Խոսքի մշակույթը Գեղարվեստի ավագ դպրոցում

Նախագիծը հետաքրքիր, շատարդյունավետ ուսուցման ձև է: Դրանքսովորողին հնարավորություն են տալիսիրեն հետաքրքրող թեման ընտրելու ևսիրով ու ոգևորությամբ աշխատելու, խթանում են ստեղծագործելուն,

ուղղորդված աշխատելուն և ավելի շատսովորելու առիթ են դառնում:

Եթե սովորողը չի նկարում կամ չի մասնակցումթատերական ներկայացմանը, դա չի նշանակում,

որ նա մասնակից չէ գործունեությանը:

Մշակութային

արշավները, պլեներներըցուցահանդեսներն

ու ներկայացումները

ուսումնական

պարապմունքներ

են, որոնք շատ

ավելի արդյունավետ են:

Պատրաստվում ենք

ներկայացման, պլեների,

ցուցահանդեսի:

Միասին ընտրում ենքնյութը, կարդում ենք,

վերլուծում,

քննարկում, ապաարվում էդերաբաշխում:

Նրանք, ովքեր չենմասնակցումներկայացմանը,

տրվում են այլառաջադրանքներ`

գրել, նկարել, լուսաբանելաշխատանքիընթացքը:

Չարենցյան օրերինիրականացրած նախագծինմասնակցել են բոլորը`

տարբերգործունեություններով. միխումբը նկարել է, մյուսխումբը հանդես է եկելներկայացումներով, մի

քանիսը գրել են այդ մասին,

սակայն բոլորը կարդացել ենՉարենց, երգել են Չարենց,

սովորել են Չարենց:

Խոսքի մշակույթը համագործակցություն է բոլորնախագծերի հետ, քանի որ յուրաքանչյուրաշխատանք կարիք ունի լուսաբանման,

ներկայացման, պատմելու, քննարկելու:

Ղեկավար դասավանդողի հետ հետազոտական-

ստեղծագործական համատեղ աշխատանքիցփոխվում են հարաբերությունները, սովորողնավելի ինքնավստահ է դառնում, բարձրանում էինքնագնահատականը: Երեխան սովորում է`

չնկատելով, որ սովորում է: Սովորելը դառնումէ հաճույք և հետաքրքիր գործընթաց: Նախագծերը հնարավորություն են տալիսստեղծածը հասարակությանը ներկայացնելուպատասխանատվությունը (բլոգում, կայքում):

Նախագիծը հմտությունների զարգացման,

համագործակցելու և միմյանց հետ աշխատելուլավ հնարավորություն և ձև է:

Եթե սովորողը ընդունակ է, ինքնուրույնհետազոտական աշխատանքի, ղեկավարիաշխատանքը ուղղորդելն է: Սովորողըուսումնական նախագծի շրջանակումաշխատելիս ավելի է սովորում, քանսովորական դասի ընթացքում:

Ուսումնականնախագիծ է այնաշխատանքը, որըներառում էհետազոտականաշխատանք,

համագործակցություն,

ինքնուրույնություն,

թեմայի լուսաբանում,

սեփական մոտեցում,

համապատասխանձևավորում, մեդիայի,

տեխնիկայի կիրառում:

«Մեր մանկության հետքերով»

«Սասնա ծռեր» (աուդիոգիրք)

Հանրային պերֆորմանս,,Դու այստեղ ես,,

«Չարենցի գույները», (ֆլեշմոբ)

Հոդվածների ընթերցում, քննարկում

Համացանցային լեզու

Հոդվածների ընթերցում, քննարկում

,,Թղթե թատրոն,, ուսումնական նախագիծ

Ժամանակակից գրողներիստեղծագործություններ

Էլիզա Բաղդիյան ,,Կյանքիիմաստը,,

Անահիտ Ակկամ ,, Ծերունինև երեխան,,

Լուսինե Քոչարյան ,,Ով էգեղեցիկ,,

Քնքուշ Բաղդասարյան,,Առակ երկու գայլի մասին,,

Սոֆոկլեսի ,,Անտիգոնե,,

ողբերգությունից կարդացեքմի հատված` Սոնա

Արսենյանի թարգմանությամբ

Մեր թբիլիսյաննախագծերը

Ուսումնահայրենագիտական ճամփորդություններ

Անի Ջեյրանյան ,,Մերառաջին ցուցահանդեսը

Պլեներ Շուշիիթթենիներիպուրակում

Գյումրեցիարվեստագետիընտանիքում

Մենք, ընկերԿարենն ուդիզայնը

Պերֆորմանս Թբիլիսիում

Ստեփանավանյան պլեներ

Թբիլիսիում / ԱստղիկՀովհաննիսյան/

Պլեներ Հաղթական Շուշիում

Կիսամյակային հաշվետուցուցահանդես

Թբիլիսյան վիդեոարտ

Թբիլիսիում պատմամշակութայինդաջվածքների վերարտադրում

Գունավոր ֆլեշմոբ

Ֆլեշմոբ Վրաստանում

Թատրոնի խումբը Վրաստանում

Կիկոսի մահը կամ սպիտակԱյֆոնի առեղծվածը

Մեր Թբիլիսյան նախագծերը

Մ. Մկրտչյանի թանգարանում

Ե. Չարենց ,,Էմալե պրոֆիլըՁեր,,

Սոցիալական գովազդ

Երկխոսություն ինքս ինձ հետԵնոք Ավետիսյան

Անի Ջեյրանյան, ՄոնիկաՄեհրաբյան

Արթուր Շահվերդյան

Քրիստինա Հովհաննիսյան

Ծովինար Սիմոնյան