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EDUCACIÓN A DISTANCIA
(FECHAS DESTACADAS)
Elaboró: Blanca Azucena Díaz Márquez Andrés Luna del Real
1728 1840 1856 1873 1891 1905 1920
Mat. de enseñanza y tutorías por correspondencia
Sistema de taquigrafía postal
Sociedad de Lenguas Modernas, enseñar francés por correspondencia
Aparece en Boston la Sociedad para el fomento del estudio en el hogar
Nacen en E.U.A. las Escuelas Internacionales por correspondencia
Baltimore, crea un departamento de Formación en el hogar
URRS implementa el sistema por correspondencia
1922 1938 1947 1951 1962 1963 1969
New Zeland Correspondence School atender a niños aislados o con dificultades para aulas convencionales
Victoria Canadá: Primera Conferencia Internacional sobre Educación por correspondencia
Transmisión de clases magistrales en materias de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de París
Universidad de Sudáfrica (única para cursos a distancia)
España: Experiencia en Bachillerato Radiofónico
España: Centro Nacional de Enseñanza Media por Radio y Televisión Francia: Enseñanza universitaria por radio
Se crea la Open University Británica, pionera de la educación superior a distancia
Presupuestos Teóricos de la educación a distancia
Teoría de la autonomía e independencia
(1960) (1977)
• Charles A. Wedemeyer (1960)
• EDUCACIÓN DE LOS ADULTOS
• Son autoresponsables
• Considerar las diferencias individuales, congnitivas
• Apoyarse a sí mismos
• Elementos facilitadores (escritura, imprenta, educación por correspondencia, teorías que eliminan privilegios, medios de comunicación, expansión de teorías de enseñanza programada)
• Michael G. Moore 1977
• Distancia y autonomía en el estudio
Teoría de la Industrialización
Peters (1973)
• Enseñanza industrializada basada en las formas técnicas y prefabricadas de comunicación
• Trabajo preparado por equipo de especialistas
• Producción masiva, llega a todas las personas de todas las zonas geográficas.
• Planificado y organizado
• Control del proceso para mejorar la eficacia
• Económico
Teoría de la Acción y la Comunicación
Holmberg (1982)
• Conversación guiada, orientada hacia al aprendizaje.
• Estudiar por uno mismo con intercambios escritos y telefónicos entre estudiantes e instructor, produciendo un diálogo a través del tema de estudio.
• Existencia de una relación personal entre los estudiantes y profesores promueve el placer por estudiar, motivación, conversación amistosa.
CO
MP
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ENTE
S Alumno
Docente
La Comunicación
Estructura y Organización
Independencia, autodidactismo disponibilidad de tiempo, espacio, motivaciones, ritmos y estilos de aprender.
Motivar y potenciar el aprendizaje independiente y autónomo de un adulto, planificación previa en procesos tecnológicos.
Bidireccional. El alumno y profesor respondan a los trabajos o cuestiones planteadas (teléfono, correspondencia, ordenador y presencial)
Disponer de sección de producción, distribución de materiales, medios que posibiliten la comunicación bidireccional, coordinación de conducción de aprendizajes y evaluaciones.
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