View
223
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Negeri 2 Kediri
Kelas / smester : VII / I
Mata Pelajaran : I P A
Topik : Sistem Organisasi kehidupan
Sub Topik : Mengamati sel tumbuhan dng mikroskop dan
membandingkan sel hewan dan sel tumbuhan
Alokasi Waktu : 3 X 40 menit ( 1 kali tatap muka)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, (peduli, toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan procedural) berdasarkan ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budayaterkait fenomena dan
kejadian tampak nyata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah kongkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.4 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel
sampai organisme, serta komposisi utama penyusun sel.
4.6 Melakukan pengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur tumbuhan
dan hewan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengamati sel tumbuhan dengan mikroskop
2. Membandingkan sel tumbuhan dengan sel hewan
3. Memiliki rasa ingin tahu, teliti, dan peduli lingkungan melalui diskusi, kerja kelompok
mengamati sel tumbuhan dan membandingkan sel hewan dengan sel tumbuhan
4. Menunjukkan ketekunan, tanggung jawab, saling menghargai dalam kegiatan belajar
dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
1. sel merupakan unit struktural terendah yang masih mampu menjalankan semua
fungsi kehidupan karena sel mampu melakukan regulasi terhadap dirinya sendiri,
memeroses energi, tumbuh, dan berkembang, tanggap terhadap lingkungan, serta
melakukan reproduksi untuk melestarikan keturunannya.
2. Setiap organisme tersusun dari salah satu dari dua jenis sel yang secara struktural
berbeda: sel prokariotik dan sel eukariotik. Hanya bakteria dan arkea yang memiliki
sel prokariotik. Protista, jamur, tumbuhan, dan hewan semuanya mempunyai sel
eukariotik.
3. Sel prokariotik (berasal dari bahasa Yunani prokaryote, pro berarti “sebelum” dan
karyon berarti “karnel” atau “nukleus”). Sel prokariotik memiliki nukleus/inti sel
tetapi inti sel tersebut tidak diselubungi membran inti. Sel eukariotik (Yunani, eu
berarti “sejati/sebenarnya”) merupakan sel yang memiliki inti sel dan inti sel tersebut
dibungkus oleh membran inti.
Gambar: 4.4. Sel Eukariotik, (A) Sel Hewan (B) Sel Tumbuhan
Sumber: Campbell. 2002. Biologi
2. Materi Pengayaan
Memberikan perbedaan antara sel hewan dan sel tumbuhan dimulai dari bentuk, ciri dan
karakteristik yang melekat pada organel sel hewan dan sel tumbuhan.
3. Materi Remidi
Konsep sulit yang diprediksikan harus diulang melalui pembelajaran remidi terdiri dari
konsep
Struktur sel hewan
Struktur sel tumbuhan
Perpedaan mendasar sel hewan dan sel tumbuhan
E. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar /Sumber Pembelajaran :
1. Media/alat
Mikroskop,ilet,pinset, cawan petri, pipet tetes, air, pisau, gelas obyek, preparat; kaca
penutup, sendok es krim.
2. Bahan
Daun Rhoe discolor
Bawang merah
Epitel pipih manusia (bagian dinding mulut dalam)
Air
4. Sumber Belajar /Sumber Pembelajaran
a. Buku IPA Kelas VII kurikulum 2013
b. Buku referensi yang relevan
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (3 jp)
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Guru mengajukan pertanyaan seperti “ Bagaimana cara mengetahui perbedaan an-
tara sel hewan dan sel tumbuhan?”.
4) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari peran sel bagi kehidupan
b. Kegiatan Inti (100 menit)
1) Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu percobaan
dengan menggunakan mikroskop untuk mengidentifikasi sel tumbuhan dan
membandingkan sel hewan dengan sel tumbuhan
2) Peserta didik membentuk kelompok, dengan jumlah anggota 5 peserta didik.
3) Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS tentang perbedaan sel tumbuhan dan
hewan
Mengamati
Siswa melakukan pengamatan pada gambar sel hewan dan sel tumbuhan serta
organel-organel yang ada pada sel tesebut.
Melakukan percobaan dengan menggunakan mikroskop sesuai dengan LKS
Peserta didik dalam kelompok berdiskusi membedakan bagian-bagian dan ben-
tuk sel hewan serta sel tumbuhan
Peserta didik dalam kelompok mencatat semua hasil pengamatan terhadap
bagian-bagian dan bentuk sel hewan serta sel tumbuhan.
Menanya
Berdasarkan deskripsi bentuk dan ciri bagian-bagian organel sel hewan dan sel
tumbuhan, peserta diarahkan untuk mengajukan pertanyaan. Pertanyaan peserta
didik diharapkan terkait dengan “Mengapa bentuk kedua sel tersebut berbeda?”
atau “Bagaimana cara membedakan antara sel hewan dan sel tumbuhan? ”.
Mengumpulkan Informasi/mencoba
Siswa mencatat data pada lembar LKS yang disajikan
Menalar/mengasosiasi
Peserta didik menganalisis hasil pengamatan yang dibuat, yaitu terkait dengan
perbedaan struktur dan organ sel hewan serta sel tumbuhan.
Peserta didik merumuskan kesimpulan.
Mengomunikasikan
Kelompok peserta didik mempresentasikan kesimpulan, dan kelompok yang lain
Guru memberikan klarifikasi tentang konsep yang didiskusikan dan sekaligus
memberi penekanan konsep-konsep penting dengan benar.
c. Kegiatan Penutup (10 menit)
1) Peserta didik dengan dibantu guru melakukan refleksi (materi apa yang
sudah/belum dikuasai).
2) Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa
aneka ragam struktur organisasi kehidupan.
3) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain
yang relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.
4) Siswa menjawab kuis tentang sel dan bagian-bagiannya
5) Pemberian tugas mandiri kepada peserta didik untuk membuat model sel.
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Jenis dan Bentuk Instrumen
Jenis Bentuk Instrumen
Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian
2. Contoh Instrumen
Lembar pengamatan ranah afektif atau aspek merespon siswa pada kegiatan diskusi
kelompok
No Nama
Siswa
Apek Yang Diniai
Mengajukan
pertanyaan
Menjawab
pertanyaan
Mengemukaka
n gagasan
sesuai topik
yang dibahas
Menanggapi
gagasan
dengan sikap
yang santun
Memberikan
solusi
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
1
2
3
1. Pengamatan Perilaku Ilmiah
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Rasa ingin tahu (curiosity)
2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan
identifikasi
3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan
bekerja baik secara individu maupun berkelompok
4 Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar
Rubrik Penilaian Perilaku
No Aspek yang
dinilai
Rubrik
1. Menunjukkan
rasa ingin tahu
3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam
dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru
terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif
dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat
1. Ketelitian dan
hati-hati
2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam
melakukan identifikasi
2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam
melakukan identifikasi
1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam
melakukan idenifikasi
3 Ketekunan dan
tanggungjawab
dalam belajar
dan bekerja baik
secara individu
maupun
berkelompok
3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa
dilakukan, berupaya tepat waktu.
2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum
menunjukkan upaya terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan
tugasnya tidak selesai
4 Berkomunikasi 3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau ide,
menghargai pendapat siswa lain
2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau
ide, menghargai pendapat siswa lain
1. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide,
kurang menghargai pendapat siswa lain
2. Instrumen Soal Penilaian
a. Lembar Pengamatan Ketrampilan Praktikum
No Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik
1 Cara menggunakan mikroskop
3 - Memegang mikroskop - Mengatur diafragma dan cermin,- Meletakkan preparat dan menjepitnya- Mengatur fokus dengan memutar mikrometer dan
makrometer atau menggeses kaca preparat2 Ada tiga aspek yang benar1 Ada dua aspek yang benar
2 Cara mengamati sel tumbuhan dengan mikroskop
3 - Membuat sayatan- Meletakkan sayatan ,menetesi air dan menutup
sayatan- Menggambar hasil pengamatan
2 Ada dua aspek yang benar1 Ada satu aspek yang benar
2 Cara pengamatan sel epitel mulut manusia
3 - Mengambil sel epitel- Meletakkan sel epitel, menetesi air dan menutup
sel epitel - Menggambar hasil pengamatan
2 Ada 2 aspek yang benar
1 Ada 1 aspek yang benar
1. Unit fungsional penyusun tubuh makhluk hidup adalah …a. selb.molekulc. atomd.kutu
jawaban a
2. Perhatikan gambar berikut!
Jaringan apakah yang ditunjukkan pada gambar di atas? a. Jaringan ototb.Jaringan epithelc. Jaringan ikatd.Jaringan saraf
Jawaban b
Mengetahui Kediri, 23 Agustus 2015
Kepala SMP Negeri 2 Kediri Guru Mata Pelajaran
Dra. SAPTAMI NURHAYATI,MM SUHARTI,S.Pd
NIP; 196105081986122002 NIP: 197303062010012003
Recommended