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Psicologia
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Historia psicología del desarrollo
Antecedentes
• Niños y adolescentes son “inventos socioculturales” relativamente recientes.
• Se consideraba a los niños como adultos pequeños. Frágiles y menos inteligentes.
• Edad media: 7 años incorporación a la vida adulta.
Los Niños como Adultos en Miniatura
«Durante la edad media y siglos posteriores no se consideraba a la niñez como una etapa separada en la vida»
• Años de dependencia mínima.
• Vestimenta de adultos.
• Prácticas de adultos (juegos, bebían, trabajaban en campos y oficios)
• Desprotección (leyes medievales los juzgaba, desposados, abusos sexuales)
• Los Niños como una Carga
• «Antes de las modernas técnicas de control natal, muchos de los niños eran no deseados»
• Infanticidio (hasta siglo XIX)
• El Valor Utilitario de los Niños
• «Hasta el siglo XX el trabajo infantil era una práctica aceptada»
• Beneficio económico para la familia.
• Entregados como aprendices a comerciantes y agricultores. (edad media)
• Inicio de Revolución Industrial (XIII) fabricas textiles, minas• 12 horas, 6 días• peligro, sucio, agotador, poco
saludable
• 1700 investigadores estudian a sus propios hijos.
biografías de sujetos normales estudiados por familiares .
estudios de sujetos excepcionales (Mozart, el niño salvaje de aveyron (1800).
• 1870 investigaciones que aportan al conocimiento del desarrollo del niño.
• Baldwin primer teórico de la psicología evolutiva
¿Cómo el organismo adquiere nuevas conductas y se adapta al medio?
énfasis en los procesos evolutivos y constitución del psiquismo adulto.
• Filósofos Antiguos y la Psicología del niño (fin XIX)
• Cambio hacia los niños y su moral.
• Reformas Religiosas infancia y adolescencia edad adulta
• John Locke: La mente del niño es una «tabula rasa»• receptivos a toda clase de aprendizaje.
• Jean Rosseau: es un noble salvaje dotado de una noción innata de lo bueno y lo malo.
Cambios sociales
• Industrialización y generalización de la educación obligatoria permite un trato diferente a los niños.
• Disminución mortalidad Prolongación de la vida Aumento años escolaridad
• Permite diferenciar infancia – adolescencia - adultez
Logros que favorecen el desarrollo de la psicología Evolutiva
• 1.-movimiento psicoanalítico importancia de las primeras experiencias para el
desarrollo posterior.
• 2.-extensión de la escolaridad. conocimiento del niño para realizar tareas educativas
• 3.-introducción de test mentales
conocer el nivel de cada niño.
Porqué estudiar el desarrollo?• Predecir, anticipar y actuar.
• Hacer un primer diagnóstico de la salud (física y mental) de un niño que pertenece a un grupo familiar y un contexto cultural.
• Prevenir trastornos del desarrollo a través de la información y educación pertinente.
• Prevención secundaria al permitir detectar e intervenir oportunamente.
Psicología evolutiva
• Estudia los procesos de cambio psicológico que ocurren a lo largo de la vida (nacimiento-muerte)
Los cambios se relacionan con:
• La etapa de la vida en que la persona se encuentre.
• Las circunstancias socioculturales en que toco existir.
*Conjunto de experiencias propias del individuo
Tipos de investigación:• Cuantitativas y cualitativas
• Experimentación• Descripción de un fenómeno• Estudio de casos• Investigación participante
Métodos:
• Entrevistas• Encuestas• Observación• Aplicación de instrumentos de evaluación• Registros biográficos
DISEÑOSLongitudinal: Permite establecer la trayectoria evolutiva de un sujeto o grupo.Se observan cambios intaindividuales e interindividuales.Investigaciones de largo plazo.
Transversal:Estudio en una edad y un momento determinado, “corte en el
tiempo”.No permite establecer trayectoria evolutiva.
Secuenciales:Estudiar un aspecto en grupos equivalentes. pertenecientes a
distintas generaciones.
Factores del desarrollo
Proceso multicausado.Importante es investigar como interactúan
los distintos factores
Ambiente
Herencia Cognitivo
Herencia:
• Estructural (la de la especie) • Específica (de nuestros padres)
Maduración
Ambiente:
• Físico• Interaccional: con los objetos con las personas
• Procesos de socialización • Desarrollo de vínculo
Cognitivo:
• Factor de integración
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