View
12
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
1
Angol KER C2 általános egyéni kontaktórás felkészítés, MM Publications (30)
Angol C2 1 1 020
nyelvi programkövetelmény
A javaslattevő alapadatai
Javaslatot benyújtó megnevezése ELT Hungary Kereskedelmi és Szolgáltató Korlátolt
Felelősségű Társaság
A programkövetelmény nyelvre vonatkozó adatai
Nyelv megnevezése angol
Megszerezhető nyelvi képzés
szintje1 KER C2
Megszerezhető nyelvi képzés
fajtája2 általános nyelvi képzés
Megszerezhető nyelvi képzés
típusa3 kontaktórás egyéni képzés
Bemeneti kompetenciák4 A képzésbe teljesen kezdők is bekapcsolódhatnak, így az A1.1.
modulhoz az alapvető írás‐, olvasás‐, beszédkészségen túl nem
kapcsolódik bemeneti követelmény.
Abban az esetben, ha a képzésen részt vevő az A1.1. modultól
eltérő modulba kíván bekapcsolódni, teljesítenie kell az adott
intézmény által előírt, a kiválasztott modulhoz használt
bemeneti szintfelmérő feladatsort.
A bekapcsolódás feltétele: az előző modulokban
megszerezhető kompetenciák minimum 60%‐os ismerete
szükséges.
Minimális óraszám5 720
Maximális óraszám6 958
A programkövetelmény moduljai
Modulok száma KER szintenként
KER A1 2
KER A2 2
KER B1 3
KER B2 7
KER C1 6
KER C2 4
2
Képzési követelmények leírása modulonként
KER szintek szerinti modulok
KER A1 szint minimális óraszám 60 maximális óraszám 90
Képzettségi szintek,
illetve modulok Képzési követelmények
A1. 1/2. képzettségi
szint, illetve modul Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények:
- betűzés
- főnevek egyes és többes száma
- felszólító mód
- a létige használata
- birtokos melléknevek
- kérdőszók, kérdésalkotás
- határozatlan és határozott névelő
- mutató névmások
- birtokos eset (birtokos ’s)
- birtoklás kifejezése: have got
- melléknevek
- egyszerű jelen idő
- időre és helyre vonatkozó elöljárószók
- gyakoriságot kifejező határozószók
- There is / There are szerkezet
- személyes névmások tárgyesete
Témakörök:
Kapcsolatfelvétel
- bemutatkozás: személyes adatok közlése
- bemutatás
- országok, nemzetiségek
- számok
Személyes vonatkozások, család
- színek
- személyes használati tárgyak
- család, családi viszonyok
- kedvenc ruhadarabok
- külső jellemzés
Mindennapos élet
- idő, időbeosztás
- napirend, rutin cselekvések, tevékenységek
- városi közlekedés
- közlekedési eszközök
- házimunkák
Lakóhely
- házunk: helységek, berendezési tárgyak
- háztartási eszközök
- városi élet
- házbérlés, albérlet
min. óraszám 30
max. óraszám 45
3
Szókincs:
- üdvözlési formák
- nevek
- ABC
- országok és nemzetiségek
- tanórai nyelvezet
- kapcsolatok, családtagok
- számok (1‐100)
- foglalkozások
- személyes tárgyak
- színek
- utazáshoz kapcsolódó tárgyak
- ruházat
- ellentétes melléknevek
- külső megjelenés
- az idő kifejezése
- TV műsorok
- a hét napjai
- szabadidős tevékenységek
- napi rutin
- a közlekedés módjai
- háztartási munkák
- a ház részei
- bútorzat és készülékek
- épületek és helyek a városban
- címek
- útbaigazítás
- sorszámnevek
Civilizációs ismeretek:
- a Brit szigetek
- a családtagok különféle angol elnevezései, becenevei
- híres és különleges londoni épületek
Kommunikációs eszközök
Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök
- Megszólítás
- Köszönés
- Elköszönés
- Köszönet és arra reagálás
- Bemutatkozás, bemutatás
- Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás
- Bocsánatkérés és arra reagálás
- Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás
- Telefon felvétele
- Telefonon bemutatkozás
- Megszólítás személyes levélben
- Elbúcsúzás személyes levélben
4
Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Öröm, sajnálkozás, bánat
- Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság
- Csodálkozás
- Remény
Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Véleménykérés, és arra reagálás
- Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése
- Egyetértés, egyet nem értés
- Tetszés, nem tetszés
- Akarat, kívánság
- Képesség
- Szükségesség
- Lehetőség
- Ígéret
- Szándék, kívánság
- Dicséret, kritika
Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök
- Dolgok, személyek megnevezése, leírása
- Információkérés, ‐adás
- Tudás, nemtudás
- Egymást követő események leírása
- Bizonyosság, bizonytalanság
A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök
- Kérés és arra reagálás
- Javaslat és arra reagálás
- Meghívás és arra reagálás
- Kínálás és arra reagálás
Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök
- Megértés biztosítása
A fejlesztés tartalma, célja:
Fejlesztési egység: hallott szöveg értése
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- felismerni az angol nyelv hangjait
- megérteni és követni az osztálytermi cselekvésekre és munka
megszervezésére vonatkozó egyszerű és rövid tanári utasításokat
- megérteni a köszönési formákat
- kiszűrni a rövid dialógusokból a személyes információkat (név,
telefonszám, cím, e‐mail cím)
- megérteni az emberek közötti kapcsolatokat, viszonyokat
- rövid szövegekben azonosítani tárgyakat és azok tulajdonságait
(szín, minőség, érték)
- leírás alapján azonosítani embereket
- megérteni egy utcai közvélemény‐kutatást (kérdéseket és a
5
kérdésekre adott válaszokat)
- megérteni telefonbeszélgetést (beazonosítani a szereplőket,
összekapcsolni a szereplőket cselekvésekkel)
- beazonosítani a tárgyak térbeli elhelyezkedését
- megérteni az útbaigazítást, helyeket megjelölni a térképen
- megérteni a dialógusok lényegét
- megérteni egy vendéglőben elhangzott rendelést
- megérteni ételek, italok árát
- következtetés levonása a szövegfajtára, a témára és a lehetséges
tartalomra vonatkozóan
- megérteni rövid események, történések lényegét
- megérteni rövid események, történések konkrét információit
- alapvető stratégiákat alkalmazni (például rövid hallott szövegben
ismeretlen elemek jelentésének kikövetkeztetése)
- kihallani számokat, adatokat, mennyiségeket
- összekapcsolni beszélőket az eseményekkel, történésekkel,
tárgyakkal, stb.
- megérteni egy lakásra vonatkozó információkat
- eseményeket, képeket időrendi sorrendbe tenni
Szövegtípusok, szövegforrások:
- közlemények,
- párbeszédek (formális és informális stílusban)
- monológok, rövid, összefüggő, autentikus beszéd
- telefonbeszélgetés
- közvélemény‐kutatás
- útbaigazítások
- bevásárló lista
- éttermi megrendelő lap
- hirdetések, reklám
- üzenetrögzítő
Fejlesztési egység: szóbeli interakció
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- megérteni a konkrét, mindennapos kifejezéseket
- megérteni a személyére vonatkozó kérdéseket
- válaszokat adni a személyére vonatkozó kérdésekre (név, lakóhely,
foglalkozás, hogylét, család, stb.)
- részt venni egyszerű beszélgetésekben
- bemutatkozni, bemutatni másokat
- az üdvözlést és az elköszönést használni
- érdeklődni mások hogyléte felől
- reagálni mások közléseire
- alkalmazni a betanult szófordulatokat
- megérteni és információt adni személyekről
- megérteni és információt adni tárgyakról (szín, méret, tulajdonos)
- információt adni számokról, mennyiségekről, adatokról
- következtetni hiányzó információra
- információt cserélni szabadidős tevékenységekről (pl. tv
6
programokról)
- útbaigazítani, útbaigazítást megérteni
- információt cserélni lakásról berendezési tárgyakról és azok térbeli
elhelyezkedéséről
- információt cserélni eseményekről, történésekről
- közvélemény‐kutatást végezni az osztálytársak körében
- információt cserélni ételekről
- szerepjátékban részt venni: étteremben, boltban, állásközvetítőnél,
utcán
- lebonyolítani egyszerű telefonbeszélgetéseket: meghívás
- javaslatot tenni közös programra és javaslatra reagálni
- múltbeli eseményekről érdeklődni és eseményekről beszélni
- véleményt kifejteni, tetszést, nem‐tetszést nyilvánítani: ételek,
sportok, tevékenységek
- meghívni, meghívásra reagálni
Szövegfajták, szövegforrások:
- rövid társalgás,
- rövid tranzakciós és informális párbeszédek,
- szerepjátékok,
- betanult jelenetek
- telefonbeszélgetés
- kérdőív
Fejlesztési egység: összefüggő beszéd
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- önmagáról beszélni
- emberekről beszélni
- tárgyakról beszélni
- leírni embereket a külsejük alapján
- következtetni emberek napirendjére
- történetet elmesélni
- élménybeszámolót tartani
- egyszerű szövegeket megjegyezni és visszamondani
- dalok, versek szövegeit megtanulni és emlékezetből felidézni
Szövegtípusok, szövegforrások:
- dalok,
- versek,
- rövid történetek
Fejlesztési egység: olvasott szövegértés
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- egyszerű, mindennapi szövegekben (például feliratokon) az
ismerős neveket, szavakat és egyszerű fordulatokat, a nemzetközi
és a más nyelven tanult szavakat felismerni
- egyszerű információkat tartalmazó, rövid leíró szövegek fő
gondolatát megérteni, például hirdetésekben, plakátokon vagy
étlapon
- egyszerű, írott, képekkel támogatott útbaigazításokat, útleírásokat
7
követni
- nyomtatványok, űrlapok személyes adatokra vonatkozó kérdéseket
megérteni
Szövegtípusok, szövegforrások:
- hirdetések
- névjegykártyák
- prospektusok
- reklámok
- útbaigazítások
- újság‐ és magazincikkek
- programfüzet
- filmcímek, filmbeszámolók
- blog (munka)
- jegyzetek
- naplóbejegyzés
- kvíz
- e‐mail, levél
- interjú
- weboldal
Fejlesztési egység: íráskészség
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- szavakat és rövid, jól olvasható szövegeket másolni
- listát írni
- kitölteni egy űrlapot személyes adatokkal
- bemutatkozni
- bemutatni a családját
- leírni egy személyt
- bekezdést írni egy napjáról
- összehasonlítást írni mások napirendjéről
- bemutatni a lakóhelyet írásban
- étkezési szokásokról beszámolni egy bekezdésben
- baráti e‐mailt írni
- bekezdést írni mások tevékenységeiről
- bekezdést írni mások életéről
- e‐mailt írni a nyaralási tervekről
- képeslapot írni
Szövegtípusok, szövegforrások:
- képeslap,
- e‐mail,
- baráti levél,
- bekezdés,
- üzenet,
- nyomtatvány,
- űrlap
8
A1. 2/2. képzettségi
szint, illetve modul Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények:
- a(n) / some /any használata
- megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevek
- would like szerkezet + főnév
- How much / How many? használata
- can segédige
- folyamatos jelen idő
- Letʹs / How about? kifejezések használata
- egyszerű múlt idő
- Why? / Because használata
- a létige múlt ideje
- going to jövő idő
- want to / would like to szerkezetek használata
- should segédige
Témakörök
Ételek
- alapvető ételek, élelmiszerek
- zöldségek, gyümölcsök
- étkezés otthon, vendéglőben, gyorsvendéglőben
- bevásárlás
- étkezési szokások
Aktív életmód
- foglalkozások, munka
- szabadidős programok szervezése
- időjárás
- számítógép
Múltunk
- élettörténetünk
- sportok
- múltban történt események
Nyaralás
- úti cél
- közlekedési eszközök
- utazási előkészületek
- évszakok
Szókincs:
- ételek és italok
- árak, pénz
- foglalkozások
- készségek és képességek
- mindennapi tevékenységek
- környezet, időjárás
- a számítógép és részei
- számok (100 fölött)
- testrészek, balesetek, sérülések
- tantárgyak
- események
- sportok
min. óraszám 30
max. óraszám 45
9
- évszakok
- évszámok, hónapok, dátumok
- üdülési tevékenységek
- földrajzi jellegzetességek
- kisebb betegségek
- városnézés
Civilizációs ismeretek:
- angol és amerikai reggeli, étkezések
- tipikus angol ételek
- az angol időjárás
- autós vendéglők, mozik, bankok, stb. Amerikában
- angol és amerikai sportok
- üdülés Új‐Zélandon
Kommunikációs eszközök
Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök
- Megszólítás
- Köszönés
- Elköszönés
- Köszönet és arra reagálás
- Bemutatkozás, bemutatás
- Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás
- Bocsánatkérés és arra reagálás
- Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás
- Telefon felvétele
- Telefonon bemutatkozás
- Megszólítás személyes levélben
- Elbúcsúzás személyes levélben
Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Öröm, sajnálkozás, bánat
- Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság
- Csodálkozás
- Remény
Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Véleménykérés, és arra reagálás
- Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése
- Egyetértés, egyet nem értés
- Tetszés, nem tetszés
- Akarat, kívánság
- Képesség
- Szükségesség
- Lehetőség
- Ígéret
- Szándék, kívánság
- Dicséret, kritika
10
Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök
- Dolgok, személyek megnevezése, leírása
- Információkérés, ‐adás
- Tudás, nemtudás
- Egymást követő események leírása
- Bizonyosság, bizonytalanság
A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök
- Kérés és arra reagálás
- Javaslat és arra reagálás
- Meghívás és arra reagálás
- Kínálás és arra reagálás
Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök
- Megértés biztosítása
A fejlesztés tartalma, célja:
Fejlesztési egység: hallott szöveg értése
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- felismerni az angol nyelv hangjait
- megérteni és követni az osztálytermi cselekvésekre és munka
megszervezésére vonatkozó egyszerű és rövid tanári utasításokat
- megérteni a köszönési formákat
- kiszűrni a rövid dialógusokból a személyes információkat (név,
telefonszám, cím, e‐mail cím)
- megérteni az emberek közötti kapcsolatokat, viszonyokat
- rövid szövegekben azonosítani tárgyakat és azok tulajdonságait
(szín, minőség, érték)
- leírás alapján azonosítani embereket
- megérteni egy utcai közvélemény‐kutatást (kérdéseket és a
kérdésekre adott válaszokat)
- megérteni telefonbeszélgetést (beazonosítani a szereplőket,
összekapcsolni a szereplőket cselekvésekkel)
- beazonosítani a tárgyak térbeli elhelyezkedését
- megérteni az útbaigazítást, helyeket megjelölni a térképen
- megérteni a dialógusok lényegét
- megérteni egy vendéglőben elhangzott rendelést
- megérteni ételek, italok árát
- következtetés levonása a szövegfajtára, a témára és a lehetséges
tartalomra vonatkozóan
- megérteni rövid események, történések lényegét
- megérteni rövid események, történések konkrét információit
- alapvető stratégiákat alkalmazni (például rövid hallott szövegben
ismeretlen elemek jelentésének kikövetkeztetése)
- kihallani számokat, adatokat, mennyiségeket
- összekapcsolni beszélőket az eseményekkel, történésekkel,
tárgyakkal, stb.
11
- megérteni egy lakásra vonatkozó információkat
- eseményeket, képeket időrendi sorrendbe tenni
Szövegtípusok, szövegforrások:
- közlemények,
- párbeszédek (formális és informális stílusban)
- monológok, rövid, összefüggő, autentikus beszéd
- telefonbeszélgetés
- közvélemény‐kutatás
- útbaigazítások
- bevásárló lista
- éttermi megrendelő lap
- hirdetések, reklám
- üzenetrögzítő
Fejlesztési egység: szóbeli interakció
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- megérteni a konkrét, mindennapos kifejezéseket
- megérteni a személyére vonatkozó kérdéseket
- válaszokat adni a személyére vonatkozó kérdésekre (név, lakóhely,
foglalkozás, hogylét, család, stb.)
- részt venni egyszerű beszélgetésekben
- bemutatkozni, bemutatni másokat
- az üdvözlést és az elköszönést használni
- érdeklődni mások hogyléte felől
- reagálni mások közléseire
- alkalmazni a betanult szófordulatokat
- megérteni és információt adni személyekről
- megérteni és információt adni tárgyakról (szín, méret, tulajdonos)
- információt adni számokról, mennyiségekről, adatokról
- következtetni hiányzó információra
- információt cserélni szabadidős tevékenységekről (pl. tv
programokról)
- útbaigazítani, útbaigazítást megérteni
- információt cserélni lakásról berendezési tárgyakról és azok térbeli
elhelyezkedéséről
- információt cserélni eseményekről, történésekről
- közvélemény‐kutatást végezni az osztálytársak körében
- információt cserélni ételekről
- szerepjátékban részt venni: étteremben, boltban, állásközvetítőnél,
utcán
- lebonyolítani egyszerű telefonbeszélgetéseket: meghívás
- javaslatot tenni közös programra és javaslatra reagálni
- múltbeli eseményekről érdeklődni és eseményekről beszélni
- véleményt kifejteni, tetszést, nem‐tetszést nyilvánítani: ételek,
sportok, tevékenységek
- meghívni, meghívásra reagálni
12
Szövegfajták, szövegforrások:
- rövid társalgás,
- rövid tranzakciós és informális párbeszédek,
- szerepjátékok,
- betanult jelenetek
- telefonbeszélgetés
- kérdőív
Fejlesztési egység: összefüggő beszéd
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- önmagáról beszélni
- emberekről beszélni
- tárgyakról beszélni
- leírni embereket a külsejük alapján
- következtetni emberek napirendjére
- történetet elmesélni
- élménybeszámolót tartani
- egyszerű szövegeket megjegyezni és visszamondani
- dalok, versek szövegeit megtanulni és emlékezetből felidézni
Szövegtípusok, szövegforrások:
- dalok,
- versek,
- rövid történetek
Fejlesztési egység: olvasott szövegértés
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- egyszerű, mindennapi szövegekben (például feliratokon) az
ismerős neveket, szavakat és egyszerű fordulatokat, a nemzetközi
és a más nyelven tanult szavakat felismerni
- egyszerű információkat tartalmazó, rövid leíró szövegek fő
gondolatát megérteni, például hirdetésekben, plakátokon vagy
étlapon
- egyszerű, írott, képekkel támogatott útbaigazításokat, útleírásokat
követni
- nyomtatványok, űrlapok személyes adatokra vonatkozó kérdéseket
megérteni
Szövegtípusok, szövegforrások:
- hirdetések
- névjegykártyák
- prospektusok
- reklámok
- útbaigazítások
- újság‐ és magazincikkek
- programfüzet
- filmcímek, filmbeszámolók
- blog (munka)
- jegyzetek
- naplóbejegyzés
- kvíz
13
- e‐mail, levél
- interjú
- weboldal
Fejlesztési egység: íráskészség
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- szavakat és rövid, jól olvasható szövegeket másolni
- listát írni
- kitölteni egy űrlapot személyes adatokkal
- bemutatkozni
- bemutatni a családját
- leírni egy személyt
- bekezdést írni egy napjáról
- összehasonlítást írni mások napirendjéről
- bemutatni a lakóhelyet írásban
- étkezési szokásokról beszámolni egy bekezdésben
- baráti e‐mailt írni
- bekezdést írni mások tevékenységeiről
- bekezdést írni mások életéről
- e‐mailt írni a nyaralási tervekről
- képeslapot írni
Szövegtípusok, szövegforrások:
- képeslap,
- e‐mail,
- baráti levél,
- bekezdés,
- üzenet,
- nyomtatvány,
- űrlap
14
KER A2 szint minimális óraszám 60 maximális óraszám 90
Képzettségi szintek,
illetve modulok Képzési követelmények
A2. 1/2. képzettségi
szint, illetve modul Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények:
- kérdésalkotás
- mutató névmások
- felszólító mód
- a létige használata
- a főnevek többes száma
- birtokos melléknevek és névmások
- birtokos eset (’s)
- can segédige
- névelők
- egyszerű jelen idő
- would like to / want to szerkezetek használata
- like / love / enjoy / hate / canʹt stand + ‐ing
Témakörök
Személyes vonatkozások 1.
- bemutatkozás, bemutatás
- személyes adatok közlése
- színek
- kedvenc tárgyak
- foglalkozások és az azokhoz tartozó készségek
- idő, időbeosztás
- barátok
Személyes vonatkozások 2.
- otthoni teendők
- házimunka
- munkaidő
- szórakozás: film, zene
- technika világa: mobiltelefon, számítógép, videó játékok
- szabadidős tevékenységek
Szókincs:
- üdvözlési formák
- nevek
- országok és nemzetiségek
- tanórai nyelvezet
- számok (0‐100)
- színek
- személyes tárgyak
- foglalkozások
- az idő kifejezése
- mindennapi tevékenységek
Civilizációs ismeretek:
- közösségi oldalak
- brit nevek eredete
min. óraszám 30
max. óraszám 45
15
Kommunikációs eszközök
Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök
- Megszólítás
- Köszönés
- Elköszönés
- Köszönet és arra reagálás
- Bemutatkozás, bemutatás
- Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás
- Bocsánatkérés és arra reagálás
- Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás
- Telefon felvétele
- Telefonon bemutatkozás
- Megszólítás személyes levélben
- Elbúcsúzás személyes levélben
Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Öröm, sajnálkozás, bánat
- Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság
- Csodálkozás
- Remény
Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Véleménykérés, és arra reagálás
- Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése
- Egyetértés, egyet nem értés
- Tetszés, nem tetszés
- Akarat, kívánság
- Képesség
- Szükségesség
- Lehetőség
- Ígéret
- Szándék, kívánság
- Dicséret, kritika
Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök
- Dolgok, személyek megnevezése, leírása
- Információkérés, ‐adás
- Tudás, nemtudás
- Egymást követő események leírása
- Bizonyosság, bizonytalanság
A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök
- Kérés és arra reagálás
- Javaslat és arra reagálás
- Meghívás és arra reagálás
- Kínálás és arra reagálás
Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök
- Megértés biztosítása
16
A fejlesztés tartalma, célja:
Fejlesztési egység: hallott szöveg értése
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- megismerni és megérteni a leggyakoribb szavakat és fordulatokat,
ha közvetlen, személyes dolgokról van szó
- rövid, világos, egyszerű szóbeli közlések lényegét megérteni
- párbeszédek lényegét megérteni
- párbeszédek konkrét információit megérteni (szereplők, helyszín,
közlési szándékok)
- párbeszédben szereplők egymáshoz való viszonyát felismerni
- személyes információkat megérteni (név, cím, telefonszám, e‐mail)
- időt, időpontokat felismerni
- személyekre vonatkozó információkat megérteni (tevékenységek,
foglalkozás)
- megérteni közvélemény‐kutatást
- egyszerű telefonbeszélgetéseket megérteni: hívó és a hívott fél
azonosítása, hívás tárgya)
- bejelentéseket, közleményeket megérteni (helyszínt beazonosítani,
információkat kiszűrni)
- egyszerű instrukciókat, útbaigazításokat megérteni (gyalogos vagy
tömegközlekedés esetén)
- ismert témákhoz kapcsolódó autentikus szövegeket megérteni
(étkezés, szabadidő, napirend, iskola)
- egyszerű történeteket aktívan követni, az események sorrendjét
felismerni
- alapvető stratégiákat alkalmazni: a hallott szövegben előforduló
ismeretlen szavak jelentésére következtetni, a várható
információkat megkeresni
- vizuális, képi elemeket felhasználni a jobb megértéshez
Szövegtípusok, szövegforrások:
- közlemények, bejelentések
- párbeszédek (formális és informális stílusban)
- monológok, rövid, összefüggő, autentikus beszéd
- telefonbeszélgetés
- instrukciók
- közvélemény‐kutatás
- rádióműsor (show, talk‐show)
- dalok
- rövid versek
Fejlesztési egység: szóbeli interakció
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- kapcsolatokat létesíteni (üdvözlés, elköszönés, bemutatkozás,
mások bemutatása)
- beszélgetést kezdeményezni, fenntartani és befejezni
- egyszerű, mindennapi információkat megszerezni
- mindennapi gyakorlati kérdéseket megtárgyalni: meghívás,
17
javaslattétel, programok megszervezése
- a mindennapi életben előforduló feladatokat kivitelezni: vásárlás,
útbaigazítás, szállás, étkezés, utazás
- érzelmeit egyszerűen kifejezni (hangulat, állapot,
köszönetnyilvánítás, tanácsadás, tanács kérése
- véleményét kifejezni (tetszés, nemtetszés, egyetértés, egyet nem
értés, stb.)
- rákérdezni a meg nem értett kulcsszavakra vagy fordulatokra,
ismétlést kérni a megértés hiányában.
- a metakommunikációs és vizuális eszközöket használni a
mondanivaló támogatására.
Szövegfajták, szövegforrások:
- szerepjátékok,
- társasjátékok,
- dramatizált jelenetek,
- rövid társalgás,
- véleménycsere,
- információcsere,
- tranzakciós és informális párbeszédek.
Fejlesztési egység: összefüggő beszéd
Fejlesztési célja, tartalma
A résztvevő képes:
- egyszerű nyelvi elemek használatával rövid szöveget elmondani
- bemutatkozni, bemutatni másokat
- személyekről, tárgyakról leírást adni
- egyszerű történetet elmesélni
- lakóhelyét, szobáját bemutatni
- képeket egyszerű szókinccsel leírni
- két képet összehasonlítani (különbségeket felfedezni)
Szövegfajták, szövegforrások:
- rövid történetek, témakifejtés,
- képleírás,
- történet
- élménybeszámoló,
- véleménynyilvánítás,
- bejelentés,
- csoportos előadás vagy prezentáció, projekt bemutatása.
Fejlesztési egység: olvasott szöveg értése
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- mindennapi szövegekben megérteni a lényeges információt
- ismerős témákat tartalmazó szövegekben a konkrét információkat
megtalálni
- írott használati utasításokat, instrukciókat megérteni
- a nyomtatott sajtótermékek (újság, magazin) egyszerűsített cikkeit
megérteni (kvíz, interjú)
- szórólapok, hirdetések, prospektusok, poszterek szövegét
megérteni
- a digitális szövegeket megérteni (blog, weboldal, e‐mail)
18
- rövid történeteket megérteni, a logikai és időrendi kapcsolatokat
felismerni
- olvasási stratégiákat alkalmazni: az ismeretlen szavakat a
szövegkörnyezetből kikövetkeztetni
Szövegtípusok, szövegforrások:
- újság (cikk)
- magazin (cikk, interjú, kvíz)
- szórólap
- hirdetés
- prospektus
- poszter
- baráti levél
- e‐mail
- blog
- weboldal
Fejlesztési egység: íráskészség
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- egyszerű vázlatokat készíteni
- formanyomtatványokat, kérdőíveket kitölteni
- személyes jellegű információkról rövid, egyszerű mondatokat írni
(név, képességek)
- ismert témákról rövid szövegeket, bekezdéseket írni: napirend,
munka, szabadidő, étkezési szokások
- közvélemény‐kutatás eredményeiről írni
- írásban véleményt nyilvánítani: tetszés, nemtetszést kifejezni
- baráti levélben, e‐mailben hírt adni magáról, eseményekről
beszámolni (szabadidő, szórakozás)
- leírást készíteni a közvetlen környezetéről, lakóhelyéről, szobájáról
- rövid bekezdésben tanácsot kérni és adni
- elmesélni a nyaralását
- rövid, egyszerű történetet alkotni
- rövid életrajzot készíteni híres emberről
- levélben meghívni és meghívásra reagálni (elfogadás, elutasítás)
- leírást készíteni és összehasonlítani embereket külső és belső
tulajdonságaik alapján
- leírást készíteni helyekről, országokról
Szövegfajták, szövegforrások:
- hagyományos és elektronikus nyomtatványok,
- poszter szövegek,
- baráti levelek,
- e‐mailek vagy internes profilok,
- üzenetek,
- internetes bejegyzések,
- instrukciók,
- történetek, elbeszélések
- dalszövegek.
19
A2. 2/2. képzettségi
szint, illetve modul Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények:
- birtokos melléknevek és névmások
- birtokos eset (’s)
- can segédige
- névelők
- egyszerű jelen idő
- would like to / want to szerkezetek használata
- like / love / enjoy / hate / canʹt stand + ‐ing
- gyakoriságot kifejező határozók
- folyamatos jelen idő
- There is / There are szerkezet
- egyszerű jelen idő vagy folyamatos jelen idő
- megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevek
- some/any/no; much/many/a lot of/lots of/ a few/a little
- személyes névmások tárgyesete
- should segédige
Témakörök
Változások
- család, családi viszonyok
- házasság
- ház, lakás: helységek, berendezési tárgyak
- város és vidék
- időjárás
Egészséges életmód
- ételek, italok
- étkezés otthon, vendéglőben
- zöldségek, gyümölcsök
- egészséges étkezés
- betegségek, gyógymódok
- egészséges életmód: sportolás, fitness
Szókincs:
- mindennapi tevékenységek
- a hét napjai
- szabadidős tevékenységek
- zene és fim fajták
- technológia
- család
- bútorok és készülékek
- a ház részei, szobák
- időre és helyre vonatkozó elöljárószók
- helyek a városban, nagyvárosban
- évszakok, időjárás
- kifejezések levélíráshoz
- ételek és italok, fogások
- testrészek, kisebb betegségek
- sport és fitnesz
min. óraszám 30
max. óraszám 45
20
Civilizációs ismeretek:
- vásárlás Kanadában
- a brit és az amerikai időjárás jellegzetességei
- brit és amerikai ételreceptek
Kommunikációs eszközök
Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök
- Megszólítás
- Köszönés
- Elköszönés
- Köszönet és arra reagálás
- Bemutatkozás, bemutatás
- Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás
- Bocsánatkérés és arra reagálás
- Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás
- Telefon felvétele
- Telefonon bemutatkozás
- Megszólítás személyes levélben
- Elbúcsúzás személyes levélben
Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Öröm, sajnálkozás, bánat
- Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság
- Csodálkozás
- Remény
Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Véleménykérés, és arra reagálás
- Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése
- Egyetértés, egyet nem értés
- Tetszés, nem tetszés
- Akarat, kívánság
- Képesség
- Szükségesség
- Lehetőség
- Ígéret
- Szándék, kívánság
- Dicséret, kritika
Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök
- Dolgok, személyek megnevezése, leírása
- Információkérés, ‐adás
- Tudás, nemtudás
- Egymást követő események leírása
- Bizonyosság, bizonytalanság
A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök
- Kérés és arra reagálás
- Javaslat és arra reagálás
- Meghívás és arra reagálás
- Kínálás és arra reagálás
21
Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök
- Megértés biztosítása
A fejlesztés tartalma, célja:
Fejlesztési egység: hallott szöveg értése
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- megismerni és megérteni a leggyakoribb szavakat és fordulatokat,
ha közvetlen, személyes dolgokról van szó
- rövid, világos, egyszerű szóbeli közlések lényegét megérteni
- párbeszédek lényegét megérteni
- párbeszédek konkrét információit megérteni (szereplők, helyszín,
közlési szándékok)
- párbeszédben szereplők egymáshoz való viszonyát felismerni
- személyes információkat megérteni (név, cím, telefonszám, e‐mail)
- időt, időpontokat felismerni
- személyekre vonatkozó információkat megérteni (tevékenységek,
foglalkozás)
- megérteni közvélemény‐kutatást
- egyszerű telefonbeszélgetéseket megérteni: hívó és a hívott fél
azonosítása, hívás tárgya)
- bejelentéseket, közleményeket megérteni (helyszínt beazonosítani,
információkat kiszűrni)
- egyszerű instrukciókat, útbaigazításokat megérteni (gyalogos vagy
tömegközlekedés esetén)
- ismert témákhoz kapcsolódó autentikus szövegeket megérteni
(étkezés, szabadidő, napirend, iskola)
- egyszerű történeteket aktívan követni, az események sorrendjét
felismerni
- alapvető stratégiákat alkalmazni: a hallott szövegben előforduló
ismeretlen szavak jelentésére következtetni, a várható
információkat megkeresni
- vizuális, képi elemeket felhasználni a jobb megértéshez
Szövegtípusok, szövegforrások:
- közlemények, bejelentések
- párbeszédek (formális és informális stílusban)
- monológok, rövid, összefüggő, autentikus beszéd
- telefonbeszélgetés
- instrukciók
- közvélemény‐kutatás
- rádióműsor (show, talk‐show)
- dalok
- rövid versek
22
Fejlesztési egység: szóbeli interakció
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- kapcsolatokat létesíteni (üdvözlés, elköszönés, bemutatkozás,
mások bemutatása)
- beszélgetést kezdeményezni, fenntartani és befejezni
- egyszerű, mindennapi információkat megszerezni
- mindennapi gyakorlati kérdéseket megtárgyalni: meghívás,
javaslattétel, programok megszervezése
- a mindennapi életben előforduló feladatokat kivitelezni: vásárlás,
útbaigazítás, szállás, étkezés, utazás
- érzelmeit egyszerűen kifejezni (hangulat, állapot,
köszönetnyilvánítás, tanácsadás, tanács kérése
- véleményét kifejezni (tetszés, nemtetszés, egyetértés, egyet nem
értés, stb.)
- rákérdezni a meg nem értett kulcsszavakra vagy fordulatokra,
ismétlést kérni a megértés hiányában.
- a metakommunikációs és vizuális eszközöket használni a
mondanivaló támogatására.
Szövegfajták, szövegforrások:
- szerepjátékok,
- társasjátékok,
- dramatizált jelenetek,
- rövid társalgás,
- véleménycsere,
- információcsere,
- tranzakciós és informális párbeszédek.
Fejlesztési egység: összefüggő beszéd
Fejlesztési célja, tartalma
A résztvevő képes:
- egyszerű nyelvi elemek használatával rövid szöveget elmondani
- bemutatkozni, bemutatni másokat
- személyekről, tárgyakról leírást adni
- egyszerű történetet elmesélni
- lakóhelyét, szobáját bemutatni
- képeket egyszerű szókinccsel leírni
- két képet összehasonlítani (különbségeket felfedezni)
Szövegfajták, szövegforrások:
- rövid történetek, témakifejtés,
- képleírás,
- történet
- élménybeszámoló,
- véleménynyilvánítás,
- bejelentés,
- csoportos előadás vagy prezentáció, projekt bemutatása.
23
Fejlesztési egység: olvasott szöveg értése
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- mindennapi szövegekben megérteni a lényeges információt
- ismerős témákat tartalmazó szövegekben a konkrét információkat
megtalálni
- írott használati utasításokat, instrukciókat megérteni
- a nyomtatott sajtótermékek (újság, magazin) egyszerűsített cikkeit
megérteni (kvíz, interjú)
- szórólapok, hirdetések, prospektusok, poszterek szövegét
megérteni
- a digitális szövegeket megérteni (blog, weboldal, e‐mail)
- rövid történeteket megérteni, a logikai és időrendi kapcsolatokat
felismerni
- olvasási stratégiákat alkalmazni: az ismeretlen szavakat a
szövegkörnyezetből kikövetkeztetni
Szövegtípusok, szövegforrások:
- újság (cikk)
- magazin (cikk, interjú, kvíz)
- szórólap
- hirdetés
- prospektus
- poszter
- baráti levél
- e‐mail
- blog
- weboldal
Fejlesztési egység: íráskészség
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- egyszerű vázlatokat készíteni
- formanyomtatványokat, kérdőíveket kitölteni
- személyes jellegű információkról rövid, egyszerű mondatokat írni
(név, képességek)
- ismert témákról rövid szövegeket, bekezdéseket írni: napirend,
munka, szabadidő, étkezési szokások
- közvélemény‐kutatás eredményeiről írni
- írásban véleményt nyilvánítani: tetszés, nemtetszést kifejezni
- baráti levélben, e‐mailben hírt adni magáról, eseményekről
beszámolni (szabadidő, szórakozás)
- leírást készíteni a közvetlen környezetéről, lakóhelyéről, szobájáról
- rövid bekezdésben tanácsot kérni és adni
- elmesélni a nyaralását
- rövid, egyszerű történetet alkotni
- rövid életrajzot készíteni híres emberről
- levélben meghívni és meghívásra reagálni (elfogadás, elutasítás)
- leírást készíteni és összehasonlítani embereket külső és belső
tulajdonságaik alapján
- leírást készíteni helyekről, országokról
24
Szövegfajták, szövegforrások:
- hagyományos és elektronikus nyomtatványok,
- poszter szövegek,
- baráti levelek,
- e‐mailek vagy internes profilok,
- üzenetek,
- internetes bejegyzések,
- instrukciók,
- történetek, elbeszélések
- dalszövegek
KER B1 szint minimális óraszám 90 maximális óraszám 120
Képzettségi szintek,
illetve modulok Képzési követelmények
B1. 1/3. képzettségi
szint, illetve modul Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények:
- egyszerű jelen idő vagy folyamatos jelen idő
- állapotot kifejező igék
- egyszerű múlt idő
- used to szerkezet
- időre vonatkozó elöljárószók
- mennyiséget kifejező szók
- folyamatos múlt idő
- egyszerű vagy folyamatos múlt idő
- időhatározói mellékmondatok (when, while, as, as soon as)
- befejezett jelen idő
- befejezett jelen idő vagy egyszerű múlt idő
- segédigék: can, could, may, be able to
- segédigék: have to, donʹt have to szerkezet, need to, donʹt need to,
neednʹt, must, mustnʹt
- függő kérdés
- melléknévfokozás
- egyszerű jövő idő
- will have to, will be able to szerkezetek
- időhatározói mellékmondatok (when, after, before, until, as soon as)
- too‐enough
- vonatkozó mellékmondatok (who‐which‐that‐where)
Témakörök
Ember és társadalom:
- Emberek külső és belső jellemzése.
- Baráti kör.
- A tizenévesek világa: kapcsolat a kortársakkal, felnőttekkel
(példaképek, híres emberek).
- Kapcsolattartás
Személyes élmények, tapasztalatok
- kalandok, utazás, túra
- felfedezés, személyes élmény
- más kultúra megismerése
- hihetetlen történetek
Utazás, turizmus
- közlekedési eszközök
min. óraszám 30
max. óraszám 40
25
- veszélyes helyzetek
- szállástípusok
- természeti jelenségek, képződmények
- idegen országok, népek kultúrájának megismerése
- városi és vidéki élet
Tudomány és technika
- a technika fejlődése
- a technikai eszközök szerepe a mindennapi életben
- találmányok
- felfedezések
- számítógép, Internet
Szókincs:
- társalgási angol nyelv
- kommunikáció
- tetszést/nem tetszést kifejező szerkezetek
- szabadidős tevékenységek
- könnyen összetéveszthető szavak
- személyiség leírása
- ‐ed, ‐ing végű melléknevek
- élelmiszerek leírása
- időjárás
- kifejezések levélíráshoz
- utazás repülővel
- szóképzés (főnévképzők: ‐ion, ‐ation, ‐merit, ‐ance, ‐at)
- szállás és berendezés/felszerelés
- földrajzi jellegzetességek
- helyek leírása
- pénz
- kifejezések make igével
- rövidítések
- szókapcsolatok: technológia
- szóképzés (melléknévképzők: ‐ful, ‐less)
Civilizációs ismeretek:
- brit és amerikai hírességek – példaképek
- rajongói weboldalak
- Amerika felfedezése
- angol nyelvű feliratok, jelzések
- amerikai nagyvárosok jellemzői
- híres és jellemző helyek: Nagy Britannia, Amerika, Ausztrália,
Kanada
- híres amerikai feltalálók és találmányok
Kommunikációs eszközök
Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök
- Megszólítás
- Köszönés
- Elköszönés
- Köszönet és arra reagálás
- Bemutatkozás, bemutatás
- Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás
- Bocsánatkérés és arra reagálás
26
- Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás
- Telefon felvétele
- Telefonon bemutatkozás
- Megszólítás személyes levélben
- Elbúcsúzás személyes levélben
Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Öröm, sajnálkozás, bánat
- Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság
- Csodálkozás
- Remény
Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Véleménykérés, és arra reagálás
- Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése
- Egyetértés, egyet nem értés
- Tetszés, nem tetszés
- Akarat, kívánság
- Képesség
- Szükségesség
- Lehetőség
- Ígéret
- Szándék, kívánság
- Dicséret, kritika
Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök
- Dolgok, személyek megnevezése, leírása
- Információkérés, ‐adás
- Tudás, nemtudás
- Egymást követő események leírása
- Bizonyosság, bizonytalanság
A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök
- Kérés és arra reagálás
- Javaslat és arra reagálás
- Meghívás és arra reagálás
- Kínálás és arra reagálás
Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök
- Megértés biztosítása
Fejlesztés tartalma, célja:
Fejlesztési egység: hallott szöveg értése
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- a célnyelvi óravezetést követni: utasításokat követni
- hétköznapi témákról szóló rövid hangfelvételek (tv programok,
rádióműsorok) lényegét és konkrét információit megérteni
- lassú és világos, hétköznapi párbeszédek lényegét megérteni
(szereplőket beazonosítani, kapcsolatokat feltérképezni)
27
- a párbeszédekben szereplők közlési szándékait megérteni (híradás,
panasz, véleménynyilvánítás, félelmek, segítségkérés, stb.)
- ismerős témákról folyó hétköznapi beszélgetéseket követni
(kollégák, munka, személyes élmények, nyelvtanulás, utazás,
lakóhely, közlekedés, vásárlás, szabadidős tevékenységek, filmek,
sportok, nyaralás, munka, ünnepek)
- hivatalos közleményeket, bejelentéseket megérteni (repülőtéren)
- telefonbeszélgetéseket megérteni és ezek alapján jegyzeteket
készíteni
- egyszerű történeteket megérteni: események sorrendjét, az állítások
valódiságát eldönteni a hallott információ alapján
- hirdetés alapján jegyzeteket készíteni (tanfolyamok)
- képi stimulus alapján a beszélgetésben szereplő információkat
azonosítani
- alapvető stratégiákat alkalmazni: következtetni az ismeretlen
szavakra, a várható vagy megjósolható információkat megkeresni,
- a vizuális elemeket (mimika, gesztusok, arckifejezések)
felhasználni a megértéshez
Szövegfajták, szövegforrások:
- hétköznapi párbeszédek
- telefonbeszélgetések
- média: rádió, tv műsorok, programok
- közlemények, bejelentések
- interjúk
- dalok
- rövid történetek
Fejlesztési egység: szóbeli interakció
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- a célnyelvet tudatosan használni a tanórán a tanárral és a társakkal
- személyes élményeket kifejezni: véleményt, tetszést, nemtetszést,
tiltást, engedélyt, kötelességet
- érzéseket kinyilvánítani: köszönet, érzelmek, tanács
- mindennapi gyakorlati kérdéseket megvitatni: meghívás,
programszervezés
- ismerős témákban gondolatokat, információkat cserélni: személyes
tervek, élmények, kalandok, szállás, városok, utazás, lakóhely,
berendezési tárgyak, ünnepek
- ismert témákat megvitatni csoportban: kommunikáció,
nyelvtanulás, túra, jövőkép, mobiltelefon, technikai találmányok,
szórakozás, filmek,
- begyakorolt tranzakciókat lebonyolítani: utazás, vásárlás, egészség
- leírást készíteni majd csoportban megvitatni (barátok, ételek,
munkák)
- kérdőív kérdéseit megválaszolni
- történetet kitalálni és elmesélni a megfelelő kötőelemekkel, logikai
viszonyokkal képi stimulus vagy újságcikk címek segítségével
- kitalálós játékot eljátszani
- szerepjátékokat játszani: interjú készítése, doktornál, ideális
munkahely, állásinterjú, tanfolyamra jelentkező, turista egy idegen
országban
- reklámot készíteni
28
Szövegfajták, szövegforrások:
- szerepjátékok,
- társasjátékok,
- dramatizált jelenetek,
- rövid társalgás,
- véleménycsere,
- információcsere,
- tranzakciós és informális párbeszédek
Fejlesztési egység: összefüggő beszéd
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- egyre nagyobb szókinccsel egyszerű szövegeket elmondani
- tartalmat mondani
- rövid, összefüggő történetet elmesélni
- mindennapi környezetet leírni (személyek, helyek)
- személyes jellegű információkat megosztani: család, tervek,
élmények, személyes tapasztalatok, napirend, preferenciák
- összehasonlításokat, magyarázatokat, indoklásokat adni
- csoportban, vagy párban létrehozott alkotást bemutatni
Szövegfajták, szövegforrások
- rövid történetek,
- témakifejtés,
- képleírás,
- élménybeszámoló,
- véleménynyilvánítás,
- bejelentés,
- csoportos előadás vagy prezentáció,
- projekt bemutatása.
Fejlesztési egység: olvasott szöveg értése
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- nyomtatott sajtó szövegeket megérteni
- digitális szövegeket megérteni, információkat keresni: weboldal, e‐
mail, blog, Internet fórum
- plakátokat, szórólapokat, hirdetéseket, reklámokat megérteni
- tájékoztató jellegű szövegeket megérteni: instrukciók, felhívások,
hivatalos közlemények, reklámok, receptek
- élménybeszámolókat, útleírásokat megérteni
- szépirodalmi művek részleteit megérteni
- táblákat, feliratokat megérteni
Szövegfajták, szövegforrások:
- hirdetések, plakátok, nyomtatványok, szórólapok
- egyszerű üzenetek, SMS, MMS
- útleírások, képeslapok,
- feliratok,
- egyszerű biztonsági előírások,
- eseményeket leíró újságcikkek,
- hagyományos és elektronikus magánlevelek
29
- blog, weboldal,
- internetes fórumok hozzászólásai,
- ismeretterjesztő szövegek,
- receptek,
- egyszerűsített irodalmi szövegek,
- történetek, versek, dalszövegek
Fejlesztési egység: íráskészség
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- személyes információt adni írásban
- leírásokat készíteni: személyekről, helyekről
- történetet írni megtörtént eseményről
- baráti levelekben és e‐mailekben információt cserélni, tanácsot adni
és kérni, köszönetet nyilvánítani, elnézést kérni
- üzeneteket, jegyzeteket, kommenteket készíteni
- egyszerű mondatokkal rövid összefüggő szövegekben véleményt
nyilvánítani, preferenciát kifejezni
- filmbeszámolót írni
- önéletrajzot írni
- receptet leírni
- írásbeli munkát megfelelően tagolni, kötőszavakat alkalmazni
kötőszavak alkalmazásával
Szövegfajták, szövegforrások:
- nyomtatott sajtó: újság‐ és magazincikkek
- elektronikus szövegek: blog, e‐mail, weboldal, Internetes főrum,
Internetes profilok
- képeslapok
- poszterek
- nyomtatványok, szórólapok
- üzenetek, SMS, MMS
- bejegyzések
- instrukciók
- bejelentések, közlemények
- receptek
- történetek, elbeszélések, versek
- dalszövegek
B1. 2/3. képzettségi
szint, illetve modul Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények:
- főnévi igenév, ‐ing‐es alak
- should, had better
- szenvedő szerkezet (egyszerű jelen és múlt)
- segédigék: may, might, could
- 1. fajta feltételes mondatok
- if vagy when
- so / neither / too / either
- folyamatos befejezett jelen idő
- egyszerű vagy folyamatos befejezett jelen idő
- utókérdések
- tagadó kérdések
- felkiáltó mondatok
- következményes mondatok
- visszaható névmások
- befejezett múlt idő
min. óraszám 30
max. óraszám 40
30
- függő beszéd
- 2. fajta feltételes mondatok
- óhajok kifejezése: wish
Témakörök:
Életmód
- egészségmegőrzés
- betegségek
- veszélyek
Szabadidő, művelődés, szórakozás
- sportok
- szabadidős tevékenységek
- kulturális lehetőségek
- mozi, színház
- művészetek
Munka világa
- foglalkozások és a szükséges kompetenciák, rutinok, kötelességek
- pályaválasztás, továbbtanulás vagy munkába állás.
- önéletrajz, állásinterjú
- önképzés, továbbképzés
Kultúrák
- kulturális különbségek
- főzés, ételek
- ünnepek
Szókincs:
- egészségügyi és érzelmi problémák
- összetett/elöljárós igék
- balesetek
- könnyen összetéveszthető szavak
- érzelmeket leíró idiómák
- sport
- szókapcsolatok, összetett főnevek
- szórakozóhelyek
- filmek
- ellentétes értelmű szavak
- pénz/bank
- foglalkozások
- képzettség, alkalmazás, munka
- zeneipar
- ige + elöljárószó
- főzés
- ünneplések
Civilizációs ismeretek:
- az SOS története
- újsághírek, tanácsadó oldalak
- segélyhívó telefonszámok
- brit és amerikai filmek
- zenei műfajok története Amerikában
- a dollár története
31
Kommunikációs eszközök
Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök
- Megszólítás
- Köszönés
- Elköszönés
- Köszönet és arra reagálás
- Bemutatkozás, bemutatás
- Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás
- Bocsánatkérés és arra reagálás
- Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás
- Telefon felvétele
- Telefonon bemutatkozás
- Megszólítás személyes levélben
- Elbúcsúzás személyes levélben
Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Öröm, sajnálkozás, bánat
- Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság
- Csodálkozás
- Remény
Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Véleménykérés, és arra reagálás
- Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése
- Egyetértés, egyet nem értés
- Tetszés, nem tetszés
- Akarat, kívánság
- Képesség
- Szükségesség
- Lehetőség
- Ígéret
- Szándék, kívánság
- Dicséret, kritika
Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök
- Dolgok, személyek megnevezése, leírása
- Információkérés, ‐adás
- Tudás, nemtudás
- Egymást követő események leírása
- Bizonyosság, bizonytalanság
A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök
- Kérés és arra reagálás
- Javaslat és arra reagálás
- Meghívás és arra reagálás
- Kínálás és arra reagálás
Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök
- Megértés biztosítása
32
Fejlesztés tartalma, célja:
Fejlesztési egység: hallott szöveg értése
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- a célnyelvi óravezetést követni: utasításokat követni
- hétköznapi témákról szóló rövid hangfelvételek (tv programok,
rádióműsorok) lényegét és konkrét információit megérteni
- lassú és világos, hétköznapi párbeszédek lényegét megérteni
(szereplőket beazonosítani, kapcsolatokat feltérképezni)
- a párbeszédekben szereplők közlési szándékait megérteni (híradás,
panasz, véleménynyilvánítás, félelmek, segítségkérés, stb.)
- ismerős témákról folyó hétköznapi beszélgetéseket követni
(kollégák, munka, személyes élmények, nyelvtanulás, utazás,
lakóhely, közlekedés, vásárlás, szabadidős tevékenységek, filmek,
sportok, nyaralás, munka, ünnepek)
- hivatalos közleményeket, bejelentéseket megérteni (repülőtéren)
- telefonbeszélgetéseket megérteni és ezek alapján jegyzeteket
készíteni
- egyszerű történeteket megérteni: események sorrendjét, az állítások
valódiságát eldönteni a hallott információ alapján
- hirdetés alapján jegyzeteket készíteni (tanfolyamok)
- képi stimulus alapján a beszélgetésben szereplő információkat
azonosítani
- alapvető stratégiákat alkalmazni: következtetni az ismeretlen
szavakra, a várható vagy megjósolható információkat megkeresni,
- a vizuális elemeket (mimika, gesztusok, arckifejezések)
felhasználni a megértéshez
Szövegfajták, szövegforrások:
- hétköznapi párbeszédek
- telefonbeszélgetések
- média: rádió, tv műsorok, programok
- közlemények, bejelentések
- interjúk
- dalok
- rövid történetek
Fejlesztési egység: szóbeli interakció
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- a célnyelvet tudatosan használni a tanórán a tanárral és a társakkal
- személyes élményeket kifejezni: véleményt, tetszést, nemtetszést,
tiltást, engedélyt, kötelességet
- érzéseket kinyilvánítani: köszönet, érzelmek, tanács
- mindennapi gyakorlati kérdéseket megvitatni: meghívás,
programszervezés
- ismerős témákban gondolatokat, információkat cserélni: személyes
tervek, élmények, kalandok, szállás, városok, utazás, lakóhely,
berendezési tárgyak, ünnepek
- ismert témákat megvitatni csoportban: kommunikáció,
nyelvtanulás, túra, jövőkép, mobiltelefon, technikai találmányok,
szórakozás, filmek,
33
- begyakorolt tranzakciókat lebonyolítani: utazás, vásárlás, egészség
- leírást készíteni majd csoportban megvitatni (barátok, ételek,
munkák)
- kérdőív kérdéseit megválaszolni
- történetet kitalálni és elmesélni a megfelelő kötőelemekkel, logikai
viszonyokkal képi stimulus vagy újságcikk címek segítségével
- kitalálós játékot eljátszani
- szerepjátékokat játszani: interjú készítése, doktornál, ideális
munkahely, állásinterjú, tanfolyamra jelentkező, turista egy idegen
országban
- reklámot készíteni
Szövegfajták, szövegforrások:
- szerepjátékok,
- társasjátékok,
- dramatizált jelenetek,
- rövid társalgás,
- véleménycsere,
- információcsere,
- tranzakciós és informális párbeszédek
Fejlesztési egység: összefüggő beszéd
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- egyre nagyobb szókinccsel egyszerű szövegeket elmondani
- tartalmat mondani
- rövid, összefüggő történetet elmesélni
- mindennapi környezetet leírni (személyek, helyek)
- személyes jellegű információkat megosztani: család, tervek,
élmények, személyes tapasztalatok, napirend, preferenciák
- összehasonlításokat, magyarázatokat, indoklásokat adni
- csoportban, vagy párban létrehozott alkotást bemutatni
Szövegfajták, szövegforrások
- rövid történetek,
- témakifejtés,
- képleírás,
- élménybeszámoló,
- véleménynyilvánítás,
- bejelentés,
- csoportos előadás vagy prezentáció,
- projekt bemutatása.
Fejlesztési egység: olvasott szöveg értése
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- nyomtatott sajtó szövegeket megérteni
- digitális szövegeket megérteni, információkat keresni: weboldal, e‐
mail, blog, Internet fórum
- plakátokat, szórólapokat, hirdetéseket, reklámokat megérteni
- tájékoztató jellegű szövegeket megérteni: instrukciók, felhívások,
hivatalos közlemények, reklámok, receptek
- élménybeszámolókat, útleírásokat megérteni
34
- szépirodalmi művek részleteit megérteni
- táblákat, feliratokat megérteni
Szövegfajták, szövegforrások:
- hirdetések, plakátok, nyomtatványok, szórólapok
- egyszerű üzenetek, SMS, MMS
- útleírások, képeslapok,
- feliratok,
- egyszerű biztonsági előírások,
- eseményeket leíró újságcikkek,
- hagyományos és elektronikus magánlevelek
- blog, weboldal,
- internetes fórumok hozzászólásai,
- ismeretterjesztő szövegek,
- receptek,
- egyszerűsített irodalmi szövegek,
- történetek, versek, dalszövegek
Fejlesztési egység: íráskészség
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- személyes információt adni írásban
- leírásokat készíteni: személyekről, helyekről
- történetet írni megtörtént eseményről
- baráti levelekben és e‐mailekben információt cserélni, tanácsot adni
és kérni, köszönetet nyilvánítani, elnézést kérni
- üzeneteket, jegyzeteket, kommenteket készíteni
- egyszerű mondatokkal rövid összefüggő szövegekben véleményt
nyilvánítani, preferenciát kifejezni
- filmbeszámolót írni
- önéletrajzot írni
- receptet leírni
- írásbeli munkát megfelelően tagolni, kötőszavakat alkalmazni
kötőszavak alkalmazásával
Szövegfajták, szövegforrások:
- nyomtatott sajtó: újság‐ és magazincikkek
- elektronikus szövegek: blog, e‐mail, weboldal, Internetes fórum,
Internetes profilok
- képeslapok
- poszterek
- nyomtatványok, szórólapok
- üzenetek, SMS, MMS
- bejegyzések
- instrukciók
- bejelentések, közlemények
- receptek
- történetek, elbeszélések, versek
- dalszövegek
35
B1. 3/3. képzettségi
szint, illetve modul Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények:
- jelen idők
- múlt idők
- befejezett igeidők
- jövő idők
- utókérdések
- melléknévfokozás
- névelők, névmások
- feltételes mondatok
- vonatkozó mellékmondatok
- szenvedő szerkezet
- következményes, megengedő és célhatározó mellékmondatok
- segédigék: would rather / should / ought to
- főnevek
- mennyiség kifejezése
- főnévi igenév / ‐ing‐es alak
- függő beszéd
- all ‐ both ‐ neither ‐ none – either
Témakörök:
Ember és társadalom
- Személyes adatok
- Külső és belső jellemvonások
- Érzelmek, érzések
- Politika, törvény, bűnüldözés
Lakóhelyek
- Lakóháztípusok, lakószobák
- Lakástípusok
- A ház részei
- Felszerelések és lakberendezés
- Ház körüli tevékenységek
Iskola
- Iskolatípusok
- Tárgyak és helyszínek
- Iskolába járás
- Diákok és tanárok
- Iskolai erőszak
- Iskolai képzési programok
Munka
- Foglalkozások
- Állás‐ és munkaformák
- Munkahelyi feladatok
- Foglalkoztatás
- Munkavállalók és munkaadók
min. óraszám 30
max. óraszám 40
36
Család és társadalom
- Életszakaszok
- Családtagok
- Családi események és ünnepek
- Napi tevékenységek
- Szabadidős tevékenységek
- Életstílusok
Étkezés, sport és egészség
- Étel‐ és italféleségek
- Ételkészítés
- Főzés
- Ízek világa
- Étkezések
- Sportfajták és sportolók
- Sportesemények
- Sportszerek
- Egészségügyi problémák és tünetek
- Betegségek és kezelések
- Orvosi ellátás
- Függőségek
Vásárlás
- Boltok, árukészlet
- Adás‐vétel
- Szolgáltatások
- Reklám
Utazás, turizmus
- Utazási formák
- Járművek
- Nyaralási formák és nyaralással kapcsolatos tevékenységek
- Szálláshelyek
- Balesetek és vészhelyzetek
Művészet és kultúra
- A művészet és kultúra kapcsolata
- Filmek, könyvek, TV programok
- Színház
- Sajtó
- Zenei élet
Tudomány és technika
- Technikai eszközök és azok használata
- Számítógép és használati területei
- Telefon és használati területei
- Internet szolgáltatások és azok előnyei, hátrányai, veszélyei
37
Természet
- Éghajlat és időjárás
- Növény‐ és állatvilág
- Táj‐ és vidék
- Természet éskörnyezet
- Természeti és környezetszennyezési katasztrófák
Angolnyelvű kultúrák
- Az Egyesült Királyság földrajzi, társadalmi és történelmi ismérvei
- Az Amerikai Egyesült Államok földrajzi, társadalmi és történelmi
ismérvei
- Nyelvi különbözőségek
Szókincs:
- egyén és család
- ház, lakás, berendezés
- oktatás, iskola
- munka
- ünnepek
- napirend
- szabadidő (zene, olvasás, mozi, színház, múzeum, stb.)
- étkezés, ételek
- sport
- egészség, betegség, baleset
- vásárlás
- szolgáltatások
- közlekedés
- utazás, turizmus
- tudomány és technológia
- éghajlat, időjárás
- természet, környezet
Civilizációs ismeretek
- az Egyesült Királyság
- az Egyesült Államok
- (általános ismeretek, politikai rendszerek, látnivalók, hírességek,
ünnepek)
Kommunikációs eszközök
Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök
- Megszólítás
- Köszönés
- Elköszönés
- Köszönet és arra reagálás
- Bemutatkozás, bemutatás
- Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás
- Bocsánatkérés és arra reagálás
- Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás
- Telefon felvétele
- Telefonon bemutatkozás
- Megszólítás személyes levélben
- Elbúcsúzás személyes levélben
38
Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Öröm, sajnálkozás, bánat
- Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság
- Csodálkozás
- Remény
Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Véleménykérés, és arra reagálás
- Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése
- Egyetértés, egyet nem értés
- Tetszés, nem tetszés
- Akarat, kívánság
- Képesség
- Szükségesség
- Lehetőség
- Ígéret
- Szándék, kívánság
- Dicséret, kritika
Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök
- Dolgok, személyek megnevezése, leírása
- Információkérés, ‐adás
- Tudás, nemtudás
- Egymást követő események leírása
- Bizonyosság, bizonytalanság
A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök
- Kérés és arra reagálás
- Javaslat és arra reagálás
- Meghívás és arra reagálás
- Kínálás és arra reagálás
Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök
- Megértés biztosítása
- Visszakérdezés, ismétléskérés
- Nem értés, magyarázatkérés, magyarázat értés ellenőrzése
- Betűzés kérése, betűzés
- Felkérés hangosabb, lassúbb beszédre
A fejlesztés tartalma, célja:
Fejlesztési egység: hallott szöveg értése
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- ismerős témákról szóló rádió‐ és tévéműsorokat megérteni (interjú,
rádiójáték, ismeretterjesztő műsorok)
- mindennapi párbeszédekben a beszélőket azonosítani és a beszélők
mondanivalóját megérteni
- előadások főbb mondanivalóját megérteni és követni
- a beszélők gondolatmenetét, magyarázatát, érvelését, és álláspontját
39
megérteni
- telefonbeszélgetéseket megérteni
- instrukciókat, figyelmeztetéseket, részletesebb útbaigazításokat
megérteni
- szövegértési stratégiákat alkalmazni: az ismeretlen szavakat
kikövetkeztetni, a várható vagy megjósolt információkat
megkeresni
Szövegfajták, szövegforrások:
- információk,
- instrukciók,
- üzenetek,
- útbaigazítás,
- műsorok a televízióban és a rádióban,
- rövid interjúk,
- reklámok,
- dalok, videók.
Fejlesztési egység: szóbeli interakció
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- órai interakciókban, pármunkában magabiztosan részt venni a
célnyelven
- érzelmeit kifejezni és reagálni mások érzelmeire
- mindennapi társalgásban aktívan részt venni: információt cserélni
- ismert témákat, felmerülő problémákat a beszélgető partnerrel
megvitatni
- magyarázatot adni, véleményt nyilvánítani
- elkezdett történeteket befejezni
- választási lehetőségeket összevetni és a végén döntést hozni
- utasításokat, útbaigazításokat adni, követni
- ismerős témáról beszélgetni: hősök, szokatlan események,
környezetvédelem, közlekedés, modern életmód, technikai
eszközök, szórakozás
- a fontosabb udvariasságokat ismerni és alkalmazni
- a szövegösszetartó elemeket egyre biztosabban ismerni és
alkalmazni
- szókincs hiányosságait áthidalni
- összefoglalni, a lényeget kiemelni
- mindennapi szerepeket eljátszani
Szövegfajták, szövegforrások:
- személyes és telefonos társalgás,
- megbeszélés;
- tranzakciós és informális párbeszédek,
- utasítások,
- interjúk,
- viták
40
Fejlesztési egység: összefüggő beszéd
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- ismert témákban összefüggően beszélni
- beszámolni élményekről, személyes tapasztalatokról
- részletesebb leírásokat adni
- összehasonlítani képeket, épületeket, embereket
- gondolatait összefoglalni
- könyvek, filmek tartalmát összefoglalni
- történetet kitalálni, elmondani
- álláspontját, véleményét ismerős témákban kifejteni (idegen
nyelvtanulás, életmód, hősök, hőstettek, szabadidős tevékenységek,
stb.)
- egyszerű és érthető érveket és ellenérveket felsorakoztatni (előny,
hátrány)
- mondanivalóját példákkal alátámasztani
Szövegfajták, szövegforrások:
- leírások,
- elbeszélő szöveg, érveléssor,
- előadás,
- prezentáció (önállóan vagy segédanyagok, instrukciók alapján),
- projektek bemutatása
- könyvek tartalma
Fejlesztési egység: olvasott szöveg értése
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- nyomtatott sajtótermékek cikkeit elolvasni, a lényeget és a konkrét
információkat megérteni: cikkek, hírek
- szépirodalmi szövegrészleteket olvasni
- különbséget tenni a hétköznapi és az irodalmi stílus, a formális és
informális között
- hirdetéseket megérteni
- elvontabb témákat feldolgozó szövegek lényegét megérteni
- hosszabb ismeretterjesztő szövegeket megérteni, a főbb
gondolatmenetet követni
- az érveléseket megérteni
- egyszerű szövegfajták szerkezetének, felépítésének felismerése
- online és hagyományos szótárakat, egy‐ és kétnyelvű szótárakat
használni
Szövegfajták, szövegforrások:
- utasítások (pl. feliratok, használati utasítások),
- tájékoztató szövegek (pl. hirdetés, reklám),
- hagyományos és elektronikus levelek,
- újságcikkek (pl. hír, beszámoló, riport),
- internetes fórumok hozzászólásai,
- ismeretterjesztő szövegek,
- egyszerű irodalmi szövegek,
- dalszövegek.
41
Fejlesztési egység: íráskészség
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- baráti levelet és e‐mait írni megadott szempontok segítéségével
- leírást készíteni emberekről, eseményekről, helyekről
- hivatalos levelet írni: pályázati levél
- ismerni a hivatalos, félhivatalos regisztereket
- cikket írni
- történetet írni
- esszét írni, melyben kifejti véleményét, álláspontját
- szerkesztőhöz címzett levelet írni
- könyvbemutatást írni
Szövegtípusok, szövegforrások:
- kérdőív,
- képaláírások;
- üzenetek; SMS‐ek/MMS‐ek;
- személyes adatokat tartalmazó bemutatkozó levelek, e‐mailek vagy
internes profilok.
- tényszerű információt nyújtó, illetve kérő levelek és e‐mail‐ek;
- személyes információt, tényt, ill. tetszést/nemtetszést kifejező
üzenetek, internetes bejegyzések;
- egyszerű cselekvéssort tartalmazó instrukciók.
- egyszerű, rövid történetek, elbeszélések, mesék;
- rövid jellemzések.
- rövid leírások; jegyzetek,
- versek, dalszövegek
42
KER B2 szint minimális óraszám 210 maximális óraszám 238
Képzettségi szintek,
illetve modulok Képzési követelmények
B2. 1/7. képzettségi
szint, illetve modul Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények:
- egyszerű és folyamatos jelen idő
- kérdések, kérdőszók
- függő kérdések
- egyszerű múlt idő
- used to ‐ be/get used to szerkezet
- folyamatos múlt idő
- egyszerű és folyamatos múlt idő
- vonatkozó mellékmondatok
- melléknevek, határozószók
- melléknévfokozás
Témakörök
A bennünket körülvevő világ
- kultúrák, népek, országok, nyelvek
- nevezetességek
- nyelvtanulás
- nyelvi különbségek
- kommunikáció
Hősök, hőstettek
- hőstettek
- mindennapi hősök ma és régen
- veszélyhelyzetek
- természeti katasztrófák
Szókincs:
- kultúra
- nyelv
- szokások
- életmód
- könnyen összetéveszthető szavak
- ige + elöljárószó
- negatív képzők
- történelem
- szuperhősök, mindennapi hősök
Civilizációs ismeretek:
- brit és amerikai angol
- szemelvények az angol irodalomból: Ivanhoe (részlet)
Kommunikációs eszközök:
A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök
- Megszólítás
- Köszönés, elköszönés
- Köszönet és arra reagálás
- Bemutatkozás, bemutatás
min. óraszám 30
max. óraszám 34
43
- Telefonon más személy kérése
- Telefonálásnál elköszönés
- Üdvözletküldés
- Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás
- Engedélykérés és reagálás
- Bocsánatkérés és arra reagálás
- Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás
- Megszólítás személyes levélben
- Elbúcsúzás személyes levélben
Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Öröm, sajnálkozás, bánat
- Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság
- Csodálkozás
- Remény
- Aggódás, félelem
Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Véleménykérés, és arra reagálás
- Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése
- Egyetértés, egyet nem értés
- Érdeklődés, érdektelenség
- Tetszés, nem tetszés
- Dicséret, kritika
- Akarat, kívánság
- Képesség
- Kötelezettség
- Szükségesség
- Lehetőség
- Ígéret
- Szándék, kívánság
- Dicséret, kritika
- Ítélet, kritika
- Szándék, terv
Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök
- Dolgok, személyek megnevezése, leírása
- Információ kérés, adás:
- Tudás, nemtudás
- Események leírása
- Bizonyosság, bizonytalanság
A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök
- Kérés és arra reagálás
- Javaslat és arra reagálás
- Segítségkérés és arra való reagálás
- Segítség felajánlása
- Meghívás és arra reagálás
- Kínálás és arra reagálás
- Tanács és arra reagálás
44
Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök
- Megértés biztosítása
- Párbeszéd strukturálása
A fejlesztés tartalma, célja:
Fejlesztési egység: hallott szöveg értése
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- ismerős témákról szóló rádió‐ és tévéműsorokat megérteni (interjú,
rádiójáték, ismeretterjesztő műsorok)
- mindennapi párbeszédekben a beszélőket azonosítani és a beszélők
mondanivalóját megérteni
- előadások főbb mondanivalóját megérteni és követni
- a beszélők gondolatmenetét, magyarázatát, érvelését, és álláspontját
megérteni
- telefonbeszélgetéseket megérteni
- instrukciókat, figyelmeztetéseket, részletesebb útbaigazításokat
megérteni
- szövegértési stratégiákat alkalmazni: az ismeretlen szavakat
kikövetkeztetni, a várható vagy megjósolt információkat
megkeresni
Szövegfajták, szövegforrások:
- információk,
- instrukciók,
- üzenetek,
- útbaigazítás,
- műsorok a televízióban és a rádióban,
- rövid interjúk,
- reklámok,
- dalok, videók.
Fejlesztési egység: szóbeli interakció
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- órai interakciókban, pármunkában magabiztosan részt venni a
célnyelven
- érzelmeit kifejezni és reagálni mások érzelmeire
- mindennapi társalgásban aktívan részt venni: információt cserélni
- ismert témákat, felmerülő problémákat a beszélgető partnerrel
megvitatni
- magyarázatot adni, véleményt nyilvánítani
- elkezdett történeteket befejezni
- választási lehetőségeket összevetni és a végén döntést hozni
- utasításokat, útbaigazításokat adni, követni
- ismerős témáról beszélgetni: hősök, szokatlan események,
környezetvédelem, közlekedés, modern életmód, technikai
eszközök, szórakozás
- a fontosabb udvariasságokat ismerni és alkalmazni
- a szövegösszetartó elemeket egyre biztosabban ismerni és
45
alkalmazni
- szókincs hiányosságait áthidalni
- összefoglalni, a lényeget kiemelni
- mindennapi szerepeket eljátszani
Szövegfajták, szövegforrások:
- személyes és telefonos társalgás,
- megbeszélés;
- tranzakciós és informális párbeszédek,
- utasítások,
- interjúk,
- viták
Fejlesztési egység: összefüggő beszéd
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- ismert témákban összefüggően beszélni
- beszámolni élményekről, személyes tapasztalatokról
- részletesebb leírásokat adni
- összehasonlítani képeket, épületeket, embereket
- gondolatait összefoglalni
- könyvek, filmek tartalmát összefoglalni
- történetet kitalálni, elmondani
- álláspontját, véleményét ismerős témákban kifejteni (idegen
nyelvtanulás, életmód, hősök, hőstettek, szabadidős tevékenységek,
stb.)
- egyszerű és érthető érveket és ellenérveket felsorakoztatni (előny,
hátrány)
- mondanivalóját példákkal alátámasztani
Szövegfajták, szövegforrások:
- leírások,
- elbeszélő szöveg, érveléssor,
- előadás,
- prezentáció (önállóan vagy segédanyagok, instrukciók alapján),
- projektek bemutatása
- könyvek tartalma
Fejlesztés egysége: olvasott szöveg értése
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- nyomtatott sajtótermékek cikkeit elolvasni, a lényeget és a konkrét
információkat megérteni: cikkek, hírek
- szépirodalmi szövegrészleteket olvasni
- különbséget tenni a hétköznapi és az irodalmi stílus, a formális és
informális között
- hirdetéseket megérteni
- elvontabb témákat feldolgozó szövegek lényegét megérteni
- hosszabb ismeretterjesztő szövegeket megérteni, a főbb
gondolatmenetet követni
- az érveléseket megérteni
- egyszerű szövegfajták szerkezetének, felépítésének felismerése
- online és hagyományos szótárakat, egy‐ és kétnyelvű szótárakat
használni
46
Szövegfajták, szövegforrások:
- utasítások (pl. feliratok, használati utasítások),
- tájékoztató szövegek (pl. hirdetés, reklám),
- hagyományos és elektronikus levelek,
- újságcikkek (pl. hír, beszámoló, riport),
- internetes fórumok hozzászólásai,
- ismeretterjesztő szövegek,
- egyszerű irodalmi szövegek,
- dalszövegek.
Fejlesztési egység: íráskészség
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- baráti levelet és e‐mait írni megadott szempontok segítéségével
- leírást készíteni emberekről, eseményekről, helyekről
- hivatalos levelet írni: pályázati levél
- ismerni a hivatalos, félhivatalos regisztereket
- cikket írni
- történetet írni
- esszét írni, melyben kifejti véleményét, álláspontját
- szerkesztőhöz címzett levelet írni
- könyvbemutatást írni
Szövegtípusok, szövegforrások:
- kérdőív,
- képaláírások;
- üzenetek; SMS‐ek/MMS‐ek;
- személyes adatokat tartalmazó bemutatkozó levelek, e‐mailek vagy
internes profilok.
- tényszerű információt nyújtó, illetve kérő levelek és e‐mail‐ek;
- személyes információt, tényt, ill. tetszést/nemtetszést kifejező
üzenetek, internetes bejegyzések;
- egyszerű cselekvéssort tartalmazó instrukciók.
- egyszerű, rövid történetek, elbeszélések, mesék;
- rövid jellemzések.
- rövid leírások; jegyzetek,
- versek, dalszövegek
B2. 2/7. képzettségi
szint, illetve modul Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények:
- egyszerű és folyamatos befejezett jelen idő
- segédigék: must, have to, need, would rather; had better; may/might,
could; must, canʹt
- jövő idők
- időhatározói mellékmondatok
- 2. fajta feltételes mondatok
- főnevek, névmások, névelők
Témakörök:
Munka és szabadidő
- szórakozás, hobbi, kedvenc időtöltés
- sportok
min. óraszám 30
max. óraszám 34
47
- színház, mozi, kiállítás, koncert
- foglalkozások és a szükséges kompetenciák, rutinok, kötelességek.
- pályaválasztás, továbbtanulás vagy munkába állás
- önéletrajz, állásinterjú
Földünk, környezetünk
- növények és állatok a környezetünkben
- időjárás, éghajlat
- környezetvédelem
- környezettudatosság
- jövőkép
Szókincs:
- kaland
- elöljárós igék on és off elöjárószóval
- szókapcsolatok say és tell igével
- szóképzés
- hasonlatok
- természeti katasztrófák
- szabadidős tevékenységek, hobbik
- állásra jelentkezés, állásinterjú
- képzettségek
- karrierek
- sport
- kifejezések make és do igével
- földrajz
- környezetvédelmi problémák, ökoturizmus, veszélyeztetett fajok,
energiaforrások
- földrajzi jellegzetességek
- állatok
- mértékegységek
Civilizációs ismeretek:
- híres történelmi alakok és helyszínek
- híres példaképek
Kommunikációs eszközök:
A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök
- Megszólítás
- Köszönés, elköszönés
- Köszönet és arra reagálás
- Bemutatkozás, bemutatás
- Telefonon más személy kérése
- Telefonálásnál elköszönés
- Üdvözletküldés
- Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás
- Engedélykérés és reagálás
- Bocsánatkérés és arra reagálás
- Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás
- Megszólítás személyes levélben
- Elbúcsúzás személyes levélben
48
Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Öröm, sajnálkozás, bánat
- Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság
- Csodálkozás
- Remény
- Aggódás, félelem
Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Véleménykérés, és arra reagálás
- Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése
- Egyetértés, egyet nem értés
- Érdeklődés, érdektelenség
- Tetszés, nem tetszés
- Dicséret, kritika
- Akarat, kívánság
- Képesség
- Kötelezettség
- Szükségesség
- Lehetőség
- Ígéret
- Szándék, kívánság
- Dicséret, kritika
- Ítélet, kritika
- Szándék, terv
Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök
- Dolgok, személyek megnevezése, leírása
- Információ kérés, adás:
- Tudás, nemtudás
- Események leírása
- Bizonyosság, bizonytalanság
A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök
- Kérés és arra reagálás
- Javaslat és arra reagálás
- Segítségkérés és arra való reagálás
- Segítség felajánlása
- Meghívás és arra reagálás
- Kínálás és arra reagálás
- Tanács és arra reagálás
Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök
- Megértés biztosítása
- Párbeszéd strukturálása
49
A fejlesztés tartalma, célja:
Fejlesztési egység: hallott szöveg értése
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- ismerős témákról szóló rádió‐ és tévéműsorokat megérteni (interjú,
rádiójáték, ismeretterjesztő műsorok)
- mindennapi párbeszédekben a beszélőket azonosítani és a beszélők
mondanivalóját megérteni
- előadások főbb mondanivalóját megérteni és követni
- a beszélők gondolatmenetét, magyarázatát, érvelését, és álláspontját
megérteni
- telefonbeszélgetéseket megérteni
- instrukciókat, figyelmeztetéseket, részletesebb útbaigazításokat
megérteni
- szövegértési stratégiákat alkalmazni: az ismeretlen szavakat
kikövetkeztetni, a várható vagy megjósolt információkat
megkeresni
Szövegfajták, szövegforrások:
- információk,
- instrukciók,
- üzenetek,
- útbaigazítás,
- műsorok a televízióban és a rádióban,
- rövid interjúk,
- reklámok,
- dalok, videók.
Fejlesztési egység: szóbeli interakció
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- órai interakciókban, pármunkában magabiztosan részt venni a
célnyelven
- érzelmeit kifejezni és reagálni mások érzelmeire
- mindennapi társalgásban aktívan részt venni: információt cserélni
- ismert témákat, felmerülő problémákat a beszélgető partnerrel
megvitatni
- magyarázatot adni, véleményt nyilvánítani
- elkezdett történeteket befejezni
- választási lehetőségeket összevetni és a végén döntést hozni
- utasításokat, útbaigazításokat adni, követni
- ismerős témáról beszélgetni: hősök, szokatlan események,
környezetvédelem, közlekedés, modern életmód, technikai
eszközök, szórakozás
- a fontosabb udvariasságokat ismerni és alkalmazni
- a szövegösszetartó elemeket egyre biztosabban ismerni és
alkalmazni
- szókincs hiányosságait áthidalni
- összefoglalni, a lényeget kiemelni
- mindennapi szerepeket eljátszani
50
Szövegfajták, szövegforrások:
- személyes és telefonos társalgás,
- megbeszélés;
- tranzakciós és informális párbeszédek,
- utasítások,
- interjúk,
- viták
Fejlesztési egység: összefüggő beszéd
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- ismert témákban összefüggően beszélni
- beszámolni élményekről, személyes tapasztalatokról
- részletesebb leírásokat adni
- összehasonlítani képeket, épületeket, embereket
- gondolatait összefoglalni
- könyvek, filmek tartalmát összefoglalni
- történetet kitalálni, elmondani
- álláspontját, véleményét ismerős témákban kifejteni (idegen
nyelvtanulás, életmód, hősök, hőstettek, szabadidős tevékenységek,
stb.)
- egyszerű és érthető érveket és ellenérveket felsorakoztatni (előny,
hátrány)
- mondanivalóját példákkal alátámasztani
Szövegfajták, szövegforrások:
- leírások,
- elbeszélő szöveg, érveléssor,
- előadás,
- prezentáció (önállóan vagy segédanyagok, instrukciók alapján),
- projektek bemutatása
- könyvek tartalma
Fejlesztés egysége: olvasott szöveg értése
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- nyomtatott sajtótermékek cikkeit elolvasni, a lényeget és a konkrét
információkat megérteni: cikkek, hírek
- szépirodalmi szövegrészleteket olvasni
- különbséget tenni a hétköznapi és az irodalmi stílus, a formális és
informális között
- hirdetéseket megérteni
- elvontabb témákat feldolgozó szövegek lényegét megérteni
- hosszabb ismeretterjesztő szövegeket megérteni, a főbb
gondolatmenetet követni
- az érveléseket megérteni
- egyszerű szövegfajták szerkezetének, felépítésének felismerése
- online és hagyományos szótárakat, egy‐ és kétnyelvű szótárakat
használni
51
Szövegfajták, szövegforrások:
- utasítások (pl. feliratok, használati utasítások),
- tájékoztató szövegek (pl. hirdetés, reklám),
- hagyományos és elektronikus levelek,
- újságcikkek (pl. hír, beszámoló, riport),
- internetes fórumok hozzászólásai,
- ismeretterjesztő szövegek,
- egyszerű irodalmi szövegek,
- dalszövegek.
Fejlesztési egység: íráskészség
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- baráti levelet és e‐mait írni megadott szempontok segítéségével
- leírást készíteni emberekről, eseményekről, helyekről
- hivatalos levelet írni: pályázati levél
- ismerni a hivatalos, félhivatalos regisztereket
- cikket írni
- történetet írni
- esszét írni, melyben kifejti véleményét, álláspontját
- szerkesztőhöz címzett levelet írni
- könyvbemutatást írni
Szövegtípusok, szövegforrások:
- kérdőív,
- képaláírások;
- üzenetek; SMS‐ek/MMS‐ek;
- személyes adatokat tartalmazó bemutatkozó levelek, e‐mailek vagy
internes profilok.
- tényszerű információt nyújtó, illetve kérő levelek és e‐mail‐ek;
- személyes információt, tényt, ill. tetszést/nemtetszést kifejező
üzenetek, internetes bejegyzések;
- egyszerű cselekvéssort tartalmazó instrukciók.
- egyszerű, rövid történetek, elbeszélések, mesék;
- rövid jellemzések.
- rövid leírások; jegyzetek,
- versek, dalszövegek
B2. 3/7. képzettségi
szint, illetve modul Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények:
- egyszerű és folyamatos befejezett múlt idő
- függő beszéd
- szenvedő szerkezet
- következményes, megengedő és célhatározó mellékmondatok
- főnévi igenév és ‐ing‐es alak
Témakörök
Furcsa események, történések
- szokatlan események
- furcsa épületek
- bűncselekmények
min. óraszám 30
max. óraszám 34
52
Utazás, turizmus
- utazás belföldön és külföldön
- turisztikai célpontok
- utazási eszközök
- utazási előkészületek
- szállástípusok
Szókincs:
- rejtélyek, különös események
- épületek, helyek, tereptárgyak
- bűntények, bűnözők
- elöljárós igék up elöljárószóval
- kifejezések a time szóval
- létige + elöljárószók
- utazás, közlekedési eszközök
- utazás szervezés
- űrutazás
- üdülési úti célok
Civilizációs ismeretek:
- híres épületek, emlékművek New Yorkban
- az ír koboldok (leprechaun) története
- látnivalók Coventryben
Kommunikációs eszközök:
A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök
- Megszólítás
- Köszönés, elköszönés
- Köszönet és arra reagálás
- Bemutatkozás, bemutatás
- Telefonon más személy kérése
- Telefonálásnál elköszönés
- Üdvözletküldés
- Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás
- Engedélykérés és reagálás
- Bocsánatkérés és arra reagálás
- Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás
- Megszólítás személyes levélben
- Elbúcsúzás személyes levélben
Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Öröm, sajnálkozás, bánat
- Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság
- Csodálkozás
- Remény
- Aggódás, félelem
53
Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Véleménykérés, és arra reagálás
- Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése
- Egyetértés, egyet nem értés
- Érdeklődés, érdektelenség
- Tetszés, nem tetszés
- Dicséret, kritika
- Akarat, kívánság
- Képesség
- Kötelezettség
- Szükségesség
- Lehetőség
- Ígéret
- Szándék, kívánság
- Dicséret, kritika
- Ítélet, kritika
- Szándék, terv
Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök
- Dolgok, személyek megnevezése, leírása
- Információ kérés, adás:
- Tudás, nemtudás
- Események leírása
- Bizonyosság, bizonytalanság
A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök
- Kérés és arra reagálás
- Javaslat és arra reagálás
- Segítségkérés és arra való reagálás
- Segítség felajánlása
- Meghívás és arra reagálás
- Kínálás és arra reagálás
- Tanács és arra reagálás
Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök
- Megértés biztosítása
- Párbeszéd strukturálása
A fejlesztés tartalma, célja:
Fejlesztési egység: hallott szöveg értése
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- ismerős témákról szóló rádiós és televíziós műsorokat főbb
vonalakban megérteni
- mindennapi helyzetekben zajló párbeszédeket megérteni, a főbb
információkat kiszűrni
- beszélők gondolatmenetét, érvelését, véleményét követni
- telefonbeszélgetéseket megérteni
- beszélgetések konkrét információit megérteni képek segítségével
54
- leírásokat megérteni
- egyszerű nyelvezetű filmeket megérteni
- ismerős témájú előadást megérteni
- szövegértési stratégiákat alkalmazni: ismeretlen szavakat
kikövetkeztetni
Szövegfajták, szövegforrások:
- hosszabb használati utasítások,
- információk,
- instrukciók,
- előadások, beszédek, viták,
- interjúk,
- dalok,
- visszaemlékezések,
- reklámok,
- tévé‐ és rádióműsorok,
- filmek
Fejlesztési egység: szóbeli interakció
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- felkészülés nélkül aktívan részt venni a társalgásban
- információt cserélni
- gondolatokat cserélni a beszélőpartnerrel
- megvitatni ismerős témákat
- ismerni a leggyakoribb kommunikációs forgatókönyveket
- lehetőségek közül mérlegelni (előnyök, hátrányok) és dönteni
- összehasonlítani fényképeket
- problémákat közösen megoldani
- önállóan boldogulni a mindennapos szituációkban
- gondolatát, véleményét világosan kifejteni, példákkal alátámasztani
- udvariassági szokásokat ismerni és alkalmazni
Szövegfajták, szövegforrások:
- társalgás,
- megbeszélés,
- eszmecsere,
- tranzakciók,
- utasítások,
- interjúk,
- viták.
Fejlesztési egység: összefüggő beszéd
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- megnyilatkozni az érdeklődésnek megfelelő témákról
- gondolatait mélyebben, strukturáltabban, árnyaltabban kifejteni
- egy gondolat vagy téma lényegét kifejteni
- egy gondolat vagy téma mellet vagy ellen érvelni
- részletes élménybeszámolót tartani
- történetet elbeszélni
- előadást, prezentációt készíteni ismerős témákban
- kompenzációs stratégiákat alkalmazni
55
- könyv, film cselekvéseinek összefoglalása, tartalom elmondása
- szókincshiányosságát körülírással pótolni
- közlendőjét megfelelően bevezetni, kifejteni és lezárni
- önmagát ellenőrizni és korrigálni
Szövegfajták, szövegforrások:
- leírások, képleírások,
- témakifejtés (például vizuális segédanyag alapján),
- elbeszélő szöveg,
- érveléssor, előadás,
- prezentáció (önállóan vagy segédanyagok, instrukciók alapján),
- projektek bemutatása,
- versek, dalszövegek
Fejlesztési egység: olvasott szöveg értése
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- autentikus, hétköznapi nyelven íródott szövegekben a fontos és
részinformációkat megérteni
- újságcikkekben a főbb gondolatmenetet megérteni
- hosszabb tájékoztató jellegű szövegeket (szórólapok, reklámok)
megérteni
- az egyszerű szövegfajták felépítését felismerni és alkalmazni
- baráti és hivatalos leveleket megérteni
- a feladatelvégzéshez szükséges információkat kigyűjteni
- olvasási stratégiákat tudatosan használni
Szövegfajták, szövegforrások:
- utasítások (pl. feliratok, használati utasítások),
- tájékoztató szövegek (pl. hirdetés, reklám, menetrend, prospektus,
műsorfüzet),
- hagyományos és elektronikus levelek,
- újságcikkek (pl. hír, beszámoló, riport),
- internetes fórumok hozzászólásai,
- ismeretterjesztő szövegek,
- egyszerű irodalmi szövegek.
Fejlesztési egység: íráskészség
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- baráti levelet, e‐mailt írni megadott szempontok alapján
- leíró fogalmazást írni (hely)
- történetet írni
- hivatalos levelet írni: pályázati levél
- véleményt kifejtő cikket írni (szerkesztőhöz írt levél)
- esszét írni (problémamegoldás)
- beszámolót írni (könyv, film)
Szövegfajták, szövegforrások:
- hagyományos és elektronikus képeslapok,
- személyes adatokat tartalmazó bemutatkozó levelek,
- e‐mailek vagy internes profilok.
- tényszerű információt nyújtó, illetve kérő levelek és e‐mail‐ek;
56
- személyes információt, tényt, ill. tetszést/nemtetszést kifejező
üzenetek,
- internetes bejegyzések;
- egyszerű cselekvéssort tartalmazó instrukciók.
- egyszerű, rövid történetek, elbeszélések, mesék;
- rövid jellemzések.
- rövid leírások; jegyzetek;
- riportok, cikkek,
- esszék
B2. 4/7. képzettségi
szint, illetve modul Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények:
- főnévi igenév és ‐ing‐es alak
- műveltető szerkezet
- segédigék múlt ideje
- 3. fajta feltételes mondatok
- wish – óhajtás kifejezése
- all / both / neither / none
- both... and... / neither... nor... / either... or...
Témakörök
Tudomány és technika
- modern nyelvtanulási lehetőségek
- számítógép, Internet
- modern eszközök a mindennapokban
Emberek, személyiségtípusok
- személyiségvonások
- babona, hiedelmek
- személyes szokások
- horoszkóp
Szókincs:
- könnyen összetéveszthető szavak
- összetett főnevek
- foglalkozások
- elöljárós kifejezések at és in elöljárószóval
- modern élet
- technológia
- divat, megjelenés
- oktatás
- készülékek, eszközök
- melléknevek és elöljárószók
- kifejezések / szókapcsolatok keep és hold igével
- szókapcsolatok lose és miss igével
- kifejezések a way szóval
- emberek, kapcsolatok
- egészség, testrészek
- babonák
- telepátia
- melléknév képzők
- kifejezések / szókapcsolatok: most és least
- elöljárós igék
min. óraszám 30
max. óraszám 34
57
Civilizációs ismeretek:
- éttermek Londonban
- A legyek ura – ismertető
- ausztráliai őslakosok
Kommunikációs eszközök:
A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök
- Megszólítás
- Köszönés, elköszönés
- Köszönet és arra reagálás
- Bemutatkozás, bemutatás
- Telefonon más személy kérése
- Telefonálásnál elköszönés
- Üdvözletküldés
- Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás
- Engedélykérés és reagálás
- Bocsánatkérés és arra reagálás
- Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás
- Megszólítás személyes levélben
- Elbúcsúzás személyes levélben
Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Öröm, sajnálkozás, bánat
- Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság
- Csodálkozás
- Remény
- Aggódás, félelem
Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Véleménykérés, és arra reagálás
- Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése
- Egyetértés, egyet nem értés
- Érdeklődés, érdektelenség
- Tetszés, nem tetszés
- Dicséret, kritika
- Akarat, kívánság
- Képesség
- Kötelezettség
- Szükségesség
- Lehetőség
- Ígéret
- Szándék, kívánság
- Dicséret, kritika
- Ítélet, kritika
- Szándék, terv
Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök
- Dolgok, személyek megnevezése, leírása
- Információ kérés, adás:
- Tudás, nemtudás
- Események leírása
- Bizonyosság, bizonytalanság
58
A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök
- Kérés és arra reagálás
- Javaslat és arra reagálás
- Segítségkérés és arra való reagálás
- Segítség felajánlása
- Meghívás és arra reagálás
- Kínálás és arra reagálás
- Tanács és arra reagálás
Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök
- Megértés biztosítása
- Párbeszéd strukturálása
A fejlesztés tartalma, célja:
Fejlesztési egység: hallott szöveg értése
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- ismerős témákról szóló rádiós és televíziós műsorokat főbb
vonalakban megérteni
- mindennapi helyzetekben zajló párbeszédeket megérteni, a főbb
információkat kiszűrni
- beszélők gondolatmenetét, érvelését, véleményét követni
- telefonbeszélgetéseket megérteni
- beszélgetések konkrét információit megérteni képek segítségével
- leírásokat megérteni
- egyszerű nyelvezetű filmeket megérteni
- ismerős témájú előadást megérteni
- szövegértési stratégiákat alkalmazni: ismeretlen szavakat
kikövetkeztetni
Szövegfajták, szövegforrások:
- hosszabb használati utasítások,
- információk,
- instrukciók,
- előadások, beszédek, viták,
- interjúk,
- dalok,
- visszaemlékezések,
- reklámok,
- tévé‐ és rádióműsorok,
- filmek
Fejlesztési egység: szóbeli interakció
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- felkészülés nélkül aktívan részt venni a társalgásban
- információt cserélni
- gondolatokat cserélni a beszélőpartnerrel
- megvitatni ismerős témákat
- ismerni a leggyakoribb kommunikációs forgatókönyveket
- lehetőségek közül mérlegelni (előnyök, hátrányok) és dönteni
59
- összehasonlítani fényképeket
- problémákat közösen megoldani
- önállóan boldogulni a mindennapos szituációkban
- gondolatát, véleményét világosan kifejteni, példákkal alátámasztani
- udvariassági szokásokat ismerni és alkalmazni
Szövegfajták, szövegforrások:
- társalgás,
- megbeszélés,
- eszmecsere,
- tranzakciók,
- utasítások,
- interjúk,
- viták.
Fejlesztési egység: összefüggő beszéd
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- megnyilatkozni az érdeklődésnek megfelelő témákról
- gondolatait mélyebben, strukturáltabban, árnyaltabban kifejteni
- egy gondolat vagy téma lényegét kifejteni
- egy gondolat vagy téma mellet vagy ellen érvelni
- részletes élménybeszámolót tartani
- történetet elbeszélni
- előadást, prezentációt készíteni ismerős témákban
- kompenzációs stratégiákat alkalmazni
- könyv, film cselekvéseinek összefoglalása, tartalom elmondása
- szókincshiányosságát körülírással pótolni
- közlendőjét megfelelően bevezetni, kifejteni és lezárni
- önmagát ellenőrizni és korrigálni
Szövegfajták, szövegforrások:
- leírások, képleírások,
- témakifejtés (például vizuális segédanyag alapján),
- elbeszélő szöveg,
- érveléssor, előadás,
- prezentáció (önállóan vagy segédanyagok, instrukciók alapján),
- projektek bemutatása,
- versek, dalszövegek
Fejlesztési egység: olvasott szöveg értése
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- autentikus, hétköznapi nyelven íródott szövegekben a fontos és
részinformációkat megérteni
- újságcikkekben a főbb gondolatmenetet megérteni
- hosszabb tájékoztató jellegű szövegeket (szórólapok, reklámok)
megérteni
- az egyszerű szövegfajták felépítését felismerni és alkalmazni
- baráti és hivatalos leveleket megérteni
- a feladatelvégzéshez szükséges információkat kigyűjteni
- olvasási stratégiákat tudatosan használni
60
Szövegfajták, szövegforrások:
- utasítások (pl. feliratok, használati utasítások),
- tájékoztató szövegek (pl. hirdetés, reklám, menetrend, prospektus,
műsorfüzet),
- hagyományos és elektronikus levelek,
- újságcikkek (pl. hír, beszámoló, riport),
- internetes fórumok hozzászólásai,
- ismeretterjesztő szövegek,
- egyszerű irodalmi szövegek.
Fejlesztési egység: íráskészség
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- baráti levelet, e‐mailt írni megadott szempontok alapján
- leíró fogalmazást írni (hely)
- történetet írni
- hivatalos levelet írni: pályázati levél
- véleményt kifejtő cikket írni (szerkesztőhöz írt levél)
- esszét írni (problémamegoldás)
- beszámolót írni (könyv, film)
Szövegfajták, szövegforrások:
- hagyományos és elektronikus képeslapok,
- személyes adatokat tartalmazó bemutatkozó levelek,
- e‐mailek vagy internes profilok.
- tényszerű információt nyújtó, illetve kérő levelek és e‐mail‐ek;
- személyes információt, tényt, ill. tetszést/nemtetszést kifejező
üzenetek,
- internetes bejegyzések;
- egyszerű cselekvéssort tartalmazó instrukciók.
- egyszerű, rövid történetek, elbeszélések, mesék;
- rövid jellemzések.
- rövid leírások; jegyzetek;
- riportok, cikkek,
- esszék
B2. 5/7. képzettségi
szint, illetve modul Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények:
- egyszerű és folyamatos jelen idő
- főnevek és mennyiségjelzők
- egyszerű és folyamatos befejezett jelen idő
- névelők
- egyszerű és folyamatos múlt idő
- melléknévfokozás
- egyszerű és folyamatos befejezett múlt idő
- would ‐ was/were going to
- kérdések, kérdőszók
- jövő idők
- időhatározói mellékmondatok
- segédigék (can ‐ could ‐ may ‐ might ‐ must ‐ need to ‐ have to ‐ should ‐
ought to – had better)
- feltételes mondatok (0, 1, 2)
- segédigék (will ‐ can ‐ may ‐ might ‐ could ‐ must ‐ canʹt)
min. óraszám 30
max. óraszám 34
61
Témakörök
Utazás, turizmus
- nyaralás
- utazási célpontok
- közlekedési eszközök
- kedvelt nyaralási cselekvések
- országok, emberek, szokások, látványosságok
Ember és társadalom
- bűn és bűnhődés
- kalandok
Szókincs:
- könnyen összetéveszthető szavak
- igéből képzett főnevek: ‐ion, ‐ance, ‐ation, ‐ment
- utazás és turizmus
- időjárás
- kifejezések: make és do
- ‐ed és ‐ing végű melléknevek
- emberek és helyek leírása
- bűnözés, bűntények
- elő‐ és utóképzők (un‐, in‐, im‐, il‐, ir‐, ‐ful, ‐less)
- kifejezések: take
- erős melléknevek
- szókapcsolatok: set
- főnév + elöljárószó
- ige + elöljárószó
- re‐, over kezdetű igék
- több jelentésű szavak
- elöljárós igék (keep)
- elöljárós kifejezések: for és without
Civilizációs ismeretek
- brit és amerikai angol
- kalandtúrák Amerikában
- kifejezések levélíráshoz
- szemelvények az angol és amerikai irodalomból: King Solomon’s
Mines (részlet); Az időgép (részlet)
Kommunikációs eszközök:
A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök
- Megszólítás
- Köszönés, elköszönés
- Köszönet és arra reagálás
- Bemutatkozás, bemutatás
- Telefonon más személy kérése
- Telefonálásnál elköszönés
- Üdvözletküldés
- Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás
- Engedélykérés és reagálás
- Bocsánatkérés és arra reagálás
62
- Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás
- Megszólítás személyes levélben
- Elbúcsúzás személyes levélben
Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Öröm, sajnálkozás, bánat
- Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság
- Csodálkozás
- Remény
- Aggódás, félelem
Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Véleménykérés, és arra reagálás
- Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése
- Egyetértés, egyet nem értés
- Érdeklődés, érdektelenség
- Tetszés, nem tetszés
- Dicséret, kritika
- Akarat, kívánság
- Képesség
- Kötelezettség
- Szükségesség
- Lehetőség
- Ígéret
- Szándék, kívánság
- Dicséret, kritika
- Ítélet, kritika
- Szándék, terv
Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök
- Dolgok, személyek megnevezése, leírása
- Információ kérés, adás:
- Tudás, nemtudás
- Események leírása
- Bizonyosság, bizonytalanság
A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök
- Kérés és arra reagálás
- Javaslat és arra reagálás
- Segítségkérés és arra való reagálás
- Segítség felajánlása
- Meghívás és arra reagálás
- Kínálás és arra reagálás
- Tanács és arra reagálás
Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök
- Megértés biztosítása
- Párbeszéd strukturálása
– Visszakérdezés, ismétléskérés
– Nem értés, magyarázatkérés, magyarázatértés ellenőrzése
– Beszédszándék jelzése, beszélgetés kezdése
– Elemek összekapcsolása
63
– Összefoglalás
– Beszélgetés lezárása
A fejlesztés tartalma, célja:
Fejlesztési egység: hallott szöveg értése
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- megérteni a köznapi és tanulmányi életben elhangzó hosszú
beszédeket, ha normális beszédtempóban erős akcentus nélkül
beszélnek
- megérteni konkrét és elvont témájú üzeneteket, amelyek a
mindennapi élet, illetve a tanulmányi munka során előfordulhatnak
- követni az összetettebb érvelést, amennyiben a téma viszonylag
ismerős, és a beszéd menete jól követhető
- viszonylag könnyedén követni az anyanyelvű beszélők közötti
társalgást
- a választott vizsga követelményeiben meghatározott szövegek
általános és részinformációit megérteni
- a mindennapi társalgásban és a tanulás során elhangzó összetett
álláspontok lényegét megérteni
- rádiós dokumentumműsor és egyéb felvett vagy közvetített
hanganyagokat megérteni standard dialektus esetén.
- konkrét és elvont témájú hírműsorokat, dokumentumfilmeket,
televíziós műsorokat, színdarabokat, beszélgető műsorokat
megérteni
- megérteni a részletes, összetett érvelést ismerős téma esetén
- anyanyelvű beszélők közötti társalgást viszonylag könnyedén
követni
- a beszélő hangulatát, hangszínét, nézeteit és attitűdjeit megérteni
- szövegértési stratégiákat alkalmazni, pl. szöveghallgatáskor a főbb
pontok keresése.
Szövegfajták, szövegforrások:
- hétköznapi párbeszédek
- telefonbeszélgetések
- média: rádió, tv műsorok, programok
- közlemények, bejelentések
- interjúk
- dalok
- angol nyelvű filmek
Fejlesztési egység: szóbeli interakció
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- általános és tanulmányokkal, munkával kapcsolatos témák széles
körében folyékonyan, helyesen és hatékonyan használni a nyelvet.
- pontosan kifejezi gondolatait, véleményét és érveit, valamint az
érzelmek különböző fokozatait
- hatékonyan részt venni a mindennapi és a tanulás során előforduló
vitahelyzetekben
- stílusában, regiszterhasználatában alkalmazkodni a
kommunikációs helyzethez.
64
- a megadott témakörökben és kommunikációs helyzetekben
zökkenőmentesen kommunikációt kezdeményezni, fenntartani és
lezárni vizuális és verbális segédanyagok alapján
- érzelmek különböző fokozatait árnyaltan kifejezni, események,
élmények személyes jelentőségét kifejezni
- gondolatokat, problémákat felvetni, megvitatni, teendőket
meghatározni, alternatív javaslatokat értékelni mindennapi és
általános érdeklődésre számot tartó témák esetén
- a tanulmányokhoz, munkához, érdeklődési körhöz kapcsolódó
beszélgetésben aktívan rész venni, információt cserélni, nézeteket
kifejteni, indokolni, rákérdezni mások nézeteire, reagálni azokra.
- elbeszélés, újságcikk, előadás, eszmecsere, interjú vagy
dokumentumfilm tartalmát összefoglalni, véleményt nyilvánítani, a
témával kapcsolatos kérdéseket megválaszolni
- vitákban saját érveit pontosan, meggyőzően indokolni, bizonyítani
példákkal.
- a partner érveit felismerni, elfogadni vagy meggyőzően cáfolni,
ellenérveket pontosan megfogalmazni, indokolni és példákkal
bizonyítani
- közös munka során a részletes utasításokat megbízhatóan
megérteni, megbeszélni, a partner véleményét kikérni
- szolgáltatások kapcsán felmerülő nézeteltéréseket megvitatni és
hatékonyan megoldani
- összetett információt és tanácsot megérteni és cserélni
- több forrásból származó információkat és érveket összegezni,
bemutatni, megvitatni
- hatékonyan részt venni interjúban, folyamatosan kezdeményezni,
gondolatokat kifejteni, tapasztalatokról beszámolni, saját
kérdéseket megfogalmazni
- anyanyelvű beszélők között zajló élénk eszmecserét megérteni és
bekapcsolódni a beszélgetésbe
- beszélgetésben elhangzottakat összefoglalni, a lényeget kiemelni, a
megértést ellenőrizni, félreérthető megfogalmazásokat javítani,
körülírást, szinonimákat használni
- a kommunikációs eszközök széles körét alkalmazni
Szövegfajták, szövegforrások:
- személyes és telefonos társalgás,
- megbeszélés;
- tranzakciós és informális párbeszédek,
- utasítások,
- interjúk,
- viták
- érvelések
Fejlesztés egysége: összefüggő beszéd
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- szisztematikusan kifejtett előadást bemutatni, a fontos gondolatokat
kiemelni
- érveket sorba rendezni, főbb pontokat megfelelően kiemelni és a
gondolatokat alátámasztani példákkal, érvekkel
- tényszerű és irodalmi szövegeket összefoglalni, megjegyzéseket
hozzáfűzni
- világos, folyékony, rögtönzött, a hallgatóság számára egyértelmű
65
bejelentéseket tenni a legtöbb általános témában
- a különböző alternatívák előnyeit és hátrányait kifejteni
- ellentétes nézeteket és a főbb gondolatokat megvitatni
- egy film vagy színdarab cselekményének és az események sorozatát
összefoglalni
- kivonatokat készíteni olyan hírműsorokból, interjúkból vagy
dokumentumfilmekből, amelyek véleményeket, érveket és
eszmecserét tartalmaznak
- mondanivalót megtervezni, beszéd eszközeit kiválasztani
- ismerős szituációkban folyékonyan és könnyedén használni a
nyelvet
- szókincsbeli és szerkezetbeli hiányosságokat, valamint botlásokat és
hibákat kompenzálni és kijavítani körülírással és átfogalmazással
- jellegzetes hibákat feljegyezni, és a beszédet tudatos ellenőrizni a
hibák alapján.
- mindezeket a szóbeli vizsgán történő felkészülésben alkalmazni
Szövegfajták, szövegforrások:
- leírások, képleírások,
- témakifejtés,
- elbeszélő szöveg,
- érveléssor,
- előadások,
- prezentációk (önállóan vagy segédanyagok, instrukciók alapján),
- projektek bemutatása,
- párbeszéd és társalgás,
- nyilvános viták és eszmecserék,
- telefonbeszélgetés,
- szerep eljátszása,
Fejlesztés egysége: olvasott szöveg értése
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- az érdeklődési köréhez, munkájához és/vagy tanulmányaihoz
kapcsolódó levelezést, híreket, cikkeket elolvasni és a lényeget
megérteni
- érdeklődésével, munkájával és/vagy tanulmányaival kapcsolatos
hosszú, összetett utasításokat, feltételeket és figyelmeztetéseket
megérteni
- különböző témákkal kapcsolatos cikkeket megérteni esetenként
szótár használatával
- az önálló olvasást fejleszteni, olvasási stílust és sebességet
változtatni a különböző szövegeknek és céloknak megfelelően
- a megfelelő forrásokat szelektíven használni
- témák széles körében hírek, cikk és beszámolók tartalmának és
fontosságát gyorsan meghatározni és eldönteni, hogy érdemes‐e a
szöveget alaposabban is tanulmányozni
az író álláspontját, nézőpontját megérteni napjaink problémáival
foglalkozó cikkekben és beszámolókban
- széles körű szókincset kialakítani
- ismeretlen kifejezéseket, fordulatokat kezelni, a jelentést
szövegkörnyezetből, szövegösszefüggésből kikövetkeztetetni
- online és hagyományos, egy‐ és kétnyelvű szótárakat használni
- felkészülni mindezek alkalmazására a választott nyelvvizsga
feladatainak megoldása során.
66
Szövegfajták, szövegforrások:
- utasítások (pl. feliratok, használati utasítások),
- tájékoztató szövegek (pl. hirdetés, reklám),
- hagyományos és elektronikus levelek,
- újságcikkek (pl. hír, beszámoló, riport),
- internetes honlapok, fórumok hozzászólásai,
- ismeretterjesztő szövegek,
- tantárgyakkal kapcsolatos szövegek,
- irodalmi szövegek,
- cikkek, publicisztikai írások,
- beszámolók,
- elbeszélő szövegek,
- modern szépirodalmi szövegek,
- dalszövegek
Fejlesztési egység: íráskészség
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- világos, részletes szövegeket írni számos témakörben
- több forrásból származó adatokat és érveket összegezni és értékelni,
a fontos gondolatokat érthető közölni
- tudakozódással és problémák magyarázatával kapcsolatos
üzeneteket, információt közlő feljegyzéseket/üzeneteket írni a
mindennapi életében szerepet játszó embereknek
- híreket, nézeteket an kifejteni, reagálni mások nézeteire
- esszét, beszámolót, riportot, film‐, könyv‐, színdarab ismertetőt írni
- a különböző érzelmi fokozatokat kifejezni és az események és
élmények személyes jelentőségét kiemelni levelezésben
- megjegyzéseket megfogalmazni a levelezőpartner híreivel és
nézeteivel kapcsolatban
- kreatív, önkifejező műfajokkal kísérletezni (pl. vers, elbeszélés,
történet írása, illetve átírása)
- gondolatokról és problémamegoldásokról értékelést készíteni
- részletes leírást készíteni valóságos vagy képzelt eseményekről és
élményekről
- érvelés rendezetten kifejteni egy bizonyos nézőpont mellett vagy
ellen, a különböző alternatívák előnyeit és hátrányait kifejteni
- a lényeges pontokat és alátámasztó gondolatokat hangsúlyozni, a
több forrásból származó információkat és érveket szintetizálni
- a gondolatok közötti kapcsolatot világosan, összefüggően jelölni, az
adott műfaj hagyományait követni
- leveleket, cikkeket, beszámolókat, történeteket világos, a szöveg jól
definiált tartalmú bekezdésekre tagolni (bevezetés, kifejtés, lezárás)
- kötőszavakat, kifejezéseket hatékonyan használni a szöveg
logikájának megvilágítására és a könnyebb megértés támogatására
- saját írásművet tudatosan ellenőrizni, javítani; a félreértést okozó
hibákat helyesbíteni
- a szókincsbeli és szerkezetbeli hiányosságokat kompenzálni
körülírással és átfogalmazással.
- a mondanivalót alátámasztani vizuális eszközökkel (pl. rajz, ábra,
diagram, térkép).
- az írásmű stílusát magabiztosan megválasztani, a formális,
neutrális és informális stílus stíluselemet alkalmazni
67
- a nyelvi szintnek megfelelő, felhasználóbarát online és
hagyományos szótárakat használni
- felkészülni a választott nyelvvizsga íráskészséget mérő feladatainak
megoldására és az értékelésükre használt kritériumokat
megismerni
Szövegtípusok, szövegforrások:
- hagyományos és elektronikus képeslapok,
- személyes adatokat tartalmazó bemutatkozó levelek,
- e‐mailek vagy internes profilok.
- tényszerű információt nyújtó, illetve kérő levelek és e‐mail‐ek;
- személyes információt, tényt, ill. tetszést/nemtetszést kifejező
üzenetek,
- internetes bejegyzések;
- egyszerű cselekvéssort tartalmazó instrukciók.
- egyszerű, rövid történetek, elbeszélések, mesék;
- rövid jellemzések.
- rövid leírások; jegyzetek;
- riportok, cikkek,
- esszék.
B2. 6/7. képzettségi
szint, illetve modul Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények:
- vonatkozó mellékmondatok
- ‐ed, ‐ing mellékmondatok
- főnévi igenév és –ing‐es alak
- segédigék múlt ideje
- szenvedő szerkezet
- következményes, megengedő és célhatározó mellékmondatok
- műveltető szerkezet
- függő beszéd
- feltételes mondatok (3. fajta)
- fordított szórend
Témakörök:
Önkifejezés
- ünnepek, fesztiválok
- hagyományok
- kommunikáció
Ép testben ép lélek
- orvoslás, gyógyítás
- test és lélek harmóniája
- fitness, sportok, edzés
- alternatív gyógyászat
Szókincs:
- könnyen összetéveszthető szavak
- igéből és főnévből képzett melléknevek
- elöljárós kifejezések: in és out of
- ‐er, ‐or, ‐ist és ‐ian végű főnevek
- főnév képzők (‐th, ‐ness, ‐ure, ‐ity, ‐al, ‐hood, ‐dom, ‐ence)
- elöljárós igék (go, turn, come)
- ‐ant, ‐ent és ‐tor végű főnevek
- összetett főnevek
- elöljárós kifejezések (elöljárószó + szó + elöljárószó)
min. óraszám 30
max. óraszám 34
68
- idiómák: testrészek nevével
- melléknév + elöljárószó
- kifejezések: come, get, put
- szókapcsolatok (melléknév + főnév)
- testrészek
- elöljárós igék (take, bring)
Civilizációs ismeretek:
- Mire költik a pénzt az amerikai hírességek?
- fesztiválok: Tűzhangya Fesztivál, Georgia; Sajt Fesztivál, Wisconsin;
Edinburgh Nemzetközi Fesztivál
- ünnepek: július 4.
Kommunikációs eszközök:
A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök
- Megszólítás
- Köszönés, elköszönés
- Köszönet és arra reagálás
- Bemutatkozás, bemutatás
- Telefonon más személy kérése
- Telefonálásnál elköszönés
- Üdvözletküldés
- Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás
- Engedélykérés és reagálás
- Bocsánatkérés és arra reagálás
- Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás
- Megszólítás személyes levélben
- Elbúcsúzás személyes levélben
Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Öröm, sajnálkozás, bánat
- Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság
- Csodálkozás
- Remény
- Aggódás, félelem
Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Véleménykérés, és arra reagálás
- Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése
- Egyetértés, egyet nem értés
- Érdeklődés, érdektelenség
- Tetszés, nem tetszés
- Dicséret, kritika
- Akarat, kívánság
- Képesség
- Kötelezettség
- Szükségesség
- Lehetőség
- Ígéret
- Szándék, kívánság
- Dicséret, kritika
69
- Ítélet, kritika
- Szándék, terv
Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök
- Dolgok, személyek megnevezése, leírása
- Információ kérés, adás:
- Tudás, nemtudás
- Események leírása
- Bizonyosság, bizonytalanság
A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök
- Kérés és arra reagálás
- Javaslat és arra reagálás
- Segítségkérés és arra való reagálás
- Segítség felajánlása
- Meghívás és arra reagálás
- Kínálás és arra reagálás
- Tanács és arra reagálás
Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök
- Megértés biztosítása
- Párbeszéd strukturálása
– Visszakérdezés, ismétléskérés
– Nem értés, magyarázatkérés, magyarázatértés ellenőrzése
– Elemek összekapcsolása
– Összefoglalás
– Beszélgetés lezárása
A fejlesztés tartalma, célja:
Fejlesztési egység: hallott szöveg értése
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- megérteni a köznapi és tanulmányi életben elhangzó hosszú
beszédeket, ha normális beszédtempóban erős akcentus nélkül
beszélnek
- megérteni konkrét és elvont témájú üzeneteket, amelyek a
mindennapi élet, illetve a tanulmányi munka során előfordulhatnak
- követni az összetettebb érvelést, amennyiben a téma viszonylag
ismerős, és a beszéd menete jól követhető
- viszonylag könnyedén követni az anyanyelvű beszélők közötti
társalgást
- a választott vizsga követelményeiben meghatározott szövegek
általános és részinformációit megérteni
- a mindennapi társalgásban és a tanulás során elhangzó összetett
álláspontok lényegét megérteni
- rádiós dokumentumműsor és egyéb felvett vagy közvetített
hanganyagokat megérteni standard dialektus esetén.
- konkrét és elvont témájú hírműsorokat, dokumentumfilmeket,
televíziós műsorokat, színdarabokat, beszélgető műsorokat
megérteni
- megérteni a részletes, összetett érvelést ismerős téma esetén
- anyanyelvű beszélők közötti társalgást viszonylag könnyedén
követni
70
- a beszélő hangulatát, hangszínét, nézeteit és attitűdjeit megérteni
- szövegértési stratégiákat alkalmazni, pl. szöveghallgatáskor a főbb
pontok keresése.
Szövegfajták, szövegforrások:
- hétköznapi párbeszédek
- telefonbeszélgetések
- média: rádió, tv műsorok, programok
- közlemények, bejelentések
- interjúk
- dalok
- angol nyelvű filmek
Fejlesztési egység: szóbeli interakció
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- általános és tanulmányokkal, munkával kapcsolatos témák széles
körében folyékonyan, helyesen és hatékonyan használni a nyelvet.
- pontosan kifejezi gondolatait, véleményét és érveit, valamint az
érzelmek különböző fokozatait
- hatékonyan részt venni a mindennapi és a tanulás során előforduló
vitahelyzetekben
- stílusában, regiszterhasználatában alkalmazkodni a
kommunikációs helyzethez.
- a megadott témakörökben és kommunikációs helyzetekben
zökkenőmentesen kommunikációt kezdeményezni, fenntartani és
lezárni vizuális és verbális segédanyagok alapján
- érzelmek különböző fokozatait árnyaltan kifejezni, események,
élmények személyes jelentőségét kifejezni
- gondolatokat, problémákat felvetni, megvitatni, teendőket
meghatározni, alternatív javaslatokat értékelni mindennapi és
általános érdeklődésre számot tartó témák esetén
- a tanulmányokhoz, munkához, érdeklődési körhöz kapcsolódó
beszélgetésben aktívan rész venni, információt cserélni, nézeteket
kifejteni, indokolni, rákérdezni mások nézeteire, reagálni azokra.
- elbeszélés, újságcikk, előadás, eszmecsere, interjú vagy
dokumentumfilm tartalmát összefoglalni, véleményt nyilvánítani, a
témával kapcsolatos kérdéseket megválaszolni
- vitákban saját érveit pontosan, meggyőzően indokolni, bizonyítani
példákkal.
- a partner érveit felismerni, elfogadni vagy meggyőzően cáfolni,
ellenérveket pontosan megfogalmazni, indokolni és példákkal
bizonyítani
- közös munka során a részletes utasításokat megbízhatóan
megérteni, megbeszélni, a partner véleményét kikérni
- szolgáltatások kapcsán felmerülő nézeteltéréseket megvitatni és
hatékonyan megoldani
- összetett információt és tanácsot megérteni és cserélni
- több forrásból származó információkat és érveket összegezni,
bemutatni, megvitatni
- hatékonyan részt venni interjúban, folyamatosan kezdeményezni,
gondolatokat kifejteni, tapasztalatokról beszámolni, saját
kérdéseket megfogalmazni
- anyanyelvű beszélők között zajló élénk eszmecserét megérteni és
71
bekapcsolódni a beszélgetésbe
- beszélgetésben elhangzottakat összefoglalni, a lényeget kiemelni, a
megértést ellenőrizni, félreérthető megfogalmazásokat javítani,
körülírást, szinonimákat használni
- a kommunikációs eszközök széles körét alkalmazni
Szövegfajták, szövegforrások:
- személyes és telefonos társalgás,
- megbeszélés;
- tranzakciós és informális párbeszédek,
- utasítások,
- interjúk,
- viták
- érvelések
Fejlesztési egység: összefüggő beszéd
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- szisztematikusan kifejtett előadást bemutatni, a fontos gondolatokat
kiemelni
- érveket sorba rendezni, főbb pontokat megfelelően kiemelni és a
gondolatokat alátámasztani példákkal, érvekkel
- tényszerű és irodalmi szövegeket összefoglalni, megjegyzéseket
hozzáfűzni
- világos, folyékony, rögtönzött, a hallgatóság számára egyértelmű
bejelentéseket tenni a legtöbb általános témában
- a különböző alternatívák előnyeit és hátrányait kifejteni
- ellentétes nézeteket és a főbb gondolatokat megvitatni
- egy film vagy színdarab cselekményének és az események sorozatát
összefoglalni
- kivonatokat készíteni olyan hírműsorokból, interjúkból vagy
dokumentumfilmekből, amelyek véleményeket, érveket és
eszmecserét tartalmaznak
- mondanivalót megtervezni, beszéd eszközeit kiválasztani
- ismerős szituációkban folyékonyan és könnyedén használni a
nyelvet
- szókincsbeli és szerkezetbeli hiányosságokat, valamint botlásokat és
hibákat kompenzálni és kijavítani körülírással és átfogalmazással
- jellegzetes hibákat feljegyezni, és a beszédet tudatos ellenőrizni a
hibák alapján.
- mindezeket a választott vizsgán történő felkészülésben alkalmazni
Szövegfajták, szövegforrások:
- leírások, képleírások,
- témakifejtés,
- elbeszélő szöveg,
- érveléssor,
- előadások,
- prezentációk (önállóan vagy segédanyagok, instrukciók alapján),
- projektek bemutatása,
- párbeszéd és társalgás,
- nyilvános viták és eszmecserék,
- telefonbeszélgetés,
- szerep eljátszása,
72
Fejlesztési egység: olvasott szöveg értése
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- az érdeklődési köréhez, munkájához és/vagy tanulmányaihoz
kapcsolódó levelezést, híreket, cikkeket elolvasni és a lényeget
megérteni
- érdeklődésével, munkájával és/vagy tanulmányaival kapcsolatos
hosszú, összetett utasításokat, feltételeket és figyelmeztetéseket
megérteni
- különböző témákkal kapcsolatos cikkeket megérteni esetenként
szótár használatával
- az önálló olvasást fejleszteni, olvasási stílust és sebességet
változtatni a különböző szövegeknek és céloknak megfelelően
- a megfelelő forrásokat szelektíven használni
- témák széles körében hírek, cikk és beszámolók tartalmának és
fontosságát gyorsan meghatározni és eldönteni, hogy érdemes‐e a
szöveget alaposabban is tanulmányozni
az író álláspontját, nézőpontját megérteni napjaink problémáival
foglalkozó cikkekben és beszámolókban
- széles körű szókincset kialakítani
- ismeretlen kifejezéseket, fordulatokat kezelni, a jelentést
szövegkörnyezetből, szövegösszefüggésből kikövetkeztetetni
- online és hagyományos, egy‐ és kétnyelvű szótárakat használni
- felkészülni mindezek alkalmazására a választott nyelvvizsga
feladatainak megoldása során.
Szövegfajták, szövegforrások:
- utasítások (pl. feliratok, használati utasítások),
- tájékoztató szövegek (pl. hirdetés, reklám),
- hagyományos és elektronikus levelek,
- újságcikkek (pl. hír, beszámoló, riport),
- internetes honlapok, fórumok hozzászólásai,
- ismeretterjesztő szövegek,
- tantárgyakkal kapcsolatos szövegek,
- irodalmi szövegek,
- cikkek, publicisztikai írások,
- beszámolók,
- elbeszélő szövegek,
- modern szépirodalmi szövegek,
- dalszövegek
Fejlesztési egység: íráskészség
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- világos, részletes szövegeket írni számos témakörben
- több forrásból származó adatokat és érveket összegezni és értékelni,
a fontos gondolatokat érthető közölni
- tudakozódással és problémák magyarázatával kapcsolatos
üzeneteket, információt közlő feljegyzéseket/üzeneteket írni a
mindennapi életében szerepet játszó embereknek
- híreket, nézeteket an kifejteni, reagálni mások nézeteire
- esszét, beszámolót, riportot, film‐, könyv‐, színdarab ismertetőt írni
73
- a különböző érzelmi fokozatokat kifejezni és az események és
élmények személyes jelentőségét kiemelni levelezésben
- megjegyzéseket megfogalmazni a levelezőpartner híreivel és
nézeteivel kapcsolatban
- kreatív, önkifejező műfajokkal kísérletezni (pl. vers, elbeszélés,
történet írása, illetve átírása)
- gondolatokról és problémamegoldásokról értékelést készíteni
- részletes leírást készíteni valóságos vagy képzelt eseményekről és
élményekről
- érvelés, rendezetten kifejteni egy bizonyos nézőpont mellett vagy
ellen, a különböző alternatívák előnyeit és hátrányait kifejteni
- a lényeges pontokat és alátámasztó gondolatokat hangsúlyozni, a
több forrásból származó információkat és érveket szintetizálni
- a gondolatok közötti kapcsolatot világosan, összefüggően jelölni, az
adott műfaj hagyományait követni
- leveleket, cikkeket, beszámolókat, történeteket világos, a szöveg jól
definiált tartalmú bekezdésekre tagolni (bevezetés, kifejtés, lezárás)
- kötőszavakat, kifejezéseket hatékonyan használni a szöveg
logikájának megvilágítására és a könnyebb megértés támogatására
- saját írásművet tudatosan ellenőrizni, javítani; a félreértést okozó
hibákat helyesbíteni
- a szókincsbeli és szerkezetbeli hiányosságokat kompenzálni
körülírással és átfogalmazással.
- a mondanivalót alátámasztani vizuális eszközökkel (pl. rajz, ábra,
diagram, térkép).
- az írásmű stílusát magabiztosan megválasztani, a formális,
neutrális és informális stílus stíluselemet alkalmazni
- a nyelvi szintnek megfelelő, felhasználóbarát online és
hagyományos szótárakat használni
- felkészülni a választott nyelvvizsga íráskészséget mérő feladatainak
megoldására és az értékelésükre használt kritériumokat
megismerni
Szövegtípusok, szövegforrások:
- hagyományos és elektronikus képeslapok,
- személyes adatokat tartalmazó bemutatkozó levelek,
- e‐mailek vagy internes profilok.
- tényszerű információt nyújtó, illetve kérő levelek és e‐mail‐ek;
- személyes információt, tényt, ill. tetszést/nemtetszést kifejező
üzenetek,
- internetes bejegyzések;
- egyszerű cselekvéssort tartalmazó instrukciók.
- egyszerű, rövid történetek, elbeszélések, mesék;
- rövid jellemzések.
- rövid leírások; jegyzetek;
- riportok, cikkek,
- esszék.
B2. 7/7. képzettségi
szint, illetve modul Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények:
- igeidők
- vonatkozó mellékmondatok
- időhatározói mellékmondatok
- határozók
- melléknévfokozás
- névelők
min. óraszám 30
max. óraszám 34
74
- főnevek
- névmások
- főnévi igenév / ‐ing‐es alak
- segédigék
- szenvedő szerkezet
- műveltető szerkezet
- következményes, megengedő és célhatározó mellékmondatok
- feltételes mód
- függő beszéd
Témakörök:
Család és barátok, családi kapcsolatok
- A családi élet és a karrier összehangolása
- A családtagok érzelmi kapcsolata
- Generációs különbségek és azok kezelése családon belül
- A család méretei: az egy gyereket nevelő, a nagycsaládos és csonka
családban élő szülők és gyerekek feladatai, felelőssége
Életformák, kalandok
- A kaland fogalma. Kalandfajták
- A kalandok előnyei, hátrányai
- A kalandok során felmerülő felelősség, odafigyelés kérdései
Nyelvtanulás, szocializáció
- A nyelvtanulás különböző módjai, azok előnyei és hátrányai
- A tudatos nyelvtanuló ismérvei
- Az önértékelés és önellenőrzés fontossága, módjai
- A csoportos nyelvi kurzusok előnyei, hátrányai.
- Mások és önmagunk elfogadásának kérdései
Utazás, globalizáció
- Különböző üdülési formák és azok előnyei, hátrányai
- A helyi kultúrák tisztelete és elfogadása
- Az utazás milyen formában tágítja a látókört
- A helyi kultúrák és a globalizáció viszonya
Étkezés, italozási szokások
- Az éttermi és otthoni étkezés előnyei, hátrányai
- Étkezési helyszínek és azok különbözőségei, azonosságai
- A kultúrált alkoholfogyasztás ismérvei
- Az étkezési kultúra kérdései
Szórakozás, kultúra
- A szabadidő kultúrált eltöltésének módjai
- A különböző szórakozási helyszínek viselkedési‐ és öltözködési
kultúrája
- A mai társadalmak szórakozási és szórakoztatási formái
Szókincs:
- kaland
- család és barátok
- munka
75
- időjárás
- oktatás
- utazás és turizmus
- ételek és italok
- szórakozás
- pénz
- mindennapi élet
- kommunikáció
- művészet és kultúra
- bűnözés és büntetés
- egészség és betegségek
Civilizációs ismeretek:
- angol nyelvtanulás
Kommunikációs eszközök:
A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök
- Megszólítás
- Köszönés, elköszönés
- Köszönet és arra reagálás
- Bemutatkozás, bemutatás
- Telefonon más személy kérése
- Telefonálásnál elköszönés
- Üdvözletküldés
- Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás
- Engedélykérés és reagálás
- Bocsánatkérés és arra reagálás
- Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás
- Megszólítás személyes levélben
- Elbúcsúzás személyes levélben
Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Öröm, sajnálkozás, bánat
- Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság
- Csodálkozás
- Remény
- Aggódás, félelem
Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Véleménykérés, és arra reagálás
- Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése
- Egyetértés, egyet nem értés
- Érdeklődés, érdektelenség
- Tetszés, nem tetszés
- Dicséret, kritika
- Akarat, kívánság
- Képesség
- Kötelezettség
- Szükségesség
- Lehetőség
- Ígéret
76
- Szándék, kívánság
- Dicséret, kritika
- Ítélet, kritika
- Szándék, terv
Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök
- Dolgok, személyek megnevezése, leírása
- Információ kérés, adás:
- Tudás, nemtudás
- Események leírása
- Bizonyosság, bizonytalanság
A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök
- Kérés és arra reagálás
- Javaslat és arra reagálás
- Segítségkérés és arra való reagálás
- Segítség felajánlása
- Meghívás és arra reagálás
- Kínálás és arra reagálás
- Tanács és arra reagálás
Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök
- Megértés biztosítása
- Párbeszéd strukturálása
- Visszakérdezés, ismétléskérés
- Nem értés, magyarázatkérés, magyarázatértés ellenőrzése
- Felkérés hangosabb, lassúbb beszédre
- Beszédszándék jelzése, beszélgetés kezdése
- Elemek összekapcsolása
- Összefoglalás
- Beszélgetés lezárása
A fejlesztés tartalma, célja:
Fejlesztési egység: hallott szöveg értése
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- megérteni a köznapi és tanulmányi életben elhangzó hosszú
beszédeket, ha normális beszédtempóban erős akcentus nélkül
beszélnek
- megérteni konkrét és elvont témájú üzeneteket, amelyek a
mindennapi élet, illetve a tanulmányi munka során előfordulhatnak
- követni az összetettebb érvelést, amennyiben a téma viszonylag
ismerős, és a beszéd menete jól követhető
- viszonylag könnyedén követni az anyanyelvű beszélők közötti
társalgást
- a választott vizsga követelményeiben meghatározott szövegek
általános és részinformációit megérteni
- a mindennapi társalgásban és a tanulás során elhangzó összetett
álláspontok lényegét megérteni
- rádiós dokumentumműsor és egyéb felvett vagy közvetített
hanganyagokat megérteni standard dialektus esetén.
- konkrét és elvont témájú hírműsorokat, dokumentumfilmeket,
televíziós műsorokat, színdarabokat, beszélgető műsorokat
77
megérteni
- megérteni a részletes, összetett érvelést ismerős téma esetén
- anyanyelvű beszélők közötti társalgást viszonylag könnyedén
követni
- a beszélő hangulatát, hangszínét, nézeteit és attitűdjeit megérteni
- szövegértési stratégiákat alkalmazni, pl. szöveghallgatáskor a főbb
pontok keresése.
Szövegfajták, szövegforrások:
- hétköznapi párbeszédek
- telefonbeszélgetések
- média: rádió, tv műsorok, programok
- közlemények, bejelentések
- interjúk
- dalok
- angol nyelvű filmek
Fejlesztési egység: szóbeli interakció
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- általános és tanulmányokkal, munkával kapcsolatos témák széles
körében folyékonyan, helyesen és hatékonyan használni a nyelvet.
- pontosan kifejezi gondolatait, véleményét és érveit, valamint az
érzelmek különböző fokozatait
- hatékonyan részt venni a mindennapi és a tanulás során előforduló
vitahelyzetekben
- stílusában, regiszterhasználatában alkalmazkodni a
kommunikációs helyzethez.
- a megadott témakörökben és kommunikációs helyzetekben
zökkenőmentesen kommunikációt kezdeményezni, fenntartani és
lezárni vizuális és verbális segédanyagok alapján
- érzelmek különböző fokozatait árnyaltan kifejezni, események,
élmények személyes jelentőségét kifejezni
- gondolatokat, problémákat felvetni, megvitatni, teendőket
meghatározni, alternatív javaslatokat értékelni mindennapi és
általános érdeklődésre számot tartó témák esetén
- a tanulmányokhoz, munkához, érdeklődési körhöz kapcsolódó
beszélgetésben aktívan rész venni, információt cserélni, nézeteket
kifejteni, indokolni, rákérdezni mások nézeteire, reagálni azokra.
- elbeszélés, újságcikk, előadás, eszmecsere, interjú vagy
dokumentumfilm tartalmát összefoglalni, véleményt nyilvánítani, a
témával kapcsolatos kérdéseket megválaszolni
- vitákban saját érveit pontosan, meggyőzően indokolni, bizonyítani
példákkal.
- a partner érveit felismerni, elfogadni vagy meggyőzően cáfolni,
ellenérveket pontosan megfogalmazni, indokolni és példákkal
bizonyítani
- közös munka során a részletes utasításokat megbízhatóan
megérteni, megbeszélni, a partner véleményét kikérni
- szolgáltatások kapcsán felmerülő nézeteltéréseket megvitatni és
hatékonyan megoldani
- összetett információt és tanácsot megérteni és cserélni
- több forrásból származó információkat és érveket összegezni,
bemutatni, megvitatni
78
- hatékonyan részt venni interjúban, folyamatosan kezdeményezni,
gondolatokat kifejteni, tapasztalatokról beszámolni, saját
kérdéseket megfogalmazni
- anyanyelvű beszélők között zajló élénk eszmecserét megérteni és
bekapcsolódni a beszélgetésbe
- beszélgetésben elhangzottakat összefoglalni, a lényeget kiemelni, a
megértést ellenőrizni, félreérthető megfogalmazásokat javítani,
körülírást, szinonimákat használni
- a kommunikációs eszközök széles körét alkalmazni
Szövegfajták, szövegforrások:
- személyes és telefonos társalgás,
- megbeszélés;
- tranzakciós és informális párbeszédek,
- utasítások,
- interjúk,
- viták
- érvelések
Fejlesztési egység: összefüggő beszéd
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- szisztematikusan kifejtett előadást bemutatni, a fontos gondolatokat
kiemelni
- érveket sorba rendezni, főbb pontokat megfelelően kiemelni és a
gondolatokat alátámasztani példákkal, érvekkel
- tényszerű és irodalmi szövegeket összefoglalni, megjegyzéseket
hozzáfűzni
- világos, folyékony, rögtönzött, a hallgatóság számára egyértelmű
bejelentéseket tenni a legtöbb általános témában
- a különböző alternatívák előnyeit és hátrányait kifejteni
- ellentétes nézeteket és a főbb gondolatokat megvitatni
- egy film vagy színdarab cselekményének és az események sorozatát
összefoglalni
- kivonatokat készíteni olyan hírműsorokból, interjúkból vagy
dokumentumfilmekből, amelyek véleményeket, érveket és
eszmecserét tartalmaznak
- mondanivalót megtervezni, beszéd eszközeit kiválasztani
- ismerős szituációkban folyékonyan és könnyedén használni a
nyelvet
- szókincsbeli és szerkezetbeli hiányosságokat, valamint botlásokat és
hibákat kompenzálni és kijavítani körülírással és átfogalmazással
- jellegzetes hibákat feljegyezni, és a beszédet tudatos ellenőrizni a
hibák alapján.
- mindezeket a választott vizsgán történő felkészülésben alkalmazni
Szövegfajták, szövegforrások:
- leírások, képleírások,
- témakifejtés,
- elbeszélő szöveg,
- érveléssor,
- előadások,
- prezentációk (önállóan vagy segédanyagok, instrukciók alapján),
- projektek bemutatása,
79
- párbeszéd és társalgás,
- nyilvános viták és eszmecserék,
- telefonbeszélgetés,
- szerep eljátszása,
Fejlesztési egység: olvasott szöveg értése
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- az érdeklődési köréhez, munkájához és/vagy tanulmányaihoz
kapcsolódó levelezést, híreket, cikkeket elolvasni és a lényeget
megérteni
- érdeklődésével, munkájával és/vagy tanulmányaival kapcsolatos
hosszú, összetett utasításokat, feltételeket és figyelmeztetéseket
megérteni
- különböző témákkal kapcsolatos cikkeket megérteni esetenként
szótár használatával
- az önálló olvasást fejleszteni, olvasási stílust és sebességet
változtatni a különböző szövegeknek és céloknak megfelelően
- a megfelelő forrásokat szelektíven használni
- témák széles körében hírek, cikk és beszámolók tartalmának és
fontosságát gyorsan meghatározni és eldönteni, hogy érdemes‐e a
szöveget alaposabban is tanulmányozni
az író álláspontját, nézőpontját megérteni napjaink problémáival
foglalkozó cikkekben és beszámolókban
- széles körű szókincset kialakítani
- ismeretlen kifejezéseket, fordulatokat kezelni, a jelentést
szövegkörnyezetből, szövegösszefüggésből kikövetkeztetetni
- online és hagyományos, egy‐ és kétnyelvű szótárakat használni
- felkészülni mindezek alkalmazására a választott nyelvvizsga
feladatainak megoldása során.
Szövegfajták, szövegforrások:
- utasítások (pl. feliratok, használati utasítások),
- tájékoztató szövegek (pl. hirdetés, reklám),
- hagyományos és elektronikus levelek,
- újságcikkek (pl. hír, beszámoló, riport),
- internetes honlapok, fórumok hozzászólásai,
- ismeretterjesztő szövegek,
- tantárgyakkal kapcsolatos szövegek,
- irodalmi szövegek,
- cikkek, publicisztikai írások,
- beszámolók,
- elbeszélő szövegek,
- modern szépirodalmi szövegek,
- dalszövegek
Fejlesztési egység: íráskészség
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- világos, részletes szövegeket írni számos témakörben
- több forrásból származó adatokat és érveket összegezni és értékelni,
a fontos gondolatokat érthető közölni
- tudakozódással és problémák magyarázatával kapcsolatos
80
üzeneteket, információt közlő feljegyzéseket/üzeneteket írni a
mindennapi életében szerepet játszó embereknek
- híreket, nézeteket an kifejteni, reagálni mások nézeteire
- esszét, beszámolót, riportot, film‐, könyv‐, színdarab ismertetőt írni
- a különböző érzelmi fokozatokat kifejezni és az események és
élmények személyes jelentőségét kiemelni levelezésben
- megjegyzéseket megfogalmazni a levelezőpartner híreivel és
nézeteivel kapcsolatban
- kreatív, önkifejező műfajokkal kísérletezni (pl. vers, elbeszélés,
történet írása, illetve átírása)
- gondolatokról és problémamegoldásokról értékelést készíteni
- részletes leírást készíteni valóságos vagy képzelt eseményekről és
élményekről
- érvelni, rendezetten kifejteni egy bizonyos nézőpont mellett vagy
ellen, a különböző alternatívák előnyeit és hátrányait kifejteni
- a lényeges pontokat és alátámasztó gondolatokat hangsúlyozni, a
több forrásból származó információkat és érveket szintetizálni
- a gondolatok közötti kapcsolatot világosan, összefüggően jelölni, az
adott műfaj hagyományait követni
- leveleket, cikkeket, beszámolókat, történeteket világos, a szöveg jól
definiált tartalmú bekezdésekre tagolni (bevezetés, kifejtés, lezárás)
- kötőszavakat, kifejezéseket hatékonyan használni a szöveg
logikájának megvilágítására és a könnyebb megértés támogatására
- saját írásművet tudatosan ellenőrizni, javítani; a félreértést okozó
hibákat helyesbíteni
- a szókincsbeli és szerkezetbeli hiányosságokat kompenzálni
körülírással és átfogalmazással.
- a mondanivalót alátámasztani vizuális eszközökkel (pl. rajz, ábra,
diagram, térkép).
- az írásmű stílusát magabiztosan megválasztani, a formális,
neutrális és informális stílus stíluselemet alkalmazni
- a nyelvi szintnek megfelelő, felhasználóbarát online és
hagyományos szótárakat használni
- felkészülni a választott nyelvvizsga íráskészséget mérő feladatainak
megoldására és az értékelésükre használt kritériumokat
megismerni
Szövegtípusok, szövegforrások:
- hagyományos és elektronikus képeslapok,
- személyes adatokat tartalmazó bemutatkozó levelek,
- e‐mailek vagy internes profilok.
- tényszerű információt nyújtó, illetve kérő levelek és e‐mail‐ek;
- személyes információt, tényt, ill. tetszést/nemtetszést kifejező
üzenetek,
- internetes bejegyzések;
- egyszerű cselekvéssort tartalmazó instrukciók.
- egyszerű, rövid történetek, elbeszélések, mesék;
- rövid jellemzések.
- rövid leírások; jegyzetek;
- riportok, cikkek,
- esszék.
81
KER C1 szint minimális óraszám 180 maximális óraszám 240
Képzettségi szintek,
illetve modulok Képzési követelmények
C1. 1/6. képzettségi
szint, illetve modul Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények:
- egyszerű és folyamatos jelen idő
- egyszerű és folyamatos befejezett jelen idő
- melléknevek, határozók és fokozásuk
- feltételes mondatok
- egyszerű és folyamatos múlt idő
- egyszerű és folyamatos befejezett múlt idő
- used to; would; was/were going to; was/were about to
- vonatkozó mellékmondatok
- igenevek és igenévi mellékmondatok
Témakörök
Oktatás
- Tantárgyak, órarend, érdeklődési kör, tanulmányi munka nálunk és más
országokban.
- Az ismeretszerzés különböző módjai.
- A nyelvtanulás, a nyelvtudás szerepe, fontossága.
- Az internet szerepe az iskolában, a tanulásban.
- Az iskolai élet tanuláson kívüli eseményei.
- Iskolai hagyományok nálunk és a célországokban.
Szókincs:
- oktatás
- igéből/főnévből képzett szavak
- előképzők: over és under
- negatív képzők
- többjelentésű szavak
- könnyen összetéveszthető szavak
- szókapcsolatok
- munka
- elöljárós szerkezetek: at, in, on elöljárószóval
- utazás
- kultúra
- melléknév‐főnév összekapcsolódása
- elöljárós szerkezetek: elhelyezkedés/távolság
- mozgást jelentő igék
- főnévképzők
- érzelmek/érzések
- összetett szavak: back előtaggal
- idiomatikus kifejezések: give igével
- dis‐, en‐ és de‐ kezdetű igék
- hasonlóan írt, vagy kiejtett szavak
Civilizációs ismeretek:
- brit egyetemek (Oxford, Cambridge, stb.)
min. óraszám 30
max. óraszám 40
82
Kommunikációs eszközök:
A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök
- Megszólítás
- Köszönés, elköszönés
- Köszönet és arra reagálás
- Bemutatkozás, bemutatás
- Telefonon más személy kérése
- Telefonálásnál elköszönés
- Üdvözletküldés
- Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás
- Engedélykérés és reagálás
- Bocsánatkérés és arra reagálás
- Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás
- Megszólítás személyes levélben
- Elbúcsúzás személyes levélben
Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Öröm, sajnálkozás, bánat
- Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság
- Csodálkozás
- Remény
- Aggódás, félelem
Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Véleménykérés, és arra reagálás
- Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése
- Egyetértés, egyet nem értés
- Érdeklődés, érdektelenség
- Tetszés, nem tetszés
- Dicséret, kritika
- Akarat, kívánság
- Képesség
- Kötelezettség
- Szükségesség
- Lehetőség
- Ígéret
- Szándék, kívánság
- Dicséret, kritika
- Ítélet, kritika
- Szándék, terv
Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök
- Dolgok, személyek megnevezése, leírása
- Információ kérés, adás:
- Tudás, nemtudás
- Események leírása
- Bizonyosság, bizonytalanság
A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök
- Kérés és arra reagálás
- Javaslat és arra reagálás
- Segítségkérés és arra való reagálás
83
- Segítség felajánlása
- Meghívás és arra reagálás
- Kínálás és arra reagálás
- Tanács és arra reagálás
Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök
- Megértés biztosítása
- Párbeszéd strukturálása
- Visszakérdezés, ismétléskérés
- Nem értés, magyarázatkérés, magyarázatértés ellenőrzése
- Beszédszándék jelzése, beszélgetés kezdése
- Elemek összekapcsolása
- Összefoglalás
- Beszélgetés lezárása
A fejlesztés tartalma, célja:
Fejlesztési egység: hallott szöveg értése
Fejlesztés célja és tartalma
A résztvevő képes:
- összetett gondolatmenetű, és rejtett jelentéstartalommal is
rendelkező hosszú szöveget is megérteni;
- megbeszélés és vita során könnyedén követni a mások között folyó
összetett interakciót, és érzékelni a sugallt attitűdöket és a beszélők
közötti kapcsolatot;
- kiszűrni a beszéd apróbb részleteit, megérteni összetett műszaki
információkat;
- megérteni a leírt szövegek általános vagy részinformációit.
- az előadások, viták, hosszú és összetett szövegek megértésére
köznapi és elvont, összetett témák esetében is.
- felvett és közvetített hanganyagok széles körének megértésére.
- a hallott szöveg gondolatmenetének követésére, apró részletek,
tényleges információk megértésére, még elvont, összetett,
ismeretlen témákban is.
- csoportos megbeszélés és vita során a mások között folyó összetett
interakció könnyed követésére.
- közérdekű bejelentésekben elhangzó összetett műszaki
információk, ismerős termékekről és szolgáltatásokról szóló
bemutatók megértésére.
- olyan filmek megértésére, amelyek jelentős mértékben
tartalmaznak szleng és idiomatikus kifejezéseket.
- a nem világosan szerkesztett beszéd megértésére, még akkor is, ha
az összefüggésekre csak utalnak.
- a szövegekben a sugallt attitűdök és a beszélők közötti kapcsolat
megértésére.
- az idiómák és köznyelvi fordulatok széles körének, valamint
stílusrétegbeli váltásoknak megértésére és használatára.
- felkészülésre mindezek alkalmazására a kiválasztott vizsga
feladatainak megoldása során.
Szövegfajták, szövegforrások:
- közlemények
- párbeszédek
- üzenetek
84
- bejelentések (pályaudvaron, repülőtéren stb.)
- televíziós és rádiós hírek
- beszélgető műsorok
- színdarabok
- dokumentumfilmek
- hangfelvételek
- rögzített telefonos szövegek (pl. üzenetrögzítő, információs
szolgálatok)
- telefonbeszélgetések
- tanulmányaival kapcsolatos előadások, prezentációk
- beszélgetések
- riportok
- élő interjúk
- filmek
- anyanyelvűek közti társalgás
- médiaközlemények (pl. időjárás‐jelentés, reklám,
programismertetés, rövid hír)
Fejlesztési egység: szóbeli interakció
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- csoportos eszmecsere esetén követni a mások között zajló összetett
interakciót, és hozzászólni még elvont, összetett és ismeretlen
témákhoz is;
- kifejezni magát folyékonyan, természetes módon, majdnem
erőfeszítés nélkül;
- előadni álláspontját, megválaszolni kérdéseket és reagálni
ellenérvelésekre;
- alkalmazni a szövegszervező nyelvi eszközök széles körét;
- használni a kontextuális, grammatikai és lexikai jeleket;
- a megadott témakörökben és kommunikációs helyzetekben
zökkenőmentesen kommunikációt kezdeményezni, fenntartani és
lezárni vizuális és verbális segédanyagok alapján.
- könnyed részvételre csoportos megbeszélésben és vitában, még
elvont, összetett, ismeretlen témákban is.
- információcserére, nézetek kifejtésérére, indoklására, rákérdezésni
mások nézeteire, reagálni azokra.
- ‐ügyek, problémák világos felvázolására, okok és következmények
megfontolására, és a különböző megközelítések előnyeinek és
hátrányainak mérlegelésére.
- saját álláspont meggyőző kifejtésére, kérdések megválaszolására és
reagáláni az ellenérvekre.
- összetett információ és tanács megértésére, részletes információ
átadására és cseréjére mindenféle ügyben.
- a részletes instrukciók megbízható megértésére, a partnerek
bevonására a munkába, véleményük kikérésére, hatékony
együttműködésre.
- érvelésre meggyőző nyelvhasználattal nézeteltérés, kártérítési ügy
vagy egyéb probléma megoldásának során.
- hatékony részvételre interjúban akár interjúkészítőként, akár
interjúalanyként, a megvitatott téma segítség nélküli folyékony és
jól felépített kifejtésére, valamint a közbeszólások megfelelő
kezelésére.
- beszélgetésben elhangzottak összegezésére több forrásból származó
85
információ esetén.
- rákérdezésre az elhangzottakra, a megértés ellenőrzésére és a
homályos pontok tisztázása céljából.
- kontextuális, grammatikai és lexikai jelek használatára az attitűdök,
hangulatok és szándékok kikövetkeztetéséhez és a folytatás
előrevetítéséhez.
- megfelelő kommunikációs eszközök kiválasztására megjegyzései
megfelelő bevezetéséhez, annak érdekében, hogy átvegye a szót,
vagy időt nyerjen, és magánál tartsa a szó jogát, amíg gondolkodik.
- saját gondolatok hatékony kapcsolására a többi beszélőéhez.
- széles körű szókincs birtoklására és a hiányok körülírással és
elkerülő stratégiák használatával való pótlására.
- rugalmas és hatékony nyelvhasználatra társasági célokra, beleértve
az érzelmeket kifejező, humoros és célzásokat tartalmazó
nyelvhasználatot is.
- a szóbeli interaktív vizsgához szükséges kommunikációs stratégiák
ismeretére és alkalmazására.
Szövegfajták, szövegforrások:
- személyes és telefonos társalgás
- megbeszélés
- eszmecsere
- tranzakciós és informális párbeszéd
- utasítás
- interjú
- vita
Fejlesztési egység: összefüggő beszéd
Fejlesztés célja
A résztvevő képes:
- folyékonyan, természetes módon, majdnem erőfeszítés nélkül
kifejezni magát;
- részletes leírást és bemutatást adni összetett témákról, kifejteni az
egyes alpontokat és lezárni megfelelően a beszédét;
- a beszéd menetének teljes megszakítása nélkül kikerülni a
felmerülő problémát, és átfogalmazni mondanivalóját;
- a megadott témakörökben és kommunikációs helyzetekben legyen
képes önálló beszéd létrehozására, önálló témakifejtésre.
Fejlesztés tartalma
- Részletes leírás és bemutatás összetett témákkal kapcsolatban.
- Altémák kifejtése és összekapcsolása, a beszéd megfelelő befejezése.
- Részletes információk pontos átadása, eljárások lebonyolításának
részletes leírása.
- Több forrásból származó információ és érvek összefoglalása.
- Világos, jól szerkesztett előadás tartása összetett témában.
- A gondolatok alátámasztása adatokkal, érvekkel és példákkal.
- Bejelentések megfogalmazása folyékonyan, szinte erőfeszítés
nélkül.
- A jelentés finomabb árnyalatainak kifejezése hangsúllyal és
hanglejtéssel.
- Előadás közben a közbeszólások kezelése, kérdések megválaszolása
természetes módon.
- Mondandó megtervezése, eszközök kiválasztása.
86
- A hallgatóságra tett hatás figyelembevétele.
- A felmerülő probléma kikerülése a beszéd menetének teljes
megszakítása nélkül, és a mondanivaló átfogalmazása.
- A nyelv természetes, rugalmas, gördülékeny, érzelmeket kifejező,
humoros és célzásokat tartalmazó használata.
- Széles körű szókincs kialakítása, a hiányok kompenzálása
átfogalmazással, vagy elkerülő stratégiák alkalmazásával.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Leírások,
- képleírások,
- témakifejtés,
- elbeszélő szöveg,
- érveléssor,
- előadások,
- prezentációk (önállóan vagy segédanyagok, instrukciók alapján),
- projektek bemutatása,
- hallgatóság előtti megnyilvánulás (előadás iskolában,
szórakoztatás, bemutató, stb.)
- párbeszéd és társalgás,
- nyilvános viták és eszmecserék,
- telefonbeszélgetés,
- informális tolmácsolás ismerősöknek,
- elpróbált szerep eljátszása,
- versek,
- dalszövegek
Fejlesztési egység: olvasott szöveg értése
Fejlesztés célja
A résztvevő képes:
- minden részletükben megérteni hosszú és összetett szövegek széles
körét;
- gyorsan meghatározni bármilyen szöveg tartalmát és fontosságát,
megtalálni a lényeges részleteket;
- megérteni a szöveg részleteit, felismerni az attitűdöket és érzéseket;
- legyen képes a leírt szövegek általános vagy részinformációinak
megértésére.
Fejlesztés tartalma
- Hosszú és összetett szöveg részleteinek megértése.
- Magánjellegű vagy tanulmányokhoz kapcsolódó szövegek
megértése.
- Társadalmi, tanulmányi és magánéletben előforduló autentikus
szövegek megértése.
- Időnkénti szótárhasználattal bármilyen levelezés,
gépekkel/eljárásokkal kapcsolatos összetett útmutatás megértése.
- Hírek, cikkek és beszámolók gyors átolvasása bármilyen
témakörben annak eldöntésére, hogy érdemes‐e a szöveget
alaposabban is tanulmányozni.
- Hosszú és összetett szövegekben a lényeges részletek megtalálása.
- Az adott feladat megoldásához szükséges információk kikeresése a
szövegből.
- Az apró részletek, érzések, attitűdök, valamint a burkolt és kifejtett
vélemények felismerése.
87
- Számos szövegfajta felépítésének felismerése, ezen ismeret
alkalmazása a szövegértés során.
- Felkészülés mindezek alkalmazására a választott vizsga
feladatainak megoldása során.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Utasítások,
- instrukciók,
- összetett használati útmutatók,
- tájékoztató szövegek (pl. hirdetés, reklám, menetrend, prospektus,
műsorfüzet),
- tájékoztató táblák,
- utcai‐ és filmfeliratok,
- játékszabályok,
- hagyományos és elektronikus levelek,
- elektronikus informális műfajok, pl. blog, fórum, bejegyzések
közösségi oldalakon stb.,
- újságcikkek (pl. hír, beszámoló, riport),
- internetes honlapok,
- internetes fórumok hozzászólásai,
- ismeretterjesztő szövegek,
- képregények,
- tantárgyakkal kapcsolatos tudományos szövegek,
- cikkek,
- publicisztikai írások,
- elbeszélő szövegek,
- modern szépirodalmi szövegek,
- forrásirodalom.
C1. 2/6. képzettségi
szint, illetve modul Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények:
- egyszerű és folyamatos múlt idő
- egyszerű és folyamatos befejezett múlt idő
- used to; would; was/were going to; was/were about to
- vonatkozó mellékmondatok
- igenevek és igenévi mellékmondatok
Témakörök:
Munka világa, pénzügyek
- Diákmunka, nyári munkavállalás.
- Foglalkozások és a szükséges kompetenciák, rutinok, kötelességek.
- Pályaválasztás, továbbtanulás vagy munkába állás.
- Önéletrajz, állásinterjú.
- A pénz szerepe a mindennapokban.
Szókincs:
- munka
- pénz, árak, költségek
- elöljárós szerkezetek: at, in, on elöljárószóval
- utazás
- kultúra
- melléknév‐főnév összekapcsolódása
- elöljárós szerkezetek: elhelyezkedés/távolság
- mozgást jelentő igék
min. óraszám 30
max. óraszám 40
88
- főnév képzők
- érzelmek/érzések
- összetett szavak: back előtaggal
- idiomatikus kifejezések: give igével
- dis‐, en‐ és de‐ kezdetű igék
- hasonlóan írt, vagy kiejtett szavak
Civilizációs ismeretek:
- angol nyelvtanulás Nagy‐Britanniában
Kommunikációs eszközök:
A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök
- Megszólítás
- Köszönés, elköszönés
- Köszönet és arra reagálás
- Bemutatkozás, bemutatás
- Telefonon más személy kérése
- Telefonálásnál elköszönés
- Üdvözletküldés
- Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás
- Engedélykérés és reagálás
- Bocsánatkérés és arra reagálás
- Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás
- Megszólítás személyes levélben
- Elbúcsúzás személyes levélben
Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Öröm, sajnálkozás, bánat
- Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság
- Csodálkozás
- Remény
- Aggódás, félelem
Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Véleménykérés, és arra reagálás
- Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése
- Egyetértés, egyet nem értés
- Érdeklődés, érdektelenség
- Tetszés, nem tetszés
- Dicséret, kritika
- Akarat, kívánság
- Képesség
- Kötelezettség
- Szükségesség
- Lehetőség
- Ígéret
- Szándék, kívánság
- Dicséret, kritika
- Ítélet, kritika
- Szándék, terv
89
Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök
- Dolgok, személyek megnevezése, leírása
- Információ kérés, adás:
- Tudás, nemtudás
- Események leírása
- Bizonyosság, bizonytalanság
A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök
- Kérés és arra reagálás
- Javaslat és arra reagálás
- Segítségkérés és arra való reagálás
- Segítség felajánlása
- Meghívás és arra reagálás
- Kínálás és arra reagálás
- Tanács és arra reagálás
Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök
- Megértés biztosítása
- Párbeszéd strukturálása
- Visszakérdezés, ismétléskérés
- Nem értés, magyarázatkérés, magyarázatértés ellenőrzése
- Beszédszándék jelzése, beszélgetés kezdése
- Elemek összekapcsolása
- Összefoglalás
- Beszélgetés lezárása
A fejlesztés tartalma, célja:
Fejlesztési egység: hallott szöveg értése
Fejlesztés célja és tartalma
A résztvevő képes:
- összetett gondolatmenetű, és rejtett jelentéstartalommal is
rendelkező hosszú szöveget is megérteni;
- megbeszélés és vita során könnyedén követni a mások között folyó
összetett interakciót, és érzékelni a sugallt attitűdöket és a beszélők
közötti kapcsolatot;
- kiszűrni a beszéd apróbb részleteit, megérteni összetett műszaki
információkat;
- megérteni a leírt szövegek általános vagy részinformációit.
- az előadások, viták, hosszú és összetett szövegek megértésére
köznapi és elvont, összetett témák esetében is.
- felvett és közvetített hanganyagok széles körének megértésére.
- a hallott szöveg gondolatmenetének követésére, apró részletek,
tényleges információk megértésére, még elvont, összetett,
ismeretlen témákban is.
- csoportos megbeszélés és vita során a mások között folyó összetett
interakció könnyed követésére.
- közérdekű bejelentésekben elhangzó összetett műszaki
információk, ismerős termékekről és szolgáltatásokról szóló
bemutatók megértésére.
- olyan filmek megértésére, amelyek jelentős mértékben
tartalmaznak szleng és idiomatikus kifejezéseket.
90
- a nem világosan szerkesztett beszéd megértésére, még akkor is, ha
az összefüggésekre csak utalnak.
- a szövegekben a sugallt attitűdök és a beszélők közötti kapcsolat
megértésére.
- az idiómák és köznyelvi fordulatok széles körének, valamint
stílusrétegbeli váltásoknak megértésére és használatára.
- felkészülésre mindezek alkalmazására a kiválasztott vizsga
feladatainak megoldása során.
Szövegfajták, szövegforrások:
- közlemények
- párbeszédek
- üzenetek
- bejelentések (pályaudvaron, repülőtéren stb.)
- televíziós és rádiós hírek
- beszélgető műsorok
- színdarabok
- dokumentumfilmek
- hangfelvételek
- rögzített telefonos szövegek (pl. üzenetrögzítő, információs
szolgálatok)
- telefonbeszélgetések
- tanulmányaival kapcsolatos előadások, prezentációk
- beszélgetések
- riportok
- élő interjúk
- filmek
- anyanyelvűek közti társalgás
- médiaközlemények (pl. időjárás‐jelentés, reklám,
programismertetés, rövid hír)
Fejlesztési egység: szóbeli interakció
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- csoportos eszmecsere esetén követni a mások között zajló összetett
interakciót, és hozzászólni még elvont, összetett és ismeretlen
témákhoz is;
- kifejezni magát folyékonyan, természetes módon, majdnem
erőfeszítés nélkül;
- előadni álláspontját, megválaszolni kérdéseket és reagálni
ellenérvelésekre;
- alkalmazni a szövegszervező nyelvi eszközök széles körét;
- használni a kontextuális, grammatikai és lexikai jeleket;
- a megadott témakörökben és kommunikációs helyzetekben
zökkenőmentesen kommunikációt kezdeményezni, fenntartani és
lezárni vizuális és verbális segédanyagok alapján.
- könnyed részvételre csoportos megbeszélésben és vitában, még
elvont, összetett, ismeretlen témákban is.
- információcserére, nézetek kifejtésére, indoklására, rákérdezésre
mások nézeteire, reagálás azokra.
- ‐ügyek, problémák világos felvázolására, okok és következmények
megfontolására, és a különböző megközelítések előnyeinek és
hátrányainak mérlegelésére.
- saját álláspont meggyőző kifejtésére, kérdések megválaszolására és
91
reagálni az ellenérvekre.
- összetett információ és tanács megértésére, részletes információ
átadására és cseréjére mindenféle ügyben.
- a részletes instrukciók megbízható megértésére, a partnerek
bevonására a munkába, véleményük kikérésére, hatékony
együttműködésre.
- érvelésre meggyőző nyelvhasználattal nézeteltérés, kártérítési ügy
vagy egyéb probléma megoldásának során.
- hatékony részvételre interjúban akár interjúkészítőként, akár
interjúalanyként, a megvitatott téma segítség nélküli folyékony és
jól felépített kifejtésére, valamint a közbeszólások megfelelő
kezelésére.
- beszélgetésben elhangzottak összegezésére több forrásból származó
információ esetén.
- rákérdezésre az elhangzottakra, a megértés ellenőrzésére és a
homályos pontok tisztázása céljából.
- kontextuális, grammatikai és lexikai jelek használatára az attitűdök,
hangulatok és szándékok kikövetkeztetéséhez és a folytatás
előrevetítéséhez.
- megfelelő kommunikációs eszközök kiválasztására megjegyzései
megfelelő bevezetéséhez, annak érdekében, hogy átvegye a szót,
vagy időt nyerjen, és magánál tartsa a szó jogát, amíg gondolkodik.
- saját gondolatok hatékony kapcsolására a többi beszélőéhez.
- széles körű szókincs birtoklására és a hiányok körülírással és
elkerülő stratégiák használatával való pótlására.
- rugalmas és hatékony nyelvhasználatra társasági célokra, beleértve
az érzelmeket kifejező, humoros és célzásokat tartalmazó
nyelvhasználatot is.
- a szóbeli interaktív vizsgához szükséges kommunikációs stratégiák
ismeretére és alkalmazására.
Szövegfajták, szövegforrások:
- személyes és telefonos társalgás
- megbeszélés
- eszmecsere
- tranzakciós és informális párbeszéd
- utasítás
- interjú
- vita
Fejlesztési egység: összefüggő beszéd
Fejlesztés célja
A résztvevő képes:
- folyékonyan, természetes módon, majdnem erőfeszítés nélkül
kifejezni magát;
- részletes leírást és bemutatást adni összetett témákról, kifejteni az
egyes alpontokat és lezárni megfelelően a beszédét;
- a beszéd menetének teljes megszakítása nélkül kikerülni a
felmerülő problémát, és átfogalmazni mondanivalóját;
- a megadott témakörökben és kommunikációs helyzetekben legyen
képes önálló beszéd létrehozására, önálló témakifejtésre.
92
Fejlesztés tartalma
- Részletes leírás és bemutatás összetett témákkal kapcsolatban.
- Altémák kifejtése és összekapcsolása, a beszéd megfelelő befejezése.
- Részletes információk pontos átadása, eljárások lebonyolításának
részletes leírása.
- Több forrásból származó információ és érvek összefoglalása.
- Világos, jól szerkesztett előadás tartása összetett témában.
- A gondolatok alátámasztása adatokkal, érvekkel és példákkal.
- Bejelentések megfogalmazása folyékonyan, szinte erőfeszítés
nélkül.
- A jelentés finomabb árnyalatainak kifejezése hangsúllyal és
hanglejtéssel.
- Előadás közben a közbeszólások kezelése, kérdések megválaszolása
természetes módon.
- Mondandó megtervezése, eszközök kiválasztása.
- A hallgatóságra tett hatás figyelembevétele.
- A felmerülő probléma kikerülése a beszéd menetének teljes
megszakítása nélkül, és a mondanivaló átfogalmazása.
- A nyelv természetes, rugalmas, gördülékeny, érzelmeket kifejező,
humoros és célzásokat tartalmazó használata.
- Széles körű szókincs kialakítása, a hiányok kompenzálása
átfogalmazással, vagy elkerülő stratégiák alkalmazásával.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Leírások,
- képleírások,
- témakifejtés,
- elbeszélő szöveg,
- érveléssor,
- előadások,
- prezentációk (önállóan vagy segédanyagok, instrukciók alapján),
- projektek bemutatása,
- hallgatóság előtti megnyilvánulás (előadás iskolában,
szórakoztatás, bemutató, stb.)
- párbeszéd és társalgás,
- nyilvános viták és eszmecserék,
- telefonbeszélgetés,
- informális tolmácsolás ismerősöknek,
- elpróbált szerep eljátszása,
- versek,
- dalszövegek
Fejlesztési egység: olvasott szöveg értése
Fejlesztés célja
A résztvevő képes:
- minden részletükben megérteni hosszú és összetett szövegek széles
körét;
- gyorsan meghatározni bármilyen szöveg tartalmát és fontosságát,
megtalálni a lényeges részleteket;
- megérteni a szöveg részleteit, felismerni az attitűdöket és érzéseket;
- legyen képes a leírt szövegek általános vagy részinformációinak
megértésére.
93
Fejlesztés tartalma
- Hosszú és összetett szöveg részleteinek megértése.
- Magánjellegű vagy tanulmányokhoz kapcsolódó szövegek
megértése.
- Társadalmi, tanulmányi és magánéletben előforduló autentikus
szövegek megértése.
- Időnkénti szótárhasználattal bármilyen levelezés,
gépekkel/eljárásokkal kapcsolatos összetett útmutatás megértése.
- Hírek, cikkek és beszámolók gyors átolvasása bármilyen
témakörben annak eldöntésére, hogy érdemes‐e a szöveget
alaposabban is tanulmányozni.
- Hosszú és összetett szövegekben a lényeges részletek megtalálása.
- Az adott feladat megoldásához szükséges információk kikeresése a
szövegből.
- Az apró részletek, érzések, attitűdök, valamint a burkolt és kifejtett
vélemények felismerése.
- Számos szövegfajta felépítésének felismerése, ezen ismeret
alkalmazása a szövegértés során.
- Felkészülés mindezek alkalmazására a választott vizsga
feladatainak megoldása során.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Utasítások,
- instrukciók,
- összetett használati útmutatók,
- tájékoztató szövegek (pl. hirdetés, reklám, menetrend, prospektus,
műsorfüzet),
- tájékoztató táblák,
- utcai‐ és filmfeliratok,
- játékszabályok,
- hagyományos és elektronikus levelek,
- elektronikus informális műfajok, pl. blog, fórum, bejegyzések
közösségi oldalakon stb.,
- újságcikkek (pl. hír, beszámoló, riport),
- internetes honlapok,
- internetes fórumok hozzászólásai,
- ismeretterjesztő szövegek,
- képregények,
- tantárgyakkal kapcsolatos tudományos szövegek,
- cikkek, publicisztikai írások,
- elbeszélő szövegek,
- modern szépirodalmi szövegek,
- forrásirodalom.
C1. 3/6. képzettségi
szint, illetve modul Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények:
- jövő idők
- segédigék
- szenvedő szerkezet
- műveltető szerkezet
- főnévi igenév és ‐ing‐es alak
- függő beszéd
min. óraszám 30
max. óraszám 40
94
Témakörök:
Legyünk zöldek
- környezettudatosság
Földünk, környezetünk
- Növények és állatok a környezetünkben.
- Időjárás, éghajlat.
Környezetvédelem
- Környezetvédelem a szűkebb környezetünkben és globálisan
- Mit tehetünk környezetünkért és a természet megóvásáért, a
fenntarthatóságért?
Szókincs:
- természet
- időjárás
- természeti katasztrófák
- szóösszetételek, szókapcsolatok
- állatok
- környezetvédelem
- elöljárós igékből képzett főnevek
- arcvonások és testrészek átvitt értelmű használata
- kifejezések, idiómák
Civilizációs ismeretek:
- állatkertek Nagy‐Britanniában
- környezetvédelmi problémák Nagy‐Britanniában
Kommunikációs eszközök:
A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök
- Megszólítás
- Köszönés, elköszönés
- Köszönet és arra reagálás
- Bemutatkozás, bemutatás
- Telefonon más személy kérése
- Telefonálásnál elköszönés
- Üdvözletküldés
- Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás
- Engedélykérés és reagálás
- Bocsánatkérés és arra reagálás
- Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás
- Megszólítás személyes levélben
- Elbúcsúzás személyes levélben
Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Öröm, sajnálkozás, bánat
- Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság
- Csodálkozás
- Remény
- Aggódás, félelem
95
Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Véleménykérés, és arra reagálás
- Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése
- Egyetértés, egyet nem értés
- Érdeklődés, érdektelenség
- Tetszés, nem tetszés
- Dicséret, kritika
- Akarat, kívánság
- Képesség
- Kötelezettség
- Szükségesség
- Lehetőség
- Ígéret
- Szándék, kívánság
- Dicséret, kritika
- Ítélet, kritika
- Szándék, terv
Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök
- Dolgok, személyek megnevezése, leírása
- Információ kérés, adás:
- Tudás, nemtudás
- Események leírása
- Bizonyosság, bizonytalanság
A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök
- Kérés és arra reagálás
- Javaslat és arra reagálás
- Segítségkérés és arra való reagálás
- Segítség felajánlása
- Meghívás és arra reagálás
- Kínálás és arra reagálás
- Tanács és arra reagálás
Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök
- Megértés biztosítása
- Párbeszéd strukturálása
- Visszakérdezés, ismétléskérés
- Nem értés, magyarázatkérés, magyarázatértés ellenőrzése
- Betűzés kérése, betűzés
- Felkérés hangosabb, lassúbb beszédre
- Beszédszándék jelzése, beszélgetés kezdése
- Elemek összekapcsolása
- Összefoglalás
- Beszélgetés lezárása
A fejlesztés tartalma, célja:
Fejlesztési egység: hallott szöveg értése
Fejlesztés célja és tartalma
96
A résztvevő képes:
- összetett gondolatmenetű, és rejtett jelentéstartalommal is
rendelkező hosszú szöveget is megérteni;
- megbeszélés és vita során követni könnyedén a mások között folyó
összetett interakciót, és érzékelni a sugallt attitűdöket és a beszélők
közötti kapcsolatot;
- kiszűrni a beszéd apróbb részleteit, megérteni összetett műszaki
információkat;
- megérteni a leírt szövegek általános vagy részinformációit.
- az előadások, viták, hosszú és összetett szövegek megértésére
köznapi és elvont, összetett témák esetében is.
- felvett és közvetített hanganyagok széles körének megértésére.
- a hallott szöveg gondolatmenetének követésére, apró részletek,
tényleges információk megértésére, még elvont, összetett,
ismeretlen témákban is.
- csoportos megbeszélés és vita során a mások között folyó összetett
interakció könnyed követésére.
- közérdekű bejelentésekben elhangzó összetett műszaki
információk, ismerős termékekről és szolgáltatásokról szóló
bemutatók megértésére.
- olyan filmek megértésére, amelyek jelentős mértékben
tartalmaznak szleng és idiomatikus kifejezéseket.
- a nem világosan szerkesztett beszéd megértésére, még akkor is, ha
az összefüggésekre csak utalnak.
- a szövegekben a sugallt attitűdök és a beszélők közötti kapcsolat
megértésére.
- az idiómák és köznyelvi fordulatok széles körének, valamint
stílusrétegbeli váltásoknak megértésére és használatára.
- felkészülés mindezek alkalmazására a kiválasztott vizsga
feladatainak megoldása során.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Közlemények,
- párbeszédek,
- üzenetek,
- bejelentések (pályaudvaron, repülőtéren stb.)
- televíziós és rádiós hírek,
- beszélgető műsorok,
- színdarabok,
- dokumentumfilmek,
- hangfelvételek,
- rögzített telefonos szövegek (pl. üzenetrögzítő, információs
szolgálatok),
- telefonbeszélgetések,
- színdarabok,
- tanulmányaival kapcsolatos előadások,
- prezentációk,
- beszélgetések,
- riportok,
- élő interjúk,
- filmek,
- anyanyelvűek közti társalgás,
- médiaközlemények (pl. időjárás‐jelentés, reklám,
programismertetés, rövid hír)
97
Fejlesztési egység: szóbeli interakció
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- csoportos eszmecsere esetén követni a mások között zajló összetett
interakciót, és hozzászólni még elvont, összetett és ismeretlen
témákhoz is;
- kifejezni magát folyékonyan, természetes módon, majdnem
erőfeszítés nélkül;
- előadni álláspontját, megválaszolni kérdéseket és reagálni
ellenérvelésekre;
- alkalmazni a szövegszervező nyelvi eszközök széles körét;
- használni a kontextuális, grammatikai és lexikai jeleket;
- a megadott témakörökben és kommunikációs helyzetekben
zökkenőmentesen kommunikációt kezdeményezni, fenntartani és
lezárni vizuális és verbális segédanyagok alapján.
- könnyed részvételre csoportos megbeszélésben és vitában, még
elvont, összetett, ismeretlen témákban is.
- információcserére, nézetek kifejtésére, indoklására, rákérdezésre
mások nézeteire, reagálás azokra.
- ‐ügyek, problémák világos felvázolására, okok és következmények
megfontolására, és a különböző megközelítések előnyeinek és
hátrányainak mérlegelésére.
- saját álláspont meggyőző kifejtésére, kérdések megválaszolására és
reagálni az ellenérvekre.
- összetett információ és tanács megértésére, részletes információ
átadására és cseréjére mindenféle ügyben.
- a részletes instrukciók megbízható megértésére, a partnerek
bevonására a munkába, véleményük kikérésére, hatékony
együttműködésre.
- érvelésre meggyőző nyelvhasználattal nézeteltérés, kártérítési ügy
vagy egyéb probléma megoldásának során.
- hatékony részvételre interjúban akár interjúkészítőként, akár
interjúalanyként, a megvitatott téma segítség nélküli folyékony és
jól felépített kifejtésére, valamint a közbeszólások megfelelő
kezelésére.
- beszélgetésben elhangzottak összegezésére több forrásból származó
információ esetén.
- rákérdezésre az elhangzottakra, a megértés ellenőrzésére és a
homályos pontok tisztázása céljából.
- kontextuális, grammatikai és lexikai jelek használatára az attitűdök,
hangulatok és szándékok kikövetkeztetéséhez és a folytatás
előrevetítéséhez.
- megfelelő kommunikációs eszközök kiválasztására megjegyzései
megfelelő bevezetéséhez, annak érdekében, hogy átvegye a szót,
vagy időt nyerjen, és magánál tartsa a szó jogát, amíg gondolkodik.
- saját gondolatok hatékony kapcsolására a többi beszélőéhez.
- széles körű szókincs birtoklására és a hiányok körülírással és
elkerülő stratégiák használatával való pótlására.
- rugalmas és hatékony nyelvhasználatra társasági célokra, beleértve
az érzelmeket kifejező, humoros és célzásokat tartalmazó
nyelvhasználatot is.
- a szóbeli interaktív vizsgához szükséges kommunikációs stratégiák
ismeretére és alkalmazására.
98
Szövegfajták, szövegforrások:
- Személyes és telefonos társalgás,
- megbeszélés,
- eszmecsere,
- tranzakciós és informális párbeszéd,
- utasítás,
- interjú,
- vita
Fejlesztési egység: összefüggő beszéd
Fejlesztés célja
A résztvevő képes:
- folyékonyan, természetes módon, majdnem erőfeszítés nélkül
kifejezni magát;
- részletes leírást és bemutatást adni összetett témákról, kifejteni az
egyes alpontokat és lezárni megfelelően a beszédét;
- a beszéd menetének teljes megszakítása nélkül kikerülni a
felmerülő problémát, és átfogalmazni mondanivalóját;
- a megadott témakörökben és kommunikációs helyzetekben legyen
képes önálló beszéd létrehozására, önálló témakifejtésre.
Fejlesztés tartalma
- Részletes leírás és bemutatás összetett témákkal kapcsolatban.
- Altémák kifejtése és összekapcsolása, a beszéd megfelelő befejezése.
- Részletes információk pontos átadása, eljárások lebonyolításának
részletes leírása.
- Több forrásból származó információ és érvek összefoglalása.
- Világos, jól szerkesztett előadás tartása összetett témában.
- A gondolatok alátámasztása adatokkal, érvekkel és példákkal.
- Bejelentések megfogalmazása folyékonyan, szinte erőfeszítés
nélkül.
- A jelentés finomabb árnyalatainak kifejezése hangsúllyal és
hanglejtéssel.
- Előadás közben a közbeszólások kezelése, kérdések megválaszolása
természetes módon.
- Mondandó megtervezése, eszközök kiválasztása.
- A hallgatóságra tett hatás figyelembevétele.
- A felmerülő probléma kikerülése a beszéd menetének teljes
megszakítása nélkül, és a mondanivaló átfogalmazása.
- A nyelv természetes, rugalmas, gördülékeny, érzelmeket kifejező,
humoros és célzásokat tartalmazó használata.
- Széles körű szókincs kialakítása, a hiányok kompenzálása
átfogalmazással, vagy elkerülő stratégiák alkalmazásával.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Leírások,
- képleírások,
- témakifejtés,
- elbeszélő szöveg,
- érveléssor,
- előadások,
- prezentációk (önállóan vagy segédanyagok, instrukciók alapján),
- projektek bemutatása,
- hallgatóság előtti megnyilvánulás (előadás iskolában,
99
szórakoztatás, bemutató, stb.)
- párbeszéd és társalgás,
- nyilvános viták és eszmecserék,
- telefonbeszélgetés,
- informális tolmácsolás ismerősöknek,
- elpróbált szerep eljátszása,
- versek,
- dalszövegek
Fejlesztési egység: olvasott szöveg értése
Fejlesztés célja
A résztvevő képes:
- minden részletükben megérteni hosszú és összetett szövegek széles
körét;
- gyorsan meghatározni bármilyen szöveg tartalmát és fontosságát,
megtalálni a lényeges részleteket;
- megérteni a szöveg részleteit, felismerni az attitűdöket és érzéseket;
- legyen képes a leírt szövegek általános vagy részinformációinak
megértésére.
Fejlesztés tartalma
- Hosszú és összetett szöveg részleteinek megértése.
- Magánjellegű vagy tanulmányokhoz kapcsolódó szövegek
megértése.
- Társadalmi, tanulmányi és magánéletben előforduló autentikus
szövegek megértése.
- Időnkénti szótárhasználattal bármilyen levelezés,
gépekkel/eljárásokkal kapcsolatos összetett útmutatás megértése.
- Hírek, cikkek és beszámolók gyors átolvasása bármilyen
témakörben annak eldöntésére, hogy érdemes‐e a szöveget
alaposabban is tanulmányozni.
- Hosszú és összetett szövegekben a lényeges részletek megtalálása.
- Az adott feladat megoldásához szükséges információk kikeresése a
szövegből.
- Az apró részletek, érzések, attitűdök, valamint a burkolt és kifejtett
vélemények felismerése.
- Számos szövegfajta felépítésének felismerése, ezen ismeret
alkalmazása a szövegértés során.
- Felkészülés mindezek alkalmazására a vizsga feladatainak
megoldása során.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Utasítások,
- instrukciók,
- összetett használati útmutatók,
- tájékoztató szövegek (pl. hirdetés, reklám, menetrend, prospektus,
műsorfüzet),
- tájékoztató táblák,
- utcai‐ és filmfeliratok,
- játékszabályok,
- hagyományos és elektronikus levelek,
- elektronikus informális műfajok, pl. blog, fórum, bejegyzések
közösségi oldalakon stb.,
- újságcikkek (pl. hír, beszámoló, riport),
100
- internetes honlapok,
- internetes fórumok hozzászólásai,
- ismeretterjesztő szövegek,
- képregények,
- tantárgyakkal kapcsolatos tudományos szövegek,
- cikkek,
- publicisztikai írások,
- elbeszélő szövegek,
- modern szépirodalmi szövegek,
- forrásirodalom.
C1. 4/6. képzettségi
szint, illetve modul Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények:
- szenvedő szerkezet
- műveltető szerkezet
- főnévi igenév és ‐ing‐es alak
- függő beszéd
Témakörök:
Ép testben ép lélek‐Egészség, betegség
- Az egészséges életmód (a helyes és a helytelen táplálkozás).
- Életünk és a stressz.
- Étkezési szokások a családban.
- Ételek, kedvenc ételek, sütés‐főzés.
- Étkezés iskolai menzán, éttermekben, gyorséttermekben.
- Ételrendelés telefonon és interneten.
- Gyakori betegségek, sérülések, baleset.
- Gyógykezelés (háziorvos, szakorvos, kórházak, alternatív
gyógymódok).
- Életmód nálunk és más országokban.
- Függőségek (dohányzás, alkohol, internet, drog stb.).
Testedzés, sportok
- Sportolás, kedvenc sport, iskolai sport.
- A testmozgás szerepe az egészség megőrzésében, testápolás.
Szókincs:
- elöljárós igékből képzett főnevek
- arcvonások és testrészek átvitt értelmű használata
- kifejezések, idiómák
- könnyen összetéveszthető szavak
- betegség, egészség, fitnesz, egészségügy
- testmozgást kifejező igék
- hasonlatok: like
- sport
- idiómák
Civilizációs ismeretek:
- egészségügy Nagy‐Britanniában
Kommunikációs eszközök:
min. óraszám 30
max. óraszám 40
101
A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök
- Megszólítás
- Köszönés, elköszönés
- Köszönet és arra reagálás
- Bemutatkozás, bemutatás
- Telefonon más személy kérése
- Telefonálásnál elköszönés
- Üdvözletküldés
- Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás
- Engedélykérés és reagálás
- Bocsánatkérés és arra reagálás
- Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás
- Megszólítás személyes levélben
- Elbúcsúzás személyes levélben
Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Öröm, sajnálkozás, bánat
- Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság
- Csodálkozás
- Remény
- Aggódás, félelem
Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Véleménykérés, és arra reagálás
- Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése
- Egyetértés, egyet nem értés
- Érdeklődés, érdektelenség
- Tetszés, nem tetszés
- Dicséret, kritika
- Akarat, kívánság
- Képesség
- Kötelezettség
- Szükségesség
- Lehetőség
- Ígéret
- Szándék, kívánság
- Dicséret, kritika
- Ítélet, kritika
- Szándék, terv
Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök
- Dolgok, személyek megnevezése, leírása
- Információ kérés, adás:
- Tudás, nemtudás
- Események leírása
- Bizonyosság, bizonytalanság
A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök
- Kérés és arra reagálás
- Javaslat és arra reagálás
- Segítségkérés és arra való reagálás
- Segítség felajánlása
102
- Meghívás és arra reagálás
- Kínálás és arra reagálás
- Tanács és arra reagálás
Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök
- Megértés biztosítása
- Párbeszéd strukturálása
- Visszakérdezés, ismétléskérés
- Nem értés, magyarázatkérés, magyarázatértés ellenőrzése
- Betűzés kérése, betűzés
- Felkérés hangosabb, lassúbb beszédre
- Beszédszándék jelzése, beszélgetés kezdése
- Elemek összekapcsolása
- Összefoglalás
- Beszélgetés lezárása
A fejlesztés tartalma, célja:
Fejlesztési egység: hallott szöveg értése
Fejlesztés célja és tartalma
A résztvevő képes:
- összetett gondolatmenetű, és rejtett jelentéstartalommal is
rendelkező hosszú szöveget is megérteni;
- megbeszélés és vita során követni könnyedén a mások között folyó
összetett interakciót, és érzékelni a sugallt attitűdöket és a beszélők
közötti kapcsolatot;
- kiszűrni a beszéd apróbb részleteit, megérteni összetett műszaki
információkat;
- megérteni a leírt szövegek általános vagy részinformációit.
- az előadások, viták, hosszú és összetett szövegek megértésére
köznapi és elvont, összetett témák esetében is.
- felvett és közvetített hanganyagok széles körének megértésére.
- a hallott szöveg gondolatmenetének követésére, apró részletek,
tényleges információk megértésére, még elvont, összetett,
ismeretlen témákban is.
- csoportos megbeszélés és vita során a mások között folyó összetett
interakció könnyed követésére.
- közérdekű bejelentésekben elhangzó összetett műszaki
információk, ismerős termékekről és szolgáltatásokról szóló
bemutatók megértésére.
- olyan filmek megértésére, amelyek jelentős mértékben
tartalmaznak szleng és idiomatikus kifejezéseket.
- a nem világosan szerkesztett beszéd megértésére, még akkor is, ha
az összefüggésekre csak utalnak.
- a szövegekben a sugallt attitűdök és a beszélők közötti kapcsolat
megértésére.
- az idiómák és köznyelvi fordulatok széles körének, valamint
stílusrétegbeli váltásoknak megértésére és használatára.
- felkészülés mindezek alkalmazására a kiválasztott vizsga
feladatainak megoldása során.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Közlemények,
- párbeszédek,
103
- üzenetek,
- bejelentések (pályaudvaron, repülőtéren stb.)
- televíziós és rádiós hírek,
- beszélgető műsorok,
- színdarabok,
- dokumentumfilmek,
- hangfelvételek,
- rögzített telefonos szövegek (pl. üzenetrögzítő, információs
szolgálatok),
- telefonbeszélgetések,
- színdarabok,
- tanulmányaival kapcsolatos előadások,
- prezentációk,
- beszélgetések,
- riportok,
- élő interjúk,
- filmek,
- anyanyelvűek közti társalgás,
- médiaközlemények (pl. időjárás‐jelentés, reklám,
programismertetés, rövid hír)
Fejlesztési egység: szóbeli interakció
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- csoportos eszmecsere esetén követni a mások között zajló összetett
interakciót, és hozzászólni még elvont, összetett és ismeretlen
témákhoz is;
- kifejezni magát folyékonyan, természetes módon, majdnem
erőfeszítés nélkül;
- előadni álláspontját, megválaszolni kérdéseket és reagálni
ellenérvelésekre;
- alkalmazni a szövegszervező nyelvi eszközök széles körét;
- használni a kontextuális, grammatikai és lexikai jeleket;
- a megadott témakörökben és kommunikációs helyzetekben
zökkenőmentesen kommunikációt kezdeményezni, fenntartani és
lezárni vizuális és verbális segédanyagok alapján.
- könnyed részvételre csoportos megbeszélésben és vitában, még
elvont, összetett, ismeretlen témákban is.
- információcserére, nézetek kifejtésére, indoklására, rákérdezésre
mások nézeteire, reagálás azokra.
- ‐ügyek, problémák világos felvázolására, okok és következmények
megfontolására, és a különböző megközelítések előnyeinek és
hátrányainak mérlegelésére.
- saját álláspont meggyőző kifejtésére, kérdések megválaszolására és
reagálni az ellenérvekre.
- összetett információ és tanács megértésére, részletes információ
átadására és cseréjére mindenféle ügyben.
- a részletes instrukciók megbízható megértésére, a partnerek
bevonására a munkába, véleményük kikérésére, hatékony
együttműködésre.
- érvelésre meggyőző nyelvhasználattal nézeteltérés, kártérítési ügy
vagy egyéb probléma megoldásának során.
- hatékony részvételre interjúban akár interjúkészítőként, akár
interjúalanyként, a megvitatott téma segítség nélküli folyékony és
104
jól felépített kifejtésére, valamint a közbeszólások megfelelő
kezelésére.
- beszélgetésben elhangzottak összegezésére több forrásból származó
információ esetén.
- rákérdezésre az elhangzottakra, a megértés ellenőrzésére és a
homályos pontok tisztázása céljából.
- kontextuális, grammatikai és lexikai jelek használatára az attitűdök,
hangulatok és szándékok kikövetkeztetéséhez és a folytatás
előrevetítéséhez.
- megfelelő kommunikációs eszközök kiválasztására megjegyzései
megfelelő bevezetéséhez, annak érdekében, hogy átvegye a szót,
vagy időt nyerjen, és magánál tartsa a szó jogát, amíg gondolkodik.
- saját gondolatok hatékony kapcsolására a többi beszélőéhez.
- széles körű szókincs birtoklására és a hiányok körülírással és
elkerülő stratégiák használatával való pótlására.
- rugalmas és hatékony nyelvhasználatra társasági célokra, beleértve
az érzelmeket kifejező, humoros és célzásokat tartalmazó
nyelvhasználatot is.
- a szóbeli interaktív vizsgához szükséges kommunikációs stratégiák
ismeretére és alkalmazására.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Személyes és telefonos társalgás,
- megbeszélés,
- eszmecsere,
- tranzakciós és informális párbeszéd,
- utasítás,
- interjú,
- vita
Fejlesztési egység: összefüggő beszéd
Fejlesztés célja
A résztvevő képes:
- folyékonyan, természetes módon, majdnem erőfeszítés nélkül
kifejezni magát;
- részletes leírást és bemutatást adni összetett témákról, kifejteni az
egyes alpontokat és lezárni megfelelően a beszédét;
- a beszéd menetének teljes megszakítása nélkül kikerülni a
felmerülő problémát, és átfogalmazni mondanivalóját;
- a megadott témakörökben és kommunikációs helyzetekben legyen
képes önálló beszéd létrehozására, önálló témakifejtésre.
Fejlesztés tartalma
- Részletes leírás és bemutatás összetett témákkal kapcsolatban.
- Altémák kifejtése és összekapcsolása, a beszéd megfelelő befejezése.
- Részletes információk pontos átadása, eljárások lebonyolításának
részletes leírása.
- Több forrásból származó információ és érvek összefoglalása.
- Világos, jól szerkesztett előadás tartása összetett témában.
- A gondolatok alátámasztása adatokkal, érvekkel és példákkal.
- Bejelentések megfogalmazása folyékonyan, szinte erőfeszítés
nélkül.
- A jelentés finomabb árnyalatainak kifejezése hangsúllyal és
hanglejtéssel.
105
- Előadás közben a közbeszólások kezelése, kérdések megválaszolása
természetes módon.
- Mondandó megtervezése, eszközök kiválasztása.
- A hallgatóságra tett hatás figyelembevétele.
- A felmerülő probléma kikerülése a beszéd menetének teljes
megszakítása nélkül, és a mondanivaló átfogalmazása.
- A nyelv természetes, rugalmas, gördülékeny, érzelmeket kifejező,
humoros és célzásokat tartalmazó használata.
- Széles körű szókincs kialakítása, a hiányok kompenzálása
átfogalmazással, vagy elkerülő stratégiák alkalmazásával.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Leírások,
- képleírások,
- témakifejtés,
- elbeszélő szöveg,
- érveléssor,
- előadások,
- prezentációk (önállóan vagy segédanyagok, instrukciók alapján),
- projektek bemutatása,
- hallgatóság előtti megnyilvánulás (előadás iskolában,
szórakoztatás, bemutató, stb.)
- párbeszéd és társalgás,
- nyilvános viták és eszmecserék,
- telefonbeszélgetés,
- informális tolmácsolás ismerősöknek,
- elpróbált szerep eljátszása,
- versek,
- dalszövegek
Fejlesztési egység: olvasott szöveg értése
Fejlesztés célja
A résztvevő képes:
- minden részletükben megérteni hosszú és összetett szövegek széles
körét;
- gyorsan meghatározni bármilyen szöveg tartalmát és fontosságát,
megtalálni a lényeges részleteket;
- megérteni a szöveg részleteit, felismerni az attitűdöket és érzéseket;
- legyen képes a leírt szövegek általános vagy részinformációinak
megértésére.
Fejlesztés tartalma
- Hosszú és összetett szöveg részleteinek megértése.
- Magánjellegű vagy tanulmányokhoz kapcsolódó szövegek
megértése.
- Társadalmi, tanulmányi és magánéletben előforduló autentikus
szövegek megértése.
- Időnkénti szótárhasználattal bármilyen levelezés,
gépekkel/eljárásokkal kapcsolatos összetett útmutatás megértése.
- Hírek, cikkek és beszámolók gyors átolvasása bármilyen
témakörben annak eldöntésére, hogy érdemes‐e a szöveget
alaposabban is tanulmányozni.
- Hosszú és összetett szövegekben a lényeges részletek megtalálása.
- Az adott feladat megoldásához szükséges információk kikeresése a
106
szövegből.
- Az apró részletek, érzések, attitűdök, valamint a burkolt és kifejtett
vélemények felismerése.
- Számos szövegfajta felépítésének felismerése, ezen ismeret
alkalmazása a szövegértés során.
- Felkészülés mindezek alkalmazására a vizsga feladatainak
megoldása során.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Utasítások,
- instrukciók,
- összetett használati útmutatók,
- tájékoztató szövegek (pl. hirdetés, reklám, menetrend, prospektus,
műsorfüzet),
- tájékoztató táblák,
- utcai‐ és filmfeliratok,
- játékszabályok,
- hagyományos és elektronikus levelek,
- elektronikus informális műfajok, pl. blog, fórum, bejegyzések
közösségi oldalakon stb.,
- újságcikkek (pl. hír, beszámoló, riport),
- internetes honlapok,
- internetes fórumok hozzászólásai,
- ismeretterjesztő szövegek,
- képregények,
- tantárgyakkal kapcsolatos tudományos szövegek,
- cikkek,
- publicisztikai írások,
- elbeszélő szövegek,
- modern szépirodalmi szövegek,
- forrásirodalom.
C1. 5/6. képzettségi
szint, illetve modul Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények:
- 3. fajta és kevert feltételes mondatok
- óhajtás kifejezése
Témakörök:
Modern idők ‐ Fogyasztói társadalom
- Öltözködés, divat, függőség.
- Vásárlás, tudatos vásárlási szokások
- Reklámok és azok testi‐lelki hatásai az egyénre és társadalomra
Szókincs:
- fogyasztói társadalom
- állatokhoz kapcsolódó igék
- metaforák
- kifejezések: hand szóval
- vásárláshoz kapcsolódó elöljárós igék
min. óraszám 30
max. óraszám 40
107
Civilizációs ismeretek:
- vásárlás Nagy‐Britanniában
Kommunikációs eszközök:
A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök
- Megszólítás
- Köszönés, elköszönés
- Köszönet és arra reagálás
- Bemutatkozás, bemutatás
- Telefonon más személy kérése
- Telefonálásnál elköszönés
- Üdvözletküldés
- Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás
- Engedélykérés és reagálás
- Bocsánatkérés és arra reagálás
- Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás
- Megszólítás személyes levélben
- Elbúcsúzás személyes levélben
Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Öröm, sajnálkozás, bánat
- Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság
- Csodálkozás
- Remény
- Aggódás, félelem
Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Véleménykérés, és arra reagálás
- Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése
- Egyetértés, egyet nem értés
- Érdeklődés, érdektelenség
- Tetszés, nem tetszés
- Dicséret, kritika
- Akarat, kívánság
- Képesség
- Kötelezettség
- Szükségesség
- Lehetőség
- Ígéret
- Szándék, kívánság
- Dicséret, kritika
- Ítélet, kritika
- Szándék, terv
Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök
- Dolgok, személyek megnevezése, leírása
- Információ kérés, adás:
- Tudás, nemtudás
- Események leírása
- Bizonyosság, bizonytalanság
108
A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök
- Kérés és arra reagálás
- Javaslat és arra reagálás
- Segítségkérés és arra való reagálás
- Segítség felajánlása
- Meghívás és arra reagálás
- Kínálás és arra reagálás
- Tanács és arra reagálás
Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök
- Megértés biztosítása
- Párbeszéd strukturálása
- Visszakérdezés, ismétléskérés
- Nem értés, magyarázatkérés, magyarázatértés ellenőrzése
- Betűzés kérése, betűzés
- Felkérés hangosabb, lassúbb beszédre
- Beszédszándék jelzése, beszélgetés kezdése
- Elemek összekapcsolása
- Összefoglalás
- Beszélgetés lezárása
A fejlesztés tartalma, célja:
Fejlesztési egység: hallott szöveg értése
Fejlesztés célja és tartalma
A résztvevő képes:
- összetett gondolatmenetű, és rejtett jelentéstartalommal is
rendelkező hosszú szöveget is megérteni;
- megbeszélés és vita során követni könnyedén a mások között folyó
összetett interakciót, és érzékelni a sugallt attitűdöket és a beszélők
közötti kapcsolatot;
- kiszűrni a beszéd apróbb részleteit, megérteni összetett műszaki
információkat;
- megérteni leírt szövegek általános vagy részinformációit.
- az előadások, viták, hosszú és összetett szövegek megértésére
köznapi és elvont, összetett témák esetében is.
- felvett és közvetített hanganyagok széles körének megértésére.
- a hallott szöveg gondolatmenetének követésére, apró részletek,
tényleges információk megértésére, még elvont, összetett,
ismeretlen témákban is.
- csoportos megbeszélés és vita során a mások között folyó összetett
interakció könnyed követésére.
- közérdekű bejelentésekben elhangzó összetett műszaki
információk, ismerős termékekről és szolgáltatásokról szóló
bemutatók megértésére.
- olyan filmek megértésére, amelyek jelentős mértékben
tartalmaznak szleng és idiomatikus kifejezéseket.
- a nem világosan szerkesztett beszéd megértésére, még akkor is, ha
az összefüggésekre csak utalnak.
- a szövegekben a sugallt attitűdök és a beszélők közötti kapcsolat
megértésére.
- az idiómák és köznyelvi fordulatok széles körének, valamint
stílusrétegbeli váltásoknak megértésére és használatára.
109
- felkészülés mindezek alkalmazására a kiválasztott vizsga
feladatainak megoldása során.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Közlemények,
- párbeszédek,
- üzenetek,
- bejelentések (pályaudvaron, repülőtéren stb.)
- televíziós és rádiós hírek,
- beszélgető műsorok,
- színdarabok,
- dokumentumfilmek,
- hangfelvételek,
- rögzített telefonos szövegek (pl. üzenetrögzítő, információs
szolgálatok),
- telefonbeszélgetések,
- színdarabok,
- tanulmányaival kapcsolatos előadások,
- prezentációk,
- beszélgetések,
- riportok,
- élő interjúk,
- filmek,
- anyanyelvűek közti társalgás,
- médiaközlemények (pl. időjárás‐jelentés, reklám,
programismertetés, rövid hír)
Fejlesztési egység: szóbeli interakció
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- csoportos eszmecsere esetén követni a mások között zajló összetett
interakciót, és hozzászólni még elvont, összetett és ismeretlen
témákhoz is;
- kifejezni magát folyékonyan, természetes módon, majdnem
erőfeszítés nélkül;
- előadni álláspontját, megválaszolni kérdéseket és reagálni
ellenérvelésekre;
- alkalmazni a szövegszervező nyelvi eszközök széles körét;
- használni a kontextuális, grammatikai és lexikai jeleket;
- a megadott témakörökben és kommunikációs helyzetekben
zökkenőmentesen kommunikációt kezdeményezni, fenntartani és
lezárni vizuális és verbális segédanyagok alapján.
- könnyed részvételre csoportos megbeszélésben és vitában, még
elvont, összetett, ismeretlen témákban is.
- információcserére, nézetek kifejtésére, indoklására, rákérdezésre
mások nézeteire, reagálás azokra.
- ‐ügyek, problémák világos felvázolására, okok és következmények
megfontolására, és a különböző megközelítések előnyeinek és
hátrányainak mérlegelésére.
- saját álláspont meggyőző kifejtésére, kérdések megválaszolására és
reagálni az ellenérvekre.
- összetett információ és tanács megértésére, részletes információ
átadására és cseréjére mindenféle ügyben.
- a részletes instrukciók megbízható megértésére, a partnerek
110
bevonására a munkába, véleményük kikérésére, hatékony
együttműködésre.
- érvelésre meggyőző nyelvhasználattal nézeteltérés, kártérítési ügy
vagy egyéb probléma megoldásának során.
- hatékony részvételre interjúban akár interjúkészítőként, akár
interjúalanyként, a megvitatott téma segítség nélküli folyékony és
jól felépített kifejtésére, valamint a közbeszólások megfelelő
kezelésére.
- beszélgetésben elhangzottak összegezésére több forrásból származó
információ esetén.
- rákérdezésre az elhangzottakra, a megértés ellenőrzésére és a
homályos pontok tisztázása céljából.
- kontextuális, grammatikai és lexikai jelek használatára az attitűdök,
hangulatok és szándékok kikövetkeztetéséhez és a folytatás
előrevetítéséhez.
- megfelelő kommunikációs eszközök kiválasztására megjegyzései
megfelelő bevezetéséhez, annak érdekében, hogy átvegye a szót,
vagy időt nyerjen, és magánál tartsa a szó jogát, amíg gondolkodik.
- saját gondolatok hatékony kapcsolására a többi beszélőéhez.
- széles körű szókincs birtoklására és a hiányok körülírással és
elkerülő stratégiák használatával való pótlására.
- rugalmas és hatékony nyelvhasználatra társasági célokra, beleértve
az érzelmeket kifejező, humoros és célzásokat tartalmazó
nyelvhasználatot is.
- a szóbeli interaktív vizsgához szükséges kommunikációs stratégiák
ismeretére és alkalmazására.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Személyes és telefonos társalgás,
- megbeszélés,
- eszmecsere,
- tranzakciós és informális párbeszéd,
- utasítás,
- interjú,
- vita
Fejlesztési egység: összefüggő beszéd
Fejlesztés célja
A résztvevő képes:
- folyékonyan, természetes módon, majdnem erőfeszítés nélkül
kifejezni magát;
- részletes leírást és bemutatást adni összetett témákról, kifejteni az
egyes alpontokat és lezárni megfelelően a beszédét;
- a beszéd menetének teljes megszakítása nélkül kikerülni a
felmerülő problémát, és átfogalmazni mondanivalóját;
- a megadott témakörökben és kommunikációs helyzetekben önálló
beszéd létrehozására, önálló témakifejtésre.
Fejlesztés tartalma
- Részletes leírás és bemutatás összetett témákkal kapcsolatban.
- Altémák kifejtése és összekapcsolása, a beszéd megfelelő befejezése.
- Részletes információk pontos átadása, eljárások lebonyolításának
részletes leírása.
- Több forrásból származó információ és érvek összefoglalása.
111
- Világos, jól szerkesztett előadás tartása összetett témában.
- A gondolatok alátámasztása adatokkal, érvekkel és példákkal.
- Bejelentések megfogalmazása folyékonyan, szinte erőfeszítés
nélkül.
- A jelentés finomabb árnyalatainak kifejezése hangsúllyal és
hanglejtéssel.
- Előadás közben a közbeszólások kezelése, kérdések megválaszolása
természetes módon.
- Mondandó megtervezése, eszközök kiválasztása.
- A hallgatóságra tett hatás figyelembevétele.
- A felmerülő probléma kikerülése a beszéd menetének teljes
megszakítása nélkül, és a mondanivaló átfogalmazása.
- A nyelv természetes, rugalmas, gördülékeny, érzelmeket kifejező,
humoros és célzásokat tartalmazó használata.
- Széles körű szókincs kialakítása, a hiányok kompenzálása
átfogalmazással, vagy elkerülő stratégiák alkalmazásával.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Leírások,
- képleírások,
- témakifejtés,
- elbeszélő szöveg,
- érveléssor,
- előadások,
- prezentációk (önállóan vagy segédanyagok, instrukciók alapján),
- projektek bemutatása,
- hallgatóság előtti megnyilvánulás (előadás iskolában,
szórakoztatás, bemutató, stb.)
- párbeszéd és társalgás,
- nyilvános viták és eszmecserék,
- telefonbeszélgetés,
- informális tolmácsolás ismerősöknek,
- elpróbált szerep eljátszása,
- versek,
- dalszövegek
Fejlesztési egység: olvasott szöveg értése
Fejlesztés célja
A résztvevő képes:
- minden részletükben megérteni hosszú és összetett szövegek széles
körét;
- gyorsan meghatározni bármilyen szöveg tartalmát és fontosságát,
megtalálni a lényeges részleteket;
- megérteni a szöveg részleteit, felismerni az attitűdöket és érzéseket;
- a leírt szövegek általános vagy részinformációinak megértésére.
Fejlesztés tartalma
- Hosszú és összetett szöveg részleteinek megértése.
- Magánjellegű vagy tanulmányokhoz kapcsolódó szövegek
megértése.
- Társadalmi, tanulmányi és magánéletben előforduló autentikus
szövegek megértése.
- Időnkénti szótárhasználattal bármilyen levelezés,
gépekkel/eljárásokkal kapcsolatos összetett útmutatás megértése.
112
- Hírek, cikkek és beszámolók gyors átolvasása bármilyen
témakörben annak eldöntésére, hogy érdemes‐e a szöveget
alaposabban is tanulmányozni.
- Hosszú és összetett szövegekben a lényeges részletek megtalálása.
- Az adott feladat megoldásához szükséges információk kikeresése a
szövegből.
- Az apró részletek, érzések, attitűdök, valamint a burkolt és kifejtett
vélemények felismerése.
- Számos szövegfajta felépítésének felismerése, ezen ismeret
alkalmazása a szövegértés során.
- Felkészülés mindezek alkalmazására a választott vizsga
feladatainak megoldása során.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Utasítások,
- instrukciók,
- összetett használati útmutatók,
- tájékoztató szövegek (pl. hirdetés, reklám, menetrend, prospektus,
műsorfüzet),
- tájékoztató táblák,
- utcai‐ és filmfeliratok,
- játékszabályok,
- hagyományos és elektronikus levelek,
- elektronikus informális műfajok, pl. blog, fórum, bejegyzések
közösségi oldalakon stb.,
- újságcikkek (pl. hír, beszámoló, riport),
- internetes honlapok,
- internetes fórumok hozzászólásai,
- ismeretterjesztő szövegek,
- képregények,
- tantárgyakkal kapcsolatos tudományos szövegek,
- cikkek,
- publicisztikai írások,
- elbeszélő szövegek,
- modern szépirodalmi szövegek,
- forrásirodalom.
C1. 6/6. képzettségi
szint, illetve modul Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények:
- fordított szórend
- nyomatékos alakok
- következményes, megengedő és célhatározó mellékmondatok
Témakörök:
Tudomány és technika
- Népszerű tudományok, ismeretterjesztés.
- A technikai eszközök szerepe a mindennapi életben.
- Az internet szerepe a magánéletben, a tanulásban és a munkában.
Szókincs:
- csúcstechnológia
- könnyen összetéveszthető szavak
- melléknév‐főnév szókapcsolatok
- szókapcsolatok: take és make igékkel
min. óraszám 30
max. óraszám 40
113
- határozó‐melléknév szókapcsolatok
- időre vonatkozó kifejezések: time szóval
- képzett szavak
Civilizációs ismeretek:
- Családom és egyéb állatfajták ‐ könyvismertető
Kommunikációs eszközök:
A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök
- Megszólítás
- Köszönés, elköszönés
- Köszönet és arra reagálás
- Bemutatkozás, bemutatás
- Telefonon más személy kérése
- Telefonálásnál elköszönés
- Üdvözletküldés
- Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás
- Engedélykérés és reagálás
- Bocsánatkérés és arra reagálás
- Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás
- Megszólítás személyes levélben
- Elbúcsúzás személyes levélben
Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Öröm, sajnálkozás, bánat
- Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság
- Csodálkozás
- Remény
- Aggódás, félelem
Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Véleménykérés, és arra reagálás
- Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése
- Egyetértés, egyet nem értés
- Érdeklődés, érdektelenség
- Tetszés, nem tetszés
- Dicséret, kritika
- Akarat, kívánság
- Képesség
- Kötelezettség
- Szükségesség
- Lehetőség
- Ígéret
- Szándék, kívánság
- Dicséret, kritika
- Ítélet, kritika
- Szándék, terv
114
Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök
- Dolgok, személyek megnevezése, leírása
- Információ kérés, adás:
- Tudás, nemtudás
- Események leírása
- Bizonyosság, bizonytalanság
A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök
- Kérés és arra reagálás
- Javaslat és arra reagálás
- Segítségkérés és arra való reagálás
- Segítség felajánlása
- Meghívás és arra reagálás
- Kínálás és arra reagálás
- Tanács és arra reagálás
Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök
- Megértés biztosítása
- Párbeszéd strukturálása
- Visszakérdezés, ismétléskérés
- Nem értés, magyarázatkérés, magyarázatértés ellenőrzése
- Betűzés kérése, betűzés
- Felkérés hangosabb, lassúbb beszédre
- Beszédszándék jelzése, beszélgetés kezdése
- Elemek összekapcsolása
- Összefoglalás
- Beszélgetés lezárása
A fejlesztés tartalma, célja:
Fejlesztési egység: hallott szöveg értése
Fejlesztés célja és tartalma
A résztvevő képes:
- összetett gondolatmenetű, és rejtett jelentéstartalommal is
rendelkező hosszú szöveget is megérteni;
- megbeszélés és vita során követni könnyedén a mások között folyó
összetett interakciót, és érzékelni a sugallt attitűdöket és a beszélők
közötti kapcsolatot;
- kiszűrni a beszéd apróbb részleteit, megérteni összetett műszaki
információkat;
- megérteni leírt szövegek általános vagy részinformációit.
- az előadások, viták, hosszú és összetett szövegek megértésére
köznapi és elvont, összetett témák esetében is.
- felvett és közvetített hanganyagok széles körének megértésére.
- a hallott szöveg gondolatmenetének követésére, apró részletek,
tényleges információk megértésére, még elvont, összetett,
ismeretlen témákban is.
- csoportos megbeszélés és vita során a mások között folyó összetett
interakció könnyed követésére.
- közérdekű bejelentésekben elhangzó összetett műszaki
információk, ismerős termékekről és szolgáltatásokról szóló
bemutatók megértésére.
- olyan filmek megértésére, amelyek jelentős mértékben
115
tartalmaznak szleng és idiomatikus kifejezéseket.
- a nem világosan szerkesztett beszéd megértésére, még akkor is, ha
az összefüggésekre csak utalnak.
- a szövegekben a sugallt attitűdök és a beszélők közötti kapcsolat
megértésére.
- az idiómák és köznyelvi fordulatok széles körének, valamint
stílusrétegbeli váltásoknak megértésére és használatára.
- felkészülés mindezek alkalmazására a kiválasztott vizsga
feladatainak megoldása során.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Közlemények,
- párbeszédek,
- üzenetek,
- bejelentések (pályaudvaron, repülőtéren stb.)
- televíziós és rádiós hírek,
- beszélgető műsorok,
- színdarabok,
- dokumentumfilmek,
- hangfelvételek,
- rögzített telefonos szövegek (pl. üzenetrögzítő, információs
szolgálatok),
- telefonbeszélgetések,
- színdarabok,
- tanulmányaival kapcsolatos előadások,
- prezentációk,
- beszélgetések,
- riportok,
- élő interjúk,
- filmek,
- anyanyelvűek közti társalgás,
- médiaközlemények (pl. időjárás‐jelentés, reklám,
programismertetés, rövid hír)
Fejlesztési egység: szóbeli interakció
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- csoportos eszmecsere esetén követni a mások között zajló összetett
interakciót, és hozzászólni még elvont, összetett és ismeretlen
témákhoz is;
- kifejezni magát folyékonyan, természetes módon, majdnem
erőfeszítés nélkül;
- előadni álláspontját, megválaszolni kérdéseket és reagálni
ellenérvelésekre;
- alkalmazni a szövegszervező nyelvi eszközök széles körét;
- használni a kontextuális, grammatikai és lexikai jeleket;
- a megadott témakörökben és kommunikációs helyzetekben
zökkenőmentesen kommunikációt kezdeményezni, fenntartani és
lezárni vizuális és verbális segédanyagok alapján.
- könnyed részvételre csoportos megbeszélésben és vitában, még
elvont, összetett, ismeretlen témákban is.
- információcserére, nézetek kifejtésére, indoklására, rákérdezésre
mások nézeteire, reagálás azokra.
- ‐ügyek, problémák világos felvázolására, okok és következmények
116
megfontolására, és a különböző megközelítések előnyeinek és
hátrányainak mérlegelésére.
- saját álláspont meggyőző kifejtésére, kérdések megválaszolására és
reagálni az ellenérvekre.
- összetett információ és tanács megértésére, részletes információ
átadására és cseréjére mindenféle ügyben.
- a részletes instrukciók megbízható megértésére, a partnerek
bevonására a munkába, véleményük kikérésére, hatékony
együttműködésre.
- érvelésre meggyőző nyelvhasználattal nézeteltérés, kártérítési ügy
vagy egyéb probléma megoldásának során.
- hatékony részvételre interjúban akár interjúkészítőként, akár
interjúalanyként, a megvitatott téma segítség nélküli folyékony és
jól felépített kifejtésére, valamint a közbeszólások megfelelő
kezelésére.
- beszélgetésben elhangzottak összegezésére több forrásból származó
információ esetén.
- rákérdezésre az elhangzottakra, a megértés ellenőrzésére és a
homályos pontok tisztázása céljából.
- kontextuális, grammatikai és lexikai jelek használatára az attitűdök,
hangulatok és szándékok kikövetkeztetéséhez és a folytatás
előrevetítéséhez.
- megfelelő kommunikációs eszközök kiválasztására megjegyzései
megfelelő bevezetéséhez, annak érdekében, hogy átvegye a szót,
vagy időt nyerjen, és magánál tartsa a szó jogát, amíg gondolkodik.
- saját gondolatok hatékony kapcsolására a többi beszélőéhez.
- széles körű szókincs birtoklására és a hiányok körülírással és
elkerülő stratégiák használatával való pótlására.
- rugalmas és hatékony nyelvhasználatra társasági célokra, beleértve
az érzelmeket kifejező, humoros és célzásokat tartalmazó
nyelvhasználatot is.
- a szóbeli interaktív vizsgához szükséges kommunikációs stratégiák
ismeretére és alkalmazására.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Személyes és telefonos társalgás,
- megbeszélés,
- eszmecsere,
- tranzakciós és informális párbeszéd,
- utasítás,
- interjú,
- vita
Fejlesztési egység: összefüggő beszéd
Fejlesztés célja
A résztvevő képes:
- folyékonyan, természetes módon, majdnem erőfeszítés nélkül
kifejezni magát;
- részletes leírást és bemutatást adni összetett témákról, kifejteni az
egyes alpontokat és lezárni megfelelően a beszédét;
- a beszéd menetének teljes megszakítása nélkül kikerülni a
felmerülő problémát, és átfogalmazni mondanivalóját;
- a megadott témakörökben és kommunikációs helyzetekben önálló
beszéd létrehozására, önálló témakifejtésre.
117
Fejlesztés tartalma
- Részletes leírás és bemutatás összetett témákkal kapcsolatban.
- Altémák kifejtése és összekapcsolása, a beszéd megfelelő befejezése.
- Részletes információk pontos átadása, eljárások lebonyolításának
részletes leírása.
- Több forrásból származó információ és érvek összefoglalása.
- Világos, jól szerkesztett előadás tartása összetett témában.
- A gondolatok alátámasztása adatokkal, érvekkel és példákkal.
- Bejelentések megfogalmazása folyékonyan, szinte erőfeszítés
nélkül.
- A jelentés finomabb árnyalatainak kifejezése hangsúllyal és
hanglejtéssel.
- Előadás közben a közbeszólások kezelése, kérdések megválaszolása
természetes módon.
- Mondandó megtervezése, eszközök kiválasztása.
- A hallgatóságra tett hatás figyelembevétele.
- A felmerülő probléma kikerülése a beszéd menetének teljes
megszakítása nélkül, és a mondanivaló átfogalmazása.
- A nyelv természetes, rugalmas, gördülékeny, érzelmeket kifejező,
humoros és célzásokat tartalmazó használata.
- Széles körű szókincs kialakítása, a hiányok kompenzálása
átfogalmazással, vagy elkerülő stratégiák alkalmazásával.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Leírások,
- képleírások,
- témakifejtés,
- elbeszélő szöveg,
- érveléssor,
- előadások,
- prezentációk (önállóan vagy segédanyagok, instrukciók alapján),
- projektek bemutatása,
- hallgatóság előtti megnyilvánulás (előadás iskolában,
szórakoztatás, bemutató, stb.)
- párbeszéd és társalgás,
- nyilvános viták és eszmecserék,
- telefonbeszélgetés,
- informális tolmácsolás ismerősöknek,
- elpróbált szerep eljátszása,
- versek,
- dalszövegek
Fejlesztési egység: olvasott szöveg értése
Fejlesztés célja
A résztvevő képes:
- minden részletükben megérteni hosszú és összetett szövegek széles
körét;
- gyorsan meghatározni bármilyen szöveg tartalmát és fontosságát,
megtalálni a lényeges részleteket;
- megérteni a szöveg részleteit, felismerni az attitűdöket és érzéseket;
- a leírt szövegek általános vagy részinformációinak megértésére.
118
Fejlesztés tartalma
- Hosszú és összetett szöveg részleteinek megértése.
- Magánjellegű vagy tanulmányokhoz kapcsolódó szövegek
megértése.
- Társadalmi, tanulmányi és magánéletben előforduló autentikus
szövegek megértése.
- Időnkénti szótárhasználattal bármilyen levelezés,
gépekkel/eljárásokkal kapcsolatos összetett útmutatás megértése.
- Hírek, cikkek és beszámolók gyors átolvasása bármilyen
témakörben annak eldöntésére, hogy érdemes‐e a szöveget
alaposabban is tanulmányozni.
- Hosszú és összetett szövegekben a lényeges részletek megtalálása.
- Az adott feladat megoldásához szükséges információk kikeresése a
szövegből.
- Az apró részletek, érzések, attitűdök, valamint a burkolt és kifejtett
vélemények felismerése.
- Számos szövegfajta felépítésének felismerése, ezen ismeret
alkalmazása a szövegértés során.
- Felkészülés mindezek alkalmazására a választott vizsga
feladatainak megoldása során.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Utasítások,
- instrukciók,
- összetett használati útmutatók,
- tájékoztató szövegek (pl. hirdetés, reklám, menetrend, prospektus,
műsorfüzet),
- tájékoztató táblák,
- utcai‐ és filmfeliratok,
- játékszabályok,
- hagyományos és elektronikus levelek,
- elektronikus informális műfajok, pl. blog, fórum, bejegyzések
közösségi oldalakon stb.,
- újságcikkek (pl. hír, beszámoló, riport),
- internetes honlapok,
- internetes fórumok hozzászólásai,
- ismeretterjesztő szövegek,
- képregények,
- tantárgyakkal kapcsolatos tudományos szövegek,
- cikkek,
- publicisztikai írások,
- elbeszélő szövegek,
- modern szépirodalmi szövegek,
- forrásirodalom.
119
KER C2 szint minimális óraszám 120 maximális óraszám 180
Képzettségi szintek,
illetve modulok Képzési követelmények
C2. 1/4. képzettségi
szint, illetve modul Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények:
- jelen, múlt és jövő idők áttekintése
- szenvedő szerkezet áttekintése
Témakörök:
A bennünket körülvevő természet
- A materiális fejlődés és a környezetszennyezés kapcsolata
- A turizmus negatív hatásai az adott környezetre
- Környezeti károk és a hétköznapi közember felelőssége
- A Föld kimerülő energiaforrásai és a nukleáris energia kapcsolata
Szókincs:
- kultúra és művészet
- természet és környezet
- életmód
- tudomány és technológia
Civilizációs ismeretek:
- angol nyelv a világban
Kommunikációs eszközök:
A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök
- Megszólítás
- Köszönés, elköszönés
- Köszönet és arra reagálás
- Bemutatkozás, bemutatás
- Telefonon más személy kérése
- Telefonálásnál elköszönés
- Üdvözletküldés
- Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás
- Engedélykérés és reagálás
- Bocsánatkérés és arra reagálás
- Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás
- Megszólítás személyes levélben
- Elbúcsúzás személyes levélben
Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Öröm, sajnálkozás, bánat
- Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság
- Csodálkozás
- Remény
- Aggódás, félelem
Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Véleménykérés, és arra reagálás
min. óraszám 30
max. óraszám 45
120
- Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése
- Egyetértés, egyet nem értés
- Érdeklődés, érdektelenség
- Tetszés, nem tetszés
- Dicséret, kritika
- Akarat, kívánság
- Képesség
- Kötelezettség
- Szükségesség
- Lehetőség
- Ígéret
- Szándék, kívánság
- Dicséret, kritika
- Ítélet, kritika
- Szándék, terv
Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök
- Dolgok, személyek megnevezése, leírása
- Információ kérés, adás:
- Tudás, nemtudás
- Események leírása
- Bizonyosság, bizonytalanság
A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök
- Kérés és arra reagálás
- Javaslat és arra reagálás
- Segítségkérés és arra való reagálás
- Segítség felajánlása
- Meghívás és arra reagálás
- Kínálás és arra reagálás
- Tanács és arra reagálás
Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök
- Megértés biztosítása
- Párbeszéd strukturálása
- Visszakérdezés, ismétléskérés
- Nem értés, magyarázatkérés, magyarázatértés ellenőrzése
- Beszédszándék jelzése, beszélgetés kezdése
- Elemek összekapcsolása
- Összefoglalás
- Beszélgetés lezárása
A fejlesztés tartalma, célja:
Fejlesztési egység: hallott szöveg értése
Fejlesztés célja és tartalma
A résztvevő képes:
- összetett gondolatmenetű, és rejtett jelentéstartalommal is
rendelkező hosszú szöveget is megérteni;
- megbeszélés és vita során követni könnyedén a mások között folyó
összetett interakciót, és érzékelje a sugallt attitűdöket és a beszélők
közötti kapcsolatot;
- kiszűrni a beszéd apróbb részleteit, megérteni összetett műszaki
információkat;
121
- megérteni a leírt szövegek általános vagy részinformációit.
- az előadások, viták, hosszú és összetett szövegek megértésére
köznapi és elvont, összetett témák esetében is.
- felvett és közvetített hanganyagok széles körének megértésére.
- a hallott szöveg gondolatmenetének követésére, apró részletek,
tényleges információk megértésére, még elvont, összetett,
ismeretlen témákban is.
- csoportos megbeszélés és vita során a mások között folyó összetett
interakció könnyed követésére.
- közérdekű bejelentésekben elhangzó összetett műszaki
információk, ismerős termékekről és szolgáltatásokról szóló
bemutatók megértésére.
- olyan filmek megértésére, amelyek jelentős mértékben
tartalmaznak szleng és idiomatikus kifejezéseket.
- a nem világosan szerkesztett beszéd megértésére, még akkor is, ha
az összefüggésekre csak utalnak.
- a szövegekben a sugallt attitűdök és a beszélők közötti kapcsolat
megértésére.
- az idiómák és köznyelvi fordulatok széles körének, valamint
stílusrétegbeli váltásoknak megértésére és használatára.
- felkészülés mindezek alkalmazására a kiválasztott vizsga
feladatainak megoldása során.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Közlemények,
- párbeszédek,
- üzenetek,
- bejelentések (pályaudvaron, repülőtéren stb.)
- televíziós és rádiós hírek,
- beszélgető műsorok,
- színdarabok,
- dokumentumfilmek,
- hangfelvételek,
- rögzített telefonos szövegek (pl. üzenetrögzítő, információs
szolgálatok),
- telefonbeszélgetések,
- színdarabok,
- tanulmányaival kapcsolatos előadások,
- prezentációk,
- beszélgetések,
- riportok,
- élő interjúk,
- filmek,
- anyanyelvűek közti társalgás,
- médiaközlemények (pl. időjárás‐jelentés, reklám,
programismertetés, rövid hír)
Fejlesztési egység: szóbeli interakció
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- csoportos eszmecsere esetén követni a mások között zajló összetett
interakciót, és hozzászólni még elvont, összetett és ismeretlen
témákhoz is;
- kifejezni magát folyékonyan, természetes módon, majdnem
122
erőfeszítés nélkül;
- előadni álláspontját, megválaszolni kérdéseket és reagálni
ellenérvelésekre;
- alkalmazni a szövegszervező nyelvi eszközök széles körét;
- használni a kontextuális, grammatikai és lexikai jeleket;
- a megadott témakörökben és kommunikációs helyzetekben
zökkenőmentesen kommunikációt kezdeményezni, fenntartani és
lezárni vizuális és verbális segédanyagok alapján.
- könnyed részvételre csoportos megbeszélésben és vitában, még
elvont, összetett, ismeretlen témákban is.
- információcserére, nézetek kifejtésére, indoklására, rákérdezésre
mások nézeteire, reagálás azokra.
- ‐ügyek, problémák világos felvázolására, okok és következmények
megfontolására, és a különböző megközelítések előnyeinek és
hátrányainak mérlegelésére.
- saját álláspont meggyőző kifejtésére, kérdések megválaszolására és
reagálni az ellenérvekre.
- összetett információ és tanács megértésére, részletes információ
átadására és cseréjére mindenféle ügyben.
- a részletes instrukciók megbízható megértésére, a partnerek
bevonására a munkába, véleményük kikérésére, hatékony
együttműködésre.
- érvelésre meggyőző nyelvhasználattal nézeteltérés, kártérítési ügy
vagy egyéb probléma megoldásának során.
- hatékony részvételre interjúban akár interjúkészítőként, akár
interjúalanyként, a megvitatott téma segítség nélküli folyékony és
jól felépített kifejtésére, valamint a közbeszólások megfelelő
kezelésére.
- beszélgetésben elhangzottak összegezésére több forrásból származó
információ esetén.
- rákérdezésre az elhangzottakra, a megértés ellenőrzésére és a
homályos pontok tisztázása céljából.
- kontextuális, grammatikai és lexikai jelek használatára az attitűdök,
hangulatok és szándékok kikövetkeztetéséhez és a folytatás
előrevetítéséhez.
- megfelelő kommunikációs eszközök kiválasztására megjegyzései
megfelelő bevezetéséhez, annak érdekében, hogy átvegye a szót,
vagy időt nyerjen, és magánál tartsa a szó jogát, amíg gondolkodik.
- saját gondolatok hatékony kapcsolására a többi beszélőéhez.
- széles körű szókincs birtoklására és a hiányok körülírással és
elkerülő stratégiák használatával való pótlására.
- rugalmas és hatékony nyelvhasználatra társasági célokra, beleértve
az érzelmeket kifejező, humoros és célzásokat tartalmazó
nyelvhasználatot is.
- a szóbeli interaktív vizsgához szükséges kommunikációs stratégiák
ismeretére és alkalmazására.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Személyes és telefonos társalgás,
- megbeszélés,
- eszmecsere,
- tranzakciós és informális párbeszéd,
- utasítás,
- interjú,
- vita
123
Fejlesztési egység: összefüggő beszéd
Fejlesztés célja
A résztvevő képes:
- folyékonyan, természetes módon, majdnem erőfeszítés nélkül
kifejezni magát;
- részletes leírást és bemutatást adni összetett témákról, kifejteni az
egyes alpontokat és zárja le megfelelően a beszédét;
- a beszéd menetének teljes megszakítása nélkül kikerülni a
felmerülő problémát, és átfogalmazni mondanivalóját;
- a megadott témakörökben és kommunikációs helyzetekben legyen
képes önálló beszéd létrehozására, önálló témakifejtésre.
Fejlesztés tartalma
- Részletes leírás és bemutatás összetett témákkal kapcsolatban.
- Altémák kifejtése és összekapcsolása, a beszéd megfelelő befejezése.
- Részletes információk pontos átadása, eljárások lebonyolításának
részletes leírása.
- Több forrásból származó információ és érvek összefoglalása.
- Világos, jól szerkesztett előadás tartása összetett témában.
- A gondolatok alátámasztása adatokkal, érvekkel és példákkal.
- Bejelentések megfogalmazása folyékonyan, szinte erőfeszítés
nélkül.
- A jelentés finomabb árnyalatainak kifejezése hangsúllyal és
hanglejtéssel.
- Előadás közben a közbeszólások kezelése, kérdések megválaszolása
természetes módon.
- Mondandó megtervezése, eszközök kiválasztása.
- A hallgatóságra tett hatás figyelembevétele.
- A felmerülő probléma kikerülése a beszéd menetének teljes
megszakítása nélkül, és a mondanivaló átfogalmazása.
- A nyelv természetes, rugalmas, gördülékeny, érzelmeket kifejező,
humoros és célzásokat tartalmazó használata.
- Széles körű szókincs kialakítása, a hiányok kompenzálása
átfogalmazással, vagy elkerülő stratégiák alkalmazásával.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Leírások,
- képleírások,
- témakifejtés,
- elbeszélő szöveg,
- érveléssor,
- előadások,
- prezentációk (önállóan vagy segédanyagok, instrukciók alapján),
- projektek bemutatása,
- hallgatóság előtti megnyilvánulás (előadás iskolában,
szórakoztatás, bemutató, stb.)
- párbeszéd és társalgás,
- nyilvános viták és eszmecserék,
- telefonbeszélgetés,
- informális tolmácsolás ismerősöknek,
- elpróbált szerep eljátszása,
- versek,
- dalszövegek
124
Fejlesztési egység: olvasott szöveg értése
Fejlesztés célja
A résztvevő képes:
- minden részletükben megérteni hosszú és összetett szövegek széles
körét;
- meghatározni gyorsan bármilyen szöveg tartalmát és fontosságát,
megtalálni a lényeges részleteket;
- megérteni a szöveg részleteit, felismerni az attitűdöket és érzéseket;
- legyen képes a leírt szövegek általános vagy részinformációinak
megértésére.
Fejlesztés tartalma
- Hosszú és összetett szöveg részleteinek megértése.
- Magánjellegű vagy tanulmányokhoz kapcsolódó szövegek
megértése.
- Társadalmi, tanulmányi és magánéletben előforduló autentikus
szövegek megértése.
- Időnkénti szótárhasználattal bármilyen levelezés,
gépekkel/eljárásokkal kapcsolatos összetett útmutatás megértése.
- Hírek, cikkek és beszámolók gyors átolvasása bármilyen
témakörben annak eldöntésére, hogy érdemes‐e a szöveget
alaposabban is tanulmányozni.
- Hosszú és összetett szövegekben a lényeges részletek megtalálása.
- Az adott feladat megoldásához szükséges információk kikeresése a
szövegből.
- Az apró részletek, érzések, attitűdök, valamint a burkolt és kifejtett
vélemények felismerése.
- Számos szövegfajta felépítésének felismerése, ezen ismeret
alkalmazása a szövegértés során.
- Felkészülés mindezek alkalmazására a választott vizsga
feladatainak megoldása során.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Utasítások,
- instrukciók,
- összetett használati útmutatók,
- tájékoztató szövegek (pl. hirdetés, reklám, menetrend, prospektus,
műsorfüzet),
- tájékoztató táblák,
- utcai‐ és filmfeliratok,
- játékszabályok,
- hagyományos és elektronikus levelek,
- elektronikus informális műfajok, pl. blog, fórum, bejegyzések
közösségi oldalakon stb.,
- újságcikkek (pl. hír, beszámoló, riport),
- internetes honlapok,
- internetes fórumok hozzászólásai,
- ismeretterjesztő szövegek,
- képregények,
- tantárgyakkal kapcsolatos tudományos szövegek,
- cikkek,
- publicisztikai írások,
125
- elbeszélő szövegek,
- modern szépirodalmi szövegek,
- forrásirodalom.
C2. 2/4. képzettségi
szint, illetve modul Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények:
- feltételes mondatok áttekintése
- segédigék áttekintése
- melléknevek és határozók áttekintése
- névelők és főnevek áttekintése
Témakörök:
Az ember helye a kultúrában és civilizációban
- Az egyedi ember milyen mértékben segíti a társadalmi fejlődést?
- Sok nyelv és kultúra kihalóban van. Mi ebben az ember felelőssége?
- A múzeumokban őrzött műkincsek helye: a jelenlegi tulajdonos
ország és az eredeti tulajdonos ország kérdése
A média és kommunikáció
- A nemzetközi és hazai híranyag mennyisége
- A « Reality show »‐k létjogosultsága
- A műsorközlő médiák ellenőrzöttségének és függetlenségének
kérdése
- Az internet térhódításának hatása a jövő média eszközeire
Szókincs:
- nyelv és irodalom
- szemantikai pontosság
- idiómák
- rögzült kifejezések, szókapcsolatok, szóösszetételek
- előjárós igék
- mondat‐ és szövegkapcsoló eszközök
- lehetségesség, valószínűség, bizonyosság kifejezése szerkezetekkel
- metaforák
- képzők
Civilizációs ismeretek:
- angol nyelvterületek
Kommunikációs eszközök:
A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök
- Megszólítás
- Köszönés, elköszönés
- Köszönet és arra reagálás
- Bemutatkozás, bemutatás
- Telefonon más személy kérése
- Telefonálásnál elköszönés
- Üdvözletküldés
- Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás
- Engedélykérés és reagálás
- Bocsánatkérés és arra reagálás
- Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás
- Megszólítás személyes levélben
- Elbúcsúzás személyes levélben
min. óraszám 30
max. óraszám 45
126
Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Öröm, sajnálkozás, bánat
- Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság
- Csodálkozás
- Remény
- Aggódás, félelem
Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Véleménykérés, és arra reagálás
- Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése
- Egyetértés, egyet nem értés
- Érdeklődés, érdektelenség
- Tetszés, nem tetszés
- Dicséret, kritika
- Akarat, kívánság
- Képesség
- Kötelezettség
- Szükségesség
- Lehetőség
- Ígéret
- Szándék, kívánság
- Dicséret, kritika
- Ítélet, kritika
- Szándék, terv
Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök
- Dolgok, személyek megnevezése, leírása
- Információ kérés, adás:
- Tudás, nemtudás
- Események leírása
- Bizonyosság, bizonytalanság
A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök
- Kérés és arra reagálás
- Javaslat és arra reagálás
- Segítségkérés és arra való reagálás
- Segítség felajánlása
- Meghívás és arra reagálás
- Kínálás és arra reagálás
- Tanács és arra reagálás
Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök
- Megértés biztosítása
- Párbeszéd strukturálása
- Visszakérdezés, ismétléskérés
- Nem értés, magyarázatkérés, magyarázatértés ellenőrzése
- Beszédszándék jelzése, beszélgetés kezdése
- Elemek összekapcsolása
- Összefoglalás
- Beszélgetés lezárása
127
A fejlesztés tartalma, célja:
Fejlesztési egység: hallott szöveg értése
Fejlesztés célja és tartalma
A résztvevő képes:
- összetett gondolatmenetű, és rejtett jelentéstartalommal is
rendelkező hosszú szöveget is megérteni;
- megbeszélés és vita során követni könnyedén a mások között folyó
összetett interakciót, és érzékelje a sugallt attitűdöket és a beszélők
közötti kapcsolatot;
- kiszűrni a beszéd apróbb részleteit, megérteni összetett műszaki
információkat;
- megérteni a leírt szövegek általános vagy részinformációit.
- az előadások, viták, hosszú és összetett szövegek megértésére
köznapi és elvont, összetett témák esetében is.
- felvett és közvetített hanganyagok széles körének megértésére.
- a hallott szöveg gondolatmenetének követésére, apró részletek,
tényleges információk megértésére, még elvont, összetett,
ismeretlen témákban is.
- csoportos megbeszélés és vita során a mások között folyó összetett
interakció könnyed követésére.
- közérdekű bejelentésekben elhangzó összetett műszaki
információk, ismerős termékekről és szolgáltatásokról szóló
bemutatók megértésére.
- olyan filmek megértésére, amelyek jelentős mértékben
tartalmaznak szleng és idiomatikus kifejezéseket.
- a nem világosan szerkesztett beszéd megértésére, még akkor is, ha
az összefüggésekre csak utalnak.
- a szövegekben a sugallt attitűdök és a beszélők közötti kapcsolat
megértésére.
- az idiómák és köznyelvi fordulatok széles körének, valamint
stílusrétegbeli váltásoknak megértésére és használatára.
- felkészülés mindezek alkalmazására a kiválasztott vizsga
feladatainak megoldása során.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Közlemények,
- párbeszédek,
- üzenetek,
- bejelentések (pályaudvaron, repülőtéren stb.)
- televíziós és rádiós hírek,
- beszélgető műsorok,
- színdarabok,
- dokumentumfilmek,
- hangfelvételek,
- rögzített telefonos szövegek (pl. üzenetrögzítő, információs
szolgálatok),
- telefonbeszélgetések,
- színdarabok,
- tanulmányaival kapcsolatos előadások,
- prezentációk,
- beszélgetések,
- riportok,
- élő interjúk,
128
- filmek,
- anyanyelvűek közti társalgás,
- médiaközlemények (pl. időjárás‐jelentés, reklám,
programismertetés, rövid hír)
Fejlesztési egység: szóbeli interakció
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- csoportos eszmecsere esetén követni a mások között zajló összetett
interakciót, és hozzászólni még elvont, összetett és ismeretlen
témákhoz is;
- kifejezni magát folyékonyan, természetes módon, majdnem
erőfeszítés nélkül;
- előadni álláspontját, megválaszolni kérdéseket és reagálni
ellenérvelésekre;
- alkalmazni a szövegszervező nyelvi eszközök széles körét;
- használni a kontextuális, grammatikai és lexikai jeleket;
- a megadott témakörökben és kommunikációs helyzetekben
zökkenőmentesen kommunikációt kezdeményezni, fenntartani és
lezárni vizuális és verbális segédanyagok alapján.
- könnyed részvételre csoportos megbeszélésben és vitában, még
elvont, összetett, ismeretlen témákban is.
- információcserére, nézetek kifejtésére, indoklására, rákérdezésre
mások nézeteire, reagálás azokra.
- ‐ügyek, problémák világos felvázolására, okok és következmények
megfontolására, és a különböző megközelítések előnyeinek és
hátrányainak mérlegelésére.
- saját álláspont meggyőző kifejtésére, kérdések megválaszolására és
reagálni az ellenérvekre.
- összetett információ és tanács megértésére, részletes információ
átadására és cseréjére mindenféle ügyben.
- a részletes instrukciók megbízható megértésére, a partnerek
bevonására a munkába, véleményük kikérésére, hatékony
együttműködésre.
- érvelésre meggyőző nyelvhasználattal nézeteltérés, kártérítési ügy
vagy egyéb probléma megoldásának során.
- hatékony részvételre interjúban akár interjúkészítőként, akár
interjúalanyként, a megvitatott téma segítség nélküli folyékony és
jól felépített kifejtésére, valamint a közbeszólások megfelelő
kezelésére.
- beszélgetésben elhangzottak összegezésére több forrásból származó
információ esetén.
- rákérdezésre az elhangzottakra, a megértés ellenőrzésére és a
homályos pontok tisztázása céljából.
- kontextuális, grammatikai és lexikai jelek használatára az attitűdök,
hangulatok és szándékok kikövetkeztetéséhez és a folytatás
előrevetítéséhez.
- megfelelő kommunikációs eszközök kiválasztására megjegyzései
megfelelő bevezetéséhez, annak érdekében, hogy átvegye a szót,
vagy időt nyerjen, és magánál tartsa a szó jogát, amíg gondolkodik.
- saját gondolatok hatékony kapcsolására a többi beszélőéhez.
- széles körű szókincs birtoklására és a hiányok körülírással és
elkerülő stratégiák használatával való pótlására.
129
- rugalmas és hatékony nyelvhasználatra társasági célokra, beleértve
az érzelmeket kifejező, humoros és célzásokat tartalmazó
nyelvhasználatot is.
- a szóbeli interaktív vizsgához szükséges kommunikációs stratégiák
ismeretére és alkalmazására.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Személyes és telefonos társalgás,
- megbeszélés,
- eszmecsere,
- tranzakciós és informális párbeszéd,
- utasítás,
- interjú,
- vita
Fejlesztési egység: összefüggő beszéd
Fejlesztés célja
A résztvevő képes:
- folyékonyan, természetes módon, majdnem erőfeszítés nélkül
kifejezni magát;
- részletes leírást és bemutatást adni összetett témákról, kifejteni az
egyes alpontokat és zárja le megfelelően a beszédét;
- a beszéd menetének teljes megszakítása nélkül kikerülni a
felmerülő problémát, és átfogalmazni mondanivalóját;
- a megadott témakörökben és kommunikációs helyzetekben legyen
képes önálló beszéd létrehozására, önálló témakifejtésre.
Fejlesztés tartalma
- Részletes leírás és bemutatás összetett témákkal kapcsolatban.
- Altémák kifejtése és összekapcsolása, a beszéd megfelelő befejezése.
- Részletes információk pontos átadása, eljárások lebonyolításának
részletes leírása.
- Több forrásból származó információ és érvek összefoglalása.
- Világos, jól szerkesztett előadás tartása összetett témában.
- A gondolatok alátámasztása adatokkal, érvekkel és példákkal.
- Bejelentések megfogalmazása folyékonyan, szinte erőfeszítés
nélkül.
- A jelentés finomabb árnyalatainak kifejezése hangsúllyal és
hanglejtéssel.
- Előadás közben a közbeszólások kezelése, kérdések megválaszolása
természetes módon.
- Mondandó megtervezése, eszközök kiválasztása.
- A hallgatóságra tett hatás figyelembevétele.
- A felmerülő probléma kikerülése a beszéd menetének teljes
megszakítása nélkül, és a mondanivaló átfogalmazása.
- A nyelv természetes, rugalmas, gördülékeny, érzelmeket kifejező,
humoros és célzásokat tartalmazó használata.
- Széles körű szókincs kialakítása, a hiányok kompenzálása
átfogalmazással, vagy elkerülő stratégiák alkalmazásával.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Leírások,
- képleírások,
- témakifejtés,
130
- elbeszélő szöveg,
- érveléssor,
- előadások,
- prezentációk (önállóan vagy segédanyagok, instrukciók alapján),
- projektek bemutatása,
- hallgatóság előtti megnyilvánulás (előadás iskolában,
szórakoztatás, bemutató, stb.)
- párbeszéd és társalgás,
- nyilvános viták és eszmecserék,
- telefonbeszélgetés,
- informális tolmácsolás ismerősöknek,
- elpróbált szerep eljátszása,
- versek,
- dalszövegek
Fejlesztési egység: olvasott szöveg értése
Fejlesztés célja
A résztvevő képes:
- minden részletükben megérteni hosszú és összetett szövegek széles
körét;
- meghatározni gyorsan bármilyen szöveg tartalmát és fontosságát,
megtalálni a lényeges részleteket;
- megérteni a szöveg részleteit, felismerni az attitűdöket és érzéseket;
- legyen képes a leírt szövegek általános vagy részinformációinak
megértésére.
Fejlesztés tartalma
- Hosszú és összetett szöveg részleteinek megértése.
- Magánjellegű vagy tanulmányokhoz kapcsolódó szövegek
megértése.
- Társadalmi, tanulmányi és magánéletben előforduló autentikus
szövegek megértése.
- Időnkénti szótárhasználattal bármilyen levelezés,
gépekkel/eljárásokkal kapcsolatos összetett útmutatás megértése.
- Hírek, cikkek és beszámolók gyors átolvasása bármilyen
témakörben annak eldöntésére, hogy érdemes‐e a szöveget
alaposabban is tanulmányozni.
- Hosszú és összetett szövegekben a lényeges részletek megtalálása.
- Az adott feladat megoldásához szükséges információk kikeresése a
szövegből.
- Az apró részletek, érzések, attitűdök, valamint a burkolt és kifejtett
vélemények felismerése.
- Számos szövegfajta felépítésének felismerése, ezen ismeret
alkalmazása a szövegértés során.
- Felkészülés mindezek alkalmazására a választott vizsga
feladatainak megoldása során.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Utasítások,
- instrukciók,
- összetett használati útmutatók,
- tájékoztató szövegek (pl. hirdetés, reklám, menetrend, prospektus,
műsorfüzet),
- tájékoztató táblák,
131
- utcai‐ és filmfeliratok,
- játékszabályok,
- hagyományos és elektronikus levelek,
- elektronikus informális műfajok, pl. blog, fórum, bejegyzések
közösségi oldalakon stb.,
- újságcikkek (pl. hír, beszámoló, riport),
- internetes honlapok,
- internetes fórumok hozzászólásai,
- ismeretterjesztő szövegek,
- képregények,
- tantárgyakkal kapcsolatos tudományos szövegek,
- cikkek,
- publicisztikai írások,
- elbeszélő szövegek,
- modern szépirodalmi szövegek,
- forrásirodalom.
C2. 3/4. képzettségi
szint, illetve modul Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények:
- vonatkozó mellékmondatok áttekintése
- igenévi mellékmondatok áttekintése
- determinánsok és névmások áttekintése
- főnévi mellékmondatok áttekintése
- nyomatékosítás
- függő beszéd áttekintése
Témakörök:
Az ember, a tudomány és a technika kapcsolata
- A legfontosabb tudományos fejlesztések, találmányok és a
társadalmi fejlődés kapcsolata
- A kutatások határai fizikai és etikaiértelemben
- A számítógép jótékony és káros hatásainak összehasonlítása
- A génmanipuláció létjogosultsága
Társadalmi kérdések
- Hazánk társadalmi problémái
- Adókérdések
- A társadalmi különbözőségek okai
- Tolerancia
- A nemzetközi segélyezés kérdései
Szókincs:
- utazás és turizmus
- divat
- sport, fitnesz
- étkezés
- munka, karrier, üzleti élet
- szemantikai pontosság
- idiómák
- rögzült kifejezések
- elöjárós igék
- mondat‐ és szövegkapcsoló eszközök
- mérték‐ és fokhatározók
- szavak és kifejezések helyettesítése
- nyomatékosítás, túlzás kifejezése
- idézés, értelmezés
min. óraszám 30
max. óraszám 45
132
Civilizációs ismeretek:
- angol nyelv a világban
- angol nyelvi országok
Kommunikációs eszközök:
A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök
- Megszólítás
- Köszönés, elköszönés
- Köszönet és arra reagálás
- Bemutatkozás, bemutatás
- Telefonon más személy kérése
- Telefonálásnál elköszönés
- Üdvözletküldés
- Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás
- Engedélykérés és reagálás
- Bocsánatkérés és arra reagálás
- Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás
- Megszólítás személyes levélben
- Elbúcsúzás személyes levélben
Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Öröm, sajnálkozás, bánat
- Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság
- Csodálkozás
- Remény
- Aggódás, félelem
Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Véleménykérés, és arra reagálás
- Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése
- Egyetértés, egyet nem értés
- Érdeklődés, érdektelenség
- Tetszés, nem tetszés
- Dicséret, kritika
- Akarat, kívánság
- Képesség
- Kötelezettség
- Szükségesség
- Lehetőség
- Ígéret
- Szándék, kívánság
- Dicséret, kritika
- Ítélet, kritika
- Szándék, terv
Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök
- Dolgok, személyek megnevezése, leírása
- Információ kérés, adás:
- Tudás, nemtudás
- Események leírása
- Bizonyosság, bizonytalanság
133
A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök
- Kérés és arra reagálás
- Javaslat és arra reagálás
- Segítségkérés és arra való reagálás
- Segítség felajánlása
- Meghívás és arra reagálás
- Kínálás és arra reagálás
- Tanács és arra reagálás
Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök
- Megértés biztosítása
- Párbeszéd strukturálása
Kommunikatív és egyéb kompetenciák, készségek
A fejlesztés tartalma, célja:
Fejlesztési egység: hallott szöveg értése
Fejlesztés célja és tartalma
A résztvevő képes:
- összetett gondolatmenetű, és rejtett jelentéstartalommal is
rendelkező hosszú szöveget is megérteni;
- megbeszélés és vita során követni könnyedén a mások között folyó
összetett interakciót, és érzékelni a sugallt attitűdöket és a beszélők
közötti kapcsolatot;
- kiszűrni a beszéd apróbb részleteit, megérteni összetett műszaki
információkat;
- megérteni a leírt szövegek általános vagy részinformációit.
- az előadások, viták, hosszú és összetett szövegek megértésére
köznapi és elvont, összetett témák esetében is.
- felvett és közvetített hanganyagok széles körének megértésére.
- a hallott szöveg gondolatmenetének követésére, apró részletek,
tényleges információk megértésére, még elvont, összetett,
ismeretlen témákban is.
- csoportos megbeszélés és vita során a mások között folyó összetett
interakció könnyed követésére.
- közérdekű bejelentésekben elhangzó összetett műszaki
információk, ismerős termékekről és szolgáltatásokról szóló
bemutatók megértésére.
- olyan filmek megértésére, amelyek jelentős mértékben
tartalmaznak szleng és idiomatikus kifejezéseket.
- a nem világosan szerkesztett beszéd megértésére, még akkor is, ha
az összefüggésekre csak utalnak.
- a szövegekben a sugallt attitűdök és a beszélők közötti kapcsolat
megértésére.
- az idiómák és köznyelvi fordulatok széles körének, valamint
stílusrétegbeli váltásoknak megértésére és használatára.
- felkészülés mindezek alkalmazására a kiválasztott vizsga
feladatainak megoldása során.
134
Szövegfajták, szövegforrások:
- Közlemények,
- párbeszédek,
- üzenetek,
- bejelentések (pályaudvaron, repülőtéren stb.)
- televíziós és rádiós hírek,
- beszélgető műsorok,
- színdarabok,
- dokumentumfilmek,
- hangfelvételek,
- rögzített telefonos szövegek (pl. üzenetrögzítő, információs
szolgálatok),
- telefonbeszélgetések,
- színdarabok,
- tanulmányaival kapcsolatos előadások,
- prezentációk,
- beszélgetések,
- riportok,
- élő interjúk,
- filmek,
- anyanyelvűek közti társalgás,
- médiaközlemények (pl. időjárás‐jelentés, reklám,
programismertetés, rövid hír)
Fejlesztési egység: szóbeli interakció
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- csoportos eszmecsere esetén követni a mások között zajló összetett
interakciót, és hozzászólni még elvont, összetett és ismeretlen
témákhoz is;
- kifejezni magát folyékonyan, természetes módon, majdnem
erőfeszítés nélkül;
- előadni álláspontját, megválaszolni kérdéseket és reagálni
ellenérvelésekre;
- alkalmazni a szövegszervező nyelvi eszközök széles körét;
- használni a kontextuális, grammatikai és lexikai jeleket;
- a megadott témakörökben és kommunikációs helyzetekben
zökkenőmentesen kommunikációt kezdeményezni, fenntartani és
lezárni vizuális és verbális segédanyagok alapján.
- könnyed részvételre csoportos megbeszélésben és vitában, még
elvont, összetett, ismeretlen témákban is.
- információcserére, nézetek kifejtésére, indoklására, rákérdezésre
mások nézeteire, reagálás azokra.
- ‐ügyek, problémák világos felvázolására, okok és következmények
megfontolására, és a különböző megközelítések előnyeinek és
hátrányainak mérlegelésére.
- saját álláspont meggyőző kifejtésére, kérdések megválaszolására és
reagálni az ellenérvekre.
- összetett információ és tanács megértésére, részletes információ
átadására és cseréjére mindenféle ügyben.
- a részletes instrukciók megbízható megértésére, a partnerek
bevonására a munkába, véleményük kikérésére, hatékony
együttműködésre.
- érvelésre meggyőző nyelvhasználattal nézeteltérés, kártérítési ügy
135
vagy egyéb probléma megoldásának során.
- hatékony részvételre interjúban akár interjúkészítőként, akár
interjúalanyként, a megvitatott téma segítség nélküli folyékony és
jól felépített kifejtésére, valamint a közbeszólások megfelelő
kezelésére.
- beszélgetésben elhangzottak összegezésére több forrásból származó
információ esetén.
- rákérdezésre az elhangzottakra, a megértés ellenőrzésére és a
homályos pontok tisztázása céljából.
- kontextuális, grammatikai és lexikai jelek használatára az attitűdök,
hangulatok és szándékok kikövetkeztetéséhez és a folytatás
előrevetítéséhez.
- megfelelő kommunikációs eszközök kiválasztására megjegyzései
megfelelő bevezetéséhez, annak érdekében, hogy átvegye a szót,
vagy időt nyerjen, és magánál tartsa a szó jogát, amíg gondolkodik.
- saját gondolatok hatékony kapcsolására a többi beszélőéhez.
- széles körű szókincs birtoklására és a hiányok körülírással és
elkerülő stratégiák használatával való pótlására.
- rugalmas és hatékony nyelvhasználatra társasági célokra, beleértve
az érzelmeket kifejező, humoros és célzásokat tartalmazó
nyelvhasználatot is.
- a szóbeli interaktív vizsgához szükséges kommunikációs stratégiák
ismeretére és alkalmazására.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Személyes és telefonos társalgás,
- megbeszélés,
- eszmecsere,
- tranzakciós és informális párbeszéd,
- utasítás,
- interjú,
- vita
Fejlesztési egység: összefüggő beszéd
Fejlesztés célja
A résztvevő képes:
- folyékonyan, természetes módon, majdnem erőfeszítés nélkül
kifejezni magát;
- részletes leírást és bemutatást adni összetett témákról, kifejteni az
egyes alpontokat és lezárni megfelelően a beszédét;
- a beszéd menetének teljes megszakítása nélkül kikerülni a
felmerülő problémát, és átfogalmazni mondanivalóját;
- a megadott témakörökben és kommunikációs helyzetekben legyen
képes önálló beszéd létrehozására, önálló témakifejtésre.
Fejlesztés tartalma
- Részletes leírás és bemutatás összetett témákkal kapcsolatban.
- Altémák kifejtése és összekapcsolása, a beszéd megfelelő befejezése.
- Részletes információk pontos átadása, eljárások lebonyolításának
részletes leírása.
- Több forrásból származó információ és érvek összefoglalása.
- Világos, jól szerkesztett előadás tartása összetett témában.
- A gondolatok alátámasztása adatokkal, érvekkel és példákkal.
- Bejelentések megfogalmazása folyékonyan, szinte erőfeszítés
136
nélkül.
- A jelentés finomabb árnyalatainak kifejezése hangsúllyal és
hanglejtéssel.
- Előadás közben a közbeszólások kezelése, kérdések megválaszolása
természetes módon.
- Mondandó megtervezése, eszközök kiválasztása.
- A hallgatóságra tett hatás figyelembevétele.
- A felmerülő probléma kikerülése a beszéd menetének teljes
megszakítása nélkül, és a mondanivaló átfogalmazása.
- A nyelv természetes, rugalmas, gördülékeny, érzelmeket kifejező,
humoros és célzásokat tartalmazó használata.
- Széles körű szókincs kialakítása, a hiányok kompenzálása
átfogalmazással, vagy elkerülő stratégiák alkalmazásával.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Leírások,
- képleírások,
- témakifejtés,
- elbeszélő szöveg,
- érveléssor,
- előadások,
- prezentációk (önállóan vagy segédanyagok, instrukciók alapján),
- projektek bemutatása,
- hallgatóság előtti megnyilvánulás (előadás iskolában,
szórakoztatás, bemutató, stb.)
- párbeszéd és társalgás,
- nyilvános viták és eszmecserék,
- telefonbeszélgetés,
- informális tolmácsolás ismerősöknek,
- elpróbált szerep eljátszása,
- versek,
- dalszövegek
Fejlesztési egység: olvasott szöveg értése
Fejlesztés célja
A résztvevő képes:
- minden részletükben megérteni hosszú és összetett szövegek széles
körét;
- meghatározni gyorsan bármilyen szöveg tartalmát és fontosságát,
megtalálni a lényeges részleteket;
- megérteni a szöveg részleteit, felismerni az attitűdöket és érzéseket;
- a leírt szövegek általános vagy részinformációinak megértésére.
Fejlesztés tartalma
- Hosszú és összetett szöveg részleteinek megértése.
- Magánjellegű vagy tanulmányokhoz kapcsolódó szövegek
megértése.
- Társadalmi, tanulmányi és magánéletben előforduló autentikus
szövegek megértése.
- Időnkénti szótárhasználattal bármilyen levelezés,
gépekkel/eljárásokkal kapcsolatos összetett útmutatás megértése.
- Hírek, cikkek és beszámolók gyors átolvasása bármilyen
témakörben annak eldöntésére, hogy érdemes‐e a szöveget
alaposabban is tanulmányozni.
137
- Hosszú és összetett szövegekben a lényeges részletek megtalálása.
- Az adott feladat megoldásához szükséges információk kikeresése a
szövegből.
- Az apró részletek, érzések, attitűdök, valamint a burkolt és kifejtett
vélemények felismerése.
- Számos szövegfajta felépítésének felismerése, ezen ismeret
alkalmazása a szövegértés során.
- Felkészülés mindezek alkalmazására a választott vizsga
feladatainak megoldása során.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Utasítások,
- instrukciók,
- összetett használati útmutatók,
- tájékoztató szövegek (pl. hirdetés, reklám, menetrend, prospektus,
műsorfüzet),
- tájékoztató táblák,
- utcai‐ és filmfeliratok,
- játékszabályok,
- hagyományos és elektronikus levelek,
- elektronikus informális műfajok, pl. blog, fórum, bejegyzések
közösségi oldalakon stb.,
- újságcikkek (pl. hír, beszámoló, riport),
- internetes honlapok,
- internetes fórumok hozzászólásai,
- ismeretterjesztő szövegek,
- képregények,
- tantárgyakkal kapcsolatos tudományos szövegek,
- cikkek,
- publicisztikai írások,
- elbeszélő szövegek,
- modern szépirodalmi szövegek,
- forrásirodalom.
C2. 4/4. képzettségi
szint, illetve modul Nyelvtani szerkezetek ‐ Grammatikai követelmények:
- a mesterfokú szintnek megfelelő nyelvtani szabályok áttekintése,
átismétlése, bővítése és rögzítése
Témakörök:
Társadalmi berendezkedések, osztályok
- A bevándorlás és annak társadalomra gyakorolt hatása
- A munkanélküliség és szociális, gazdasági hatásai
- A gazdasági és szellemi gazdagság‐ szegénység kérdései
Szókincs:
- ember és társadalom
- emberi kapcsolatok
- munka (egyén és társadalom) és szabadidő
- oktatás, képzés, nyelvtanulás
Civilizációs ismeretek:
- jótékonysági rendezvények
min. óraszám 30
max. óraszám 45
138
Kommunikációs eszközök:
A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök
- Megszólítás
- Köszönés, elköszönés
- Köszönet és arra reagálás
- Bemutatkozás, bemutatás
- Telefonon más személy kérése
- Telefonálásnál elköszönés
- Üdvözletküldés
- Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás
- Engedélykérés és reagálás
- Bocsánatkérés és arra reagálás
- Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás
- Megszólítás személyes levélben
- Elbúcsúzás személyes levélben
Érzelmek és lelkiállapotok kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Öröm, sajnálkozás, bánat
- Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság
- Csodálkozás
- Remény
- Aggódás, félelem
Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs
eszközök
- Véleménykérés, és arra reagálás
- Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése
- Egyetértés, egyet nem értés
- Érdeklődés, érdektelenség
- Tetszés, nem tetszés
- Dicséret, kritika
- Akarat, kívánság
- Képesség
- Kötelezettség
- Szükségesség
- Lehetőség
- Ígéret
- Szándék, kívánság
- Dicséret, kritika
- Ítélet, kritika
- Szándék, terv
Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök
- Dolgok, személyek megnevezése, leírása
- Információ kérés, adás:
- Tudás, nemtudás
- Események leírása
- Bizonyosság, bizonytalanság
A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök
- Kérés és arra reagálás
- Javaslat és arra reagálás
- Segítségkérés és arra való reagálás
139
- Segítség felajánlása
- Meghívás és arra reagálás
- Kínálás és arra reagálás
- Tanács és arra reagálás
Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök
- Megértés biztosítása
- Párbeszéd strukturálása
- Visszakérdezés, ismétléskérés
- Nem értés, magyarázatkérés, magyarázatértés ellenőrzése
- Elemek összekapcsolása
- Összefoglalás
- Beszélgetés lezárása
A fejlesztés tartalma, célja:
Fejlesztési egység: hallott szöveg értése
Fejlesztés célja és tartalma
A résztvevő képes:
- összetett gondolatmenetű, és rejtett jelentéstartalommal is
rendelkező hosszú szöveget is megérteni;
- megbeszélés és vita során követni könnyedén a mások között folyó
összetett interakciót, és érzékelni a sugallt attitűdöket és a beszélők
közötti kapcsolatot;
- kiszűrni a beszéd apróbb részleteit, megérteni összetett műszaki
információkat;
- megérteni a leírt szövegek általános vagy részinformációit.
- az előadások, viták, hosszú és összetett szövegek megértésére
köznapi és elvont, összetett témák esetében is.
- felvett és közvetített hanganyagok széles körének megértésére.
- a hallott szöveg gondolatmenetének követésére, apró részletek,
tényleges információk megértésére, még elvont, összetett,
ismeretlen témákban is.
- csoportos megbeszélés és vita során a mások között folyó összetett
interakció könnyed követésére.
- közérdekű bejelentésekben elhangzó összetett műszaki
információk, ismerős termékekről és szolgáltatásokról szóló
bemutatók megértésére.
- olyan filmek megértésére, amelyek jelentős mértékben
tartalmaznak szleng és idiomatikus kifejezéseket.
- a nem világosan szerkesztett beszéd megértésére, még akkor is, ha
az összefüggésekre csak utalnak.
- a szövegekben a sugallt attitűdök és a beszélők közötti kapcsolat
megértésére.
- az idiómák és köznyelvi fordulatok széles körének, valamint
stílusrétegbeli váltásoknak megértésére és használatára.
- felkészülni mindezek alkalmazására a kiválasztott vizsga
feladatainak megoldása során.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Közlemények,
- párbeszédek,
- üzenetek,
- bejelentések (pályaudvaron, repülőtéren stb.)
140
- televíziós és rádiós hírek,
- beszélgető műsorok,
- színdarabok,
- dokumentumfilmek,
- hangfelvételek,
- rögzített telefonos szövegek (pl. üzenetrögzítő, információs
szolgálatok),
- telefonbeszélgetések,
- színdarabok,
- tanulmányaival kapcsolatos előadások,
- prezentációk,
- beszélgetések,
- riportok,
- élő interjúk,
- filmek,
- anyanyelvűek közti társalgás,
- médiaközlemények (pl. időjárás‐jelentés, reklám,
programismertetés, rövid hír)
Fejlesztési egység: szóbeli interakció
Fejlesztés célja, tartalma
A résztvevő képes:
- csoportos eszmecsere esetén követni a mások között zajló összetett
interakciót, és hozzászólni még elvont, összetett és ismeretlen
témákhoz is;
- kifejezni magát folyékonyan, természetes módon, majdnem
erőfeszítés nélkül;
- előadni álláspontját, megválaszolni kérdéseket és reagálni
ellenérvelésekre;
- alkalmazni a szövegszervező nyelvi eszközök széles körét;
- használni a kontextuális, grammatikai és lexikai jeleket;
- a megadott témakörökben és kommunikációs helyzetekben
zökkenőmentesen kommunikációt kezdeményezni, fenntartani és
lezárni vizuális és verbális segédanyagok alapján.
- könnyed részvételre csoportos megbeszélésben és vitában, még
elvont, összetett, ismeretlen témákban is.
- információcserére, nézetek kifejtésére, indoklására, rákérdezésre
mások nézeteire, reagálás azokra.
- ‐ügyek, problémák világos felvázolására, okok és következmények
megfontolására, és a különböző megközelítések előnyeinek és
hátrányainak mérlegelésére.
- saját álláspont meggyőző kifejtésére, kérdések megválaszolására és
reagálni az ellenérvekre.
- összetett információ és tanács megértésére, részletes információ
átadására és cseréjére mindenféle ügyben.
- a részletes instrukciók megbízható megértésére, a partnerek
bevonására a munkába, véleményük kikérésére, hatékony
együttműködésre.
- érvelésre meggyőző nyelvhasználattal nézeteltérés, kártérítési ügy
vagy egyéb probléma megoldásának során.
- hatékony részvételre interjúban akár interjúkészítőként, akár
interjúalanyként, a megvitatott téma segítség nélküli folyékony és
jól felépített kifejtésére, valamint a közbeszólások megfelelő
kezelésére.
141
- beszélgetésben elhangzottak összegezésére több forrásból származó
információ esetén.
- rákérdezésre az elhangzottakra, a megértés ellenőrzésére és a
homályos pontok tisztázása céljából.
- kontextuális, grammatikai és lexikai jelek használatára az attitűdök,
hangulatok és szándékok kikövetkeztetéséhez és a folytatás
előrevetítéséhez.
- megfelelő kommunikációs eszközök kiválasztására megjegyzései
megfelelő bevezetéséhez, annak érdekében, hogy átvegye a szót,
vagy időt nyerjen, és magánál tartsa a szó jogát, amíg gondolkodik.
- saját gondolatok hatékony kapcsolására a többi beszélőéhez.
- széles körű szókincs birtoklására és a hiányok körülírással és
elkerülő stratégiák használatával való pótlására.
- rugalmas és hatékony nyelvhasználatra társasági célokra, beleértve
az érzelmeket kifejező, humoros és célzásokat tartalmazó
nyelvhasználatot is.
- a szóbeli interaktív vizsgához szükséges kommunikációs stratégiák
ismeretére és alkalmazására.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Személyes és telefonos társalgás,
- megbeszélés,
- eszmecsere,
- tranzakciós és informális párbeszéd,
- utasítás,
- interjú,
- vita
Fejlesztési egység: összefüggő beszéd
Fejlesztés célja
A résztvevő képes:
- folyékonyan, természetes módon, majdnem erőfeszítés nélkül
kifejezni magát;
- részletes leírást és bemutatást adni összetett témákról, kifejteni az
egyes alpontokat és lezárni megfelelően a beszédét;
- a beszéd menetének teljes megszakítása nélkül kikerülni a
felmerülő problémát, és átfogalmazni mondanivalóját;
- a megadott témakörökben és kommunikációs helyzetekben legyen
képes önálló beszéd létrehozására, önálló témakifejtésre.
Fejlesztés tartalma
- Részletes leírás és bemutatás összetett témákkal kapcsolatban.
- Altémák kifejtése és összekapcsolása, a beszéd megfelelő befejezése.
- Részletes információk pontos átadása, eljárások lebonyolításának
részletes leírása.
- Több forrásból származó információ és érvek összefoglalása.
- Világos, jól szerkesztett előadás tartása összetett témában.
- A gondolatok alátámasztása adatokkal, érvekkel és példákkal.
- Bejelentések megfogalmazása folyékonyan, szinte erőfeszítés
nélkül.
- A jelentés finomabb árnyalatainak kifejezése hangsúllyal és
hanglejtéssel.
- Előadás közben a közbeszólások kezelése, kérdések megválaszolása
természetes módon.
142
- Mondandó megtervezése, eszközök kiválasztása.
- A hallgatóságra tett hatás figyelembevétele.
- A felmerülő probléma kikerülése a beszéd menetének teljes
megszakítása nélkül, és a mondanivaló átfogalmazása.
- A nyelv természetes, rugalmas, gördülékeny, érzelmeket kifejező,
humoros és célzásokat tartalmazó használata.
- Széles körű szókincs kialakítása, a hiányok kompenzálása
átfogalmazással, vagy elkerülő stratégiák alkalmazásával.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Leírások,
- képleírások,
- témakifejtés,
- elbeszélő szöveg,
- érveléssor,
- előadások,
- prezentációk (önállóan vagy segédanyagok, instrukciók alapján),
- projektek bemutatása,
- hallgatóság előtti megnyilvánulás (előadás iskolában,
szórakoztatás, bemutató, stb.)
- párbeszéd és társalgás,
- nyilvános viták és eszmecserék,
- telefonbeszélgetés,
- informális tolmácsolás ismerősöknek,
- elpróbált szerep eljátszása,
- versek,
- dalszövegek
Fejlesztési egység: olvasott szöveg értése
Fejlesztés célja
A résztvevő képes:
- minden részletükben megérteni hosszú és összetett szövegek széles
körét;
- gyorsan meghatározni bármilyen szöveg tartalmát és fontosságát,
megtalálni a lényeges részleteket;
- megérteni a szöveg részleteit, felismerni az attitűdöket és érzéseket;
- legyen képes a leírt szövegek általános vagy részinformációinak
megértésére.
Fejlesztés tartalma
- Hosszú és összetett szöveg részleteinek megértése.
- Magánjellegű vagy tanulmányokhoz kapcsolódó szövegek
megértése.
- Társadalmi, tanulmányi és magánéletben előforduló autentikus
szövegek megértése.
- Időnkénti szótárhasználattal bármilyen levelezés,
gépekkel/eljárásokkal kapcsolatos összetett útmutatás megértése.
- Hírek, cikkek és beszámolók gyors átolvasása bármilyen
témakörben annak eldöntésére, hogy érdemes‐e a szöveget
alaposabban is tanulmányozni.
- Hosszú és összetett szövegekben a lényeges részletek megtalálása.
- Az adott feladat megoldásához szükséges információk kikeresése a
szövegből.
- Az apró részletek, érzések, attitűdök, valamint a burkolt és kifejtett
143
vélemények felismerése.
- Számos szövegfajta felépítésének felismerése, ezen ismeret
alkalmazása a szövegértés során.
- Felkészülés mindezek alkalmazására a választott vizsga
feladatainak megoldása során.
Szövegfajták, szövegforrások:
- Utasítások,
- instrukciók,
- összetett használati útmutatók,
- tájékoztató szövegek (pl. hirdetés, reklám, menetrend, prospektus,
műsorfüzet),
- tájékoztató táblák,
- utcai‐ és filmfeliratok,
- játékszabályok,
- hagyományos és elektronikus levelek,
- elektronikus informális műfajok, pl. blog, fórum, bejegyzések
közösségi oldalakon stb.,
- újságcikkek (pl. hír, beszámoló, riport),
- internetes honlapok,
- internetes fórumok hozzászólásai,
- ismeretterjesztő szövegek,
- képregények,
- tantárgyakkal kapcsolatos tudományos szövegek,
- cikkek,
- publicisztikai írások,
- elbeszélő szövegek,
- modern szépirodalmi szövegek,
- forrásirodalom.
144
Nyelvi képzettségi szint megszerzését igazoló dokumentum kiadásának feltételei
Az egyes nyelvi képzettségi szintek zárásakor megszerezhető TANÚSÍTVÁNY kiadásának a feltétele
a képzés adott moduljaihoz tartozó óraszámok legalább 80%‐án történő részvétel, valamint
modulzáró vizsga (záró vizsga) sikeres – minimum 60%‐os –teljesítése. Ennek alapján a záró vizsga
„megfelelt” vagy „nem megfelelt” minősítésű lehet.
Ha a résztvevő a képzés összóraszámának legalább 80%‐án részt vett, de a záró vizsgán „nem
megfelelt” minősítést kap, a nyelvi képzésen való részvételről IGAZOLÁST kaphat.
1általános nyelvi képzés esetén az Európa Tanács Közös Európai Referenciakeretében (a továbbiakban:
„KER”) ajánlott hatfokozatú rendszer szintjei, melyek további bemeneti és kimeneti követelmények
által meghatározott képzési szintekre bonthatóak, egyéb nyelvi képzés esetén a nyelvi készségek,
képességek és ismeretek programkövetelményben meghatározott, ”KER” szintekhez köthető szintjei
2általános nyelvi képzés, egyéb nyelvi képzés és kombinált nyelvi képzés
3kontaktórás képzés vagy távoktatás
4a nyelvi képzés szintjének megfelelően a képzés megkezdéséhez szükséges bemeneti kompetenciák
5,6a nyelvi képzettségi szint megszerzéséhez szükséges képzés képzési formától (kontaktórás, vagy
távoktatás) és/vagy képzés fajtájától függő minimális és maximális óraszám
Recommended