View
242
Download
22
Category
Preview:
Citation preview
Hak Cipta Terpelihara @ PPDa Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM29 Jun 2009 – Kel.02 I Pin. 01 Halaman 1
DEMOGRAFI
1. NEGERI : _________________________________________
2. DAERAH : _________________________________________
3. SEKOLAH : _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
4. GRED SEKOLAH : ____________
5. KATEGORI PENCALONAN :
SUDUT SUMBER PPDa SEKOLAH MENENGAH
SUDUT SUMBER PPDa SEKOLAH RENDAH
6. STATUS SEKOLAH : 8. SESI PERSEKOLAHAN :
BANDAR SATU SESI
LUAR BANDAR DUA SESI
7. BILANGAN MURID : 9. BILANGAN GURU :
LELAKI LELAKI
PEREMPUAN PEREMPUAN
TARIKH PENILAIAN : _________________
Hak Cipta Terpelihara @ PPDa Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM29 Jun 2009 – Kel.02 I Pin. 01 Halaman 2
DIMENSI FIZIKAL SUDUT SUMBER
ELEMEN 01 : LOKASI DAN SUSUN ATUR
ASPEK ITEM DAN INDIKATORSKOR
1 2 3 4
Lokasia. Lokasi Sudut yang strategik
b. Mudah dikunjungi
Susun Atura. Sudut mempunyai konsep yang menarik
b. Susun atur bahan
Kebersihan dankeselamatan
a. Pencahayaan dan pengudaraan
b. Keselamatan
c. Kebersihan Sudut
d. Kebersihan luar Sudut
Jumlah kekerapan
Skor
Jumlah skor Elemen 1
Hak Cipta Terpelihara @ PPDa Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM29 Jun 2009 – Kel.02 I Pin. 01 Halaman 3
DIMENSI HALA TUJU
ELEMEN 02 : VISI DAN MISI
ASPEK ITEM DAN INDIKATORSKOR
1 2 3 4
Sebaran Visi &Misi PPDa
a. Visi dan misi dipamerkan
b. Visi dan misi disebarkan di luar Sudut
c. Visi dan misi diperjelaskan
Pemahaman Visi &Misi PPDa
a. Pengurusan sekolah memahami visi danmisi
b. Guru-guru memahami visi dan misi
e. Murid-murid lain memahami visi dan misi
f. Pengawas PPDa memahami visi dan misi
Jumlah kekerapan
Skor
Jumlah skor Elemen 2
Hak Cipta Terpelihara @ PPDa Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM29 Jun 2009 – Kel.02 I Pin. 01 Halaman 4
DIMENSI PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN
ELEMEN 03 : STRUKTUR ORGANISASI
ASPEK ITEM DAN INDIKATORSKOR
1 2 3 4
JawatankuasaPPDa
a. Jawatankuasa guru diwujudkan
b. Jawatankuasa murid diwujudkan
c. Jawatankuasa dipamerkan
d. Jawatankuasa merentasi bidang
Carta Organisasi
a. Carta Organisasi PPDa diwujudkan
b. Carta Organisasi Sudut PPDa diwujudkan
c. Carta Organisasi Sudut PPDa dipamerkan
Jumlah kekerapan
Skor
Jumlah skor Elemen 3
Hak Cipta Terpelihara @ PPDa Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM29 Jun 2009 – Kel.02 I Pin. 01 Halaman 5
DIMENSI PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN
ELEMEN 04 : PENGURUSAN FAIL DAN DOKUMENTASI
ASPEK ITEM DAN INDIKATORSKOR
1 2 3 4
Pengurusan Asas
a. Fail Pengurusan PPDa diwujudkan
b. Jawatankuasa PPDa di dalam fail
c. Carta Organisasi di dalam fail
d. Rancangan Tahunan / Takwim di dalam fail
e. Pekeliling Ikhtisas / berkaitan di dalam fail
f. Visi dan misi di dalam fail
g. Pembinaan laman blog / laman web / video
h. Statistik semasa
i. Bilangan mesyuarat Jawatankuasa
Rekod PenglibatanDalam Kes
a. Mengenalpasti kes
b. Rekod penglibatan di dalam fail
c. Rekod pemantauan kes di dalam fail
d. Status semasa kes dinyatakan
Kajian Tindakan
a. Kajian dijalankan
b. Data dianalisis
c. Hasil kajian didokumenkan
d. Hasil kajian disebarkan
Jumlah kekerapan
Skor
Jumlah skor Elemen 4
Hak Cipta Terpelihara @ PPDa Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM29 Jun 2009 – Kel.02 I Pin. 01 Halaman 6
DIMENSI PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN
ELEMEN 05 : PENGURUSAN SUDUT
ASPEK ITEM DAN INDIKATOR1 2 3 4
PengurusanBahan
a. Hiasan berinformasi
b. Unsur-unsur kreativiti
c. Kepelbagaian bahan
d. Keberkesanan bahan
PenggunaanSudut
a. Rekod penggunaan disediakan.
b. Perkongsian / Jadual penggunaan SudutPPDa
c. Penggunaan bahan sebagai elemenmenambah kefahaman
d. Warga sekolah tahu kewujudan SudutPPDa.
e. Jadual bertugas Pengawas PPDa
f. Rekod lawatan pihak luar
Jumlah kekerapan
Skor
Jumlah skor Elemen 5
Hak Cipta Terpelihara @ PPDa Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM29 Jun 2009 – Kel.02 I Pin. 01 Halaman 7
DIMENSI PENGURUSAN PROGRAM
ELEMEN 06 : PERANCANGAN DAN PELAKSANAAN
ASPEK ITEM DAN INDIKATORSKOR
1 2 3 4
Perancangan
a. Ada dokumen perancangan
b. Perancangan meliputi aktiviti murid danguru
c. Takwim PPDa disediakan
d. Pematuhan kepada takwim
e. Rekod pemantauan / semakan takwim
Pelaksanaan
a. Aktiviti utama dilaksanakan
b. Dokumen pelaksanaan aktiviti
c. Dokumen pelaksanaan Projek Khas
d. Penilaian program
e. Pelaporan program
Jumlah kekerapan
Skor
Jumlah skor Elemen 6
Hak Cipta Terpelihara @ PPDa Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM29 Jun 2009 – Kel.02 I Pin. 01 Halaman 8
DIMENSI KEMENJADIAN MURID DAN KESAN HALO
ELEMEN 07 : KEMENJADIAN MURID
ASPEK ITEM DAN INDIKATORSKOR
1 2 3 4
Kemenjadianmurid
a. Peranan pengawas PPDa
b. Pengawas sebagai “PRO”
c. Penglibatan murid-murid lain
d. Peranan pengawas PPDa di tempat lain
e. Pengiktirafan kepada murid
Jumlah kekerapan
Skor
Jumlah skor Elemen 7
DIMENSI KEMENJADIAN MURID DAN KESAN HALO
ELEMEN 08 : KESAN HALO
ASPEK ITEM DAN INDIKATORSKOR
1 2 3 4
Kesan HALO
a. Impak Sudut PPDa ke kawasan sekolah
b. Impak Sudut PPDa ke sekolah lain
c. Impak Sudut PPDa kepada masyarakat
Jumlah kekerapan
Skor
Jumlah skor Elemen 8
Hak Cipta Terpelihara @ PPDa Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM29 Jun 2009 – Kel.02 I Pin. 01 Halaman 9
DIMENSI HUBUNGAN LUAR
ELEMEN 09 : SUMBANGAN AGENSI LUAR
ASPEK ITEM DAN INDIKATORSKOR
1 2 3 4
Sumbangan danpenglibatan agensiluar
a. Usaha mendapatkan sumbangan
b. Sumbangan bahan
c. Sumbangan peralatan
d. Sumbangan kewangan
e. Pengiktirafan agensi luar
Jumlah kekerapan
Skor
Jumlah skor Elemen 9
Hak Cipta Terpelihara @ PPDa Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM29 Jun 2009 – Kel.02 I Pin. 01 Halaman 10
RUMUSAN SKOR
DIMENSI ELEMENSKOR
PENUHSKOR
DIPEROLEHIPENCAPAIAN WAJARAN
PENCAPAIANDENGAN
WAJARAN1
Fizikal SudutSumber
Lokasi danSusun atur
32 25
2Hala Tuju
Visi dan Misi 28 10
3Pengurusan
DanKepimpinan
StrukturOrganisasi
28
20PengurusanFail DanDokumentasi
68
PengurusanSudut
40
JumlahDimensi 3
136
4Pengurusan
Program
PerancanganDanPelaksanaan
40 20
5Kemenjadian
Murid DanKesan HALO
KemenjadianMurid
20
15
Kesan HALO 12
JumlahDimensi 5
32
6Hubungan
Luar
SumbanganAgensi Luar
20 10
Hak Cipta Terpelihara @ PPDa Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM29 Jun 2009 – Kel.02 I Pin. 01 Halaman 11
PANDUAN PENARAFAN SUDUT SUMBER BERDASARKAN RUMUSAN SKOR
PERATUS PENCAPAIAN TAHAP TARAF SUDUT SUMBER
96 % - 100 % 5 5 BINTANG
80 % - 95 % 4 4 BINTANG
70 % - 79 % 3 3 BINTANG
60 % - 69 % 2 2 BINTANG
50 % - 59 % 1 1 BINTANG
RUMUSAN PANEL PENILAI :
Sudut Sumber Bertaraf 1 Bintang
Sudut Sumber Bertaraf 2 Bintang
Sudut Sumber Bertaraf 3 Bintang
Sudut Sumber Bertaraf 4 Bintang
Sudut Sumber Bertaraf 5 Bintang
PANEL PENILAI :
1 7
2 8
3 9
4 10
5 11
6 12
MOHAMAD HAZAWAWI BIN YUSOF
JABATAN PELAJARAN PERAK
DIMENSI 1 : FIZIKAL BILIK SUMBER (Wajaran 25)ELEMEN 1 : LOKASI DAN SUSUN ATUR
ASPEK LOKASI
a. Lokasi bilik yang strategik
Lokasi yang memberi gambaran awal tentang kewujudan bilik sumber PPDa
Ada “signage”
Menarik minat pengunjung.
Boleh rujuk rekod lawatan pengunjung.
b. Mudah dikunjungi
Tidak dikunci setiap masa
Mudah dikunjungi oleh semua pihak (murid, petugas, guru, komuniti dsb) – tidak
menyukarkan pengunjung.
Tidak mempunyai halangan fizikal ke bilik sumber PPDa (contoh grill yang terlalu
banyak mengelilingi bilik sumber)
ASPEK SUSUN ATUR
a. Bilik mempunyai konsep yang menarik
Wujud konsep dalam pembangunan bilik sumber (contoh : laluan dari negatif ke
positif). Ada konsep atau tidak.
Konsep yang jelas.
Konsep yang menambahkan kefahaman pengunjung.
b. Susun atur perabut
Perabut disusun dengan rapi, kemas dan teratur.
Serkulasi ruang yang baik
Penggunaan perabut yang optima.
Perabut dicat (tidak usang)
PENATARAN INSTRUMEN
PENILAIAN
(BILIK SUMBER PPDa)
c. Susun atur bahan
Kombinasi bahan secara kreatif dan menarik
Susunan yang menarik
Tidak keterlaluan sehingga menenggelamkan mesej.
Susunan / hiasan berinformasi.
ASPEK KEBERSIHAN DAN KESELAMATAN
a. Pencahayaan dan pengudaraan
Bilik mempunyai cahaya yang mencukupi (tidak terlalu gelap untuk menyesuaikan
dengan konsep kegelapan/alam kubur sehingga menakutkan murid)
Serkulasi ruang yang baik dan boleh dikunjungi oleh ramai murid dalam satu-satu
masa.
Peredaran udara yang baik dan tidak melemaskan pengunjung (sukar untuk
menjalankan aktiviti)
b. Keselamatan
Tiada bahan / barang yang membahayakan (contoh : bucu cermin meja, “partition”
yang tidak seimbang).
Tiada barang yang tidak diperlukan (contoh : baldi)
Peralatan / fizikal yang berkeadaan baik (contoh : cermin tingkap yang tidak pecah,
alat elektrik yang berkeadaan baik).
c. Kebersihan bilik
Lantai tidak berhabuk
Dinding tidak kotor
Cermin tingkap bersih
Mempunyai jadual bertugas menjaga kebersihan.
Tiada barang / bahan yang tidak diperlukan di dalam bilik.
(jika hanya sebahagian item di atas sahaja yang akur, boleh dipertimbangkan skor 2).
d. Kebersihan luar bilik
Kebersihan luar bilik dijaga.
Hiasan dan kebersihan luar bilik merupakan sebahagian daripada tugas.
DIMENSI 2 : HALA TUJU (Wajaran 10)ELEMEN 2 : VISI DAN MISI
ASPEK SEBARAN VISI DAN MISI PPDa
a. Visi dan misi dipamerkan
Bilik yang dilawati mempunyai visi dan misi. Visi dan misi adalah sama dengan visi dan
misi PPDa.
Visi dan misi dipamerkan di dalam bilik.
Dipamerkan dengan bentuk yang jelas (mudah dibaca atau sekurang-kurangnya pada
paras mata).
Visi dan misi dipamerkan dengan menarik (boleh menarik minat pengunjung untuk
membaca).
b. Visi dan misi disebarkan di luar bilik
Visi dan misi yang sama juga terdapat di tempat-tempat lain (selain dari bilik sumber
PPDa). Ahli panel boleh meninjau semasa dalam perjalanan ke bilik sumber PPDa.
Visi dan misi di tempat utama : tempat perhimpunan, kantin, bilik guru, pejabat
c. Visi dan misi diperjelaskan
Visi dan misi dimaklumkan kepada warga sekolah (murid, guru, pentadbir dan pekerja
lain).
Visi dan misi diterangkan semasa perhimpunan pagi atau semasa mesyuarat guru
(boleh rujuk kepada minit mesyuarat guru atau rakaman video)
ASPEK PEMAHAMAN VISI DAN MISI PPDa
a. Pengurusan sekolah memahami visi dan misi
b. Murid-murid memahamai visi dan misi
c. Pengawas PPDa memahami visi dan misi
Ahli panel diminta mengadakan temubual dengan pentadbir, guru, murid dan
pengawas bilik PPDa untuk mendapatkan maklumat ini.
DIMENSI 3 : PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN (Wajaran 20)ELEMEN 3 : STRUKTUR ORGANISASI
ASPEK JAWATANKUASA PPDa
a. Jawatankuasa guru diwujudkan
b. Jawatankuasa murid diwujudkan
Jawatankuasa guru dan murid ada dinyatakan di dalam fail pengurusan.
Jawatankuasa guru dan murid mempunyai nama yang dilantik.
Guru dan murid berkenaan tahu tentang pelantikan ini.
c. Jawatankuasa dipamerkan
Jawatankuasa dipamerkan dengan jelas di dinding bilik.
Mudah dibaca dan mudah dilihat.
Mengambilkira kekemasan dan dipamerkan secara menarik.
d. Jawatankuasa merentasi bidang
Jawatankuasa yang dilantik diwakili oleh guru pelbagai opsyen.
Jawatankuasa yang dilantik juga diwakili oleh wakil agensi luar dan komuniti.
ASPEK CARTA ORGANISASI
a. Carta organisasi PPDa diwujudkan
b. Carta organisasi Bilik PPDa diwujudkan
Ahli panel perlu melihat perkara ini secara menyeluruh, bukannya berkisar di dalam
bilik PPDa sahaja.
Carta organisasi ada dinyatakan di dalam fail pengurusan.
Guru / murid berkenaan tahu tentang pelantikan ini dan tugas mereka.
c. Carta organisasi bilik PPDa dipamerkan.
Dipamerkan atau tidak.
Dipamerkan dalam bentuk yang kemas dan menarik serta jelas (boleh dibaca).
Unsur-unsur kekemasan ini boleh diperhatikan daripada segi penggunaan gambar
personel terbabit, kreativiti
Dipamerkan ditempat yang strategik : ditempat yang mudah dilihat oleh pengunjung.
Jika ada di dalam fail tetapi tidak dipamerkan (skor 1)
Jika disedia dan dipamerkan dalam keadaan yang kurang menarik, kurang kemas dan
tidak lengkap (skor 2)
DIMENSI 3 : PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN
ELEMEN 4 : PENGURUSAN FAIL DAN DOKUMENTASI
ASPEK PENGURUSAN ASAS
a. Fail pengurusan PPDa.
b. Jawatankuasa PPDa di dalam fail
c. Carta Organisasi di dalam fail
d. Rancangan tahunan / Takwim di dalam fail
e. Pekeliling Ikhtisas ada di dalam fail.
f. Visi dan misi di dalam fail
g. Bilangan mesyuarat jawatankuasa
Diwujudkan atau tidak
Jika diwujudkan dengan kemas, tersusun, teratur dan merangkumi semua perkara
penting (skor 4)
Jika tidak tersusun atau tidak merangkumi semua perkara (skor 2). Contoh : perlu ada
jawatankuasa, visi dan misi, carta organisasi, takwim, surat panggilan mesyuarat, minit
mesyuarat, pekeliling dan sebagainya.
Jika ada takwim tetapi tidak lengkap, pertimbangkan untuk skor 3, dengan syarat
perkara-perkara lain ada dimasukkan di dalam fail tersebut.
Jika hanya ada sebahagian kecil sahaja daripada perkara-perkara di atas,
pertimbangkan untuk skor 2.
Jika ada sebahagian besar perkara di atas, pertimbangkan untuk skor 3.
Bilangan mesyuarat jawatankuasa hendaklah dilihat kepada surat panggilan mesyuarat
dan bandingkan dengan takwim yang disediakan. Jika tiada mesyuarat jawatankuasa
atau terlalu kurang, pertimbangkan skor 3 (dengan syarat perkara-perkara lain ada
disediakan di dalam fail).
h. Laman blog/laman web/video
Jika sekolah ini mempunyai salah satu item tersebut, pertimbangkan skor 4
(termasuklah jika ada sekurang-kurangnya persembahan powerpoint ).
i. Statistik semasa
Ada atau tidak statistik semasa mengenai kes penagihan,pengedaran,tangkapan di
dalam negeri/negara/daerah lokasi sekolah.
Statistik semasa bermakna tahun semasa (atau statistik perbandingan antara masa).
Statistik ini seharusnya dipamerkan dengan cara yang menarik, jelas dan difahami.
Jika ada di dalam fail sahaja, pertimbangkan skor 2.
Jika dipamerkan sahaja, pertimbangkan skor 2
Jika dipamer dengan jelas,menarik dan dinyatakan di dalam fail, pertimbangkan skor
4.
ASPEK REKOD PENGLIBATAN KES
a. Mengenalpasti kes
Ada atau tidak usaha dibuat untuk mengenalpasti kes (rokok, dadah, inhalan, alkohol,
hubungan seks, ponteng). Boleh disemak melalui instrumen (soal selidik) yang
disediakan. Jika ada, pertimbangkan skor 4. Tahun semasa DAN tahun sebelumnya.
b. Rekod penglibatan di dalam fail
Ada atau tidak rekod penglibatan (sekurang-kurangnya kes rokok, ponteng –membawa
kepada gejala menghisap rokok).
Jika ada rekod, pertimbangkan skor 4 (atau sekurang-kurangnya ada pernyataan
berkaitan kes di sekolah itu)
c. Rekod pemantauan kes di dalam fail
Ada atau tidak pemantauan dibuat (skor 4, jika ada)
Pertimbangkan skor 4 jika ada rekod pemantauan kes dilakukan dari semasa ke
semasa.
d. Status semasa dinyatakan
Dinyatakan status semasa kes yang dikenalpasti (skor 4). Jika tiada kes, laporan
dinyatakan.
Jika tiada usaha menyatakan status semasa, pertimbangkan skor 1.
ASPEK KAJIAN TINDAKAN
a. Kajian dijalankan
Ada atau tidak kajian/tinjauan dijalankan. Jika ada, skor 4.
Kajian meliputi kes rokok, dadah, alkohol, inhalan, hubungan seks,ponteng.
b. Data dianalisis
Adakah data kajian dianalisis. Jika ada, skor 4.
c. Hasil kajian didokumenkan
Data yang dianalisis, pelaporan disediakan. Adakah hasil kajian didokumenkan. Jika
ada, skor 4.
d. Hasil kajian disebarkan.
Adakah hasil kajian disebarkan. Skor 4 jika disebarkan di perhimpunan pagi, mesyuarat
guru dan dipamerkan di bilik PPDa.
Jika hanya dipamerkan di bilik PPDa, pertimbangkan skor 3.
DIMENSI 3 : PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN
ELEMEN 5 : PENGURUSAN BILIK
ASPEK PENGURUSAN BAHAN
a. Hiasan berinformasi
Hiasan di bilik mempunyai informasi.
Informasi dipaparkan memberi mesej.
b. Unsur-unsur kreativiti
Bahan dipamerkan dengan kreatif (boleh menarik murid membaca).
Aktiviti sisipan / sampingan dijalankan secara kreatif.
c. Kepelbagaian bahan
Bahan adalah pelbagai, tidak tertumpu kepada dadah sahaja (rokok, dadah, inhalan,
alkohol, HIV/Aids)
Ambilkira kreativiti dan manfaat daripada kepelbagaian tersebut.
d. Keberkesanan bahan
Sejauh mana bahan dipersembahkan dengan berkesan (boleh dilihat kepada soalan-soalan
kuiz, jika ada).
Bahan-bahan yang tiada kaitan langsung dengan sebaran mesej PPDa (contoh : poster
pelancongan).
Bahan yang memberi impak kepada murid dan pengunjung lain.
ASPEK PENGGUNAAN BILIK
a. Rekod penggunaan disediakan
Jadual penggunaan bilik disediakan.
Jadual penggunaan bilik dipatuhi.
b. Perkongsian penggunaan bilik
Bilik digunakan untuk aktiviti lain (PPDa)
Bilik digunakan untuk kegunaan P&P (contoh : Kelas Bahasa Melayu untuk tajuk-tajuk
tertentu)
c. Penggunaan bahan sebagai elemen menambah kefahaman
Bahan-bahan yang dipamerkan memberi kefahaman kepada murid (contoh : kuiz)
Bahan-bahan boleh menjadi BBM untuk P&P (Contoh : PJK).
d. Warga sekolah tahu kewujudan bilik
Semua pihak tahu tentang kewujudan bilik dan lokasi bilik.
Semua warga boleh menceritakan secara ringkas mengenai bilik PPDa (melalui
temubual.
e. Jadual bertugas Pengawas PPDa
Pengawas PPDa mempunyai jadual bertugas.
Jika ada tetapi tidak dipamerkan, pertimbangkan untuk skor 2.
f. Rekod lawatan pihak luar
Bilik dikunjungi oleh pelbagai pelawat (murid dan warga sekolah itu, murid sekolah
lain, guru sekolah lain, komuniti). Rujuk buku rekod lawatan / gambar / pelaporan.
DIMENSI 4 : PENGURUSAN PROGRAM (Wajaran 40)ELEMEN 6 : PERANCANGAN DAN PELAKSANAAN
ASPEK PERANCANGAN
a. Ada dokumen perancangan
Jika hanya ada dokumen perancangan (tanpa dokumen pelaksanaan), skor 2.
Perancangan meliputi semua aspek / aktiviti utama.
b. Perancangan meliputi aktiviti murid dan guru
Dokumen perancangan meliputi aktiviti utama untuk guru dan murid.
Jika hanya ada kurang daripada dua dokumen perancangan dan meliputi aktiviti murid
sahaja, pertimbangkan skor 1. (jika meliputi aktiviti guru dan murid, skor 2).
c. Takwim PPDa disediakan
Sekolah mempunyai takwim tahunan.
Takwim ada dinyatakan di dalam fail.
d. Pematuhan kepada takwim.
Rujuk dokumen pelaksanaan / gambar.
Jika pematuhan kurang daripada 10%, pertimbangkan skor 1. Jika pematuhan
melebihi 30%, skor 2.
e. Rekod pemantauan / semakan takwim
Rujuk takwim.
Jika ada unsur semakan oleh guru PPDa, Pengetua/Guru Besar, PK HEM (tandatangan
ringkas).
ASPEK PELAKSANAAN
a. Aktiviti utama dilaksanakan
Rujuk dokumen pelaksanaan dan temubual dengan murid.
Aktiviti utama meliputi karnival, mesej PPDa, minggu anti dadah (tidak hanya tertumpu
kepada usaha membangunkan bilik PPDa sahaja tanpa ada aktiviti lain di luar bilik
PPDa).
b. Dokumen pelaksanaan aktiviti
Semak dokumen pelaksanaan aktiviti.
Jika ada dokumen bergambar (skor penuh 4), tetapi jika hanya ada dokumen
pelaporan sahaja, pertimbangkan untuk skor 2 – 3).
c. Dokumen pelaksanaan projek khas
Ada atau tidak projek khas (tambahan berdasarkan kreativiti atau keperluan
setempat). Contoh : Radio PPDa, Skuad Khas dan sebagainya.
Jika ada gambar sahaja, pertimbangkan untuk skor 2-3.
Jika ada laporan bergambar, skor 4.
d. Penilaian program
e. Pelaporan program
Rujuk laporan program
Ada unsur-unsur penilaian / “post-mortem” untuk penambahbaikan selepas itu.
DIMENSI 5 : KEMENJADIAN MURID DAN KESAN HALO (Wajaran 15)ELEMEN 8 : KEMENJADIAN MURID
ASPEK KEMENJADIAN MURID
a. Peranan Pengawas PPDa
Berdasarkan temubual dengan pengawas.
Pengawas PPDa mampu menjalankan tugas yang diarahkan.
Pengawas PPDa mempunyai pengetahuan dan kemahiran.
Pengawas PPDa boleh menjalankan tugas dengan pengawasan yang minima.
Rujuk dokumen pelaporan / gambar lawatan oleh pihak luar.
Peranan Pengawas PPDa dalam mewujud, membangun dan memajukan bilik.
b. Pengawas sebagai “PRO”
Pengawas PPDa mampu memberi penerangan mengenai bahan di dalam bilik.
Jika sebahagian besar penerangan dibuat oleh guru, maka pertimbangkan skor 1
sahaja.
Jika penerangan oleh pengawas PPDa dengan penguasaan melebihi 50%,
pertimbangkan skor 3-4.
Jika pengawas PPDa boleh memberi penerangan yang terlalu minima, pertimbangkan
skor 2.
c. Penglibatan murid-murid lain
Melalui temubual, nilai sama ada murid lain ada melibatkan diri dalam membangunkan
bilik.
Rujuk dokumen pelaporan / gambar.
Jika ada bukti penglibatan murid lain, pertimbangkan skor 3 – 4.
d. Peranan Pengawas PPDa di tempat lain.
Rujuk dokumen atau gambar.
Peranan pengawas PPDa di luar bilik (contoh : di kantin, dalam perhimpunan pagi,
sekolah lain dan sebagainya).
e. Pengiktirafan kepada murid.
Ada bukti menunjukkan pengiktirafan kepada murid (contoh : ada sudut Idola, sijil,
gambar dan sebagainya).
Jika hanya ada sijil tetapi tidak dipamerkan, pertimbangkan skor 2.
ELEMEN 8 : KESAN HALO
ASPEK KESAN HALO
a. Impak bilik ke kawasan sekolah
Ada atau tidak impak di kawasan lain, contoh : pertandingan sudut PPDa antara kelas,
banner di kawasan sekolah, iklan berkaitan aktiviti PPDa dan sebagainya.
b. Impak bilik ke sekolah lain.
Rujuk dokumen lawatan.
Sekolah lain mengadakan lawatan
Aktiviti bersama dengan murid-murid sekolah lain.
c. Impak kepada masyarakat
Komuniti setempat hadir.
Komuniti setempat memberi sumbangan untuk membangunkan bilik.
DIMENSI 5 : HUBUNGAN LUAR(Wajaran 20)ELEMEN 9 : SUMBANGAN AGENSI LUAR
ASPEK SUMBANGAN DAN PENGLIBATAN AGENSI LUAR
a. Usaha mendapatkan sumbangan
Ada atau tidak usaha diambil untuk mendapatkan sumbangan (rujuk surat mohon
sumbangan dan sebagainya).
Jika ada usaha, pertimbangkan skor 4.
Jika tiada langsung, skor 1.
b. Sumbangan bahan
Ada atau tidak sumbangan oleh agensi luar
Jika ada, tidak melebihi 30% daripada bahan keseluruhan.
Jika melebihi 30% (terlalu banyak bahan daripada agensi luar sehingga hilang identiti
PPDa KPM), pertimbangkan skor 2.
c. Sumbangan peralatan
Jika ada, pertimbangkan skor 4 (jika ada label atau sebarang bukti menunjukkan
peralatan tersebut disumbangkan oleh agensi luar).
d. Sumbangan kewangan
Jika ada sumbangan kewangan, pertimbangkan skor 4.
Jika ada janji, skor 2.
e. Pengiktirafan agensi luar.
Rujuk surat atau sebarang bukti di dalam bilik tersebut.
Pengiktirafan oleh sekolah kepada agensi luar.
Hak Cipta Terpelihara @ PPDa Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM29 Jun 2009 – Kel.02 I Pin. 01 Halaman 1
DEMOGRAFI
1. NEGERI : _________________________________________
2. DAERAH : _________________________________________
3. SEKOLAH : _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
4. GRED SEKOLAH : ____________
5. KATEGORI PENCALONAN :
BILIK SUMBER PPDa SEKOLAH MENENGAH
BILIK SUMBER PPDa SEKOLAH RENDAH
6. STATUS SEKOLAH : 8. SESI PERSEKOLAHAN :
BANDAR SATU SESI
LUAR BANDAR DUA SESI
7. BILANGAN MURID : 9. BILANGAN GURU :
LELAKI LELAKI
PEREMPUAN PEREMPUAN
TARIKH PENILAIAN : _________________
Hak Cipta Terpelihara @ PPDa Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM29 Jun 2009 – Kel.02 I Pin. 01 Halaman 2
DIMENSI FIZIKAL BILIK SUMBER
ELEMEN 01 : LOKASI DAN SUSUN ATUR
ASPEK ITEM DAN INDIKATORSKOR
1 2 3 4
Lokasia. Lokasi bilik yang strategik
b. Mudah dikunjungi
Susun Atur
a) Bilik mempunyai konsep yang menarik
b) Susun atur perabot
c) Susun atur bahan
Kebersihan dankeselamatan
a. Pencahayaan dan pengudaraan
b. Keselamatan
c. Kebersihan bilik
d. Kebersihan luar bilik
Jumlah kekerapan
Skor
Jumlah skor Elemen 1
Hak Cipta Terpelihara @ PPDa Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM29 Jun 2009 – Kel.02 I Pin. 01 Halaman 3
DIMENSI HALA TUJU
ELEMEN 02 : VISI DAN MISI
ASPEK ITEM DAN INDIKATORSKOR
1 2 3 4
Sebaran Visi &Misi PPDa
a. Visi dan misi dipamerkan
b. Visi dan misi disebarkan di luar bilik
c. Visi dan misi diperjelaskan
Pemahaman Visi &Misi PPDa
a. Pengurusan sekolah memahami visi danmisi
b. Guru-guru memahami visi dan misi
c. Murid-murid lain memahami visi dan misi
d. Pengawas PPDa memahami visi dan misi
Jumlah kekerapan
Skor
Jumlah skor Elemen 2
Hak Cipta Terpelihara @ PPDa Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM29 Jun 2009 – Kel.02 I Pin. 01 Halaman 4
DIMENSI PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN
ELEMEN 03 : STRUKTUR ORGANISASI
ASPEK ITEM DAN INDIKATORSKOR
1 2 3 4
JawatankuasaPPDa
a. Jawatankuasa guru diwujudkan
b. Jawatankuasa murid diwujudkan
c. Jawatankuasa dipamerkan
d. Jawatankuasa merentasi bidang
Carta Organisasi
a. Carta Organisasi PPDa diwujudkan
b. Carta Organisasi Bilik PPDa diwujudkan
c. Carta Organisasi Bilik PPDa dipamerkan
Jumlah kekerapan
Skor
Jumlah skor Elemen 3
Hak Cipta Terpelihara @ PPDa Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM29 Jun 2009 – Kel.02 I Pin. 01 Halaman 5
DIMENSI PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN
ELEMEN 04 : PENGURUSAN FAIL DAN DOKUMENTASI
ASPEK ITEM DAN INDIKATORSKOR
1 2 3 4
Pengurusan Asas
a. Fail Pengurusan PPDa diwujudkan
b. Jawatankuasa PPDa di dalam fail
c. Carta Organisasi di dalam fail
d. Rancangan Tahunan / Takwim di dalam fail
e. Pekeliling Ikhtisas / berkaitan di dalam fail
f. Visi dan misi di dalam fail
g. Pembinaan laman blog / laman web / video
h. Statistik semasa
i. Bilangan mesyuarat Jawatankuasa
Rekod PenglibatanDalam Kes
a. Mengenalpasti kes
b. Rekod penglibatan di dalam fail
c. Rekod pemantauan kes di dalam fail
d. Status semasa kes dinyatakan
Kajian Tindakan
a. Kajian dijalankan
b. Data dianalisis
c. Hasil kajian didokumenkan
d. Hasil kajian disebarkan
Jumlah kekerapan
Skor
Jumlah skor Elemen 4
Hak Cipta Terpelihara @ PPDa Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM29 Jun 2009 – Kel.02 I Pin. 01 Halaman 6
DIMENSI PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN
ELEMEN 05 : PENGURUSAN BILIK
ASPEK ITEM DAN INDIKATOR1 2 3 4
PengurusanBahan
a. Hiasan berinformasi
b. Unsur-unsur kreativiti
c. Kepelbagaian bahan
d. Keberkesanan bahan
Penggunaan Bilik
a. Rekod penggunaan disediakan.
b. Perkongsian / Jadual penggunaan bilik
c. Penggunaan bahan sebagai elemenmenambah kefahaman
d. Warga sekolah tahu kewujudan bilik.
e. Jadual bertugas Pengawas PPDa
f. Rekod lawatan pihak luar
Jumlah kekerapan
Skor
Jumlah skor Elemen 5
Hak Cipta Terpelihara @ PPDa Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM29 Jun 2009 – Kel.02 I Pin. 01 Halaman 7
DIMENSI PENGURUSAN PROGRAM
ELEMEN 06 : PERANCANGAN DAN PELAKSANAAN
ASPEK ITEM DAN INDIKATORSKOR
1 2 3 4
Perancangan
a. Ada dokumen perancangan
b. Perancangan meliputi aktiviti murid danguru
c. Takwim PPDa disediakan
d. Pematuhan kepada takwim
e. Rekod pemantauan / semakan takwim
Pelaksanaan
a. Aktiviti utama dilaksanakan
b. Dokumen pelaksanaan aktiviti
c. Dokumen pelaksanaan Projek Khas
d. Penilaian program
e. Pelaporan program
Jumlah kekerapan
Skor
Jumlah skor Elemen 6
Hak Cipta Terpelihara @ PPDa Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM29 Jun 2009 – Kel.02 I Pin. 01 Halaman 8
DIMENSI KEMENJADIAN MURID DAN KESAN HALO
ELEMEN 07 : KEMENJADIAN MURID
ASPEK ITEM DAN INDIKATORSKOR
1 2 3 4
Kemenjadianmurid
a. Peranan pengawas PPDa
b. Pengawas sebagai “PRO”
c. Penglibatan murid-murid lain
d. Peranan pengawas PPDa di tempat lain
e. Pengiktirafan kepada murid
Jumlah kekerapan
Skor
Jumlah skor Elemen 7
DIMENSI KEMENJADIAN MURID DAN KESAN HALO
ELEMEN 08 : KESAN HALO
ASPEK ITEM DAN INDIKATORSKOR
1 2 3 4
Kesan HALO
a. Impak Bilik PPDa ke kawasan sekolah
b. Impak Bilik PPDa ke sekolah lain
c. Impak Bilik PPDa kepada masyarakat
Jumlah kekerapan
Skor
Jumlah skor Elemen 8
Hak Cipta Terpelihara @ PPDa Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM29 Jun 2009 – Kel.02 I Pin. 01 Halaman 9
DIMENSI HUBUNGAN LUAR
ELEMEN 09 : SUMBANGAN AGENSI LUAR
ASPEK ITEM DAN INDIKATORSKOR
1 2 3 4
Sumbangan danpenglibatan agensiluar
a. Usaha mendapatkan sumbangan
b. Sumbangan bahan
c. Sumbangan peralatan
d. Sumbangan kewangan
e. Pengiktirafan agensi luar
Jumlah kekerapan
Skor
Jumlah skor Elemen 9
Hak Cipta Terpelihara @ PPDa Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM29 Jun 2009 – Kel.02 I Pin. 01 Halaman 10
RUMUSAN SKOR
DIMENSI ELEMENSKOR
PENUHSKOR
DIPEROLEHIPENCAPAIAN WAJARAN
PENCAPAIANDENGAN
WAJARAN1
Fizikal BilikSumber
Lokasi danSusun atur
36 25
2Hala Tuju
Visi dan Misi 28 10
3Pengurusan
DanKepimpinan
StrukturOrganisasi
28
20PengurusanFail DanDokumentasi
68
PengurusanBilik
40
JumlahDimensi 3
136
4Pengurusan
Program
PerancanganDanPelaksanaan
40 20
5Kemenjadian
Murid DanKesan HALO
KemenjadianMurid
20
15
Kesan HALO 12
JumlahDimensi 5
32
6Hubungan
Luar
SumbanganAgensi Luar
20 10
Hak Cipta Terpelihara @ PPDa Bahagian Pengurusan Sekolah Harian, KPM29 Jun 2009 – Kel.02 I Pin. 01 Halaman 11
PANDUAN PENARAFAN BILIK SUMBER BERDASARKAN RUMUSAN SKOR
PERATUS PENCAPAIAN TAHAP TARAF BILIK SUMBER
96 % - 100 % 5 5 BINTANG
80 % - 95 % 4 4 BINTANG
70 % - 79 % 3 3 BINTANG
60 % - 69 % 2 2 BINTANG
50 % - 59 % 1 1 BINTANG
RUMUSAN PANEL PENILAI :
Bilik Sumber Bertaraf 1 Bintang
Bilik Sumber Bertaraf 2 Bintang
Bilik Sumber Bertaraf 3 Bintang
Bilik Sumber Bertaraf 4 Bintang
Bilik Sumber Bertaraf 5 Bintang
PANEL PENILAI :
1 7
2 8
3 9
4 10
5 11
6 12
Recommended