu öğrenmeyi
destekleyen devlet
politikalarının varlığı
1-Eğitime aktarılan
ödeneklerin ve harcama
kalemlerine aktarılan
ödeneklerin artırılması
2-Okullarımızda FATĠH
projesi kapsamında akıllı
tahtaların bulunması
3-Öğrencilerimiz arasında
fırsat eĢitliği sağlayan tablet
bilgisayarların bulunması
4-Hizmet içi eğitimlerin
kademeli ve planlı yapılması
5-AB Projelerinin varlığı
1-Diğer kamu kurum ve
kuruluĢların desteği
2-Hayırseverlerin katkıları
3-Hazır öğretmen kaynağının
olması
4-Üniversite iĢbirliği
5-Ġlimizin enerji ve turizm
Ģehri olarak gelecek vadetmesi
6-Kamuoyu desteği
7-Yöremizin tarihî ve kültürel
zenginliği, coğrafi yapısı
8-e-Evrak sistemine geçilmesi
8-Hızlı teknolojik geliĢmeler
9-Ġlimizin orman ve orman
ürünleri açısından zengin bir il
olması
10-Baraj inĢaatları nedeniyle
ilimize tarihinin en büyük
yatırımlarının yapılıyor olması
11-Ġlimizin zorunlu hizmet
kapsamına alınması
12-Diğer illerde çok sayıda
Artvinli iĢadamı ve bürokratın
bulunması
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
44
Tehditler
Eğitim ve Öğretime EriĢim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite
1-Sosyoekonomik düzeyin
düĢük oluĢu
2- Öğrenci ve ailelerin
meslekler ve iĢ hayatıyla ilgili
bilgi eksiklikleri
3-Sanayinin yetersizliği,
iĢletme azlığı ve sanayi
Ģehirlerine uzaklık
4-Azalan nüfus yapısı,
ilimizden il dıĢına yaĢanan
hızlı göç
1-Öğrencilerin ilgi ve
isteklerinin göz ardı edilmesi
2-Sosyal, sportif ve kültürel
faaliyetlerde alan eksikliği
3- Toplumda kitap okuma,
spor yapma, sanatsal ve
kültürel faaliyetlerde bulunma
alıĢkanlığının yetersiz olması
4-Öğretim programlarının
sıklıkla değiĢtirilmesi
5-Ġstihdam imkânlarının
yetersiz olması
6- Ġlimizde yaĢanan hızlı
öğretmen sirkülâsyonu
7-Okul ve eğitim kurumu
yapımları için uygun arazilerin
bulunamaması
1-Ġlimizde ulaĢımı olumsuz
etkileyen yol çalıĢmaları
2- Ġlimize atanmıĢ öğretmen
ve memurların Artvin‟de
yaĢamın pahalı olması
nedeniyle tayin istemeleri
3-Medyanın eğitime olumsuz
etkisi
4-Ġlimizin coğrafi
özelliklerinin bina, arsa vs.
diğer hizmetlerin iĢleyiĢini
zorlaĢtırması
5-Tecrübeli memurların il
dıĢına gitme isteği
6-Ġldeki sağlık hizmetleri vb.
kamu hizmetlerinin
yetersizliği
7-Ġlimizin küçük bir yer
olması nedeniyle kamu
yatırımları dıĢında ciddi bir
yatırımın olmaması
8- Ġlimizdeki kamu
kurumlarına atanan
bürokratların ilimizi geçiĢ yeri
olarak görmeleri
9-Ġlimize ulaĢım imkânlarının
sınırlı ve zor oluĢu
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
45
F- SORUN / GELĠġĠM ALANLARI
Kurumumuzun mevcut durumu ve varoluĢ gerekçesinden hareketle, bütçenin uzun vadeli amaç
ve hedefler doğrultusunda kullanımıyla geliĢtirilmesi gereken alanlar, yapılan analizler dâhilinde
geleceğe dönük bir bakıĢ açısını içerecek Ģekilde tespit edilmiĢtir.
Eğitim ve öğretime eriĢimde 11,
Eğitim ve öğretimde kalitede 13,
Kurumsal kapasitede 8,
olmak üzere toplam 32 sorun/geliĢim alanı tespit edilmiĢtir.
GeliĢim Alanları:
- Eğitim ve Öğretime EriĢimde;
• Okul öncesi eğitiminde okullaĢma
• Ġlkokulda okullaĢma
• Ġlkokulda devamsızlık
• Ortaokulda okullaĢma
• Ortaokulda devamsızlık
• Temel eğitimden ortaöğretime geçiĢ
• Lise okullaĢma
• Lise devamsızlık
• Özel eğitim dâhilinde olan bireylere eriĢim
• Özel eğitimi yaygınlaĢtırma
• Özel yatırımlarda artıĢ
• Hayat boyu öğrenmeye katılım
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
46
- Eğitim ve Öğretimde Kalitede;
• Sınav kaygısı ve baĢarı yüzdesi
• Mesleki ve teknik eğitimin tercih edilebilirliğini yükseltme
• Sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlere yüksek oranlı katılım
• Lisanslı sporcu sayısını artırma
• Bilimsel, sanatsal ve kültürel etkinliklerde artıĢ
• Türkçenin doğru ve etkin kullanımı
• Okuma kültürü
• Öğrenciler arasında var olan Ģiddet eğiliminde azalma
• Öğrencilere yönelik rehberlik faaliyetleri
• Öğrencilere yönelik uyum faaliyetleri
• Zaralı alıĢkanlıklar
• Hayat boyu öğrenmeye katılımın artması
• Okul temizliği, öğrenci sağlığı ve hijyen
- Kurumsal Kapasite;
• Personelin memnuniyet oranının arttırılması
• Hizmet içi faaliyetlerine katılan personel sayısında artıĢ
• Stratejik plan farkındalığının artırılması
• Aidiyet duygusunun güçlendirilmesi
• Velilere yönelik düzenlenen faaliyetlerin arttırılması
• Donatı malzemesi eksikliklerinin giderilmesi
• Hizmet binalarının fiziki kapasitelerinin arttırılması
• Finansal kaynakların etkili kullanımı
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
47
G-STRATEJĠK PLAN MĠMARĠSĠ
Artvin Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planında aĢağıdaki stratejik plan mimarisi yer
almaktadır:
EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME ERĠġĠMĠN BĠLEġENLERĠ
1. Eğitim ve Öğretime EriĢim
1.1. Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama
1.1.1. Okul öncesi eğitimde okullaĢma
1.1.2. Ġlköğretimde okullaĢma
1.1.2.1. Ġlkokul
1.1.2.2. Ortaokul
- Genel ortaokul
- Ġmam-hatip ortaokulu
1.1.3.Ortaöğretimde okullaĢma
1.1.3.1.Genel ortaöğretim
1.1.3.2.Mesleki ve teknik ortaöğretim
1.1.3.3.Din öğretimi
1.1.4. Yükseköğretime katılım
1.1.5. Özel eğitime eriĢim
1.1.6. Özel öğretim
1.1.6.1. Okul öncesi
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
48
1.1.6.2. Ġlköğretim
- Ġlkokul
- Ortaokul
1.1.6.3.Ortaöğretim
- Genel ortaöğretim
- Mesleki ve teknik ortaöğretim
- Din öğretimi
1.1.7. Hayat boyu öğrenmeye katılım
1.1.8. Açık Öğretim
1.1.8.1. Açık öğretim ortaokulu
1.1.8.2. Açık öğretim lisesi
1.1.8.3. Mesleki açık öğretim lisesi
1.2. Eğitim ve Öğretimi Tamamlama
1.2.1. Ġlköğretimi tamamlama
1.2.1.1. Ġlkokula devam
1.2.1.2. Ortaokula devam
1.2.2. Ortaöğretimi tamamlama
1.2.2.1. Örgün ortaöğretim
-Genel ortaöğretim
-Genel ortaöğretime devam
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
49
-Genel ortaöğretimi terk
-Genel ortaöğretimde sınıf tekrarı
-Mesleki ve teknik ortaöğretim
-Mesleki ve teknik ortaöğretime devam
-Mesleki ve teknik ortaöğretimi terk
-Mesleki ve teknik ortaöğretimde sınıf tekrarı
-Din öğretimi
-Din öğretimine devam
-Din öğretimini terk
-Din öğretiminde sınıf tekrarı
1.2.2.2.Açık öğretimi tamamlama
-Açık öğretim ortaokulu
-Açık öğretim lisesi
-Mesleki açık öğretim lisesi
2. Eğitim ve Öğretimde Kalitenin BileĢenleri
2.1. Öğrenci BaĢarısı ve Öğrenme Kazanımları
2.1.1. Öğrenci
2.1.1.1.Hazır oluĢ
2.1.1.2.Sağlık
2.1.1.3.Erken çocukluk eğitimi
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
50
2.1.1.4.Kazanımlar
2.1.2. Öğretmen
2.1.3. Öğretim programları ve materyalleri
2.1.4. Eğitim - öğretim ortamı ve çevresi
2.1.5. Program ve türler arası geçiĢler
2.1.6. Rehberlik
2.1.7. Ölçme ve değerlendirme
2.1.8. Ġzleme ve değerlendirme
2.2. Eğitim ve Öğretim ile Ġstihdam ĠliĢkisinin GeliĢtirilmesi
2.2.1. Bir üst öğrenime hazırlama
2.2.2. Hayata ve istihdama hazırlama
2.2.3. Akreditasyon
2.3. Yabancı Dil ve Hareketlilik
2.3.1 Yabancı dil yeterliliği
2.3.2 Uluslararası hareketlilik
3. Kurumsal Kapasitenin GeliĢtirilmesine Ait BileĢenler
3.1. BeĢerî Altyapı
3.1.1. Ġnsan kaynakları planlaması
3.1.1.1.Öğretmen
3.1.1.2.Yönetici
3.1.1.3.Maarif müfettiĢleri
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
51
3.1.1.4.Diğer eğitim personeli (memur, hizmetli, 4C vs.)
3.1.2. Ġnsan kaynakları yönetimi
3.1.3. ĠĢ analizleri ve iĢ tanımları
3.1.4. Ġnsan kaynaklarının eğitimi ve geliĢtirilmesi
3.1.5. Kariyer yönetimi
3.2. Fiziki ve Mali Altyapı
3.2.1. Okul bazlı bütçeleme ve finansal kaynakların etkin dağıtımı
3.2.2. Eğitim tesisleri ve altyapı
3.2.3. Donatım
3.3. Yönetim ve Organizasyon
3.3.1. Kurumsal yapının iyileĢtirilmesi
3.3.2. Bürokrasinin azaltılması
3.3.3. AB‟ye ve uluslararası uyum
3.3.4. Sosyal tarafların katılımı ve yönetiĢim
3.3.4.1.Çoğulculuk
3.3.4.2.Katılımcılık
- Öğrenci
- Aile
- ÇalıĢanlar
- Sosyal paydaĢlar ve sektörler
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
52
3.3.4.3.ġeffaflık ve hesap verebilirlik
3.3.5. Kurumsal rehberlik ve denetim
3.4. Enformasyon Teknolojilerinin Kullanımının Arttırılması
3.4.1. e-Devlet kapasitesinin arttırılması
3.4.2.Elektronik ağ ortamlarının etkin kullanımının arttırılması
3.4.3. Elektronik veri toplama ve analiz
3.4.4. Elektronik veri iletimi ve bilgi paylaĢımı
3.4.5. DYS‟nin yaygınlaĢtırılması
BÖLÜM III: GELECEĞE YÖNELĠM
A. MĠSYON, VĠZYON VE TEMEL DEĞERLER
3.1 Misyon
BaĢöğretmen Mustafa Kemal ATATÜRK‟ün “muasır medeniyet seviyesine ulaĢmak” hedefine
emin adımlarla ilerleyip, eğitimde kalite ve verimliliği artırarak, bilinçli veli ve kendini sürekli
yenileyen öğretmenler ile çağın gerektirdiği donanıma sahip, kendini tanıyan, geleceğe mutlu bir
ortamda hazırlanan, yeteneğini keĢfedip geliĢtirebilen, yenilikçi, sosyal ve kültürel ihtiyaçlarını
karĢılayabilen, araĢtırma, geliĢtirme ve çözüm yöntemlerini kullanabilen, millî ve manevi
değerlerini özümsemiĢ öğrenciler yetiĢtirmek.
3.2. Vizyon
Hayata hazır, sağlıklı ve mutlu bireyler yetiĢtirmek için eğitim öğretimin her alanında öncü
olmak.
3.3. Temel Değerler
* EĢitlik-Adalet
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
53
*Güvenilirlik
* Sorumluluk ve Hesap Verebilirlik
* Ahlakî Değerlere Bağlılık
* Saygı-HoĢgörü
* Liyakat
* Sürekli GeliĢim-DeğiĢim
* Ġnsan Haklarına Saygı
* ĠĢbirliği-Katılımcılık
* Verimlilik
* Çevreye ve Bütün Canlıların YaĢam Haklarına Duyarlılık
B. STRATEJĠK PLAN GENEL TABLOSU
Stratejik Amaç 1
Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil Ģartlar altında eriĢmesini sağlamak.
Stratejik Hedef 1.1
Özel politika gerektiren gruplar baĢta olmak üzere tüm bireylere kendilerine sunulan
eğitim ve öğretim hizmetine adil Ģartlar altında katılmaları ve tamamlamaları için ortam
ve imkân sağlamak.
Stratejik Amaç 2
Bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranıĢın kazandırılması
ile giriĢimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletiĢime ve öğrenmeye açık, özgüven ve
sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetiĢmesine imkân sağlamak.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
54
Stratejik Hedef 2.1
Eğitimde kalite ve verimliliği arttırıp çağın gerektirdiği donanıma sahip bireyler
yetiĢtirmek adına bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel geliĢimlerine yönelik faaliyetlere
katılım oranını ve öğrencilerin akademik baĢarı düzeylerini arttırmak.
Stratejik Hedef 2.2
Öğrencilerin ilgi, istek ve yetenekleri doğrultusunda bir üst kurum ya da alana
yönlendirilmelerini sağlamak amacıyla çalıĢmalar yapmak.
Stratejik Hedef 2.3
Eğitimde yenilikçi yaklaĢımların kullanılmasını sağlayarak bireylerin yabancı dil
yeterliliğini ve uluslararası öğrenci / öğretmen hareketliliğini arttırmak.
Stratejik Amaç 3
Daha etkin bir kurumsal yapıya ulaĢmak için var olan beĢerî, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile
yönetim ve organizasyon yapısını iyileĢtirerek eğitime eriĢimi ve eğitimde kaliteyi arttıracak
etkin ve verimli iĢleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek.
Stratejik Hedef 3.1
Eğitim öğretim hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak için insan kaynaklarının yapısını
ve niteliğini geliĢtirmek.
Stratejik Hedef 3.2
Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis
etmek ve etkin, verimli bir mali yönetim yapısı oluĢturmak.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
55
Stratejik Hedef 3.3
Etkin bir Ģekilde kullanılan izleme ve değerlendirme sistemi ile çoğulcu, katılımcı, Ģeffaf,
hesap verebilirliğe sahip bir yönetim ve organizasyon yapısını oluĢturmak.
Stratejik Hedef 3.4
Plan dönemi sonuna kadar etkin bir bilgi yönetimi sistemi oluĢturmak ve bakanlık
hizmetlerinin sunumunda enformasyon teknolojilerinin etkinliğini arttırmak.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
56
I. TEMA
EĞĠTĠME VE ÖĞRETĠME
ERĠġĠM
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
57
C-TEMA, AMAÇ, HEDEF VE STRATEJĠLER
EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME ERĠġĠM
Stratejik Amaç 1 Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil Ģartlar altında eriĢmesini sağlamak.
Stratejik Hedef 1.1 Özel politika gerektiren gruplar baĢta olmak üzere tüm bireylere kendilerine
yönelik sunulan eğitim ve öğretim hizmetine adil Ģartlar altında katılmaları ve tamamlamaları
için ortam ve imkân sağlamak.
Hedefin Mevcut Durumu
Sosyal ve ekonomik kalkınmanın en önemli dinamiklerinden biri bireylerin eğitim ve öğretime
katılmaları ve bu eğitim ve öğretimi tamamlamalarıdır. Bu amaçla katılım payını arttırmak için
bireylere eĢit Ģartlarda eğitim hizmetleri sunulmalıdır. Artvin‟de ise eğitime eriĢimin ayrı bir
önemi vardır. Sektöre, sanayiye ve tarıma dayalı geçim kaynaklarının azlığından dolayı
insanların sosyal ve ekonomik kalkınmaya katkısı eğitimle olmaktadır.
Artvin‟deki net okullaĢma oranlarını ele alırsak 2012 yılında okul öncesinde (60-66 ay) % 86,72,
ilkokulda %99,41, ortaokulda %96,13 ve ortaöğretimde ise 84,33‟tür. 2014 yılında ise okul
öncesi eğitimde öğrenci sayının azalması beraberinde (60-66 ay) % 55,17‟lik bir oran getirmiĢtir,
ilkokulda %99,10, ortaokulda %97,23 ve ortaöğretimde ise 92,67‟dir. Yaygın eğitim sistemi
içindeki bireylerin sosyal ve iĢ hayatı niteliklerini geliĢtirmek ve yeni nitelikler kazandırmak
amaçlı düzenlenen yetiĢkin eğitim faaliyetlerine katılım oranını artırmak için ilimizde dar gelirli
vatandaĢlarımıza yönelik açılan kurslara katılan kiĢi sayısı 2012 yılında 1.786, 2013 yılında 918
ve 2014 yılında 923‟tür. Bölgesel ihtiyaçlar göz önünde bulundurularak iĢ becerileri edindirmek
üzere açılan meslek edindirme kursları 2012‟de 38, 2013‟te 48 ve 2014‟te 50 iken katılımcı
sayıları 2012‟de 456, 2013‟te 546 ve 2014‟te 700 kiĢidir. Örgün öğretimin her kademesinde
okullaĢma oranlarının ve hayat boyu öğrenmeye katılımın artması, devamsızlığın ve okul
terklerinin azalması, özellikle kız öğrenciler ve engelliler olmak üzere özel politika gerektiren
grupların eğitime eriĢim olanaklarının artması, özel öğretim kurumlarının payının artması
hedeflenmektedir.
Yaygın eğitimde farkındalığı arttırarak bölgesel ihtiyaçlara yönelik kurslarla halkın talebini
arttırıp, nitelikli eğitilmiĢlik oranını yükseltmek hedeflenmektedir.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
58
Performans Göstergeleri
No
1.1 Performans Göstergeleri
Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
1.1.1. Okul Öncesi
OkullaĢma
oranı
5 yaĢ
(60-66 ay) %
86,72 74,95 55,17 70,39
4-5 yaĢ
(48-66 ay)%
54,46 59,47 49,03 62,55
3-5 yaĢ
(37-66 ay)%
39,13 41,91 36,77 46,90
Yapılan
Bilgilendirme
Toplantıları
Velilere Yönelik 2 2 1 2
1.1.2.
Ġlkokul
OkullaĢma
oranı % 99,41 99,46 99,10 100
Okul terk
sayıları
KiĢi bazında ele
alınmıĢtır 10 11 15 6
1.1.3. Ortaokul
OkullaĢma
oranı % 96,13 96,13 97,23 100
Okul terk
sayıları
KiĢi bazında ele
alınmıĢtır 15 10 16 7
1.1.4.
Ortaöğretim
OkullaĢma
oranı
% 84,33 86,73 92,67 100
Okul terk
sayıları
KiĢi bazında ele
alınmıĢtır 76 87 87 67
1.1.5. Zorunlu eğitimde net
okullaĢma oranı (%) % 93,29 94,10 96,33 100
1.1.6. Özel eğitime yönlendirilen
bireylerin yönlendirildikleri
eğitime eriĢim oranı (%)
Ġnceleme yapılan
kiĢi sayısı - - 745 819
YerleĢen kiĢi
sayısı - - 597 656
1.1.7. Örgün eğitimde 10 gün ve
üzeri devamsız öğrenci oranı
Ġlkokul - - 0 0
Ortaokul - - 2,81 0
Ortaöğretim
-
- 13,23 11,90
1.1.8.
Zorunlu eğitimden erken
ayrılma oranı (%)
%
0,003 0,003 0,004 0,003
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
59
1.1.9. Ortaöğretimde, kendi
isteğiyle ve okuma hakkı
bittiği için örgün eğitim
dıĢına çıkan öğrenci oranı
(%)
% 0,10 0,10 0,19 0,17
1.1.10.
Özel öğretimin payı (%)
Okul öncesi 0,014 0,007 0,02 0,03
Ġlkokul 0,011 0,011 0,009 0,03
Ortaokul 0,008 0,010 0,007 0,02
Ortaöğretim - - - -
1.1.11. Hayat boyu öğrenme
kapsamındaki kursları
tamamlama oranı
KiĢi bazında ele
alınmıĢtır 4203 4543 6025 6780
1.1.12.
Açık öğretim okullarında
kaydı olan öğrenci sayısı
Açık öğretim
ortaokulu - - 414 373
Açık öğretim
lisesi - - 1771 1594
Mesleki açık
öğretim lisesi - - 378 341
1.1.13. Eğitim ve öğretime dâhil
olmuĢ, özel eğitime ihtiyaç
duyan tespit edilmiĢ kiĢi
sayıları
KiĢi bazında ele
alınmıĢtır 391 451 161 158
1.1.14. Uygun sınıflara
yerleĢtirilmiĢ kaynaĢtırma
öğrenci sayısı
Ġlkokul&Ortaokul 378 328 301 382
Lise 94 131 145 182
1.1.15. Dar gelirli nüfusa yönelik
olarak açılan kurslarda
katılımcı sayısı
Yaygın Eğitim /
KiĢi 1786 918 923 1176
1.1.16.
Bölgesel ihtiyaçlar göz
önünde bulundurularak iĢ
becerileri edindirmek üzere
açılan meslek edindirme
kurslar ve katılımcı sayıları
Açılan kurs
sayıları 38 42 50 80
Açılan kurslara
katılımcı sayıları 456 546 700 1126
Not: Kaynaklar : Milli Eğitim Bakanlığı Örgün Eğitim İstatistikleri Kitabı (1.1.1, 1.1.2,
1.1.3,1.1.4 ), Artvin İl MEM İstatistikleri
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
60
Stratejiler
STRATEJĠ ANA SORUMLU DĠĞER SORUMLU
BĠRĠMLER
BĠRLĠKTE
ÇALIġILACAK
DĠĞER
KURUMLAR
1-Çağ nüfusunun
hareketlerinin izlenmesine
ve ihtiyaç duyulan istatistikî
verilerin sağlanması için
gerekli alan çalıĢmasının
kurum tarafından
yürütülmesine özen
gösterilecektir.
Temel Eğitim
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Artvin Valiliği
Nüfus Ġl
Müdürlüğü
Artvin Belediyesi
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
2-Okul öncesi eğitimi almıĢ
birey sayısında hedeflenen
artıĢın sağlanması için kamu
envanterine kayıtlı ve atıl
durumdaki okul ve kurum
binaları ile sınıf ve odaların
okul öncesi eğitim kurumu
olarak kullanılmasına
yönelik çalıĢmalara ağırlık
verilecektir.
Temel Eğitim
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
ĠnĢaat Emlak
Destek Hizmetleri
Ortaöğretim
Mesleki ve Teknik
Eğitim
Din Öğretimi
Artvin Valiliği
Ġl Nüfus
Müdürlüğü
Artvin Belediyesi
Ġl Özel Ġdaresi
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
3-Sivil toplum kuruluĢları,
Belediye ve diğer kurumlar
ile iĢbirliği yapılarak
anasınıflarında destek ve
aile eğitimleri faaliyetleri
sürdürülecektir.
Temel Eğitim Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Artvin Valiliği
Nüfus Ġl
Müdürlüğü
Artvin Belediyesi
Ġl Özel Ġdaresi
STK‟lar
4-Velileri okul öncesine
duyarlı hale getirmek için
her kademedeki eğitim
kurumlarında velilere
bilinçlendirme eğitimleri
yapılacaktır.
Temel Eğitim
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Ortaöğretim
Mesleki ve Teknik
Eğitim
Din Öğretimi
Artvin Valiliği
Artvin Belediyesi
Ġl Özel Ġdaresi
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
5- Temel eğimde mevcut
okullaĢma oranını korumak,
okul öncesi ve
ortaöğretimde hedeflenen
okullaĢma oranlarına
ulaĢmak için fiziki kapasite
arttırımı sağlanacaktır.
Temel Eğitim
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Destek Hizmetleri
ĠnĢaat Emlak
Artvin Valiliği
Artvin Belediyesi
Ġl Özel Ġdaresi
Çevre ve ġehircilik
Ġl Müdürlüğü
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
61
6-Türkiye Ġstatistik Kurumu
verilerine dayanılarak Millî
Eğitim Bakanlığınca yapılan
ve kesin kayıtları
kendilerince yapılmamıĢ
olan temel eğitime devam
etmeyen öğrencileri tespit
etmek için araĢtırma
yapılacaktır.
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Ortaöğretim
Mesleki ve Teknik
Eğitim
Din Öğretimi
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Artvin Valiliği
Türkiye Ġstatistik
Kurumu
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
7-Özel sektörün yatırımları
teĢvik edilerek hayırsever
kiĢi, kurum ve kuruluĢların
katkıları sağlanmaya devam
edilecektir.
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Özel Büro
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Mesleki ve Teknik
Eğitim
Din Öğretimi
ĠnĢaat Emlak
Destek Hizmetleri
Özel Sektör
Artvin Valiliği
Artvin Belediyesi
STK‟lar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
8- Örgün ve yaygın eğitim
tanıtım faaliyetleri
gerçekleĢtirilecek; bu
konuda kamuoyu
oluĢturulması için yerel
faaliyetlere ağırlık
verilecektir.
Hayat Boyu Öğrenme
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Mesleki ve Teknik
Eğitim
Din Öğretimi
Özel Eğitim ve
Rehberlik
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Yerel Basın
Artvin Valiliği
Artvin Belediyesi
STK‟lar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
9-Hedeflenen okullaĢma
oranına ulaĢmak, okul
terklerini azaltmak için
kamuoyunu
bilinçlendirmeye yönelik
etkinlikler düzenlenecek,
yerel basınla iĢbirliği
yapılacaktır.
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Özel Büro
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Mesleki ve Teknik
Eğitim
Din Öğretimi
Özel Eğitim ve
Rehberlik
Özel Öğretim
Artvin Valiliği
Artvin Belediyesi
STK‟lar
Yerel Basın
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
10-Okul terklerinin ve iliĢiği
kesilenlerin sınıflar
itibarıyla takip edilerek
nedenlerinin araĢtırılması ve
çözüm önerilerinin
geliĢtirilerek okul terklerinin
ve iliĢiği kesilenlerin
sayısının azaltılması
sağlanacaktır.
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Mesleki ve Teknik
Eğitim
Din Öğretimi
Özel Eğitim ve
Rehberlik
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Destek Hizmetleri
Artvin Valiliği
Artvin Belediyesi
Ġl Özel Ġdaresi
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
62
11- Öğrencilerin baĢarıları
bir bütün olarak ele alınıp
değerlendirilecek, öğrenci
baĢarısının belirlenmesi
amacıyla hazırlanan ölçme
araçlarında bilginin yanında,
kavrama, uygulama, analiz,
sentez ve değerlendirme
düzeyindeki becerilere
ağırlık verilecektir.
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Mesleki ve Teknik
Eğitim
Din Öğretimi
Özel Eğitim ve
Rehberlik
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Destek Hizmetleri
Artvin Valiliği
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
12-Sektörlerle iĢbirliği
içinde, ihtiyaç duyulan
niteliklere sahip iĢ gücünü
yetiĢtirmek ve mezunların
istihdamını sağlayarak
onların geleceğe daha emin
adımlarla ilerlemeleri
sağlanacaktır.
Mesleki ve Teknik
Eğitim
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Din Öğretimi
Özel Eğitim ve
Rehberlik
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Destek Hizmetleri
Sektörel KuruluĢlar
Artvin Valiliği
Artvin Belediyesi
Artvin Sanayi v e
Ticaret Odası
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
13- Toplumda mesleki
teknik eğitim farkındalığı
oluĢturarak daha fazla tercih
edilir hale getirilerek okul
çeĢitliliği hakkında bilgi
verilip öğrencilerin beceri
ve isteklerine göre seçim
yapmaları sağlanacaktır.
Mesleki ve Teknik
Eğitim
Temel Eğitim
Din Öğretimi
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Destek Hizmetleri
Sektörel KuruluĢlar
Artvin Valiliği
Artvin Belediyesi
Artvin Sanayi ve
Ticaret Odası
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
14-Öğrencilerin sektörde
alan dıĢı çalıĢtırılmasının
önlenmesi ve meslek
kuruluĢlarının mesleki
eğitmen desteklerinin ve
öğrencilere mesleki eğitim
verme sorumluluklarının
yasal yükümlülüklerle
yerine getirmelerinin
sağlanması için okul
yönetimi ve koordinatör
öğretmenlerin sektör
yöneticileri ile daha fazla
iĢbirliği yapmaları
sağlanacaktır.
Mesleki ve Teknik
Eğitim
Temel Eğitim
Din Öğretimi
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Destek Hizmetleri
Sektörel KuruluĢlar
Artvin Valiliği
Artvin Belediyesi
Artvin Sanayi ve
Ticaret Odası
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
63
15- Tüm eksiklikleri
giderilmiĢ, donatımı
tamamlanmıĢ ortamlarda
öğrenim görülmesi
sağlanacaktır.
Destek Hizmetleri
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Din Öğretimi
Özel Eğitim ve
Rehberlik
Hayat Boyu Öğrenme
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Artvin Valiliği
Artvin Belediyesi
Ġl Özel Ġdaresi
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
16- Okullarda güvenli
ortamın sağlanması, Ģiddetin
önlenmesi için gerekli
önlemlerin alınması, diğer
kurulumlarla iĢbirliği
yaparak güvenli alanların
oluĢturulması ve çeĢitli
nedenlerden dolayı
yaĢanabilecek okul
terklerinin önüne geçilmesi
için çalıĢmalar yapılacaktır.
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Din Öğretimi
Özel Eğitim ve
Rehberlik Hizmetleri
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Özel Büro
Artvin Valiliği
Artvin Belediyesi
Ġl Özel Ġdaresi
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
STK‟lar
Artvin Ġl Emniyet
Müdürlüğü
17-Ġl Nüfus Müdürlüğü ile
ortaklaĢa bir takip sistemi
oluĢturarak okula baĢlama
yaĢı gelen öğrencilerin
takipleri yapılacaktır.
Temel Eğitim
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Artvin Valiliği
Artvin Belediyesi
Ġl Özel Ġdaresi
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
STK‟lar
Artvin Ġl Emniyet
Müdürlüğü
18-Okullarımızda sınıf
tekrarı yapan ve okulu terk
eden öğrencilerimizin
baĢarısızlık nedenlerinin
araĢtırılması için rehberlik
çalıĢmaları yapılarak oranlar
düĢürülecektir.
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Din Öğretimi
Özel Eğitim ve
Rehberlik Hizmetleri
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Artvin Valiliği
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
64
19-Artvin halkında Hayat
Boyu Öğrenme ile
farkındalık oluĢturmak için
tanıtım çalıĢmaları
geliĢtirilecektir.
Hayat Boyu Öğrenme
Hizmetleri
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Özel Büro
Artvin Valiliği
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
Halk Eğitimi
Merkezi ve ASO
Müdürlüğü
Yerel Basın
20-Rehberlik AraĢtırma
Merkezi öncülüğünde özel
eğitime ihtiyaç duyan
bireyler tespit edilip, kayıt
altına alınacak ve kayıtlar
güncel tutulacaktır.
Özel Eğitim ve
Rehberlik Hizmetleri
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Din Öğretimi
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Artvin Valiliği
RAM
Aile ve Sosyal
Politikalar Ġl
Müdürlüğü
21- Eğitsel tanımlama ve
değerlendirme çalıĢması
yapılacaktır.
Özel Eğitim ve
Rehberlik Hizmetleri
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Din Öğretimi
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Artvin Valiliği
RAM
Aile ve Sosyal
Politikalar Ġl
Müdürlüğü
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
22- Eğiticilerin gerekli
görülen eğitim ve
seminerlere katılması
sağlanacaktır.
Özel Eğitim ve
Rehberlik Hizmetleri
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Din Öğretimi
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Artvin Valiliği
RAM
Aile ve Sosyal
Politikalar Ġl
Müdürlüğü
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
23- Her eğitim öğretim yılı
baĢında kaynaĢtırma
öğrencilerinin uygun
sınıflara yerleĢtirilmeleri
sağlanacaktır.
Özel Eğitim ve
Rehberlik Hizmetleri
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Din Öğretimi
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
RAM
Aile ve Sosyal
Politikalar Ġl
Müdürlüğü
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
65
24- Eğitim öğretim yılı
baĢında her kaynaĢtırma
öğrencisinin seviyesine göre
ders eğitim planı
oluĢturulacaktır.
Özel Eğitim ve
Rehberlik Hizmetleri
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Din Öğretimi
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Artvin Valiliği
RAM
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
25-Okulların fiziki
yapılarında özel ihtiyaca
göre düzenlemeler
yapılacaktır.
Özel Eğitim ve
Rehberlik Hizmetleri
Destek Hizmetleri
ĠnĢaat ve Emlak
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Din Öğretimi
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Artvin Valiliği
Artvin Belediyesi
Ġl Özel Ġdaresi
Çevre ve ġehircilik
Ġl Müdürlüğü
RAM
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
26- Öğrencilerin sosyal ve
kültürel faaliyetlere katılımı
desteklenecek, bu konunun
sağlıklı geliĢimi ve baĢarıyı
destekleyici niteliği veliler
nezdinde vurgulanacaktır.
Özel Eğitim ve
Rehberlik Hizmetleri
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Din Öğretimi
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Artvin Valiliği
Artvin Belediyesi
Kaymakamlıklar
RAM
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
27-Özel eğitime ihtiyaç
duyan bireylerin sosyal
ortamlarda akranlarıyla
birlikte eğitim almaları için,
gerekli çalıĢmalar
yapılacaktır.
Özel Eğitim ve
Rehberlik Hizmetleri
Destek Hizmetleri
ĠnĢaat ve Emlak
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Din Öğretimi
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Artvin Valiliği
Artvin Belediyesi
Kaymakamlıklar
RAM
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
66
28-Özel eğitime ihtiyaç
duyan bireylerin sosyal
uyum ve iyileĢtirme
süreçlerinin desteklenmesi
açısından önem arz eden
sanatsal, kültürel ve sportif
yarıĢma ve faaliyetlere
katılmaları için teĢvik
edilecektir.
Özel Eğitim ve
Rehberlik Hizmetleri
Destek Hizmetleri
ĠnĢaat ve Emlak
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Din Öğretimi
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Artvin Valiliği
Artvin Belediyesi
Kaymakamlıklar
RAM
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
29-Rehberlik AraĢtırma
Merkezi öncülüğünde özel
eğitime ihtiyaç duyan
bireyler tespit edilip, kayıt
altına alınacak ve kayıtlar
güncel tutulacaktır.
Özel Eğitim ve
Rehberlik Hizmetleri
Destek Hizmetleri
ĠnĢaat ve Emlak
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Din Öğretimi
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Artvin Valiliği
Artvin Belediyesi
Kaymakamlıklar
RAM
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
30-Yaygın eğitim
kapsamındaki eğitimlerin
içeriği bireylerin ilgi ve
istekleri ile ülkenin
ihtiyaçları doğrultusunda
güncellenmesi,
zenginleĢtirilmesi ve etkin
tanıtımların yapılması
sağlanacaktır.
Hayat Boyu Öğrenme
Hizmetleri
Ġnsan Kaynakları
Bölümü
Destek Hizmetleri
Bölümü
Artvin Valiliği
Belediye
STK
Halk Eğitimi
Merkezi ve ASO
31- Dar gelirli nüfusun da
kurslardan ücretsiz olarak
yararlanması sağlanacaktır.
Hayat Boyu Öğrenme
Hizmetleri
Ġnsan Kaynakları
Bölümü
Destek Hizmetleri
Bölümü
Artvin Valiliği
Belediye
STK
Halk Eğitimi
Merkezleri ve ASO
32- ĠġKUR ile iĢbirliği
yaparak ilin ve bölgenin
ihtiyaçlarına göre kurslar
açılacaktır.
Hayat Boyu Öğrenme
Hizmetleri
Ġnsan Kaynakları
Bölümü
Destek Hizmetleri
Bölümü
Artvin Valiliği
Belediye
STK
Halk Eğitimi
Merkezi ve ASO
ĠġKUR
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
67
* Eğitim ve Öğretime EriĢim baĢlığı ile belirlenmiĢ olan temamızın amaçlarını ve hedeflerini
gerçekleĢtirebilmek için planlanan tedbirlerimizin hiç biri mali yükümlülük taĢımamaktadır.
Mali yükümlülük taĢıyan tedbirlerimizin toplamı 20.000.000 TL„dir. Stratejik Planımızın toplam
bütçesi EK 2‟de belirtilmiĢtir.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
68
II. TEMA
EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE
KALĠTE
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
69
EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠMDE KALĠTE
Stratejik Amaç 2
Bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi, beceri, tutum ve davranıĢın
kazandırılması ile giriĢimci, yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletiĢime ve öğrenmeye
açık, özgüven ve sorumluluk sahibi sağlıklı ve mutlu bireylerin yetiĢmesine imkân sağlamak.
Stratejik Hedef 2.1 Eğitimde kalite ve verimliliği arttırıp çağın gerektirdiği donanıma sahip
bireyler yetiĢtirmek adına bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel geliĢimlerine yönelik
faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik baĢarı düzeylerini artırmak.
Hedefin Mevcut Durumu
Sosyal ve ekonomik kalkınmayı sağlayacak nitelikli bireylerin yetiĢebilmesi için kaliteli bir
eğitim sisteminin varlığı çok önemlidir. Kaliteli bir eğitim sistemi için bireylerin
potansiyellerinin açığa çıkarılmasına ortamlar sağlanarak, kiĢilerin hem bedensel, ruhsal ve
zihinsel geliĢimleri desteklenmeli hem de akademik baĢarı düzeyleri arttırılmalıdır.
Bu kapsamda kaliteli bir eğitim için bütün bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel geliĢimlerine
yönelik faaliyetlere katılım oranlarının ve öğrencilerin akademik baĢarı düzeylerinin arttırılması
hedeflenmektedir.
Eğitim öğretimde kalite anlayıĢını benimsemek ve sürdürebilmek için eğitim ve öğretim
sistemlerini belirli ölçütler doğrultusunda değerlendirmek gerekmektedir. Bu amaçla uygulanan
Seviye Belirleme Sınavlarında il ortalaması 2011-2012 eğitim öğretim yılında 319,269 iken
2012-2013 eğitim öğretim yılında 287,016; 2013-2014 eğitim öğretim yılında Temel Eğitimden
Ortaöğretime GeçiĢ Sınavı Ģeklindeki uygulamada il ortalama puanı 55,9 iken 2014-2015 eğitim
öğretim yılı birinci döneminde yapılan sınavda bu oran 56,30‟dur. 2014 yılında öğrencilerimizin
Türkçe ortalaması 60,17, Matematik net ortalaması 36,82, Fen Bilimleri net ortalaması 57,08,
Sosyal Bilgiler net ortalaması 56,53, Ġngilizce net ortalaması 45,88 ve Din Kültürü ve Ahlak
Bilgisi net ortalaması 80,96‟dır. 2014 yılına ait Ortak Sınav ortalaması ise 2014 yılında 55,9
iken, 2015 yılı birinci dönem yapılan sınav ortalaması ise 56,30‟dur.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
70
Akademik baĢarının değerlendirilmesinde ele alınabilecek göstergelerden yıl sonu baĢarı
puanları ve Yükseköğretime GeçiĢ Sınavı (YGS) netleri ele alındığında yıl sonu baĢarı puan
ortalamaları 2012‟de 200,13 , 2013‟te 206,18 iken 2014 yılında 196,51‟dir. LYS net ortalamaları
ise 2011-2012 eğitim öğretim yılında 200,023 , 2012-2013 eğitim öğretim yılında 201,821 ve
2013-2014 eğitim öğretim yılında ise 195,044 olduğu görülmektedir. Eğitimde kaliteyi arttıracak
diğer unsurlardan biri de bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel geliĢimlerine yönelik faaliyetlere
katılımının desteklenmesidir. Öğrencilerimizin bedensel, ruhsal ve zihinsel geliĢimlerine katkı
sağlamak amacıyla yerel düzeyde sportif, sanatsal ve kültürel faaliyetler gerçekleĢtirilmektir.
Ġlde düzenlenen kültürel ve sanatsal alanlara yönelik yarıĢma sayıları 2012 yılında 256, 2013
yılında 279 iken 2014 yılında 331‟dir. Öğrencilerin motivasyonunun sağlanmasının yanı sıra
aidiyet duygusuna sahip olması eğitim ve öğretimin kalitesi için bir gösterge olarak kabul
edilmektedir. Onur ve iftihar belgesi alan öğrenci oranı da bu kapsamda temel göstergelerden
biri olarak ele alınmıĢtır. Benzer Ģekilde, disiplin cezalarındaki azalıĢ da bu bağlamda ele
alınmaktadır. Mevcut durumda iftihar belgesi alan öğrenci sayısı 2014‟te ilkokulda 1786,
ortaokulda 8012 ve lisede 8951‟dir. Bu sayıların arttırılması yönünde çalıĢmalar yapılacaktır.
Çocuklarımızın ufkunu açarak giriĢimcilik ruhunu ve yaratıcılıklarını geliĢtirebildikleri projelere
katılmaları için önemli çalıĢmalar yapılmaktadır. Ġlimizde ulusal düzeyde yarıĢmalara katılım
sayıları 2014 yılına bakıldığında “Bu Benim Eserim” için 321 “TÜBİTAK” için ise 190 kiĢidir.
Öğrencilere, çağın gerektirdiği düzeyde eğitim standartları sunarak onların baĢarılı, sosyal,
sportif ve sanatsal faaliyetlere katılan, kendini ifade etme yeteneğine sahip, her açıdan sağlıklı
bireyler olmalarını hedefliyoruz.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
71
Performans Göstergeleri
No
2.1 Performans Göstergesi
Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
2.1.1
Temel eğitimden
ortaöğretime geçiĢ
ortak sınavlarının
net ortalaması
Türkçe - 61,50 69,17 60,17 66,187
Matematik - 43,62 44,42 36,82 40,502
Fen ve
Teknoloji - 58,21 56,69 57,08 62,788
Sosyal Bilgiler - 56,69 57,66 56,53 62,183
Ġngilizce - 38,35 52,02 45,88 50,468
Din Kültürü ve
Ahlak Bilgisi - 63,75 69,15 80,96 89,056
2.1.2
Temel eğitimden
ortaöğretime geçiĢ
ortak sınavlara
yönelik
gerçekleĢtirilen
faaliyetler
Açılan kurs
sayıları 68 90 16 61
2.1.3
Temel Eğitimden
Ortaöğretime GeçiĢ
Ortak Sınav Puan
Ortalamaları
% 319,269 287,016
55,9
56,3
0
(2015)
63,37
2.1.4
Yükseköğretime
GeçiĢ Sınavındaki
net ortalaması
YGS-1
180,35 187,33 177,198 194,9178
YGS-2 177,52 184,42 175,314 192,8454
YGS-3 219,69 224,03 215,314 237,5945
YGS-4 214,15 219,04 208,363 229,1993
YGS-5 211,04 216,09 207,187 227,9057
YGS-6 198,05 203,87 195,04 214,5539
% 200,13 206,18 196,51 216,1694
2.1.5 LYS Puan
ortalamaları % 200,023 201,821 195,044 215,341
2.1.6 LYS &YGS için
yapılan faaliyetler
Açılan Kurslar 55 56 54
212
(2015
)
228
Yapılan Deneme
Sınavları 3 7 5 4
2.1.7
Ġl genelinde yapılan
kültürel ve sanatsal
alanlara yönelik
yarıĢma sayıları
Ġlkokul
Ortaokul
Ortaöğretim
256 279 331 442
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
72
• 2.1.8
Ġlde düzenlenen
müsabaka sayıları
Ġlkokul
Ortaokul
Ortaöğretim
153 162 170 195
• 2.1.9
Ġl dıĢı müsabakalara
giden ekip sayıları
Ġlkokul
Ortaokul
Ortaöğretim
66 70 74 84
Ödül Alan Öğrenci
Sayıları
Ġlkokul
Ortaokul
Ortaöğretim
570 598 630 728
• 2.1.10 Lisanslı öğrenci
sayıları
Ġlkokul
Ortaokul
Ortaöğretim
3571 3758 3955 4582
• 2.1.11
100 Temel Eser
yarıĢmasına katılan
öğrenci sayıları
Ġlkokul
Ortaokul
Ortaöğretim
- 535 569 723
2.1.12 Kütüphanede
öğrencilerin
yararlandığı kitap
sayısı
Ġlkokul 11358 11583 13380 14.718
Ortaokul 8005 8023 10868 11.955
2.1.13
Ortaöğretim 16123 16188 16503 18.153
Onur veya Ġftihar
belgesi alan öğrenci
oranı
Ġlkokul 3275 1198 1786 1875
Ortaokul 7487 7673 8012 8412
Ortaöğretim 8442 8756 8951 9398
2.1.14 Ortaöğretimde sınıf
tekrar oranı Ortaöğretim 404 507 332 298
2.1.15 Disiplin cezası alan
öğrenci oranı Ortaöğretim 171 211 222 200
2.1.16 Uluslararası
yarıĢmalara katılan
öğrenci sayısı
Ġlkokul
Ortaokul
Ortaöğretim
18 69 72 108
2.1.17 Ulusal Düzeyde
YarıĢmalara Katılan
Öğrenci Sayısı /
Ortaokul düzeyinde
Bu Benim
Eserim 729 852 321 791
2.1.18 Ulusal Düzeyde
YarıĢmalara Katılan
Öğrenci Sayısı /
Lise düzeyinde
TÜBĠTAK 10 39 190 242
2.1.19 Beyaz Bayrak
sertifikasına sahip
okul sayısı
Ġlkokul
Ortaokul
Ortaöğretim
10 20 9 15
2.1.20 Beslenme Dostu
Okul Sertifikasına
sahip okul sayısı
Ġlkokul
Ortaokul
Ortaöğretim
3 - - 6
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
73
Stratejiler
STRATEJĠ ANA SORUMLU DĠĞER SORUMLU
BĠRĠMLER
BĠRLĠKTE
ÇALIġILACAK
DĠĞER KURUMLAR
33- 2015 yılı sonuna kadar
mevcut sosyal donatı alanları
tespit edilerek kullanılır
duruma getirilecektir.
ĠnĢaat Emlak
Destek Hizmetleri
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Mesleki ve Teknik
Eğitim
Din Öğretimi
Artvin Valiliği
Çevre ve ġehircilik Ġl
Müdürlüğü
Artvin Belediyesi
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
34-Gerekli donanım
malzemeleri 2015 yılı sonuna
kadar temin edilecektir.
Destek Hizmetleri
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Mesleki ve Teknik
Eğitim
Din Öğretimi
Artvin Valiliği
Çevre ve ġehircilik Ġl
Müdürlüğü
Artvin Belediyesi
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
35-Okullar arası spor
müsabakaları düzenlenip il
dıĢı müsabakalara farklı
branĢlardan daha çok ekibin
gönderilmesi sağlanacaktır.
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Mesleki ve Teknik
Eğitim
Din Öğretimi
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Artvin Valiliği
Artvin Belediyesi
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
36-Okullar arası spor
müsabakaları düzenlenip il
dıĢı müsabakalara farklı
branĢlardan daha çok ekibin
gönderilmesi sağlanacaktır.
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Mesleki ve Teknik
Eğitim
Din Öğretimi
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Artvin Valiliği
Artvin Belediyesi
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
37-Bütün öğrencilerin
öğrenim gördükleri
ortamlarda güven ve
sorumluluk duygusu
geliĢtirmek amacıyla bilimsel,
sosyal, kültürel ve sanatsal
alanlara yönelik yarıĢmaların
Artvin ili genelinde
yaygınlaĢtırması
sağlanacaktır.
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Mesleki ve Teknik
Eğitim
Din Öğretimi
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Artvin Valiliği
Artvin Belediyesi
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
74
38-Her yıl okullarımızda
öğrencilerin ilgi ve
yeteneklerini ortaya çıkaracak
yarıĢmalar düzenlenecektir.
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Mesleki ve Teknik
Eğitim
Din Öğretimi
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Özel Büro
Bilgi ĠĢlem ve Eğitim
Teknolojileri
Hizmetleri
Artvin Valiliği
Artvin Belediyesi
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
39-Her yıl proje yarıĢması ile
ilgili Ģartname eğitim-öğretim
yılı baĢında hazırlanarak
duyurulacaktır.
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Mesleki ve Teknik
Eğitim
Din Öğretimi
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Bilgi ĠĢlem ve Eğitim
Teknolojileri
Hizmetleri
Artvin Valiliği
Artvin Belediyesi
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
40- Ulusal düzeyde
düzenlenen bilimsel, sosyal,
kültürel ve sanatsal
etkinliklere öğrenci katılım
oranları artırılacaktır.
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Mesleki ve Teknik
Eğitim
Din Öğretimi
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Bilgi ĠĢlem ve Eğitim
Teknolojileri
Hizmetleri
Artvin Valiliği
Artvin Belediyesi
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
41-Öğrencilerimizin kiĢisel
geliĢimlerine katkı sağlayacak
ve okul baĢarısını olumlu
etkileyecek ulusal ve
uluslararası festival, yarıĢma
ve ekinliklere katılım teĢvik
edilecektir.
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Mesleki ve Teknik
Eğitim
Din Öğretimi
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Bilgi ĠĢlem ve Eğitim
Teknolojileri
Hizmetleri
Özel Büro
Artvin Valiliği
Artvin Belediyesi
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
42-Okullarımızda öğrencileri
bilimsel araĢtırmaya ve
giriĢimciliğe teĢvik edici
faaliyetler düzenlenerek
öğrenciler proje tabanlı
öğrenme konusunda
bilinçlenmeye
yönlendirilecektir.
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Mesleki ve Teknik
Eğitim
Din Öğretimi
Özel Eğitim ve
Rehberlik
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Destek Hizmetleri
Artvin Valiliği
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
43- Kitap okuma alıĢkanlığı
kazandırmak amacıyla düzenli
okuma saatleri yapılacaktır.
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Mesleki ve Teknik
Eğitim
Din Öğretimi
Özel Eğitim ve
Rehberlik
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Artvin Valiliği
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
75
44- Türkçeyi etkili kullanan
Ģair ve yazarların eserlerinden
oluĢan 100 Temel Eser
Okuma YarıĢması
düzenlenecektir.
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Din Öğretimi
Mesleki ve Teknik
Eğitim
Artvin Valiliği
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
45- Türkçeyi etkili ve güzel
kullanan Ģair ve yazarlarla
yılda en az iki kez
öğrencilerin buluĢturulacağı
etkinlikler düzenlenecektir.
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Din Öğretimi
Özel Eğitim ve
Rehberlik
Destek Hizmetleri
Mesleki ve Teknik
Eğitim
Artvin Valiliği
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
46-Öğrencilerimizin kiĢisel
geliĢimlerine katkı sağlayacak
ve okul baĢarısını olumlu
etkileyecek ulusal ve
uluslararası festival, yarıĢma
ve ekinliklere katılım teĢvik
edilecektir.
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Din Öğretimi
Özel Eğitim ve
Rehberlik
Mesleki ve Teknik
Eğitim
Strateji GeliĢtirme
Bilgi ĠĢlem ve Eğitim
Teknolojileri
Hizmetleri
Özel Büro Hizmetleri
Destek Hizmetleri
Artvin Valiliği
Artvin Belediyesi
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
47- Okullarımızda öğrencileri
bilimsel araĢtırmaya ve
giriĢimciliğe teĢvik edici
faaliyetler düzenleyerek
öğrenciler proje tabanlı
öğrenme konusunda
bilinçlenmeye
yönlendirilecektir.
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Din Öğretimi
Özel Eğitim ve
Rehberlik
Mesleki ve Teknik
Eğitim
Strateji GeliĢtirme
Bilgi ĠĢlem ve Eğitim
Teknolojileri
Hizmetleri
Özel Büro Hizmetleri
Destek Hizmetleri
Artvin Valiliği
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
48- Kitap okuma alıĢkanlığı
kazandırmak amacıyla düzenli
okuma saatleri yapılacaktır.
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Din Öğretimi
Mesleki ve Teknik
Eğitim
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Özel Büro
Artvin Valiliği
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
49- Türkçeyi etkili kullanan
Ģair ve yazarların eserlerinden
oluĢan 100 Temel Eser okuma
yarıĢması düzenlenecektir.
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Din Öğretimi
Mesleki ve Teknik
Eğitim
Artvin Valiliği
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
76
*Eğitim ve Öğretimde Kalitenin Artması baĢlığı ile belirlenmiĢ olan temamızın 1. amaç, 1.
hedefini gerçekleĢtirebilmek için planlanan tedbirlerimizin hiçbiri mali yükümlülük
taĢımamaktadır. Mali yükümlülük taĢıyan tedbirlerimizin toplamı 100.000.000 TL„dir. Stratejik
Planımızın toplam bütçesi EK 2‟de belirtilmiĢtir.
Stratejik Hedef 2.2
Öğrencilerin ilgi, istek ve yetenekleri doğrultusunda bir üst kurum ya da alana
yönlendirilmelerini sağlamak amacıyla çalıĢmalar yapmak.
Hedefin Mevcut Durumu
Bireysel ve toplumsal yaĢam için önemli olan bir mesleğin gerektirdiği bilgi, beceri, tavır ve
meslek alıĢkanlıkları kazandırarak bireyi zihinsel, duygusal, sosyal, ekonomik ve kiĢisel
yönleriyle dengeli biçimde geliĢtirme sürecini yeni teknolojik geliĢmeler ile destekleyerek iĢ
hayatındaki yönlendirmeler ile paralel olarak hareket etmesini sağlamak hedeflenmektedir.
Mesleki lise seçiminde öğrencilerin yetenek ve ilgilerinin baz alınması için 8. sınıf öğrencilerine
yapılan rehberlik faaliyeti sayısı 2012 yılında 829, 2013 yılında 595 iken bu sayı 2014 yılında
845 olmuĢtur. 9. Sınıf öğrenci velilerine yönelik yapılan toplantı sayıları ise 2012 yılında 62,
2013‟te 79, 2014 ise 48 adettir. Ġlde mesleki okullaĢma oranı 2012 yılında %57,12 iken 2014
yılında 52,86 olmuĢtur. Rehberlik ve yönlendirme hizmetlerini daha etkin hale getirmek amacı
ile yapılan seminerlere 2014‟te katılan öğrenci sayısı 5907; öğretmen sayısı 443, aile sayısı ise
1537‟dir. Eğitim ve öğretimin daha huzurlu bir ortamda yapılması amacı ile gerçekleĢtirilen
faaliyetler arasında olan okullardaki Ģiddet olaylarının nedenlerinin tespit edilerek öncelikli
olarak belirlenen konularla ilgili düzenlenen programlara katılan öğrenci sayıları 2012‟de 18.050
iken 2014‟te 34.389; öğretmen sayıları 2012‟de 449 iken 2014‟te 1.931; aile sayıları ise 2012‟de
5.550 iken 2014‟te 10.467 olmuĢtur. Öğrencilere yönelik düzenlenen psikolojik danıĢmanlık ve
rehberlik semineri sayısı 2012‟de 495 iken 2014‟te 448‟dir.Bu seminerlere katılan öğrenci
sayıları ise 2012‟de 26.011 iken 2014‟te 10.856‟dır.
Eğitim ve istihdam iliĢkisi güçlendirilerek iĢ piyasasının talep ettiği beceriler ile uyumlu,
yenilikçi, yaratıcı ve giriĢimci bireyler ve önceki öğrenmelerin tanındığı bir yapı oluĢturmak
amaçlanmaktadır.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
77
Performans Göstergeleri
No
2.2 Performans Göstergesi
Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
2.2.1 Rehberlik yapılan
öğrenci sayısı 8.Sınıf 829 595 845 1076
2.2.2
Velilere yönelik
düzenlenen seminer ve
toplantı sayıları
9. Sınıf 62 79 48 63
2.2.3 Mesleki Eğitim
okullaĢma oranları % %57,21 %58,41 % 52,86
%
56,02
2.2.4
Rehberlik ve
yönlendirme hizmetlerini
daha etkin hale getirmek
amacı ile yapılan seminer
& toplantılara katılımcı
sayıları
Öğrenci
Sayıları 5731 5734 5097 5907
2.2.5
Rehberlik ve
yönlendirme hizmetlerini
daha etkin hale getirmek
amacı ile yapılan seminer
& toplantılara katılımcı
sayıları
Öğretmen
sayısı 403 412 384 443
2.2.6
Rehberlik ve
yönlendirme hizmetlerini
daha etkin hale getirmek
amacı ile yapılan seminer
& toplantılara katılımcı
sayıları
Aile Sayıları 2048 2059 1328 1537
2.2.7
Okullardaki Ģiddet
olaylarının nedenlerini
tespit ederek öncelikli
olarak belirlenen
konularla ilgili
düzenlenen programlara
katılan öğrenci sayıları
Yılın ikinci 6
aylık dönemi
içerisinde
gönderilen
raporlara
göre
18050 27450 34389 36140
2.2.8
Okullardaki Ģiddet
olaylarının nedenlerinin
tespit edilerek öncelikli
olarak belirlenen
konularla ilgili
düzenlenen programlara
katılan öğretmen sayıları
Yılın ikinci 6
aylık dönemi
içerisinde
gönderilen
raporlara
göre
449 1360 1931 2057
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
78
2.2.9
Okullardaki Ģiddet
olaylarının nedenlerinin
tespit edilerek öncelikli
olarak belirlenen
konularla ilgili
düzenlenen programlara
katılan aile sayıları
Yılın ikinci 6
aylık dönemi
içerisinde
gönderilen
raporlara
göre
5550 8084 10467 10997
2.2.10
Öğrencilere verilen
psikolojik danıĢmanlık
ve rehberlik seminer
sayıları
KiĢi bazında
ele alınmıĢtır 495 500 448 570
2.2.11 Seminerlere katılan
öğrenci sayıları
KiĢi bazında
ele alınmıĢtır 26011 26078 10856 13852
Stratejiler
STRATEJĠ ANA
SORUMLU
DĠĞER SORUMLU
BĠRĠMLER
BĠRLĠKTE
ÇALIġILACAK
DĠĞER KURUMLAR
50-Mesleki teknik eğitim
veren okullar kendilerini
tanıtıcı çalıĢmaları görsel
ve yazılı basın yolu ile
gerçekleĢtirilecektir.
Mesleki ve
Teknik Eğitim
Hizmetleri
Temel Eğitim
Hizmetleri
Artvin Valiliği
Ticaret ve Sanayi Odası
ĠĢletmeler
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
51- Mesleki teknik
eğitim okullarının
internet sitelerini mesleki
rehberlik ve tanıtım
faaliyetlerine uygun hale
getirmeleri sağlanacaktır.
Mesleki ve
Teknik Eğitim
Hizmetleri
Bilgi ĠĢlem ve Eğitim
Teknolojileri
Hizmetleri
Artvin Valiliği
ĠĢletmeler
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
52- Mesleki ve teknik
eğitim okullarının teknik
altyapıları
güçlendirilecektir.
Mesleki ve
Teknik Eğitim
Hizmetleri
Destek Hizmetleri
Artvin Valiliği
ĠĢletmeler
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
Ġl Özel Ġdaresi
53- Mesleki ve teknik
ortaöğretim okullarından
mezun olan öğrencilerin
istihdam edilip
edilmediğinin kontrolü,
iĢyerlerinde
karĢılaĢtıkları sorunların
ve aldıkları eğitim yeterli
olup olmadığının tespit
edilmesi için iĢletmelerle
iĢbirliği yapılacaktır.
Mesleki ve
Teknik Eğitim
Hizmetleri
Strateji GeliĢtirme
Bilgi ĠĢlem ve Eğitim
Teknolojileri
Hizmetleri
Artvin Valiliği
Ticaret ve Sanayi Odası
ĠĢletmeler
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
79
54-Yönlendirme
çalıĢmalarının etkili
olması için geçerlilik ve
güvenirliğinin
saptanmasıyla ilgili
araĢtırmalar yapılacaktır.
Temel Eğitim
Din Öğretimi
Mesleki ve
Teknik Eğitim
Hizmetleri
Strateji GeliĢtirme
Bilgi ĠĢlem ve Eğitim
Teknolojileri
Hizmetleri
Artvin Valiliği
Ticaret ve Sanayi Odası
ĠĢletmeler
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
55-Rehberlik ve
yönlendirme hizmetlerini
daha etkin hale getirmek
amacı ile seminerler ve
bilgilendirme toplantıları
düzenlenecektir.
Temel Eğitim
Din Öğretimi
Mesleki ve
Teknik Eğitim
Hizmetleri
Strateji GeliĢtirme
Bilgi ĠĢlem ve Eğitim
Teknolojileri
Hizmetleri
Artvin Valiliği
Ticaret ve Sanayi Odası
ĠĢletmeler
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
56- Okullardaki Ģiddet
olayları ve madde
bağımlılığı konusundaki
önleyici tedbirler tespit
edilerek hedef kitleye
yönelik iyileĢtirme
çalıĢmaları
düzenlenmesi; baĢta
Emniyet Genel
Müdürlüğü olmak üzere
bu alanda faaliyet
gösteren sivil toplum
örgütleri ve üniversite ile
iĢ birliği yapılacaktır.
Özel Eğitim ve
Rehberlik
Hizmetleri
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Din Öğretimi
Mesleki ve Teknik
Eğitim
Artvin Valiliği
RAM
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
57- Ġstismar ve ihmale
uğramıĢ veya farklı
nedenlerle travma
yaĢamıĢ öğrencilerin
tespit edilmesi ve
sonrasında da tedavisine
destek olmak için RAM
çalıĢanları, rehber
öğretmenler ve gerekli
görüldüğünde uzman
desteği alınması
sağlanacaktır.
Özel Eğitim ve
Rehberlik
Hizmetleri
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Din Öğretimi
Mesleki ve Teknik
Eğitim
Artvin Valiliği
RAM
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
80
58-Öğrencilere
psikolojik danıĢmanlık
ve rehberliğin ne
olduğu ile ilgili
seminerler verilecektir.
Özel Eğitim ve
Rehberlik
Hizmetleri
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Din Öğretimi
Mesleki ve Teknik
Eğitim
Artvin Valiliği
RAM
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
59- Öğrencilerin yaĢ ve
bilgi seviyesine uygun
olarak her türlü toplum
ve çevre sorunlarının
çözümüne katkı
sağlamak amacıyla
yapacakları çalıĢmaları,
Sosyal Etkinlikler
Kuruluyla
yürütmelerini sağlamak
için Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleriyle iĢ
birliği çalıĢmaları
düzenlenecektir.
Özel Eğitim ve
Rehberlik
Hizmetleri
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Din Öğretimi
Mesleki ve Teknik
Eğitim
Artvin Valiliği
RAM
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
* Eğitim ve Öğretimde Kalitenin Artması baĢlığı ile belirlenmiĢ olan temamızın 1. amaç, 2.
hedefini gerçekleĢtirebilmek için planlanan tedbirlerimizin hiçbiri mali yükümlülük
taĢımamaktadır. Mali yükümlülük taĢıyan tedbirlerimizin toplamı 3.000.000 TL‟dir. Stratejik
Planımızın toplam bütçesi EK 2‟de belirtilmiĢtir.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
81
Stratejik Hedef 2.3
Eğitimde yenilikçi yaklaĢımların kullanılmasını sağlayarak bireylerin yabancı dil yeterliliğini ve
uluslararası öğrenci / öğretmen hareketliliğini arttırmak.
Hedefin Mevcut Durumu
KüreselleĢme ile birlikte eğitim ve iĢ hayatı için ön plana çıkan konuların baĢında hareketlilik
gelmektedir. Bu bağlamda eğitim ve öğretim sisteminin talep eden bireylerin hareketliliğini
destekleyecek Ģekilde planlanması gerekmektedir. Hareketliliği destekleyen en önemli unsurların
baĢında ise bireylerin yabancı dil becerisine sahip olması gelmektedir. Bu doğrultuda AB
ülkeleri baĢta olmak üzere bütün dünyada bireylerin en az bir yabancı dili iyi derecede
öğrenmesi konusu bir zorunluluk olarak kabul edilmektedir.
Bu kapsamda, yenilikçi yaklaĢımların kullanılmasını sağlayarak bireylerin yabancı dil
yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen hareketliliğini arttırmak hedeflenmektedir.
Ġlimizde SBS-TEOG sınavlarında yabancı dil net sayıları 2012 yılında 38,35 iken 2014 yılında
45,88 Ģeklinde olmuĢtur. LYS‟ye yabancı dilden giren öğrencilerimizin 2014 yılında dil-1
ortalamaları 236,287, dil-2 ortalamaları 257,868, dil-3 ortalamaları ise 290,847‟dir.
2011-2012 döneminde ulusal ve uluslararası hareketlilik programlarına 18, 2012-2013
döneminde 69, 2013-2014 döneminde 72 öğrencimiz katılmıĢtır.
DYNED Ġngilizce Dil Eğitimi Sistemi oluĢturulmuĢtur. Ortaokullarda DYNED yabancı dil
programının uygulanma oranı 2012‟de 25,30 , 2013‟de 29,13 , 2014‟de ise 18,54‟tür.
Yaygın Eğitimde yabancı dil öğretim programlarına katılım sayıları ise 2012 yılında 159 kiĢi,
2013 yılında 429 kiĢi ve 2014 yılında 276 kiĢidir.
En az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmiĢ, hareketlilik programlarına katılarak mesleki bilgisi,
görgüsü ve kültürüne katkı sağlamıĢ bireyler yetiĢtirmek hedeflenmektedir.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
82
Performans Göstergeleri
No
2.3 Performans Göstergesi
Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
2.3.1
Temel eğitimden
ortaöğretime geçiĢte
yabancı dil net
ortalaması
Ġngilizce 38,35 52,02 45,88 50,46
2.3.2
Lisans YerleĢtirme
Sınavında yabancı dil
testi net ortalaması Ġngil
izce
Dil 1
- -
236.237 248.048
Dil 2 257.868 270.761
Dil 3 290.847 305.389
2.3.3
Uluslararası
hareketlilik
programlarına /
projelerine katılan
öğrenci sayısı
ERASMUS+ 18 69 72 108
2.3.4
Yabancı dil öğretim
programlarına katılım
sayısı
Yaygın Eğitim 159 429 276 350
2.3.5 DYNED kullanım
oranları Ortaokul 25,30 29,13 18,54 20,39
Stratejiler
STRATEJĠ ANA SORUMLU DĠĞER SORUMLU
BĠRĠMLER
BĠRLĠKTE
ÇALIġILACAK
DĠĞER
KURUMLAR
60-Yabancı dil öğretmenlerinin
yardımı ile okullarda yabancı dil
takviye eğitimi yapılacaktır.
Temel Eğitim
Ortaöğretim
Din Öğretimi
Mesleki ve Teknik
Eğitim
Tüm Birimler
Artvin Valiliği
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
61- Uluslararası proje
uygulaması teĢvik edilerek
hareketlilik ve etkileĢim
artırılacaktır.
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri Tüm Birimler
Artvin Valiliği
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
62- MEM içerisinde uygulanan
projelerden model
oluĢturabilecek örnek
uygulamaların geliĢtirilmesi ve
yaygınlaĢtırılması sağlanacaktır.
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri Tüm Birimler
Artvin Valiliği
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
DOKA
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
83
63- Plan dönemi içerisinde
yabancı dil bilenlerin sayısının
arttırılması için yaygın eğitim
kapsamında verilen yabancı dil
öğretim programlarına katılım
sayısı arttırılacaktır.
Hayat Boyu
Öğrenme Hizmetleri Tüm Birimler
Artvin Valiliği
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
* Eğitim ve Öğretimde Kalitenin Artması baĢlığı ile belirlenmiĢ olan temamızın 1. amaç, 3.
hedefini gerçekleĢtirebilmek için planlanan tedbirlerimizin hiç biri mali yükümlülük
taĢımamaktadır. Mali yükümlülük taĢıyan tedbirlerimizin toplamı 500.000 TL‟dir. Stratejik
Planımızın toplam bütçesi EK 2‟de belirtilmiĢtir.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
84
KURUMSAL
KAPASĠTENĠN
GELĠġTĠRĠLMESĠ
III. TEMA
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
85
KURUMSAL KAPASĠTENĠN GELĠġTĠRĠLMESĠ
Stratejik Amaç 3
Daha etkin bir kurumsal yapıya ulaĢmak için var olan beĢerî, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile
yönetim ve organizasyon yapısını iyileĢtirerek eğitime eriĢimi ve eğitimde kaliteyi artıracak etkin
ve verimli iĢleyen bir kurumsal yapıyı tesis etmek.
Stratejik Hedef 3.1
Eğitim öğretim hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak için insan kaynaklarının yapısını ve
niteliğini geliĢtirmek.
Hedefin Mevcut Durumu
Örgütlerin, görev alanına giren konularda faaliyetlerini etkin bir Ģekilde yürütebilmesi ve
nitelikli ürün ve hizmet üretebilmesi için güçlü bir insan kaynağına sahip olması gerekmektedir.
Bu bağlamda Millî Eğitim Bakanlığının beĢerî altyapısının güçlendirilmesi hedeflenmektedir.
Ġlimizde öğretmen baĢına düĢen öğrenci sayısı 2014 yılında ilkokullarda 16,47, ortaokullarda
12,29 ortaöğretimde ise 12,51‟dir. Personelimizin katıldığı eğitim sayıları 2012 yılında 462 iken
2014 yılında 255 olmuĢtur. Kurum yöneticilerinin liderlik performansını arttırmak ve süreç
yönetim becerilerini geliĢtirmek amacı ile katıldıkları kurs sayıları 2014 yılında 2 iken katılımcı
sayısı 5‟tir. Stratejik Plan farkındalığını yaratmak adına düzenlenen toplantı sayıları 2014 yılında
3 adettir. Güncel kurumsal verilerin sağlıklı bir Ģekilde diğer kurumlara aktarılmasını ve
onlardan da aynı Ģekilde alınmasını sağlamak için düzenlenen toplantı sayıları her dönem en az 1
tane yapılmak kaydı ile 2014 yılında 2 tanedir.
Ücretli öğretmen sayısının toplam öğretmen sayısına oranı 2014 yılında 0,052 iken norm kadro
doluluk oranı aynı yıl için %90‟dır. 2014 yılında Millî Eğitim personelinin çalıĢan memnuniyet
oranını ölçmek için uygulanan anket ve toplantı sayısı 1‟er adettir. Millî Eğitim Bakanlığının
insan kaynaklarının sürekli mesleki geliĢiminin sağlanması, yöneticilerin yeterliliklerinin
geliĢtirilmesi ve atamalarda liyakatin esas alınması, personel atama ve yer değiĢtirmelerinin
ihtiyaçlar doğrultusunda gerçekleĢtirilmesi hedeflenmektedir.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
86
Performans Göstergeleri
No
3.1 Gösterge
Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
3.1.1
Öğretmen baĢına düĢen öğrenci
sayısı
Ġlkokul 19,36 18,35 16,47 15,97
Ortaokul 13,33 13,73 12,29 11,92
Ortaöğretim 14,84 13,13 12,51 12,13
3.1.2
Personelin katıldığı hizmet içi
eğitim sayıları - 462 990 255 280
3.1.3
Kurum yöneticilerinin liderlik
performansını arttırılması ve
süreç yönetimi becerilerinin
geliĢtirilmesi
Verilen kurs
sayıları - 2 2 4
Verilen
eğitim
Sayıları
11 14 5 14
3.1.4
Stratejik Plan farkındalığını
yaratmak adına düzenlenen
toplantı sayıları
-
2 2 3 4
3.1.5
Güncel kurumsal verilerin
sağlıklı bir Ģekilde diğer
kurumlara aktarılmasını ve
onlardan da aynı Ģekilde
alınmasını sağlamak için yapılan
toplantı sayıları
- 2 2 2 3
3.1.6
Ücretli öğretmen sayısının
toplam öğretmen sayısına oranı % 0,048 0,050 0,052
0,049
3.1.7 Norm kadro doluluk oranı
% 86 84 90 94,5
3.1.8
Millî Eğitim personelinin çalıĢan
memnuniyet oranını ölçmek için
uygulanan anket sayısı
Yapılan
anket sayısı 1 1 1 2
ĠyileĢtirme
çalıĢması
toplantı
sayıları
1 1 1 2
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
87
Stratejiler
STRATEJĠ ANA
SORUMLU
DĠĞER SORUMLU
BĠRĠMLER
BĠRLĠKTE
ÇALIġILACAK
DĠĞER
KURUMLAR
64-Ġlimizdeki
üniversiteyle iĢbirliğine
giderek
öğretmenlerimizin
kiĢisel ve kurumsal
geliĢimlerine destek
olacak çalıĢmalar
yapılacaktır.
Strateji GeliĢtirme Tüm birimler
AÇÜ
Artvin Valiliği
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
65-Diğer kamu
kurumları ile hizmet içi
eğitim faaliyetleri
geliĢtirilecektir
Strateji GeliĢtirme Tüm birimler
AÇÜ
Artvin Valiliği
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
Diğer Kamu
Kurumları ve
KuruluĢlar
DOKA
66-Öğretmenlerin tam
istihdamının sağlanması
için aylık karĢılığı
okutulacak dersler ile
alan ve branĢ
değiĢiklikleri konusunda
sürdürülebilir bir çerçeve
oluĢturulacaktır.
Ġnsan Kaynakları Tüm birimler
Artvin Valiliği
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
67-Personelin hizmet içi
eğitim faaliyetlerine olan
ilgisini arttırmak için
destekleyici bir politika
izlenecektir.
Ġnsan Kaynakları Tüm birimler
Artvin Valiliği
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
AÇÜ
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
88
68-Yöneticilerin kariyer
yönetimi gibi kiĢisel
geliĢim seminerlerine
katılmaları sağlanacaktır.
Ġnsan Kaynakları Tüm birimler
Artvin Valiliği
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
AÇÜ
69- Yeterli kadroların
alınmaması il genelinde
mevcut normların
dengeli dağıtılmasıyla
giderilecektir.
Ġnsan Kaynakları Tüm birimler
Artvin Valiliği
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
70- Hizmet alanının çok
olması insan
kaynaklarının yerinde ve
yeterliliğine göre
atanmasıyla
giderilecektir.
Ġnsan Kaynakları Tüm birimler
Artvin Valiliği
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
71- Öğretmenlere
yönelik olarak eğitimde
yeni yaklaĢımlar,
öğretim yöntem ve
teknikleri konularında
eğitim verilecektir.
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri Tüm Birimler
Artvin Valiliği
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
AÇÜ
*Kurumsal Kapasite baĢlığı ile belirlenmiĢ olan temamızın 1. amaç, 1. hedefini
gerçekleĢtirebilmek için planlanan tedbirlerimizin hiç biri mali yükümlülük taĢımamaktadır.
Mali yükümlülük taĢıyan tedbirlerimizin toplamı 1500.000 TL’dir. Stratejik Planımızın toplam
bütçesi EK 2‟de belirtilmiĢtir.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
89
Stratejik Hedef 3.2
Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis etmek
ve etkin, verimli bir mali yönetim yapısı oluĢturmak.
Hedefin Mevcut Durumu
Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü ile okul ve kurumların fiziki ortamlarının iyileĢtirilerek ihtiyaca cevap
verecek düzeye getirilmesi, alternatif finansal kaynaklarla eğitimin desteklenmesi, kaynak
kullanımında etkinliğin ve verimliliğin sağlanması amaçlanmıĢtır.
2014 yılında ilimizde derslik baĢına düĢen öğrenci sayısı okul öncesinde 21,56, ilkokulda 11,89,
ortaokulda 22,04 ve lisede 17,91‟dir. Bağımsız binaya sahip okul oranı 2014 yılında ilkokulda
0,32, ortaokulda 0,29 ve lisede 0,11; spor salonu olan okul oranımız 2012 yılında 0,045 iken bu
oran 2014‟te 0,72 olmuĢtur. Çok amaçlı salon veya konferans salonu olan okul oranı 2012‟de
0,64 iken 2014 yılında 0,68 olmuĢtur. Kütüphanesi olan okul oranı 2012 yılında 0,61 iken 2014
yılında 0,63 olmuĢtur. Ġnternet altyapısı, tablet ve etkileĢimli tahta kurulumu tamamlanan okul
oranı ise 2014 yılında 0,44‟tür Onarım yapılan okul ve kurum sayıları 2012 yılında 34 iken 2014
yılında 49‟dur.
Sosyal, sportif ve kültürel alanlar oluĢturulması ve fiziki kapasitenin geliĢtirilmesi yoluyla
kullanıcı memnuniyetinin arttırılması, Ġl Millî Eğitim Müdürlüğüne ayrılan ödeneklerin etkin
kullanılması ve hayırseverlerin eğitime katkısının arttırılması hedeflenmektedir.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
90
Performans Göstergeleri
No
3.2 Gösterge
Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
3.2.1 Derslik baĢına düĢen
öğrenci sayısı
Okul öncesi 19,82 19,36 19,12 20,48
Ġlkokul 15,21 18,61 11,89 11,29
Ortaokul 21,45 22,32 22,04 20,93
Ortaöğretim 19,14 18,24 17.91 17,01
3.2.2 Bağımsız bir binaya
sahip olan okul oranı
Ġlkokul 0,25 0,30 0,32 0,31
Ortaokul 0,32 0,33 0,29 0,28
Ortaöğretim 0,12 0,11 0,11 0,11
3.2.3 Spor salonu olan okul
oranı % 0,045 0,067 0,72 0,75
3.2.4
Çok amaçlı salon veya
konferans salonu olan
okul oranı
% 0,64 0,73 0,68 0,71
3.2.5 Kütüphanesi olan okul
oranı % 0,61 0,63 0,63 0,66
3.2.6
Ġnternet altyapısı, tablet
ve etkileĢimli tahta
kurulumu tamamlanan
okul oranı
% - - 0,44 0,88
3.2.7
Onarım yapılan okul ve
kurum sayıları
- 36 71 49 85
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
91
Stratejiler
STRATEJĠ ANA
SORUMLU
DĠĞER
SORUMLU
BĠRĠMLER
BĠRLĠKTE
ÇALIġILACAK
DĠĞER KURUMLAR
72-Bakım onarım
ihtiyacı olan okulların,
bu ihtiyaçları yerel
yönetimlerle iĢbirliğine
gidilerek karĢılanacaktır.
ĠnĢaat Emlak
Hizmetleri
Destek Hizmetleri
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Özel Büro
Artvin Valiliği
Artvin Belediyesi
Kaymakamlıklar
Ġlçe Belediyeleri
Ġl Özel Ġdaresi
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
73-Kurumlarla iĢbirliği
sağlanarak fiziki altyapı
güçlendirilecektir.
Strateji
GeliĢtirme
Hizmetleri
Destek Hizmetleri
Strateji GeliĢtirme
Hizmetleri
Özel Büro
Artvin Valiliği
Artvin Belediyesi
Kaymakamlıklar
Ġlçe Belediyeleri
Ġl Özel Ġdaresi
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
Ġldeki diğer kurum ve
kuruluĢlar
74-Okulların yapım ve
donatımına yönelik
hayırsever vatandaĢları
teĢvik edecek çalıĢmalar
yapılacaktır.
Strateji
GeliĢtirme
Hizmetleri
ĠnĢaat Emlak
Hizmetleri
Artvin Valiliği
Artvin Belediyesi
Kaymakamlıklar
Ġlçe Belediyeleri
Ġl Özel Ġdaresi
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
Dernek ve STK‟lar
75- FATĠH Projesinin
sağlıklı bir Ģekilde
yürütülmesi için gerekli
çalıĢmalar yapılacaktır.
Strateji
GeliĢtirme
Hizmetleri
Bilgi ve ĠĢlem
Hizmetleri
Artvin Valiliği
Artvin Belediyesi
Kaymakamlıklar
Ġlçe Belediyeleri
Ġl Özel Ġdaresi
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
*Kurumsal Kapasite baĢlığı ile belirlenmiĢ olan temamızın 1. amaç, 2.hedefini
gerçekleĢtirebilmek için planlanan tedbirlerimizin hiçbiri mali yükümlülük taĢımamaktadır. Mali
yükümlülük taĢıyan tedbirlerimizin toplamı 75.000 TL‟dir. Stratejik Planımızın toplam bütçesi
EK 2‟de belirtilmiĢtir.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
92
Stratejik Hedef 3.3
Etkin bir Ģekilde kullanılan izleme ve değerlendirme sistemi ile çoğulcu, katılımcı, Ģeffaf, hesap
verebilirliğe sahip bir yönetim ve organizasyon yapısını oluĢturmak.
Hedefin Mevcut Durumu
GeliĢmiĢ ülkelerde çağdaĢ yaklaĢım anlayıĢının tercih edildiği kurumsal yapı ve
organizasyonlara bakıldığı zaman bürokrasinin yönetimi ve iĢleyiĢi zorlaĢtırmadığı, denetimlerin
Ģeffaf ve hesap verebilir olduğu görülür. Bu alanda daha fazla geliĢmek adına kurumsal yapı ve
yönetim organizasyonunun çağdaĢ yaklaĢım ilkeleri çerçevesinde geliĢtirilmesi gerekmektedir.
Kadın yönetici sayısının toplam yönetici sayısına oranı 2012‟de % 14, 2013‟te % 15 iken
2014‟te %16 olmuĢtur. Müdürlüğümüzün idari iĢ ve eylemlerinden kaynaklanan davaların
kazanılma oranı 2012 yılında % 0 (Açılan davaların hiçbiri kazanılamamıĢtır.), 2013‟te % 80
iken 2014‟te bu oran % 50 olmuĢtur. Ġlimizde risk tespit edilen hiçbir okul yoktur.
Çoğulcu ve katılımcı bir yöntemle kurumsal yapımızın geliĢtirilerek çağdaĢ bir yönetim
organizasyonunun oluĢturulması hedeflenmektedir.
Performans Göstergeleri
No
3.3 Gösterge
Önceki Yıllar Hedef
2012 2013 2014 2019
3.3.1 Kadın yönetici sayısının toplam
yönetici sayısına oranı % 14 15 16 21
3.3.2 Müdürlüğümüzün bilgi edinme
sistemlerinden yararlanıcıların sayısı
BĠMER 25 41 29 44
Bilgi
Edinme 65 12 22 33
3.3.3 Müdürlüğümüzün idari iĢ ve
eylemlerinden kaynaklanan davaların
kazanılma oranı
% 0 80 50 100
3.3.4 Risk tespit edilen okul ve kurumlardan
rehberlik ve denetimi yapılan okul
oranı
% 0 0 0 0
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
93
Stratejiler
STRATEJĠ ANA
SORUMLU
DĠĞER SORUMLU
BĠRĠMLER
BĠRLĠKTE
ÇALIġILACAK
DĠĞER KURUMLAR
76-Müdürlüğümüz kadın
çalıĢanların yönetici
kademelerinde görev
almalarını kolaylaĢtırıcı
ve özendirici çalıĢmalar
yapılacaktır.
Tüm Birimler Tüm Birimler
Artvin Valiliği
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
Diğer kurum ve
kuruluĢlar
77-Personelimiz ve
hizmet sunmakla
sorumlu olduğu
vatandaĢlar kamu hizmet
standartları hususunda
sürekli
bilgilendirilecektir.
Tüm Birimler Tüm Birimler
Artvin Valiliği
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
Diğer kurum ve
kuruluĢlar
STK ve Dernekler
78-Yeni anlayıĢla
oluĢturulacak olan
organizasyon yapısı ile
yavaĢlayan iĢ ve
iĢlemlerin daha etkin ve
hızlı hâle gelmesi
sağlanacaktır.
Strateji
GeliĢtirme
Hizmetleri
Tüm Birimler
Artvin Valiliği
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
Diğer kurum ve
kuruluĢlar
STK ve Dernekler
79-Tüm paydaĢların
karar verme sürecine
katılması ile kurum
kültürünün geliĢtirilmesi
sağlanacaktır.
Strateji
GeliĢtirme
Hizmetleri
Tüm Birimler Tüm PaydaĢlar
*Kurumsal Kapasite baĢlığı ile belirlenmiĢ olan temamızın 1. amaç, 3.hedefini
gerçekleĢtirebilmek için planlanan tedbirlerimizin hiç biri mali yükümlülük taĢımamaktadır.
Mali yükümlülük taĢıyan tedbirlerimizin toplamı 50.000 TL‟dir. Stratejik Planımızın toplam
bütçesi EK 2‟de belirtilmiĢtir.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
94
Stratejik Hedef 3.4
Plan dönemi sonuna kadar etkin bir bilgi yönetimi sistemi oluĢturmak ve bakanlık hizmetlerinin
sunumunda enformasyon teknolojilerinin etkinliğini arttırmak.
Hedefin Mevcut Durumu
YaĢadığımız teknoloji çağında, iĢ ve iĢlemlerin daha hızlı yapılması amacıyla personelimizin
daha yüksek oranlarda teknolojiyi kullanmasını sağlamak.
Bakanlık merkez teĢkilatı hizmetlerinden elektronik ortamda sunulanların oranı 2012‟de % 65,
2013‟te % 78 iken 2014‟te % 86‟dır. Bakanlık elektronik ortamlarına iliĢkin Ģikâyet sayısı (ALO
147) 2012 yılında 32, 2013 yılında 36 iken 2014 yılında 46‟dır. Okul ve kurumlarımızda
teknolojik altyapının iyileĢtirilmesi sonucunda iĢ ve iĢlemlerin daha hızlı tamamlanması,
bürokrasinin azaltılması ve böylece hizmet memnuniyetinin arttırılması hedeflenmektedir.
Ayrıca, hedefin gerçekleĢtirilmesi ile etkin bir bilgi yönetimi sistemi oluĢturulacak ve Bakanlık
hizmetlerinin sunumunda enformasyon teknolojilerinin etkinliğini arttırılacaktır.
Performans Göstergeleri
No
3.4 Gösterge
Önceki
Yıllar
Hedef
2012 2013 2014 2019
3.4.1
Bakanlık merkez teĢkilatı
hizmetlerinden elektronik
ortamda sunulanların oranı
% 65 78 86 100
3.4.2 Bakanlık elektronik ortamlarına
iliĢkin Ģikâyet sayısı ALO 147 32 36 46 35
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
95
Stratejiler
STRATEJĠ ANA
SORUMLU
DĠĞER
SORUMLU
BĠRĠMLER
BĠRLĠKTE
ÇALIġILACAK
DĠĞER KURUMLAR
80-Tüm kurumlarda
teknolojik geliĢmeler
doğrultusunda internet
hızı arttırılacak ve tüm
personel hizmet içi
eğitime alınacaktır.
Ġnsan Kaynakları
Bilgi ĠĢlem ve
Eğitim
Teknolojileri
Hizmetleri
Tüm Birimler
Artvin Valiliği
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
81-FATĠH Projesi
kapsamında eğitim
kurumlarımızın
teknolojik altyapı ve
donanımını
güçlendirmeye yönelik
çalıĢmalar devam
ettirilecektir.
Strateji
GeliĢtirme
Hizmetleri
Bilgi ĠĢlem ve
Eğitim Teknolojileri
Hizmetleri
Artvin Valiliği
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
82-BiliĢim sistemlerinin
bakım onarım ve
kullanımı için biliĢim
teknolojileri
formatörlerinin daha
aktif bir Ģekilde
çalıĢmaları
destekleneceklerdir.
Bilgi ĠĢlem ve
Eğitim
Teknolojileri
Hizmetleri
Tüm Birimler
Artvin Valiliği
Kaymakamlıklar
Ġlçe Millî Eğitim
Müdürlükleri
*Kurumsal Kapasite baĢlığı ile belirlenmiĢ olan temamızın 1. amaç, 4. hedefini
gerçekleĢtirebilmek için planlanan tedbirlerimizin hiçbiri mali yükümlülük taĢımamaktadır. Mali
yükümlülük taĢıyan tedbirlerimizin toplamı 1.500.000 TL‟dir. Stratejik Planımızın toplam
bütçesi EK 2‟de belirtilmiĢtir.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
96
BÖLÜM IV: MALĠYETLENDĠRME
Artvin Ġl Millî Eğitim Müdürlüğü
2015-2019 Stratejik Plan Harcama Birimleri 5 Yıllık Tahmini Ödenekler
Birim Adı Yıllar Personel
Giderleri
Sosyal Güv.
Kur. Dev.
Pirim
Giderleri
Mal ve
Hizmet
Alım
Giderleri
Toplam Birim
Bütçesinin
Toplam
Bütçeye
Oranı
Ort
a
Öğre
tim
Ku
rum
ları
2015 5.294.858,76 863.438,48 402.205,05 6.158.297,24 0,17
2016 5.824.344,64 949.782,33 442.425,56 7.216.552,52
2017 6.406.779,10 1.044.760,56 486.668,11 7.938.207,77
2018 7.047.457,01 1.149.236,62 535.334,92 8.732.028,55
2019 7.752.202,71 1.264.160,28 588.868,41 9.605.231,40
Mes
lek
i v
e
Tek
nik
Eğit
im
Ku
rum
ları
2015 5.634.319,40 809.597,29 444.791,76 6.443.916,69 0,18
2016 6.197.751,34 890.557,02 489.270,94 7.577.579,30
2017 6.817.526,47 979.612,72 538.198,03 8.335.337,22
2018 7.499.279,12 1.077.573,99 592.017,83 9.168.870,95
2019 8.249.207,03 1.185.331,39 651.219,62 10.085.758,04
Din
Öğre
tim
i
Ku
rum
ları
2015 2.772.111,11 250.894.97 123.432,41 3.146.438,49 0,08
2016 3.049.322,22 275.984,47 135.775,65 3.461.082,34
2017 3.354.254,44 303.582,91 149.353,22 3.807.190,57
2018 3.689.679,89 333.941,21 164.288,54 4.187.909,64
2019 4.058.647,88 367.335,33 180.717,39 4.606.700,60
Hayat
boyu
Öğre
nm
e
Ku
rum
ları
2015 762.235,90 109.391,46 97.814,46 871.627,36 0,02
2016 838.459,49 120.330,61 107.595,91 1.066.386,00
2017 922.305,44 132.363,67 118.355,50 1.173.024,60
2018 1.014.535,98 145.600,03 130.191,05 1.290.327,06
2019 1.115.989,58 160.160,04 143.210,15 1.419.359,77
Öze
l E
ğit
im
ve
Reh
ber
lik
Ku
rum
ları
2015 991.739,84 107.160,04 54.301,29 1.098.899,88 0,03
2016 1.090.913,82 117.876,04 59.731,42 1.268.521,29
2017 1.200.005,21 129.663,65 65.704,56 1.395.373,42
2018 1.320.005,73 142.630,01 72.275,02 1.534.910,76
2019 1.452.006,30 156.893,01 79.502,52 1.688.401,83
Des
tek
hiz
met
leri
2015 3.223.149,10 1.365.000,69 52.150,50 4.588.149,79 0,12
2016 3.545.464,01 1.501.500,76 57.365,55 5.104.330,32
2017 3.900.010,41 1.651.650,83 63.102,11 5.614.763,35
2018 4.290.011,45 1.816.815,92 69.412,32 6.176.239,69
2019 4.719.012,60 1.998.497,51 76.353,55 6.793.863,66
Tem
el E
ğit
im
Gen
. M
üd
.
Bağlı
Ku
rum
lar
2015 9.572.020,15 4.319.815,31 11.990,00 13.903.825,46 0,41
2016 10.529.222,17 4.751.796,84 13.189,00 15.294.208,01
2017 11.582.144,38 5.226.976,53 14.507,90 16.823.628,81
2018 12.740.358,82 5.749.674,18 15.958,69 18.505.991,69
2019 14.014.394,70 6.324.641,60 17.554,56 20.356.590,86
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
97
Birim Adı Personel Giderleri
Sosyal Güv. Kur.
Dev. Pirim
Giderleri
Mal ve Hizmet
Alım Giderleri Toplam
Ort
a
Öğre
tim
Ku
rum
ları
32.325.642,22 5.271.378,27 2.455.502,05 40.052.522,54
Mes
lek
i ve
Tek
nik
Eğit
im
Ku
rum
ları
34.398.083,36 4.942.672,41 2.715.498,18 42.056.253,95
Din
Öğre
tim
i
Ku
rum
ları
16.924.015,54 1.531.738,89 753.567,21 19.209.321,64
Hayat
Boyu
Öğre
nm
e
Ku
rum
ları
4.653.526,39 667.845,81 597.167,07 5.918.539,27
Öze
l
Eğit
im v
e
Reh
ber
lik
Ku
rum
ları
6.054.670,90 654.222,75 331.514,81 7.040.408,46
Des
tek
Hiz
met
leri
19.677.647,57 8.333.465,71 318.384,03 28.329.497,31
Tem
el
Eğit
im
Gen
. M
üd
.
Bağlı
Ku
rum
lar 70.796.649,98 26.372.904,46 73.200,15 97.242.754,59
Top
lam
Tah
min
i
Kayn
ak
Ġhti
yacı
184.830.235,96 47.774.228,30 7.244.833,50 239.849.297,76
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
98
Stratejik Plan Bütçesi
EĞ
ĠTĠM
VE
ÖĞ
RE
TĠM
E
ER
ĠġĠM
Stratejik Amaç 1
Bütün bireylerin eğitim ve öğretime adil Ģartlar altında
eriĢmesini sağlamak.
-
Stratejik Hedef 1.1
Özel politika gerektiren gruplar baĢta olmak üzere tüm
bireylere kendilerine sunulan eğitim ve öğretim
hizmetine adil Ģartlar altında katılmaları ve
tamamlamaları için ortam ve imkân sağlamak.
20.000.000 TL
EĞ
ĠTĠM
VE
ÖĞ
RE
TĠM
DE
KA
LĠT
EN
ĠN
AR
TT
IRIL
MA
SI
Stratejik Amaç 2
Bütün bireylere ulusal ve uluslararası ölçütlerde bilgi,
beceri, tutum ve davranıĢın kazandırılması ile giriĢimci,
yenilikçi, yaratıcı, dil becerileri yüksek, iletiĢime ve
öğrenmeye açık, özgüven ve sorumluluk sahibi sağlıklı
ve mutlu bireylerin yetiĢmesine imkân sağlamak.
-
Stratejik Hedef 2.1
Eğitimde kalite ve verimliliği arttırıp çağın gerektirdiği
donanıma sahip bireyler yetiĢtirmek adına bireylerin
bedensel, ruhsal ve zihinsel geliĢimlerine yönelik
faaliyetlere katılım oranını ve öğrencilerin akademik
baĢarı düzeylerini arttırmak.
100.000.000 TL
Stratejik Hedef 2.2
Öğrencilerin ilgi, istek ve yetenekleri doğrultusunda bir
üst kurum ya da alana yönlendirilmelerini sağlamak
amacıyla çalıĢmalar yapmak.
3.000.000 TL
Stratejik Hedef 2.3
Eğitimde yenilikçi yaklaĢımlar kullanılarak bireylerin
yabancı dil yeterliliğini ve uluslararası öğrenci/öğretmen
hareketliliğini arttırmak.
500.000 TL
KU
RU
MS
AL
KA
PA
SĠT
E Stratejik Amaç 3
Daha etkin bir kurumsal yapıya ulaĢmak için var olan
beĢerî, fiziki, mali ve teknolojik yapı ile yönetim ve
organizasyon yapısını iyileĢtirerek eğitime eriĢimi ve
eğitimde kaliteyi arttıracak etkin ve verimli iĢleyen bir
kurumsal yapıyı tesis etmek.
-
Stratejik Hedef 3.1
Eğitim öğretim hizmetlerinin etkin sunumunu sağlamak
için insan kaynaklarının yapısını ve niteliğini
geliĢtirmek.
150.000 TL
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
99
Stratejik Hedef 3.2
Plan dönemi sonuna kadar, belirlenen kurum
standartlarına uygun eğitim ortamlarını tesis etmek ve
etkin, verimli bir mali yönetim yapısı oluĢturmak
75.000 TL
Stratejik Hedef 3.3
Etkin bir Ģekilde kullanılan izleme ve değerlendirme
sistemi ile çoğulcu, katılımcı, Ģeffaf, hesap verebilirliğe
sahip bir yönetim ve organizasyon yapısını oluĢturmak .
50.000 TL
Stratejik Hedef 3.4
Plan dönemi sonuna kadar etkin bir bilgi yönetimi
sistemi oluĢturmak ve bakanlık hizmetlerinin
sunumunda enformasyon teknolojilerinin etkinliğini
artırmak.
850.000 TL
Tablo 25: Stratejik Plan Bütçesi
TOPLAM 124.625.000 TL
BÖLÜM V: ĠZLEME ve DEĞERLENDĠRME
Ġzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır.
Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu
amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir.
Raporlama, izleme faaliyetinin temel aracıdır. Ġzleme raporları objektif olmalıdır.
Ġlerleme sağlanan alanlar yanında, ilerleme sağlanamayan konular da rapor edilmelidir.
Performansın izlenmesi, izleme faaliyetinin temelidir. Bunun için performans göstergeleri ile
ilgili veriler düzenli olarak toplanmalı ve değerlendirilmelidir. Stratejik planlama sürecinde,
izleme ve değerlendirme faaliyetleri sonucunda elde edilen bilgiler kullanılarak, stratejik plan
gözden geçirilir, hedeflenen ve ulaĢılan sonuçlar karĢılaĢtırılır. Ġzleme ve değerlendirme
faaliyetlerinin etkili olarak gerçekleĢtirilebilmesi, uygulama aĢamasına geçmeden önce stratejik
planda ortaya konulan hedeflerin nesnel ve ölçülebilir göstergeler ile iliĢkilendirilmesini
gerektirir. Ġzleme ve değerlendirme süreci kurumsal öğrenmeyi ve buna bağlı olarak faaliyetlerin
sürekli olarak iyileĢtirilmesini sağlar.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
100
Stratejik Planlama Üst Kurulu, Ġzleme ve Değerlendirme Kurulu olarak göreve devam edecektir.
Artvin Ġl Millî Eğitim Müdürlüğünün Stratejik Plan Ġzleme Değerlendirme Ekibi, planda yer alan
stratejik amaç ve hedeflere ulaĢmak için belirlenen performans göstergelerini dikkate alarak altı
aylık periyotlarla izleme ve değerlendirme çalıĢmalarını yürütecektir. Birimin sekretarya iĢleri Ġl
Millî Eğitim Müdürlüğü AR-GE birimi tarafından yürütülecektir. Performans ölçümleri ve
değerlendirme çalıĢmaları; her bölüm/Ģube ilgili olduğu amaç/hedef/faaliyet-proje ve performans
göstergeleri ile ilgili izleme ve değerlendirme sürecini takip ederek Bakanlığımızın belirleyeceği
sürelerde raporunu hazırlayarak Ġzleme ve Değerlendirme Kuruluna teslim edecektir. Ġzleme ve
Değerlendirme Kurulu kendisine ulaĢan raporları birleĢtirerek ilgili makamlara sunulmasını
sağlayacaktır.
Böylece planın uygulanma sürecinde bir aksama olup olmadığı saptanacak; varsa bunların
düzeltilmesine yönelik tedbirler alınacak ve idarenin performans hedeflerine ulaĢması konusunda
doğru bir yaklaĢım izlenmiĢ olacaktır.
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
101
Ġzleme ve Değerlendirme
ġekil 4 : Ġzleme ve Değerlendirme
6 aylık gerçekleĢmelerin tespiti
Raporun üst yöneticiye sunumu
Yıl sonu gerçekleĢmeleri için tedbirlerin alınması
Göstergelere iliĢkin gerçekleĢmelerin tespiti
Yıllık gerçekleĢmelere iliĢkin raoporun üst yöneticiye sunumu
Yıllık gerçekleĢme durum değerlendirilmesi
sonucunda alınması gereken tedbirler
Artvin
Ġl Millî Eğitim
Müdürlüğü
2015-2019
Stratejik Planı
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
102
EKLER
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
103
EK 1: Anket Soru Analizleri
Tablo 26: Yöneticilerin Liderlik DavranıĢları
Grafik 1 : Yöneticilerin Liderlik DavranıĢları
Tablo 39‟da görüldüğü üzere; anket uygulamasına katılanların % 48,46‟sı “Yöneticilerin liderlik
davranıĢlarına tam ve çok yanıtlarını vererek bu konudaki uygulamaların geliĢtirilmesi
gerektiğini düĢündüklerini, %31,07 Orta yanıtını vererek bu konuda fikrinin tam netleĢmediğini,
48,46 % 31,07 %
13,37 %
Yöneticilerin Liderlik DavranıĢları
Tam ve Çok
Orta
Az ve Hiç
Yöneticilerin Liderlik
DavranıĢları
TA
M
(5)
Yü
zde
%
ÇO
K (
4)
Yü
zde
%
OR
TA
(3)
Yü
zde
%
AZ
(2
)
Yü
zde
%
HĠÇ
(1
)
Yü
zde
1
Yöneticilerimiz
çalıĢanların görüĢlerini
dikkate almaktadır.
18 13,84 37 23,84 50 38,46 20 15,38 3 2,30
2
Yöneticilerimiz iĢinin
gerektirdiği yeterliliğe
sahiptir.
20 15,38 45 34,61 51 39,23 10 7,69 0 0
3
Yöneticilerimiz insan
iliĢkilerine önem
vermektedir.
30 10 50 38,46 33 25,38 9 6,92 3 2,30
4
Yöneticilerimiz, yaratıcı
ve yenilikçi düĢüncelerin
üretilmesini teĢvik
etmektedir.
24 18,46 44 33,84 38 29,23 14 10,76 7 5,38
5
Yöneticilerimiz,
teknolojik geliĢmeleri
takip etmektedir.
25 19,23 22 16,92 30 10 14 10,76 3 2,30
TOPLAM 117 18 198 30,46 202 31,07 67 10,30 20 3,07
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
104
diğer %13,37‟lik kesim ise az ve hiç yanıtlarını vererek yöneticilerin liderlik davranıĢlarından
yeterince memnun olmadıklarını ifade etmiĢlerdir.
Tablo 37: ĠyileĢtirme Etkinliklerine Destek ve Katılım
Grafik 2: ĠyileĢtirme Etkinliklerine Destek ve Katılım
48,45 % 29,23 %
17,06 %
ĠyileĢtirme Etkinliklerine Destek ve Katılım
Tam ve Çok
Orta
Az ve Hiç
ĠyileĢtirme Etkinliklerine
Destek ve Katılım
TA
M
(5)
Yü
zde
%
ÇO
K (
4)
Yü
zde
%
OR
TA
(3)
Yü
zde
%
AZ
(2
)
Yü
zde
%
HĠÇ
(1
)
Yü
zde
%
1
Yönetici tüm çalıĢanlara
görevlerini (iĢ
tanımlarını) bildirir.
29 22,30 42 31,30 40 30,76 7 5,38 4 3,07
2
Millî Eğitim
Müdürlüğünce il
düzeyinde düzenlenecek
sosyal kültürel
faaliyetlere çalıĢanların
ilgi ve yetenek ve
istekleri doğrultusunda
görevlendirmeler yapılır.
21 16,15 33 25,38 42 32,30 14 10,76 13 10
3
Millî Eğitim çalıĢanları
arasında gruplaĢmalar,
dedikodular vs. olmaz.
23 17,69 50 38,46 29 22,30 13 10 8 6,15
4 ÇalıĢanların özlük
iĢlemleri düzenli yapılır. 17 13,07 43 33,07 40 30,76 16 12,30 9 6,92
5
Millî Eğitim
Müdürlüğümüz
huzurludur.
15 11,538 42 32,30 39 30 20 15,38 7 5,38
TOPLAM 105 16,15 210 32,30 190 29,23 70 10,76 41 6,30
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
105
Tablo 40‟ta görüldüğü üzere; anket uygulamasına katılanların % 48,45‟i “ĠyileĢtirme
etkinliklerine destek ve katılıma” tam ve çok yanıtlarını vererek bu konudaki uygulamaların
geliĢtirilmesi gerektiğini düĢündüklerini, %29,23 orta yanıtını vererek bu konuda fikrinin tam
netleĢmediğini, diğer %13,37‟lik kesim ise az ve hiç yanıtlarını vererek ĠyileĢtirme Etkinliklerine
Destek ve Katılımdan yeterince memnun olmadıklarını ifade etmiĢlerdir.
Tablo 3827: Motivasyon, Tanıma ve Takdir YaklaĢımı
Grafik 3 : Motivasyon, Tanıma ve Takdir YaklaĢımı
23,06 %
31,92 %
41,91 %
Motivasyon, Tanıma ve Takdir YaklaĢımı
Tam ve Çok
Orta
Az ve Hiç
Motivasyon, Tanıma Ve
Takdir YaklaĢımı T
AM
(5
)
Yü
zde
%
ÇO
K (
4)
Yü
zde
%
OR
TA
(3)
Yü
zde
%
AZ
(2
)
Yü
zde
%
HĠÇ
(1
)
Yü
zde
%
1
Millî Eğitim yöneticileri
iyi performans gösteren
personeli/eğitimciyi (veya
ekibi) baĢarı belgesi ile
ödüllendirir.
8 6,15 18 13,84 38 10 31 23,84 33 25,38
2
Yöneticiler, iyi
performans gösteren
personeli/ekibi,
toplantılarda, törenlerde
vb. duyurarak takdir eder.
9 6,92 25 19,23 45 34,61 24 18,46 21 16,15
TOPLAM 17 6,53 43 16,53 83 31,92 55 21,15 54 20,76
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
106
Tablo 41‟de görüldüğü üzere, anket uygulamasına katılanların % 23,06‟sı “Motivasyon, Tanıma
ve Takdir YaklaĢımına” tam ve çok yanıtlarını vererek bu konudaki uygulamalara gerekli özenin
gösterilmediğini ve geliĢtirilmesi gerektiğini düĢündüklerini, %31,92‟si orta yanıtını vererek bu
konuda fikrinin tam netleĢmediğini, diğer %41,91‟lik kesim ise az ve hiç yanıtlarını vererek
“Motivasyon, Tanıma ve Takdir YaklaĢımından” yeterince memnun olmadıklarını ifade
etmiĢlerdir.
Tablo 3928: Performans Değerlendirme
Grafik 4: Performans Değerlendirme
31,27 %
38,71 %
27,43 %
Performans Değerlendirme
Tam ve Çok
Orta
Az ve Hiç
Performans Değerlendirme
TA
M
(5)
Yü
zde
%
ÇO
K (
4)
Yü
zde
%
OR
TA
(3)
Yü
zde
%
AZ
(2
)
Yü
zde
%
HĠÇ
(1
)
Yü
zde
%
1
Yöneticinin çalıĢanları
değerlendirirken
kullandığı kriterler
çalıĢanlara duyurulur.
13 10 27 20,76 50 38,46 23 17,69 15 11,53
2
Yöneticiler, çalıĢanların
performansını etkileyen
sebepleri araĢtırmaktadır.
8 6,15 26 20 58 44,61 17 13,07 18 13,84
3
Yöneticiler, çalıĢanların
performanslarını
yükseltmek için gerekli
önlemleri alır.
14 10,76 34 26,15 43 33,07 18 13,84 16 12,30
TOPLAM 35 8,97 87 22,30 151 38,71 58 14,87 49 12,56
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
107
Tablo 42‟de görüldüğü üzere, anket uygulamasına katılanların % 31,27‟si “Performans
Değerlendirmeye” tam ve çok yanıtlarını vererek bu konudaki uygulamaların geliĢtirilmesi
gerektiğini düĢündüklerini, %31,92‟si orta yanıtını vererek bu konuda fikrinin tam
netleĢmediğini, diğer %27,43‟lük kesim ise az ve hiç yanıtlarını vererek “Performans
Değerlendirmeden” yeterince memnun olmadıklarını ifade etmiĢlerdir.
Ġnsan Kaynaklarının
Etkili Yönetimi
TA
M
(5)
Yü
zde
%
ÇO
K (
4)
Yü
zde
%
OR
TA
(3)
Yü
zde
%
AZ
(2
)
Yü
zde
%
HĠÇ
(1
)
Yü
zde
%
1
Yönetici tüm
çalıĢanlara görevlerini
(iĢ tanımlarını) bildirir.
38 29,23 48 36,92 28 21,53 11 8,46 3 2,30
2
Millî Eğitim
Müdürlüğünce il
düzeyinde
düzenlenecek sosyal
kültürel faaliyetlere
çalıĢanların ilgi ve
yetenek ve istekleri
doğrultusunda
görevlendirmeler
yapılır.
21 16,15 47 36,15 33 25,38 17 13,07 13 10
3
Millî Eğitim çalıĢanları
arasında gruplaĢmalar,
dedikodular vs. olmaz.
17 13,07 22 16,92 55 42,30 19 14,61 11 8,46
4
ÇalıĢanların özlük
iĢlemleri düzenli
yapılır.
48 36,92 45 34,61 27 20,76 2 1,53 5 3,84
5
Millî Eğitim
Müdürlüğümüz
huzurludur.
23 17,69 48 36,92 42 23,30 5 3,84 7 5,38
6 Yöneticiler, karĢı
fikirlere saygılıdır. 20 15,38 38 13,84 54 41,53 8 6,15 7 5,38
TOPLAM 167 21,41 248 31,79 239 30,64 62 7,94 46 5.89
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
108
Tablo 29: Ġnsan Kaynaklarının Etkili Yönetimi
Grafik 5: Ġnsan Kaynaklarının Etkili Yönetimi
Tablo 43‟de görüldüğü üzere; anket uygulamasına katılanların % 53,2‟si “Ġnsan Kaynaklarının
Etkili Yönetimi” tam ve çok yanıtlarını vererek konudaki uygulamalardan memnuniyetlerini,
%30,64‟ü orta yanıtını vererek bu konuda fikrinin tam netleĢmediğini, diğer %13,83‟lük kesim
ise az ve hiç yanıtlarını vererek “Ġnsan Kaynaklarının Etkili Yönetiminden” yeterince memnun
olmadıklarını ifade etmiĢlerdir.
53,2 % 30,64 %
13,83 %
Ġnsan Kaynaklarının Etkili Yönetimi
Tam ve Çok
Orta
Az ve Hiç
Kararlara Katılım
TA
M
(5)
Yü
zde
%
ÇO
K (
4)
Yü
zde
%
OR
TA
(3)
Yü
zde
%
AZ
(2)
Yü
zde
%
HĠÇ
(1)
Yü
zde
%
1
Millî Eğitimde
çalıĢanlarla ilgili
kararlar, çalıĢanların
katılımıyla demokratik
bir Ģekilde alınır.
14 10,76 29 22,30 46 35,38 23 17,69 12 9,23
2
Millî Eğitimde
çalıĢanların dile
getirdiği Ģikâyet ve
öneriler dikkate
alınmaktadır
17 13,07 36 27,69 40 30,76 17 13,07 14 10,76
3
Millî Eğitim
Müdürlüğünün kalite
politikasını
destekliyorum.
26 20 46 35,38 37 28,46 8 6,15 6 4,61
TOPLAM 57 14,61 111 28,46 123 31,53 48 12,30 32 8,20
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
109
Tablo 30: Kararlara Katılım
Grafik 6: Kararlara Katılım
Tablo 44‟te görüldüğü üzere; anket uygulamasına katılanların % 43,07‟si “Kararlara Katılım”
tam ve çok yanıtlarını vererek bu konudaki uygulamaların geliĢtirilmesi gerektiğini
düĢündüklerini, %31,53‟ü orta yanıtını vererek bu konuda fikrinin tam netleĢmediğini, diğer
%20,5‟lik kesim ise az ve hiç yanıtlarını vererek “Kararlara Katılım”dan yeterince memnun
olmadıklarını ifade etmiĢlerdir.
ÇalıĢma Ortamı
TA
M
(5)
Yü
zde
%
ÇO
K (
4)
Yü
zde
%
OR
TA
(3)
Yü
zde
%
AZ
(2)
Yü
zde
%
HĠÇ
(1)
Yü
zde
%
1
Millî Eğitim
teknik araç ve
gereç yönünden
yeterli donanıma
sahiptir.
21 16,15 46 35,38 40 30,77 9 6,92 11 8,46
2
Kurumda çalıĢma
ortamları her
zaman bakımlı ve
temizdir.
13 10,00 54 41,54 40 30,77 5 3,85 14 10,77
3
Millî Eğitimde
ihtiyaç duyduğum
malzemeye
zamanında
ulaĢabilirim.
13 10,00 43 33,08 46 35,38 14 10,77 7 5,38
43,07 %
31,53 %
20,5 %
Kararlara Katılım
Tam ve Çok
Orta
Az ve Hiç
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
110
4
Millî Eğitimde
çalıĢanlara,
sınıflara/bürolara
yapılan araç gereç
dağıtımında eĢitlik
ilkesi uygulanır.
19 14,62 47 36,15 41 31,54 7 5,38 9 6,92
TOPLAM 66 12,69 190 36,54 167 32,12 35 6,73 41 7,88
Tablo 42: ÇalıĢma Ortamı
Grafik 7: ÇalıĢma Ortamı
Tablo 45‟te görüldüğü üzere, anket uygulamasına katılanların % 49,23‟ü “ÇalıĢma Ortamına”
tam ve çok yanıtlarını vererek bu konudaki uygulamaların geliĢtirilmesi gerektiğini
düĢündüklerini, %32,12‟si orta yanıtını vererek bu konuda fikrinin tam netleĢmediğini, diğer
%14,61‟lik kesim ise az ve hiç yanıtlarını vererek “ÇalıĢma Ortamından” yeterince memnun
olmadıklarını ifade etmiĢlerdir.
ĠĢbirliği ve iletiĢim
TA
M (5
)
Yü
zde
%
ÇO
K (
4)
Yü
zde
%
OR
TA
(3)
Yü
zde
%
AZ
(2)
Yü
zde
%
HĠÇ
(1
)
Yü
zde
%
1 Kurumdaki tüm
duyurular çalıĢanlara
zamanında iletilir.
37 28,46 48 36,92 29 22,31 10 7,69 3 2,31
2
Müdürlüğümüzde
yapılan faaliyetlerde
herkes birbirine
yardımcı olur.
36 27,69 44 33,85 33 25,38 10 7,69 6 4,62
49,23 % 32,12 %
14,61 %
ÇalıĢma Ortamı
Tam ve Çok
Orta
Az ve Hiç
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
111
3
Millî Eğitim
yöneticileri ile
sağlıklı iletiĢim
kurabiliyorum.
35 26,92 49 37,69 27 20,77 7 5,38 4 3,08
4
Millî Eğitim
çalıĢanları ile sağlıklı
iletiĢim
kurabiliyorum.
33 25,38 44 33,85 17 13,08 4 3,08 2 1,54
TOPLAM 141 27,12 185 35,58 106 20,38 31 5,96 15 2,88
Tablo 43: ĠĢbirliği ve ĠletiĢim
Grafik 8: ĠĢbirliği ve ĠletiĢim
Tablo 46‟da görüldüğü üzere; anket uygulamasına katılanların % 62,7‟si “ĠĢbirliği ve iletiĢim”e
tam ve çok yanıtlarını vererek konudaki uygulamalardan memnuniyetlerini, %20,38‟i orta
yanıtını vererek bu konuda fikrinin tam netleĢmediğini, diğer %8,84‟lük kesim ise az ve hiç
yanıtlarını vererek “ĠĢbirliği ve iletiĢimden” yeterince memnun olmadıklarını ifade etmiĢlerdir.
Motivasyon ve Tatmin
TA
M
(5)
Yü
zde
%
ÇO
K (
4)
Yü
zde
%
OR
TA
(3)
Yü
zde
%
AZ
(2)
Yü
zde
%
HĠÇ
(1)
Yü
zde
%
1 Kendimi kurumun
değerli bir üyesi
olarak görürüm.
19 14,62 48 36,92 29 22,31 16 12,31 6 4,62
2 Kurumda kendimi
güvende hissederim. 48 36,92 48 36,92 35 26,92 8 6,15 4 3,08
62,7 %
20,38 %
8,84 %
ĠĢbirliği ve ĠletiĢim
Tam ve Çok
Orta
Az ve Hiç
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
112
3 Yaptığım iĢten zevk
alıyorum ve iĢimi
seviyorum.
45 34,62 40 30,77 14 10,77 7 5,38 2 1,54
4 Kurumda kendimi
geliĢtirme olanağına
sahibim. 26 20,00 44 33,85 31 23,85 12 9,23 3 2,31
5 Millî Eğitim
yönetiminden
memnunum. 17 13,08 51 39,23 39 30,00 8 6,15 2 1,54
6 Yöneticilerin
sergilediği tutum ve
davranıĢlar çalıĢanları
motive edici
yöndedir.
24 18,46 51 39,23 43 33,08 13 10,00 3 2,31
TOPLAM 179 22,95 282 36,15 191 24,49 64 8,21 20 2,56
Tablo 31: Motivasyon ve Tatmin
Grafik 9: Motivasyon ve Tatmin
Tablo 47‟de görüldüğü üzere; anket uygulamasına katılanların % 59,1‟i “Motivasyon ve
Tatmin”e tam ve çok yanıtlarını vererek konudaki uygulamalardan memnuniyetlerini, %24,49‟u
orta yanıtını vererek bu konuda fikrinin tam netleĢmediğini, diğer %10,77‟lik kesim ise az ve hiç
yanıtlarını vererek “Motivasyon ve Tatminden” yeterince memnun olmadıklarını ifade
etmiĢlerdir.
59,1 % 24,49 %
10,77 %
Motivasyon ve Tatmin
Tam ve Çok
Orta
Az ve Hiç
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
113
KiĢisel ve Mesleki
GeliĢim
TA
M
(5)
Yü
zde
%
ÇO
K (
4)
Yü
zde
%
OR
TA
(3)
Yü
zde
%
AZ
(2
)
Yü
zde
%
HĠÇ
(1
)
Yü
zde
%
1 Yöneticiler,
çalıĢanların
hizmet içi eğitim
ihtiyaçlarını
karĢılamak için
kiĢi ve
kuruluĢlarla
iĢbirliği yapar.
18 13,85 50 38,46 37 28,46 8 6,15 7 5,38
2 Yöneticiler,
çalıĢanların
mesleklerinde
geliĢmeleri için
gerekli desteği
verir.
23 17,69 45 34,62 45 34,62 8 6,15 4 3,08
TOPLAM 41 15,77 95 36,54 82 31,54 16 6,15 11 4,23
Tablo 45: KiĢisel ve Mesleki GeliĢim
Grafik 10: KiĢisel ve Mesleki GeliĢim
Tablo 48‟de görüldüğü üzere; anket uygulamasına katılanların % 52,31‟i “KiĢisel ve Mesleki
GeliĢim”e tam ve çok yanıtlarını vererek konudaki uygulamalardan memnuniyetlerini,
%31,54‟ü orta yanıtını vererek bu konuda fikirlerinin tam netleĢmediğini, diğer %10,38‟lik
kesim ise az ve hiç yanıtlarını vererek “KiĢisel ve Mesleki GeliĢim”den yeterince memnun
olmadıklarını ifade etmiĢlerdir.
52,31 % 31,54 %
10,38 %
KiĢisel ve Mesleki GeliĢim
Tam ve Çok
Orta
Az ve Hiç
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
114
Sosyal Etkinlikler
TA
M
(5)
Yü
zde
%
ÇO
K (
4)
Yü
zde
%
OR
TA
(3)
Yü
zde
%
AZ
(2)
Yü
zde
%
HĠÇ
(1)
Yü
zde
%
1 ÇalıĢanlara yönelik
sosyal ve kültürel
faaliyetler düzenlenir. 14 10,77 20 15,38 48 36,92 17 13,08 27 20,77
2 Doğum, ölüm vb. özel
günler tüm
çalıĢanlarla paylaĢılır
ve gerekli
yardımlaĢma yapılır.
23 17,69 44 33,85 32 24,62 14 10,77 7 5,38
TOPLAM 37 14,23 64 24,62 80 30,77 31 11,92 34 13,08
Tablo 32: Sosyal Etkinlikler
Grafik 11: Sosyal Etkinlikler
Tablo 49‟da görüldüğü üzere; anket uygulamasına katılanların % 38,85‟i “Sosyal Etkinlikler”e
tam ve çok yanıtlarını vererek konudaki uygulamaların geliĢtirilmesi gerektiğini, %30,77‟si orta
yanıtını vererek bu konudaki fikirlerinin tam netleĢmediğini, diğer %25,00‟lik kesim ise az ve
hiç yanıtlarını vererek “Sosyal Etkinlikler”den yeterince memnun olmadıklarını ifade
etmiĢlerdir.
Topluma Etki ve Katkı
Durumunun Algılanması
TA
M (5
)
Yü
zde
%
ÇO
K (
4)
Yü
zde
%
OR
TA
(3)
Yü
zde
%
AZ
(2
)
Yü
zde
%
HĠÇ
(1
)
Yü
zde
%
1 Yöneticilerimiz,
hizmet alanların
beklentilerini dikkate
alır.
17 13,08 46 35,38 51 39,23 9 6,92 3 2,31
59,1 % 24,49 %
10,77%
Sosyal Etkinlikler
Tam ve Çok
Orta
Az ve Hiç
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
115
2 Müdürlüğümüz yerel
ve genel toplum
üzerinde olumlu etki
bırakacak çalıĢmalar
yapmaktadır.
23 17,69 54 41,54 38 29,23 6 4,62 4 3,08
3 Müdürlüğümüz doğal
kaynakları
korumakta ve doğal
çevrenin korunması
için gayret
göstermektedir.
27 20,77 33 25,38 42 32,31 12 9,23 6 4,62
4 Müdürlüğümüzde
geri dönüĢümü
mümkün atıklar
toplanmaktadır.
31 23,85 33 25,38 40 30,77 8 6,15 6 4,62
TOPLAM 98 18,85 166 31,92 171 32,88 35 6,73 19 3,65
Tablo 47: Topluma Etki ve Katkı Durumunun Algılanması
Grafik 12: Topluma Etki ve Katkı Durumunun Algılanması
Tablo 50‟de görüldüğü üzere, anket uygulamasına katılanların % 50,77‟si “Topluma Etki Ve Katkı
Durumunun Algılanması” kısmına tam ve çok yanıtlarını vererek konudaki uygulamaların
geliĢtirilmesi gerektiğini, %32,88‟i orta yanıtını vererek bu konuda fikrinin tam netleĢmediğini,
diğer %10,38‟lik kesim ise az ve hiç yanıtlarını vererek “Topluma Etki ve Katkı Durumunun
Algılanması” konusunda yapılan çalıĢmalardan yeterince memnun olmadıklarını ifade etmiĢlerdir.
59,1 % 24,49 %
10,77 %
Topluma Etki ve Katkı Durumunun Algılanması
Tam ve Çok
Orta
Az ve Hiç
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
116
Tablo 48 : Eğitim ÇalıĢtayı Değerlendirme Anketi
EĞĠTĠM ÇALIġTAYI DEĞERLENDĠRME ANKETĠ
KONUSU EĞĠTĠM ÇALIġTAYI
YERĠ AHMET HAMDĠ TANPINAR KÜLTÜR MERKEZĠ
ARTVĠN KAZIM KARABEKĠR ANADOLU LĠSESĠ
TARĠHĠ 10/11/12.09.2014
Ankete
katılan kiĢi
sayısı
103 KiĢi
No
EVET % HAYIR %
1
Eğitim ÇalıĢtayı programının konusu
hakkında daha önceden bilgi sahibi
miydiniz?
68 66,01 33 32,03
2 Eğitim ÇalıĢtayı programı konuları
ihtiyaçlarınıza cevap verdi mi? 78 75,72 20 19,41
3 Eğitim ÇalıĢtayı programı için seçilen zaman
uygun mu?
45 43,68 54 52,42
4 Eğitim ÇalıĢtayı programının yapıldığı yer
uygun mu? 96 93,20 5 4,85
5 Eğitim ÇalıĢtayında eksik konular var
mıydı? 22 21,35 73 70,87
6 Eğitim ÇalıĢtayı daha da geliĢtirilebilir mi? 61 59,22 34 33,00
7 Programa katılınca bu konuya daha çok ilgi
duydunuz mu? 72 69,90 27 26,21
8 Program sonunda bilgilerinizin artığına
inanıyor musunuz? 73 70,87 27 26,21
9 Eğitim ÇalıĢtayı programında yeterli
düzeyde uygulama/örnekleme yapıldı mı?
73 70,87 23 22,33
10 Sizce Eğitim ÇalıĢtayı amacına ulaĢtı mı? 78 75,72 16 15,53
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
117
Grafik 13: Eğitim ÇalıĢtayı Değerlendirme Anketi
Artvin ilinde eğitim ve öğretim baĢarısını yükseltmek adına eylül ayında yapılan çalıĢtayda
uygulanmıĢ olan anket, daha sonraki yılarda yapılacak çalıĢmalara ıĢık tutacak ve daha iyi
sonuçlar için çalıĢmaların geliĢtirilmesi adına ön çalıĢma olacaktır.
“Eğitim ÇalıĢtayı programının konusu hakkında daha önceden bilgi sahibi miydiniz?” sorusuna
% 66,01 oranında evet yanıtı verilerek çalıĢtay hakkında daha önceden katılımcıların
bilgilendirildikleri ortaya konmuĢ , %32,03‟lük oran ile çalıĢtay hakkında bilgilerinin olmadığını
belirtilmiĢtir. Daha sonraki yıllarda yapılacak olan bilgilendirme çalıĢmalarında daha fazla kiĢiye
ulaĢabilmek adına tanıtım ve duyuru çalıĢmaları yapılacaktır.
2. “Eğitim ÇalıĢtayı programı konuları ihtiyaçlarınıza cevap verdi mi?” sorusuna % 75,72
oranında evet yanıtı verilirken %19,41 oranında ise hayır yanıtı verilmiĢtir. Gelecek yıllarda
daha fazla oranda ihtiyacı karĢılayıp katılımcıların memnuniyet oranını artırmak için ihtiyaç
tespitinin önceden yapılıp program kapsamının geliĢimi sağlanacaktır.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1.
Soru
2.
Soru
3.
Soru
4.
Soru
5.
Soru
6.
Soru
7.
Soru
8.
Soru
9.
Soru
10.
Soru
Hayır
Evet
ARTVĠN ĠL MĠLLÎ EĞĠTĠM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 SP TASLAĞI
118
3. “Eğitim ÇalıĢtayı programı için seçilen zaman uygun mu?” sorusuna % 43,68‟lik oran evet
derken % 52,42‟lik oran hayır demiĢtir. Bu oranın yükselmesi için katılımcılardan gelecek
çalıĢtay tarihleri için önerileri alınarak değerlendirmeler yapılacaktır.
4. “Eğitim ÇalıĢtayı programının yapıldığı yer uygun mu?” sorusuna % 93,20‟lik oran evet
derken % 4,85‟lik oran hayır demiĢ ve çalıĢtayın yapıldığı yer ile ilgili memnuniyetlerini
belirtmiĢlerdir.
5. “Eğitim ÇalıĢtayında eksik konular var mıydı?” sorusuna % 21,35‟lik oran evet derken
% 70,87‟lik oran hayır demiĢtir. Eksik konu oranını daha aza indirebilmek için bir önceki yılda
katılımcıların görüĢleri alınarak bu yönde çalıĢmalar yapılacaktır.
6. “Eğitim ÇalıĢtayı daha da geliĢtirilebilir mi?” sorusuna % 59,22‟lik oran evet derken %
33,00‟lik oran hayır demiĢtir. Yapılan çalıĢtayın daha baĢarılı olması adına neler yapılabileceği
tespit edilecektir.
7. “Programa katılınca bu konuya daha çok ilgi duydunuz mu?” sorusuna % 69,90‟luk oran evet
derken % 26,21‟lik oran hayır demiĢtir. ÇalıĢtaya yönelik ilginin artması için katılımcılardan
öneriler alınarak ön çalıĢmalar yapılarak daha fazla kiĢiye ulaĢmak adına ilgi artıracak çalıĢmalar
yapılacaktır.
8. “Program sonunda bilgilerinizin arttığına inanıyor musunuz?” sorusuna % 70,87‟lik oran evet
derken % 26,21 oran hayır cevabını vermiĢtir. Gelecek yılda düzenlenecek çalıĢtaylarda hem
katılımcıların bilgi ve farkındalık düzeyini hem de daha fazla yaygınlaĢtırmayı sağlayabilmek
adına çalıĢmalar yapılacaktır.
9. “Eğitim ÇalıĢtayı programında yeterli düzeyde uygulama/örnekleme yapıldı mı?” sorusuna
%70,87‟lik oran evet yanıtını verirken, % 22,33‟lük oran hayır cevabını vermiĢtir. Gelecek
çalıĢtaylarda daha fazla uygulama ve örnekleme yer vermek adına çalıĢmalar yapılacaktır.
10. “Sizce Eğitim ÇalıĢtayı amacına ulaĢtı mı?” sorusuna % 75,72‟lik oran evet cevabını
verirken ,% 15,53‟lük oran da hayır cevabını vermiĢtir. Gelecek senelerde amaca %100‟lük bir
oranda ulaĢmak adına çalıĢmalar yapılacaktır.
Recommended