View
1.853
Download
4
Category
Preview:
Citation preview
PLAN LECTOR Y
BIBLIOTECA
CEIP RICARDO LEÓN
NUESTRO PLAN LECTOR
COMPRENSIÓN LECTORA
LECTURA
EXPRESIÓN ESCRITA EXPRESIÓN ORAL
DISFRUTE DE LA LECTURA
¿Sabe leer?
¿Sabe escribir?
¿Se expresa con claridad?
¿Posee comprensión
lectora?
¿Aplica las reglas
ortográficas?
¿Resume ideas?
ITINERARIO LECTOR
El niño gol Cuentos de la abuela
coneja
El monstruo peludo
Un baúl lleno de piratas
Carlos
La princesa bromista
No se lo digas a nadie
¡Adiós, pequeño!
El perro que buscaba estrellas
Guillermo y el miedo
1e
r c
iclo
Pablo Diablo y el dinero
El árbol de los deseos
La maravillosa medicina de
Jorge
La Jirafa, el Pelícano y el
Mono
Casi fantasmas
Bolinga Cipi Zalacaín el aventurero
Pandillas rivales
El Conde Lucanor
2º
cic
lo
El genio de la hucha
Secretos entre amigos
Mi abuela es africana
Las brujas Un león en el desván
Fray Perico y su borrico
El pequeño vampiro
40 historias de bolsillo
3e
r c
iclo
TOTAL DE LIBROS LEÍDOS
COMO MÍNIMO EN LA ETAPA
PRIMARIA
BIBLIOTECA
•TOTAL DE EJEMPLARES: 2.118
•CICLOS DE MAYOR ASISTENCIA: 1º Y 2º CICLO
NOVEDADES
•Nueva organización de los libros en la
biblioteca
Teatro Poesía Cuentos
Álbum
ilustrado
Tebeos Libros de
consulta*
Novelas*
LIBROS DE CONSULTA
Mundo animal
Naturaleza y plantas
La tierra
El hombre, los pueblos
El cuerpo humano
Inventos y curiosidades
Biografías
Música
Religiones
Diccionarios
Enciclopedias
Idiomas
…
NOVELAS
Viajes y aventuras
Mundos mágicos
Vida cotidiana
Humor
Deportes
Animales
Misterio
…
DIVISIÓN POR EDADES
De 0 a 7 años
De 7 a 10 años
De 10 a 12 años
+ de 12
¿QUÉ ACTIVIDADES SE ESTÁN REALIZANDO?
- Expresión escrita
- Expresión oral
- Comprensión lectora
- Lectura
En clase
• Lectura diaria libro del itinerario (en
ocasiones elegidos por los propios alumnos),
de forma dinámica y expresiva, realizando
preguntas, resolviendo dudas, trabajando el
vocabulario…
• Lectura de textos y otros libros de biblioteca
o particulares (novelas, poesía, textos
informativos, retahílas, canciones, teatros,
fábulas, adivinanzas…).
• Lectura de los propios trabajos de los
alumnos (redacciones, resúmenes…).
• Lectura de bits (secuencia de palabras,
imágenes…).
• Resúmenes orales y escritos de lo que se
lee.
• Realización de asambleas, debates y
exposiciones orales de temas interesantes
para ellos o de temas de conocimiento del
medio.
• “Carrera de la lectura”. Se les anota a vista
de todos los libros que van leyendo para
motivarlos. Otra variedad es el “estante de
libros”.
• Realizar recomendaciones orales y escritas
de los libros leídos que más les han
gustado. (Estas recomendaciones
sustituyen los resúmenes de los libros).
• Diario de clase: realización y lectura.
• Comprensión lectora de:
• textos interesantes para los alumnos.
• problemas de matemáticas
• temas de conocimiento del medio.
• Realización de esquemas y mapas
conceptuales de lo que se lee o se estudia.
• Lectura de las 100 palabras más usuales o
con mayor dificultad.
• Concurso de deletreo.
• Concursos de búsqueda en el diccionario.
• Realización por parte de los alumnos de un
banco de palabras.
• Trabajar sinónimos y antónimos de palabras
a la vez que se lee.
• Se realiza una búsqueda de información de
los temas trabajados en las lecturas.
• Se incluye en los controles de lengua un
apartado de comprensión lectora.
• Creación de un libro grupal por parte de
todos.
• Inventar historias a partir de imágenes,
palabras sin relación, continuar historias,
versionar cuentos clásicos.
• Realizar la lectura de pequeños teatros
cambiando los personajes e imitando sus
voces.
• Realizar presentaciones en PowerPoint sobre
un tema de interés y exponerlo al resto.
• Incluir los trabajos de expresión escrita en la
web de La Ricardoteca.
• Visualizar películas o vídeos de youtube de los
trabajos realizados o de los libros leídos.
En casa
• Lectura de cuentos populares.
• Libro viajero.
• Maleta viajera (con variedad temática y género).
• Lectura de libros de la biblioteca o propios (al
menos uno al trimestre), rellenando una ficha o
demostrando su lectura respondiendo a
preguntas. Esta lectura se refleja en la
evaluación.
• Lectura en casa de 10 minutos mínimo. Se
implica a la familia puesto que debe ser
firmado. Sube nota en la evaluación.
ASPECTOS POSITIVOS
Con estas actividades, a día de hoy, se
perciben los siguientes aspectos positivos:
- Mejora de la velocidad lectora.
- Aprecio por la realización de trabajos escritos. Mejora su expresión.
- Se muestran motivados al leer sus propios trabajos.
- Se está llevando a cabo la búsqueda de información.
- Son muchos los alumnos que se ofrecen para ayudar en la biblioteca. Esto les hace conocer, ver e interesarse por algunos libros.
- Se han ampliado los títulos de libros en la biblioteca y los lotes para el itinerario lector.
DIFICULTADES
- Comprensión lectora.
- Implicación familiar no suficiente, sobre todo en los casos con más necesidades.
- EL nivel lector es desigual en algunos casos.
- No todos los alumnos se motivan del mismo modo.
- Muchos alumnos no quieren perder el recreo para sacar un libro.
Propuestas de mejora
• Realizar a principio de curso un folleto explicativo a las familias sobre el plan lector del centro y la importancia de seguir trabajándolo en casa.
• Reservar una sesión para la compresión lectora. • Potenciar la lectura silenciosa, en voz alta y
realización de preguntas. • Seleccionar textos llamativos para los alumnos. • Lectura expresiva de textos (respetando comas,
puntos, exclamaciones, interrogaciones, etc) • Buscar textos y libros motivadores para los
alumnos.
Propuestas de mejora
• Grabar a los alumnos leyendo.
• Realizar ejercicios oculares.
• Leer y visualizar cuentacuentos de Internet.
• Ampliar la lectura de bits ortográficos para todo el centro.
• Incluir para todos los ciclos la visita a una librería.
• Colgar en la web o en la entrada de biblioteca los libros más leídos durante el mes.
• Entrega de premios trimestrales a los alumnos que más han sacado libros.
Propuestas de mejora
• Incluir a los maestr@s como lectores para poder sacar un elevado número de libros.
• Realizar préstamos en el horario de biblioteca de clase, en los cursos que menos la visitan para que el recreo no sea la excusa.
• Elaborar o recopilar material (registro y fichas de lectura, lecturas actuales interesantes, lecturas sobre temas concretos…)
• Hacer más uso de la biblioteca en horario de clase.
¿qué podemos trabajar allí?
Préstamos. Lectura silenciosa. Intuir una historia a partir de una de las
portadas o de un título. Hacer recomendaciones de libros que
hayan leído. Lecturas en voz alta de cuentos o
álbumes ilustrados. Comenzar una lectura y dejarles con la
intriga de qué sucederá.
Comenzar a leer una historia y mezclarla con la lectura de otro de los alumnos.
Inventar un título y dibujar una posible portada.
Etc
Banco de recursos
• LA RICARDOTECA
• http://laricardoteca.blogspot.com.es/
Recommended