ค ำน ำ · 2018-06-22 · ก. การสังเกต ข. สัมผัส ค....

แบบฝกเสรมทกษะ“การรเรองการอานตามแนวทาง PISA” รายวชา ท ๒๑๑๐๒ ภาษาไทยชนมธยมศกษาปท ๑ จดท าขนตามมาตรฐานกลมสาระการเรยนรภาษาไทย หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๕๑ จากการจดกจกรรมการเรยนรทผานมาและผลการทดสอบ “การรเรองการอาน (Reading Literacy) ตามแนวทางการประเมนผลนกเรยนรวมกบนานาชาต PISA” จากสถาบนภาษาไทย ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษากระทรวงศกษาธการทผานมาพบวา ผเรยนมผลการประเมนในระดบปรบปรงจ านวนมาก ผจดท าจงพฒนาแบบฝกเสรมทกษะ “การรเรองการอานตามแนวทาง PISA” กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๑ ขนเพอใหนกเรยนไดฝกเสรมทกษะ“การรเรองการอานตามแนวทาง PISA” และใชเปนสอประกอบการจดกจกรรมการเรยนรส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๑ จ านวน ๘ เลม ดงน

เลมท ๑ พจารณาเรองเลาจากประสบการณ เลมท ๒ พจารณเรองสน เลมท ๓ อานสรางสรรคนทานชาดก เลมท ๔ มรดกวรรณคดไทยในโคลงโลกนต เลมท ๕ พนจเรองราวจากบทความ เลมท ๖ ภาษางดงามกวนพนธ เลมท ๗ สบคนวเคราะหขาวสาร เลมท ๘ สบสานพระราชปณธานในหลวงรชกาลท ๙ ในแตละแบบฝกมการพฒนาการรเรองการอานอยางหลากหลาย ท าใหผเรยนเกดความร

ความเขาใจเรองทกษะการรเรองการอานอยางลกซงโดยอาศยสมรรถนะการอานทง ๓ สมรรถนะ คอ การคนควาคนคนสาระ การบรณาการ/ตความจากเนอเรอง การประเมนและสะทอนสงทไดอานออกมาตามความคดของตนอยางสมเหตสมผล

นางสาวปราณ ศรค าวงค

ค ำน ำ

เรอง หนา ค าน า ก สารบญ ข ค าชแจงในการใชแบบฝกเสรมทกษะ“การรเรองการอานตามแนวทาง PISA” ๑ ค าแนะน าส าหรบคร ๒ ค าแนะน าส าหรบนกเรยน ๓ การจ าแนกกลยทธการอานตามแนว PISA เรองท ๑ พจารณาเรองเลาจากประสบการณ ๔ มาตรฐาน สาระส าคญ และจดประสงคการเรยนร ๖ แบบทดสอบกอนเรยน ๗ ใบความรท ๑ เรอง ความรพนฐานของการรเรองการอานตามแนวทาง PISA ๙ ใบความรท ๒ เรอง พจารณาเรองเลาจากประสบการณ ๑๔ แบบฝกเสรมทกษะท ๑ เรอง พจารณาเรองเลาจากประสบการณ ๑๗ แบบทดสอบหลงเรยน ๒๓ กระดาษค าตอบแบบทดสอบกอนเรยน และหลงเรยน ๒๕ ภาคผนวก ๒๗ เฉลยแบบฝกเสรมทกษะท ๑ ๒๘ เฉลยแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน ๓๐ เอกสารอางอง ๓๑ ประวตผจดท า ๓๒

สำรบญ

๑. แบบฝกเสรมทกษะเลมนมถอยความใหอาน มค าถามการอานในใจและความเขาใจการอาน ๑๕ ขอ ๒. การตอบค าถามทกขอใหท าในชดขอสอบ ๓. ใหนกเรยนอานค าถามทกขออยางละเอยดรอบคอบแลวตอบค าถามใหดทสดเทาท จะท าได ๓.๑ บางค าถามจะมค าตอบใหเลอกตอบใหนกเรยนวงกลมลอมรอบตวเลข ทอยหนาค าตอบทนกเรยนคดวาถกตอง ๓.๒ บางค าถามจะใหนกเรยนเขยนค าตอบสนๆ ในทวางทเตรยมไวในขอสอบ ใหนกเรยนเขยนค าตอบเปนตวหนงสอ ตวเลขไทยหรอเครองหมายตาม ทก าหนด ๓.๓ บางค าถามตองการใหนกเรยนอธบายค าตอบหรอบอกเหตผลประกอบค าตอบ โดยก าหนดเงอนไขใหใชเนอเรองสนบสนนค าตอบ นกเรยนเขยนค าตอบ เปนตวหนงสอหรอเขยนเหตผลประกอบภายในถอยความทก าหนดให

(ใหนกเรยนเขยนดวยลำยมอทอำนงำยและชดเจน)

ค ำชแจงในกำรใชแบบฝกเสรมทกษะ “กำรรเรองกำรอำนตำมแนวทำง PISA”

๑. แบบฝกเสรมทกษะ“การรเรองการอานตามแนวทาง PISA” เลมท ๑ เรอง พจารณา เรองเลาจากประสบการณน ใชประกอบการจดกจกรรมการเรยนรของนกเรยน ชนมธยมศกษาปท ๑

๒. ใชเปนแบบฝกเสรมทกษะ“การรเรองการอานตามแนวทาง PISA”เพอสงเสรมทกษะ ใหนกเรยนทเรยนดและชวยแกไขขอบกพรองการเรยนรเรองการอานของนกเรยน

๓. ศกษาแผนการจดการเรยนร และแบบฝกเสรมทกษะการรเรองการอานตามแนวทาง PISA เลมท ๑ เรอง พจารณาเรองเลาจากประสบการณ กอนการจดกจกรรม

การเรยนร

๔. ชแจงใหนกเรยนอานค าแนะน าการใชแบบฝกเสรมทกษะการรเรองการอานตาม แนวทาง PISA เลมท ๑ เรอง พจารณาเรองเลาจากประสบการณ และปฏบตตาม ทกขนตอนทงเนอหา กจกรรม ค าถาม ค าตอบ ตลอดจนแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนใหเขาใจ

๕. เปรยบเทยบคะแนนของแบบทดสอบกอนเรยน – หลงเรยนของนกเรยนเพอศกษา ความกาวหนาเปนรายบคคล

๖. นกเรยนจะตองผานเกณฑการประเมนรอยละ ๗๐ จงจะถอวาผาน ถาไมผานใหกลบไป ศกษาและท าแบบฝกเสรมทกษะการรเรองการอานตามแนวทาง PISA อกครง

ค ำแนะน ำส ำหรบคร

แบบฝกเสรมทกษะ“การรเรองการอานตามแนวทาง PISA” เลมท ๑ เรอง พจารณา เรองเลาจากประสบการณน ใชประกอบการเรยนการสอนส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท ๑ โดยนกเรยนสามารถฝกฝนดวยตนเองทงในเวลาเรยนและนอกเวลาเรยน

โปรดอานค าแนะน ากอนท าแบบฝกเสรมทกษะ“การรเรองการอานตามแนวทาง PISA” และฝกปฏบต ดงน

๑. ท าแบบทดสอบกอนเรยน จ านวน ๑๐ ขอ เพอทดสอบความรพนฐานของนกเรยน กอนการเรยนร

๒. ศกษาเนอหาในใบงานใหเขาใจและท าแบบฝกเสรมทกษะการรเรองการอาน ตามแนวทาง PISA จนครบทกขอ

๓. เมอฝกปฏบตกจกรรมในแตละเลมครบใหนกเรยนท าแบบทดสอบหลงเรยน จ านวน ๑๐ ขอ เพอตรวจความกาวหนาของนกเรยน

๔. ตรวจสอบความถกตองของแบบทดสอบกอนเรยน – หลงเรยน พรอมตรวจค าเฉลย ของแบบฝกเสรมทกษะ“การรเรองการอานตามแนวทาง PISA” ในแตละกจกรรม จากค าเฉลย

๕. สรปคะแนนลงในแบบประเมนเพอทราบความกาวหนาและทราบพฒนาการ การเรยนรของนกเรยน ก าหนดเกณฑการอาน รอยละ ๗๐ ถานกเรยนคะแนนต า กวาเกณฑใหนกเรยนศกษาแบบฝกเสรมทกษะ“การรเรองการอานตามแนวทาง PISA” เลม ๑ อกครง จนกวาจะฝกทกษะไดตามทเกณฑก าหนด

ค ำแนะน ำส ำหรบนกเรยน

ค ำถำมท ขอท กลยทธ

กำรเขำถงและ กำรสบคนสำระ

กำรบรณำกำร / กำรตควำม

กำรสะทอนและ กำรประเมน

๑ / ๒ / ๓ / ๔ / ๕ / ๖ / ๗ / ๘ / ๙ /

๑๐ / ๑๑ ๑ /

๒ / ๓ / ๔ / ๕ /

กำรจ ำแนกกลยทธกำรอำนตำมแนว PISA

เลมท ๑ เรอง พจำรณำเรองเลำจำกประสบกำรณ

ค ำถำมท ขอท กลยทธ

กำรเขำถงและ กำรสบคนสำระ

กำรบรณำกำร/ กำรตควำม

กำรสะทอนและ กำรประเมน

๖ / ๗ / ๘ / ๙ / ๑๐ /

๑๒ / ๑๓ / ๑๔ / ๑๕ /

กำรจ ำแนกกลยทธกำรอำนตำมแนว PISA

เลมท ๑ เรอง พจำรณำเรองเลำจำกประสบกำรณ

มำตรฐำนกำรเรยนร มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชกระบวนการอานสรางความรและความคดเพอน าไปใชตดสนใจ แกปญหาในการด าเนนชวตและมนสยรกการอาน

ตวชวด ท ๑.๑ ม.๑/๒ จบใจความส าคญจากเรองทอาน ท ๑.๑ ม.๑/๘ วเคราะหคณคาทไดรบจากการอานงานเขยนอยางหลากหลาย เพอน าไปใชแกปญหาในชวต

สำระส ำคญ การอานและพจารณาเรองเลาจากประสบการณตองใชความคดวเคราะหในการอาน สามารถจบใจความส าคญในการอาน ตองรจกแยกแยะเรองราว แลวพจารณาวาสวนตางๆ มความเกยวของกนอยางไร เรองราวเปนอยางไร ใคร ท าอะไร ทไหน รวมถงวเคราะหคณคาของเรองทอาน เพอใหผอานสามารถเขาใจถงความหมายโดยการคดใครครวญอยางละเอยด รอบคอบ โดยใชความรความคดในการแกปญหาและน าไปสขอสรปเพอตดสนใจอยางมเหตผล

จดประสงคกำรเรยนร ๑. นกเรยนสามารถอธบายใจความส าคญจากเรองเลาจากประสบการณทอานได (K) ๒. นกเรยนสามารถอานวเคราะหคณคา เรอง สงขละบรในความทรงจ าและน าไปประยกตใช ใหเกดประโยชนไดอยางเหมาะสม (P) ๓. นกเรยนมมารยาทในการอาน (A)

มำตรฐำน สำระส ำคญ และจดประสงคกำรเรยนร

ค ำชแจง : ใหนกเรยนเลอกค ำตอบทถกตองทสดเพยงขอเดยว

๑. จำกค ำวำ “ประสบกำรณ” หมำยถงขอใด ก. การสงเกต ข. สมผส ค. เหนพอง ง. พบเหน ๒. พจำรณำเรองเลำประสบกำรณขอใด กลำวผด ก. ส านวนทใชเขาใจงาย ข. ท าใหเกดภาพพจน ค. เลาถงเหตการณในอดต ง. เลาเหตการณและผเกยวของ ๓. กำรพจำรณำเรองเลำประสบกำรณเกดประโยชนตำมขอใด ก. ถายทอดความร ข. ระบายความคด ค. เปนหลกฐานอางอง ง. แสดงความคดเหน ๔. ขอใดเปนกำรแสดงควำมคดเหนทเกยวกบขอเทจจรง ก. ขอมล ข. การใชค า ค. หลกฐาน ง. ตวอยาง ๕. ขอใดใชในกำรสนบสนนควำมคดไดดทสด ก. ขอมล ข. การใชค า ค. หลกฐาน ง. ตวอยาง

แบบทดสอบกอนเรยน

๖. ขอใดเรยงล ำดบกำรเขยนประสบกำรณถกตอง ๑. ร าลกเหตการณ ๒. การวางเรอง ๓. ทบทวน แกไข ๔. บนทกเหตการณ

ก. ๑, ๒, ๓, ๔ ข. ๓, ๒, ๔, ๑ ค. ๔, ๑, ๒, ๓ ง. ๒, ๓, ๑, ๔

๗. หวขอทก ำหนดใหตอไปนผลจะอนมำนไดวำขอใดเปนประสบกำรณสรำงสรรค ก. เยยมชมองคการนาซา ข. ปนยอดเขาอนทนนท ค. ทองไปในแดนไพร ง. ทองไปในอวกาศ

๘. จำกขอ ๗ ถอวำเปนประสบกำรณดำนใดมำกทสด ก. วรรณศลป ข. มโนทศน ค. วสยทศน ง. ทศนศลป

๙. ขอใดถกกลำวถงประโยชนกำรเลำประสบกำรณ ก. เปนประโยชนตอนกเรยน ข. เปนประโยชนตอประชาชน ค. เปนประโยชนตอนกศกษา ง. เปนประโยชนตอผบนทก

๑๐. เรองดงกลำวจดอยในประสบกำรณสรำงสรรคหรอไม ก. ใช เพราะแปลกใหม ยอมรบได มประโยชน ข. ใช เพราะใหความรประวตศาสตร ค. ไมใช เพราะภาษาทใชเกา ง. ไมใช เพราะลาสมย

กำรอำนรเรอง/กำรรเรองกำรอำน (Reading Literacy) ตำมแนวทำง PISA PISA คออะไร PISA เปนค ายอมาจากคาวา Programme for International Student Assessment หรอ โครงการประเมนผลการศกษานกเรยนนานาชาต เปนโครงการประเมนผลการศกษาของประเทศสมาชกองคการเพอความรวมมอและพฒนาทางเศรษฐกจ (Organisation for Economic Co-operation and Development หรอ OECD) มจดประสงคเพอส ารวจวาระบบการศกษาของประเทศไดเตรยมเยาวชนของชาตใหพรอมส าหรบการใชชวตและการมสวนรวมในสงคมในอนาคตเพยงพอหรอไม โดย PISA เนนการประเมนสมรรถนะของนกเรยนวย ๑๕ ป ทจะใชความรและทกษะในดานการอาน คณตศาสตร และวทยาศาสตรเพอเผชญกบโลกในชวตจรงมากกวาการเรยนร ตามหลกสตรในโรงเรยน

สำระส ำคญในกำรประเมน PISA ในชวงเวลาทผานมาการประเมนของ PISA ไดก าหนดกรอบการประเมนความรและทกษะหรอทเรยกวา “การรเรอง” (Literacy) ไว ๓ ดาน แตในป ๒๐๑๕ ไดก าหนดกรอบการประเมนเพมเตม ดานการแกปญหาแบบรวมมอ โดยแตละดานมสาระส าคญในการประเมน ดงน กำรรเรองกำรอำน (Reading Literacy) การรเรองการอาน (Reading Literacy) หมายถง ความสามารถทจะท าความเขาใจ กบสงทไดอานสามารถน าไปใชสะทอนออกมาเปนความคดเหนของตนเองและมความรกและผกพนกบการอานเพอพฒนาความรและศกยภาพ และการมสวนรวมในสงคม

ใบควำมรท ๑

เรอง ควำมรพนฐำนของ “กำรรเรองกำรอำนตำมแนวทำง PISA”

กำรประเมนคำดหวงใหนกเรยนแสดงควำมสำมำรถดำนกำรอำน ดงน ๑.๑ กำรเขำถงและคนคนสำระ

รขอบเขตของขอสนเทศทตองการวาอยในต าแหนงใดของเรองทอาน จ าแนกความเหมอนและความแตกตางของขอสนเทศทมอยในเนอเรอง

๑.๒ กำรบรณำกำรและตควำม แสดงความเขาใจโดยสามารถระบใจความส าคญหรอจดประสงคของเรอง เชอมโยงสวนตางๆ ของขอสนเทศทหลากหลายเพอท าใหเกดความเขาใจเรอง

ทอาน ตความเนอเรองเพอน าไปสความเขาใจในสงทอานไดลกซงยงขน

๑.๓ กำรสะทอนและประเมน วเคราะหเนอเรอง รปแบบ และวธการเขยนของเรองทอาน ประเมน แสดงความคดเหนและใหขอโตแยงจากมมมองของตนเองได

นกเรยนตองใชสมรรถนะในการอานเนอหาเองจากสอสงพมพและสออเลกทรอนกสในรปแบบทหลากหลาย บางครงตองน าความรอนๆ นอกเหนอจากเนอเรองมาเชอมโยงกบสาระส าคญ ภายในเรองทไดอานแลวสะทอนสงทไดอานออกมาตามความคดของตนอยางสมเหตสมผล

กำรอำนตำมนยำมของ PISA PISA ใหนยามการรเรองการอาน (Reading literacy) หมายถง ความรและทกษะทจะเขาใจเรองราวและสาระของสงทไดอาน ตความหรอแปลความหมายของขอความทไดอาน และประเมน คดวเคราะห ยอนกลบไปถงจดมงหมายของการเขยนไดวาตองการสงสารสาระอะไร ใหผอาน ทงนเพอจะประเมนวานกเรยนไดพฒนาศกยภาพในการอานของตนและสามารถใชการอานใหเปนประโยชนในการเรยนรในการมสวนรวมในกจกรรมและความเปนไปของสงคมอยางมประสทธภาพหรอไมเพยงใด เพราะการประเมนของ PISA นนเนน “การอานเพอการเรยนร” มากกวาทกษะในการอานทเกดจาก “การเรยนรเพอการอาน” และ PISA ประเมนผลเพอศกษาวานกเรยนจะสามารถรเรองทไดอาน สามารถขยายผลและคดยอนวเคราะหความหมายของขอความทไดอาน เพอใชตามวตถประสงคของตนในสถานการณตางๆ อยางกวางขวางทงในโรงเรยนและ ในชวตจรงนอกโรงเรยน นยามเรองการอานของ PISA จงมความหมายกวางกวาการอานออกและอานรเรองในสงทอานตามตวอกษรเทานน แตการอานยงไดรวมถงความเขาใจเรองราวสาระของเนอความ สามารถคดพจารณาถงจดมงหมายของการเขยน สามารถน าสาระจากขอเขยนไปใชในจดมงหมายของตน และท าใหสามารถมสวนรวมในสงคมสมยใหมทมความยงยากซบซอนขนดวยการสอสารจากขอเขยน วธกำรวดควำมรและทกษะกำรอำนของ PISA ในการทดสอบการอาน นกเรยนจะไดรบขอความตางๆ หลากหลายแบบดวยกน ใหอาน แลวใหแสดงออกมาวามความเขาใจอยางไร โดยใหตอบโต ตอบสนอง สะทอนออกมาเปนความคดหรอค าอธบายของตนเองและใหแสดงวาจะสามารถใชสาระจากสงทไดอานในลกษณะตางๆ กน ไดอยางไร

องคประกอบของควำมรและทกษะกำรอำนทประเมน PISA เลอกทจะประเมนโดยใชแบบรปการอาน ๓ แบบดวยกน ไดแก ๑. กำรอำนขอเขยนรปแบบตำงๆ PISA ประเมนการรเรองจากการอานขอความแบบตอเนอง ใหจ าแนกขอความแบบตางๆ กน เชน การบอก การพรรณนา การโตแยง นอกจากนนยงมขอเขยนทไมใชขอความตอเนอง ไดแก การอานรายการ ตาราง แบบฟอรม กราฟ และแผนผง เปนตน ทงนไดยดสงทนกเรยนไดพบเหนในโรงเรยนและจะตองใชในชวตจรงเมอโตเปนผใหญ

๒. สมรรถนะกำรอำนดำนตำงๆ ๓ ดำน เนองจาก PISA ใหความส าคญกบการอานเพอการเรยนร มากกวาการเรยน เพอการอาน นกเรยนจงไมถกประเมนการอานธรรมดา (เชน อานออก อานไดคลอง แบงวรรคตอนถก ฯลฯ) เพราะถอวานกเรยนอาย ๑๕ ป จะตองมทกษะเหลานนมาแลวเปนอยางด แต PISA จะประเมนสมรรถภาพของนกเรยนในแงมมตอไปน ๒.๑ ความสามารถทจะดงเอาสาระของสงทไดอานออกมา (Retrieving information) ตอไปจะใชค าวา “กำรเขำถงและคนสำระ” ๒.๒ ความเขาใจขอความทไดอาน สามารถตความ แปลความสงทไดอาน คดวเคราะหเนอหาและรปแบบของขอความทเกยวของกบสงตางๆ ในชวตหรอในโลกทอย (Interpretation) ตอไปจะใชค าวา “กำรบรณำกำรและตควำม” ๒.๓ ความเขาใจขอความทไดอาน สามารถตความ แปลความสงทไดอาน คดวเคราะหเนอหาและรปแบบของขอความทเกยวของกบสงตางๆ ในชวตหรอในโลกทอย พรอมทงความสามารถในการประเมนขอความทไดอาน และสามารถใหความเหน หรอโตแยงจากมมมอง ของตน (Reflection and Evaluation) หรอเรยกวา “กำรสะทอนและประเมน : วเครำะห”

๓. ควำมสำมำรถในกำรใชกำรอำน PISA ประเมนความรและทกษะการอานอกองคประกอบหนงโดยดความสามารถ ในการใชการอานทวามความเหมาะสมสอดคลองกบลกษณะของขอเขยนไดมากนอยเพยงใด เชน ใชนวนยาย จดหมาย หรอชวประวตเพอประโยชนสวนตวใชเอกสารราชการหรอประกาศแจงความเพอสาธารณประโยชน ใชรายงานหรอคมอตางๆ เพอการท างานอาชพ ใชตารางหรอหนงสอเรยน เพอการศกษา เปนตน

ทมา : http://pisathailand.ipst.ac.th/

อำนถอยควำมตอไปนแลวตอบค ำถำมขอ ๑ – ๑๕

“สงขละบรในควำมทรงจ ำ”

เมอตอนทฉนยงเดก ตอนนนครอบครวของเรายงอยทตางจงหวด พอแมมกจะพาฉนไปเทยว ทะเล น าตก ทใกลๆ ในจงหวด ฉนจ าไดวาตอนนนฉนมความสขและรสกอบอนมากแคไหน ฉนประทบใจในกจกรรมทฉนไดท ารวมกบครอบครวในตอนชวงวยเดกนน แตหากจะใหกลาวถงรายละเอยด มนกลบกลายเปนเพยงภาพเลอนรางในหวงความทรงจ าวยเดกเทานน เวลาผานไป เรายายกนมาอยทกรงเทพฯ กลบกลายเปนวา ครอบครวของเราไมคอยไดมโอกาสไปเทยวกน สกเทาไหร จนเมอประมาณปกวาๆ ทผานมาน ทรปทประทบใจของฉนไดเรมตนขนอกครง เมอแมเกรนถามขนมาวา “หนาหนาวปน อยากไปเทยวทไหนไหมลก” มนเปนชวงเดยวกนกบทสงขละบร ก าลงเรมไดรบความสนใจ ผคนเรมนยมไปเทยวกน ประกอบกบทฉนไดเจอกระทพนทปกระทหนง ซงบรรยายถงประสบการณการไปเทยวสงขละบร ไดอยางนาตดตาม ท าใหตอนนนฉนอยากไปเทยวสงขละบรมากๆ ฉนจงตอบแมไปอยางไมลงเลวา “อยากไปเทยวสงขละบรอะแม” สหนาอนงนงงกไดปรากฏขนมาบนใบหนาของแม ฉนจงอธบายอยางคราวๆ เกยวกบสงขละบรใหแมฟง แมจงตอบตกลง “โอเค เราจะไปเทยวสงขละบรกน” และทรปนแมกไดกลายเปนผน าทรปโดยสมบรณแบบ แมจดแจงหาขอมลการทองเทยว การเดนทาง และทพกไวอยางเรยบรอย ปดเทอมหนาหนาว เรากไดออกเดนทางไปเทยวสงขละบรกน นกเดนทางในทรปนมทงหมด ๔ คน อนไดแก พอ แม นองชายอาย ๑๑ ขวบ และตวฉนเอง...

ใบควำมรท ๒

เรอง พจำรณำเรองเลำจำกประสบกำรณ

เราเรมจากการไปขนรถทวรทหมอชตลอเรมหมนตงแต ๖ โมงเชา ไปถงสงขละบรในชวง บายๆ ถงแมวาสงขละบรจะอยเขต จ.กาญจนบร แตกไกลไมใชเลนเลยละ จากนนพวกเรากเขาทพก ซงอยใกลๆ กบสะพานมอญอนเปนสญลกษณทส าคญของสงขละบร ทพกของพวกเราเปนแพกลางน าธรรมดาๆ ไมไดสวยงามอะไร แตลกษณะของแพกท าใหเราอนกบวถชวตแบบชาวบานดเหมอนกนนะ พอแดดรมลงหนอย ลงเจาของแพกเปนทงไกดเปนทงคนขบเรอ พาเราลองเรอเทยวชมวดเกากลางน าซงในระหวางนนพอของฉน ผซงชนชอบเกยวกบเรองราวประวตศาสตรตางๆ กไดซกถามพดคยกบลงเจาของแพเกยวกบเรองราวของสงขละบรและวดกลางน าเหลาน ท าใหนอกจาก ทเราไดมาทองเทยวพกผอนแลว เรายงไดรเรองราวทนาสนใจของทนอกดวย กลบจากการไปเทยววดกลางน า ฉนไปเดนเลนถายรปเกบบรรยากาศสะพานมอญยามเยน ดแลวมนชางสงบและสวยงามจรงๆ แตพอตกกลางคน ความสงบและความหนาวเหนบของทน กลบชวนใหหลบไปตงแตหวค าเสยอยางนน เชาวนตอมาเราตนแตเชามาเดนเลนซมซบบรรยากาศวถชวตของคนสองฝงแมน าซองกาเลย และจะวาไป หมอกตอนเชาๆ กท าใหสะพานมอญแหงนสวยไปอกแบบเหมอนกนนะ พอสายๆ หนอย แมกไดไปตดตอมอเตอรไซครบจางใหขพาไปเทยวดานเจดยสามองค พอไปถง เรากไดตดตอทวรรถต ขามฝงไปเทยวพมา เยยมชมวดตางๆ ซงกดแปลกตาด และไดแวะเดนซอของในตลาดพมาดวย จะวาไปนกนบวาเปนการไปเทยวตางประเทศครงแรกของฉนกวาได หลงจากนนกออกเดนทางตอมอเตอรไซครบจางแวะใหเราเยยมชมตามจดตางๆ ทนาสนใจ สวนมากจะเปนพวกวดวาตางๆ แตทฉนประทบใจทสด คอ ธารน าแหงหนง บรรยากาศคลายๆ น าตก แตมแพทนงยนลงไปในธารน า ท าใหเราสามารถเอาเทาจมน าเยนๆ ไดสบายๆหรอจะลงไปเลนน ากไดเชนกน ตอนทไดนงเลนท ธารน าแหงนน ฉนรสกด สดชน และสบายใจมากๆ จรงๆ หลงจากสนสดทรปวนทสอง กลบมาถง ทพก พอแมและนองไปกระโดดน าเลนกนกบเดกๆ แถวนน ซงพวกเขากระโดดน าเกงมาก พอแมและนองดทาทางจะสนกเชยว แตฉนดนหลบเสยน อดเลนดวยกนเลย

เชาวนทสาม เราตนเชาอกตามเคย แตวนนฉนแยกมาเดนเลนกบแมสองคน ฉนกบแมไดมาดกรอใสบาตรพระกนกบนกทองเทยวกลมหนงสนกด เกอบไมทนพระบณฑบาตซะแลว พระทนดนาเลอมใสดนะ จากนนเราสองคนแมลกกแวะไปทานโจกในตลาดกน โจกรอนๆ ทามกลางอากาศหนาวๆ กรสกดเหมอนกนนะ พอถงเวลาเกาโมงเชา พวกเราสคนกเรมออกเดนทางกลบกรงเทพฯ วนนเราไมรบ เราจะนงรถไฟกลบกรงเทพกน ไดขาววาเสนทางรถไฟสายนเปนเสนทาง ทสวยทสดในประเทศไทย ตองลองสกหนอยแลว เราตองนงรถตเพอไปขนรถไฟทสถานไทรโยค เรารอรถไฟกนเกอบสองชวโมง พอขนรถไฟไป ฉนสงเกตวา รอยละเกาสบ ขบวนนมแตฝรงทงนน รสกแปลกๆ ดเหมอนกน เมอขบวนรถไฟเรมเคลอนออก ฉนตงหนาตงตารอด ทเขาวากนวาสวยทสดในประเทศไทย จะเปนอยางไร ววแลวววเลาทผานไป กมบางทรสกวาสวย แตมนอาจจะนอยกวาทฉนคดไว เราลงรถไฟทสถานกาญจนบรและนงรถตกลบกรงเทพฯตอ ขากลบนเราตองนงรถหลายตอเพยงเพราะอยากนงรถไฟผานเสนทางทเขาวากนวาสวยทสดในประเทศไทยซงมนเหนอยเอามากๆเลย กวาจะถงบาน รวมเวลาเดนทางกลบกประมาณสบสองชวโมง (สองเทาเมอเทยบเวลา กบขาไป)ถามวาคมไหมทท าแบบน มนกคมตรงทเราไดไปสมผสเสนทางรถไฟสายนมาแลว แตถาถามจะท าแบบนอกไหม กไมนะ มนรอนและเหนอยมาก สดทายนตองขอบคณทรปครงนทสรางความทรงจ าดๆใหกบครอบครวของเรา มนเปนทรปทท าใหเราไดเรยบรอะไรหลายๆ อยางรวมกน ถงแมวาหนงปตอมาเพอนฉนจะไปเทยวสงขละบรแลวกลบมาบอกวามนไมเหมอนเดม ไมเหมอนอยางทฉนไดเคยเลาไว ทกอยางดเปนธรกจไปเสยหมด ทงเรองของนกทองเทยวทมากเกน หรอแมแตการตกบาตรพระทฉนเคยคดวานาเสอมใส แตถงอยางไรกตามสงทฉนจ าไดเกยวกบสงขละบร มนคอเรองราวดๆ วถชวตทงดงาม บรรยากาศอนเงยบสงบเปนธรรมชาต มนเปนความรสกทด ท ถงขนท าใหพอเอยปากบอกวา “ไวถามโอกาสเรากลบมาเยยมสงขละบรกนอกครงนะลก”

ทมา : https://storylog.co/story/56929493ed16c45e166a7390

แบบฝกเสรมทกษะท ๑

เรอง พจำรณำเรองเลำจำกประสบกำรณ

ค ำถำมท ๑ ๒ คะแนน ครอบครวนพำกนไปเทยวทไหน ก. ดอยอนทนนท ข. สงขละบร ค. เกาะสมย ง. สงหบร

ขอ ค ำตอบ

ค ำถำมท ๒ ๒ คะแนน ครอบครวนพำกนไปเทยวในฤดใด ก. ฤดฝน ข. ฤดรอน ค. ฤดหนาว ง. ฤดใบไมผล

ขอ ค ำตอบ

ค ำถำมท ๓ ๒ คะแนน ครอบครวนพำกนไปเทยวทงหมดกคน ก. ๑ คน ข. ๒ คน ค. ๓ คน ง. ๔ คน

ขอ ค ำตอบ

ค ำถำมท ๔ ๒ คะแนน จงหวดทครอบครวนพำกนไปเทยวคอจงหวดใด ก. สระบร ข. ปราจนบร ค. กาญจนบร ง. ประจวบครขนธ

ขอ ค ำตอบ

ค ำถำมท ๕ ๒ คะแนน อะไรเปนสญลกษณทส ำคญของททองเทยวทครอบครวนไป ก. วดกลางน า ข. สะพานมอญ ค. สะพานไมงาม ง. สะพานรษฎาภเศก

ขอ ค ำตอบ

ค ำถำมท ๖ ๒ คะแนน ครอบครวอยำกทจะซมซบวถชวตของคนสองฝงแมน ำอะไร ก. แมน าโขง ข. แมน านาน ค. แมน าซองกาเลย ง. แมน าเจาพระยา

ขอ ค ำตอบ

ค ำถำมท ๗ ๒ คะแนน สถำนทใดทพวกเขำประทบใจทสด ก. ธารน าแหงหนง คลายๆ น าตก ข. วดกลางน า ค. สะพานไม ง. ตลาดพมา

ขอ ค ำตอบ

ค ำถำมท ๘ ๒ คะแนน เขำตองนงรถตเพอไปขนรถไฟทสถำนใด ก. สถานสไหงโกลก ข. สถานศลาอาสน ค. สถานหวล าโพง ง. สถานไทรโยค

ขอ ค ำตอบ

ค ำถำมท ๙ ๒ คะแนน สถำนททครอบครวนพำกนไปเทยวคอภำคใดของประเทศ ก. ภาคใต ข. ภาคเหนอ ค. ภาคกลาง ง. ภาคอสาน

ขอ ค ำตอบ

ค ำถำมท ๑๐ ๒ คะแนน ค ำวำ “บร” มควำมหมำยวำอะไร ก. เมอง ข. ภเขา ค. ตนไม ง. อาคาร

ขอ ค ำตอบ

ค ำถำมท ๑๑ ๑๐ คะแนน จำกถอยควำมขำงตน ขอควำมตอไปน เปนควำมจรง หรอ ไมเปนควำมจรง ขอความ เปนควำมจรง จงเขยนเครองหมาย ในชอง “ ใช ” ขอความ ไมเปนควำมจรง จงเขยนเครองหมาย ในชอง “ ไมใช ”

ท ขอควำม ใช ไมใช ๑ สงขละบร เปนเมองทวนวาย ๒ ค าวา “ไทร” เปนค าควบกล าแท ๓ ครอบครวนไปเทยวสะพานมอญทเดยว ๔ สงขละบร เปนเมองทองเทยวทสวยงาม ๕ จากถอยความขางตนเปนงานเขยนประเภทเรองสน ๖ นกเดนทางในทรปนมทงหมด ๓ คน ไดแก พอ แม ฉน ๗ การไปทองเทยวในสถานทตาง ๆ สงทจ าเปนทสดคอ เงน ๘ ค าวา “บณฑบาต” เปนค าบาล มาจากค าวา ปณฑ + ปาต ๙ การไปเทยวกบครอบครวในวนหยดเปนประสบการณทดทสด

๑๐ เสนทางรถไฟสายมรณะนนบเปนเสนทางทสวยทสดในประเทศไทย

ค ำถำมท ๑๒ ๓ คะแนน จงบอกควำมส ำคญของครอบครว มำ ๓ ขอ

ขอ เหตผล ๑ ๒ ๓

ค ำถำมท ๑๓ ๒ คะแนน นกเรยนอำนขอควำมแลวตอบค ำถำม

ขอ ขอควำม ค ำตอบ ๑ “ อยากไปเทยวสงขละบรคะแม ” ค าใดเขยนผด

ค ำถำมท ๑๔ ๕ คะแนน ใหนกเรยนเขยนอธบำยควำมหมำยของค ำวำ “ มอเตอรไซครบจำง ” ตำมควำมเขำใจของนกเรยน พรอมทง บอกวำเขำจำงใหขพำไปเทยวทใดบำง

ค ำถำมท ๑๕ ๑๐ คะแนน จำกถอยควำม นกเรยนมควำมคดอยำงไรกบ ค ำวำ “สงขละบรในควำมทรงจ ำ”

๑. ใหนกเรยนเลอกท าเครองหมาย วงกลมลอมรอบ ขอความขางลางนเพยง ๑ ขอความ

๒. ใหนกเรยนเขยนอธบายเหตผลดวยตวบรรจงครงบรรทด จ านวน ๒ ขอทสอดคลอง กบความคดการเลอกในขอ ๑

ควำมคดเหนคลอยตำม ควำมคดเหนโตแยง

ควำมคดเหนคลอยตำม / ควำมคดเหนโตแยง / ควำมคดเหนคลอยตำมและโตแยง

ค ำชแจง : ใหนกเรยนเลอกค ำตอบทถกตองทสดเพยงขอเดยว ๑. เรองดงกลำวจดอยในประสบกำรณสรำงสรรคหรอไม ก. ใช เพราะแปลกใหม ยอมรบได มประโยชน ข. ใช เพราะใหความรประวตศาสตร ค. ไมใช เพราะภาษาทใชเกา ง. ไมใช เพราะลาสมย

๒. หวขอทก ำหนดใหตอไปนผลจะอนมำนไดวำขอใดเปนประสบกำรณสรำงสรรค ก. เยยมชมองคการนาซา ข. ปนยอดเขาอนทนนท ค. ทองไปในแดนไพร ง. ทองไปในอวกาศ

๓. จำกขอ ๒ ถอวำเปนประสบกำรณดำนใดมำกทสด ก. วรรณศลป ข. มโนทศน ค. วสยทศน ง. ทศนศลป

๔. กำรพจำรณำเรองเลำประสบกำรณ ขอใด กลำว ผด ก. ส านวนทใชเขาใจงาย ข. ท าใหเกดภาพพจน ค. เลาถงเหตการณในอดต ง. เลาเหตการณและผเกยวของ

แบบทดสอบหลงเรยน

๕. ขอใดถกกลำวถงประโยชนกำรเลำประสบกำรณ ก. เปนประโยชนตอผบนทก ข. เปนประโยชนตอนกเรยน ค. เปนประโยชนตอนกศกษา ง. เปนประโยชนตอประชาชน

๖. จำกค ำวำ “ประสบกำรณ” หมำยถงขอใด ก. สมผส ข. พบเหน ค. เหนพอง ง. การสงเกต

๗. ขอใดใชในกำรสนบสนน ควำมคดไดดทสด ก. ขอมล ข. การใชค า ค. หลกฐาน ง. ตวอยาง

๘. ขอใดเปนกำรแสดงควำมคดเหนทเกยวกบขอเทจจรง ก. ขอมล ข. การใชค า ค. หลกฐาน ง. ตวอยาง

๙. กำรเขยนเลำประสบกำรณเกดประโยชนตำมขอใด ก. ถายทอดความร ข. ระบายความคด ค. เปนหลกฐานอางอง ง. แสดงความคดเหน

๑๐. ขอใดเรยงล ำดบกำรเขยนประสบกำรณถกตอง ๑. ร าลกเหตการณ ๒. การวางเรอง ๓. ทบทวน แกไข ๔. บนทกเหตการณ

ก. ๑, ๒, ๓, ๔ ข. ๓, ๒, ๔, ๑ ค. ๔, ๑, ๒, ๓ ง. ๒, ๓, ๑, ๔

ชอ .................................................นำมสกล.............................................เลขท...................

ขอ ก ข ค ง ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐

คะแนนเตม คะแนนทได

๑๐

กระดำษค ำตอบแบบทดสอบกอนเรยน

ชอ .................................................นำมสกล.............................................เลขท...................

ขอ ก ข ค ง ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙

๑๐

คะแนนเตม คะแนนทได

๑๐

กระดำษค ำตอบแบบทดสอบหลงเรยน

ภำคผนวก

ค าตอบขอท ๑ ข สงขละบร ค าตอบขอท ๒ ค ฤดหนาว ค าตอบขอท ๓ ง ๔ คน ค าตอบขอท ๔ ค กาญจนบร ค าตอบขอท ๕ ข สะพานมอญ ค าตอบขอท ๖ ค แมน าซองกาเลย ค าตอบขอท ๗ ก ธารน าแหงหนง คลาย ๆ น าตก ค าตอบขอท ๘ ง สถานไทรโยค ค าตอบขอท ๙ ค ภาคกลาง ค าตอบขอท ๑๐ ก เมอง ค าตอบขอท ๑๑. ๑. ไมใช ๒. ใช ๓. ไมใช ๔. ไมใช ๕. ใช ๖. ใช ๗. ไมใช ๘. ไมใช ๙. ใช ๑๐. ใช

เฉลยแบบฝกเสรมทกษะท ๑

ค ำตอบขอท ๑๒ ๑. ครอบครวเปนสถาบนพนฐานทางการศกษาของสงคม ครอบครวเปนแหลงถายทอด องคความร ฝกฝนและอบรมใหสมาชกไดเรยนรระเบยบสงคมหรอการขดเกลา ทางสงคม ๒. ครอบครวสรางคณภาพชวต คณลกษณะตาง ๆ ๓. ครอบครวเปนหนวยวางรากฐานการปกครองในระดบตาง ๆ ครอบครวท าหนาท ปฐมภมทส าคญทสดคอการใหก าเนดเดก ใหการเลยงดผเยาว ใหการศกษา

ค ำตอบขอท ๑๓ ๑. คะ (ทถกตองคอค าวา คะ) ๒. ปดเทอม, ทรป, รถทวร ค ำตอบขอท ๑๔ มอเตอรไซครบจาง หมายถง ใชพาหนะเปนรถจกรยานยนต สามารถขนสงไดครงละ ไมเกน ๑ คนเทานนและมการก าหนดราคาใหบรการตามทก าหนด หรอตามตกลงอนเหนสมควรแกทงสองฝายพาไปเทยว ดานเจดยสามองค ค ำตอบขอท ๑๕ ความคดเหนคลอยตาม (พจารณาจากค าตอบของนกเรยน และอยในดลพนจของครผสอน) ความคดเหนโตแยง (พจารณาจากค าตอบของนกเรยน และอยในดลพนจของครผสอน) หมายเหต ขอ ๑๑ – ๑๕ ถานกเรยนตอบไมตรงตามเฉลยใหครพจารณาค าตอบของนกเรยนถาสอดคลอง กบถอยความกใหคะแนนไดเพราะเปนค าถามปลายเปด

เฉลยแบบฝกเสรมทกษะท ๑

เฉลยแบบทดสอบกอนเรยน เฉลยแบบทดสอบลงเรยน

๑ ง ๑ ก

๒ ก ๒ ข

๓ ก ๓ ค

๔ ค ๔ ก

๕ ก ๕ ก

๖ ง ๖ ข

๗ ข ๗ ก

๘ ค ๘ ค

๙ ง ๙ ก

๑๐ ก ๑๐ ง

เฉลยค ำตอบแบบทดสอบหลงเรยน

กรมวชาการ. (๒๕๕๒). สำระและมำตรฐำนกำรเรยนร กลมสำระกำรเรยนรภำษำไทยในหลกสตร กำรศกษำขนพนฐำน พทธศกรำช ๒๕๕๑. กรงเทพฯ : องคการรบสงสนคาและพสดภณฑ (ร.ส.พ.). ดวงพร หลมรตน. (๒๕๕๘). หนงสอเรยนรำยวชำพนฐำน ชนมธยมศกษำปท ๑ กลมสำระกำร เรยนรภำษำไทย ตำมหลกสตรแกนกลำงกำรศกษำขนพนฐำน พทธศกรำช ๒๕๕๑. กรงเทพ ฯ : บรษท ส านกพมพแมค จ ากด. ฟองจนทร สขยง และคณะ. (๒๕๕๘). ภำษำไทย วรรณคดและวรรณกรรม ม.๑. กรงเทพ ฯ : อกษรเจรญทศน อจท. จ ากด. ______. (๒๕๕๘). ภำษำไทย หลกภำษำและกำรใชภำษำ ม.๑. กรงเทพ ฯ : อกษรเจรญทศน อจท. จ ากด. เสนย วลาวรรณ และคณะ. (๒๕๕๘). ภำษำไทย หลกภำษำและกำรใชภำษำ ม.๑ เลม ๑. กรงเทพ ฯ : วฒนาพานช จ ากด. สระ ดามาพงษ และคณะ. (๒๕๕๙). หลกกำรใชภำษำไทย. กรงเทพ ฯ : วฒนาพานช จ ากด. ควำมรพนฐำนของกำรรเรองกำรอำนตำมแนวทำง PISA. (ออนไลน). สบคนจาก http://pisathailand.ipst.ac.th/. เมอวนท ๑๙ พฤศจกายน ๒๕๕๙ “สงขละบรในควำมทรงจ ำ”. (ออนไลน). สบคนจาก https://storylog.co/story/ ๕๖๙๒๙๔๙๓ ed๑๖c๔๕e๑๖๖a๗๓๙๐. เมอวนท ๑๗ พฤศจกายน ๒๕๕๙

บรรณำนกรม

ชอ– สกล นางสาวปราณ ศรค าวงค

วนเดอนปเกด ๑๘ กนยายน ๒๕๒๖

ทอยปจจบน ๓๘/๑ หม ๓ ต.ดงด า

อ.ล จ.ล าพน ๕๑๑๑๐

ต าแหนงปจจบน ครช านาญการ

ทท างานปจจบน โรงเรยนบานหวยตมชยยะวงศาอปถมภ อ.ล จ.ล าพน

ส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาล าพน เขต ๒

ประวตการศกษา ระดบปรญญาตร ครศาสตรบณฑต

เอกภาษาไทย มหาวทยาลยราชภฏล าปาง

เบอรโทรศพท มอถอ ๐๘๙-๕๐๖๐๖๓๑

ประวตผจดท ำ