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Aprendizaje y Tecnología
Cómo generar un aprendizaje más productivo
Saber para ser más productivo y competitivo
Saber para hacer mejor hoy (productividad) y mañana (competitividad)
Saber = Generar conocimiento Generar conocimiento en adultos =
resolver problemas Resolver problemas = adecuar el
reto a cada individuo
Problemas
Solución de Problemas
Aprendizaje
Base de conocimientosGeneración
de ideas
Innovación
El ciclo de generación de conocimiento
¿Se pone en funcionamiento el ciclo de la misma manera en todos
los individuos?
¿Cómo actuamos sobre el reto? Los perfiles
Problemas
Solución de Problemas
Aprendizaje
Base de conocimientosGeneración
de ideas
Innovación
Reto
Punto de partida:Los estilos de Aprender
Las Teorías de David Kolb & Peter Honey
Acomodador Divergente
Convergente Asimilador
Teórico
Activista
ReflexivoPragmáticoExperimentació
n ActivaObservación
Reflexiva
Experimentación Concreta
Conceptualización Abstracta
Kolb & Honey
Estilos Activistas. Disfrutan del aquí y ahora, les gusta estar
dominados por experiencias inmediatas. “Probaré cualquier cosa una vez”. Tienden a actuar primero y consideran las consecuencias después.
Reflexivos. La completa recopilación, análisis de información sobre experiencia y eventos es lo que cuenta. “Hay que ser cauto”. Prefieren estar atrás en cualquier reunión o discusión.
Teóricos. Ven los problemas de una manera lógica ascendente paso por paso. Les gusta analizar y sintetizar. “Si es lógico está bien”.
Pragmáticos. Los pragmáticos son expertos probando ideas, teorías y técnicas para ver si realmente funcionan. “Si funciona es bueno”.
Las preferencias
En una muestra de 104 directivos
Comparación de colectivos de directivos(media de puntuación de cada estilo, valor máximo 20)
Enseñar
Mundo
El ciclo Interno y la interacción con el mundo
Proceso de generación de conocimiento
Estilos de aprendizaje
Estilo de
Aprender
Estilo de
Educar
Se aprende y educa de la misma manera
Si usted no entiende su estilo, enseña de manera
inconsciente de acuerdo con su estilo de aprender
¿Y cómo enseñamos?
Experto
Tutor
Motivador
Curiosidad
Acomodador Divergente
Convergente Asimilador
Teórico
Activista
ReflexivoPragmáticoExperimentació
n ActivaObservación
Reflexiva
Experimentación Concreta
Conceptualización Abstracta
Las formas de enseñar y los estilos
CURIOSIDAD MOTIVADOR
TUTOR EXPERTO
El Portafolio de Dimensiones Educativas (PDE)
Las dimensiones que componen el perfil de retos
PDE
Dar Conocimiento
Analizar Alternativas
Apoyar en el proceso
Proporcionar Experiencias
Un perfil
Una muestra
Analizar alternativasProporcionar experienciasGuiar en el procesoDar conocimiento
Las dimensiones para ajustar el reto
Problemas
Solución de Problemas
Aprendizaje
Base de conocimientosGeneración
de ideas
Innovación
Los perfiles del reto
Dar Conocimiento
Analizar Alternativas
Apoyar en el proceso
Proporcionar Experiencias ++++-
+++-+
+-+
++
-+
+++
Perfiles según estilo de aprendizaje (N=167)
Los perfiles y los estilos de aprender
Dar Conocimiento
Analizar Alternativas
Apoyar en el proceso
Proporcionar Experiencias ++++-
+++-+
+-+
++
-+
+++
Activista Pragmático Teórico Reflexivo
¿Para qué me sirve el PDE?
Para saber cómo inducir el reto y cubrir lagunas
Induciendo de manera errónea
Dar Conocimiento
Analizar Alternativas
Apoyar en el proceso
Proporcionar Experiencias ++++-
+-+
++
Problemas
Solución de Problemas
Aprendizaje
Base de conocimientos
Innovación
Reto
Generación de ideas
Las lagunas
Dar Conocimiento
Analizar Alternativas
Apoyar en el proceso
Proporcionar Experiencias ++++-
+++-+
+-+
++
-+
+++
Activista Pragmático Teórico Reflexivo
Un hecho para reflexionar ...
Nuestra muestra indica un alto porcentaje de directivos que tienen una deficiencia en dar conocimiento
PDE según el estilo (muestra de 104)
¿Y cómo actúo sobre el PDE?
Las actividades
Proporcionar Experiencias
• Proporcionar un grupo de problemas
• Facilitar / resolver grupos de problemas
• Demostrar aplicaciones con ejemplos
• Aportar casos de situaciones similares
• Exponer ejemplos prácticos
• Organizar debates y discusiones
• Dar oportunidades de expresión de opiniones
• Porporcionar ejercicios prácticos
• Demostrar con simulaciones• Dar ejemplos• Proporcionar laboratorios• Hacer juegos didácticos
Analizar Alternativas
• Examinar, evaluar, cuestionar
• Diagnosticar con preguntas objetivas
• Comunicación con otros participantes
• Constituir grupos para reflexionar
• Generar ideas• Plantear preguntas retóricas• Emplear comparaciones,
explicar un tema
• Demostrar dependencias• Emplear esquemas causales• Usos gráficos analíticos
Aportar Conocimiento
• Emplear teorías para resolver problemas y tomar decisiones
• Explicar con analogías
• Explicar cosas de forma deductiva
• Formar grupos para reflexionar• Hacer preguntas sobre una lectura• Diagramas cronológicos, exponer
antecedentes• Información estructurada
• Construcción de modelos • Apoyar en la construcción
• Presentar conceptos• Emplear documentos• Dar conferencias• Confeccionar mapas conceptuales
Apoyar en el Proceso
• Consultas personales• Permitir hacer consultas• Desarrollar proyectos
• Facilitar ejercicios prácticos y entregar retroalimentación
• Facilitar hojas de trabajo para ayudar en las tareas, seguimiento de las prácticas
• Emplear matrices de decisión
• Crear pequeños grupos de decisión
• Remitir tareas para que trabajen solos y en grupo
La tecnología
¿Por donde se debe introducir?
Problemas
Solución de Problemas
Aprendizaje
Base de conocimientosGeneración
de ideas
Innovación
¿Considera el E-learning cómo se provoca el aprendizaje?
Proponemos que la tecnología
Apoye en proporcionar un enfoque “socrático” al aprendizaje
Individualice el aprendizaje (mass customization)
Apoye a las actividades del PDE
Acelere el aprendizaje
Rellene las lagunas del gestor
Proporcionar Experiencias
• Proporcionar un grupo de problemas
• Facilitar / resolver grupos de problemas
• Demostrar aplicaciones con ejemplos
• Aportar casos de situaciones similares
• Exponer ejemplos prácticos
• Organizar debates y discusiones
• Dar oportunidades de expresión de opiniones
• Porporcionar ejercicios prácticos
• Demostrar con simulaciones
• Dar ejemplos• Proporcionar laboratorios• Hacer juegos didácticos
• Agentes inteligentes (Agent Sheet)
• Sistemas tutoriales (Curso Access)
• Simuladores (Labor, Virtual Ele)
• Juegos (juego de la cerveza)
• Grupos de discusión (Lotus Notes)
• Casos Multimedia• Simulaciones (Service
Model)
• Software estadístico (Minitab)
• Administración Procesos (Exactus)
Analizar Alternativas
• Examinar, evaluar, cuestionar
• Diagnosticar con preguntas objetivas
• Comunicación con otros participantes
• Constituir grupos para reflexionar
• Generar ideas• Plantear preguntas retóricas• Emplear comparaciones,
explicar un tema
• Demostrar dependencias
• Emplear esquemas causales• Usos gráficos analíticos
• Diagramadores (Mind Manager)
• Hojas de cálculo (Excel)
• Ayudantes interactivos (Dr. Abuse)
• Descriptivas (Dato interact)
• Software para cuestionarios (Ex survey)
• Cuartos de chat (MSN MESS)• Diagramadores (Lotus
Freelance)
Aportar Conocimiento
• Emplear teorías para resolver problemas y tomar decisiones
• Explicar con analogías
• Explicar cosas de forma deductiva
• Formar grupos para reflexionar
• Hacer preguntas sobre una lectura
• Diagramas cronológicos, exponer antecedentes
• Información estructurada
• Construcción de modelos
• Apoyar en la construcción
• Presentar conceptos
• Emplear documentos• Dar conferencias• Confeccionar mapas
conceptuales
• Presentadores info (Copernic)
• Videoconferencia (Net Meeting)
• Diagramadores (Mind Manager)
• Aplicaciones analíticas (DAFO)
• Grupos de discusión (Lotus notes)
• De supervisión (Easy test creator)
• Diagramadores (Knowledge mangr)
• Presentadores (powerpoint)
• Simulaciones (Agent sheet)
Apoyar en el Proceso
• Consultas personales
• Permitir hacer consultas• Desarrollar proyectos
• Facilitar ejercicios prácticos y entregar retroalimentación
• Facilitar hojas de trabajo para ayudar en las tareas, seguimiento de las prácticas
• Emplear matrices de decisión
• Crear pequeños grupos de decisión
• Remitir tareas para que trabajen solos y en grupo
• Sistemas tutórales (Access)
• Laboratorios virtuales (Electricity)
• Analíticos cualitativos (Decision explorer)
• Chats (Lotus notes)• Administrador de
proyectos (Microsoft Project)
En resumen
Tecnologías unidas a actividades para suplir lagunas
Actividades para actuar sobre cada dimensión
Las dimensiones que se configuran como el perfil de
retos individual
Para generar un aprendizaje más productivo se debe
Actuar sobre la generación de conocimiento Activando el ciclo de generación de
conocimiento a través del perfil de retos.
Individualizar Utilizando las actividades del PDE Supliendo deficiencias con tecnologías
específicas
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