"Στη χώρα του μαζί" Βιβή Παρνασσά, Ψυχολόγος

Μέσο έκφρασης

Κοινωνικοποίησης

Ευαισθητοποίησης

Προέκτασης του εαυτού στον κόσμο

Αυθορμητισμού

Ζωτικής δραστηριότητας

Περιλαμβάνει:Παιχνίδι ρόλων

Μάσκα Παντομίμα

Αφήγηση ιστορίαςΑυτοσχεδιασμό

Ασκήσεις χαλάρωσηςΣυγκέντρωσης

Σωματικής έκφρασης

Ανταποκρίνεται στην ανάγκη των

παιδιών να ζουν φανταστικές

καταστάσεις, μπαίνοντας έτσι στο

χώρο των ενηλίκων

Βιωματικά: Ακούω και ξεχνώ.

Βλέπω και θυμάμαι. Κάνω και κατανοώ.

Κομφούκιος

Ένα ταξίδι από το ατομικό στο συλλογικό

Homo Ludens

Ο άνθρωπος του παιχνιδιού

Ελευθερία

Μη συμβατικός τρόπος ζωής και συμπεριφοράς

Μη συμβατικές χωροχρονικές συνθήκες

Βασική προϋπόθεση η ύπαρξη ελεύθερου χρόνου

Βασίζεται σε αισθητικά κριτήρια, ρυθμού και αρμονίας, κάτω από κανόνες

Αναβίωση αυθεντικών διαδρομών

«Δε σταματάμε να παίζουμε επειδή μεγαλώνουμε, μεγαλώνουμε γιατί

σταματάμε να παίζουμε.»

Τζορτζ Μπέρναρντ Σω

Σωματικά

Συντονισμός κινήσεωνΕπαφή με την εικόνα και το σώμα

τουςΧαλάρωση μυών

ΑντοχήΤόλμη

ΕυκινησίαΕπιδόσεις

Ενεργοποίηση

Γνωστικά

Εξάσκηση νοητικών ικανοτήτων

Μνήμη

Προσοχή

Συγκέντρωση

Εντύπωση γνώσεων με ευχάριστο τρόπο

Συγκινησιακή μνήμη

Προσανατολισμός στο χώρο και το χρόνο

Μάθηση μέσω του παιχνιδιού και της άμεσης εμπειρίας

Παρατηρητικότητα

Θετική γνωστική αναπλαισίωση

Προσδοκία για θετικές αλλαγές

Προσωπική ανάπτυξη

Ωρίμανση

Σύνδεση

Συγκίνηση

Άγγιγμα

Νιώθουμε μια αλήθεια

Μορφή εκδήλωσης του ψυχικού κόσμου

Έμπνευση

Ομάδα γνωριμίας με τον εαυτό και το προσωπικό,

μοναδικό ίχνος

Εμπιστοσύνη στον εαυτό τους

Πρωτοβουλία

Συνειδητοποίηση της μοναδικότητας τους

Λήψη απόφασης

Έλεγχος άγχους

Νέα ενδιαφέροντα

Συναισθηματική νοημοσύνη

Γνώση των συναισθημάτων

Έλεγχος συναισθημάτων

Αναγνώριση των συναισθημάτων των άλλων

Χειρισμός των σχέσεων

Εξεύρεση κινήτρων

ΑυτογνωσίαΑυτοσεβασμόςΑυτοπειθαρχίαΑυτοεκτίμησηΑυτοκυριαρχίαΑυτοαποδοχήΑυτοέκφραση

Αυτοδιαχείριση

Κοινωνικοσυναισθηματικά

Ρήξη της απομόνωσης

Φιλίες

Ομαδοποίηση

Κοινωνικοποίηση

Ανάληψη ευθύνης

Δυναμικός τρόπος επικοινωνίας (όχι παθητικός, όχι επιθετικός)

Επίλυση συγκρούσεων με προσωπικές δεξιότητες

Ικανότητα επικοινωνίας λεκτικά και μη λεκτικά

Ψυχοκινητική Έκφραση

Ευαισθησία

Καλλιέργεια κοινωνικής συνείδησης

Προσομοίωση

Ευγλωττία

Οργανωτικές δεξιότητες

Συνεργασιμότητα

Συνεργασία

Ένταξη σε μια ομάδα

Ψυχαγωγία

Νέα ερεθίσματα/ κίνητρο

Αίσθημα του ανήκειν

Φαντασία

Όση φαντασία και αν χρησιμοποιηθεί στο θεατρικό παιχνίδι, αυτό δεν χάνει την

επαφή και σύνδεση του με την πραγματικότητα

Εδραιώνεται η σχέση ανάμεσα στον εσωτερικό

κόσμο του παιδιού και την

εξωτερική πραγματικότητα

Νόημα σε όσα συμβαίνουν στον κόσμο του με την συμβολική

αναπαράσταση των συναισθημάτων και σκέψεων

Ας γαργαλήσουμε τη φαντασία μας με έναν συνδετήρα!

Θεατές του κόσμου

Ανταλλάσουν ιδέες

Βοηθούν το ένα το άλλο-αλληλεγγύη

Άμεση ικανοποίηση και επιβράβευση από την ομάδα

Δεκτικοί ακροατές

Οριοθέτηση

Κανόνες

Δικαιώματα

Ενεργητική ακρόαση

Αυθεντικότητα

Κατασκευάζεται

μια καθημερινότητα

ομαδικής και κοινωνικής

αλληλεπίδρασης

Συλλογική Δημιουργία

Ομάδα

Μαζί

•Huizinga Johan, Homo Ludens: A study of the Play-Element in Culture, 1944, Routledge&Kegan•Goleman Daniel. Η Συναισθηματική Νοημοσύνη, Ελληνικά Γράμματα, 1998 •Karen F. Stone, Harold B.Dillehunt. Self science “The subject is me” (Santa Monica: Goodyear Publishing co. , 1978•Paul, London, Boston and Henley, 1971, σελ.8-13•Stanislavski, K.S.A. Ένας ηθοποιός δημιουργείται, Εκδόσεις Γκόνη•Πλωμαρίτου Βασιλική. Πρόγραμμα ανάπτυξης συναισθηματικής νοημοσύνης, Εκδόσεις Γρηγόρη, Αθήνα 2004•Σ.Ε.Ο. Ας παίξουμε Θέατρο, Κλάδος Οδηγών, 1986

Ευχαριστώ!