«Два людських винаходи можна вважати найтяжчими:...

«Два людських винаходи можна «Два людських винаходи можна вважати найтяжчими: вважати найтяжчими: мистецтво керування і мистецтво керування і мистецтво виховання»мистецтво виховання»

І.КантІ.Кант

Педагогічна радаПедагогічна рада

Система діяльності класного Система діяльності класного керівника в нових керівника в нових

соціокультурних умовахсоціокультурних умовах

Нормативно-правове Нормативно-правове регулювання організації регулювання організації виховного процесу в НЗвиховного процесу в НЗ

Міжнародні та Міжнародні та державно-правові актидержавно-правові акти

Декларація прав людиниДекларація прав людини

Конвенція ООН про права дитиниКонвенція ООН про права дитини

Конвенція ООН про заборону та Конвенція ООН про заборону та негайні заходи щодо ліквідації негайні заходи щодо ліквідації найгірших форм дитячої працінайгірших форм дитячої праці

Нормативно-правове Нормативно-правове забезпечення виховної роботизабезпечення виховної роботи

Укази Президента УкраїниУкази Президента України Закони УкраїниЗакони України Загальнодержавні програмиЗагальнодержавні програми Розпорядження, постанови КМУРозпорядження, постанови КМУ КонцепціїКонцепції Накази МОН УкраїниНакази МОН України Листи МОН УкраїниЛисти МОН України

Нормативно-правове Нормативно-правове забезпечення виховної роботизабезпечення виховної роботи

ЗакониЗакони Укази Президента УкраїниУкази Президента України Розпорядження, постанови КМУ Розпорядження, постанови КМУ Загальнодержавні програмиЗагальнодержавні програми КонцепціїКонцепції Накази МОН УкраїниНакази МОН України Листи МОН УкраїниЛисти МОН України

Підзаконні акти, розташовані за

юридичною силою:

Закони УкраїниЗакони УкраїниПро освіту Про освіту

(ст.: 6, 8, 9, 35, 38, 51, 52) (ст.: 6, 8, 9, 35, 38, 51, 52) Про загальну середню освіту Про загальну середню освіту

(ст.: 3, 5, 17, 21, 22, 23)(ст.: 3, 5, 17, 21, 22, 23) Про дошкільну освітуПро дошкільну освітуПро позашкільну освітуПро позашкільну освітуПро молодіжні та дитячі громадські організаціїПро молодіжні та дитячі громадські організаціїПро охорону дитинстваПро охорону дитинстваПро соціальну роботу з дітьми та молоддю Про соціальну роботу з дітьми та молоддю Про протидію торгівлі людьмиПро протидію торгівлі людьмиПро заходи щодо розвитку духовності, захисту Про заходи щодо розвитку духовності, захисту моралі та формування здорового способу життя моралі та формування здорового способу життя громадян»громадян»

Указ Президента України – Указ Президента України – це підзаконний актце підзаконний акт

Про Національну стратегію розвитку освіти в Про Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 рокуУкраїні на період до 2021 року

Про заходи щодо забезпечення пріоритетного Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Українірозвитку освіти в Україні

Про Національну доктрину розвитку освітиПро Національну доктрину розвитку освіти Про питання щодо забезпечення реалізації прав Про питання щодо забезпечення реалізації прав

дітей в Українідітей в Україні Питання сприяння розвитку громадянського Питання сприяння розвитку громадянського

суспільства в Українісуспільства в Україні

НаціональнНаціональнаа стратегія розвитку стратегія розвитку освіти в Україні на період до 2021 рокуосвіти в Україні на період до 2021 року

Актуальні проблеми вихованняАктуальні проблеми виховання відсутність цілісної системи виховання, відсутність цілісної системи виховання,

фізичного, морального та духовного розвитку і фізичного, морального та духовного розвитку і соціалізації дітей та молоді;соціалізації дітей та молоді;

зниження суспільної моралі, духовності, зниження суспільної моралі, духовності, культури поведінки частини учнівської та культури поведінки частини учнівської та студентської молодістудентської молоді..

НаціональнНаціональнаа стратегія розвитку стратегія розвитку освіти в Україні на період до 2021 рокуосвіти в Україні на період до 2021 року

Основні завдання Національної стратегії:Основні завдання Національної стратегії:

побудова ефективної системи національного побудова ефективної системи національного виховання на засадах загальнолюдських, виховання на засадах загальнолюдських, полікультурних, громадянських цінностей, полікультурних, громадянських цінностей, забезпечення фізичного, морально-духовного, забезпечення фізичного, морально-духовного, культурного розвитку дитини, формування культурного розвитку дитини, формування соціально зрілої творчої особистості, соціально зрілої творчої особистості, громадянина України і світу, підготовка молоді громадянина України і світу, підготовка молоді до свідомого вибору сферидо свідомого вибору сфери життєдіяльності.життєдіяльності.

НаціональнНаціональнаа стратегія розвитку стратегія розвитку освіти в Україні на період до 2021 рокуосвіти в Україні на період до 2021 року

Виконання зазначених завдань передбачає:Виконання зазначених завдань передбачає: розроблення програми превентивного виховання дітей розроблення програми превентивного виховання дітей

та молоді в системі освіти; та молоді в системі освіти;

формування ефективної і дієвої системи профілактики формування ефективної і дієвої системи профілактики правопорушень, дитячої бездоглядності та правопорушень, дитячої бездоглядності та безпритульності;безпритульності;

розроблення інваріантних моделей змісту виховання в розроблення інваріантних моделей змісту виховання в навчальних закладах з урахуванням сучасних навчальних закладах з урахуванням сучасних соціокультурних ситуацій, цінностей виховання та соціокультурних ситуацій, цінностей виховання та навчання;навчання;

НаціональнНаціональнаа стратегія розвитку стратегія розвитку освіти в Україні на період до 2021 рокуосвіти в Україні на період до 2021 року

Виконання зазначених завдань передбачає:Виконання зазначених завдань передбачає: посилення впливу літератури та мистецтва на виховання посилення впливу літератури та мистецтва на виховання

і розвиток дітей та молоді;і розвиток дітей та молоді;

впровадження програм підготовки молоді до впровадження програм підготовки молоді до подружнього життя та формування відповідального подружнього життя та формування відповідального батьківства;батьківства;

формування здорового способу життя як складової формування здорового способу життя як складової виховання, збереження і зміцнення здоров'я дітей та виховання, збереження і зміцнення здоров'я дітей та молоді, забезпечення їх збалансованого харчування.молоді, забезпечення їх збалансованого харчування.

ПрограмаПрограма

Документ для впровадження, що Документ для впровадження, що розкриває зміст діяльностірозкриває зміст діяльності

У програмі:У програмі:

викладено мету, завдання, принципи, викладено мету, завдання, принципи, підходи, форми, методи та зміст роботи;підходи, форми, методи та зміст роботи;

включено план та механізми реалізації включено план та механізми реалізації програмипрограми

КонцепціяКонцепція

КонцепціяКонцепція

превентивного вихованняпревентивного виховання формування позитивної мотивації на здоровий формування позитивної мотивації на здоровий

спосіб життяспосіб життя художньо-естетичного вихованняхудожньо-естетичного виховання екологічної освітиекологічної освіти громадянського вихованнягромадянського виховання сімейного вихованнясімейного виховання

Які внутрішньошкільні документи Які внутрішньошкільні документи регламентують організацію регламентують організацію

виховного процесу, виховного процесу, створення і розвиток створення і розвиток

виховної системи школи?виховної системи школи?

?? ?? ?? ?? ??

Н А К А ЗН А К А З

Міністерства освіти і науки, молоді та Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 31.10.2011 №1243 спорту України від 31.10.2011 №1243

““Про Основні орієнтири Про Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класіввиховання учнів 1-11 класів

загальноосвітніх навчальних загальноосвітніх навчальних закладів України”закладів України”

Метою основних орієнтирів Метою основних орієнтирів вихованнявиховання єє

створення цілісної моделі виховної створення цілісної моделі виховної системи на основі громадянських системи на основі громадянських та загальнолюдських цінностей як та загальнолюдських цінностей як орієнтовної для проектування моделейорієнтовної для проектування моделей

виховних систем у загальноосвітніх виховних систем у загальноосвітніх навчальних закладах Українинавчальних закладах України

ЗавданняЗавдання організація виховного процесу в класному організація виховного процесу в класному

колективі та в роботі з батьками на засадах колективі та в роботі з батьками на засадах проектної педагогіки;проектної педагогіки;

створення програми виховання для окремого створення програми виховання для окремого класу з урахуванням індивідуально-педагогічних класу з урахуванням індивідуально-педагогічних можливостей класних керівників, батьків, а можливостей класних керівників, батьків, а також - результатів вивчення рівнів фізичного, також - результатів вивчення рівнів фізичного, соціального, психічного та духовного розвитку соціального, психічного та духовного розвитку учнів;учнів;

змістове наповнення програми виховання з змістове наповнення програми виховання з урахуванням вікових особливостей учнів;урахуванням вікових особливостей учнів;

ЗавданняЗавдання

оптимальне поєднання форм організації оптимальне поєднання форм організації виховної роботи: індивідуальної, групової, виховної роботи: індивідуальної, групової, масової;масової;

створення належних умов для особистісного створення належних умов для особистісного зростання кожного вихованця (створення зростання кожного вихованця (створення ситуацій успіху та підтримки), його ситуацій успіху та підтримки), його психолого-педагогічний супровід;психолого-педагогічний супровід;

співпраця з органами учнівського співпраця з органами учнівського самоврядування, дитячими громадськими самоврядування, дитячими громадськими організаціями;організаціями;

Цінніснні ставлення Цінніснні ставлення

Кінцевий результат реалізації Кінцевий результат реалізації будь-якого виховного проекту:будь-якого виховного проекту:

життєві компетентності учнів, життєві компетентності учнів, тобто сформована здатність діяти тобто сформована здатність діяти

у конкретній життєвій ситуації у конкретній життєвій ситуації відповідно до власних цінностей, відповідно до власних цінностей,

ставлень та переконаньставлень та переконань

Інтернет-ресурсиІнтернет-ресурси http://shkola.ua/document/index/page1 (Положення про класного http://shkola.ua/document/index/page1 (Положення про класного

керівника...)керівника...) http://www.nau.kiev.ua/index.php?page=hotline&file=386861-http://www.nau.kiev.ua/index.php?page=hotline&file=386861-

31102011-0.txt&code=v1243736-11 (про основні орієнтири 31102011-0.txt&code=v1243736-11 (про основні орієнтири вихованнявиховання))

http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/24565 http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/24565 http://zastupnik.at.ua/publ/zakonodavstvo/1 (ЗВР)http://zastupnik.at.ua/publ/zakonodavstvo/1 (ЗВР) http://literacy.com.ua/normativna-baza/23-normativno-pravovi-http://literacy.com.ua/normativna-baza/23-normativno-pravovi-

dokumenti-shchodo-organizatsiji-vikhovnoji-roboti-v-shkoli.html dokumenti-shchodo-organizatsiji-vikhovnoji-roboti-v-shkoli.html ((нормативно-правові документи)нормативно-правові документи)

http://zastupnik.at.ua/publ/zakonodavstvo/http://zastupnik.at.ua/publ/zakonodavstvo/posadovi_obovjazki_zastupnika_direktora_z_vikhovnoji_roboti/1-1-posadovi_obovjazki_zastupnika_direktora_z_vikhovnoji_roboti/1-1-0-215 (посадові обов'язки ЗВР)0-215 (посадові обов'язки ЗВР)

http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/Studii/2008_16/11.htm http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/Studii/2008_16/11.htm (наказ як основний розпорядчий документ)(наказ як основний розпорядчий документ)