A VM Dunántúli Agrár-szakképző Központ bemutatása, helyzete

A VM Dunántúli Agrár-szakképző Központ bemutatása, helyzete

Marcali2011.03.02.

A DASZK

A szekszárdi székhelyű, VM DASzK, Szakképző Iskola 2008.08.11. napjával jött létre, 8 VM fenntartású, nagy múltú, az agrár-szakképzésben meghatározó intézmény összevonásával

Az intézmény jogállása: önálló jogi személyiséggel rendelkező központi költségvetési szerv.

Típusa: többcélú, közös igazgatású közoktatási intézmény.

Az intézmény fenntartója és felügyeleti szerve: Vidékfejlesztési Minisztérium

Tanulólétszáma: 2653 fő

VM DASZK, Szakképző Iskola -

Móricz Zsigmond Mezőgazdasági

Szakképző Iskola, Kaposvár

VM Dunántúli Agrár-szakképző Központ,

Csapó Dániel Középiskola,

Mezőgazdasági Szakképző Iskola és

Kollégium, Szekszárd

VM DASZK, Szakképző Iskola - Apponyi Sándor

Mezőgazdasági Szakképző Iskola és Kollégium, Lengyel

VM DASzK Szakképző Iskola

Lippai János Kertészeti Szakképző

Iskola és Kollégium, Sopron

VM DASzK Szakképző Iskola

Ujhelyi Imre Mezőgazdasági és

Közgazdasági Szakközépiskola és

Kollégium, Szentlőrinc

VM DASzK, Szakképző IskolaTeleki Zsigmond

Mezőgazdasági Szakképző Iskola és Kollégium, Villány

VM DASzK, Szakképző Iskola-

VM Középiskola, Mezőgazdasági

Szakképző Iskola és Kollégium,

Vép

VM DASzK Szakképző Iskola -

VM Mezőgazdasági Szakképző Iskola és

Kollégium, Sellye

A DASZK létrehozásának célja

A szakképző központ létrehozásának célja a szakképzés és felnőttképzés rendszerének racionalizált átalakítása, a párhuzamosan futó képzések megszüntetése,a diverzifikált képzési struktúra kialakítása, valamint egy költséghatékonyan működő intézményrendszer megteremtése, mely alkalmazkodik a munkaerő-piaci kereslethez.

A DASZK integrációs feladatai

A tagintézmények együttműködésének erősítése a következő területeken: középfokú beiskolázás kollégiumi kapacitás kihasználása elméleti és gyakorlati szakképzés

követelményeinek összehangolása pályázati tevékenység szakképzés racionalizálása

A tagintézmények által elfogadott egyeztetési mechanizmus kialakítása és működtetése a fenti feladatok megvalósítása érdekében

Szervezeti ábra

TagintézményszervezeteTagintézmény

szervezete

DASZK ÁLTALÁNOS FŐIG. HELYETTES

DASZK ÁLTALÁNOS FŐIG. HELYETTES

IGAZGATÓTANÁCS

IGAZGATÓTANÁCS

DASZKFŐIGAZGATÓ

DASZKFŐIGAZGATÓ

Móricz Zs. MSZI

IGAZGATÓ

Móricz Zs. MSZI

IGAZGATÓ

TagintézményszervezeteTagintézmény

szervezete

Apponyi S. MSZI

IGAZGATÓ

Apponyi S. MSZI

IGAZGATÓ

TagintézményszervezeteTagintézmény

szervezete

VM MSZI

IGAZGATÓ

VM MSZI

IGAZGATÓ

TagintézményszervezeteTagintézmény

szervezete

Ujhelyi I. MKSZIK

IGAZGATÓ

Ujhelyi I. MKSZIK

IGAZGATÓ

TagintézményszervezeteTagintézmény

szervezete

Teleki Zs. MSZIK

IGAZGATÓ

Teleki Zs. MSZIK

IGAZGATÓ

TagintézményszervezeteTagintézmény

szervezete

VMKMSZIK

IGAZGATÓ

VMKMSZIK

IGAZGATÓ

Lippai J. KSZIK

IGAZGATÓ

Lippai J. KSZIK

IGAZGATÓ

TagintézményszervezeteTagintézmény

szervezete

DASZK GAZDASÁGI FŐIG. HELYETTES

DASZK GAZDASÁGI FŐIG. HELYETTES

Székhely intézményszervezete

Székhely intézményszervezete

Csapó D. KMSZI

FŐIGAZGATÓ

Csapó D. KMSZI

FŐIGAZGATÓ

A projektszervezet

Mitől működött a projekt szervezet?

Tagjai elkötelezettek a projekt megvalósítása iránt.

Átlátható tervezési és ellenőrzési rendszert alakítottunk ki.

A feladat és felelősségi körök egyértelműen elhatárolásra kerültek.

Hogyan segítette a projekt az iskolák marketing munkáját?

Kialakítottuk a közös beiskolázási stratégiát, megjelenési formákat.

Elkészült a DASZK-ot bemutató kiadvány 16 000

példányban 50 perces PR film, amelyben bemutatkoznak az

iskolák, logózott reklám és ajándék tárgyak készültek, önálló melléklet jelent meg egy országos szakmai

lapban, beiskolázási hirdetések jelentek meg.

A fejlesztés eredményei

A humán erőforrás fejlesztés és a szervezet fejlesztés eredményeiből minden intézmény egyforma mértékben részesedett.

A beszerzések esetén a részesedés létszámarányosan történt.

Az integrált irányítást segíti az integrált ügyviteli szoftver és iktatóprogram, mely beszerzésre került – egy program nyolc felhasználói jogosultsággal.

Az intézményirányítási program (tanoDATA) kifejlesztésre került, bevezetése folyamatban van. Tanulónyilvántartás Benchmarking adatbázis Mérés-értékelés Tananyag tervezés E-napló

A fejlesztések eredményei

Pedagógia munka segítése:

Tanári segédanyag19 tantárgy (terület)121 db óravázlat

Tanügyigazgatás

Elkészült: Közös beiskolázási stratégia. Egységes szabályzatok. A jogszabályi változásokat figyelembe véve az

SZMSZ, a PP és a helyi tantervek módosítása.

Kidolgozták az egységes teljesítmény értékelési rendszert.

A tanulói lemorzsolódás figyelemmel kísérésére elektronikus adatlap készült.

Munkaköri leírás minták készültek. Tantárgyfelosztás elkészítéséhez

kidolgozták az egységes eljárásrendet és számítási módot.

Szakképzés fejlesztés

Elkészült a DASzK Modultérképe, amely tartalmazza az intézményben oktatott valamennyi új OKJ-ban szereplő szakma moduljait, összehasonlításra kerültek a különböző szakmák közötti azonos modulok, amelyek alapján megállapítható az egyes szakmák és intézmények közötti átjárhatóság.

Kialakításra került az Egységes Szakmai Vizsgáztatási Rendszer, amely tartalmazza a szakmai vizsgák megszervezésének rendjét.

Elkészült a DASZK intézményei munkaerő-piaci kapcsolatrendszerének feltérképezése, munkaerő-piaci igények felmérése.

Mobilitási programok kerültek kidolgozásra. Szakmai óravázlat minták készültek. Feltérképezték az iskolák külföldi

kapcsolatait, létrejött egy partner találkozó. Megvizsgálták az alternatív szakképzés

bevezetésének lehetőségeit. Statisztikai adatfeldolgozással, elemzéssel

segítették az iskolák képzési tevékenységét.

Felnőttképzés

Szakmai felnőttképzési programok felülvizsgálata, egységesítése.

A fejlesztőcsoport tagok kidolgozták 25 szakképesítés tekintetében a DASzK egészére érvényes felnőttképzési programot.

139/2008. (X. 22.) FVM rendelet alapján történő katalógusba-vétel előkészítése, pályázat benyújtása, képzések koordinálása.

Sorsfordító munkaerő piaci program kidolgozása, képzési szakaszának megvalósítása.

2009-10. tanévben 1771 felnőtt képzésbe vonása történt meg.

Pályakövetés

Kialakították a DASZK nyomon-követési rendszerét, a végzősök adatbázisának kialakítása, feltöltése folyamatban van.

Elkészültek a tanulói kérdőívek. Elkészültek a tanulói és a pedagógus

tájékoztatók. Megtörtént a pedagógusok felkészítése az egyes

intézményekben. Elkészült a végzett tanulók nyomon-követési

rendszerének technikai leírása.

Mérés-értékelés

A mérés-értékelés fejlesztőcsoport elvégezte a kompetencia méréseket és értékelésüket az alábbi területeken:

matematikai logika szövegértés és kommunikáció szociális és életvitel Idegen nyelvKb. 1500 tanuló mérése történt meg.

A mérőlapok összeállítása kompetencia területenként történt.

Elkészültek a javítókulcsok. A mérési eredmények kiértékelését

követően fejlesztési tervek készültek egyéni és osztály szinten.

Minőségfejlesztés

Kidolgozásra és bevezetésre került egy egységes, a DASZK intézményeiben alkalmazott Szakképzési Önértékelési Modell.

Kidolgozásra került a közösen kialakított

indikátorrendszer. partneri mérések közös kérdései

(tanulói, szülői, gyakorlóhelyi, pedagógusi, nem pedagógusi körre)

• minden tagintézmény elkészítette erősségeinek és fejlesztendő területeinek listáját.

• elkészültek a DASzK szintű fejlesztési tervek, majd ehhez kapcsolódva a tagintézményi szintű fejlesztési tervek is.

• Elkészültek tagintézményenként a kiválósági szintű önértékelések:

Adottságok oldal, amely a vezetést, stratégiát, emberi erőforrásokat, erőforrásokat és folyamatokat írja le.

Eredmény oldal az eredmény oldali indikátorokból (2007-8-es, 2008-9-es és 2009-10-es tanév) és a 2008-2009-es és 2009-10-es tanév partneri méréseiből állnak. A kiválósági szintű önértékelések dokumentumai a SZÖM III. modell alapján készültek.

Hátrányos helyzetű tanulók reintegrációja

A reintegrációs fejlesztésben az FCS által összegyűjtött minták közös elemzése, a jó gyakorlatok elterjesztése, és egyéni fejlesztési programok kidolgozása történt.

Megtörtént a szakiskolai tanulók számára készített hátránykompenzációs programok és hátrányos helyzetű tanulók integrált oktatása, együttnevelése program adaptálása.

Kidolgozásra került a családpedagógiai szolgáltatás programja.

Elkészült a felkészítő osztályok munkájának szervezési feladatait, a szükséges dokumentációk elkészítésének rendjét tartalmazó dokumentum.

Néhány adat rólunk

Tanulólétszám: 2653 fő. Tanulólétszám változása: + 6,3 % Szakmacsoportok száma: 7 Mezőgazdaság és élelmiszeripari képzések

aránya: 75% Oktatott szakképesítések száma: 16 Hiány szakképesítések: 4 Felnőttképzésbe bevont hallgatók száma:

1771 fő

Köszönöm a figyelmet!