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高三文言文复习探讨. 莆田一中 黄喜彬. 文言文教学的尴尬. 理想状态:学生借助工具书阅读课内外浅易文言文,加强语感,提高文言文阅读能力。 现状:学生因语言隔阂而不愿多接触文言文,学习处于被动状态 “夜缒而出” ;教学被迫以串讲为主,又削弱了学习兴趣,陷入恶性循环的漩涡之中。 培养提高语感唯一的途径是主动诵读。 抛砖引玉 hxb0218@126.com. 一、重读 《 考试说明 》. 2013 年福建省语文科 《 考试说明 》 文言文阅读有以下几个考点: 1. 理解( B 级) - PowerPoint PPT Presentation
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文言文教学的尴尬
• 理想状态:学生借助工具书阅读课内外浅易文言文,加强语感,提高文言文阅读能力。
• 现状:学生因语言隔阂而不愿多接触文言文,学习处于被动状态“夜缒而出”;教学被迫以串讲为主,又削弱了学习兴趣,陷入恶性循环的漩涡之中。
• 培养提高语感唯一的途径是主动诵读。
抛砖引玉 hxb0218@126.com
2013 年福建省语文科《考试说明》文言文阅读有以下几个考点:1. 理解( B 级) 理解能力层级分四个考点:⑴理解常见的文言实词在文中的含义;⑵理解常见的文言虚词在文中的意义和用法;⑶理解与现代汉语不同的句式和用法;⑷理解并翻译文中的句子。
“ 常见的文言实词”,是指出现频率比较高的实词。“在文中的含义”是指在具体语境中的含义,要求考生能在特定的语境中加以判定或解释。对文言实词的考查,重点是古今词义既有联系又有区别的那些实词,此外,通假、古今异义、活用、偏义复词等语言现象,也应特别注意。
“ 常见的文言虚词”,《考试说明》列举了 18 个文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。“在文中的意义和用法”主要是指文言虚词在特定语境中的意义和用法。重点考查考生在具体语境中的理解、辨别文言虚词不同意义和用法的能力。我省对文言虚词的考查不单独命题,而是在文言文翻译中体现。
(1) 其水下飞潮音岩,引以给庖。 (3 分 )
(2) 斯游也,适其时而得其地,信足乐矣。(3 分 )
第( 1 )小题,重点考查具体语境中对词类活用和虚词的理解,测试点为“下”和“以”。第( 2 )小题,重点考查具体语境中对虚词、实词的理解,测试点为“适”、“信”。
“ 与现代汉语不同的句式”主要包括判断句、被动句、宾语前置句、省略句等文言句式,状语后置句、定语后置句不列入考查范围。“与现代汉语不同的用法”主要指名词用作动词、使动用法、意动用法、名词作状语、形容词用作名词、形容词用作动词等词类活用。
“ 理解并翻译文中的句子”是考查在理解句意基础上的翻译能力。这是一种综合性很强的考查方式,涉及考生对文言实词、虚词、特殊句式及词类活用等的把握。文言文翻译,以直译为主,要求准确顺畅,符合现代汉语习惯。
“筛选文中的信息”,要求考生在理解原文的基础上,根据题干的要求,能够对文章的内容进行分析和归纳,以便准确地筛选并提取信息。文言文阅读要求筛选的信息,一般侧重文中重要的人、事、景、理等。
2012 年该题全样本统计的难度系数为 0.94 ,几为废题。(客观作用:送分)
“直接描写龙鸣山景色” ( 2012 )“间接表现龙洞艰险”( 2013 )
“归纳内容要点,概括中心意思”, 要求在理解原文的基础上,对文本中的主要内容进行归纳和概括。“ 分析概括作者在文中的观点态度”,要求在理解分析的基础上,把握作者在文中表达的观点、态度和表现的思想倾向。
2012年语文福建高考第 2小题
“杳”字,七年级下册《送灵澈上人》“杳杳钟声晚”,《阿房宫赋》“杳不知其所之也”;“ 干”字,《过小孤山大孤山》“碧峰巉然孤起,上干云霄”;“ 延”字,八年级《语文》上册《桃花源记》“余人各复延至其家”, 必修3《过秦论》“秦人开关延敌”;“ 履”字,八年级上册《观潮》“如履平地”,《论语•泰伯》“如临深渊,如履薄冰”。
1. 高一重力强调课文的重要性
语感的培养提高、文言文词汇的不断增加、文言基础的不断厚实,建立在不断诵读课文的基础之上,走马观花式的阅读价值不大,熟悉的篇章好比字词的土壤,会让字词富有生命活力。
•没有功利之心的诵读有丰厚的回报
1. 高一重力强调课文的重要性
2. 重视实词积累,尤其是一词多义字的归类积累
借鉴英语教学对词汇量的要求,高中课标 3600 个,福建要求 3200 个,四级 5000 个,六级 6000 个。
建议学生从高一开始,借助课文、《论语》、《孟子》、高三练习语段等阅读材料,结合日常使用的成语等熟语,整理实词。
2011 福建高考 ⑴ 吾 为 子 新 其 亭, 而 更 题 曰“一柱”,可 乎? 我 为 你 新修 那座 亭子,并 重新 题名 为“一柱”,可以 吗?⑵ (吾) 观 其 命亭 之 意, (我)体察 李维肃 给新亭命名 的 用意,
亦 足 以(之) 少 见 其 为人 矣。 也 能 据(此) 约略 看出 他的 为人 了。
因为——高考翻译题基本可以对应直译
3.选择经典语句进行直译训练
( 2013 年省考题)则人之存亡,政之废举,为民之幸不幸,其岂细也欤?那么人的生存与死亡,政事的荒废与实行,做百姓的幸运与不幸运,这难道是小事吗?那么(有道德的)人的有无,政事的废兴,关系到百姓的幸福与否,这难道是小事吗?
3.选择经典语句进行直译训练
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