ADHD ADHD Il Disturbo da Deficit di Attenzione ed Iperattività ADHD e le circolari del MIUR sui BES

ADHDADHD

Il Disturbo da Deficit di Attenzione ed Il Disturbo da Deficit di Attenzione ed IperattivitàIperattività

ADHD e le circolari del MIURADHD e le circolari del MIUR

sui BESsui BES

Che dicono….Che dicono….

Un po’ di Un po’ di confusioneconfusione

BES… PEI… PDP…BES… PEI… PDP…

- Distinzione tra DIAGNOSI e CERTIFICAZIONEDIAGNOSI: giudizio clinico attesta disturbo ADHDNeuropsichiatra Centro riferimento ADHD

CERTIFICAZIONE: documento valore legale, in caso di ADHD con DSA

(LEGGE 170) o altre disabilità (LEGGE 104)Strutture pubbliche – Centri accreditati

BES… PEI… PDP…BES… PEI… PDP…

Cosa è importanteCosa è importante

L’ADHD è un L’ADHD è un disturbo del comportamentodisturbo del comportamento::- cosa si può fare per aiutare l’alunno a crescere - cosa si può fare per aiutare l’alunno a crescere ed integrarsi socialmente nel gruppo classe ⫸ed integrarsi socialmente nel gruppo classe ⫸informare la classe senza denigrare l’alunnoinformare la classe senza denigrare l’alunno- stabilire con la classe delle regole positive (non stabilire con la classe delle regole positive (non troppe) troppe) - NO punizioni, SI gratificazioni migliora ⫸NO punizioni, SI gratificazioni migliora ⫸l’autostima l’autostima - lavoro in piccoli gruppi, anche a casa lavoro in piccoli gruppi, anche a casa (cooperative learning), giochi di ruolo….(cooperative learning), giochi di ruolo….- attenzione alla gestione autonoma del diarioattenzione alla gestione autonoma del diario- comunicazioni scuola-famigliacomunicazioni scuola-famiglia

Cosa è importanteCosa è importante

L’ADHD è un L’ADHD è un disturbo dell’attenzione: disturbo dell’attenzione:

- suddividere compiti in più partisuddividere compiti in più parti- ridurre i tempi, prevedere interruzioniridurre i tempi, prevedere interruzioni- lezioni stimolanti, variare, richiamare lezioni stimolanti, variare, richiamare l’attenzione (segnali concordati)l’attenzione (segnali concordati)- interrogazioni verifiche programmateinterrogazioni verifiche programmate- mai più di una al giorno, max 2 x settimanamai più di una al giorno, max 2 x settimana- qualità prima della quantitàqualità prima della quantità- permettere uso pc e altri supporti didattici permettere uso pc e altri supporti didattici (DSA)(DSA)

Modelli di PDP per Alunni con Modelli di PDP per Alunni con ADHDADHD

per scuola primaria e per scuola primaria e secondaria di primo gradosecondaria di primo grado

Esempio:Esempio:

www.istruzione.itwww.istruzione.it

P.D.P.PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO

Per allievi con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA-Legge 170/2010)

Per allievi con altri Bisogni Educativi Speciali (BES-Dir. Min. 27/12/2012; C.M. n. 8 del 6/03/2013)

Istituto____________________________

A.S. ______________

Parti da compilareParti da compilare

-Sezione B Parte II: Allievi con altri BES Sezione B Parte II: Allievi con altri BES = ADHD= ADHD

-Sezione C 1: Osservazione Ulteriori Aspetti Sezione C 1: Osservazione Ulteriori Aspetti SignificativiSignificativi-Sezione C 2: Patto EducativoSezione C 2: Patto Educativo = importantissimo! = importantissimo!

-Sezione D: scegliere opzione Sezione D: scegliere opzione D1 (PER OGNI MATERIA)D1 (PER OGNI MATERIA)

- Sezione E: - Sezione E: Quadro riassuntivo degli strumenti compensativi e Quadro riassuntivo degli strumenti compensativi e delle misure dispensative - parametri e criteri per delle misure dispensative - parametri e criteri per verifica/valutazioneverifica/valutazioneINDICAZIONI GENERALI PER LA VERIFICA/VALUTAZIONEINDICAZIONI GENERALI PER LA VERIFICA/VALUTAZIONE

Primaria - esempiPrimaria - esempi

Strategie educative : Strategie educative :

- presentare al mattino scaletta con programma presentare al mattino scaletta con programma giornaliero giornaliero - regoleregole- evitare punizioni o note per comportamentoevitare punizioni o note per comportamento- mai togliere intervallomai togliere intervallo- evidenziare lavori eseguiti correttamente e non gli evidenziare lavori eseguiti correttamente e non gli errorierrori- dare incarichi per permettere di muoversi ogni dare incarichi per permettere di muoversi ogni tantotanto- dare incarichi di responsabilitàdare incarichi di responsabilità- permettere stare in piedi, muoversi, usare permettere stare in piedi, muoversi, usare antistressantistress

esempiesempi

Strumenti compensativi, dispensativi:Strumenti compensativi, dispensativi:

- Mappe concettuali, tabelle riassuntive Mappe concettuali, tabelle riassuntive - Uso pc, calcolatrice, registratore Uso pc, calcolatrice, registratore - studio collettivostudio collettivo

- compiti a casa ridotticompiti a casa ridotti- preferire interrogazioni orali a quelle scrittepreferire interrogazioni orali a quelle scritte- assegnazione compiti a casa già scritti da assegnazione compiti a casa già scritti da insegnanteinsegnante

……e per finire e per finire

Il PDP va rispettato, sempreIl PDP va rispettato, sempre

Se si riscontrano incongruenze, provare alternative e Se si riscontrano incongruenze, provare alternative e modificare il PDP, dopo accordo con la famigliamodificare il PDP, dopo accordo con la famiglia

Conferire all’alunno “empowerment”Conferire all’alunno “empowerment”

Quello che funziona con l’alunno ADHD funziona con Quello che funziona con l’alunno ADHD funziona con tutti! tutti!

La famiglia ha il diritto di essere continuamente La famiglia ha il diritto di essere continuamente informata non solo degli atteggiamenti negativi ma informata non solo degli atteggiamenti negativi ma anche (e soprattutto) di quegli positivi e dei successianche (e soprattutto) di quegli positivi e dei successi