Detska gradina tvorchestvo

ТЕХНИКИ ЗА СТИМУЛИРАНЕ НА

ЛОГИЧЕСКОТО МИСЛЕНЕ И

ВЪОБРАЖЕНИЕ ПРИ ДЕЦАТА

1

лектор: д-р Р. Неминска

Защо избрахме темата?

Ние Вие

2

Да измерим емоционалната си температура – в началото...

3

Първи модулСъвременни аспекти на принципите и подходите при работа с деца от предучилищна възраст.

Мислене. Нагледно-образно и логическото мислене при децата от предучилищна възраст. Прийомът „техника“ в методическата система.

Техники за развитие на логическото мислене в предучилищна възраст. Практически упражнения, дидактични игри.

4

Детското въображение и детското творчество. Методи и подходи за стимулиране.

Педагогически ситуации и мястото на интерактивните компютърни игри за стимулиране на логическото мислене, въображението и паметта у децата.

5

Втори модул

Личностно-хуманен Индивидуален Дейностен

Ситуационен Холистичен

6

СЪВРЕМЕННИ АСПЕКТИ НА ПРИНЦИПИТЕ

ГРУПОВА ЗАДАЧА: Лист за родителя

Вие сте родител на 4 годишно дете. На родителска среща получавате Лист за родителя, който трябва да попълните.

7

ГРУПОВА ЗАДАЧА: Лист за родителя

Вие сте родител на 6 годишно дете. На родителска среща получавате Лист за родителя, който трябва да попълните.

8

Осъзнаване на

ситуацията Присъствие Автентичност

Яснота Емпатия

9

УМЕНИЯ /по К. Албрехт/

Казуси

Казус 1

Дете от социален дом

Казус 2

Дете - бежанец

10

ДИСКУСИЯ: Основни педагогически умения

В педагогическата ситуация

В разговор с родители

11

В публичното пространство

МИСЛЕНЕ

ВИГОТСКИ

12

ПИАЖЕ

ФРОЙД

СЛАВИН

ЕРИКСОН

ПРОБЛЕМНОСТ ПРОБЛЕМ РЕШЕНИЕ

ДЕЙСТВЕНОСТ

13

Особености на мисленето

КЛАСИФИКАЦИЯ 1

Нагледно – образно

Конкретно-действено

Словено - логическо мислене

КЛАСИФИКАЦИЯ 2

Практико-действено

Предметно-образно

Абстрактно: словесно-логическо

14

МИСЛЕНЕ

МИСЛЕНЕ 2 г. - 6 г.15

ДООПЕРАЦИОНАЛЕН СТАДИИ

СВЕТЪТ Е ТАКЪВ, КАКЪВТО ГО ВИЖДАМ.

ОБРАЗ → ДЕЙСТВИЕ → ПОНЯТИЯ.

ДЕЙСТВЕНА ФОРМА→ ВЪТРЕШНА ФОРМА/умствено/

НАГЛЕДНО-ОБРАЗНО→ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКО.

ФОРМАЛНИ ЗНАНИЯ

ИГРА: НАРИСУВАЙ КЪЩА

16

МЕТОД

Начин на действие или

дейност за постигане на

определена цел, който

изисква повече време.

ТЕХНИКАОтнема по-малка част от времето (“Визитка”, “Изиграване на името”;

Част от метод (Мозъчна атака като стартов елемент на метода панелна дискусия)

17

„Техника“ в методическата система.

Като част от класическите

методи.

опознавателни игри.наблюдение, демонстрации, видеофилми.Разказ, беседа, загадка;Настолни игри.

Развити на дейностно-проблемен подход.

Игри експерименти. Игри с пръстиРазвитие на словото и творчески дейности.Римувани истории, приказки с пръсти Загадки

18

Екипна дейност. Състезание

ЛОГИЧЕСКО МИСЛЕНЕ НАГЛЕДНО-ОБРАЗНО МИСЛЕНЕ

19

ИГРИ ЗА РАЗВИТИЕ НА МИСЛЕНЕТО

ИГРА. 20 въпроса

Игра. "Как да се пресече реката?

20

Игра на думи.

Лист на родителя

Удивително е да гледате своето дете, да се запознавате

неговия свят и развиване на нови умения.

Като родител и първи учител на детето си, няма кой по-

добре наблюдава този проце, да го разгръща и да събира

важна информация , за това колко добре се развиват

мисленето и уменията.

Насоките, които следват, ще Ви помогнат да разберете

какво Вашето дете трябва да прави - и как можете да

подкрепите развитието му.

21

ВТОРИ МОДУЛ

ВЪОБРАЖЕНИЕ?

22

Що е то?

Избери игра

ИГРА. „Смешен край“

ИГРА „Чудната търбичка“.

23

Въображението е по-важно от знанието....Въображението стимулира прогреса и е източник на еволюция.

/А. Айнщайн/

Виготски - “творческа дейност, основана на комбинаторната способност“

24

Наполеон Хил – креативно въображение: нагласа на ума да мисли нестандартно;

К. Г. Юнг - активното въображение. „вглеждане“, „вслушване“;

Левитов - конструктивно въображение

25

ПРИНЦИПИ И МЕТОДИ

Взаимовръзка и взаимоотношения

Единство и борба на противоположностите

Движение и развитие

Неочаквани сходства

Преднамерено трансформиране

Причинно – следствени вериги

26

ТВОРЧЕСКИ МЕТОДИМозъчна атака:

генериране на идеи за кратко време;

Методи на асоциациите:многоаспектността на идеите;

„Граматика на фантазиите“ –

„Какво би станало, ако…”...

27

Мозъчна атака: Дъжд

Приятно Неприятно скачаме в локвите

хвърляме камъчета в локвите

може да ни изпръска колатрябва да носим чадър

28

Да поиграем....

Как да обезопасим пешеходците от падащите от покрива ледени висулки? Какво много весело нещо да направим? Трябва да разбъркаме захар в чаша с горещ чай, но нямаме лъжичка. Какво да направим? Как можем да поздравим човек?

29

МЕТОД НА АСИЦИАЦИИ

ЛИСТ

30

ТВОРЧЕСКИ МЕТОДИ

Метод на Морфологичен анализ - намиране на нови, неочаквани

решения;

Метод на контролните въпроси -задаване на поредица въпроси;

Метод на рисуването /по Едуард Де Боно/.

31

Метод на Морфологичен анализ

32

Метод на контролните въпроси

Кой? Какво? Защо? Къде? С какво? Как? Кога?

33

Метод на рисуването /по Едуард Де Боно/

Как ще проектираш по-добра маса за хранене? (Проектирай маса, която е специално направена за хранене).

34

35

АктивноКреативно

ОткривателствоПространство

АглутинацияХиперболизация

ПантомимаДинамика

ПОДХОДИ

Игри за развитие на творческо въображение.

Комбинирай смешно!“ – свързване на предмети. „Размени местата“ – замяна на елементи в картинка, така, че да е смешно; „„Чий е гласът?“

36

Педагогически ситуации и мястото на интерактивните компютърни игри

Планираниситуации

Непланираниситуации

Игри

СРИ, Дидактични,

Конструктивно-технически

Тематични ситуации

37

ДИСКУСИЯ.

Педагогически ситуации. Дискусия на методически модели:http://festival.1september.ru/articles/620212/ ДИСКУСИЯ. Разглеждане на детски образователни сайтове с логически игри. https://play.google.com/store/apps/details?id=com.hedgehogacademy.logicspatialintelligencelhttp://umeia.com/http://igri.dechica.com/http://krokotak.com/tag/obrazovatelni-igri/

38