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Délégation à l’Emploi et aux Formations
DEF 1 DEF 3
2
LA CERTIFICATION .de l’habilitation,…
… aux épreuves
arrêté d ’application
BP JEPS
(titre II)
et instruction
n° 02-170du 11 oct 02
3
Le dossier d ’habilitation
3 - « Le processus d ’évaluation conforme au référentiel de certification propre à chaque spécialité, qui sera, en cas d’habilitation, proposé au jury* »
* : cf. art 17 et art 18
! cohérence entre habilitation DR et agrément par le jury
4
Il y a deux niveaux à considérer
Celui de l’habilitation par le DR
Celui du fonctionnement contrôlé par le jury
5
Dans le cadre de l’habilitation
6
Les différentes étapes 1/2
L’organismePropose son plan global d’évaluation
le DR dans le cadre de l’habitation Accepte les grandes lignes du dispositif d’évaluation : nombre, type et dates des évaluations, et art. 18 de l’arrêté.Veille à une répartition équilibrée des certifications (ni, ni ).
… / ..
7
Le processus d’évaluation
9 10 11 12 01
02 03 04 06
UC 1et3
UC 5et6 UC 7et8
VAE ?
8
en centre de formation
en entreprise
congés
UC 1et3
etc, ..
UC 5et6 mise en situation pédagogique
Positionnement
06 09 10 11 12 01
03 04 06
Place de la certification dans
l’alternance
UC 7et8
9
La mise en œuvre de l’évaluation certificative
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Les différentes étapes 2/2
L’organisme habilité
construit les situation d’évaluation (déroulement et grilles)
le jury
Agrée les situations dévaluation certificatives et contrôle la mise en œuvre
le jury Valide le résultat des évaluations
le DR délivre les attestations (UC, BP), et collationne
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Un dialogue à trois
1. Le Directeur régional
2. L’organisme de formation
3. Le jury de la spécialité
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Relations entre le jury et l ’organisme habilité
Organisme habilité jury UC
protocole d'évaluation
+ tout moyen
à la convenance
du jury
assurer la conduite globale
du dispositif d'évaluation certificative
veiller au bon fonctionnement
du dispositif d'évaluation certificative
dossiers d'agrément
des UC
construire les
situations d'évaluation
agréer les
situations d'évaluation
propositions de l'équipe pédagogique
+ dossiers individuels
d'évaluation +
tout moyen à la convenance du
jury
valider les résultats
administrer les situations et évaluer les productions
des stagiaires
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Le processus d’évaluation certificative
But : attester de capacités dans une logique de compétences
L’équipe pédagogique de l’organisme Construit les situations d’ évaluation critériées à
partir du référentiel et les fait agréer Les grilles sont sans notes (acquis / non acquis)
L’organisme habilité conduit l’évaluation sous le contrôle du juryNB : En entreprise l’évaluation se fait sous la responsabilité du tuteur ou du maître d’apprentissage
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Le processus de certification et l’organisation pédagogique
MARSSEMAINE 14SEMAINE 15SEMAINE 16SEMAINE 17SEMAINE 18SEMAINE 19SEMAINE 20SEMAINE 21SEMAINE 22SEMAINE 23SEMAINE 24SEMAINE 25SEMAINE 26SEMAINE 27SEMAINE 28SEMAINE 29SEMAINE 30SEMAINE 31
formation UC8 UC8 UC10Binterne
UC 10A/B UC10A UC8
Entreprise UC CertificationOrganisme de formation UC Formation
Au cours des périodes en entreprise, il est souhaitable que la formation pratique soit directement en relation avec les contenus de formation dispensés en centre au cours des semaines précédentes
JUIN
synthèse et validation
finale
AVRIL JUILLETMAI
UC 10 B
UC 8
UC 4
Ruban pédagogique de la formation
Évaluation par tuteur
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Le jury
Composition :Cf. Art. 10 du décret
Fonctions: cf. titre IV de l’arrêté
ConstitutionCf. Instruction 07/03
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Les fonctions du jury 1
Veiller au bon déroulement du dispositif d’évaluation certificative.
Pour cela il : arrête le plan d’évaluation
certificative (calendrier, nature et modalités)
agrée les situations d’évaluation préalablement à leur administration par l’organisme (déroulement, grilles, ..)
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Les fonctions du jury 2
détermine les commissions, et peut déléguer sous contrôle (art 17 : dans ce cas des formateurs, des tuteurs peuvent évaluer
assiste à certaines évaluations
valide les résultats (grilles; ou dossier de VAE)
? le jury frustré
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Le jury
Utilise le référentiel adapté et complété par l’organisme pour juger du dispositif d’évaluation proposé.
Notamment la pertinence :- des situations dévaluation proposées ;
- des critères choisis en fonction des activités décrite dans le référentiel professionnel et de la réalité de l’exercice du métier
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Attention ! La délivrance du diplôme ne donne pas
lieu à l’organisation d’une évaluation terminale particulière
Les UC sont des unités dévaluation indépendantes, et peuvent être obtenues séparément
Il n’est pas possible d’évaluer toutes les capacités : mais il faut dire si l’OTI est atteint
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Le processus d’évaluation certificative
Concilier deux impératifs : fonctionnalité :
(coûts) il n’est pas possible de tout évaluer
Il n’est pas possible d’évaluer en totalité tous les OI
validité Fidélité au référentiel et pertinence de
l’évaluation
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Choix sur l’évaluation
Se limiter aux capacités-clés de l’OTI.
(compromis entre les deux impératifs)
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Au niveau du processus Tenir compte des textes (art 7 et 18 de l’arrêté, l’arrêté de spécialité);Regroupements possibles mais une
évaluation séparée (guide p 26)
• Capacité à préparer une action … deux
protocoles
• Capacité à mobiliser distinctsles connaissances ..
5
7
23
5
Définir dans le cadre de l’habilitation :
La ou les situations nécessaires
Le type d’épreuve Définir en relation avec le jury :
La grille d’évaluation de l’UC
-Les objectifs -Les critères
visés (capacité) de réussite
(observables)
Au niveau de l’UC
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L’État garant de la qualité
En accordant l’habilitation
En veillant au bon déroulement du dispositif d’évaluation certificative
En contrôlant le respect des conditions d’habilitation et de certification
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