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Acceso, permanencia y
graduación a nivel de grado
Ing. Dalton Noboa M.
Nov 2016
Caso ESPOL
I. Admisión• Misión
• Experiencias de modelos de admisión
• Nuevo modelo de admisión de la ESPOL
II. Permanencia• Factores influyentes en la tasa de retención
• Formación integral
III. Graduación• Experiencias aprendidas (tasa de eficiencia terminal)
• Unidad de Titulación
Conten ido
Misión
Atraer, nivelar y seleccionar a los mejores aspirantes con los conocimientosacadémicos requeridos por ESPOL y por el país, con valores éticos, con espíritucrítico e investigador; a fin de insertarlos exitosamente en las correspondientescarreras.
Elementos importantes:
1. Conocimientos, habilidades y competencias requeridas en el perfil de ingresode la carrera.
2. Nivelar en base al grado cognitivo de los aspirantes (diferenciación deaspirantes).
3. Seleccionar mediantes criterios objetivos y cuantificables de los méritosacadémicos.
ADMIS IONES (Mis ión)
1958
70s2000
2009
2012
2017
La ESPOL fue creada el 29 oct
Cursos Prepolitécnico contemplan componente de conocimientos y aptitud.
Cursos Prepolitécnico cortos contemplan conocimientos (Mat, Fis, Qui).
Examen de ingresoCurso diferenciado Nivel Cero y Nivel UnoExamen aptitud ponderación adicional.
Sistema Nacional de Nivelación y AdmisiónExamen ENES, Nivelación de carreraTutorías, Áreas tronco común
Modelo ESPOLExamen aptitud + Examen ConocimientoCurso diferenciado por nivelPolíticas acción afirmativaTics + Innovación Educativa
ADMIS IÓN(Exper iencias)
(CD) Cálculo Diferencial, (FA) Física A, (QG) Química GeneralFuente: Tesis "Análisis de la estructura socio-económica de los estudiantes que ingresan a la ESPOL durante el 2003 al 2013“, L. Sasilema, M. Martínez.
Admis ión(Ci f ras de rendimientos)
Nuevo Modelo 2017
Propuestas de buenas prácticas del caso ESPOL:
1. Autonomía universitaria con responsabilidad.
2. Los aspirantes demuestren interés y motivación por estudiar en la IES.
3. Admisión basada en componentes de aptitud y conocimientos.
4. Selección rigurosa de los profesores( méritos, conocimiento y habilidad áulica)
5. Ciclo formativo alineado al perfil de ingreso en el área de conocimiento de cadacarrera.
6. Acciones afirmativas y políticas a favor de distinción académica, aptitud,interculturalidad, discapacitados y género femenino en carreras técnicas.
7. Reglas de exoneración por Diploma de Bachillerato Internacional.
8. Nivelación diferenciada por bases cognitivas de los aspirantes.
• Intensiva dirigida a aspirantes con mejores bases cognitivas.
• Regular dirigida a aspirantes que requieren un mayor acompañamientoacadémico.
9. Selección de aspirantes objetiva y cuantificable de los conocimientos (aprobación).
10. Gratuidad sujeta a la responsabilidad académica(primera matricula).
Modelo de Admis ión
Factores que influyen positivamente la tasa de retención
• Selección rigurosa de los aspirantes
• Perfil ingreso idóneoAdmisión adecuada
• Tutorías (Consejerías Académicas)
• Bienestar estudiantil (Becas, ayudantías, políticas de acción afirmativa, deportes, cultura)
Acompañamiento
• Integral (actividades complementarias)
• Innovación educativa
• Ciclo básico unificado
• Infraestructura adecuada.
Formación
Academia (Vicerrectorado)
Bienestar Estudiantil
Admisión adecuada
Formación Integral
Innovación Educativa
Ciclo básico unificado
Becas y ayudas
Arte y Cultura
Deporte
Consejerías Acad
Clubes
Acciones afirmativas
Permanencia ( factores)
• El consejero académico es un profesoridóneo de la IES, quien acompaña alestudiante desde su primer semestre.
• Orienta el avance del estudiante en sucarrera y sugiere actividadescomplementarias.
• Comunica y explica reglamentos ylineamientos pertinentes a losestudiantes.
• Se requiere de un sistema de seguimientode las consejerías académicas (fuente deaprendizaje para mejores prácticas).
Permanencia(Consejeros académicos)
Organización de citas
Historia académica del estudiante aconsejado
Permanencia(Consejeros académicos)
• ESPOL tiene la Unidad de Bienestar Estudiantil y Politécnico (UBEP)• Becas y ayudas económicas.
• Políticas afirmativas a favor de estudiantes con discapacidades.
• Clubes estudiantiles
Permanencia(Acompañamiento)
Clubes estudiantiles
Acción cultural politécnica
Club emprendedores
Club Fotográfico
Kokoa (software libre)
Programación Robots
Efectos especiales
Argumentum
Sonido y Música
Investigaciones Económicas
Logística Integral Politécnica
Acción universitaria
Industria Alimenticia
Permanencia
Para Ingenierías:
Para Ciencias Sociales y Turismo:
Fundamentos
de Prog.
Cálculo I
VariableAnálisis y RP I
Fundamentos
de
Administración
Comunicación I Inglés I
Introducción a
la Economía
Cálculo de V.
Variables
Estadística
descriptivaContabilidad
Comunicación
IIInglés II
Fundamentos de
ProgramaciónQuímica General
Cálculo de una
Variable
Análisis y
Resolución de
Problemas I
Comunicación I Inglés I
Física I Álgebra Lineal BiologíaCálculo de Varias
VariablesComunicación II Inglés II
Permanencia(Cic lo bás ico un i f icado)
Propuestas de buenas prácticas del caso ESPOL:
1. Acompañamiento a los estudiantes por medio de tutores oconsejeros académicos desde el primer semestres hasta lagraduación.
2. Ciclo básico unificado por áreas de conocimiento.
3. Formación integral académica (Resultados de aprendizajesInstitucional, materias concentradoras, investigación formativa,comunicación, cultura, arte, deporte)
4. Acciones afirmativas y políticas a favor de distinción académica,aptitud, interculturalidad, discapacitados y género femenino encarreras técnicas.
Permanencia
Experiencias aprendidas
• Eliminación del estado “Egresado”
• “Derogación” de la modalidad de Tesis de Grado.
• Diseño de la Unidad de Titulación• Materia Integradora Trabajos de graduación
• Proyecto de investigación dentro de los Centros de investigación
• Examen complexivo
Graduación
Materia Integradora83% de los graduados
Tasa eficiencia terminal2014 19.4%2015 36.4%
Fuente: Gerencia de Planificación estratégica ESPOL, curso 2015 2S
Graduación
Proyecto Integrador
EXPOSICIÓN DE PROYECTOS INTEGRADORES
• Es un trabajo académico que consiste deuna seria de actividades articuladas entresí, que le permiten identificar unproblema enmarcado en su ejercicioprofesional, para luego describirlo,analizarlo y resolverlo.
• Es desarrollado dentro de un materiaintegradora, la cual se encuentra en lamalla curricular.
• Se busca validar los conocimientos,habilidades o competencias adquiridaspor el estudiante durante su carrera.
Graduación
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