Платформи за е-обучение с отворен код ( OS LMS)

Платформи за е-обучение с отворен код (OS LMS)

Катедра “Информационни технологии” ФМИ, СУ “Св. Кл. Охридски”

Национален семинар по електронно обучение София, 26 май, 2005

Съдържание Същност на платформите с отворен код Организации, поддържащи и развиващи платформи за е-

обучение с отворен код Политика на Европейската комисия относно

платформите с отворен код Силни и слаби страни на платформите с отворен код Факти, практики и резултати от използването на

платформи за е-обучение с отворен код във висшето образование

Тенденции, прогнози и предизвикателства относно използването на платформи за е-обучение с отворен код

Обобщение и изводи

Същност (1)

Отворен код (Open source), Програмно осигуряване с отворен код (Open source software) – разпространява се с лиценз, позволяващ на потребителя свободно използване, промяна и (задължително) разпространение както на програмното осигуряване, така и на изходните кодове.

Синоним на свободно или безплатно програмно осигуряване (free software).

Същност (2)

Отвореният код (ОК) донесе съвременната ИКТ революция – Интернет, Web, GNU, Линукс, и много други.

Възникнал през 60-те и 70-те години на миналия век, днес се превърна от софтуерен в социален феномен с огромно значение за бизнеса и обществото.

Принципи

Универсалност – отвореният характер го прави приложим навсякъде

Общностна ангажираност – базиран на идеите за свободен обмен на идеи и за съвместна работа

Общностна значимост – базиран на идеи, значими за обществото, а не за отделния индивид

Непрекъснато доказване – постоянен групов анализ на резултатите

Форми Отворено съдържание – свободен достъп до всякакъв вид

информация

Отворена култура – свободен достъп до културното наследство

Отворено правителство – свободен достъп до услуги за гражданите

Отворено управление – свободен достъп на гражданите до управлението

Отворена политика – свободен достъп на гражданите до политиката и политиците

Отворено проектиране – свободен достъп на всички при проектирането на различни артефакти

. . .

Разпространение

Най-масово във Франция, Германия, Швейцария – в множество министерства и ведомства

Активно се внедрява в Англия и Испания – в публичната администрация

Богат опит в северно-европейските страни – в публичния сектор

Много силно движение в Бразилия и Латинска Америка

Политика на Европейската Kомисия относно платформите

с отворен код

Ясно деклариран приоритет с оглед interoperability, сигурност, редуциране на разходите, прозрачност, стандарти

Подкрепата на OSS в Европа има ясен социо-политически характер

ЕК финасира изследвания за използването на OSS в програмите IST and IDABC (Interoperable Delivery of European eGovernment Services to public Administrations, Businesses and Citizens) http://europa.eu.int/idabc/en/chapter/470

Call 4: Adoption of Open Source Software

Call 8: Action line targeting explicitly F/OSS

eLearning Portal: http://www.elearningeuropa.info/

Организации, поддържащи и развиващи платформи за е-обучение

с отворен код

SIG Open Source Software for E-Learning in Europe (OSSEE) (http://www.ossite.org)

Project JOIN – за подпомагане на Европейски организации за внедряване на платформи за е-обучение с отворен код

Open Source Portfolio Initiative (OSPI) http://www.theospi.org/

OSS Watch http://www.oss-watch.ac.uk/

Системи с отворен код в образованието

Операционни системи (Линукс, BSD) Офис приложения (Open Office) Интернет услуги (ел. поща, Уеб и др. –

ThunderBird, FireFox, …) Бази от данни (MySQL) Управленски информационни системи Платформи за е-обучение Инструментални средства и среди за

обучение

Някои платформи за е-обучение с отворен код

.LRN http://www.collaboraid.biz/products/dotlrn ATutor http://www.atutor.ca Bodington http://bodington.org CampusSource http://www.campussource.de/ Claroline http://www.claroline.net/ EduZope http://www.eduzope.org/ ILIAS http://www.ilias.uni-koeln.de/ios/index.html Manhattan http://manhattan.sourceforge.net Moodle http://www.moodle.org OpenUSS http://openuss.sourceforge.net/openuss/index.html Spaghetti Learning http://www.spaghettilearning.com uPortal http://mis105.mis.udel.edu/ja-sig/uportal/

Силни страни (1)

Одит и прозрачност – всеки може да разгледа всички технически детайли на системата

Отвореност, която води до съревнование Гъвкавост, управляемост, свобода, собственост Системите с отворен код имат по-дълъг живот Прогнозируеми и много по-ниски цени Собствеността и ангажирането на потребителя води

до по-голяма мотивация, което увеличава качеството Свободният обмен на идеи и съвместният начин на

работа увеличават иновативнотта Преносимост и съвместимост

Силни страни (2)

Стимулират иновативността в образователните технологии

Осигуряват избор и разнообразие от педагогически подходи и практики

Поддържат и осигуряват разнообразие от учебни контексти и възможности

Могат напълно да се пригодят към нуждите на конкретната институция

Слаби страни

Разходи за преход от наличните към нови системи с отворен код

Необходимост от високо квалифицирани специалисти

Липса на достатъчно опит и практика

Слабости с качеството на документацията и поддръжката

Митове за отворения код

Има нужда от персонал, който да поправя грешките. Няма нужда от такъв персонал. Практиката на отворения код позволява много лесно поправяне на грешки.

Няма професионална поддръжка. Днес всеки проект с отворен код включва такава.

Системите с отворен код се създават от тийнейджъри. Днешните системи с отворен код се създават от високо квалифицирани професионалисти.

Системите с отворен код не са с високо качество. Днес има много примери за обратното.

По-малко внимание се отделя на сигурността На практика е точно обратното.

Факти, практики и резултати от използването на платформи за е-

обучение с отворен код

Moodle срещу Blackboard – статистическо проучване на университета Хумболдт, САЩ

Обща оценка:

Без предпочитания – 42.9%

Предпочитат Moodle - 35.7%

Предпочитат Blackboard - 21.4%

Опит на ФМИ с платформи за е-обучение с отворен код

Инсталиране и експериментиране с шест OS платформи (e-learning.fmi.uni-sofia.bg)

ATutor

Moodle

Spaghetti Learning

ILIAS

Manhattan

BODINGTON

Сравнителна характеристика

на три от платформите:

Moodle, ATutor, ILIAS

Комуникационни средства

Moodle ATutor ILIAS

Дискусионни форуми Да Да Да

Файлов обмен Да Да Да

Е-поща Само външна Вътрешна Вътрешна

Журнал/Бележник на студента

Да Да Да

Чат Да Да Не

Видео комуникация Не Не Не

Дъска за съобщения Не Не Не

Средства за обучаемите

Moodle ATutor ILIASBookmarks Не Не Да

Календар / Преглед на личния напредък

Да Личен, групов и курсовДа; Лична уеб-

страница

Ориентация / Помощ Да, контекстнаДа, контекстна;

самоучителРъководство за

студента

Търсене в системата / курса

Да, за темите във форумите

Да, по ключови думиДа, по ключови

думи

Работа офлайн / Синхронизация

Не, само downloadПсевдо: пакетиране и сваляне за преглед

Не, само download

Работа в групиДа, на ниво курс и

дейностДа, чрез добавката ACollab Groupware Да

Самооценяване Да, тестове Да, тестове Да, тестове

Студентски общности Не ДаДа, на ниво

комуникация

Студентско портфолиоДа, като уеб-

страница Да, чрез лични и споделени папки

Не

Средства за администриране

Moodle ATutor ILIAS

Идентифициране на потребител

Да, с пароли от администратора и

преподавателя

Да, с пароли от администратора и

преподавателяДа, пароли

Оторизация за курса

Да. Роли: администратор, преподавател, студент, гост

Да. От админ. и от инструктор, гъвкав

достъп на нива

Да. Роли: преподавател,

студент, дизайнер, гост

Хостинг-услуги от разработващата организация

Да, комплексни, платени

Да, безплатен хостинг от авторската компания

Не

Интеграция на регистрациите

Да, автоматизир. регистриране на

списък от студенти

Да, автоматизир. регистриране на списък

от студентиНе

Средства за преподавателя, свързани с провеждане на курс

Moodle ATutor ILIASАвтоматизирано тестване и оценяване

Да, от с-мата и от преподавателя

Не Да

Управление на курсаДа, вкл. чрез

дати и събития

индив., група, курс (вкл. разпределяне на

уч. съдържание)Не

Помощ за преподавателя

Да, контекстна; онлайн ръков-во за

преподавателя

Да, контекстна; онлайн ръководство за

преподавателя

Да, онлайн ръководство за преподавателя

Средства за неавтомат. оценяване

ДаДа, за някои видове тестове поддържани

от с-матаНе

Проследяване работата на студентите в курса и с-мата

Да, по много параметри

Да, за посещенията на всеки студент в

различни зони на уеб-курса

Не

Разработка на обучението / стандарти

Moodle ATutor ILIASСъответствие със стандарти за достъп на хора с увреждания

Да, с US Rehabilitation Act

Да, съвместимост със стандарти WAI

WCAG 1.0, Double-AНе

Споделяне / многократно използване на съдържание

НеIMS / SCORM-

съвместими пакетиНе

Управление на учебни планове и учебен процес

Не Не Не

Шаблони на курс3 основни + разраб. от преподавателя

Да Да

Различни потребителски изгледи

10 базови шаблона + др.

Да, създавани от преподавателя

Частични средства

Поддържане на стандарти за е-обучение

SCORM; към нови Moodle-версии

IMS CPS 1.1.3;SCORM

Не

Средства за разработка на учебен процес и учебни материали

Да, поддържат се конструктивист. и

ПБО -подходиДа Да

Хардуер / Софтуер

Moodle ATutor ILIASБраузър при клиента Да Да, всеки вид Да

Изисквания за БД MySQL MySQL MySQL

Сървърски софтуер

PHP 4.1.0 +; MySQL (или

PostgreSQL) и web server

PHP, MySQL и web server software

напр. Apache или Microsoft IIS

Apache; MySQL; PHP; Zlib IJG;

libpng; GD; ImageMagick; ZIP,

Unzip; PEAR

Поддържани сървъри

UNIX; Linux;

Windows

UNIX; Linux;

Windows

UNIX / Linux;

Solaris; Windows

Минимални хардуерни изисквания за сървъра

Не са специфицирани

Не са специфицирани

1 Pentium III 800 Mhz procesor, 512

MB RAM и SCSI/RAID hard

disks

Цени / Лицензни политики

Moodle ATutor ILIAS

Профил на създателя – автор / компания

2001 – PhD разработка на Martin Dougiamas;

2001 - Moodle.org – OSS-общност;

2003 - Moodle.com – компания;

Moodle Partners – мрежа компании

Създаден в Adaptive Technology Resource Centre, University of

Toronto

Част от проекта VIRTUS, Faculty of Economics, BA and

Social Sciences, Uni. of Cologne, Germany

Развиван от Sal. Oppenheim Foundation и

Department of Sc. & Research, провинция Northrhine-Westphalia.

ЦениБезплатен софтуер, Сервизни услуги -

платени

Безплатен за базовите услуги

Безплатен за

базовите услуги

Отворен софтуерен код

Да, разпространява се под GNU General

Public License

Да, разпространява се под GNU General

Public License

Да, разпространява се под GNU General Public

License

Езикова поддръжка

Над 45 езика, вкл. български

Многоезикова поддръжка

Многоезикова поддръжка

Тенденции, прогнози и предизвикателства

Все по-широк обхват на системите с ОК Основно направление на изследванията – нови

архитектури и стандарти Все по-голямо внимание се отделя на анализ на

нуждите и използваемостта Системите с ОК се превръщат в културен и

социален феномен Основните проблеми са свързани със

създаването на общоприемливи бизнес модели и правни практики

Обобщение

Системите с отворен код в обучението са реалност и с много предимства

Съществува впечатляващо разнообразие от висококачествени платформи за е-обучение

Съществува професионална поддръжка за редица платформи за е-обучение с отворен код

ДЕМО: MOODLE

Разработване и провеждане на курс с Moodle

Надежност и устойчивост на системата Простота и интуитивност на работата ? Гъвкавост и възможност за поетапно настройване на курса

(според уменията на преподавателя) Вградени педагогически подходи за активно учене (дейностен

подход) Добри възможности за комуникация в рамките на курса Богати възможности за обратна връзка и оценяване Проследяване на работата и напредъка на студентите във

всеки един момент

Moodle-портал на Катедра ИТ

Регистрация на студенти за курс

Настройка на курса – изглед за преподавателя

Настройка на курса – изглед за студента

Създаване и редактиране - ресурси

Създаване и редактиране – дейности (активно учене)

Интуитивна и логично проектирана работа с ресурсите за курса

“Лекция” (1)

“Лекция” (2)

Задание

Комуникация – Форуми (1)

Комуникация – Форуми (2)

Профил на студент

Мониторинг на активността на студент

Мониторинг на изпълнение на заданията (на студент и общо)

“Дневник” на оценките

Идентифицирани слаби страни

В комуникацията – липса на въртрешна система за електронна поща и за кратки съобщения Проблеми, които могат да произтекат от

използваните външни e-mail адреси Трудно изпращне на общ e-mail до всички

студенти в курса Чат-а в системата е добър, но не е private

Студентите не знаят това, ако не им се каже изрично

Други (неизползвани) възможности

Разработка на интерактивни “програмирани” уроци Разработване, провеждане и (автоматизирано)

оценяване на различни видове тестове Студентско портфолио По-пълно оползотворяване на заложените основни

педагогически подходи в системата - дейностен и проектно-базиран

Създаване на SCORM-обекти Работно пространство за създаване и публикуване на

студентски продукти ....