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Fecha límite de entrega: miércoles 17 de febrero.
www.conaldi.edu.co 2021
Primer periodo
Guía 1
GRADO CUARTO
1. FECHA DE PUBLICACIÓN DE ESTA GUÍA: 01 de febrero
2. FECHA LÍMITE PARA ENTREGAR LA GUÍA: miércoles 17 de febrero
3. FORMA Y MEDIO DE ENTREGA: El trabajo se enviará al correo electrónico
institucional del director de curso o al chat te TEAMS y siguiendo las
indicaciones dadas en cada actividad.
HABILIDADES QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE:
1. Propone y resuelve ejercicios matemáticos empleando los números naturales hasta
999.999
2. . Lee y escribe textos narrativos breves, como cuentos, diarios y anécdotas, en los
que presenta una serie de sucesos organizados por inicio,
desarrollo y desenlace que se enlazan por medio de conectores;
teniendo en cuenta el espacio, el tiempo y los personajes.
3. Aprende a usar la herramienta de Power Point para emplearla
en la entrega de sus trabajos.
4. Diferencia entre calor y temperatura, teniendo en
cuenta las leyes y conceptos básicos.
5. Formula problemas y explicaciones alrededor de aspectos
relacionados con cambios energéticos.
6. Localiza la tierra en el sistema solar y diferencia sus principales movimientos e
implicaciones que estos tienen en la cotidianidad del ser humano.
7. Identifica vocabulario relacionado con la temática saludos y despedidas.
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD # 1 “Los números naturales”
1. Soluciona los siguientes ejercicios
401 403 402
4A 4C 4B
Profesora: Guadalupe De la R
Profesora: Arelis Vega Profesora: Olga Robayo
Profesora: Maricela Díaz
Profesora: Eutimia Leyton Profesora: Alexandra Salinas
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3. a. Escribe en número
b. Escribe en letra cada número
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c. Realiza la descomposición de cada número.
d. Une cada número con su descomposición
e. Escribe en número y letra.
Evidencia: Envía un video corto donde muestres como se escriben y leen 5
números de 6 cifras.
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ACTIVIDAD # 2 “La narración ”
1. La anécdota (Lee el texto con atención)
En el mercado, venden animales, algunos para comer y otros para que nos hagan
compañía. A algunas personas les gustan los perros, a otras los
gatos. Hay personas a las que les gustan los pájaros. A los
niños y niñas les gustan los peces, las tortugas y los conejos.
¿Qué animal te gusta a ti?
El día de su cumpleaños, Mónica fue al mercado con su
abuelito Quique. En el local 16, encontraron la venta de mascotas. El animalito
que más le gustó fue un pez dorado que tenía la cola larga. Para que no estuviera
solo, le compraron también un pez anaranjado con líneas blancas y negras.
Doña Hortensia, la dueña del local, les explicó que a los peces se les alimenta con
comida especial que se vende en botecitos. También les recomendó que le
cambiaran el agua cada tres días para mantener la pecera limpia.
Les indicó que los peces son silenciosos, dan la sensación de paz y tranquilidad y
relajan a quienes los observan. Además, alegran la casa con sus colores y su
movimiento ondulante. ¡Mónica estaba feliz!
Comunicación y lenguaje, 2007. E
a. Analiza las siguientes oraciones para decidir si son falsas o verdaderas. Subraya
las ideas que son verdaderas
Doña Hortensia es la abuelita de Mónica.
Los peces comen algas.
El agua debe cambiarse cada 15 días.
Mónica estaba feliz porque fue al mercado.
Los peces son relajantes y tranquilos.
b. Escribe una anécdota que te haya acontecido.
2. Lee el cuento “EL GATO MICIFUZ” y realiza las actividades
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a. Contesto en mi cuaderno de español.
¿De qué trata?
¿A quién le suceden los hechos?
¿En dónde sucede?
¿Cómo inicia el texto?
¿Cómo termina?
b. Lee las definiciones que aparecen en la teoría y define en el cuadro a qué clase
de narración pertenece cada fragmento.
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Copia y completa el cuadro en tu cuaderno de español
3. Lee la siguiente narración y desarrolla los ejercicios.
Saúl, el viajero (fragmento) Saúl vivía muy contento en su pueblo, hasta que un día llegaron unos
capitalinos que le platicaron de lo grande y hermoso que era el mundo. ¡Cuánto me gustaría viajar!
Dijo Saúl.
La perra y su sombra Una perra que tenía un trozo de carne paseaba por un río. Habiendo visto su
sombra en el agua, creyó que era otro perro que tenía un mayor pedazo de carne. Por lo cual, dejando
su propio trozo, hizo esfuerzos por arrebatar el de aquél. Mas le aconteció quedarse privada de ambos,
pues el uno no lo alcanzó, porque nada era; el otro, porque lo arrastró el río. Moraleja: No hay que
desear más de lo que uno tiene.
La Siguanaba (fragmento) «De noche en los ríos, en las selvas espesas, en los caminos perdidos,
vaga la mujer. Engaña a los hombres; cubierta la cara, se presenta como una muchacha extraviada:
“llévame en ancas”, y les da direcciones falsas de su vivienda, hasta perderlos en los montes.
Entonces enseña las uñas y deja partir al engañado, carcajeándose de lo lindo, con sus risas
estridentes y agudas». Miguel Ángel Espino
La sombra de la noche Eran las doce de la noche. Caminaba solo por la orilla del río cuando de
pronto vi una sombra que se mecía sobre mí. El corazón empezó a latirme fuerte y quise correr a toda
prisa, pero el miedo me paralizaba. Me armé de valor y volteé a ver: era la hoja de un platanal que se
mecía con el viento. Dijo Saúl.
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a. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno de español:
¿Por qué la mujer no se mostraba?
¿Por qué lo llamaba insistentemente?
¿Quién era la mujer?
¿Cómo se llama este tipo de narración?
¿Cuál es el inicio de la narración?
¿Cuál es el problema?
b. Escribe en el cuaderno de español, si cada una de las siguientes afirmaciones son
falsas o verdaderas y explica Por qué
Sucedió en el barrio Ojo de Agua. Porque________________
La mujer dijo un piropo. Porque_______________________
La mujer siguió bañándose. Porque____________________
Él caminaba delante de ella sin parar. Porque______________
La cara de la mujer era de caballo. Porque________________
c. Escoge una de las siguientes imágenes y crea tu propia narración. Debes tener en
cuenta todos los elementos de la narración como: El título, el inicio, desarrollo y
fin, los personajes, el lugar donde se desarrolla la historia, la ortografía y signos de
puntuación.
Evidencia: Envía la foto de la anécdota y la narración escrita a mano por ti.
F V
F V
F V
F V
F V
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ACTIVIDAD # 3 “ La tierra”
1. Realiza un resumen un resumen del texto “La tierra” en tu cuaderno de sociales.
2. Observa el siguiente video y luego elabora un dibujo explicativo sobre el día y la noche en tu cuaderno de sociales.
https://www.youtube.com/watch?v=u8pbBMZ0eDA
3. Realiza con plastilina un dibujo de la tierra y señala sus capas, guíate por la imagen que está en la parte teórica de esta guía. .
Evidencia: Realiza una exposición donde muestres lo que aprendiste de la tierra y envía un video corto.
ACTIVIDAD # 4 “El manual de convivencia”
1. Elabora una cartelera en lo posible con material reciclable donde muestre
algunas normas (las que más practiques), contempladas en el manual de
convivencia de tu colegio (Ver en la página del CONALDI)
2. Escribe 3 normas que se deben seguir desde la virtualidad para obtener mejores
resultados en los acompañamientos.
Evidencia: Esta actividad se socializará en un encuentro pedagógico con tu profesora.
Envía una foto de la cartelera
ACTIVIDAD # 5 “la energía y la materia”
1. Responde verdadero (V) o Falso (F) justifica tus respuestas en el cuaderno.
2. Relaciona la clase de energía con el enunciado
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https://www.youtube.com/watch?v=62yHkyArjmc
3. Observa el siguiente video sobre “la energía y sus
transformaciones”
https://www.youtube.com/watch?v=Vuftj7nKoU4
Relaciona las diferentes transformaciones de la energía que
se presentan con el ejemplo.
http://www.conaldi.edu.co/http://www.conaldi.edu.co/https://www.youtube.com/watch?v=62yHkyArjmchttps://www.youtube.com/watch?v=Vuftj7nKoU4
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5.5. Completa la tabla
ENERGÍA RENOVABLE Y NO RENOVABLE
SITUACIÓN FUENTE DE ENERGÍA RENOVABLE NO RENOVABLE
Un barco de vela navegando
una persona practicando tenis
un radio con pilas
un televisor encendido
un carro de carreras compitiendo
un panel solar
6. Imagina que haces un viaje espacial a un planeta lejano
¿cómo crees que sería la nave en la que viajarías? Dibújala.
¿De dónde podrías obtener energía renovable para mover tu nave?
¿Cómo y dónde almacenarías esta energía?
Evidencia: Realiza un experimento casero y un video explicando la clase de
energía y su transformación, puedes escoger uno de los experimentos
sugeridos a continuación.
EXPERIMENTO ENLACE
HORNO SOLAR https://www.youtube.com/watch?v=yFgVZ4qufcw
LEVITACIÓN EÓLICA https://www.youtube.com/watch?v=TR0aezTTqls
VOLCÁN DE LAVA https://www.youtube.com/watch?v=Tsc2OuwXSGA
Otro …..
ACTIVIDAD # 6 “greetings”
1. Write in the box, four formal and informal expressions for saying hello and good bye.
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2. Listen and practice the conversation.
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3. Complete the phrases with the correct word.
Evidencia: Envía un video creando un diálogo de los saludos en inglés,
utilizando títeres.
ACTIVIDAD # 7 “El sentido de vida”
1. observa el siguiente video luego escribe una reflexión en el cuaderno de ética
https://www.youtube.com/watch?v=ahRK8sjcUx0
2. investiga y escribe en tu cuaderno de ética, un versículo de la Biblia acerca de la
vida.
3. Observa los pasos Para crear una presentación en Power
point en la parte de la teoría de la guía
Evidencia: Realiza una presentación en Power Point, donde representes la
importancia de Dios en el ámbito personal, familiar y escolar y envíala a tu
profesora.
ACTIVIDAD # 8 “Coordinación motora con pelotas”
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1.Observa el video de ejercicios con pelota
https://www.youtube.com/watch?v=mxrbGrtwI9M&feature=youtu.be
Evidencia: Practica en los ejercicios en casa, luego escoge 5 ejercicios
mostrados en el video y te grabas realizándolos. Envía el video a tu
profesora.
6. TEORÍA Y MATERIAL DE CONSULTA
NÚMEROS NATURALES
En nuestra vida diaria estamos rodeados de números por todas partes. ¿Cuántos años
tenéis? ¿Cuánto cuesta un libro? ¿Cuál es tu número de teléfono?
etc.
En estas situaciones están involucrados los números naturales.
En general los números naturales tienen varias funciones, como
ser:
Contar los elementos de un conjunto (número cardinal).
Expresar la posición u orden que ocupa un elemento en un
conjunto (número ordinal).
Identificar y diferenciar los números en un contexto dado.
Identificar cantidades.
Comparar
Mira más aquí Los números naturales (ℕ) | ¿Qué son los números naturales y cuáles son sus
propiedades? - YouTube
Números De Hasta 6 Cifras
Para leer un número de 6 cifras, se divide el número con puntos en grupos de tres, empezando
por la derecha. Después se lee el número formado en cada grupo empezando por la izquierda y
cuando se llegue al punto se dice mil.
Vamos a ver un ejemplo:
523658 ⇒ Primero dividimos el número ⇒ 523.658
El número que queremos leer es el quinientos veintitrés mil seiscientos cincuenta y ocho.
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Puedes consultar más aquí: https://www.youtube.com/watch?v=PT8O-VQvg0A
Puedes consultar la explicación aquí: https://www.youtube.com/watch?v=Fxjt0dxT8IU
La narración
La narración es relatar hechos reales o imaginarios que le pasan a
personajes de un lugar.
Puedes obtener más información en estos enlaces
https://www.youtube.com/watch?v=h2NX7TE5gg8
https://www.youtube.com/watch?v=8LygPaxmyfc
https://www.youtube.com/watch?v=SWpbBH6Mqt4
https://www.youtube.com/watch?v=SWpbBH6Mqt4
Son narraciones…
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LA TIERRA
La Tierra es un planeta del Sistema Solar; el tercero por su
proximidad al Sol, del que dista 150 millones de kilómetros. Esta
distancia es adecuada para que pueda existir vida. Esta distancia es
adecuada para que pueda existir vida. Si la Tierra estuviese más
cerca del Sol, el enorme calor abrasaría a todos los seres vivos; si
estuviese más lejos, el frío haría imposible la vida. Nuestro
planeta tiene forma esférica y está algo achatado por los polos. Esta forma que
presenta la Tierra recibe el nombre de geoide. Por efecto del achatamiento, los
polos están 21,5 Km. más cerca del centro de la Tierra que los puntos situados en
el ecuador.
MOVIMIENTOS DE LA TIERRA.
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La Tierra, como todos los planetas, tiene dos movimientos: rotación y traslación.
Rotación:
Es el movimiento de la Tierra alrededor de su eje. La rotación se realiza de Oeste a
Este. El tiempo que tarda la Tierra en dar una vuelta completa (360°) sobre sí misma
es de 24 horas.
Las consecuencias del movimiento de rotación son: Sucesión de los días y las
noches. La Tierra es una esfera y, por tanto, el Sol no ilumina al mismo tiempo toda
su superficie sino la mitad., En la mitad de la Tierra donde llegan los rayos solares
es de día; en la zona opuesta es de noche.
Al girar, cualquier punto de la superficie terrestre pasa sucesivamente por la parte
iluminada (día) y por la oscura (noche).
Traslación.
Es el movimiento de la Tierra alrededor del Sol.
La trayectoria u órbita que describe la Tierra en este movimiento es una gran elipse
llamada eclíptica, en la que el Sol ocupa uno de sus focos.
La Tierra tarda 365 días y 6 horas en dar una vuelta completa alrededor del Sol.
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La diferencia de 6 horas entre el año solar y el año del calendario se corrige
añadiendo un día, cada cuatro años, a febrero. Es el año bisiesto.
Las principales consecuencias del movimiento de traslación son las siguientes:
- La diferente duración de los días y las noches a lo largo del año.
- La sucesión de las estaciones del año.
- La existencia de zonas climáticas en la Tierra.
CAPAS DE LA TIERRA
Composición de la Tierra.
La Tierra está formada por una serie de capas concéntricas:
Atmósfera: Es la capa gaseosa que
envuelve a la Tierra. Está constituida
fundamentalmente por oxígeno y
nitrógeno.
Hidrosfera: Está formada por el conjunto
de aguas que hay en la corteza terrestre.
El agua de la hidrosfera puede formar
océanos, mares, ríos, lagos, corrientes
subterráneas o bloques de hielo.
Geosfera: Es la parte sólida de la tierra., Está formada por diferentes tipos de rocas.
Sus partes principales son:
Corteza: Es la capa más superficial de la Tierra, compuesta por materiales sólidos.
Existe una corteza oceánica, de un espesor aproximado de 10 km, y una corteza
continental, que abarca entre los 30 y los 40 km bajo los continentes.
Manto: Es una capa situada debajo de la corteza hasta unos 2.900 km de
profundidad. En el manto tienen su origen fenómeno geológicos como terremotos y
volcanes.
Núcleo: Es la zona más interna de la Tierra, y está compuesta por materiales que se
encuentran a temperaturas muy elevadas
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MANUAL DE CONVIVENCIA
Dentro del proyecto Educativo Institucional, se
incorpora el manual de convivencia, como un
documento que reglamenta los derechos y deberes
de los miembros de la comunidad educativa,
establece los requisitos para su ingreso y
permanencia, tipifica las faltas, establece los
estímulos y los correctivos, partiendo del principio
de formación integral, donde se establecen acciones de carácter pedagógico
preventivo.
El manual de convivencia es un conjunto
de normas de carácter legal, ético y
moral, que rigen la convivencia de todos
los miembros de la comunidad educativa
y que, una vez adoptado por acuerdo del
Consejo Directivo, se convierte en norma
institucional de obligatorio cumplimiento
por todos y cada uno de los distintos estamentos de la comunidad educativa. Ahora
que estamos trabajando desde la virtualidad también existen normas que debemos
respetar y cumplir para obtener mejores resultados en nuestros trabajos.
Para esta actividad sugerimos ver los siguientes videos
https://www.youtube.com/watch?v=nuo4gpH4HS8
https://www.youtube.com/watch?v=fD1EgByOoCo
La energía y la materia
La combinación de la energía y materia forma el
universo, la materia es la sustancia y la energía es
lo que mueve la sustancia.
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Clases de energía
transformaciones de la energía
La Energía se encuentra en constante transformación,
pasando de unas formas a otras se transfiere y se
transforma
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Guía 1
Fuentes de energía
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El sentido de vida
La vida no sólo es un bien, sino que además es un don, un regalo. Ese don nos ha
sido dado (a través de nuestros padres) por Dios: sólo Dios es dueño de la vida. Cada
alma es individual y personalmente creada por Dios y sólo Dios tiene derecho a
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Guía 1
decidir cuándo la infunde a un cuerpo y cuándo su tiempo de estancia en la tierra ha
terminado.
La vida empieza a tener sentido cuando ayudas a otro a ponerse de pie y se le brinda
apoyo para que continúe.
Cuando miras al cielo y ves las estrellas que dominan
el firmamento y comprendes que no estás solo,
comprendes que la vida es mucho más que el simple
palpitar de tu corazón…
Dios en su infinita misericordia nos ha dado la vida y
nos ha dado además todo un planeta para que
disfrutemos de él y lo cuidemos también.
Valora la vida, la salud, el colegio, los amigos,
la familia, la naturaleza… debes de valorar lo que tienes, pues lo has recibido
gratuitamente de Dios. ...
Coordinación Motora
Conceptualmente se puede decir que es la
capacidad nata de las personas para realizar
correcta y eficientemente movimientos
corporales, gracias a una adecuada
comunicación entre el cerebro y las
extremidades. En estos movimientos se
incluyen también el equilibrio, la
sincronización, la orientación y la fuerza aplicada.
La coordinación motora se desarrolla de forma gradual durante los primeros años
de vida hasta la adolescencia. Pero también es necesario estimularlas para pulirlas
o enseñar habilidades un poco más complejas.
La coordinación motriz se divide en dos tipos: fina, la cual se concentra en las
habilidades manuales (agarre, escritura, delicadeza, pinza, corte, amarre, dibujo,
etc.); y gruesa, la cual se encarga del equilibrio y las habilidades locomotoras
(correr, saltar, orientarse, levantarse, agilidad, etc.).
Importancia del juego con pelotas para el desarrollo motor
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Guía 1
• Coordinación Ojo-Mano
• Habilidades motoras gruesas
• Habilidades motoras finas
• Permanencia del objeto
• Conciencia espacial
• Habilidades de agarre
• Habilidades para resolución de problemas
• Equilibrio y coordinación
Habilidades de lenguaje,
incluyendo habilidades
pragmáticas (sociales)
Hay una variedad de formas de
utilizar el juego de pelota
dependiendo de la etapa de
desarrollo de los niños.
Crear una presentación básica en cinco pasos en PowerPoint
1. Abre el programa PowerPoint en tu computador
2. En la pestaña diseño , seleccione el tema que desee. Para ver más temas,
expanda la galería de temas
3. En la pestaña Inicio, haga clic en Nueva diapositiva.
Para elegir un diseño de diapositiva diferente, haga clic en la flecha situada junto a
Nueva diapositiva y, a continuación, haga clic en el diseño de diapositiva que desee.
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Fecha límite de entrega: miércoles 17 de febrero.
www.conaldi.edu.co 2021
Primer periodo
Guía 1
4. En la pestaña Transiciones, haga clic en la transición que desee.
5. On the Transitions tab, click Aplicar en todo.
Ahora ha configurado una presentación con un tema coherente y un estilo de
transición. Después, agregue más diapositivas y rellénelo con el texto y los
elementos visuales que necesita para el mensaje.
Puedes encontrar más información aquí:
https://www.youtube.com/watch?v=UzAHubCqyHo
EVALUACIÓN
6. EVALUACIÓN Instrumentos de
Evaluación: Rubrica
Ver rúbrica del estudiante
Forma de entrega
El estudiante debe enviar las fotografías y videos de
las actividades al correo institucional de su director de
curso. No se recibirán trabajos hechos por el padre de
familia, ni en computador.
Formas de apoyo,
retroalimentación,
horas y fechas
El apoyo se realizará en cada encuentro pedagógico y
a través de los canales de comunicación en los horarios
establecidos. Recordar enviar únicamente las
evidencias identificadas en esta con un
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Fecha límite de entrega: miércoles 17 de febrero.
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Primer periodo
Guía 1
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SIEMPRE A
VECES
CASI
NUNCA
El estudiante respeta los plazos acordados para
las entregas del trabajo
Presenta actividades con buena redacción y
ortografía.
Presenta las actividades, en orden, con buena
letra, dibujos coloreados y con espacios bien
distribuidos.
Corrige los errores que se requieren en las
actividades, según la retroalimentación del
docente.
Tiene en cuenta que sus respuestas corresponden
a los ejercicios que está desarrollando
Entrega las actividades completas, según las
indicaciones de la guía.
El estudiante expresa sus reflexiones de manera
clara, con ideas organizadas
Realiza las actividades de manera autónoma con
la orientación de un adulto. Se evidencia que el
trabajo ha sido elaborado por el estudiante
El estudiante es creativo en la presentación de su
trabajo
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